PROYECTO SABER –

ICFES

/2018
 PROYECTO SABER – ICFES

COORDINADORES:

FRANCISCO SUAREZ
DAVID ALVAREZ BENAVIDES

INSTITUTO EDUCATIVO TECNICO “INETEC”

CHINU - CORDOBA
2018
 INTRODUCCIÓN

Las pruebas externas saber y supérate con el saber, aplicadas actualmente por el ICFES y el
MEN se han convertido en instrumentos de evaluación de la calidad de las instituciones
educativas. Es por esto que la implementación del proyecto saber - ICFES en cualquier
institución se hace necesaria dada las condiciones actuales de los resultados en dichas
pruebas. Este proyecto contempla distintas actividades encaminadas a mejorar a mediano y
largo plazo los resultados obtenidos por nuestros estudiantes, tanto en pruebas saber 11
conocidas como examen para el ingreso a la educación superior, y saber 359. Sólo a través
de un trabajo mancomunado de las distintas instancias de la comunidad educativa como lo
son los directivos, docentes, padres de familia, alcaldías y desde luego estudiantes,
lograremos cómo alcanzar las metas planteadas.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer en los estudiantes, las competencias y componentes en cada

una de las pruebas evaluadas por el ICFES para los grados 3°, 5°, 9°y
11° mediante el desarrollo del curso pre ICFES que garanticen mejorar
los resultados individuales y colectivos en las instituciones educativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Organización de cursos de entrenamiento en pruebas saber en los grados 3,5, 9, 10 y

11.
Entrenar a nuestros estudiantes en pruebas censales.
Servir de criterio para otorgar beneficios educativos.
Generar diagnósticos objetivos que permitan evidenciar fortalezas y debilidades en
cada una de las áreas.
Servir de base para realizar ajustes a programaciones
Servir de base para el diseño de planes de mejoramiento
Generar procesos de autoformación docente
Contestar todas las preguntas de tu prueba en un promedio de 2 minutos cada una.
Manejar la ansiedad y estrés, lo que hará superior tu capacidad de concentración.
Resolver problemas de las diferentes áreas evaluadas por la prueba a través de
diversos métodos que nuestros docentes te enseñarán.
 JUSTIFICACIÓN

El enfoque propuesto por el servicio nacional de pruebas, evalúa las competencias que
posee el estudiante, que le permitirán acceder a la educación superior. Tanto docentes
como educandos se deben entrenar adecuadamente para afrontar a cabalidad el nuevo reto
que propone el estado y en esta forma en un futuro no muy lejano, mejorar su proyecto de
vida y del entorno de nuestros estudiantes.

Hoy en día los resultados obtenidos en las pruebas censales se convierten en puntos clave
para la evaluación de una institución educativa, teniendo en cuenta, que a través de esta se
evidencian los frutos del quehacer institucional. Debido a ello, es deber de todos realizar los
esfuerzos necesarios que permitan a nuestros estudiantes recibir una educación pertinente y
de calidad que a su vez garanticen el ingreso a la educación superior. Dadas estas
circunstancias se hace evidente la implementación de un proyecto que permita a mediano y
largo plazo mejorar los resultados hasta ahora obtenidos.

Tenemos como antecedentes lograr la ubicación a las instituciones que toman este proyecto
en las mejores clasificaciones, según la escala del ICFES.
 DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Para el desarrollo del proyecto se contemplan el desarrollo de diferentes actividades, las

cuales explicamos a continuación:

Las preguntas seleccionadas en el material deberán apuntar a evaluar en los diferentes

componentes de la prueba ya que deben ser medidos en su totalidad, de tal manera que
dicha prueba sea un diagnóstico completo de la situación académica y por lo tanto de
competencias de nuestros estudiantes.

Los grupos de trabajo contarán con algunos materiales que servirán de base para esta
actividad, los cuales se someterán a estudio para realizar la selección y/o formulación de
nuevas preguntas acordes con el nivel educativo donde se piensen aplicar. Los docentes
contarán con espacio de cinco meses para la preparación de todos los estudiantes.

