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Creación de la infraestructura e implementación básica de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Moquegua – Sede Ilo”
Universidad Nacional de Moquegua

PERFIL DE PROYECTO
“Creación de la Infraestructura e
Implementación Básica de la Carrera
Profesional de Ingeniería Ambiental de
S la Universidad Nacional de Moquegua
I
E – Sede Ilo”
L
D
O
E
CÓDIGO SNIP : 278950
INVERSIÓN TOTAL : S/. 9´886,941.44
MOQUEGUA - 2014
“Creación de la infraestructura e implementación básica de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Moquegua – Sede Ilo”
ÍNDICE
1. RESUMEN EJECUTIVO .........................................................................................................9
1.1. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP) ..................................................................................................... 9
1.2. Planteamiento del problema ................................................................................................................................... 11
1.3. Determinación de la brecha Oferta – demanda...................................................................................................... 12
1.1. Análisis técnico de la alternativa ............................................................................................................................ 13
1.2. Costos del PIP ........................................................................................................................................................ 18
1.3. Evaluación Social ................................................................................................................................................... 20
1.4. Sostenibilidad del PIP............................................................................................................................................. 21
1.5. Impacto Ambiental .................................................................................................................................................. 21
1.6. Gestión del proyecto............................................................................................................................................... 22
2. ASPECTOS GENERALES ....................................................................................................26
2.1. Nombre del proyecto .............................................................................................................................................. 26
2.2. Ubicación geográfica .............................................................................................................................................. 26
2.3. Localización ............................................................................................................................................................ 26
2.4. Clasificador funcional ............................................................................................................................................. 27
2.5. Institucionalidad ...................................................................................................................................................... 28
2.5.1. Unidad Formuladora ............................................................................................................................28
2.5.2. Unidad Ejecutora..................................................................................................................................28
2.5.3. Órgano Técnico Responsable para la ejecución del PIP .....................................................................28
2.6. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios ........................................................................ 29
2.7. Marco de referencia................................................................................................................................................ 30
2.7.1. Antecedentes de la Universidad Nacional de Moquegua ....................................................................30
2.7.2. Lineamientos de política ......................................................................................................................33
2.7.3. Marco Legal .........................................................................................................................................35
3. IDENTIFICACIÓN .................................................................................................................37
3.1. Diagnóstico de la situación actual .......................................................................................................................... 37
3.1.1. Identificación de la población afectada ................................................................................................41
3.1.2. Identificación del área de influencia .....................................................................................................45
3.1.3. Análisis de peligros en la zona afectada ..............................................................................................52
3.1.4. Los servicios en los que intervendrá el proyecto .................................................................................54
3.1.5. Intentos anteriores de solución ............................................................................................................63
3.1.6. Intereses de los grupos involucrados...................................................................................................64
3.2. Definición del problema y sus causas .................................................................................................................... 66
3.2.1. Identificación del problema central.......................................................................................................66
3.2.2. Determinación de las principales causas .............................................................................................66
3.2.2.1. Causas directas ....................................................................................................................66
3.2.2.2. Causas indirectas .................................................................................................................67
3.2.3. Determinación de los efectos del problema central .............................................................................68
3.2.3.1. Efectos directos ....................................................................................................................68
3.2.3.2. Efectos indirectos .................................................................................................................68
3.2.3.3. Efecto final ............................................................................................................................68
3.2.3.4. Árbol de causas – efectos ....................................................................................................68
3.3. Objetivo del proyecto .............................................................................................................................................. 70
3.3.1. Objetivo central ....................................................................................................................................70
3.3.2. Determinación de los principales medios.............................................................................................70
3.3.2.1. Medios de primer nivel .........................................................................................................70
3.3.2.2. Medios fundamentales .........................................................................................................71
3.3.3. Determinación de los fines ...................................................................................................................71
3.3.3.1. Fines directos .......................................................................................................................71
3.3.3.2. Fines indirectos ....................................................................................................................72
3.3.3.3. Fin último ..............................................................................................................................72
3.3.4. Árbol de medios y fines ........................................................................................................................72
3.4. Alternativas de solución.......................................................................................................................................... 74
3.4.1. Análisis de medios fundamentales.......................................................................................................74
3.4.2. Clasificación de los medios fundamentales como imprescindibles o no ..............................................74
3.4.3. Planteamiento de acciones ..................................................................................................................75
2
3.4.4. Relación de las acciones .....................................................................................................................75

3.4.5. Definición de la alternativa única considerada .....................................................................................75
3.4.6. Definición de la alternativa única .........................................................................................................76
4. FORMULACIÓN ....................................................................................................................78
4.1. El ciclo del proyecto y su horizonte de evaluación ................................................................................................. 78
4.1.1. Fase de pre-inversión ..........................................................................................................................78
4.1.2. Fase de inversión .................................................................................................................................79
4.1.3. Fase de post-inversión .........................................................................................................................80
4.1.4. Horizonte de evaluación.......................................................................................................................80
4.1.5. Organización de las fases y etapas del proyecto alternativo ...............................................................81
4.2. Análisis de la demanda .......................................................................................................................................... 82
4.2.1. Los servicios educativos ......................................................................................................................82
4.2.2. Diagnóstico de la situación actual de la demanda por los servicios de educación superior de las
escuelas profesionales involucradas en el proyecto ............................................................................82
4.2.3. Determinación de la demanda efectiva ................................................................................................85
4.2.3.1. Población referencial ............................................................................................................86
4.2.3.2. Población afectada ...............................................................................................................87
4.2.3.3. Demanda efectiva.................................................................................................................88
4.2.3.4. Demanda efectiva de aulas y laboratorios ...........................................................................93
4.3. Análisis de la oferta .............................................................................................................................................. 101
4.3.1. Oferta optimizada (sin proyecto) de aulas académicas .....................................................................101
4.3.2. Oferta con proyecto de aulas académicas .........................................................................................102
4.3.3. Oferta optimizada de laboratorios (sin proyecto) ...............................................................................102
4.3.4. Oferta con proyecto de laboratorios ...................................................................................................103
4.4. Balance oferta – demanda de aulas y laboratorios .............................................................................................. 103
4.5. Balance oferta – demanda docentes y personal administrativo ........................................................................... 104
4.6. Planteamiento técnico de las alternativas de solución ......................................................................................... 105
4.7. Costos del PIP ...................................................................................................................................................... 121
4.7.1. Costos a precios de mercado ............................................................................................................121
4.7.1.1. Costos en la situación sin proyecto a precios de mercado ................................................121
4.7.1.2. Costos en la situación con proyecto a precios de mercado ...............................................122
4.7.2. Costos a precios sociales ..................................................................................................................127
4.7.2.1. Costos en la situación sin proyecto a precios sociales ......................................................127
4.7.2.2. Costos en la situación con proyecto a precios sociales .....................................................128
4.8. Flujo de costos ..................................................................................................................................................... 130
4.8.1. El flujo de costos a precios de mercado ............................................................................................130
5. EVALUACIÓN ......................................................................................................................132
5.1. Evaluación económica a precios de mercado ...................................................................................................... 132
5.1.1. Beneficios generados por el proyecto ................................................................................................132
5.1.1.1. Beneficios sin proyecto .......................................................................................................132
5.1.1.2. Beneficios con proyecto .....................................................................................................132
5.2. Estimación de los costos sociales ........................................................................................................................ 133
5.2.1. Los factores de corrección .................................................................................................................133
5.2.2. El flujo de costos a precios sociales ..................................................................................................135
5.3. Evaluación social .................................................................................................................................................. 137
5.3.1. Metodología costo efectividad............................................................................................................137
5.3.1.1. El indicador de efectividad (IE) ...........................................................................................137
5.3.1.2. El ratio costo efectividad (CE) ............................................................................................137
5.3.1.3. Resultados de evaluación social ........................................................................................138
5.4. Análisis de sensibilidad ........................................................................................................................................ 139
5.5. Selección de alternativa ....................................................................................................................................... 141
5.6. Análisis de sostenibilidad del proyecto seleccionado ........................................................................................... 141
5.7. Impacto ambiental del proyecto seleccionado...................................................................................................... 143
5.8. Organización y gestión ......................................................................................................................................... 145
5.9. Plan de implementación ....................................................................................................................................... 145
5.10. Cronograma de ejecución física y financiera........................................................................................................ 145
5.11. Marco lógico del proyecto seleccionado............................................................................................................... 146
6. CONCLUSIONES .................................................................................................................150
7. ANEXOS ................................................................................................................................153
3
ÍNDICE DE CUADROS
CUADRO N° 1: Población estudiantil de pregrado de las Escuelas Profesionales en las sedes de la Universidad
Nacional de Moquegua – 2014 – I ..................................................................................................................................... 37
CUADRO N° 2: Estructura Curricular de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental ................................................ 39
CUADRO N° 3: Estudiantes de pregrado, de la UNAM sede Ilo 2014 - I .......................................................................... 42
CUADRO N° 4: Estudiantes de pregrado, de la UNAM sede Ilo ....................................................................................... 42
CUADRO N° 5: Estudiantes de pregrado por Sexo, de la UNAM sede Ilo – 2014 - I ....................................................... 45
CUADRO N° 6: Principales actividades económicas de la región Moquegua ................................................................... 47
CUADRO N° 7: Población departamento de Moquegua – Año 2007 ................................................................................ 48
CUADRO N° 8: Distribución Etárea en la Región .............................................................................................................. 49
CUADRO N° 9: Análisis de Vulnerabilidad ........................................................................................................................ 52
CUADRO N° 10: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona ............................................................ 53
CUADRO N° 11: Población total de la Universidad Nacional de Moquegua Sede Ilo año 2008 – 2014 ........................... 62
CUADRO N° 12: Docentes Ordinarios y contratados – Ingeniería Ambiental – 2014 – I .................................................. 63
CUADRO N° 13: Docentes por Grado Académico ............................................................................................................ 63
CUADRO N° 14: Cantidad de Personal Administrativo ..................................................................................................... 63
CUADRO N° 15: Análisis de involucrados ......................................................................................................................... 65
CUADRO N° 16: Duración de la fase de inversión ............................................................................................................ 79
CUADRO N° 17: Horizonte de evaluación del PIP ............................................................................................................ 81
CUADRO N° 18: Esquema de organización de fases y etapas del proyecto .................................................................... 82
CUADRO N° 19: Postulantes a las universidades del Sur del Perú .................................................................................. 84
CUADRO N° 20: Estudiantes matriculados en las universidades del Sur del Perú .......................................................... 84
CUADRO N° 21: Población referencial, postulantes a la UNAM sede Ilo, periodo 2009 – 2014-I .................................... 86
CUADRO N° 22: Determinación de la tasa de crecimiento de la población referencial periodo 2009– 2014 ................... 86
CUADRO N° 23: Proyección de la población referencial periodo 2015 – 2024 ................................................................ 87
CUADRO N° 24: Población afectada, ingresantes a la UNAM Sede Ilo, periodo 2009 – 2014 -I ..................................... 87
CUADRO N° 25: Población afectada, determinación de la tasa de crecimiento ............................................................... 87
CUADRO N° 26: Proyección de la población afectada - ingresantes a la UNAM sede Ilo, periodo 2015 - 2024 ............. 88
CUADRO N° 27: Población demandante efectiva de estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental,
periodo 2012.I – 2014.I ...................................................................................................................................................... 88
CUADRO N° 28: Determinación de la tasa de crecimiento de los estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental ........................................................................................................................................................................... 88
CUADRO N° 29: Determinación de la tasa de crecimiento de los matriculados en el primer semestre de la Carrera
Profesional de Ingeniería Ambiental .................................................................................................................................. 89
CUADRO N° 30: Proyección de los matriculados en el primer semestre de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental ........................................................................................................................................................................... 89
CUADRO N° 31: Determinación de ratios respecto al primer semestre de Ingeniería Ambiental 2013.II – 2014.I ........... 89
CUADRO N° 32: Población efectiva, proyección de los alumnos matriculados por semestre académico de la Carrera
Profesional de Ingeniería Ambiental (sin considerar tasa de deserción y/o repitencia), periodo 2015 - 2024 .................. 90
CUADRO N° 33: Población estudiantil por semestre académico de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental
2008.I– 2014.I .................................................................................................................................................................... 90
CUADRO N° 34: Determinación de la tasa de deserción y/o repitencia por semestre académico ................................... 91
CUADRO N° 35: Población efectiva, proyección de los alumnos matriculados por semestre académico de la Carrera
Profesional de Ingeniería Ambiental (considerando la tasa de deserción y/o repitencia), periodo 2015 - 2024 ............... 91
CUADRO N° 36: Población efectiva, docentes y personal administrativo de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental, periodo 2011 - 2014 ......................................................................................................................................... 92
CUADRO N° 37: Población efectiva, proyección de docentes y personal administrativo de la Carrera Profesional de
Ingeniería Ambiental, periodo 2015 - 2024 ........................................................................................................................ 92
CUADRO N° 38: Resumen total de la población demandante efectiva, periodo 2015 - 2024 .......................................... 92
CUADRO N° 39: Determinación de la Demanda efectiva de horas aula según Plan de Estudios .................................... 93
CUADRO N° 40: Supuestos considerados para la estimación de la demanda de horas en aulas académicas ............... 95
CUADRO N° 41: Proyección de la demanda de horas en aulas académicas de los estudiantes de la Carrera Profesional
de Ingeniería Ambiental, periodo 2015 - 2024 ................................................................................................................... 96
CUADRO N° 42: Proyección de la demanda de horas en aulas académicas de los estudiantes de la Carrera Profesional
de Ingeniería Ambiental, periodo 2015 - 2024 ................................................................................................................... 96
CUADRO N° 43: Requerimiento de laboratorios ............................................................................................................... 96
CUADRO N° 44: Requerimiento de horas laboratorios por semestre académico según Plan de Estudios ...................... 97
CUADRO N° 45: Supuestos para la determinación de la demanda de laboratorios y horas laboratorios......................... 99
CUADRO N° 46: Proyección de la demanda de laboratorios, periodo 2015 – 2024 ......................................................... 99
4
CUADRO N° 47: Demanda de horas laboratorio por semestre académico .................................................................... 100
CUADRO N° 48: Proyección de la oferta optimizada de aulas académicas (sin proyecto), periodo 2015 - 2024 .......... 101
CUADRO N° 49: Proyección de la oferta Optimizada de horas en aulas académicas para formación académica, periodo
2015 - 2024 ...................................................................................................................................................................... 101
CUADRO N° 50: Proyección de la oferta con proyecto de aulas académicas para la formación académica, periodo 2015
- 2024 ............................................................................................................................................................................... 102
CUADRO N° 51: Proyección de la oferta con proyecto de horas en aulas académicas para formación académica,
periodo 2015 - 2024 ......................................................................................................................................................... 102
CUADRO N° 52: Proyección de la oferta sin proyecto de laboratorios para la formación académica, periodo 2015 - 2024
......................................................................................................................................................................................... 102
CUADRO N° 53: Proyección de la oferta sin proyecto de horas en laboratorios para la formación académica, periodo
2015 - 2024 ...................................................................................................................................................................... 103
CUADRO N° 54: Proyección de la oferta con proyecto de laboratorios para la formación académica, periodo 2015 - 2024
......................................................................................................................................................................................... 103
CUADRO N° 55: Proyección de la oferta con proyecto de horas laboratorio para formación académica, periodo 2015 -
2024 ................................................................................................................................................................................. 103
CUADRO N° 56: Balance Oferta Demanda proyectada de aulas académicas, periodo 2015 – 2024 ............................ 104
CUADRO N° 57: Requerimiento de aulas académicas, periodo 2015 – 2024 ................................................................ 104
CUADRO N° 58: Balance Oferta Demanda proyectada de laboratorios, periodo 2015 - 2024 ....................................... 104
CUADRO N° 59: Balance Oferta Demanda proyectada de horas laboratorios, periodo 2015 – 2024 ............................ 104
CUADRO N° 60: Balance Oferta Demanda proyectada de docentes, periodo 2015 – 2024 .......................................... 105
CUADRO N° 61: Balance Oferta Demanda proyectada de personal administrativo, periodo 2015 – 2024 .................... 105
CUADRO N° 62:Balance Oferta Demanda proyectada de Temas de Capacitación Administrativa y Académica, periodo
2015 – 2024 ..................................................................................................................................................................... 105
CUADRO N° 63: Infraestructura – Áreas del PRIMER NIVEL......................................................................................... 107
CUADRO N° 64: Infraestructura – Áreas del SEGUNDO NIVEL .................................................................................... 109
CUADRO N° 65: Infraestructura – Áreas del TERCER NIVEL ........................................................................................ 109
CUADRO N° 66: Mobiliario para ambientes académicos y administrativos .................................................................... 112
CUADRO N° 67: Mobiliario por áreas para la C. P. de Ingeniería Ambiental .................................................................. 113
CUADRO N° 68: Detalle de los eventos de capacitación y gestión ................................................................................ 120
CUADRO N° 69: Costos de operación y mantenimiento sin proyecto............................................................................. 122
CUADRO N° 70: Inversión del proyecto – Alternativa única ........................................................................................... 123
CUADRO N° 71: Costos de inversión por componentes ................................................................................................. 123
CUADRO N° 72: Construcción de Infraestructura ........................................................................................................... 124
CUADRO N° 73: Equipamiento y mobiliario .................................................................................................................... 125
CUADRO N° 74: Módulos de Capacitación y Gestión ..................................................................................................... 126
CUADRO N° 75: Costos de operación y mantenimiento con proyecto a precios de mercado – Alternativa única (S/.) . 126
CUADRO N° 76: Costos de operación y mantenimiento sin proyecto............................................................................. 127
CUADRO N° 77: Costos de inversión a precios sociales – Alternativa única ................................................................. 128
CUADRO N° 78: Costos de O & M a precios sociales alternativa única ......................................................................... 129
CUADRO N° 79: Flujo de costos incrementales a precios de mercado – Alternativa Única ........................................... 131
CUADRO N° 80: Factores de corrección de la mano de obra ......................................................................................... 135
CUADRO N° 81: Flujo de costos incrementales a precios sociales – Alternativa Única (S/.) ......................................... 136
CUADRO N° 82: Indicadores de rentabilidad del proyecto ............................................................................................. 139
CUADRO N° 83: Análisis de sensibilidad para la Alternativa Única a precios de mercado ............................................ 140
CUADRO N° 84: Análisis de sensibilidad para la Alternativa Única a precios sociales .................................................. 140
CUADRO N° 85: Variables de impacto ambiental ........................................................................................................... 143
CUADRO N° 86: Medidas no estructurales de reducción de riesgos .............................................................................. 144
CUADRO N° 87: Cronograma de ejecución física y financiera ....................................................................................... 146
CUADRO N° 88: Matriz de Marco lógico ......................................................................................................................... 147
CUADRO N° 89: Plan de estudios de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental ................................................... 153
5
ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRAFICO Nº 1: Evolución de los Estudiantes de pregrado, de la UNAM sede Ilo ........................ 43
GRAFICO Nº 2: Estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental de la UNAM sede
Ilo ..................................................................................................................................................... 43
GRAFICO Nº 3: Distribución de estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental
por semestres académicos en el período 2014 – I............................................................................ 44
GRAFICO Nº 4: Porcentaje de población por Provincias .............................................................. 49
GRAFICO Nº 5: Organigrama estructural de la UNAM ................................................................. 51
GRAFICO Nº 6: Árbol de problemas, causas y efectos ................................................................... 69
GRAFICO Nº 7: Problema central – objetivo central ..................................................................... 70
GRAFICO Nº 8: Árbol de objetivos, medios y fines ......................................................................... 73
GRAFICO Nº 9: Análisis de medios fundamentales ........................................................................ 74
GRAFICO Nº 10: Ciclo de vida del proyecto .................................................................................. 78
GRAFICO Nº 11: Postulantes a la Universidades de los Departamento más Próximos ................. 83
GRAFICO Nº 12: Matriculados en las Universidades de los Departamento más Próximos .......... 85
6
ÍNDICE DE MAPAS
MAPA N° 1: Macro localización del proyecto................................................................................. 26
MAPA N° 2: Micro localización del proyecto ................................................................................. 27
MAPA N° 3: Ubicación del departamento de Moquegua ................................................................ 46
ÍNDICE DE IMÁGENES
IMAGEN N° 1: Se muestra el Área del futuro Proyecto de la UNAM SEDE ILO – Ingeniería
Ambiental ......................................................................................................................................... 54
IMAGEN N° 2: Se muestra el Área del futuro Proyecto UNAM SEDE ILO – Ingeniería Ambiental
.......................................................................................................................................................... 55
IMAGEN N° 3: Infraestructura donde actualmente se desarrolla las actividades académicas de las
diferentes escuelas profesionales en la UNAM SEDE ILO – Ingeniería Ambiental ........................ 56
IMAGEN N° 4: Aulas para el desarrollo de las actividades académicas de los estudiantes de la
UNAM-SEDE ILO – Ingeniería Ambiental ...................................................................................... 57
IMAGEN N° 5: Pabellón Administrativo ......................................................................................... 58
IMAGEN N° 6: Vista panorámica del patio central ........................................................................ 59
IMAGEN N° 7: Biblioteca especializada UNAM SEDE ILO........................................................... 60
IMAGEN N° 8: servicios higiénicos para varones .......................................................................... 61
IMAGEN N° 9: Servicios Higiénicos para damas de la UNAM SEDE ILO .................................... 61
IMAGEN N° 10: Vista I de la nueva infraestructura de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental ....................................................................................................................................... 111
IMAGEN N° 11: Vista II de la nueva infraestructura de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental ....................................................................................................................................... 111
7
Resumen
Ejecutivo
8
1. RESUMEN EJECUTIVO
1.1. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)
“Creación de la Infraestructura e implementación básica de la Carrera

Profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Moquegua –
Sede Ilo”
Localización:
Región : Moquegua
Departamento : Moquegua
Provincia : Ilo
Distrito : Pacocha
Lugar : Asociación Pro-vivienda Ciudad jardín
Coordenadas UTM
- 17°36´09.82´´ S
- 71°20´30.18´´ O
Micro localización del proyecto
9
Institucionalidad
Unidad Formuladora
Sector : Universidades
Pliego : Universidad Nacional de Moquegua
Nombre : Unidad Formuladora – UNAM
Persona Responsable : CONSORCIO J&P - MARTINEZ
Correo Electrónico : correo@mail.unam.edu.pe
Cargo : Jefe de la Oficina Unidad Formuladora UNAM
Dirección : Jr. Ancash S/N – Cercado
Teléfono : 053-461335 - 053-463514
Responsable de Formulación: CONSORCIO J&P - MARTINEZ
- Ing. Economista; Efraín Franco Chura Zea
- Ing. Civil; Jorge Roberto Palomino Cordero
Correo Electrónico : efchz12@gmail.com, palomino_ic55@hotmail.com,
Celular : 950977404 - 998777602
Código SNIP : 278950
Unidad Ejecutora
Nombre : Universidad Nacional de Moquegua
Persona Responsable : Dra. Benita Maritza Choque Quispe
Cargo : Presidenta de la Comisión Organizadora de la
Dirección : Jr. Ancash S/N - Cercado
Teléfono : 053-461335 - 053-463514
Órgano Técnico Responsable para la ejecución del PIP

Para la ejecución del presente PIP en su componente I, corresponde como
Órgano Técnico Responsable a la oficina de Infraestructura Universitaria o el
área afín de la Universidad Nacional de Moquegua
Para la ejecución de los componentes II y III, el Órgano Técnico Responsable

corresponde a la oficina de la Vicepresidencia de Administración y
vicepresidencia Académica de la Universidad Nacional de Moquegua
Órgano Técnico Responsable para la Operación y Mantenimiento

De acuerdo a la normatividad vigente, corresponde a la propia Universidad
Nacional de Moquegua representado por el titular de pliego garantizar la
operación y mantenimiento para la sostenibilidad del presente proyecto.
10
1.2. Planteamiento del problema
Objetivo del proyecto

“Adecuadas condiciones académicas en la formación profesional de los
estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad
Nacional de Moquegua – Sede Ilo”.
Medio fundamentales
Medio Fundamental 1.- Infraestructura para el desarrollo académico

Acción 1.1.- Construcción de aulas
Acción 1.2.- Construcción de ambientes para los laboratorios generales y
especializados
Acción 1.3.- Construcción de ambientes para actividades administrativas.
Acción 1.4.- Construcción de ambientes para servicios complementarios.
Medio Fundamental 2.- Adecuados equipos y mobiliarios para las aulas,

laboratorios y ambientes administrativos.
Acción 2.1.- Adquisición de mobiliario para actividades académicas y
administrativas.
Acción 2.2.- Adquisición de equipos básicos para ambientes académicos y
administrativos.
Medio Fundamental 3.- Capacitación y gestión en las áreas académica y

administrativa
Acción 3.1.- Eventos de capacitación sobre gestión académica, investigación y

proyección y extensión universitaria.
Acción 3.2.- Eventos de capacitación en gestión y servicio público eficaz.
Alternativa de solución
El proyecto alternativo único plantea la Construcción de la infraestructura para

la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental que se encuentra constituida por
tres niveles en un área total donde se incluyen áreas libres, áreas verdes,
estacionamientos y áreas de uso común, de 16,198.67 m2, el primer nivel área
construida 2350.39 m2, segundo nivel de 2117.14 m2 y el tercer nivel de 2167.91
m2, constituidas por ambientes administrativos, ambientes académicos,
laboratorios por especialidad y Servicios Higiénicos para mujeres y varones,
servicios complementarios y áreas de circulación; también se implementara las
nuevas áreas con mobiliario básico como son muebles para áreas
administrativas, aulas, laboratorios es decir la implementación de mobiliario se
realizara para cada una de las áreas y se realizara capacitación al personal
docente con respecto a las principales áreas de interés.
Las razones para la consideración de una única alternativa son: Las

recomendaciones de la Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación
Universitaria - CONEAU contempla contar con áreas verdes y de espacio
suficiente por estudiantes en los ambientes académicos y administrativos. Por
11
otra parte, en la ciudad de Moquegua no existen ambientes que cumplan con los
requerimientos que establece el CONEAU. En consecuencia de acuerdo a los
lineamientos generales de la universidad nacional es de consolidar la calidad
académica para atender la demanda creciente de los estudiantes egresados de las
instituciones educativas secundarias; en consecuencia se plantea una única
alternativa para el cumplimiento de la misión y visión de la Universidad
Nacional de Moquegua.
1.3. Determinación de la brecha Oferta – demanda
Balance de aulas y horas en aulas académicas para la formación básica sin

proyecto
Balance Oferta Demanda proyectada de aulas académicas, periodo 2015 – 2024

DESCRIPCIÓN 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda efectiva (horas / aula) 6,776 7,310 7,887 8,507 9,176 9,895 10,670 11,509 12,411 13,383
Oferta optimizada (horas / aula) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha (horas /Aulas) 6,776 7,310 7,887 8,507 9,176 9,895 10,670 11,509 12,411 13,383
Aulas adicionales 3 4 4 4 4 5 5 6 6 7
Elaboración: En base a cuadros anteriores, 2014.
Balance de laboratorios y horas / laboratorio para la formación básica sin

proyecto
Balance Oferta Demanda proyectada de laboratorios, periodo 2015 - 2024

DESCRIPCIÓN 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda efectiva (horas Lab.) 5,503 5,939 6,410 6,913 7,459 8,045 8,677 9,361 10,096 10,889
Oferta optimizada (horas Lab.) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha (horas Lab.) 5,503 5,939 6,410 6,913 7,459 8,045 8,677 9,361 10,096 10,889
Laboratorios adicionales 5 5 6 6 7 7 8 9 9 10
Balance oferta – demanda docentes y personal administrativo
A continuación se presenta la brecha de docentes y personal administrativo para

el horizonte de evaluación del presente Proyecto de Inversión Pública:
Balance Oferta Demanda proyectada de docentes, periodo 2015 – 2024

DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTA OPTIMIZADA 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
DEMANDA EFECTIVA 15 15 16 17 19 20 21 22 24 25
BRECHA O- D -1 -1 -2 -3 -5 -6 -7 -8 -10 -11
Balance Oferta Demanda proyectada de personal administrativo, periodo 2015 – 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHA O- D -1 -1 -2 -2 -2 -2 -3 -3 -3 -3
12
Balance Oferta Demanda proyectada de Temas de Capacitación Administrativa y

Académica, periodo 2015 – 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
DEMANDA SIN PROYECTO 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
BRECHA O- D -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7
En conclusión se requiere la implementación de 7 aulas académicas, 10

laboratorios especializados, el contrato de mayor número de docentes y
personal administrativo, el equipamiento de ambientes académicos y la
construcción de servicios complementarios detallados en la demanda.
1.1. Análisis técnico de la alternativa
Construcción de la infraestructura para la Carrera Profesional de Ingeniería

Ambiental que se encuentra constituida por tres niveles, en un área total donde
se incluyen áreas libres, áreas verdes, estacionamientos y áreas de uso común, de
16,198.67 m2, el primer nivel área construida 2350.39 m2, segundo nivel de
2117.14 m2 y el tercer nivel de 2167.91 m2, constituidas por ambientes
administrativos, ambientes académicos, laboratorios por especialidad y Servicios
Higiénicos para mujeres y varones, servicios complementarios y áreas de
circulación; también se implementara las nuevas áreas con mobiliario básico
como son muebles para áreas administrativas, aulas, laboratorios es decir la
implementación de mobiliario se realizara para cada una de las áreas y se
realizara capacitación al personal docente con respecto a las principales áreas de
interés.
El proyecto alternativo único planteado en la presenta propuesta para la Carrera

Sede Ilo, consta de 03 niveles cuya distribución e implementación consta de lo
siguiente:
13
A R EA D E A R EA D E A R EA
P ISO B LOQUE ESP A C IO
ESP A C IO B LOQUE P ISO
ACCESO 157
SS.HH. VARONES 25.65
SS.HH. DAMAS 27.53

SS.HH. DISCAPACITADOS VARONES 5
SS.HH.DISCAPACITADOS DAMAS 4.8
LABORATORIO DE QUIMICA GENERAL 144.89
JEFATURA DE LAB. DE QUIMICA GENERAL 18.5
LABORATORIOS ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA G. 3.3 888.34

ALMACEN LAB. QUIMICA GENERAL 2.47
LABORATORIO DE OPERACIONES UNITARIAS 174
JEFATURA DE LAB. DE OPERACIONES UNITARIAS 18.5
ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA G. 3.3
ALMACEN LAB. OPERACIONES UNITARIAS 2.47
ALMACEN DE PRODUCTOS LAB.OPERACIONES UNITARIAS 10.36
CIRCULACION (VEREDA) 290.57
AULA 01 99.07
P AULA 02 106.9
R SALA DE EXPOSICIONES 135

A
I AULA MAGNA 98.49
U
SS.HH. VARONES 19.6
M L 713.54
SS.HH. DAMAS 20.95
E A
R S
SS.HH.DISCAPACITADOS DAMAS 4.8 16198.67
N
I SECRETARIA 46.17
A T
V DIRECCION DE ESTUDIOS + ARCHIVP 11.34
D R
E M A
ARCHIVO 11.34
L DECANATIRA + SS.HH. 34.22

O T 169.23
SALA DE JUNTAS 57.69
N I
KITCHEN 2.27
I V
SS.HH. DAMAS 2.46
S O
SS.HH. VARONES 3.74
CAMERINO + SS.HH. 11.32
HALL 22.44
ESCENARIO 48.12
AUDITORIUM BUTACAS 408 579.28
SS.HH. DAMAS 16.87
ATRIO + RECEPCION 54.21
ESPACIOS ABIERTOS ANFITEATRO 380 13595.28

PARQUES Y CAMINERIAS EXTERIORES 13215.28
ACCESO PRINCIPAL ACCESO 253 253
14

SS.HH. DAMAS 27.53
LABORATORIO DE QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 144.89
JEFATURA DE LAB. DE QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 18.5
ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 3.3
ALMACEN LAB. QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 2.47
BLOQUE DE LABORATORIO DE QUIMICA AMBIENTAL Y S. 174

751.79
LABORATOIOS JEFATURA DE LAB. DE QUIMICA AMBIENTAL Y S. 18.5
ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA AMBIENTAL Y S. 3.3

ALMACEN LAB. QUIMICA AMBIENTAL Y S. 2.47
ALMACEN DE PRODUCTOS LAB.QUIMICA AMBIENTAL Y S. 10.36
LABORATORIO DE FISICA 131
S JEFATURA DE LAB. DE FISICA 15.93
E ALMACEN LAB. DE FISICA 3.39
G
U AULA 01 99.07
N AULA 02 106.9
D LAB. DE SIG Y TOPOGRAFIA 135

A
O AULA MAGNA 98.49 2117.14
U
SS.HH. VARONES 19.6
L 656.81
N A SS.HH. DAMAS 20.95
I S SS.HH. DISCAPACITADOS VARONES 5
V SS.HH.DISCAPACITADOS DAMAS 4.8
E CIRCULACION (VEREDA) 167
L
A SECRETARIA 46.17
D COORDINACION ACADEMICA 11.34
M A OF. DE PROYECCION SOCIAL 11.34
O T
DIERCCION DE INVESTIGACION + SS.HH. 34.22
N I 170.74
SALA DE PROFESORES 57.69
I V
S O KITCHEN 3.78
T SS.HH. DAMAS 2.46
R SS.HH. VARONES 3.74
SALA DE LECTURA 194

BIBLIOTECA 284.8
DEPOSITO DE LIBROS + SS.HH 45.5
BALCON 45.3
HALL PRINCIPAL ACCESO 253 253
15

SS.HH. DAMAS 27.53
LABORATORIO DE SIMULACIONES AMBIENTALES 144.89
JEFATURA DE LAB. DE SIMULACIONES AMBIENTALES 18.5
ALMACEN DE REACTIVOS LAB.SIMULACIONES AMBIENTALES 3.3
ALMACEN LAB. QUIMICA SIMULACIONES AMBIENTALES 2.47
LABORATORIO DE MICROBIOLOGIA 174

LABORATORIOS 751.09
JEFATURA DE LAB. DE MICROBIOLOGIA 18.5
ALMACEN DE REACTIVOS LAB. MICROBIOLOGIA 3.3
ALMACEN LAB. MICROBIOLOGIA 2.47
ALMACEN DE PRODUCTOS LAB.MICROBIOLOGIA 10.36

T CIRCULACION 160
E LABORATORIO DE MONITOREO MEDIOAMBIENTAL 131
R JEFATURA DE LAB. DE MONITOREO MEDIOAMBIENTAL 15.93
C ALMACEN LAB. MONITOREO MEDIOAMBIENTAL 3.39
E
R
AULA 01 99.07 2167.91
AULA 02 106.9
N
AULA 03 135
I A AULA MAGNA 98.49
V U
SS.HH. VARONES 19.6
E L 656.81
SS.HH. DAMAS 20.95
L A
S SS.HH. DISCAPACITADOS VARONES 5
CIRCULACION (VEREDA) 167

ADMONISTR
SALA DE COMPUTO E IMPRECIONES 173

ATIVO
SERVIDOR 8.27
194.77
ASOCIASION DE ALUMNOS 13.5
TERRAZA 312.24
BIBLIOTECA 312.24
Respecto al segundo componente se plantea el equipamiento básico y mobiliario

para las actividades académicas y administrativas en la carrera profesional de
Ingeniería Ambiental comprende lo siguiente:
16
Mobiliario
Nº DESCRIPCIÓN UM CANTIDAD DISTRIBUCIÓN
Equipos
1 Laptops corei 7 Unidad 10 Para uso en laboratorios y aulas
2 Computadoras corei 7 Unidad 30 Equipamiento de laboratorios de computo
3 Data display Unidad 10 Para uso en laboratorios y aulas
Para uso en auditórium, aulas magnas y
4 Ecran electrónico Unidad 5 laboratorios
Equipo de sonido completo con
Para auditórium
5 accesorios Unidad 1
6 Impresora Unidad 5 Para uso en servicios administrativos
7 Escáner Unidad 2 Para uso en servicios administrativos
8 Fotocopiadora Unidad 1 Para uso en servicios administrativos
9 Cámara filmadora alta definición Unidad 1 Para uso en laboratorios
10 Kit de Switch para red interna Unidad 1 Para uso en laboratorios
11 Pizarras acrílicas Unidad 10 Para uso en aulas
12 Pizarras interactiva táctil de 87" (221 cm) Unidad 10 Para uso en laboratorios y aulas magnas
Mobiliario
13 Escritorios Unidad 15 Para uso en servicios administrativos
14 Carpetas Unipersonales Unidad 350 Para uso en aulas y aulas magnas
15 Muebles para laboratorios Unidad 12 Para uso en laboratorios especializados
Para uso en aulas magnas, auditórium y sala de
16 Muebles para disertación Unidad 10 exposiciones
17 Mesas de trabajo Unidad 5 Para uso en laboratorios
18 Mesas para reuniones Unidad 2 Para uso en sala de reuniones
19 Muebles para auditórium Unidad 2 Para uso en auditórium
20 Muebles para computadoras Unidad 30 Equipamiento de laboratorios de computo
21 Sillas para laboratorios Unidad 40 Uso en laboratorios
Para uso en servicios administrativos y
22 Sillas de madera tapizados Unidad 60 biblioteca
23 Sillones giratorios Unidad 12 Para uso en servicios administrativos
Para uso en laboratorios, servicios
24 Estantes Unidad 20 administrativos.
25 Butacas para Auditórium Unidad 438 Para uso en Auditórium
26 Butacas para Sala de exposiciones Unidad 112 Para uso en sala de exposiciones
27 Mesas de estudio para biblioteca Unidad 10 Para uso en biblioteca
28 Estantes porta libros para biblioteca Unidad 5 Para uso en biblioteca
Respecto al tercer componente, se plantea el equipamiento básico y mobiliario

para las actividades académicas y administrativas en la carrera profesional de
Ingeniería Ambiental comprende lo siguiente:
Detalle de los requerimientos para los eventos de capacitación y gestión
DESCRIPCIÓN
a) Recursos Humanos: Especialista Capacitador
 Capacitación en pedagogía.
 Capacitación en Gestión
 Técnicas educativas y Malla curricular.
 Investigación universitaria.
17
DESAGREGADO DE CURSOS
PRECIO PRECIO
Nº DESCRIPCIÓN UM CANTIDAD
UNITARIO PARCIAL
1 RECURSOS HUMANOS 60,325.00
Especialista Capacitador Persona 60,325.00
TOTAL 60,325.00
1 Metodología de enseñanza universitaria EVENTO 8,350.00 2 16,700.00

2 Capacitación en herramientas de gestión EVENTO 9,700.00 2 19,400.00
3 Investigación universitaria EVENTO 8,500.00 2 17,000.00
4 Capacitación al personal administrativo EVENTO 7,225.00 1 7,225.00
60,325.00
1.2. Costos del PIP
El monto de la inversión total requerida para la ejecución del presente proyecto

asciende a S/. 9 886,941.44 se muestra a continuación en el siguiente cuadro:
Monto de Inversión Total del Proyecto (S/.)

