MATRIZ DE INDICADORES DE COMPRENDE TEXTOS ORALES

VI CICLO VII CICLO

CAPACIDADES
1° grado 2° grado 3° grado 4° grado 5° grado
Practica modos y normas Practica modos y normas Practica modos y normas culturales Practica modos y normas Practica modos y normas
culturales de convivencia que culturales de convivencia que de convivencia que permiten la culturales de convivencia que culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral. permiten la comunicación oral. comunicación oral. permiten la comunicación oral. permiten la comunicación oral.
Presta atención activa y Presta atención activa y Presta atención activa y sostenida Presta atención activa y sostenida Presta atención activa y sostenida
sostenida dando señales sostenida dando señales dando señales verbales y no dando señales verbales y no dando señales verbales y no
verbales y no verbales según verbales y no verbales según el verbales según el tipo de texto oral y verbales según el tipo de texto oral verbales según el tipo de texto oral
Escucha el tipo de texto oral y las tipo de texto oral y las formas de las formas de interacción propias de y las formas de interacción propias y las formas de interacción propias
activamente formas de interacción propias interacción propias de su cultura. su cultura. de su cultura. de su cultura.
diversos textos de su cultura.
orales
Toma apuntes mientras Toma apuntes mientras escucha Toma apuntes mientras escucha de Toma apuntes mientras escucha Toma apuntes mientras escucha
escucha de acuerdo con su de acuerdo con su propósito y el acuerdo con su propósito y el tipo de de acuerdo con su propósito y el de acuerdo con su propósito y el
propósito y tipo de texto oral, tipo de texto oral utilizando texto oral utilizando varios tipo de texto oral utilizando tipo de texto oral utilizando
utilizando algunos varios organizadores gráficos. organizadores gráficos. estratégicamente organizadores estratégicamente organizadores
organizadores gráficos gráficos. gráficos.
básicos.
Identifica información básica y Identifica información básica yIdentifica información básica y varios Identifica información básica y Identifica información básica y
varios detalles de texto orales varios detalles dispersos en eldetalles dispersos en el texto oral varios detalles específicos y varios detalles específicos y
con temática variada. texto oral con temática variada.
con temática especializada. dispersos en el texto oral con dispersos en el texto oral con
temática especializada. temática especializada.
Agrupa información explícita Clasifica información explícita Clasifica información explícita Clasifica información explícita Clasifica información explícita
ubicada en distintas partes de ubicada en distintas partes de un ubicada en distintas partes de un ubicada en distintas partes de un ubicada en distintas partes de un
Recupera y un texto oral. texto oral. texto oral. texto oral. texto oral.
organiza Reordena información Reordena información explícita Reordena información explícita Reordena información explícita Reordena información explícita
información de explícita estableciendo estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de
diversos textos relaciones de secuencia, secuencia, comparación, causa secuencia, comparación, causa – secuencia, comparación, causa – secuencia, comparación, causa –
orales comparación, causa – efecto y – efecto e identificando la efecto, e identificando la postura, efecto, e identificando la postura, efecto, e identificando la postura,
discriminando el hecho de la postura asumida. tesis y argumentos. tesis, argumentos y tesis, antítesis, argumentos y
opinión. contraargumentos. contraargumentos.
Expresa con sus propias Expresa el contenido de un texto Expresa el contenido de un texto Elabora un resumen del texto oral Elabora un resumen del texto oral
palabras lo que entendió del oral integrando información oral integrando información integrando información relevante y integrando información relevante y
texto dando cuenta de la relevante y complementaria. relevante y complementaria. complementaria. complementaria.
mayor parte de la información
relevante.
 Deduce palabras desconocidas, Deduce palabras desconocidas, Deduce palabras desconocidas, Deduce palabras desconocidas, Deduce palabras desconocidas,
hechos, referentes, lugares y detalles, relaciones de causa- detalles, relaciones de causa- detalles y relaciones diversas detalles y relaciones diversas
relaciones de causa efecto a partir efecto de implicación y efecto de implicación y entre ideas a partir de información entre ideas a partir de información
de información explícita e implícita presuposición a partir de presuposición a partir de explicita e implícita en los textos explicita e implícita en los textos
en los textos que escucha. información explicita e implícita información explicita e implícita que escucha. que escucha.
