SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I. EDUCATIVA : 11017
1.2. LUGAR : Chiclayo
1.3. DIRECTOR : Carlos Enrique Paredes Zúñiga
1.4. SUB DIRECTOR : Walter Cornejo Sobrino
1.5. PROFESORA : Isabel Solano Pereyra
1.6. GRADO Y SECCION : 2º “A”
1.7. AREA : Personal social

TITULO: “CONOCEMOS LAS SEÑALES DE TRÁNSITO”

II- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños aprendizaje?
Gestiona responsablemente el  Describe algunas manifestaciones de los peligros Reconoce las señales de tránsito
espacio y el ambiente. naturales e inducidos que afectan a las personas. que son parte de la vida cotidiana,
 Evalúa situaciones de riesgo por ello, es importante respetar
y propone acciones para las normas de tránsito.
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE AMBIENTAL Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
en esta sesión?
Papelotes, plumones, crayolas y
Lee atentamente las reglas del juego “El semáforo” (ver colores.
Inicio). Limpiatipo o cinta adhesiva. Plastilina
Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para todos los de color verde, rojo y amarillo. Libro
estudiantes. Personal Social.
Revisa la lista de cotejo Fotocopias del Anexo 1.
Lista de cotejo
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO
En grupo clase
- Comento con las niñas lo desarrollado en la sesión anterior. Puedes plantear
preguntas como estas: ¿qué aprendimos?, ¿qué actividades realizamos?, ¿cuál les
gustó más?, etc.
- Indico que ahora todos se van a dirigir al patio para participar en un divertido juego
llamado “El semáforo”. Estas son las reglas:
“El semáforo”
1. Elijo a un estudiante para que represente al semáforo. Todos los demás
representarán a los peatones.
2. Trazo una línea larga en el piso e indico a los peatones que se coloquen a un lado de
ella.
3. El estudiante que representa al semáforo deberá ubicarse en el otro lado de la línea,
de espaldas al grupo.
4. Estando de espaldas al grupo, gritará “¡Luz verde!“, y los peatones comenzarán a
correr hasta que grite “ ¡Luz roja!”
5. En ese momento, girará y se colocará de frente a los peatones, quienes deberán
permanecer quietos hasta que el estudiante que representa al semáforo se coloque
de espaldas y grite nuevamente “ ¡Luz verde!”.
6. Mientas el semáforo esté en luz roja, los peatones no podrán moverse. Si alguno se
mueve, perderá un turno.
- De regreso en el aula, dialogo brevemente con las niñas sobre el juego realizado.
- Comunico el propósito de la sesión: hoy conocerán las señales de tránsito y el uso
del semáforo.
- Hago hincapié en la importancia de cruzar las pistas acompañadas de un adulto y
siempre por el crucero peatonal.
Acuerdo con las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la presente
sesión.
DESARROLLO
Problematización
En grupo clase
- Formulo estas preguntas: ¿cómo se comportan las personas en la vía pública?,
¿cómo cruzan la calle?, ¿conocen algunas señales de tránsito?
1. Luego, propicio un diálogo a partir de estas preguntas:
¿Para qué sirven las señales de tránsito?, ¿Dónde las han visto?
¿Creen que deben respetarlas?, ¿Todas las señales de tránsito son iguales?, ¿Qué pasaría si
no existiesen las señales de tránsito?
Explico lo que significa cada una de las señales de tránsito y destaca la importancia de
conocerlas y respetarlas por nuestra seguridad y la de los demás.

Pare
Indica a los conductores que tienen que detener su
vehículo.

Paradero de ómnibus
Se utiliza para indicar los paraderos de transporte público
de pasajeros.

Zona escolar
Indica al conductor la proximidad de una zona escolar o
de un cruce escolar.

No ciclistas
Se utiliza para informar la prohibición de la circulación de
bicicletas por la vía.

Cruce peatonal
Indica el lugar por donde los peatones pueden cruzar una
pista o calle.

Semáforo
Regula el tránsito vehicular y peatonal.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
En grupo clase:
- Consulto si en el recorrido por la localidad vieron algún semáforo o si han observado
alguno cuando vienen hacia el colegio.
Indago sus saberes sobre el significado de los colores del semáforo. Planteo estas preguntas:
¿qué significa el color rojo? , ¿qué indica el color amarillo?, ¿qué debemos hacer cuando se
enciende el color verde?. Luego, continúa formulando otras preguntas: ¿para qué creen que
sirve el semáforo?, ¿por qué debemos respetarlo?
- Entrego a cada estudiante una copia del Anexo 1 y plastilina de color rojo, verde y
amarillo, para que la peguen en los lugares correspondientes del semáforo.
- Observo cómo realizan el trabajo y registra sus avances en la lista de cotejo
- Cuando hayan terminado, solicito la participación voluntaria de algunos estudiantes
a fin de que expliquen para qué sirve el semáforo y qué representa cada color. Luego,
pide que todos coloquen sus semáforos en un lugar visible del aula.
- Con la participación de los niños y las niñas, escribo en un papelote algunas
recomendaciones que debemos tener en cuenta cuando caminamos por la calle y
hacemos uso de las señales de tránsito.
Toma de decisiones – Reflexión
En grupo clase
- Converso con los estudiantes sobre la importancia de las señales de tránsito para la
adecuada circulación de autos y peatones en las calles de la localidad. Pueden
comentar sus experiencias como pasajeros o como peatones. Luego, plantea algunas
preguntas, por ejemplo: ¿qué problemas observan en el tránsito vehicular?, ¿qué
dificultades tienen como peatones al caminar por las calles?
Indico que al regresar a casa observen las señales de tránsito sobre las que han conversado
hoy y verifiquen si las personas las cumplen.

CIERRE
Finalizo la sesión formulando preguntas como estas: ¿para qué sirve el semáforo?, ¿por qué
debemos respetarlo?, ¿creen que las señales de tránsito son importantes?; ¿por qué?, ¿qué
pasaría si no existieran?
Actividad para casa
 Dibuja un semáforo en tu cuaderno y escribo lo que representa cada color.
 Pregunto a algún familiar ¿por qué es importante respetar las luces del semáforo?
¿Qué pasaría si no respetamos las señales de tránsito?