COSTO COSTO
DESCRIPCIÓN U.M. CANTIDAD
UNITARIO PARCIAL
TANGIBLES
Componente 1: Construcción de Infraestructura 6,847,409.88
Arquitectura Glb 1 2,753,542.23 2,753,542.23
Estructura 1 3,290,100.34 3,290,100.34
Instalaciones Sanitarias 1 216,279.53 216,279.53
Instalaciones Eléctricas Glb 1 422,291.08 422,291.08
Instalación de ascensor Glb 2 165,196.70 165,196.70
Componente 2: Implementación de equipos y mobiliario 598,390.00
Mobiliario para ambientes académicos y
Glb 1 598,390.00 598,390.00
administrativos
Componente 3: Módulos de Capacitación 60,325.00
Capacitación académica y administrativa Glb 1 60,325.00 60,325.00
COSTOS DIRECTOS 7,506,124.88
INTANGIBLES
Gastos Generales 4.80% 300,245.00
Utilidad 4.20% 547,792.79
Expediente Técnico 2.00% 150,122.50
Gastos de Supervisión 2.20% 150,122.50
IGV 18.00% 1,232,533.78
COSTOS INDIRECTOS 2,380,816.56
COSTOS DE INVERSIÓN 9,886,941.44
Elaboración: Equipo Consultor, 2014.
Se debe aclarar que el Impuesto General a las Ventas se aplica sólo a los costos
directos del componente I, dado que los insumos de éste componente no incluyen
el mencionado impuesto. Respecto a la utilidad se aplica sólo al componente I
también, dado que se va a ejecutar bajo la modalidad de contrata. Respecto a los
bienes y servicios de los componentes II y III incluyen el correspondiente IGV y
18
los ejecutará la misma institución usuaria, por lo que tampoco corresponde

calcular la utilidad, tal como se indica en el cuadro siguiente:
Costos de inversión por componentes

PRESUPUESTO
DESCRIPCIÓN TOTAL
Componente I Componente II Componente III
COSTO DIRECTO 6,847,409.88 598,390.00 60,325.00 7,506,124.88
Insumos de origen nacional 5,888,772.50 598,390.00 24,130.00 6,511,292.50
Insumos de origen importado 0.00 0.00 0.00 0.00
Mano de Obra Calificada 616,266.89 0.00 36,195.00 652,461.89
Mano de Obra No Calificada 342,370.49 0.00 0.00 342,370.49
COSTOS INDIRECTOS 2,328,119.36 47,871.20 4,826.00 2,380,816.56
Gastos Generales (4.8%) 273,896.40 23,935.60 2,413.00 300,245.00
Utilidad (4.2%) 547,792.79 0.00 0.00 547,792.79
Expediente Técnico (2%) 136,948.20 11,967.80 1,206.50 150,122.50
Gastos de Supervisión (2.2%) 136,948.20 11,967.80 1,206.50 150,122.50
IGV (18%) 1,232,533.78 0.00 0.00 1,232,533.78
COSTO TOTAL 9,175,529.24 646,261.20 65,151.00 9,886,941.44
Cronograma de actividades
METAS FINANCIERAS
AÑO 0 AÑO 1
DESCRIPCIÓN POR
Cód U.M. 1er 2do 3er TOTAL
COMPONENTES 4to Trimestre
Trimestre Trimestre Trimestre
1
Expediente técnico s/. 150,122.50 150,122.50
2
Construcción de infraestructura s/. 2,054,222.96 1,369,481.98 1,369,481.98 2,054,222.96 6,847,409.88
Implementación con mobiliarios y
3 equipos básicos. s/. 0.00 0.00 0.00 598,390.00 598,390.00
4 Capacitación s/. 0.00 0.00 0.00 60,325.00 60,325.00
5 Gastos Generales (4.0%) s/. 90,073.50 60,049.00 60,049.00 90,073.50 300,245.00
6 Utilidad (8.0%) s/. 164,337.84 109,558.56 109,558.56 164,337.84 547,792.79
7 Gastos de Supervisión (2.0%) s/. 45,036.75 30,024.50 30,024.50 45,036.75 150,122.50
8 IGV (18%) s/. 369,760.13 246,506.76 246,506.76 369,760.13 1,232,533.78
TOTAL 2,204,345.46 1,815,620.79 1,815,620.79 3,382,146.18 9,886,941.44
DESCRIPCIÓN POR TIEMPO - AÑO 0 TIEMPO - AÑO 1

Cód U.M. TOTAL
COMPONENTES 1do MES 2do MES 3ro MES 4to MES 5to MES 6to MES 7mo MES 8vo MES 9no MES 10mo MES 11mo MES 12mo MES 1er MES 2do MES
0.00 45,036.75 30,024.50 75,061.25 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1 Expediente Técnico S/. Terminos de
Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de 150,122.50
Referencia -
Proyecto Proyecto Proyecto
Licita cion
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 892,798.14 892,798.14 892,798.14 892,798.14 892,798.14 892,798.14 892,798.14 1,785,596.29 892,798.14
2 Componente 1: Construcción de Infraestructura
S/. Revision de 8,927,981.44
Ejecucion Obra Ejecucion Obra Ejecucion Obra Ejecucion Obra Ejecucion Obra Ejecucion Obra Ejecucion Obra Ejecucion Obra Ejecucion Obra
Expediente Tecnico
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 598,390.00
Componente 2: Implementación
3 S/. Terminos de Adquisicion de 598,390.00
de equipos y mobiliario
Referencia - Licita cion Equipos
Componente 3: Módulos de 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60,325.00
4 S/. 60,325.00
Capacitación Ca pa cita cion
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 15,012.25 15,012.25 30,024.50 15,012.25 15,012.25 7,506.12 7,506.12 22,518.37 22,518.37
5 Gastos de Supervisión S/. Terminos de
Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de 150,122.50
Referencia -
Supervision Supervision Supervision Supervision Supervision Supervision Supervision Supervision Supervision
Licita cion
TOTAL 0.00 45,036.75 30,024.50 75,061.25 0.00 907,810.39 907,810.39 922,822.64 907,810.39 907,810.39 900,304.27 900,304.27 1,808,114.66 1,574,031.52 9,886,941.44
19
METAS FÍSICAS
AÑO 0 AÑO 1
Cód DESCRIPCIÓN DE METAS U.M. 1er 2do 3er 4to TOTAL
Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre
1 Expediente técnico % 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
2 Construcción de infraestructura % 30.00% 20.00% 20.00% 30.00% 100.00%
Implementación con mobiliarios y
3 % 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
equipos básicos.
4 Capacitación % 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
5 Gastos Generales (4.0%) % 30.00% 20.00% 20.00% 30.00% 100.00%
6 Utilidad (8.0%) % 30.00% 20.00% 20.00% 30.00% 100.00%
7 Gastos de Supervisión (2.0%) % 30.00% 20.00% 20.00% 30.00% 100.00%
8 IGV (18%) % 30.00% 20.00% 20.00% 30.00% 100.00%
TIEMPO - AÑO 0 TIEMPO - AÑO 1

Cód DESCRIPCIÓN DE METAS U.M. TOTAL
1er MES 2do MES 3ro MES 4to MES 5to MES 6to MES 7mo MES 8vo MES 9no MES 10mo MES 11mo MES 12mo MES 1er MES 2do MES
1 Expediente Técnico % 0.00% 30.00% 20.00% 50.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Componente 1: Construcción de
2 % 0.00% 10.00% 10.00% 10.00% 10.00% 10.00% 10.00% 10.00% 20.00% 10.00% 100.00%
Infraestructura
Componente 2: Implementación
3 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
de equipos y mobiliario
Componente 3: Módulos de
4 % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
Capacitación
5 Gastos de Supervisión % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 10.00% 10.00% 20.00% 10.00% 10.00% 5.00% 5.00% 15.00% 15.00% 100.00%
1.3. Evaluación Social
Beneficios del PIP
Los Beneficios en la situación con proyecto están descritos por los resultados
que se obtendrán después de finalizar la ejecución del presente proyecto y puesta
en marcha, por lo tanto este proyecto brindará las adecuadas condiciones de
cobertura de los servicios en los cursos básicos y especializados con equipos de
laboratorios para el desarrollo de actividades académicas profesionales
obteniendo los siguientes beneficios.
- Cubrir la demanda del servicio de uso de las aulas para asignatura en

formación básica y especializada.
- Brindar adecuadas condiciones de infraestructura académica.
- Brindar adecuado equipamiento y mobiliario de laboratorio, aulas,
ambientes administrativos y complementarios hacia la población
beneficiaria.
- Mejorar en el servicio académico a mayor número de beneficiarios.
- Asimismo, mejora la imagen o prestigio de la Universidad Nacional de
Moquegua (Sede Ilo)
20
Resultados de la evaluación social
Resultado de la evaluación social
A PRECIOS A PRECIOS
DE MERCADO SOCIALES
DESCRIPCIÓN
Alternativa
Alternativa Única
Única
INVERSIÓN 9,886,941.44 8,188,070.94
Valor Actual de Costos (VAC) 10,469,236.62 8,752,903.43
Indicador de Efectividad (Beneficiarios) 2,923 2,923
(CAE/Beneficiarios) C/E 3,582 2,994
Costo Anual Equivalente (CAE) 1,631,317.39 1,363,878.20
Indicador de Efectividad (Beneficiarios) 292 292
(CAE/Beneficiarios) C/E S/. 5,580.97 S/. 4,666.02
1.4. Sostenibilidad del PIP
La sostenibilidad del presente proyecto está asegurada debido a que se cuenta

con el compromiso de las dependencias involucradas de la Universidad Nacional
de Moquegua en la operación y mantenimiento del proyecto de inversión
pública.
La Universidad Nacional del Moquegua, según su estructura orgánica, cuenta

con una Oficina de Infraestructura; dependencia que actualmente tienen como
función principal realizar los estudios de inversión, ejecución de obras en la
Universidad, por la modalidad de contrata, así como el mantenimiento físico de
la infraestructura de las distintas unidades operativas de la Universidad.
1.5. Impacto Ambiental
La ejecución del presente proyecto no ocasiona daños permanentes al medio

ambiente, son daños temporales y mínimos, al contrario es para mejorar la
adecuación y la calidad del medio ambiente, asimismo la calidad de vida de los
estudiantes, docentes y administrativos, por lo que se recomienda implementar el
proyecto. No obstante, si se produce algunos materiales y desechos
contaminantes que generara un impacto mínimo al medio ambiente, el cual sería
mitigado mediante la selección adecuada de los desechos contaminantes que
serán tratados y reciclados en zonas destinadas por la autoridad competente.
21
Variables de impacto ambiental
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
Permanente
VARIABLES DE
Moderados
Negativo
Regional
Nacional
TRANSITORIOS
Positivo
Fuertes
Neutro
INCIDENCIA
Leves
Local
Media
Larga
Corta
MEDIO FÍSICO NATURAL
Agua X X X X
Suelo X X X X
Aire X X X X
MEDIO BIOLÓGICO
Flora X X X X
Fauna X X X X
MEDIO SOCIAL
Culturales X X X X
Sociales X X X X
Económicos X X X X
Paisaje X X X X
1.6. Gestión del proyecto
En la fase de inversión, el proyecto se propone la contratación de un coordinador

para gestionar el proyecto en su totalidad, es decir debe tener capacidad técnica
y operativa para llevar a cabo el proceso de licitación, contratación, ejecución y
culminación de la infraestructura, asimismo debe coordinar y gestionar los
procesos de adquisiciones de los equipos y mobiliario requerid, igualmente los
eventos de capacitación y gestión del proyecto de tal forma que se garantice la
ejecución optima del proyecto y que permita obtener las metas y objetivos
planteados.
Plan de implementación
Duración: El proyecto tendrá un periodo de ejecución de doce meses (12 meses)

incluyendo la ejecución del expediente técnico (03 meses).
Responsables: La ejecución del presente proyecto se realizará por contrata cuya

supervisión recae en la Universidad Nacional de Moquegua, a través de la
Oficina de Infraestructura Universitaria y las Vice presidencias Administrativas
y Académica.
Recursos Necesarios: los recursos necesarios para la ejecución del proyecto

será asumido por la Universidad Nacional de Moquegua, mediante las fuentes de
financiamiento: Recursos Determinados y otras.
22
Cronograma de actividades y horizonte de evaluación
ETAPA PRE-OPERATIVA (EN MESES) ETAPA OPERATIVA (EN AÑOS)

Cód DESCRIPCIÓN POR COMPONENTES TIEMPO AÑO 0 TIEMPO AÑO 1 TIEMPO
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 MES 11 MES 12 MES 1 MES 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSIÓN
Terminos de
Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de
1 Expediente Técnico Referencia -
Licitacion
Terminos de
Componente 1: Construcción de Revision de Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion
2 Referencia -
Proyecto Obra Obra Obra Obra Obra Obra Obra Obra Obra
Infraestructura Licitacion
Terminos de
Componente 2: Implementación Adquisicion
3 Referencia -
de Equipos
de equipos y mobiliario Licitacion
4 Capacitacion
Capacitación
Terminos de
Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de
5 Gastos de Supervisión Referencia -
Licitacion
POST-INVERSIÓN
1 Operación y Mantenimiento
23
1.7. Marco Lógico
Matriz de Marco Lógico
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

. Lograr un 90% de egresados Informes, documentos y Estabilidad económica y
Adecuado desarrollo intelectual y ejerciendo su profesión al final del boletines estadísticos, crecimiento de la
contribución del profesional segundo año de operación del publicadas en la Oficina de economía que permita
FIN
egresado de la Escuela proyecto. Estadística de la Oficina destinar mayores

Profesional de Ingeniería General de Planificación presupuestos orientados a
Ambiental Desarrollo de la UNAM. servicios educativos.
Adecuadas condiciones Incrementar del 80% en el nivel de Resultados de encuestas Mayor compromiso e
PROPÓSITO
académicas en la formación utilización del alumnado por los realizadas a los alumnos de la identificación del
profesional de los estudiantes de servicios académicos y de carrera profesional alumnado, personal
Ingeniería Ambiental de la laboratorios de su carrera profesional docente por elevar el nivel
Universidad Nacional de al final del primer año de operación de la formación
Moquegua – Sede Ilo del proyecto. profesional.
Construir 07 aulas normales, 03 aulas Informe de la Oficina de Las autoridades de la
Infraestructura para actividades tipo auditorio con capacidad de Infraestructura universitaria. Universidad realizan una
académicas y administrativas atender a 358 estudiantes en óptima distribución de
suficientes. promedio durante la vida útil del Informes de la oficina de ambientes.
COMPONENTES
proyecto. Dirección Universitaria.

Ambientes académicos y Construir 10 ambientes para Eficiente gestión y
administrativos implementados laboratorios generales y adecuados procesos
con mobiliario adecuado. especializados (computo). administrativos de los
Adquirir mobiliario consistente en recursos y materiales
350 carpetas unipersonales. educativos de la carrera
Mayor capacidad de gestión 438 butacas para el auditorio. profesional.
académica y administrativa. 112 butacas simples para la sala de
exposiciones.
Componente 1: Cotización, órdenes de Cumplimiento de los

Construcción de servicio, órdenes de compra, compromisos de
Infraestructura 6,847,409.88 contratos de la Oficina de financiamiento
Abastecimiento de la UNAM programados para la
Arquitectura 2,753,542.23
– Moquegua, mediante un ejecución del proyecto.
Estructura 3,290,100.34 concurso público de
Instalaciones Sanitarias 216,279.53 licitación. La función de, monitoreo
Instalaciones Eléctricas 422,291.08 y seguimiento se
Instalación de ascensor 165,196.70 Informe de avance físico y desarrolla eficientemente.
Componente 2: financiero de la ejecución del
ACTIVIDADES
Implementación de equipos proyecto. La Unidad responsable de

supervisión de equipos y
y mobiliario 598,390.00
Comprobantes de pago: materiales cumple con su
Mobiliario para ambientes Recibo por Honorarios labor eficientemente
598,390.00
académicos y administrativos Profesionales, Recibos,
Componente 3: Módulos de Facturas, Boletas de Venta,
Capacitación 60,325.00 declaraciones juradas y
Capacitación académica y contratos por los servicios
administrativa 60,325.00 prestados durante la ejecución
del proyecto.
INTANGIBLES
Expediente Técnico 150,122.50
Gastos de Supervisión 150,122.50
24
Aspectos
Generales
25
2. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del proyecto
“Creación de la Infraestructura e Implementación básica de la Carrera

Sede Ilo”
2.2. Ubicación geográfica
Región : Moquegua
Provincia : Ilo
Distrito : Pacocha
Lugar : Asociación Pro-vivienda Ciudad jardín
Coordenadas UTM
- 17°36´09.82´´ S
- 71°20´30.18´´ O
Elevación: 55 m
2.3. Localización
MAPA N° 1: Macro localización del proyecto
Elaboración: Equipo consultor
26
MAPA N° 2: Micro localización del proyecto
Elaboración: Equipo consultor
2.4. Clasificador funcional
Función : 22 Educación
Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y
servicios, en materia de educación a nivel nacional, asegurando la formación
intelectual, moral, cívica y profesional de la persona, para su participación eficaz
en el proceso de desarrollo socioeconómico.
División Funcional : 048 Educación Superior

Conjunto de acciones orientadas a la enseñanza superior para la formación de
profesionales de alto nivel y la promoción de investigaciones en los campos del
arte, la ciencia, la técnica y la cultura en general. Incluye la coordinación y
orientación superior.
27
Grupo Funcional : 0109 Educación Superior Universitaria

Comprende las acciones desarrolladas con el objeto de formar profesionales a
nivel superior universitario en los campos de la ciencia, la técnica, el arte y la
cultura.
2.5. Institucionalidad
2.5.1. Unidad Formuladora
Nombre : Unidad Formuladora – UNAM
Persona Responsable : CONSORCIO J&P - MARTINEZ
Cargo : Jefe de la Oficina Unidad Formuladora
UNAM
Dirección : Jr. Ancash S/N – Cercado
Teléfono : 053-461335 - 053-463514
Responsable de Formulación: CONSORCIO J&P - MARTINEZ
- Ing. Economista; Efraín Franco Chura Zea
- Ing. Civil; Jorge Roberto Palomino Cordero
Correo Electrónico : efchz12@gmail.com,
palomino_ic55@hotmail.com,
Celular : 950977404 - 998777602
Código SNIP : 278950
2.5.2. Unidad Ejecutora
Nombre : Universidad Nacional de Moquegua
Persona Responsable : Dra. Benita Maritza Choque Quispe
Cargo : Presidenta de la Comisión Organizadora de la
Dirección : Jr. Ancash S/N - Cercado
Teléfono : 053-461335 - 053-463514
2.5.3. Órgano Técnico Responsable para la ejecución del PIP
Para la ejecución del presente PIP en su componente I, corresponde como

Órgano Técnico Responsable a la oficina de Infraestructura Universitaria o
el área afín de la Universidad Nacional de Moquegua
Para la ejecución de los componentes II y III, el Órgano Técnico

Responsable corresponde a la Vicepresidencia de Administración y
vicepresidencia Académica de la Universidad Nacional de Moquegua
28
2.6. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios
Participación de entidades involucradas

La participación de las entidades involucradas con el proyecto son las siguientes:
 Ministerio de Economía y Finanzas, a través de la Dirección General de

Política de Inversión, siendo una de sus funciones la de promover la
generación de capacidades en los diferentes niveles de gobierno para la
identificación, formulación y evaluación de Proyectos de Inversión Pública,
como órgano rector del Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP), que se
encuentra descentralizado, en cada sector del gobierno, como: Gobierno
Central, Gobierno Regional, Gobierno Local, Universidades e instituciones
públicas quienes están facultados a formular, evaluar y declarar la viabilidad
de sus proyectos de inversión pública, en función de sus competencias.
 Ministerio de Educación a través del Plan Nacional de Educación para todos

2005-2015-Perú, realiza un diagnóstico de los objetivos de la educación para
todos y simultáneamente plantea el Plan de Acción del Foro Nacional de
Educación para Todos, que tiene como mira la construcción de una propuesta
de equidad y calidad educativa para nuestro país, y que supone que la
sociedad y el Estado asuman el compromiso en la tarea educadora. Asimismo
de acuerdo al Proyecto Educativo Nacional al 2021 – La Educación que
queremos para el Perú; en su objetivo estratégico N° 05 plantea la educación
superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la
competitividad nacional. Asimismo plantea asegurar una educación superior
de calidad que brinde aportes efectivos al desarrollo socioeconómico y
cultural del país a partir de una adecuada fijación de prioridades y teniendo
como horizonte la inserción competitiva del Perú en el mundo.
 Ministerio del Ambiente, el Ministerio del Ambiente debe garantizar el

cumplimiento de las normas ambientales, concertando y coordinando con los
tres niveles de gobierno, el sector empresarial, las universidades y la sociedad
civil. La Dirección General de Políticas, Normas e Instrumentos de Gestión
Ambiental del Vice Ministerio de Gestión Ambiental del MINAM, en
cumplimiento del mandato legal, ha fijado dentro de sus metas
institucionales abastecer al sector público y a la sociedad civil con un
Compendio de la Legislación Ambiental Peruana debidamente actualizado.
 Asamblea Nacional de Rectores (ANR) es un organismo público

descentralizado, constituido por los rectores de todas las universidades
públicas y privadas del país, que tienen la misión de coordinar, orientar y
brindar servicios con valores humanísticos, para elevar el nivel de calidad y
de gestión de las universidades. Dentro de sus atribuciones, la Asamblea
Nacional de Rectores, tiene la facultad de declarar la viabilidad de los
proyectos del sector comprendido por las universidades.
 Gobierno Regional de Moquegua, en condición de gobierno descentralizado

prioriza el apoyo al desarrollo de la educación y salud. En este contexto, la
tarea principal del Gobierno Regional, es desarrollar los ejes estratégicos de
29
desarrollo educativo, en concordancia con la Ley Orgánica de Gobiernos