en los textos que escucha. en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, Deduce el tema, idea central, Deduce el tema, idea central, Deduce el tema específico, la idea Deduce el tema específico, la idea
propósito y conclusiones en los conclusiones y la intención del conclusiones y la intención del
central, conclusiones y la central, conclusiones y la
Infiere el
textos que escucha. emisor en los textos que escucha. emisor en los textos que escucha.
intención del emisor en los textos intención del emisor en los textos
significado de
que escucha. que escucha.
los textos
orales Interpreta la intención del emisor Interpreta la intención del emisor Interpreta la intención del emisor Interpreta la intención del emisor, Interpreta la intención del emisor,
en discursos que contienen en discursos que contienen en discursos que contienen el sentido figurado, la ironía, el sentido figurado, la ironía,
expresiones con sentido figurado expresiones con sentido figurado, expresiones con sentido figurado, sesgos y ambigüedades en los sesgos, ambigüedades y falacias
e ironías. ironías y sesgos. ironías y sesgos. textos que escucha. en los textos que escucha.
Explica, según modos culturales Explica, según modos culturales Explica, según modos culturales Explica, según modos culturales Explica, según modos culturales
diversos, emociones y estados de diversos, emociones y estados de diversos, emociones y estados de diversos, emociones y estados de diversos, emociones y estados de
ánimo a partir de recursos no ánimo a partir de recursos no ánimo a partir de recursos no ánimo a partir de recursos no ánimo a partir de recursos no
verbales. verbales. verbales. verbales. verbales.
Opina con fundamentos acerca de Opina con fundamentos acerca de Evalúa las ideas, las posturas y Evalúa las ideas, las posturas y la Evalúa las ideas, las posturas, la
las ideas, las acciones y postura las ideas, las acciones y postura los argumentos en relación al validez de los argumentos en validez y efectividad de los
del texto escuchado. del texto escuchado. propósito del texto. relación al propósito del texto. argumentos en relación al
propósito del texto.
Reflexiona Opina con fundamentos sobre las Opina con fundamentos sobre las Evalúa la pertinencia de las Evalúa la pertinencia y eficacia de Evalúa la pertinencia y eficacia de
sobre la forma, estrategias discursivas utilizadas estrategias discursivas utilizadas estrategias discursivas en relación las estrategias discursivas en las estrategias discursivas en
contenido y por el hablante. por el hablante. al contexto y al propósito del relación al contexto y al propósito relación al contexto y al propósito
contexto de los hablante del hablante del hablante
textos orales
Descubre los roles del hablante y Descubre estereotipos, roles del Descubre estereotipos, roles del Descubre las representaciones Descubre las representaciones
los intereses que están detrás del hablante y los intereses que hablante y los intereses que sociales y las relaciones de poder sociales y las relaciones de poder
discurso para asumir una están detrás del discurso para están detrás del discurso para de los textos que escucha para de los textos que escucha para
posición. asumir una posición. asumir una posición. construir su postura propia. construir su postura propia.

VI CICLO
CAPACIDADES
1° grado
Localiza información relevante en
diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario
Recupera variado.
información Reconoce la silueta o estructura
de diversos externa y las características de
textos diversos tipos de textos.
escritos
Reconstruye la secuencia de un
texto con estructura compleja y
vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos
de estructura compleja y
vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a
través de otros lenguajes (corporal,
gráfico, plástico, musical, audio
Reorganiza visual).
información Construye organizadores gráficos
de diversos (tablas, cuadros sinópticos, mapas
textos conceptuales, mapas semánticos) y
escritos resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias
entre las razones, datos, hechos,
características, acciones y lugares
de un texto con estructura
compleja.
MATRIZ DE INDICADORES DE COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
2° grado
Localiza información relevante en
diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura
externa y las características de
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto Reconstruye la secuencia de un
con estructura compleja y
vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario
variado.
Representa el contenido del texto a
través de otros lenguajes (corporal,
gráfico, plástico, musical, audio
visual).
Construye organizadores gráficos
(tablas, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas semánticos) y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias
entre las razones, datos, hechos,
características, acciones y lugares de
un texto con estructura compleja.
3° grado
Localiza información relevante en
diversos tipos de texto con
estructura compleja y, vocabulario
variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura
externa y las características de
diversos tipos de textos.
texto con estructura compleja y
vocabulario variado y
especializado.