1. ORGANIZACIÓN DE MATERIALES PARA CURSOS PRESABER

Los docentes a partir del banco de preguntas organizaran un material propio de

entrenamiento en pruebas para trabajar en los cursos pre saber de 3, 5, 9, 10 y 11. Este
material se organizara a partir de las preguntas realizadas por el icfes en años anteriores y
preguntas de autoría propia de los docentes

2. BANCO DE PREGUNTAS:

El grupo de maestros organizados por comités de área(en horarios y días programados para
dichos comités), realizarán un trabajo conjunto que consiste en organizar material de
preguntas de pruebas de estado (por ejemplo las realizadas en años anteriores)
clasificándolas por grupos temáticos o los llamados componentes en la prueba ICFES, que
puedan ser aplicadas en diferentes grados, ya que algunas preguntas, dado su nivel de
complejidad pueden ser aplicadas no sólo en grados superiores sino también en grados
inferiores, ya sea modificándolas, o utilizándolas tal cual cómo se presentan.

3. SIMULACROS:

Se deberá realizar mínimo 4 simulacros durante los cinco meses, tiempo en el cual se
implementará este proyecto, no sólo en grado 11 sino en todos a partir de grado tercero.
 4. SOCIALIZACIÓN CONTINUA DE RESULTADOS:

Teniendo en cuenta lo anterior se hace indispensable el estudio y análisis de resultados

obtenidos, no sólo en los exámenes reales presentados por los estudiantes sino también de
los simulacros efectuados de tal manera que los comités de área a partir de esto puedan
encontrar falencias que impiden mejorar los resultados en las pruebas censales saber --
ICFES.

Es por esto que se hace necesario el estudio riguroso de los resultados por puntajes de
prueba, componentes y niveles de competencia, incluso haciendo comparaciones con
pruebas anteriores que den claridad en el comportamiento de dichos aspectos, los cuales a
su vez son guías claves para la formulación de planes de mejoramiento. Esta socialización
se realiza con docentes y con padres de familia. Este análisis se realizara tanto para las
pruebas saber de 3,5 y 9, como para las pruebas saber 11.

5. EXÁMENES FINALES DE PERÍODO TIPO PRUEBAS CENSALES

(SABER -- ICFES)

Los maestros, al finalizar cada periodo académico deberán aplicar en sus estudiantes un
examen tipo ICFES de los temas trabajados o que por lo menos contengan algunas
preguntas de este tipo, para lo cual se servirán del banco de preguntas que continuamente
estará construyendo el comité de área, o de la reformulación de las mismas, logrando
adaptarlas al desarrollo académico del momento.

6. TRABAJO INTENSIVO SABER -- ICFES:

Cada año lectivo, un mes antes de la aplicación de una pruebas censales (Saber o ICFES) se
deberá realizar un trabajo intensivo en pruebas, donde los estudiantes de grado once se
dedicarán exclusivamente ha dicho trabajo bajo la dirección de los maestros involucrados
para tal efecto. Esta actividad, se desarrollará dentro de la jornada estudiantil y se dividirá
en el caso del bachillerato en dos sesiones, cada una con una duración de dos horas y 45
minutos y un descanso de media hora. El mismo trabajo se adelantara con estudiantes de
grado decimo al finalizar el cuarto periodo, durante 3 semanas.

En el caso de la primaria, tercero, quinto y noveno sólo se trabajará en dos semanas

ajustando las sesiones al tiempo de la jornada y en las áreas que sean evaluadas en ese año
en la prueba saber. Con la finalidad de dar cumplimiento a la actividad sin afectar en gran
medida la normalidad académica, la coordinación organizará horarios especiales de trabajo,
programando cinco sesiones para cada una de las áreas evaluadas (lenguaje, matemática,
ciencias sociales, biología, física, química, inglés y filosofía) y saber (matemáticas,
lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales y competencias ciudadanas, dependiendo de
las evaluadas en cada año).

Este trabajo se centrará en aspectos tales como: áreas evaluadas, distribución de la jornada,
tiempo por prueba y pregunta, manejo de cuadernillos, selección del componente flexible
(profundización e interdisciplinar en el caso del ICFES), recomendaciones generales y
entrenamiento con preguntas Saber -- ICFES.

7. RETROALIMENTACIÓN:

Anualmente al finalizar el año, los maestros deberán socializar posibles mejoras al

proyecto, así como metodologías específicas aplicadas en cada asignatura que conlleven a
un mejoramiento de la actividad pedagógica dentro de la actividad que se está realizando.
Para esto los maestros por comité de área organizarán una ponencia acerca de metodologías
especiales que haya implementado el área en aspectos referentes a la preparación para
pruebas de estado, de la clase en general, reflexiones especiales sobre los resultados
institucionales o nuevas propuestas para el proyecto. Dos semanas antes los maestros
deberán inscribir ante la coordinación del proyecto el nombre de la ponencia.