Regionales y Lineamientos de Política del Sector Educación.
 Universidad Nacional de Moquegua, constituye el principal involucrado del

presente proyecto, tiene como misión lo siguiente: la Universidad Nacional de
Moquegua (UNAM) espera conseguir, sobre la base de la exigencia
académica, formar profesionales con sólida base científica y humanística, con
actitud crítica, con clara percepción de la realidad local, regional y nacional,
con capacidad para ubicarse en el panorama internacional.
 La Universidad Nacional de Moquegua sede-Ilo, como nueva institución se

desarrollará en la perspectiva de producir profesionales investigadores,
capaces de enfrentar los principales problemas que requieren solución para el
desarrollo sostenible y sustentable de la región de Moquegua.
Participación de los beneficiarios.
La Universidad Nacional de Moquegua viene funcionando desde el año 2008 en la

sede del Distrito de Pacocha en la Provincia de Ilo, donde existen 3 carreras
profesionales: Ingeniería de Sistemas e Informática, Ingeniería Ambiental e
Ingeniería Pesquera con una población estudiantil de 396 estudiantes en el
semestre de 2014 – I.
 Los beneficiarios directos están conformados por los 201 estudiantes

promedio de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental durante el
horizonte de evaluación del proyecto, además se incluirá como beneficiarios
directos a la población de docentes y personal administrativo.
 Los beneficiarios indirectos están conformados por los estudiantes de las

otras carreras profesionales de la UNAM, sede Ilo como son: Ingeniería de
Sistemas e Informática, Ingeniería Pesquera, que suman 396 estudiantes como
total en esta sede; además se debe considerar la población docente y personal
administrativo, que ascienden a 23 personas.
2.7. Marco de referencia
2.7.1. Antecedentes de la Universidad Nacional de Moquegua
La creación de la Universidad Nacional de Moquegua se dio gracias al

esfuerzo desplegado por sus propios habitantes, hombres que por mucho
tiempo se mantuvieron en pie de lucha con el solo afán de tener en su
tierra uno de sus más anhelados sueños pudiendo hacerlo realidad un 24 de
mayo del 2005, fecha en la que mediante Ley Nro. 28520 fue creada la
Universidad Nacional de Moquegua como persona jurídica de derecho
público interno con sede en la ciudad de provincia de Mariscal Nieto,
departamento de Moquegua.
El 10 de julio del 2007, mediante Resolución Nro. 204-2007-CONAFU, se

aprueba el Proyecto de Desarrollo Institucional de la Universidad Nacional
de Moquegua, presentado por la Promotora Ministerio de Educación y
30
mediante el cual se considera iniciar el funcionamiento de nuestra

institución con las Carreras Profesionales de Ingeniería Pesquera,
Ingeniería de Sistemas e Informática e Ingeniería Ambiental en la sede de
Ilo; además de Gestión Pública y Desarrollo Social, Ingeniería
Agroindustrial e Ingeniería de Minas, en la sede de Mariscal Nieto.
La Ley de creación Nº 28520, señala que la Universidad Nacional de

Moquegua, utilizará temporalmente, en convenio con el Ministerio de
Educación, la infraestructura del Instituto Superior Tecnológico José
Carlos Mariátegui, del Distrito de Pacocha y del Instituto Superior Luis E.
Valcárcel de la ciudad de Ilo, locales donde se acordó desarrollar el
dictado de clases de la especialidad y/o carrera profesional según la sede
destinada para cada una de estas. Dos semanas después, el 24 de julio del
2007, mediante Resolución Nº 206-2007-CONAFU, se resuelve reconocer
a los integrantes de la Comisión Organizadora de la Universidad Nacional
de Moquegua, integrada por el Dr. Jesús Ángel Chávez Machado como
presidente, Dr. Andrés Avelino Valencia Gutiérrez como vicepresidente
académico, y el Dr. Juan Vitaliano Rodríguez Pantigoso como
vicepresidente administrativo.
Establecida la Comisión Organizadora se procede el día 12 de setiembre

del 2007, a firmar el Convenio Marco con el Gobierno Regional de con el
fin de aunar esfuerzos de cooperación interinstitucional, para la puesta en
marcha del funcionamiento de la Universidad Nacional de Moquegua. El
28 del mismo mes, en sesión extraordinaria del Consejo Universitario se
aprueba la puesta en vigencia, provisional y progresiva del Estatuto de la
universidad y que forma parte del PDI aprobado por el CONAFU.
Con fecha 03 de Octubre del presente año, en Sesión Ordinaria del

Concejo Municipal Provincial de Ilo, con Acuerdo de Concejo Nro. 91-
2007-MPI, se acordó: Adjudicar en la modalidad de donación a favor de la
Universidad Nacional de Moquegua el terreno ubicado en el área 9B-El
Algarrobal, Zona de la Pampa Inalámbrica, del Distrito del Algarrobal,
Provincia de Ilo, con una extensión de 118 663, 62 metros cuadrados y un
perímetro de 1 382,62 ml., inscrito en la Partida Nº11009587 del Registro
de Propiedad Inmueble de la Oficina Registral de Ilo. El mismo día, 03 de
Octubre del 2007, se aprobó en sesión ordinaria del Consejo Universitario
la denominación de la sigla distintiva de la Universidad Nacional de
Moquegua que corresponde a: “UNAM”. También se aprueba el uso del
lema “Universitas Universitatis” cuyo significado es “La Universidad de
Universidades”.
El día 17 de octubre del 2007, se firma el convenio de Ejecución de

Proyectos que celebra el Gobierno Regional de y la Comisión
Organizadora de la Universidad Nacional de Moquegua, con el objeto de
llevar adelante la Ejecución de Proyectos de Pre inversión e Inversión:
“Creación y Funcionamiento de la Universidad Nacional de Moquegua –
Región Moquegua” y “Construcción e Implementación de la Moquegua –
Región Moquegua”. Es inscrita ante la Superintendencia Nacional de
Administración Tributaria SUNAT, el 18 de octubre del 2007, obteniendo
31
el RUC Nº 20449347448, y teniendo como Representante Legal al Dr.

Jesús Ángel Alejandro Chávez Machado en su calidad de Presidente de la
Comisión Organizadora. Ya el 26 de octubre, la Universidad Nacional de
Moquegua es inscrita en el Registro de Personas Jurídicas rubro:
Constitución de Asociaciones con partida electrónica Nro. 11019350 en la
Oficina Registral de Moquegua, zona registral Nro. XIII sede Tacna de la
Superintendencia Nacional de los Registros Públicos.
Con fecha 29 de octubre del año 2007, mediante Oficio Nro. 003-B-
2007/CO/UNAM se solicita al Consejo Nacional para la Autorización del
Funcionamiento de Universidades, CONAFU, la Resolución de
Funcionamiento Provisional de esta Casa Superior de Estudios.
El 12 de noviembre del año 2007, mediante Oficio Nro. 0041-2007-

P/CO/UNAM, se solicita al Ministerio de Educación el pago de derecho de
trámite para que la Licencia Provisional de Funcionamiento de la
Universidad Nacional de Moquegua, entre en proceso de evaluación y
aprobación, cumpliendo lo prescrito en la Resolución Nº 196-2004-
CONAFU, en lo que estipula el Título V, de la Implementación Inicial,
Arts. 37º y 38º.
Con fecha 15 de Noviembre del año 2007, mediante Oficio Nro. 0044-
2007-P/CO/UNAM, previo pago de derecho de trámite por parte del
Ministerio de Educación- Promotora de la Universidad- se ingresó el
expediente de Autorización de Funcionamiento Provisional de la
Universidad Nacional de Moquegua que consta de aprox. 700 folios más
un archivo electrónico que incluye: Autorización de Funcionamiento
Municipal en los distritos de Samegua en la Provincia de Mariscal Nieto, e
Ilo en la Provincia de Ilo.
El día 20 de noviembre del 2007, la Universidad Nacional de Moquegua

recibió un pabellón de seis aulas construidas por la Municipalidad
Provincial de Mariscal Nieto, en las instalaciones del Instituto Superior
Tecnológico “José Carlos Mariátegui” del Distrito de Samegua.
Con fecha 28 de Noviembre del presente año, en Sesión del Consejo

Consultivo del CONAFU, se aprueba el expediente de Licencia
Provisional de Funcionamiento de la Universidad Nacional de Moquegua.
Con fecha 29 de Noviembre del presente año, en coordinación con el

Presidente del CONAFU, Dr. Rafael Castañeda Castañeda, se acuerda
realizar la Ceremonia de Instalación Oficial de Funcionamiento
Provisional de la Universidad Nacional de Moquegua, para el día lunes 17
de diciembre del 2007 mediante Resolución 336-2007-CONAFU
Actualmente, la Universidad Nacional de Moquegua, proyecta

consolidarse como la mejor Universidad del Sur del País con sólidos
objetivos de calidad y competitividad, contando para ello con el apoyo de
las autoridades locales, regionales, nacionales y de su naciente comunidad
universitaria.
32
2.7.2. Lineamientos de política
El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de

política sectorial y en el contexto local ya que es responsabilidad del
Estado dirigir y supervisar la educación con el fin de asegurar la calidad y
eficiencia, teniendo presente las características de cada región buscando
otorgar a todos la igualdad de oportunidades.
- A nivel nacional
Dentro de los distintos objetivos que el Estado se plantea, uno de ellos
indica que se debe impulsar la educación en todos sus niveles con
equidad.
En la Constitución Política del Perú, se establece en él:

Artículo 13°. La educación tiene como finalidad el desarrollo integral
de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de
enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos
y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el
proceso educativo.
Artículo 14°. La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y

la práctica de las humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la
educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y
fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo
científico y tecnológico del país. La enseñanza se imparte, en todos sus
niveles, con sujeción a los principios constitucionales y a los fines de la
correspondiente institución educativa.
Artículo 17°. La educación inicial, primaria y secundaria es

obligatorias. En las instituciones del Estado, la educación es gratuita.
En las universidades públicas el Estado garantiza el derecho a
educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento
satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para
cubrir los costos de educación.
Artículo 18°. La educación universitaria tiene como fines la formación

profesional, la difusión cultural, la creación intelectual y artística y la
investigación científica y tecnológica. Las universidades son
promovidas por entidades privadas o públicas. La ley fija las
condiciones para autorizar su funcionamiento. La universidad es la
comunidad de profesores, alumnos y graduados. Participan en ella los
representantes de los promotores, de acuerdo a ley. Cada universidad
es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico,
administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios
estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes.
33
Proyecto Educativo Nacional al 2021, en el cual se establece el:

Objetivo Estratégico 1: “Oportunidades y resultados educativos de
igual calidad para todos”, este objetivo es muy importante porque se
plantea una educación de igual calidad para todas las instituciones
educativas del país.
- Política 3.2: Asegurar buena infraestructura, servicios y

condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos
que atienden a los más pobres. Esta política busca asegurar buena
infraestructura y el mantenimiento permanente de todos los centros
educativos públicos, así como condiciones sanitarias apropiadas. A
su vez, esta medida cuenta con medidas las principales son:
c. Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e

instalaciones de los centros educativos públicos.
Objetivo Estratégico 2: Estudiantes e Instituciones que logran

aprendizajes pertinentes y de calidad.
Políticas al 2021, Plan Bicentenario, Se plantea las siguientes

dos políticas con relación a la educación en el País:
- Política 3: Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en

los centros educativos que atienden las provincias más pobres de la
población nacional.
- A nivel Regional
En el Plan de Desarrollo Regional Concertado 2003 - 2021,

donde se priorizan varios ejes estratégicos entre ellos se considera al
área social donde se considera al sector Educación el cual constituye
uno de los ejes estratégicos priorizados. Así mismo como plantea uno
de sus:
- Objetivos estratégicos: promover y mejorar la calidad y la equidad

de la educación, entonces el fin es mejorar la calidad de vida,
recuperar los valores de equidad, solidaridad, tolerancia, dignidad,
respeto y la revalorización de nuestra identidad cultural con respeto
al medio ambiente, a su vez garantizar el logro de aprendizaje de
calidad de los estudiantes. A su vez, dentro de este objetivo las
políticas educativas relacionadas a la educación indican lo siguiente:
 Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes.

 Fortalecer capacidades docentes.
 Articular la educación superior con las demandas de desarrollo
regional.
 Ampliar, modernizar y optimizar el uso de la infraestructura y
el equipamiento educativo.
34
De acuerdo al Plan Estratégico Institucional 2010 – 2015 se establece:
La implementación del presente proyecto se encuentra dentro de los

lineamientos de política institucional, en ese sentido en el Plan de
Desarrollo Regional Concertado 2006-2021, se reconoce como uno de los
problemas: “La baja competitividad en la formación especializada de nivel
superior universitaria acorde a la vocación productiva regional”, en tal
sentido se planteó los siguientes objetivos y acciones:
Objetivo Estratégico General:

“Mejorar las condiciones de Vida de la población en el ámbito urbano y
rural de la Región Moquegua”
Objetivo Estratégico Específico:

“Mejorar la calidad educativa en sus diferentes niveles y modalidad de
formación”
Acciones
“Creación de la Universidad Nacional de Moquegua (Ley e
Infraestructura)”
Por otro lado también el presente proyecto es compatible con el Plan de

Desarrollo Institucional de la UNAM, el mismo que Mediante Resolución
N° 336-2007-CONAFU del 12 de Diciembre del 2007, el Consejo
Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades
(CONAFU), otorga la Autorización de Funcionamiento Provisional a la
Universidad Nacional de Moquegua .
2.7.3. Marco Legal
En la fase de pre-inversión a nivel de perfil se encuentra enmarcado por la

Ley Nº 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública; que se crea
con el fin de contribuir en el mejoramiento de la calidad de proyectos para
una adecuada asignación de recursos públicos en función de la viabilidad
técnica, económica, financiera, social y ambiental, siendo esta, modificada
por las Leyes Nº 28522 (publicada el 25 de mayo de 2005) y la última Ley
Nº 28802 (publicada el 21 de julio de 2006); el mismo que entró en
vigencia desde el 01 de enero del 2007, y por los Decretos Legislativos
Nºs 1005 (publicada el 03 de mayo de 2008) y 109 (publicada el 21 de
junio de 2008), y Decreto Supremo Nº 102–2007–EF (entró en vigencia
desde el 02 de agosto de 2007); Reglamento de la Ley del Sistema
Nacional de Inversión Pública y modificado por el Decreto Supremo N°
038–2009–EF (publicada el 15 de febrero de 2009), también formulado en
cumplimiento a las leyes emanadas por el MEF y la Directiva General del
Sistema Nacional de Inversión Pública, aprobada por Resolución
Directoral Nº 002 – 2011 – EF/68.01, Anexo SNIP 05 Contenidos
Mínimos Generales del Estudio de Preinversión a Nivel de Perfil de un
Proyecto de Inversión Pública (Modificado el año 2013).
35
Identificación
36
3. IDENTIFICACIÓN
3.1. Diagnóstico de la situación actual
Actualmente la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad

Nacional de Moquegua – Sede Ilo, se encuentra ubicado dentro todo el pabellón
usado por la Universidad en la sede Ilo, el cual se ubica en la asociación Pro
vivienda Ciudad Jardín del Distrito de Pacocha, de la Provincia de Ilo.
La Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental de la Sede Ilo, no cuenta con

Infraestructura suficiente y a su vez, esta es inadecuada, puesto que está destinada
tanto para servicios académicos y administrativos, por lo que es necesaria la
intervención en la creación de la infraestructura y la implementación básica de la
misma, así, con la intervención de una nueva infraestructura se busca que se
proporcione las condiciones adecuadas y necesarias en infraestructura moderna,
espacio, iluminación, ventilación y distribución para un apropiado
desenvolvimiento de los estudiantes, docentes y personal administrativo de la
mencionada carrera profesional.
En la actualidad los estudiantes de la Carrera Profesional, presentan un bajo nivel

académico, así como también carecen de una integral formación profesional, que
les permita desarrollar sus capacidades satisfactoriamente, esto se debe a factores
que influyen en la formación profesional universitaria. A su vez, a través del
diagnóstico y visita de campo se pudo apreciar, disconformidad de parte de los
estudiantes por no presentar una adecuada infraestructura.
Población afectada
Actualmente la Universidad Nacional de Moquegua cuenta con una población
estudiantil de 1,117 estudiantes en su condición de prestadora de servicios
educativos superiores en áreas profesionales como son: sociales e ingenierías;
cuenta con 03 facultades las cuales están constituidas por 6 Carreras Profesionales
en las distintas sedes como se puede observar en el cuadro N° 1. El total de la
población estudiantil de la Universidad Nacional de Moquegua en sus diferentes
sedes para el primer semestre 2014 se muestra a continuación en el siguiente
cuadro:
CUADRO N° 1: Población estudiantil de pregrado de las Escuelas Profesionales en

las sedes de la Universidad Nacional de Moquegua – 2014 – I
TOTAL
ESCUELA PROFESIONAL SEDE Total
POR E. P.
 Gestión Pública y Desarrollo Social 228
Mariscal
 Ingeniería Agroindustrial 207 657
Nieto
 Ingeniería De Minas 222
 Ingeniería Agroindustrial 30
Sánchez Cerro 64
 Ingeniería De Sistemas E Informática 34
 Ingeniería De Sistemas E Informática 139
 Ingeniería Ambiental Ilo 201 396
 Ingeniería Pesquera 56
TOTAL 1 117 1 117
37
La creciente demanda de servicios educativos ha generado déficit de

infraestructura y ha generado malestar y desmotivación en la población estudiantil
de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental, actualmente la Carrera
Profesional cuenta con un total de 201 estudiantes distribuidos en los distintos
semestres académicos.
Gravedad de la situación negativa que se intenta modificar.
Teniendo presente que la Universidad Nacional de Moquegua, brinda servicios

de formación en educación superior universitaria, a su vez, teniendo
directamente interacción con la población estudiantil universitaria de la UNAM
y la población egresada de educación secundaria, que busca una formación
superior Universitaria en las tres provincias de la región Moquegua, la
Universidad Nacional de Moquegua en sus distintas sedes debe brindar una
educación superior de calidad cumpliendo con todos los estándares de calidad
requeridos para la formación de profesionales capaces e idóneos que permitan
mejorar la actual condición de la región Moquegua.
La Universidad Nacional de Moquegua al ser nueva en su creación no cuenta

con infraestructura, ni con implementos básicos adecuados para brindar un
adecuado servicio, esto está generando efectos negativos en el cumplimiento de
sus funciones y el servicio de formación académica es deficiente.
El problema encontrado en la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental que

se encuentra ubicada en la sede Ilo está relacionado principalmente a las
condiciones de insuficiente infraestructura, a su vez, no existe una adecuada
implementación básica de la Escuela Profesional.
Actualmente las actividades académicas se desarrollan en el Pabellón de la

Sede – Ilo, el cual es insuficiente para cubrir la actual demanda existente,
originando un déficit del número de aulas, aulas virtuales y laboratorios que no
cumplen con los lineamientos y requerimientos establecidos por la Comisión
Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, dado que al no contar
con un diseño para este fin genera un malestar general en los involucrados por
el problema que son los docentes, administrativos y la población estudiantil la
cual esta desmotivada.
Las razones por las que es de interés para la universidad resolver dicho
problema.
La educación en general está considerada como eje fundamental de lucha
contra la pobreza en el mundo (1); en nuestro país es igualmente fundamental y
resulta de prioridad en el Plan Educativo Nacional al 2021. Respecto a la
Universidad Nacional de Moquegua está dentro de sus objetivos mejorar el
rendimiento académico en concordancia con la visión y misión para lograr la
excelencia académica para ofrecer al mercado laboral profesionales
competentes.
1 Objetivos de Desarrollo del Milenio – Informe de 2011. ONU.
38
De acuerdo a lo observado en la malla curricular y el plan de estudios de la

Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental, el cual presenta las siguientes
características en términos de cursos básicos, especializados y prácticos.
CUADRO N° 2: Estructura Curricular de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental
Año Semestre ASIGNATURA Tipo(*) HT HP Crédito