Parafrasea el contenido de textos
de estructura compleja y
vocabulario variado y
especializado.
Representa el contenido del texto a
través de otros lenguajes (corporal,
gráfico, plástico, musical, audio
visual).
Construye organizadores gráficos
(tablas, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, esquemas, redes
semánticas) y resume el contenido
de un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias
entre las razones, datos, hechos,
características, acciones y lugares
de un texto con estructura
compleja.
VII CICLO
4° grado
Localiza información relevante en
diversos tipos de texto con
estructura compleja y, vocabulario
variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura
externa y las características de
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un
texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado. vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos
de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado. vocabulario variado y especializado.
Representa el contenido del texto a
través de otros lenguajes (corporal,
gráfico, plástico, musical, audio
visual).
Construye organizadores gráficos
(cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias
entre las razones, datos, hechos,
características, acciones y lugares
de textos múltiples con estructura
compleja.
5° grado
Localiza información relevante en
diversos tipos de texto con
estructura compleja y, vocabulario
variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura
externa y las características de
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un
texto con estructura compleja y
Parafrasea el contenido de textos
de estructura compleja y
Representa el contenido del texto a
través de otros lenguajes (corporal,
gráfico, plástico, musical, audio
visual).
Construye organizadores gráficos
(cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias
entre las razones, datos, hechos,
características, acciones y lugares
de textos múltiples con estructura
compleja.
MATRIZ DE INDICADORES COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
 VI CICLO VII CICLO
CAPACIDADES
1° grado 2° grado 3° grado 4° grado 5° grado
Formula hipótesis sobre el Formula hipótesis sobre el Formula hipótesis sobre el Formula hipótesis sobre el Formula hipótesis sobre el
contenido a partir de los indicios contenido a partir de los indicios, el contenido a partir de los indicios, el contenido a partir de los indicios, la contenido a partir de los indicios, la
(imágenes, título, capítulos, índice, prólogo, la presentación, la prólogo, la presentación, la introducción, el índice, el apéndice, introducción, el índice, el apéndice,
expresiones clave, marcas en los introducción, el índice y el glosario introducción, el índice, el apéndice el epílogo, la nota al pie de página y el epílogo, la nota al pie de página y
textos, íconos, versos, estrofas, que le ofrece el texto. y las referencias bibliográficas que las referencias bibliográficas que las referencias bibliográficas que
diálogos) que le ofrece el texto. le ofrece el texto. ofrece el texto. ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, Deduce el significado de palabras, Deduce el significado de palabras, Deduce el significado de palabras, Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido expresiones y frases con sentido expresiones y frases con sentido expresiones y frases con sentido expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir figurado y doble sentido, a partir figurado, carga irónica y doble figurado, carga irónica y doble figurado, carga irónica y doble
de información explícita. de información explícita. sentido, a partir de información sentido, a partir de información sentido, a partir de información
explícita. explícita. explícita.
Deduce las características y Deduce las características y Deduce atributos, características, Deduce atributos, características, Deduce atributos, características,
cualidades de cualidades de cualidades y funciones de cualidades y funciones de cualidades y funciones de
Infiere el Personajes (personas, animales), Personajes (personas, animales), personajes (personas, animales), personajes (personas, animales), personajes (personas, animales),
significado de objetos y lugares en diversos tipos objetos y lugares en diversos tipos objetos y lugares en diversos tipos objetos y lugares en diversos tipos objetos y lugares en diversos tipos
los textos de textos con estructura compleja. de textos con estructura compleja. de textos con estructura compleja. de textos con estructura compleja. de textos con estructura compleja.
escritos. Deduce relaciones de causa-efecto, Deduce relaciones de causa-efecto, Deduce relaciones de causa-efecto, Deduce relaciones de causa-efecto, Deduce relaciones de causa-efecto,
problema-solución y comparación problema-solución y comparación problema-solución, comparación y problema-solución, comparación y problema-solución, comparación y
entre las ideas de un texto con entre las ideas de un texto con descripción entre las ideas de un descripción entre las ideas de un descripción entre las ideas de un
estructura compleja y vocabulario estructura compleja y vocabulario texto con estructura compleja y texto con estructura compleja y texto con estructura compleja y
variado. variado. vocabulario variado. con vocabulario variado y con vocabulario variado y
especializado. especializado.