8. REPLANTEAMIENTO DE PROGRAMACIONES Y PLANES DE

MEJORAMIENTO:
Basado en el análisis de resultados de las pruebas externas (saber 3,5,9 y 11), se
desarrollaran sesiones de trabajo con docentes en las cuales se estudiara si las
programaciones están realmente ajustadas a los estándares y los requerimientos de la
prueba, estudiando las preguntas aplicadas y la preparación de los estudiantes frente a ella.

9. FORMACION DOCENTE:

De forma continua, los docentes especialistas del área, orientaran talleres al grupo
general de docentes de bachillerato y primaria en los cuales se dará continuidad a la
formación docente en temáticas relacionadas con el manejo de competencias del
área, pedagogías alternativas, contexto de las pruebas censales, interpretación de
resultados pruebas censales, elaboración de simulacros, inteligencia emocional y
demás temáticas pertinentes a la labor docente, para lo cual los docentes se
apoyaran en la biblioteca pedagógica adquirida por la institución y los documentos
publicados por el ministerio y el ICFES.
 CRONOGRAMA GENERAL

EN FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGOST SEPT OCT NOV
ACTIVIDAD
3. BANCO DE PREGUNTAS
X X X X X X X X X X

4. APLICACIÓN DE
SIMULACRO X I X X
X
6. SOCIALIZACIÓN DE
RESULTADOS X X X X

7. EXAMENES POR PERIODO

X X X X

8. TRABAJO INTENSIVO
SABER-ICFES X X X X X

9. RETROALIMENTACIÓN
X X
10. REPLANTEAMIENTO DE
PROGRAMACIONES Y X X X X X X X X X X
PLANES DE
MEJORAMIENTO:

11. FORMACION DOCENTE:

X X X X X X X X X X

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2018

 ACTIVIDAD FECHA DE TIEMPO RESPONSABLE
SEGUIMIENTO DESTINADO
2. ORGANIZACIÓN DE 1 De marzo 20 Horas Coordinador
MATERIAL PRESABER
3. BANCO DE PREGUNTAS 2 de Marzo 20 HORAS DOCENTES DE AREA
5. SOCIALIZACIÓN DE 10 de Noviembre 42 HORAS DOCENTES
RESULTADOS COODINADORES DEL
PROYECTO
6. EXAMENES POR PERIODO 24 DE MARZO 32 HORAS DOCENTES DEL AREA
12 DE JUNIO
10 DE SEPTIEMBRE
21 DE NOVIEMBRE
7. TRABAJO INTENSIVO 3 de Marzo 200 HORAS NETAS, DOCENTES
SABER-ICFES ESPECIALISTAS
8. RETROALIMENTACIÓN Julio 28 – Agosto 3 10 HORAS DOCENTES
10. FORMACION DOCENTE: ABRIL 11 80 HORAS RECTOR
MAYO 14 COORDINADORA Y
JUNIO 12 JEFES DE AREA
JULIO 23
SEPTIEMBRE 10
OCTUBRE 22
DICIEMBRE 2
11. APLICACIÓN DE 3 de Marzo –12 de Mayo – 32 HORAS COORDINADORES DEL
SIMULACROS 16 de Junio – 28 de Julio PROYECTO

RECURSOS
RECURSOS HUMANOS:

Rector y coordinación
Docentes de la institución
Todos nuestros estudiantes

RECURSOS MATERIALES:

Material de pruebas ICFES

Fotocopias
Simulacros
Aula virtual
Video beand

PRESUPUESTO
Material Didáctico
 Actividad Cantidad Valor unitario Valor Total
Cuadernillos Con todas las preguntas 50 $20.000 $.1.000.000
Simulacros, incluye entrega de resultados 200 $10.000 $2.000.000
SUBTOTAL $3.000.000
Recurso Humano de apoyo

Recurso Docentes N° de Horas por Total horas Valor por Valor por Valor total
Humano por sesión sesiones docente por sesión docente sesión
Docentes 2 20 4 8 $100.000 $200.000 $4.000.000
Coordinador $5.00.000
Institución $500.000
Imprevistos $500.000
Responsables $1.500.000
SUBTOTAL $7.000.000
TOTAL PROYECTO $10.000.000

$10.000.000
Costo preicfes por estudiantes: $100.000
El estudiante pagará cuotas semanales de $5.000
La Institución aportaría los otros $5.000