1 1 Primer Ciclo
Biología O 2 4 4
Matemática O 2 4 4
Filosofía O 2 2 3
Redacción y comunicación O 2 2 3
Metodología y técnicas de estudio O 2 2 3
Introducción a la ingeniería ambiental O 2 2 3
12 16 20
1 2 Segundo Ciclo
Física O 2 4 4
Química O 2 4 4
Estadística O 2 2 3
Economía contemporánea O 2 2 3
Ciencia, tecnología e innovación O 2 2 3
Ecología O 2 2 3
12 16 20
2 3 Tercer Ciclo
Química orgánica O 2 4 4
Cálculo diferencial y cálculo integral I O 2 4 4
Microbiología O 2 2 3
Geología O 2 2 3
Metodología de la Investigación O 2 2 3
Estadística aplicada O 2 2 3
12 16 20
2 4 Cuarto Ciclo
Bioquímica O 2 4 4
Cálculo Diferencial y Cálculo integral II O 2 4 4
Geografía física O 2 2 3
Meteorología O 2 2 3
Seminario de Investigación O 2 2 3
Dibujo Técnico O 2 2 3
12 16 20
3 5 Quinto Ciclo
Química ambiental I O 2 4 4
Micro meteorología O 2 2 3
Hidrología O 2 2 3
Cálculo numérico O 2 4 4
Derecho y legislación ambiental O 2 2 3
Ética O 2 2 3
12 16 20
3 6 Sexto Ciclo
Edafología O 2 4 4
Topografía y cartografía O 2 2 3
Procesos Industriales y ambientales O 2 2 3
Economía ambiental O 2 2 3
Perú en el contexto internacional O 2 2 3
Química ambiental II O 2 4 4
12 16 20
4 7 Séptimo Ciclo
Contaminación y control de suelos O 2 2 3
Contaminación atmosférica O 2 2 3
Relaciones industriales O 2 2 3
Manejos ambiental de cuencas O 2 2 3
Administración y gestión de ambiente O 2 4 4
Electivo E 2 4 4
12 16 20
4 8 Octavo Ciclo
Ecosistemas estratégicos O 2 4 4
Manejo de residuos sólidos O 2 2 3
Sistema de información geográfica O 2 2 3
Saneamiento ambiental O 2 2 3
Contaminación y control de aguas O 2 2 3
39
Electivo E 2 4 4
12 16 20
5 9 Noveno Ciclo
Monitoreo y evaluación de impacto ambiental I O 2 2 3
Formulación y Evaluación de Proyectos O 2 2 3
Modela. y simula. De Sist. ambientales O 2 2 3
Agro ecología O 2 2 3
Biogeografía y demografía O 2 4 4
Electivo E 2 4 4
12 16 20
5 10 Décimo Ciclo
Taller de Proyectos ambientales O 2 2 3
Monitoreo y evaluación de Impacto ambiental II O 2 2 3
Planificación ambiental O 2 2 3
Restauración ambiental O 2 2 3
Auditoría ambiental O 2 4 4
Electivo E 2 4 4
12 16 20
El plan de estudios de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental

comprende 10 semestres académicos con 60 asignaturas; comprende 120 horas
teóricas y 160 horas prácticas haciendo un total de 280 horas académicas y 200
créditos.
En principio la infraestructura que actualmente ocupa la Carrera Profesional de

Ingeniería Ambiental y las otras dos Carreras Profesionales de la Sede - Ilo, fue
diseñado no necesariamente para efectos de enseñanza académica de distintas
profesiones, no se consideraron las necesidades de laboratorios y aulas
adecuadas que puedan brindar un servicio de calidad; puesto que las
necesidades de ambientes y laboratorios no son iguales para todas las Carreras
profesionales. A su vez, no cumple con las especificaciones técnicas,
ambientales y de confort para las distintas Carreras profesionales, puesto que
cada una difiere de la necesidad de ambientes y laboratorios.
Perfil del egresado de Ingeniería Ambiental:

Se necesita que los egresados en Ingeniería Ambiental tengan una formación
integral, capaz de trabajar de manera multidisciplinaria, con amplios y sólidos
conocimientos en ciencias básicas, en ciencias humanas, en ingenierías afines y
en el diseño de proyectos. Su formación debe permitirle planificar, diseñar,
gestionar y dirigir proyectos medioambientales y políticas de prevención de
contaminación.
El egresado en Ingeniería Ambiental, por sus conocimientos, debe ser capaz de:
Analizar la contaminación en aire, suelo, ríos, reservorios acuíferos y mar.
Planificar acciones de corrección y remediación de zonas o altamente
contaminadas. Interactuar en el diseño de nuevos emprendimientos con el
objeto de atenuar los efectos perniciosos sobre el medio ambiente.
Asesorar instituciones públicas y privadas con la finalidad de incorporar

tecnologías que contribuyan al cuidado del medio ambiente.
En sus estudios adquirirá capacidades en conocimiento, habilidades y

competencia, que se indican a continuación:
40
 Capacidad para producir conocimientos que permitan operar sobre el

medio ambiente en el sentido de prevenir y controlar la contaminación.
 Capacidad para interpretar las normas ambientales vigentes determinando
soluciones ingenieriles para mantener la carga contaminante de los
distintos efluentes dentro de lo establecido por los Convenios y
Normativas Internacionales, las leyes, los decretos, las ordenanzas, etc.
 Capacidad de coordinar grupos de trabajo interdisciplinarios para la
implementación de soluciones a los problemas de contaminación.
 Capacidad para formular y evaluar la factibilidad técnico-económica de
proyectos con impacto ambiental.
 Capacidad para evaluar e intervenir en la planificación de proyectos de
instalaciones fabriles nuevas o existentes desde un punto de vista
ambiental con los fines de:
 Diseñar o rediseñar procesos productivos que minimicen la generación

de contaminantes, y por lo tanto, la necesidad de tratamiento.
 Clasificar las actividades industriales en función del impacto
ambiental producido. Capacidad para intervenir en el diseño de
procesos y operaciones relacionados con aspectos ambientales
urbanos, tales como: tratamiento de efluentes cloacales, transporte,
tratamiento y disposición de residuos sólidos, entre otros.
Adecuado criterio para el manejo de la negociación y relaciones humanas en un

campo dentro del cual suelen aflorar conflictos sectoriales.
Integridad ética y moral en el desempeño de su profesión, a la que se considera

de gran responsabilidad e impacto social.
Capacidad de monitorear y analizar el rendimiento de equipos e instalaciones

para el control de la contaminación.
Aptitudes de integración a grupos interdisciplinarios para proveer y procesar la

información ambiental necesaria para la puesta en marcha de soluciones a
problemas de contaminación.
Habilidad y capacidad para la obtención de datos (además de los derivados de

los análisis físicos y químicos) que sirvan de apoyo para realizar la evaluación
de instalaciones fabriles existentes y proyectadas, en lo referido a su impacto
ambiental.
3.1.1. Identificación de la población afectada
La población afectada comprendida para el presente Proyecto de Inversión

Pública, está constituida por la población de estudiantes de pre grado de la
Universidad Nacional de Moquegua – Sede Ilo.
41
CUADRO N° 3: Estudiantes de pregrado, de la UNAM sede Ilo 2014 - I
CARRERA PROFESIONAL SEDE TOTAL Total

Ingeniería de Sistemas e Informática 139
Ingeniería Ambiental ILO 201 396
Ingeniería Pesquera 56
En el cuadro N° 4, se observa la evolución de la población estudiantil de

pre grado de la Universidad Nacional de Moquegua, desde el semestre
académico 2008-I al semestre 2014-I, el crecimiento de la población
estudiantil de las Carreras Profesionales de Ingeniería de Sistemas e
Informática, Ingeniería Ambiental e Ingeniería Pesquera de la Universidad
Nacional de Moquegua - Sede Ilo es grande, puesto que comparando el
año de inicio y ahora el 2013, la población prácticamente se ha triplicado,
lo que implica que la demanda por servicios como por aulas y laboratorios
se ha incrementado.
CUADRO N° 4: Estudiantes de pregrado, de la UNAM sede Ilo
Ing. de Sistemas e Ing. Ing.

Semestre Total
Informática Ambiental Pesquera
2008 - I 44 45 45 134
2008 - II 35 43 39 117
2009 - I 74 82 67 223
2009 - II 60 75 60 195
2010 -I 97 112 70 279
2010 -II 83 107 65 255
2011 - I 123 139 80 342
2011 - II 108 133 73 314
2012 - I 138 165 82 385
2012 - II 134 181 83 398
2013 - I 137 176 57 370
2013 - II 131 200 51 382
2014 - I 139 201 56 396
42
GRAFICO Nº 1: Evolución de los Estudiantes de pregrado, de la UNAM sede Ilo
Como se puede apreciar en el gráfico, la Carrera Profesional con mayor

crecimiento de estudiantes es la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental, por lo que requiere de mayores servicios como son aulas,
laboratorios y servicios complementarios que permitan a los estudiantes
desenvolverse y desarrollarse adecuadamente.
Como se observa en el grafico 2, año 2008-I la población estudiantil total

con la que inicio fue de 45 estudiantes en la Escuela profesional de
Ingeniería Ambiental y actualmente tiene una población de 201 estudiantes
que nos indica que la población estudiantil ha tenido un crecimiento alto
en los últimos 5 años.
GRAFICO Nº 2: Estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental de la

UNAM sede Ilo
43
Respecto a la distribución de la población en el último semestre

académico semestre 2014 – I, se observa a continuación:
GRAFICO Nº 3: Distribución de estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería

Ambiental por semestres académicos en el período 2014 – I
Actualmente la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental cuenta con

201 estudiantes en total, distribuidos en los distintos semestres
académicos, como se ha podido observar en el grafico anterior. Como
se pudo observar, los estudiantes de la Carrera Profesional están
distribuidos en siete semestres, siendo estos I, II, III, IV, V, VII y IX,
esta situación se presenta debido a que los procesos de admisión fueron
anuales en los primeros años de inicio: 2008, 2009, 2010 y 2011, pero a
partir del año 2012 hasta la actualidad los procesos de admisión se
llevan a cabo por cada semestre académico, es decir, se llevan a cabo
dos procesos de admisión al año.
ESTUDIANTES POR SEXO DE LA UNAM
A continuación se presenta un cuadro en el cual podemos observar el

número de estudiantes por sexo, que incluye 83 hombres y 118 mujeres
en la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental:
44
CUADRO N° 5: Estudiantes de pregrado por Sexo, de la UNAM sede Ilo – 2014 - I
POBLACIÓN ESTUDIANTIL AÑO 2014-1

1ER 2DO 3ER 4TO 5TO 6TO 7MO 8VO 9NO 10MO
Carrera Profesional SEDE CICLO CICLO CICLO CICLO CICLO CICLO CICLO CICLO CICLO CICLO T
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Gestión Pública y
Desarrollo Social M 12 27 18 28 13 21 6 16 10 22 12 15 7 18 1 2 228
Ingeniería Agroindustrial M 19 15 17 10 18 15 6 14 11 19 14 12 11 25 2 1 209
Ingeniería Agroindustrial S 17 3 1 2 2 3 28
Ingeniería de Minas M 38 14 25 8 31 9 17 2 29 8 15 4 1 19 2 222
Ingeniería de Sistemas e
Informática I 17 15 6 7 9 5 3 10 3 12 7 23 7 21 145
Ingeniería de Sistemas e
Informática S 10 2 8 2 2 0 3 1 28
Ingeniería Ambiental I 16 21 19 29 6 14 4 8 12 16 15 19 1 11 10 201
Ingeniería Pesquera I 6 4 7 4 3 3 2 3 5 7 5 7 56
Total general 135 101 93 84 87 70 42 54 69 83 0 0 68 80 6 8 48 55 10 24 1117
M = Moquegua, I = Ilo, S = Ichuña
Fuente: UNAM – Mayo 2014.
3.1.2. Identificación del área de influencia
El área de influencia está considerada por la población correspondiente a

la Provincia de Ilo.
- Ubicación del proyecto

La ubicación del presente proyecto se determina de la siguiente manera:
Ubicación Política:
Provincia : Ilo
Distrito : Pacocha
Localidad : Asociación Pro vivienda Ciudad Jardín
Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
a) Región Moquegua como principal ámbito de acción de la

Universidad
La Región Moquegua, hacia el norte limita con Arequipa; hacia el

sur con Tacna; hacia el este con el departamento de Puno y hacia el
oeste con el mar de Grau (océano Pacífico que corresponde al
Perú). Situado en la región suroeste, tiene regiones de costa y
sierra. Ubinas, su inquietante volcán, es el único en actividad en
todo el Perú. En sus faldas, la tierra es fecunda, en contraste con la
desolación de sus cumbres.
Latitud sur: 15º 58´ 15".

Longitud oeste: entre meridianos 70º 48´ 5" y 71º 29´ 18".
Número de provincias: 3.
Número de distritos: 20.
Clima: subtropical y desértico soleado, con una temperatura
de 20,5°C, una máxima de 33°C y una mínima cercana a los
9°C.
45
La Región Moquegua, tiene una superficie de 15,733.97 Km2 con

una población estimada para el 2010 de 171,155 habitantes La tasa
de crecimiento estimada por el INEI va del 1.1 % a 1% (FUENTE:
Perú Principales indicadores departamentales 2000 – 2009 – INEI),
lo cual determina una densidad poblacional de 10.88 habitantes por
Km2. La Región está integrada por 03 provincias y 20 distritos. En
comparación con el promedio nacional, es una zona poco poblada,
su población constituye el 0.59% de la población nacional, con
actividades productivas de la zona fundamentalmente en la minería,
principal atracción de trabajo, seguida por la pesca y menor grado
la agricultura y ganadería.
Respecto al género, el 51% de la población son hombres y el 42%

mujeres; asimismo, considerando los rangos de edad, se tiene que
el 27% de la población tiene menos de 15 años, mientras que un
19% se ubica en el rango de 15 a 25 años, el 36% en el rango de 25
a 50 años, y 17% más de 50 años, lo que demuestra que se tiene
una población mayoritariamente adulta.
MAPA N° 3: Ubicación del departamento de Moquegua
b) Características Económicas
Según el censo del año 2007 del INEI, en la región Moquegua, el

18.7% de la PEA se encuentra en el sector de Agricultura,
ganadería, caza y silvicultura; con un 13.3% se encuentra el sector
de comercio; y en tercer lugar con un 9.4% encontramos la PEA
ocupada en el sector de construcción. En los otros sectores
acumulan el 58.6% de la PEA de la región Moquegua.
46
La población mayormente dedicada a la actividad agropecuaria

específicamente la fruticultura destacando la producción de Palta y
Vid con 1800, y 1100 Toneladas anuales respectivamente. La
actividad pesquera extractiva en la región ascendió en los dos
últimos años de 224,950 a 919,900 TM. Para el año 2002
destacando: la Anchoveta, Sardina, Jurel etc. Otra de las
actividades importantes de la región es la Minería con una
producción total del departamento, para el cobre de 219,390 T.
Plata de 119,162 Kg., y oro de 244 Kg. anuales para el año 2001
(FUENTE: INEI-Dirección Regional de Pesquería-Ilo).
Respecto a la extracción minera es la principal actividad productiva

de la región, si bien es cierto inyecta la mayor parte de los recursos
que movilizan la economía absorbe una cantidad pequeña de
recursos humanos, de los cuales la mayor parte de la mano no
calificada es natural de región, la mano de obra especializada es de
otras zonas del país. Las minas de mayor importancia se encuentran
en Cuajone y en Quellaveco, representando alrededor del 35% de la
producción de cobre del país.
También se tienen un conjunto de minas de otros minerales, entre

los que destacan oro, plata, zinc, así como recursos no minerales
como el molibdeno.
En el siguiente cuadro se muestra la distribución de la ocupación de

la PEA en las diferentes actividades económicas de la región.
CUADRO N° 6: Principales actividades económicas de la región Moquegua
Cantidad Cantidad
Actividad Económica
Absoluta Relativa (%)
TOTAL 67560 100
Agricultura, ganadería, caza y silvicultura 12621 18.7
Pesca 2280 3.4
Explotación de minas y canteras 2454 3.6
Industrias manufactureras 3086 4.6
Suministro de electricidad, gas y agua 348 0.5
Construcción 6370 9.4
Comercio 9001 13.3
Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc 1462 2.2
Hoteles y restaurantes 3081 4.6
Trans., almac. y comunicaciones 4633 6.9
Intermediación financiera 371 0.5
Activid.inmobil., empres. y alquileres 3587 5.3
Admin.púb. y defensa; p. segur.soc.afil 6242 9.2
Enseñanza 4378 6.5
Servicios sociales y de salud 1529 2.3
Otras activ. serv.comun.soc y personales 1539 2.3
Hogares privados con servicio doméstico 1194 1.8
Actividad económica no especificada 3384 5
FUENTE: INEI (Censo 2007)
47
c) Características demográficas
La Región de Moquegua cuenta con una extensión de 16 175 km².

Según el Censo Nacional 2007, la población alcanzó a 165,492
hab., de los cuales el 44% pertenecen a la Provincia de Mariscal
Nieto, el 40% a la Provincia de Ilo y el 16% a la provincia de
Sánchez Cerro.
Respecto al género, el 51.3% de la población son hombres y el

48.7% mujeres; asimismo, considerando los rangos de edad, se
tiene que el 27% de la población tiene menos de 15 años, mientras
que un 19% se ubica en el rango de 15 a 25 años, el 36% en el
rango de 25 a 50 años, y 17% más de 50 años, lo que demuestra
que se tiene una población mayoritariamente adulta.
La tasa de crecimiento estimada al año 2007 fue de 1.6% anual.
CUADRO N° 7: Población departamento de Moquegua – Año 2007
Mariscal Sánchez
Categorías Ilo Total
Nieto Cerro
Hombre 35,917 13,384 31,962 81,263
Mujer 34,543 12,425 31,075 78,043
Total 70,460 25,809 63,037 159,306
Fuente: INEI-Censo 2007.
En base al censo del año 2007, la provincia con mayor población

del departamento de Moquegua fue la de Mariscal Nieto con 70
460, seguido por la provincia de Ilo que tenía una población de 63
037 personas y finalmente se encontraba la provincia de Sánchez
Cerro con una población total de 25 809; como consecuencia de
ello el departamento de Moquegua tenía una población total de 159
306 habitantes. A continuación podemos observar un gráfico en el
cual se puede observar el porcentaje de participación población por
provincia al departamento de Moquegua.
48
GRAFICO Nº 4: Porcentaje de población por Provincias
Ilo Mariscal
39.57% Nieto
44.23%
Sanchez
Cerro
16.20%
CUADRO N° 8: Distribución Etárea en la Región
Mariscal Sánchez
Edades Ilo Total
Nieto Cerro
Hasta 5 años 6,611 2,221 6,666 15,498
Más de 5 hasta 10 años 6,126 2,183 5,880 14,189
Más de 10 hasta 15 años 6,297 2,380 5,350 14,027
Más de 15 hasta 20 años 7,040 2,586 5,607 15,233
Más de 20 hasta 25 años 6,815 2,303 6,012 15,130
Más de 25 hasta 50 años 25,304 8,108 24,122 57,534
Más de 50 años 12,267 6,028 9,400 27,695
Totales 70,460 25,809 63,037 159,306
Fuente: INEI-Censo 2007
d) Aspectos Sociales:
De acuerdo a los resultados de la encuesta de vivienda, se puede

verificar que en el tipo de vivienda que predomina es casa
independiente (84%), un 7% cuenta con vivienda improvisada, un
5% reside en departamentos de edificio y un 2% en choza o cabaña.
Respecto a los materiales de construcción, el 57% de las viviendas

son de ladrillo o bloque de cemento, un 28% de adobe, un 9% de
estera y un mínimo porcentaje de 3% de madera.
En lo que respecta al servicio básico de Agua Potable, el 58.7% de

las viviendas tienen agua conectado a una red dentro de la vivienda,
un 11.7% cuenta con red pública fuera de la vivienda pero dentro
del edificio, y un 6.4% se abastece de pilón público.
49
En lo referente del servicio de alcantarillado, el 55.3% tiene red

pública dentro de sus viviendas, el 6.9% de viviendas tiene red
pública fuera de la vivienda pero dentro del edificio y el 14.7% de
viviendas cuenta con letrinas o pozo ciego.
Por otro lado las viviendas que tienen acceso a la red pública de
alumbrado asciende al 80.3%.
En cuanto a la infraestructura de salud, la región cuenta con 8