Deduce el tema central, los Deduce el tema central, los Deduce el tema central, los Deduce el tema central, subtemas, Deduce el tema central, subtemas,
subtemas, la idea principal y las subtemas, la idea principal y las subtemas, la idea principal, la tesis la idea principal, la tesis, los la idea principal, la tesis, los
conclusiones en textos de conclusiones en textos de y las conclusiones en textos de argumentos y las conclusiones en argumentos y las conclusiones en
estructura compleja y con estructura compleja y con estructura compleja y con textos de estructura compleja y con textos de estructura compleja y con
diversidad temática. diversidad temática. diversidad temática. diversidad temática. diversidad temática.
Deduce el propósito de un texto de Deduce el propósito de un texto de Deduce el propósito de un texto de Deduce el propósito de un texto de Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja. estructura compleja. estructura compleja y profundidad estructura compleja y profundidad estructura compleja y profundidad
temática. temática. temática.
Reflexiona Opina sobre el tema, las ideas, el Opina sobre el tema, las ideas, el Opina sobre el tema, las ideas, la Opina sobre el tema, las ideas, la Opina sobre el tema, las ideas, la
sobre la propósito y la postura del autor de propósito y la postura del autor de efectividad de los argumentos y efectividad de los argumentos y efectividad de los argumentos y
forma, textos con estructura compleja. textos con estructura compleja. conclusiones de textos con conclusiones de textos con conclusiones de textos con
contenido y estructura compleja, estructura compleja, estructura compleja,
contexto de comparándolo con el contexto comparándolo con el contexto comparándolo con el contexto
los textos sociocultural. sociocultural. sociocultural.
escritos
Explica la intención del autor en el Explica la intención del autor en el Explica la intención del autor en el Explica la intención del autor en el Explica la intención del autor en el
uso de los recursos textuales a uso de los recursos textuales a uso de los recursos textuales a uso de los recursos textuales a uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y partir de su conocimiento y partir de su conocimiento y partir de su conocimiento y del partir de su conocimiento y del
experiencia. experiencia. experiencia. contexto sociocultural. contexto sociocultural.

CAPACIDAD
ES
VI CICLO
1° grado
Explica los significados de
algunos recursos paratextuales y
figuras literarias como
metáforas, hipérboles y
metonimias empleados en el
texto.
Explica las relaciones entre los
Interpreta personajes, sus motivaciones
textos explícitas e implícitas y sus
literarios en acciones en diversos
relación con escenarios.
diversos Explica el conflicto, el modo en
contextos que se organizan las acciones y
la tensión en la trama de textos
narrativos y dramáticos
MATRIZ DE INDICADORES DE INTERACTÚA CON EXPRESIONES LITERARIAS
2° grado
Explica los significados de algunos
recursos paratextuales y figuras
literarias como metáforas, hipérboles y
metonimias empleados en el texto.
Explica las relaciones entre los
personajes, sus motivaciones
explícitas e implícitas y sus acciones
en diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensión en
la trama de textos narrativos y
dramáticos
VII CICLO
3° grado 4° grado 5° grado
Explica los modos en que las figuras Explica los modos en que las Explica los modos en que las figuras
literarias y recursos paratextuales figuras literarias y recursos literarias y recursos paratextuales
construyen el sentido global del paratextuales construyen el construyen el sentido global del texto
texto literario. sentido global del texto literario. literario.
Explica las relaciones entre Explica las relaciones entre Explica las relaciones entre
personajes a partir de sus personajes a partir de sus personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y motivaciones, transformaciones y motivaciones, transformaciones y
acciones en diversos escenarios. acciones en diversos escenarios. acciones en diversos escenarios.
Explica la relación entre el conflicto,Explica la relación entre el Explica la relación entre el conflicto,
el modo en que se organizan las conflicto, el modo en que se el modo en que se organizan las
acciones y la tensión en la trama de organizan las acciones y la tensión acciones y la tensión en la trama de
textos narrativos y dramáticos. en la trama de textos narrativos y textos narrativos y dramáticos.
dramáticos.
Explica la manera en que los puntos Explica la manera en que los Explica la manera en que los puntos
de vista del narrador o del yo poético puntos de vista del narrador o del de vista del narrador o del yo poético
configuran el sentido del texto yo poético configuran el sentido del configuran el sentido del texto
literario. texto literario. literario.
