JARDÍN DE NIÑOS “EL TRENECITO”
CLAVE: 24PJN0141U
PROPÓSITO: que aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la
escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Campos de formación académica o Áreas
de desarrollo/ Organizador Curricular 1
Lenguaje y Comunicación
Oralidad
Literatura
Pensamiento matemático
Número álgebra y variación
Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Mundo natural
EDUCADORA: Margarita Beatriz Martínez Martínez
2°
PLANEACIÓN GENERAL PRIMER QUINCENA DE SEPTIEMBRE (03 al 14)
TÍTULO: ¡SOMOS SUPERHÉROES TRABAJANDO JUNTOS POR EL BIEN!
Organizador Curricular 2/ Aprendizaje
NOMBRE DE LA SITUACIÓN Esperado
¿Qué es un superhéroe? Conversación
Mediante el juego de la “papa caliente”, invitar a los niños a platicar sobre  Solicita la palabra para participar y
lo que conocen de los superhéroes (nombre, vestimenta, superpoderes, etc) escucha ideas de sus compañeros
Realizar lotería de superhéroes. Identificar las vocales en los nombres de Descripción
los superhéroes.  Menciona características de objetos
y personas que conoce y observa
Mi superhéroe favorito
Pedir que hablen sobre su superhéroe favorito y las acciones que realiza
que le gustan. Producción, interpretación e intercambio de
Venir disfrazado de su superhéroe favorito. narraciones
Observar pequeños capítulos donde aparezcan superhéroes y  Narra historias que le son familiares,
posteriormente realizar una tómbola con preguntas sobre los capítulos habla acerca de personajes y sus
vistos. características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan
Los superhéroes conocen los números Número
Cantar canciones de “Los Perritos” y “Los Elefantes” (1 al 10).  Comunica de manera oral y escrita
Jugar las sillas musicales de los números del 1 al 10. los números del 1 al 10 en diversas
Escritura, identificación y conceptualización de los números del 1 al 10. situaciones y de diferentes maneras,
Trazar, remarcar, contar y colorear los números del 1 al 10. incluida la convencional
Cuidado de la salud
Superhéroes en acción
Identificar en la escuela las zonas de peligro de la escuela.  Identifica zonas y situaciones de
riesgo a los que puede estar
expuesto en la escuela, la calle y el
hogar.
Mundo social Los Héroes de la Independencia de México Interacciones en el mundo social
Reconocer los héroes de la independencia mediante dibujos y relatos.
Conocer la fecha conmemorativa al 15 y 16 de septiembre.  Reconoce y valora costumbres y
Participar con un bailable en la actividad organizada por la escuela para tradiciones que se manifiestan en los
conmemorar el 15 de septiembre. grupos sociales a los que pertenece

Artes Hazlo con mímica Familiarización con los elementos básicos

Mediante mímica los niños representarán a un superhéroe. del arte
Expresión artística
Hagamos un máscara  Representa historias y personajes
Realizar la máscara de su superhéroe favorito. reales o imaginarios con mímica
 Usa recursos de las artes visuales en
Hagamos un guitarra creaciones propias
Realizar la guitarra que aparece en la película de “Coco”.

Adornando el salón
Realizar cadenas tricolores y banderas.
Educación socioemocional
Acuerdos de convivencia de superhéroes
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros
Hablar sobre la forma en que podemos convivir mejor dentro del salón de
clases.  Habla de sus conductas y de las de
otros, y explica las consecuencias de
algunas de ellas para relacionarse
con otros

Educación física Ejercitémonos como superhéroes Desarrollo de la motricidad

Competencia motriz Realizar actividades motricidad fina para ejercitar los dedos y las manos.  Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que
Realizar actividades en el patio utilizando los conceptos: fuera, dentro, a un
requieren de control y precisión en
lado, atrás.
sus movimientos.
Jugar al “avioncito” en el patio.
Integración de la corporeidad
Realizar el “El gato acrobático”. Partiendo de la posición inicial de cuatro
 Identifica sus posibilidades
puntos, los niños deben apoyarse sobre dos puntos, por ejemplo: apoyo en
expresivas y motrices en actividades
una mano y una rodilla, una mano y un pie, etc.
que implican organización espacio-
temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
 Instrumentos de Evaluación
 Diario de la educadora
 Portafolio de Evidencias
 Observación

Actividades Permanentes
 Pase de lista
 Rutina matinal
 Lectura de cuentos

Evidencias Materiales
 Hojas blancas y hojas de colores
 Fotos  Papel china, fomy, pegamento y tijeras.
 Material elaborado  Cartón, pintura blanca, brochas.
 Portafolio de Evidencias
 Impresiones de actividades
 Capítulos de la “Liga de la Justicia” y TV
 Gises, crayolas y colores
 Pinturas, pinceles.
 Aros, pelotas.

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LEP ALMA GLORIA VEGA ALCOCER
DIRECTORA