Hospitales, 41 Centros de Salud y 33 Puestos de Salud.
Localización de la Universidad Nacional de Moquegua

a) Ubicación
El campus universitario se encuentra ubicado en:
Región : Moquegua
Provincia : Mariscal Nieto
Distrito : Moquegua
Lugar : Prolongación Jr. Ancash S/N
Sede ILO:
Provincia : Ilo
Distrito : Pacocha
Lugar : Residencial Pro vivienda Ciudad Jardín
b) Vialidad
De conformidad con el esquema urbano que se pretende desarrollar en

la zona y se ha determinado que el acceso principal a la ciudad
universitaria.
La propuesta consiste en generar una circulación peatonal adecuada,

acorde a los requerimientos y que pueda satisfacer la necesidad
requerida por los estudiantes.
c) Organización Administrativa
Las unidades académicas de la Universidad Nacional de Moquegua,

sede, está conformadas por las carreras profesionales de Ingeniería
Agroindustrial, Ingeniería de Minas y Gestión Pública y Desarrollo
social en su sede de Moquegua y por las Escuelas Profesionales de
Ingeniería de Sistemas e Informática, Ingeniería Ambiental e
Ingeniería Pesquera en la Sede Ilo.
50
GRAFICO Nº 5: Organigrama estructural de la UNAM
51
3.1.3. Análisis de peligros en la zona afectada
La ubicación del proyecto está determinada dentro de la ciudad

universitaria, cuyas características geográficas es de ligera pendiente
descartándose de ser afectado por los sismos o terremotos. Se encuentra en
desniveles de hasta 1,412 m.s.n.m. Otros peligros climatológicos y
morfológicos tienen una probabilidad mínima de ocurrencia sin embargo
se ha planteado el proyecto considerando todas estas posibilidades.
Identificación de peligros
Se encuentra asentada en plena región volcánica, la ciudad ha sufrido
numerosos temblores y terremotos, como el de 1600, luego el de 1604 que
destruyó gran parte del área urbana, similar al último suscitado el 23 de
Junio del 2001.
El Distrito de Pacocha presenta un clima semi-cálido (templado)

favorecido permanentemente en un promedio de 8.7 horas de sol directo,
con adecuadas condiciones de presión, con baja humedad relativa y
vientos con brisas débiles, con una temperatura media anual que en verano
oscila entre 16ºC hasta los 22.6ºC, en otoño de 16.1º a 19.8ºC y en
primavera de 16.4 a 2.5ºC.
Poca o casi nula presencia de lluvias en el orden de 15 mm anuales

concentrados entre Diciembre y Marzo. Una nubosidad entre 6 a 8 de
promedio, cielo mayormente abierto, con una humedad relativa promedio
de 48% en invierno y 66% en verano.
CUADRO N° 9: Análisis de Vulnerabilidad
ORD PREGUNTAS SI NO
A. Análisis de vulnerabilidad por exposición (Localización) SI NO
¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a
1. X
peligros de origen natural?
Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, ¿Es
2. X
posible cambiar técnicamente la ubicación del Proyecto a una zona no expuesta?
B. Análisis de vulnerabilidad por fragilidad (Diseño) SI NO
¿La infraestructura a ser construida cumple la normativa vigente, de acuerdo con el
3. X
tipo de infraestructura que se trate?
¿Los materiales de construcción utilizados consideran las características geográficas y
4. X
físicas de la zona de ejecución del proyecto?
¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de
5. X
ejecución del proyecto?
¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto, toman en cuenta las
6. X
características geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia SI NO
En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos técnicos (por ejemplo,
7. sistemas alternativos para la provisión del servicio) para hacer frente a la ocurrencia X
de peligros naturales?
En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos organizativos (por
8. ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daños ocasionados por la X
ocurrencia de peligros naturales?
52
Los peligros naturales de la zona afectada se evalúan por los resultados

obtenidos en el siguiente cuadro, además podemos afirmar que existen
peligros con baja frecuencia y de baja y media intensidad como
movimiento sísmico (temblor), inundación, lluvias, heladas y vientos. La
ciudad de Moquegua está considerada en la zona sísmica 2. En el año 2001
y 2007 ha ocurrido movimientos telúricos de grado 4 y 2 (escala de
intensidad Mercalli Modificado) respectivamente.
CUADRO N° 10: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto?

SI NO COMENTARIOS
Inundaciones X
Lluvias intensas X Controlables
Heladas X
Friaje / Nevada X
Sismos X En menor medida
Sequías X
Huaycos X
Derrumbes / Deslizamientos X Sin consecuencias significativas
Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X
2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis
¿Qué tipo de peligros?
SI NO COMENTARIOS
Inundaciones X
Lluvias intensas X
Heladas X
Friaje / Nevada X
Sismos X
Sequías X
Huaycos X
Derrumbes / Deslizamientos X
Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X
3. ¿Existe la probabilidad de
ocurrencia de algunos de los
peligros señalados en las
X
preguntas anteriores
durante la vida útil del
proyecto?
4. ¿La información existente
sobre la ocurrencia de
Si porque, los peligros no tienen
peligros naturales en la zona
un mayor impacto ni son de alto
es suficiente para tomar X
riego para la formulación y
decisiones para la
evaluación del PIP.
formulación y evaluación de
proyectos?
Fuente: Pautas metodológicas para el análisis de riesgo DGPI.
53
3.1.4. Los servicios en los que intervendrá el proyecto
- Infraestructura académica
En la actualidad, la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental no

cuenta con infraestructura propia, a su vez, la infraestructura que
actualmente usa no cuenta con los parámetros establecidos por la
CONEAU.
TERRENO
Por otra parte, la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental cuenta
con terreno para construir una infraestructura adecuada, que pueda
brindar un servicio educativo de calidad, cumpliendo todos los
estándares exigidos por la ley. A continuación, se puede observar el
área del terreno de la Carrera Profesional:
IMAGEN N° 1: Se muestra el Área del futuro Proyecto de la UNAM SEDE ILO – Ingeniería
Ambiental
54
IMAGEN N° 2: Se muestra el Área del futuro Proyecto UNAM SEDE ILO – Ingeniería
Ambiental
INFRAESTRUCTURA ACTUAL
El principal servicio en el que se intervendrá con el proyecto es la
infraestructura, puesto que, es indispensable contar con un área
adecuado en el que puedan desarrollarse las sesiones educativas tanto a
nivel teórico y como practico, para este último son necesarios
laboratorios adecuados, que puedan brindar un servicio acorde a las
actuales necesidades de los estudiantes y de la sociedad.
La Carrera Profesional de Ingeniería de Ingeniería Ambiental de la

Universidad Nacional de Moquegua – Sede - Ilo, actualmente no cuenta
con pabellón alguno para poder desarrollar sus actividades académicas,
para la prestación de servicios educativos hace uso de los ambientes del
pabellón de la Sede Ilo, el cual no brinda las condiciones necesarias
para el desarrollo de las actividades académicas. Por otra parte, este
pabellón es usado también por las otras Carreras profesionales de esta
sede como son: la Carrera Profesional de Ingeniería de Sistemas e
Informática e Ingeniería Pesquera, a su vez, este pabellón es usado
también por el área administrativa.
55
IMAGEN N° 3: Infraestructura donde actualmente se desarrolla las actividades

académicas de las diferentes escuelas profesionales en la UNAM SEDE ILO –
Ingeniería Ambiental
La sede Ilo de la Universidad Nacional de Moquegua cuenta con una

Infraestructura disponible, destinada para el desarrollo de las
actividades académicas, esta infraestructura es compartida y utilizada
para diferentes Carreras Profesionales, una de ellas es la Carrera
Profesional de Ingeniería Ambiental, además en esta infraestructura
otros ambientes son utilizados para otros usos.
La infraestructura actual que se muestra en la imagen cuenta con:
- 11 aulas.
- 1 ambiente para la biblioteca especializada.
- 1 espacio para sala de cómputo.
- Servicios higiénicos en los tres niveles.
- Otros ambientes más, todos estos ambientes son utilizados por las
diferentes Carreras Profesionales.
Aulas
La Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental Sede – Ilo, cuenta con 6

aulas en las cuales desarrolla sus actividades académicas, sin embargo
estas aulas pertenecen a la CEPRE – UNAM, por lo tanto estas no
cuentan con el diseño requerido y necesario para esta escuela
56
profesional. Por otra parte estas aulas son calificadas como deficientes e
inadecuadas en relación a los requerimiento del consejo Nacional de
Evaluación y Acreditación Universitaria - CONEAU, las características
de los ambientes son de piso de cemento pulido, paredes tarrajeo con
yeso, puertas contra placados con triplay y ventanas.
IMAGEN N° 4: Aulas para el desarrollo de las actividades académicas de los estudiantes de

la UNAM-SEDE ILO – Ingeniería Ambiental
Ambientes administrativos
Este ambiente es usado por todas las Carreras Profesionales ubicadas en

la Sede –Ilo, el cual está ubicado en el edificio de la UNAM, las
característica del ambiente es de piso de cemento pulido, paredes
tarrajeo con yeso, cielo Razo con yeso, puertas contra placados con
triplay y ventanas, este ambiente se torna inadecuado debido a que
cumple la función para varias carreras y todo se encuentra hacinado, por
tanto es necesario mejorar estas condiciones para brindar un servicio
educativo y administrativo adecuado y acorde a los estándares de
calidad normados.
57
IMAGEN N° 5: Pabellón Administrativo
En la imagen anterior se puede apreciar el pabellón ocupado por el

personal administrativo de las tres Carreras Profesionales con que
cuenta la Universidad Nacional de Moquegua – Sede – Ilo, El cual
también es ocupado por los administrativos de la escuela profesional de
Ingeniería Ambiental.
Sala de Docentes
Actualmente no existe un área donde los profesores puedan reunirse,

esto nos corrobora una vez más, las deficientes condiciones en las que
en la actualidad la Escuela Profesional está brindando sus servicios.
Circulación – Pasadizo
En la actualidad el patio que tiene la Sede – Ilo, es compartido por

aproximadamente 400 personas lo cual es inadecuado.
58
IMAGEN N° 6: Vista panorámica del patio central
Biblioteca
La actual biblioteca con la que cuenta la Escuela Profesional de

Ingeniería Ambiental es usado también simultáneamente por las otras
dos Carreras Profesionales que son Ingeniería de Sistemas e Informática
e Ingeniería Pesquera, todas estas Carreras profesionales comparten una
sola biblioteca, considerándose esto inadecuado e insuficiente para
cubrir la actual demanda existente en la Universidad Nacional de
Moquegua – Sede – Ilo. A continuación, se muestra una imagen en la
que se puede apreciar las condiciones en las que se encuentra la actual
biblioteca de la UNAM – Sede – Ilo, como se puede apreciar falta la
implementación correspondiente, a su vez, es muy pequeña para la
demanda que se tiene y no cumple con los estándares de calidad
correspondientes.
59
IMAGEN N° 7: Biblioteca especializada UNAM SEDE ILO
Esta biblioteca especializada cuenta con textos que actualmente tiene

una regular implementación, el ambiente no es suficiente ya que es
compartido por las diferentes Carreras profesionales y pasan el número
de aforo máximo de la zona de estudio.
Laboratorios
Los laboratorios están ubicados en la primera planta de la

infraestructura de la CEPRE UNAM, que actualmente es usado como
aulas universitarias, este laboratorio es usado por todas las Carreras
profesionales, a su vez, no se cuenta con laboratorios adecuados, que
puedan apoyar para brindar una adecuada formación profesional, es por
ello que los estudiantes actualmente se encuentran con baja calidad en
su formación y con desmotivación para continuar con sus estudios
superiores. Por otra parte, el laboratorio actual no cumple con los
requerimientos de la CONEAU.
Por otra parte, no se cuenta con equipos con los cuales puedan
desarrollarse las sesiones de prácticas de los estudiantes de la Carrera
Profesional de Ingeniería Ambiental, siendo necesario para poder
formar profesionales de calidad, acorde a las necesidades de la
sociedad.
60
Servicios Higiénicos
Si bien es cierto, las instalaciones de los servicios higiénicos son
regulares, estos son compartidos por los aproximadamente 400
estudiantes y por los docentes, esto no es adecuado, por lo que se
propone mejorar estas condiciones, puesto que son inadecuadas.
IMAGEN N° 8: servicios higiénicos para varones
IMAGEN N° 9: Servicios Higiénicos para damas de la UNAM SEDE ILO
61
- Mobiliario
A la actualidad la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental cuenta

con mobiliario, sin embargo este no es necesariamente el adecuado, por
lo que se pretende dotar con mobiliario educativo básico que pueda
permitir un servicio educativo acorde a las necesidades y en base a los
estándares de calidad planteados.
Asimismo se hará la intervención en la implementación de mobiliario

básico para los laboratorios especializados.
El mobiliario que en la actualidad se tiene es mínima y es insuficiente

para prestar un servicio de calidad.
- Recursos humanos
La población estudiantil relacionada con la Universidad Nacional de

Moquegua de la Sede Ilo, se muestra en el siguiente cuadro, como
también se muestra la población de estudiantes de la Carrera
Profesional de Ingeniería Ambiental.
CUADRO N° 11: Población total de la Universidad Nacional de Moquegua Sede Ilo

año 2008 – 2014
Ing. de Sistemas e Ing. Ing.

Semestre Total
Informática Ambiental Pesquera
2008 - I 44 45 45 134
2008 - II 35 43 39 117
2009 - I 74 82 67 223
2009 - II 60 75 60 195
2010 -I 97 112 70 279
2010 -II 83 107 65 255
2011 - I 123 139 80 342
2011 - II 108 133 73 314
2012 - I 138 165 82 385
2012 - II 134 181 83 398
2013 - I 137 176 57 370
2013 - II 131 200 51 382
2014 - I 139 201 56 396
La Universidad Nacional de Moquegua en su sede Ilo en el año 2008

inicio el semestre con 134 estudiantes y en el semestre 2014 – I la
población estudiantil se ha incrementado hasta 396. Cabe destacar que
la población de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental asciende
a 201 al 2014 – I, que representa una variación de más del 300%
respecto a la población en el año 2008.
Docentes
Respecto a docentes de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental
cuenta con una plana docente total de 14 de los cuales 6 son nombrados
y 8 están contratados, que a la suma hacen un total de 14 docentes.
62
Con la ejecución del proyecto se pretende capacitar al personal docente

y administrativo de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental, para
que puedan brindar un servicio educativo de calidad y con alto valor en
conocimientos científicos.
CUADRO N° 12: Docentes Ordinarios y contratados – Ingeniería

Ambiental – 2014 – I
TOTAL
CATEGORÍA
DOCENTES
Nombrado - Ordinario 6
Contratado 8
TOTAL 14
Fuente: Oficina de Recursos Humanos UNAM – MOQUEGUA
CUADRO N° 13: Docentes por Grado Académico
GRADO ACADÉMICO TOTAL DOCENTES

- Magister 5
- Doctor 0
- Ph.D 0
TOTAL 5
Administrativos
A nivel de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental se tiene como
administrativo una persona desempeñando el cargo de secretaria y a
nivel de toda la Sede de Ilo se cuenta con un total de 5 personas que se
desempeñan como personal administrativo.
CUADRO N° 14: Cantidad de Personal Administrativo
RÉGIMEN LABORAL CANTIDAD

D.L. 1057 CAS 1
TOTAL ADMINISTRATIVOS 1
3.1.5. Intentos anteriores de solución
La Universidad Nacional de Moquegua tiene apenas 6 años de real

funcionamiento, por lo que desde un inicio las autoridades encabezadas
por el presidente y los vicepresidentes vienen gestionando recursos
económicos para implementar con infraestructura y el equipamiento que
permita formar profesionales con calidad académica y proyección social.
Asimismo respecto no se han planteado anteriores intervenciones respecto

a la implementación de mobiliario educativo adecuado en la Escuela
Profesional de Ingeniería Ambiental, por lo que es menester dotar de
mobiliario educativo básico para el adecuado desarrollo de las actividades
académicas.
63
3.1.6. Intereses de los grupos involucrados
En el marco del presente PIP y por tratarse de un proyecto universitario,

los intereses, las estrategias, los acuerdos y compromisos de los
involucrados son los que se muestran en el cuadro de Matriz de
Involucrados. En general, el presente proyecto involucra a los
beneficiarios directos conformados por la población estudiantil de la
Universidad Nacional de Moquegua, sede Ilo de la Carrera Profesional de
Ingeniería Ambiental, autoridades universitarias, el personal docente y
administrativo y padres de familia de los educandos, los cuales tienen un
nivel de relación a fin de complementar las acciones para la gestión y
ejecución del proyecto, evitando la duplicidad de esfuerzos y gestionar
financiamiento ante entidades correspondientes; en merito a lo indicado se
desarrolla una matriz de involucrados. Ver cuadro Nº 15.
 Las autoridades universitarias de la Universidad Nacional de

Moquegua: El Presidente, Vicepresidente administrativo y
Vicepresidente académico y los Decanos de las Facultades tienen el
interés de mejorar el nivel académico de los estudiantes de pre grado,
post grado y post título en concordancia con las políticas
institucionales de esta universidad.
 Los docentes de la Universidad Nacional de Moquegua tienen el

interés de desarrollar las materias en la formación profesional
haciendo uso de metodologías adecuadas de enseñanza para el
desarrollo lectivo, en un ambiente apropiado y debidamente
equipados.
 El Personal administrativo de la Universidad Nacional de Moquegua

tienen el interés de mejorar los procedimientos administrativos que se
sigue, así como su desempeño en mejores condiciones de
infraestructura, mobiliario y equipamiento con capacitaciones
permanentes.
 Los egresados y titulados de la Universidad Nacional de Moquegua,

tienen como interés primordial de que las condiciones en los que
recibieron el servicio educativo, pueda mejorar para sus compañeros
de pre-grado y puedan tener mejores capacidades y mayores
oportunidades que ellos.
 Los estudiantes de pre grado de la Universidad Nacional de Moquegua

tienen el interés de desarrollar sus competencias y capacidades
académicas en ambientes confortables, mobiliario educativo básico,
con equipamiento de laboratorios de cómputo y de aulas virtuales
modernos y con docentes competentes, que les permita alcanzar un
rendimiento académico apropiado para insertarse con éxito en el
mercado laboral cada vez más competitivo que se presenta.
64
 Los padres de familias como parte de la sociedad civil, tienen el

interés de que sus hijos tengan la mejor formación profesional acorde
con las exigencias del mercado laboral, para que puedan brindar a su
familia y a la sociedad un servicio de calidad, acorde a las necesidades
de la misma.
CUADRO N° 15: Análisis de involucrados
PROBLEMAS ACUERDOS Y
GRUPOS INTERESES ESTRATEGIAS
PERCIBIDOS COMPROMISOS
Convenios
interinstitucionales con la
Promover la Presentación formal ante las
Universidad Pública que
Gobierno Bajo desarrollo accesibilidad de los autoridades correspondientes de la
genere mejores y mayores
Regional de socioeconómico interesados a la necesidad de contar con
oportunidades a los
Moquegua y de la región educación profesional profesionales identificados con el
estudiantes egresados de las
estatal de calidad. desarrollo de la región.
instituciones educativas
secundarias.
Compromiso por viabilizar el
Dirigir la ejecución de
PIP de acuerdo en el marco
políticas institucionales
Escasos Planificación y ejecución de del SNIP. De otro lado, la
de gestión del gobierno
Autoridades de presupuestos proyectos de inversión pública Universidad, a través del
universitario para
la Universidad para atender las para dotar de condiciones órgano de dirección se
formar profesionales
Nacional de demandas de la adecuadas a la población comprometen a asumir los
acorde a las exigencias
Moquegua población estudiantil, docentes y costos de operación y
que el mundo
universitaria. administrativos. mantenimiento que demande
globalizado y demanda
el proyecto en la etapa de
en el mercado laboral.
post inversión
Docentes y Inadecuadas Formación profesional Velar por el uso óptimo de la
personal condiciones haciendo uso de infraestructura y
Aportes académicos, de
Administrativo para metodologías adecuadas equipamiento de laboratorios
investigación y administrativos
de la desempeñar las de enseñanza para el para mejorar los servicios
para brindar los servicios a
Universidad funciones desarrollo lectivo, en un académicos y la formación
adecuados a los estudiantes.
Nacional de académicas y ambiente apropiado y académica de los estudiantes
Moquegua. administrativas debidamente equipados. de pre grado.
Que se mejore las
Egresados y
Inadecuada condiciones en las Apoyo en la mejora de la
titulados de la
prestación de cuales se presta el educación en la Carrera Compromiso en contribuir a
Universidad
servicios servicio educativo en la Profesional de Ingeniería mejorar la mejora educativa.
Nacional de
académicos. C. P. de Ingeniería Ambiental.
Moquegua
Ambiental.
Estudiantes de Búsqueda de Compromiso de dedicación y
Apoyo a la promoción y
la carrera Escasez de alternativas de esfuerzo permanente para
funcionamiento de una
profesional de recursos formación de mejorar la capacidad
universidad pública en la región
Ingeniería económicos profesional de calidad al intelectual y profesional al
Moquegua.
Ambiental servicio de la sociedad servicio de la sociedad.
Escaso Mejoramiento de Apoyo permanente a los
desarrollo socio condiciones y mayores Apoyo al funcionamiento de estudiantes para que
Padres de
económico de oportunidades para sus instituciones públicas de nivel culminen satisfactoriamente
familia
la región hijos para la superación universitario. sus carreras profesionales en
Moquegua. personal y profesional. la UNAM.
La Universidad, siendo un pliego presupuestario, cuenta con el