 Explica las imágenes que
sugiere el poema, así como los
efectos de ritmo, rima y la
organización de los versos.
Opina sobre los temas, la
historia y el lenguaje usado a
partir de su experiencia y la
relación con otros textos.
Emplea recursos paratextuales
y figuras literarias para enfatizar
significados en la composición
de su texto literario.
Elabora una historia con un
Crea textos inicio, un nudo y un desenlace,
literarios cuyo personaje principal
según sus presenta rasgos característicos y
necesidades se enfrenta a un conflicto, en
expresivas escenarios diversos.
Elabora poemas considerando
patrones rítmicos y una
organización espacial.
Justifica su elección de textos
literarios a partir de las
Se vincula
características de los
con
personajes, las historias que
tradiciones
presentan y el lenguaje
literarias
empleado.
mediante el
diálogo Compara algunos elementos
intercultural como personajes y acciones en
textos literarios de distinta
procedencia cultural.
Explica las imágenes que sugiere el Explica las relaciones entre las Explica las relaciones entre las Explica las relaciones entre las
poema, así como los efectos de ritmo, imágenes que se sugieren, el ritmo imágenes que se sugieren, el ritmo imágenes que se sugieren, el ritmo y
rima y la organización de los versos. y la organización de los versos. y la organización de los versos la organización de los versos
Opina sobre el modo en que se Fundamenta su interpretación sobre Fundamenta su interpretación Fundamenta su interpretación sobre
articulan los temas, la historia y el la propuesta estética, las creencias sobre la propuesta estética, las la propuesta estética, las
lenguaje usado a partir de su y estereotipos que se desprenden representaciones sociales e representaciones sociales e
experiencia y la relación con otros del texto literario en relación con ideologías que se desprenden del ideologías que se desprenden del
textos. otros textos y contextos texto literario en relación con otros texto literario en relación con otros
socioculturales. textos, movimientos literarios y textos, movimientos literarios y
contextos socioculturales. contextos socioculturales.
Emplea recursos paratextuales y Emplea recursos paratextuales y Emplea recursos estratégicamente Emplea estratégicamente recursos
figuras literarias que producenpara figuras literarias para enfatizar paratextuales y figuras literarias paratextuales y figuras literarias
enfatizar significados en la significados en la composición de para enfatizar significados en la para enfatizar significados en la
composición de su texto literario. su texto literario. composición de su texto literario. composición de su texto literario.
Elabora una historia que presenta un Elabora una historia que presenta Elabora una historia que presenta Elabora una historia que presenta un
conflicto, con personajes principales y un conflicto, con personajes un conflicto y su resolución, con conflicto, con personajes principales
secundarios, caracterizados según su principales y secundarios personajes principales y y secundarios, caracterizados según
rol y cuyas acciones transcurren en caracterizados según su rol, cuyas secundarios, caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren
escenarios diversos. acciones transcurren en escenarios su rol y cuyas acciones en escenarios diversos.
diversos. transcurren en escenarios
diversos.
Elabora poemas considerando el Elabora poemas considerando el Elabora poemas considerando el Elabora poemas considerando el
ritmo, organizándolos en estrofas o de ritmo, organizándolos en estrofas o ritmo, organizándolos en estrofas ritmo, organizándolos en estrofas o
forma libre. de forma libre. o de forma libre con la intención de de forma libre con la intención de
construir imágenes poéticas. construir imágenes poéticas.
Justifica su elección de textos literarios Justifica su elección de textos Justifica su elección de textos Justifica su elección de textos
a partir de las características de los literarios a partir de la relación que literarios a partir de la relación que literarios a partir de la relación que
personajes, las historias que establece entre temas, personajes, establece entre temas, personajes, establece entre temas, personajes,
presentan y el lenguaje empleado. géneros y el lenguaje empleado. géneros y el lenguaje empleado. géneros y el lenguaje empleado.
Compara personajes, temas o géneros Compara personajes, temas o Compara tópicos, géneros y Compara tópicos, géneros y estilos
en textos literarios de distinta géneros en textos literarios de estilos de textos literarios y otros de textos literarios y otros lenguajes
procedencia cultural. distinta procedencia cultural. lenguajes artísticos de distinta artísticos de distinta procedencia
procedencia cultural. cultural.
