MATERIA ARTES VISUALES Nivel TELESECUNDARIA

Grado y grupo 1º Ciclo escolar

Bloque BLOQUE 1: Las imágenes de mi entorno

Secuencia Secuencia 3: La función estética en el arte visual
Competencia de la Unidad  Artística y cultural
Aprendizajes esperados  Distinguir en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la
conforman.
Campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia

Propósito de enseñanza Identificarán el carácter estético de las Artes Visuales

Eje CONTEXTUALIZACIÓN
Contenidos temáticos BLOQUE 1: LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO
 Discusión de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imágenes del
entorno.
 Investigación del trabajo realizado por fotógrafos documentalistas.
3.1 ¿Es el arte, un lenguaje universal?
3.2 La Estética: elemento presente en el lenguaje visual
3.3 El artista y su relación con: la técnica y la ciencia
3.4 La fotografía: Una nueva forma de mirar
3.4.1 La fotografía documento de la realidad
3.4.2 La fotografía en México y el mundo

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 SECUENCIA DIDÁCTICA
RECUPERACION CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO COGN RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Para empezar  Libro
Sesión 14. La estética en mi comunidad  Imágenes
3.1 ¿Es el arte un lenguaje universal? 
FASE DE APERTURA

Lápiz
Respondan las siguientes preguntas.
¿En tu comunidad conocen algún artesano que hace lo mismo que su padre o abuelo?
¿En su región podrías mencionar alguna obra de arte?
¿Conoces si tiene un significado especial? Guíate para contestar en los tres planos
comunicativos.

Realicen una descripción de las imágenes y mencionen.

1. ¿Qué elementos del lenguaje visual están presentes?

2. ¿Qué mensaje distinguen en cada uno de ellos, de acuerdo a los planos comunicativos?

Manos a la obra RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Sesión 15. Estética y lenguaje visual
FASE DE DESARROLLO

3.2 La estética: elemento presente en el lenguaje visual

Identifiquen alguna pintura o imagen que sea característica de la comunidad. ¿Cómo es?
Descríbanla.

3.3 El artista y su relación con: la técnica y la ciencia

Describan una imagen de la comunidad, para ello identifiquen la esencia de la imagen,

luego realicen un análisis sobre la estética de ésta y planteen cuáles de los elementos
que la conforman son de su agrado.
________________________________________________________________

SESION 16. La fotografía: testimonio del hombre

3.4 La fotografía: una nueva forma de mirar

2
 ¿Se imaginan un mundo donde no se registraran los sucesos a través de una cámara
fotográfica?
__________________________________________  Imágenes
 Libro de texto
Pero ¿qué es la fotografía, es sólo un suceso tecnológico o un fenómeno social? Como  Lápiz
sabes la fotografía es una técnica químico mecánica que permite capturar imágenes y  Programa de edusat
almacenarlas en un material fotosensible, basándose en el principio de la cámara oscura,
en ella la imagen es captada por un diminuto agujero sobre una superficie preparada
químicamente para captar la luz de un objeto.  Video
Revisen las imágenes y clasifiquen a cuál de todos estos subgéneros pertenece.  Cuaderno
Posteriormente busquen en revistas, periódicos o fotografías que pertenezcan a cada  Lápiz
género, clasifíquenlas y péguenlas.  libro

ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DE LOS APRENDIZAJE ADQUIRIDOS CON RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO. (FEEDBACK)
Lo que aprendimos

3.4.1 La fotografía documento de la realidad

Recolecten imágenes provenientes de revistas, periódicos o personales, seleccionen  Video de edusat
 Libro de texto
una fotografía para contestar cada pregunta.
 Lápiz
FASE DE CIERRE

 Libreta
Al observar una fotografía, ¿cómo influye la estética en el tema?
(min.)

___________________________________________________
¿Qué creen que estaba pasando al tomar esa imagen?
_________________________________________________

3.4.2 La fotografía en México y el mundo

Tomen como referencia una fotografía, puede ser de una revista o familiar, la única
condición es que sea a color. Posteriormente, realicen una copia o una interpretación
de esa imagen pero transformándola en una pintura impresionista. De material
pueden usar, lápiz (para trazar), un cartón o una cartulina, pinturas vinílicas, acrílicos
o lápices de colores así como acuarelas.

3
 PLAN DE EVALUACIÓN

ASPECTOS CONCEPTUALES: El punto, línea, contorno, estructura, textura, escala, volumen y color. Arte, lenguaje, fotografía,
técnica y la ciencia

ASPECTOS PROCEDIMENTALES: Analizar, consultar, escribir, elaborar.

ASPECTOS ACTITUDINALES. Participación activa, Respeto al compañero a la hora de realizar las actividades por equipo,
tolerancia, responsabilidad y efectividad a la hora de resolver todas las actividades.

INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS APRENDIZAJE TÉCNICAS/MEDIOS DE EVALUACION FECHA

Distinguir en la fotografía Trabajos en clases
documental de diversos autores Tareas
los elementos visuales que la Cuadros realizados en el cuaderno
conforman.