presupuesto necesario para las actividades de operación y mantenimiento
del proyecto, con lo cual se asegura la sostenibilidad del proyecto, las
mismas que son compromisos que adopta las autoridades de la
65
Universidad Nacional de Moquegua para mantener una mejora continua de

la calidad de la formación profesional de los estudiantes de pregrado.
3.2. Definición del problema y sus causas
De acuerdo al diagnóstico desarrollado en el punto anterior, se desprende la

problemática que aborda el servicio académico que se brinda a los estudiantes de
pregrado en la Universidad Nacional de Moquegua - Sede Ilo, traducidos en el
marco de la excelencia académica acorde con las exigencias del mundo
globalizado, se han identificado oportunidades para mejorar el proceso enseñanza
- aprendizaje.
3.2.1. Identificación del problema central
Considerando el diagnóstico desarrollado, se determina que el problema

central del presente proyecto de inversión pública es: Inadecuadas
condiciones académicas en la formación profesional de los estudiantes
de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad
Nacional de Moquegua., a partir del cual se determinarán las causas
directas o indirectas relacionadas.
3.2.2. Determinación de las principales causas
Estas causas han sido clasificadas como directas e indirectas, de acuerdo a

su relación con el problema central tal como se muestra a continuación:
3.2.2.1. Causas directas
 Escasa disponibilidad de ambientes físicos para la carrera

profesional.
Debido a que actualmente se vienen realizando las
actividades académicas en ambientes prestados por la CEPRE
UNAM – Sede Ilo y estos ambientes no cumplen con los
estándares requeridos para la acreditación, ni satisfacen las
necesidades existentes en la Escuela Profesional tanto a nivel
académico como administrativo.
 Insuficiente implementación básica de equipamiento y

mobiliario para ambientes académicos, administrativos y
complementarios.
Debido a la limitación de ambientes académicos, también
existe limitada implementación básica, no se cuenta con
mobiliario adecuado, a su vez este es insuficiente para cubrir
la demanda.
 Deficiente gestión académica y administrativa

Puesto que la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental no
cuenta con ambientes propios y adecuados, situación que
dificulta la gestión académica y administrativa.
66
3.2.2.2. Causas indirectas
 Limitada infraestructura para el desarrollo de asignaturas

académicas.
Actualmente las aulas que hacen uso los estudiantes de la
Escuela Profesional son inadecuadas e insuficientes y no
cumplen con los requerimientos mínimos establecidos por la
CONEAU, por lo que no se cumple con los requisitos
necesarios para la acreditación de la Escuela Profesional de
Ingeniería Ambiental.
 Limitada infraestructura para los laboratorios generales y

especializados.
Para una adecuada formación académica es necesario contar
con laboratorios especializados, lo que actualmente no se
cuenta en la escuela profesional, si bien es cierto existen
laboratorios estos no cumplen con los requisitos mínimos,
además estos son usados por las otras Escuelas Profesionales,
por lo que se puede concluir que los actuales laboratorios no
son especializados y no satisfacen la necesidad de los
estudiantes ni los requerimientos tecnológicos actuales.
 Limitada infraestructura para servicios complementarios.

En la actualidad no se cuenta con servicios complementarios
propios, todos son parte de la CEPRE UNAM – Sede Ilo, que
a su vez comparten las tres escuelas profesionales.
 Insuficiente mobiliario para las actividades académicas y

administrativas.
El actual mobiliario con el que se cuenta no es de acuerdo a
los estándares mínimos establecidos por la CONEAU.
 Insuficiente equipamiento básico para actividades

académicas y administrativas.
Debido a que no se cuenta con ambientes propios, el
laboratorio actual no cuenta con mobiliario básico adecuado,
por lo que las sesiones educativas – prácticas son deficientes.
 Escaso conocimiento en la gestión académica.

Debido a la falta de capacitación en los planes y programas
curriculares se tiene un nivel bajo de conocimiento en la
gestión académica.
 Escaso conocimiento en la gestión administrativa.

En la actualidad el personal administrativo no cuenta con una
adecuada capacitación en administración y gestión.
67
3.2.3. Determinación de los efectos del problema central
3.2.3.1. Efectos directos
 Bajo nivel de rendimiento académico en los estudiantes de

pre grado.
Puesto que la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental no
cuenta con adecuada infraestructura, motivo por el cual se ha
visto afectada el rendimiento académico de los estudiantes.
 Cumplimiento inadecuado del plan de estudios semestral en

la carrera profesional.
Debido a la insuficiente implementación básica de
laboratorios y de ambientes educativos, los estudiantes no
logran cumplir con la totalidad del plan de estudios por
semestre educativo.
3.2.3.2. Efectos indirectos
 Insuficiente logro de competencias en los estudiantes de la

escuela profesional
El bajo rendimiento académico de los estudiantes y el
incumplimiento del plan de estudios inciden de manera
negativa en el logro de competencias y en la formación del
profesional de esta escuela.
3.2.3.3. Efecto final
Insuficiente desarrollo intelectual y contribución del profesional

egresado de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental
3.2.3.4. Árbol de causas – efectos
68
GRAFICO Nº 6: Árbol de problemas, causas y efectos
Efecto Final
Insuficiente desarrollo intelectual y contribución del profesional
Insuficiente logro de competencias en los

estudiantes la Escuela Profesional.
Bajo nivel de rendimiento Cumplimiento inadecuado del plan

académico en los estudiantes de de estudios semestral en la carrera
pre grado.
Problema Central
Inadecuadas condiciones académicas en la formación profesional de los estudiantes de la
Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Moquegua.
Escasa disponibilidad de Insuficiente implementación básica de Deficiente gestión

equipamiento y mobiliario para
ambientes físicos para la ambientes académicos, administrativos académica y
carrera profesional. y complementarios administrativa
Limitada Limitada Limitada Insuficiente Insuficiente Escaso Escaso

infraestructura infraestructura infraestructura mobiliario para equipamiento conocimiento conocimiento
para el para laboratorios para servicios las actividades en la gestión en la gestión
básico para
desarrollo de complementarios académicas y
generales y actividades académica administrativa
actividades especializaos administrativas académicas y
académicas. administrativas.
69
3.3. Objetivo del proyecto
Sobre la base del árbol de problemas se mostrará la situación positiva, una vez
solucionada el problema identificado.
3.3.1. Objetivo central
El propósito del proyecto está asociado con la solución del problema

central identificado anteriormente, es así que a continuación tenemos:
GRAFICO Nº 7: Problema central – objetivo central
Problema Central Objetivo Central

Inadecuadas condiciones Adecuadas condiciones
académicas en la formación académicas en la formación
profesional de los estudiantes de Proyecto profesional de los estudiantes
la Carrera Profesional de de la Carrera Profesional de
Ingeniería Ambiental de la Ingeniería Ambiental de la
Universidad Nacional de Universidad Nacional de
Moquegua. Moquegua.
Fuente: Equipo Consultor, 2014.
Con la formulación del presente perfil de proyecto de inversión pública el

objetivo central consiste en que “Adecuadas condiciones académicas en
la formación profesional de los estudiantes de la Carrera Profesional de
Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Moquegua.”.
3.3.2. Determinación de los principales medios
3.3.2.1. Medios de primer nivel
 Adecuada disponibilidad de ambientes físicos para la carrera

profesional.
Consiste en la dotación de ambientes adecuados que cumplan
con los requerimientos mínimos que pueda contribuir de forma
positiva en la formación profesional de los estudiantes.
 Suficiente implementación básica de equipamiento y

mobiliario para ambientes académicos, administrativos y
complementarios.
Dotar con implementación básica para los ambientes
educativos de acuerdo a lo establecido por las necesidades y
características de la escuela profesional de Ingeniería
ambiental.
 Eficiente gestión académica y administrativa.

Capacitar adecuadamente al personal docente y administrativo
con el propósito de brindar eficiencia en la gestión
administrativa y académica.
70
3.3.2.2. Medios fundamentales
 Adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades

académicas
Consiste en la construcción de ambientes para desarrollar los
contenidos académicos de los estudiantes de pregrado, con la
comodidad y el confort que el estudiante requiere; además que
cumpla con las normas de seguridad, orientación, iluminación,
espacio y ventilación.
 Adecuada infraestructura para laboratorios generales y

especializados.
Construir infraestructura adecuada para los laboratorios de esta
Carrera profesional, dichos laboratorios contara con las
condiciones mínimas de seguridad, confort y ventilación.
 Adecuada infraestructura para servicios complementarios.

Se construirá infraestructura para servicios complementarios
como son; biblioteca, centro de cómputo, oficinas
administrativas y servicios higiénicos.
 Suficiente disponibilidad de mobiliario para las actividades

académicas y administrativas.
Adquisición de módulos de mobiliario para los diferentes
ambientes, tanto académicos como administrativos.
 Suficiente equipamiento básico para actividades académicas

y administrativas.
Se dotara de implementación básica adecuada a los
laboratorios de acuerdo a las necesidades y características de la
Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental.
 Mayor conocimiento en la gestión académica.

Capacitación en la elaboración de planes de estudio y mallas
curriculares acorde a la formación profesional del estudiante.
 Mayor conocimiento en la gestión administrativa.

Implementación de cursos de fortalecimiento de capacidades
en la administración y gestión.
3.3.3. Determinación de los fines
3.3.3.1. Fines directos
 Mayor rendimiento académico alcanzado en los estudiantes

de pre grado.
Con la construcción de ambientes, laboratorios y servicios
complementarios, se pretende aumentar el rendimiento
académico de los estudiantes de pre-grado de la universidad
Nacional de Moquegua Sede-Ilo.
71
 Cumplimiento adecuado del plan de estudios semestral en la

carrera profesional.
Con la adecuada dotación de implementos básicos de
laboratorios y ambientes académicos se lograra cumplir
adecuadamente el plan de estudios en cada semestre.
3.3.3.2. Fines indirectos
 Estudiantes de la carrera profesional con mayor logro de

competencias.
La adecuada implementación de infraestructura, servicios
complementarios, módulos de mobiliario y equipos de
laboratorio permitirán el mayor logro de competencias en los
estudiantes de la escuela profesional de ingeniería ambiental.
3.3.3.3. Fin último
Adecuado desarrollo intelectual y contribución del profesional

3.3.4. Árbol de medios y fines
72
GRAFICO Nº 8: Árbol de objetivos, medios y fines
Fin Final
Adecuado desarrollo intelectual y contribución del profesional
Estudiantes la carrera profesional con

suficiente logro de competencias.
Mayor rendimiento académico Cumplimiento adecuado del

en los estudiantes de pre grado. plan de estudios semestral en la
carrera profesional.
Objetivo Central
Adecuadas condiciones académicas en la formación profesional de los estudiantes de
la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de
Moquegua.
Adecuada disponibilidad Suficiente implementación básica de

equipamiento y mobiliario para
Eficiente gestión
de ambientes físicos para ambientes académicos, administrativos académica y
la carrera profesional. y complementarios administrativa
Adecuada Adecuada Suficiente

infraestructura infraestructura Adecuada Suficiente equipamiento Mayor Mayor
para el para infraestructura mobiliario para básico para
desarrollo de para los servicios conocimie conocimiento
laboratorios las actividades actividades
actividades generales y
complementarios académicas y nto en la en la gestión
académicas y
académicas especializados administrativas gestión administrativa
administrativas.
académica
73
3.4. Alternativas de solución
En relación a los medios fundamentales del árbol de objetivos, se plantean las

siguientes acciones y proyectos alternativos para alcanzar el objetivo central del
presente estudio:
3.4.1. Análisis de medios fundamentales
Considerando la similitud de las características de las acciones implícitas

de los medios fundamentales, podemos resumir en los siguientes medios
fundamentales concretos:
Medio fundamental 1: Infraestructura para el desarrollo académico
 Adecuada infraestructura para el desarrollo de actividades académicas.

 Adecuada infraestructura para laboratorios generales y especializados.
 Adecuada infraestructura para los servicios complementarios.
Medio fundamental 2: Adecuados equipos y mobiliarios para las aulas,

laboratorios y ambientes administrativos
 Suficiente mobiliario para las actividades académicas y

administrativas.
 Suficiente equipamiento básico para actividades académicas y
administrativas.
Medio fundamental 3: Capacitación y gestión en las áreas académica y

administrativa
 Mayor conocimiento en la gestión académica.

 Mayor conocimiento en la gestión administrativa.
3.4.2. Clasificación de los medios fundamentales como imprescindibles o no
Los tres medios fundamentales constituyen como medios de solución al

problema central identificado, por lo que consideramos como
imprescindibles y complementarios.
GRAFICO Nº 9: Análisis de medios fundamentales
MEDIOS FUNDAMENTALES COMPLEMENTARIOS
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE Medio Fundamental 2
Medio Fundamental 1
Medio Fundamental 3
Adecuados equipos y Capacitación y gestión
Infraestructura para el mobiliarios para las aulas,
en las áreas académica
desarrollo académico laboratorios y ambientes
y administrativa
administrativos
74
3.4.3. Planteamiento de acciones
Después de señalar cuáles son los medios fundamentales son

imprescindibles y cuáles no, y de relacionar los medios fundamentales
entre sí, se procede a plantear acciones para alcanzar cada uno de ellos.
Medio Fundamental 1.- Infraestructura para el desarrollo académico

especializados
Medio Fundamental 2.- Adecuados equipos y mobiliarios para las aulas,

laboratorios y ambientes administrativos.

administrativas.
administrativos.
Medio Fundamental 3.- Capacitación y gestión en las áreas académica y

administrativa
Acción 3.1.- Eventos de capacitación sobre gestión académica,

investigación y proyección y extensión universitaria.
3.4.4. Relación de las acciones
De acuerdo a las acciones planteadas se pueden identificar las siguientes

relaciones entre las acciones propuestas para cada medio fundamental:
Las acciones 1.1, 1.2 1.3 y 1.4 son complementarios

Las acciones 2.1. Y 2.2 son complementarios
Las acciones 3.1 y 3.2 son complementarios.
No hay acciones independientes, tampoco acciones mutuamente
excluyentes.
3.4.5. Definición de la alternativa única considerada
Acciones Proyecto alternativo único

especializados
75

administrativas.
administrativos.
Acción 3.1.- Eventos de capacitación sobre gestión académica,

investigación y proyección y extensión universitaria.
3.4.6. Definición de la alternativa única
El proyecto alternativo único plantea la construcción de una infraestructura

propia para la carrera profesional de Ingeniería Ambiental de la UNAM –
sede Ilo para actividades académicas, actividades administrativas y
servicios complementarios, complementado con mobiliario y
equipamiento básico y también con servicios de capacitación y gestión
académica y administrativa.
Este planteamiento es la construcción de la infraestructura para la Carrera

Profesional de Ingeniería Ambiental que se encuentra constituida por tres
niveles en un área total donde se incluyen áreas libres, áreas verdes,
estacionamientos y áreas de uso común, de 16,198.67 m2, el primer nivel
área construida 2350.39 m2, segundo nivel de 2117.14 m2 y el tercer nivel
de 2167.91 m2, constituidas por ambientes administrativos, ambientes
académicos, laboratorios por especialidad y Servicios Higiénicos para
mujeres y varones, servicios complementarios y áreas de circulación;
también se implementara las nuevas áreas con mobiliario básico como son
muebles para áreas administrativas, aulas, laboratorios es decir la
implementación de mobiliario se realizara para cada una de las áreas y se
realizara capacitación al personal docente con respecto a las principales
áreas de interés.
Las razones para la consideración de una única alternativa son: Las

recomendaciones de la Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación
Universitaria - CONEAU contempla contar con áreas verdes y de espacio
suficiente por estudiantes en los ambientes académicos y administrativos.
Por otra parte, en la ciudad de Moquegua no existen ambientes que
cumplan con los requerimientos que establece el CONEAU. En
consecuencia de acuerdo a los lineamientos generales de la universidad
nacional de es consolidar la calidad académica para atender la demanda
creciente de los estudiantes egresados de las instituciones educativas
secundarias; en consecuencia se plantea una única alternativa para el
cumplimiento de la misión y visión de la Universidad Nacional de
Moquegua.
76
Formulación
77
4. FORMULACIÓN
En la formulación del presente proyecto se considera el horizonte temporal del
proyecto para 10 años, debido al análisis de las alternativas planteadas y de la
situación demográfica de la zona de influencia, así también por el desarrollo que este
proyecto podría traer a los beneficiarios de la Universidad Nacional de Moquegua
(Sede Ilo). Así como también se ha tomado en consideración la norma del SNIP, en
cuanto a periodos de diseño por componente y naturaleza del proyecto, se establece un
horizonte de evaluación de 10 años.
4.1. El ciclo del proyecto y su horizonte de evaluación
GRAFICO Nº 10: Ciclo de vida del proyecto
El ciclo del proyecto consta de tres (03) fases y se subdivide en diferentes

etapas, la misma que nos permite determinar la duración del presente proyecto y
el horizonte de evaluación.
4.1.1. Fase de pre-inversión
Esta fase del ciclo de vida del Proyecto de Inversión Pública contempla los
estudios de Pre-inversión a Nivel de Perfil necesarios para poder pasar a la
fase de inversión; su identificación nace con la problemática identificado
en la zona de influencia del proyecto, el cual es analizado a mayor
profundidad y detalle en el presente estudio a nivel de perfil.
Para su identificación se realizó un diagnóstico que permitió determinar la

problemática de: Inadecuadas condiciones académicas en la formación
profesional de los estudiantes de Ingeniería Ambiental de la Universidad
Nacional de Moquegua – Sede Ilo; el cual restituiremos con la ejecución
del presente Proyecto de Inversión Pública.
78
Tras la identificación de la problemática, se realiza la formulación y

posterior evaluación, tomando en consideración su rentabilidad y
sostenibilidad a lo largo del horizonte del proyecto.
Esta fase termina con la declaración de viabilidad del PIP, y el tiempo

aproximado es de tres (03) meses.
4.1.2. Fase de inversión
En esta fase corresponderá desarrollar los estudios definitivos a nivel de

expediente técnico y posterior ejecución del proyecto, por lo tanto la
ejecución del proyecto permite determinar la inversión tangible e
intangible, así como la realización de otros gastos pre-operativos.
En la fase de inversión corresponde desarrollar los siguientes estudios:
La elaboración de estudios definitivos (Expediente Técnico), está

constituido por un conjunto de documentos que determinan en forma
explícita las características, precisiones y especificaciones técnicas
necesarias para la ejecución de la edificación e implementación
necesarios en cada componente; a su vez se incluyen diseños
definitivos y posterior ejecución del proyecto, por lo tanto; la
ejecución del proyecto permite determinar la inversión tangible e
intangible, así como la realización de otros gastos pre-operativos. La
elaboración de estudios definitivos y/o Expediente Técnico incluye:
Memoria descriptiva, especificaciones técnicas, planos, metrados,
presupuesto base con análisis de costos, cronograma de adquisiciones
de materiales y de ejecución de obra, estudios técnicos específicos
(estudio de suelos, estudio de impacto ambiental, de impacto vial,
etc.), relación de ensayos y/o pruebas que se requieran para la
ejecución del proyecto.
Las especificaciones técnicas, determinan las características técnicas

de los bienes o suministros a adquirir, costo y presupuesto de
adquisiciones, cronogramas y plazos de entrega, cotizaciones de
bienes o suministros.
Para la ejecución del presente Proyecto de Inversión Pública, se

mostrara a continuación la duración de cada componente y la unidad
de tiempo con los que se trabajará:
CUADRO N° 16: Duración de la fase de inversión
DESCRIPCIÓN DURACIÓN
Año 0 (Meses)
INVERSIÓN 12
Elaboración del Expediente Técnico 3
Ejecución del PIP 9
79
Ejecución del proyecto: una vez concluido los estudios definitivos

correspondientes se procederá con el inicio de la ejecución del
proyecto que comprende: construcción de infraestructura moderna,
implementación de equipos informáticos, mobiliarios para
computadoras y mobiliarios de carpetas unipersonales y dotación de
módulos de capacitación, con una duración promedio de cuatro (04)
trimestres.
4.1.3. Fase de post-inversión
En esta fase del proyecto corresponde la operación del proyecto, donde ya

se pone en marcha el funcionamiento del proyecto y a su vez incurren en
costos de operación y mantenimiento del proyecto, las cuales serán
asumidos por la Universidad Nacional de Moquegua, durante el horizonte
de evaluación del proyectos que es de diez (10) años y su evaluación
correspondiente de ex - post del proyecto (impacto del proyecto).
Operación y mantenimiento: Donde ya se pone en marcha el

funcionamiento del proyecto ejecutado; consiste en la entrega de los
servicios, acorde a las necesidades de la población beneficiaria, según
características requeridas por los beneficiarios, asimismo; incurren en
costos de operación y mantenimiento del proyecto.
Evaluación ex post: Es el estudio por el cual se busca determinar la

eficiencia, eficacia e impacto de las actividades desarrolladas para alcanzar
los objetivos del PIP, además es un proceso que permite investigar en qué
medida las metas alcanzadas por el proyecto se han traducido en los
resultados esperados en correlato con lo previsto durante la fase de pre-
inversión.
4.1.4. Horizonte de evaluación
Para el presente Estudio de Pre-inversión, la vida útil técnica de algunos

activos del proyecto como la infraestructura física es mayor de 10 años,
aun superando dicho período pueden seguir generando beneficios netos.
Sin embargo, para efectos de evaluación del presente Proyecto de