Participa periódicamente en
actividades literarias
intercambiando sus
interpretaciones y creaciones
Participa periódicamente en
actividades literarias intercambiando
sus interpretaciones y creaciones
Participa periódicamente en
actividades literarias intercambiando
sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con
las tradiciones locales, regionales,
nacional e internacionales
Participa periódicamente en
actividades literarias
intercambiando sus
interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con
las tradiciones locales, regionales,
nacional e internacionales
Participa periódicamente en
actividades literarias intercambiando
sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con
las tradiciones locales, regionales,
nacional e internacionales

MATRIZ DE INDICADORES DE PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

 VI CICLO
CAPACIDADES
1° grado
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con
Planifica la su propósito de escritura.
producción de
diversos textos
escritos
Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
información.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de
información.
Textualiza sus
ideas según las Establece de manera autónoma una
convenciones de secuencia lógica y temporal en los
la escritura textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos
conectores y referentes en la medida
que sea necesario.
Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida
que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
2° grado
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con
su propósito de escritura.
Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
información.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de
información.
Establece la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos
conectores y referentes en la medida
que sea necesario.
Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida
que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
3° grado
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con
su propósito de escritura.
Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
información.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de
información.
Establece la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: puntuación,
pronombres, conectores, referentes y
sinónimos en la medida que sea
necesario.
Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida
que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
VII CICLO
4° grado
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con
su propósito de escritura.
Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
información.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de
información.
Establece la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: puntuación,
pronombres, conectores, referentes y
sinónimos en la medida que sea
necesario.
Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida
que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
5° grado
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con
su propósito de escritura.
Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
información.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de
información.
Establece la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: puntuación,
pronombres, conectores, referentes y
sinónimos en la medida que sea
necesario.
Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida
que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
 MATRIZ DE INDICADORES DE PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
VI CICLO VII CICLO
CAPACIDADES
1° grado 2° grado 3° grado 4° grado 5° grado
Usa un vocabulario variado y Usa un vocabulario variado y Usa un vocabulario apropiado, Usa un vocabulario apropiado, Usa un vocabulario apropiado,
apropiado en los diferentes campos apropiado en los diferentes campos variado y preciso en los diferentes variado y preciso en los diferentes variado y preciso en los diferentes
del saber. del saber. campos del saber. campos del saber. campos del saber.
 Revisa el contenido del texto en
relación a lo planificado.
Revisa la adecuación de su texto al
propósito.
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos
de información.
Revisa si ha utilizado de forma
pertinente los diversos conectores y
Reflexiona
referentes para relacionar las ideas.
sobre la forma,
contenido y
contexto de Revisa si ha utilizado los recursos
sus textos ortográficos de puntuación para
escritos separar expresiones, ideas y párrafos,
y los de tildación a fin de dar claridad
y sentido al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario
variado y apropiado para diferentes
campos del saber.
Explica los diferentes propósitos de
los textos que produce.
Explica la organización de sus ideas
en el texto.
Explica la función de los conectores y
referentes que emplea.
Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuación de su texto al
propósito.
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos
de información.
Revisa si ha utilizado de forma
pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos
ortográficos de puntuación para
separar expresiones, ideas y párrafos,
y los de tildación a fin de dar claridad
y sentido al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario
variado y apropiado para diferentes
campos del saber.
Explica la organización de sus ideas,
la función de los conectores y
referentes que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido.
MATRIZ DE INDICADORES DE SE EXPRESA ORALMENTE
Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuación de su texto al
propósito.
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos
de información.
Revisa si ha utilizado de forma
precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los
recursos ortográficos de puntuación
para separar expresiones, ideas y
párrafos, y los de tildación a fin de
dar claridad y corrección al texto que
produce.
Revisa si ha usado un vocabulario
variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.
Explica la organización de sus ideas,
la función de los diversos recursos
cohesivos que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido.
Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuación de su texto al
propósito.
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos
de información.
Revisa si ha utilizado de forma
precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los
recursos ortográficos de puntuación
para separar expresiones, ideas y
párrafos, y los de tildación a fin de
dar claridad y corrección al texto que
produce.
Revisa si ha usado un vocabulario
variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.
Explica la organización de sus ideas,
la función de los diversos recursos
cohesivos que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido.
Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuación de su texto al
propósito.
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos
de información.
Revisa si ha utilizado de forma
precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los
recursos ortográficos de puntuación
para separar expresiones, ideas y
párrafos, y los de tildación a fin de
dar claridad y corrección al texto que
produce.
Revisa si ha usado un vocabulario
variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.
Explica la organización de sus ideas,
la función de los diversos recursos
cohesivos que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido.
 VI CICLO VII CICLO
CAPACIDADES
1° grado 2° grado 3° grado 4° grado 5° grado
Adapta, según normas culturales, el Adapta, según normas culturales, el Adapta, según normas culturales, el Adapta, según normas culturales, el Adapta, según normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral contenido y registro de su texto oral contenido y registro de su texto oral contenido y registro de su texto oral contenido y registro de su texto oral
al oyente, de acuerdo con su al oyente, de acuerdo con su al oyente, de acuerdo con su al oyente, de acuerdo con su al oyente, de acuerdo con su
Adecúa sus textos
propósito, el tema y, en situaciones propósito, el tema y, en situaciones propósito, el tema y, en situaciones propósito, el tema y, en situaciones propósito, el tema y, en situaciones
orales a la situación
planificadas, con el tiempo previsto. planificadas, con el tiempo previsto. planificadas, con el tiempo previsto. planificadas, con el tiempo previsto. planificadas, con el tiempo previsto.
comunicativa
Ajusta recursos concretos, visuales, Ajusta recursos concretos, visuales, Ajusta recursos concretos, visuales, Ajusta recursos concretos, visuales, Ajusta recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales en auditivos o audiovisuales en auditivos o audiovisuales en auditivos o audiovisuales en auditivos o audiovisuales en
soportes variados para apoyar su soportes variados para apoyar su soportes variados para apoyar su soportes variados para apoyar su soportes variados para apoyar su
texto oral según su propósito. texto oral según su propósito. texto oral según su propósito. texto oral según su propósito. texto oral según su propósito.
Ordena sus ideas en torno a un Ordena sus ideas en torno a un Ordena sus ideas en torno a un Ordena sus ideas en torno a un Ordena sus ideas en torno a un
tema específico a partir de sus tema específico a partir de sus tema específico y especializado a tema específico y especializado a tema específico y especializado a
saberes previos y fuentes de saberes previos y fuentes de partir de sus saberes previos y partir de sus saberes previos y partir de sus saberes previos y
información, evitando información, evitando variadas fuentes de información, variadas fuentes de información, variadas fuentes de información,
contradicciones. contradicciones. evitando contradicciones y vacíos de evitando contradicciones y vacíos de evitando contradicciones y vacíos de
información. información. información.
Expresa con claridad
sus ideas Relaciona ideas o informaciones Relaciona ideas o informaciones Relaciona ideas o informaciones Relaciona ideas o informaciones Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente una serie utilizando pertinentemente una serie utilizando pertinentemente diversos utilizando pertinentemente diversos utilizando pertinente y
de conectores y referentes. de conectores y referentes. recursos cohesivos. recursos cohesivos. estratégicamente diversos recursos
cohesivos.
Utiliza vocabulario variado y Utiliza vocabulario variado y Utiliza vocabulario preciso, Utiliza vocabulario preciso, Utiliza vocabulario preciso,
pertinente. pertinente. pertinente y especializado. pertinente y especializado. pertinente y especializado.

Incorpora a su texto oral refranes y
algunos recursos estilísticos como
comparaciones y metáforas.
Utiliza
Varía la entonación, volumen y
estratégicamente ritmo para enfatizar el significado de ritmo para enfatizar el significado de y pausas para enfatizar el significado ritmo, pausas y cadencias para
variados recursos su texto.
expresivos
Complementa su texto oral con
gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y
Incorpora a su texto oral refranes,
anécdotas y recursos estilísticos
como comparaciones y metáforas.
Varía la entonación, volumen y
su texto.
Complementa su texto oral con
gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y
Incorpora a su texto oral variados Incorpora a su texto oral variados Incorpora a su texto oral variados
recursos estilísticos, humor verbal y recursos estilísticos, humor verbal, recursos estilísticos, humor verbal,
ejemplificaciones. ironías y ejemplificaciones. ironías y ejemplificaciones.
Varía la entonación, volumen, ritmo Varía la entonación, volumen, Varía la entonación, volumen,
ritmo, pausas y cadencias para
de su texto. enfatizar el significado de su texto. enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con Complementa su texto oral con Complementa su texto oral con
gestos, ademanes, contacto visual, gestos, ademanes, contacto visual, gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y posturas corporales y posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus desplazamientos adecuados a sus desplazamientos adecuados a sus desplazamientos adecuados a sus desplazamientos adecuados a sus
normas culturales. normas culturales. normas culturales. normas culturales. normas culturales.

Se apoya con recursos concretos, Se apoya con recursos concretos, Se apoya con recursos concretos, Se apoya con recursos concretos, Se apoya con recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales visuales, auditivos o audiovisuales visuales, auditivos o audiovisuales visuales, auditivos o audiovisuales visuales, auditivos o audiovisuales
de forma estratégica para transmitir de forma estratégica para transmitir de forma estratégica y creativa para de forma estratégica y creativa para de forma estratégica y creativa para
su texto oral. su texto oral. transmitir su texto oral. transmitir su texto oral. transmitir su texto oral.

MATRIZ DE INDICADORES DE SE EXPRESA ORALMENTE

 VI CICLO
CIDADES
1° grado
Evalúa si el contenido y el registro
de su texto oral son adecuados
según su propósito y tema.
Evalúa si se ha mantenido en el
tema, evitando digresiones y
contradicciones.
Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado y pertinente.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales
Evalúa si sus recursos paraverbales
y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto
oral.
Evalúa si los recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales
empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
Participa en interacciones, dando y
solicitando información pertinente
Interactúa o haciendo repreguntas en forma
colaborativamente oportuna.
manteniendo el hilo
temático
Mantiene la interacción
desarrollando sus ideas a partir de
2° grado
Evalúa si el contenido y el registro
de su texto oral son adecuados
según su propósito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo
previsto.
Evalúa si se ha mantenido en el
tema, evitando digresiones y
contradicciones.
Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado y pertinente.
Evalúa si sus recursos paraverbales
y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto
oral.
Evalúa si los recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales
empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
Participa en interacciones, dando y
solicitando información pertinente
o haciendo repreguntas en forma
oportuna.
Mantiene la interacción
desarrollando sus ideas a partir de
3° grado
Evalúa si el contenido y el registro de
su texto oral son adecuados según
su propósito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Evalúa si se ha mantenido en el
tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacíos de
información.
Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado, pertinente y especializado.
Evalúa si sus recursos paraverbales y
no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto
oral.
Evalúa si ha empleado de manera
estratégica y creativa recursos
concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales para transmitir su
texto oral.
Participa activamente en
interacciones, dando y solicitando
información relevante y eligiendo
estratégicamente cómo y en qué
momento intervenir.
Sostiene la interacción con aportes
fundamentados, evaluando las ideas
VII CICLO
4° grado
Evalúa si el contenido y el registro
de su texto oral son adecuados
según su propósito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo
previsto.
Evalúa si se ha mantenido en el
tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacíos de
información.
Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado, pertinente y especializado. variado, pertinente y especializado.
Evalúa si sus recursos paraverbales
y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto
oral.
Evalúa si ha empleado de manera
estratégica y creativa recursos
concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales para transmitir su
texto oral.
Participa activamente en
interacciones, dando y solicitando
información relevante y eligiendo
estratégicamente cómo y en qué
momento intervenir.
Sostiene la interacción con aportes
fundamentados, evaluando las
5° grado
Evalúa si el contenido y el registro
de su texto oral son adecuados
según su propósito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo
previsto.
Evalúa si se ha mantenido en el
tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacíos de
información.
Evalúa si ha utilizado vocabulario
Evalúa si sus recursos paraverbales
y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto
oral.
Evalúa si ha empleado de manera
estratégica y creativa recursos
concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales para transmitir su
texto oral.
Participa activamente en
interacciones, dando y solicitando
información relevante y eligiendo
estratégicamente cómo y en qué
momento intervenir.
Sostiene la interacción con aportes
fundamentados, evaluando las
los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de
manera cortés y empática.
los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de
manera cortés y empática.
de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de
manera cortés y empática brindando
información adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.
ideas de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de
manera cortés y empática
brindando información adecuada en
cuanto a calidad y cantidad.
ideas de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de
manera cortés y empática
brindando información adecuada en
cuanto a calidad y cantidad.