Inversión Pública, se ha establecido un horizonte de evaluación de 10
años, tal como establece la metodología en el marco del Sistema Nacional
de Inversión Pública (SNIP), de acuerdo a la naturaleza del proyecto y
según el anexo SNIP – 102.
En el periodo cero se proponen ejecutar los estudios de pre inversión,

estudios definitivos y/o elaboración del expediente técnico y la ejecución
del proyecto, y se efectuaría los procesos administrativos correspondientes.
2
De acuerdo al Anexo SNIP – 10 – Parámetros de Evaluación de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión
Pública (SNIP) aprobada por Resolución Directoral Nº 006-2012-EF/68.01, el periodo de evaluación de un PIP no será
mayor de diez (10) años.
80
El horizonte de evaluación del proyecto alternativo está determinado por la

suma de las duraciones de las fases de Pre-inversión, Inversión y Post-
inversión. La definición del horizonte de evaluación es necesaria por dos
motivos. En primer lugar, porque es indispensable establecer el período a
lo largo del cual deberán realizarse las proyecciones de la oferta y la
demanda. En segundo lugar, porque se ha determinado este horizonte y se
podrán considerar los valores residuales de los activos con una vida útil
mayor, así como el costo de reponer aquellos activos con una vida útil
menor que el horizonte de evaluación definido.
En el año cero se propone ejecutar los estudios de Pre–inversión a Nivel de

Perfil, en la fase de Inversión los estudios definitivos y la ejecución del
proyecto, además, se estima el inicio de operación del PIP el año 2016. El
tiempo de ejecución del proyecto en la fase de Inversión es de 12 meses;
las cuales son: 01 trimestre para elaborar estudios definitivos y expediente
técnico y para el proceso de licitación y contratación de obra y 03
trimestres para la ejecución del presente proyecto.
ETAPA PRE-OPERATIVA (EN MESES) ETAPA OPERATIVA (EN AÑOS)

Cód DESCRIPCIÓN POR COMPONENTES TIEMPO AÑO 0 TIEMPO AÑO 1 TIEMPO
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 MES 11 MES 12 MES 1 MES 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSIÓN
Terminos de
Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de
1 Expediente Técnico Referencia -
Licitacion
Terminos de
Componente 1: Construcción de Revision de Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion Ejecucion
2 Referencia -
Proyecto Obra Obra Obra Obra Obra Obra Obra Obra Obra
Infraestructura Licitacion
Terminos de
Componente 2: Implementación Adquisicion
3 Referencia -
de Equipos
de equipos y mobiliario Licitacion
4 Capacitacion
Capacitación
Terminos de
Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de Ejecucion de
5 Gastos de Supervisión Referencia -
Licitacion
POST-INVERSIÓN
1 Operación y Mantenimiento
CUADRO N° 17: Horizonte de evaluación del PIP
4.1.5. Organización de las fases y etapas del proyecto alternativo
Una vez establecida las etapas de cada una de las fases del proyecto, se
procede a organizar cada uno de las actividades de acuerdo al horizonte de
evaluación, para ello es necesario relacionar en un esquema las etapas y
fases del proyecto, teniendo en consideración las principales actividades
que se realizará en cada etapa, el cual se detalla en el cuadro siguiente:
81
CUADRO N° 18: Esquema de organización de fases y etapas del proyecto
PERIODO CERO
Año 10
Año 1
Año 2
Año 3
Año 4
Año 5
Año 6
Año 7
Año 8
Año 9
AÑO 0
02 Mes 01Trimestre 03 Trimestres
PRE-INVERSIÓN INVERSIÓN POST-INVERSIÓN

“Creación de la
Infraestructura e
Implementación de la
Expediente Carrera Profesional de Costos de Operación y Mantenimiento
Estudio de Perfil
Técnico. Ingeniería Ambiental (Remuneraciones y Actividades).
de la Universidad
Nacional de
Moquegua – Sede Ilo”
4.2. Análisis de la demanda
4.2.1. Los servicios educativos
El proyecto alternativo identificado se concentra en la prestación de

servicios universitarios de pregrado, la Universidad Nacional de
Moquegua (Sede Ilo) cuenta con un total de 370 alumnos distribuidos en
las carreras profesionales de Ingeniería de Sistemas e Informática,
Ingeniería Ambiental e Ingeniería Pesquera. Según el plan de estudios, los
alumnos deben aprobar los cursos de los 10 semestres académicos.
4.2.2. Diagnóstico de la situación actual de la demanda por los servicios de

educación superior de las escuelas profesionales involucradas en el
proyecto
Pertenece al Consejo Regional Interuniversitario (CRI) Sur, conjuntamente

con Ayacucho, Apurímac, Cuzco, Moquegua, Arequipa y Tacna; entre las
que suman 13 universidades formadas y 2 que estando creadas no
funcionan. Teniendo en cuenta la cercanía geográfica, se evaluará el
ámbito universitario formado por Moquegua, Arequipa y Tacna, en tal
sentido, existen 9 universidades, de las cuales 4 son nacionales y 5 son
privadas
82
GRAFICO Nº 11: Postulantes a la Universidades de los Departamento más Próximos
Fuente: Elaboración: Equipo Consultor, 2014, en base a PIP Construcción e implementación de la

UNAM – 2005.
Es importante tener en cuenta, que los índices de accesibilidad3 son

mayores para las Universidades Privadas, en el año 2005, sin embargo
para los años 2011 y 2012 la proporción no ha variado significativamente
y más aun comparando con la tasa de estudiantes que culminan la
secundaria, los índices de accesibilidad se mantienen alrededor del 80%,
entre las que destacan:
92%: Universidad Privada de Tacna

95%: Universidad Privada San Pablo
84%: Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La otra cara de la moneda la representan las universidades públicas, las

cuales concentran una mayor magnitud de estudiantes potenciales, por lo
que el índice de accesibilidad es mucho menor:
13%: Universidad Nacional San Agustín

12%: Universidad Nacional del Moquegua
16%: Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
En cuanto a la tasa de postulantes, en el periodo 2006 hasta el 2012 se ha

incrementado en una tasa acumulada de 25%, lo que significa a un ritmo
de 4% anual (considerando que los promedios de crecimiento fueron
tomados del PIP creación de la Universidad Nacional de Moquegua)
3
El índice de accesibilidad se define como la relación entre los ingresantes y los postulantes totales de un centro de educación.
83
CUADRO N° 19: Postulantes a las universidades del Sur del Perú
Variación
Universidad 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
anual
Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez 0.09 4,474 4,877 5,316 5,795 6,316 6,884 7,504 8,179
Universidad Nacional de San Agustín 0.01 27,873 28,154 28,438 28,725 29,015 29,308 29,604 29,903
Universidad Nacional del Altiplano 0.04 23,298 24,230 25,199 26,207 27,255 28,346 29,480 30,659
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann 0.05 7,826 8,217 8,628 9,059 9,512 9,988 10,487 11,011
Universidad Privada de Santa María 0.02 5,237 5,341 5,448 5,557 5,668 5,782 5,897 6,015
Universidad Privada de Tacna 0.02 1,076 1,092 1,092 1,092 1,092 1,092 1,092 1,092
Universidad Privada San Pablo 0.04 991 1,031 1,072 1,115 1,159 1,206 1,254 1,304
Total 70,774 72,942 75,193 77,550 80,018 82,605 85,318 88,164
% variación promedio 25%
Fuente: Elaboración: Equipo Consultor, 2014, en base a PIP Construcción e implementación de la UNAM –. 2005.
En cuanto a la tasa de matriculados en el periodo 2006 hasta el 2012 se ha

incrementado en una tasa acumulada de 35%, lo que significa a un ritmo
de 5% anual (considerando que los promedios de crecimiento fueron
tomados del PIP creación de la Universidad Nacional de Moquegua)
CUADRO N° 20: Estudiantes matriculados en las universidades del Sur del Perú
Variación
Universidad 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
anual
Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez 0.09 3753 4091 4459 4860 5297 5774 6294 6860
Universidad Nacional de San Agustín 0.01 3766 3804 3842 3881 3920 3960 4000 4040
Universidad Nacional del Altiplano 0.04 2766 2877 2992 3112 3236 3366 3500 3640
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann 0.05 1235 1297 1361 1429 1501 1576 1655 1737
Universidad Privada de Santa María 0.02 2508 2558 2610 2662 2715 2769 2825 2881
Universidad Privada de Tacna 0.02 994 1009 1024 1039 1055 1070 1087 1103
Universidad Privada San Pablo 0.04 1134 1179 1226 1275 1326 1379 1434 1492
Total 16,155 16,814 17,514 18,258 19,050 19,894 20,794 21,754
% variación promedio 35%
Fuente: Elaboración: Equipo Consultor, 2014, en base a PIP Construcción e implementación de la UNAM – 2005.
Comparando la brecha entre el número de postulantes y el número de

matriculados (ingresantes) encontramos una diferencia de 66,000
estudiantes que representan el 74% de estudiantes que postulan y desean
estudiar en las universidades del Sur del País generando un déficit
creciente.
84
GRAFICO Nº 12: Matriculados en las Universidades de los Departamento más Próximos
Fuente: Elaboración: Equipo Consultor, 2014, en base a PIP Construcción e implementación de la UNAM
– 2005.
Tal como se mostró en los párrafos anteriores, el bajo nivel de

accesibilidad a la educación universitaria de las instituciones públicas,
genera una brecha que en muchos de los casos desfavorecen a los
aspirantes de procedencia distinta a las residencias de las Universidades.
En tal sentido, no se cuenta con una universidad pública en operación que
permita brindar una alternativa económica de profesionalización.
Actualmente en la Región se cuenta con un conjunto de instituciones, de

los cuales sólo una es universitaria y es de carácter privado; entre las
alternativas de educación superior se encuentran, el Instituto Superior
Tecnológico Estatal José Carlos Mariátegui (ubicado en la ciudad de
Moquegua), el Instituto Superior Tecnológico Luís E. Valcárcel (ubicado
en la ciudad de Ilo) y la Universidad José Carlos Mariátegui.
La Universidad José Carlos Mariátegui fue creada el año 1989 por Ley Nº
25153, actualmente cuenta con 13 carreras profesionales, según las
estadísticas de la Asamblea Nacional de Rectores, para el año 2005 tuvo
663 postulantes (algo más que la Universidad Privada San Pablo de
Arequipa) de los cuales ingresaron 635 aspirantes, lo cual permite obtener
un índice de accesibilidad del 96%, lo que permite proyectar en forma
similar sin embargo la brecha de estudiantes para estudiar en la
Universidad Nacional de Moquegua es creciente y alrededor del 74% de
los estudiantes de educación secundaria.
4.2.3. Determinación de la demanda efectiva
Para determinar la demanda efectiva, es necesario determinar previamente

la población referencial, población afectada (población carente), población
no afectada, población objetivo y población aplazada.
85
4.2.3.1. Población referencial
La población referencial del presente proyecto está comprendido

por los postulantes a la Universidad Nacional de Moquegua sede
Ilo, que en la actualidad cuenta con 3 Carreras Profesionales,
como se puede apreciar en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 21: Población referencial, postulantes a la UNAM sede Ilo, periodo 2009 –
2014-I
CARRERA PROFESIONAL 2009 2010 2011 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1
INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA- ILO 41 44 51 37 11 23 7 22
INGENIERÍA AMBIENTAL - ILO 55 65 66 88 39 72 27 66
INGENIERÍA PESQUERA - ILO 24 19 16 6 5 2 1 9
TOTAL 120 128 133 131 55 97 35 97
Proyección de población referencial
La proyección de la población demandante referencial para la situación

“sin proyecto” se estima considerando la formula y variables siguientes:
n
Pt P0 1 r
Dónde:
Pt = Población en el año “t”, que vamos a estimar.
Po = Población en el “año base” (conocida)
r = Tasa de crecimiento de los alumnos de educación secundaria de la
provincia de Ilo 3.39%.
n = Número de años entre el “año base” (año cero) y el año “n”
CUADRO N° 22: Determinación de la tasa de crecimiento de la población referencial

periodo 2009– 2014
DETALLE 2009 2010 2011 2012 2013 2014

PROYECCIÓN DE LOS POSTULANTES
120 128 133 93 66 97
A LA UNAM SEDE ILO
TASA ANUAL DE CRECIMIENTO 0.067 0.039 -0.301 -0.290 0.470
TASA DE CRECIMIENTO HISTÓRICA
-0.313%
PROMEDIO
A partir del anterior cuadro podremos estimar la proyección de la

población referencial que vienen a ser los postulantes a las tres Carreras
Profesionales de la UNAM sede Ilo, efectuadas las estimaciones
correspondientes, se tiene la siguiente población referencial proyectada.
86
CUADRO N° 23: Proyección de la población referencial periodo 2015 – 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
PROYECCIÓN DE LOS POSTULANTES
A LA UNAM SEDE ILO
97 97 97 97 97 97 97 97 97 97
Considerando la información del cuadro anterior, la población referencial

que demanda el servicio de formación académica universitaria en el año
2024 es de 97 postulantes, en el cual no se considera la tasa de migración
de otras provincias de la región y otras regiones
4.2.3.2. Población afectada
La población afectada con el problema, vienen a ser los alumnos

que ingresan a las tres Carreras Profesionales de la UNAM sede
Ilo, a continuación se muestra a la población estudiantil que
ingresa a la UNAM sede Ilo.
CUADRO N° 24: Población afectada, ingresantes a la UNAM Sede Ilo, periodo 2009 –
2014 -I
CARRERA PROFESIONAL 2009 2010 2011 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1
INGENIERÍA DE SISTEMAS E
38 38 38 38 11 30 9 31
INFORMÁTICA - ILO
INGENIERÍA AMBIENTAL - ILO 38 38 38 38 38 38 38 38
INGENIERÍA PESQUERA - ILO 30 23 26 12 5 2 1 9
TOTAL 106 99 102 88 54 70 48 78
Proyección de la población afectada
Para la proyección de la población afectada consideramos los

datos anteriores para determinar la tasa de crecimiento
respectiva y a partir de ello proyectar la población afectada.
CUADRO N° 25: Población afectada, determinación de la tasa de crecimiento
DETALLE 2009 2010 2011 2012 2013 2014

PROYECCIÓN DE LOS INGRESANTES A LA
106 99 102 71 59 78
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOQUEGUA SEDE ILO
TASA ANUAL DE CRECIMIENTO -0.066 0.030 -0.304 -0.169 0.322
TASA DE CRECIMIENTO HISTÓRICA PROMEDIO -3.733%
A partir del anterior cuadro a continuación se presenta la

proyección respectiva de la población afectada (Ingresantes a las
tres carreras profesionales en la sede Ilo).
87
CUADRO N° 26: Proyección de la población afectada - ingresantes a la UNAM sede

Ilo, periodo 2015 - 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
PROYECCIÓN DE LOS
76 74 72 70 68 66 64 62 60 58
INGRESANTES A LA UNAM SEDE ILO
Elaboración: Propia en base a cuadros anteriores
4.2.3.3. Demanda efectiva
La población efectiva vienen a ser los estudiantes, personal

docente y administrativo de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental, los cuales son los directos beneficiarios del presente
proyecto, en los siguientes cuadros se mostrara la población que
se encuentra directamente afectada con el presente proyecto. A
continuación se muestra la población efectiva de estudiantes
para lo cual se determina su respectiva tasa de crecimiento.
CUADRO N° 27: Población demandante efectiva de estudiantes

de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental, periodo
2012.I – 2014.I
Carrera Profesional 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1

Ingeniería Ambiental 165 181 176 200 201
A partir del anterior cuadro, a continuación se determina la tasa

de crecimiento respectiva:
CUADRO N° 28: Determinación de la tasa de crecimiento de los

estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental
Carrera Profesional 2012 2013 2014

Ingeniería Ambiental 173 188 201
TASA ANUAL DE CRECIMIENTO 0.087 0.069
TASA DE CRECIMIENTO HISTÓRICA PROMEDIO 7.793%
Elaboración: Propia en base a cuadros anteriores
Para un mejor análisis de la población efectiva se analizara por

semestre académico, para lo cual primeramente determinaremos
la población matriculada en el primer semestre posteriormente
se obtendrá ratios del último año, que en este caso viene a ser el
2013.II – 2014.I, a continuación se presenta la estimación de los
alumnos matriculados en el primer semestre:
88
CUADRO N° 29: Determinación de la tasa de crecimiento de los

matriculados en el primer semestre de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental
DETALLE 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Estudiantes matriculados en la Carrera
39 39 40 38 48 37*
Profesional de Ingeniería Ambiental
TASA ANUAL DE CRECIMIENTO 0.000 0.026 -0.050 0.263
TASA DE CRECIMIENTO HISTÓRICA
5.970%
PROMEDIO
*No se considera este dato pues solo es del 2014 –I
CUADRO N° 30: Proyección de los matriculados en el primer semestre de la Carrera

Profesional de Ingeniería Ambiental
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
PROYECCIÓN DE LOS MATRICULADOS
EN EL PRIMER SEMESTRE DE 54 57 60 63 66 69 73 77 81 85
INGENIERÍA AMBIENTAL
Para la proyección de la población demandante efectiva, para lo

cual se ha utilizado dos semestres esto debido a que no se tienen
alumnos en el VI, VIII y X, esto se debe a que antes del año
2012, los procesos de admisión se llevaban a cabo anualmente,
por lo mencionado, se considera como una tasa de crecimiento
los siguientes ratios que se obtuvieron a continuación:
CUADRO N° 31: Determinación de ratios respecto al primer semestre de Ingeniería

Ambiental 2013.II – 2014.I
Ciclo 2013-II 2014-I TOTAL Ratios

1° 50 37 43 -
2° 36 48 42 0.98
3° 15 20 17 0.40
4° 25 12 19 0.44
5° 0 28 14 0.33
6° 32 0 16 0.37
7° 0 34 17 0.40
8° 25 1 13 0.30
9° 0 21 11 0.26
10° 17 0 9 0.21
TOTAL 200 201 201
A continuación se muestra la proyección de la población

demandante efectiva a partir de los cuadros determinados
anteriormente, como son la proyección de los matriculados en el
primer semestre y los ratios estimados anteriormente.
89
CUADRO N° 32: Población efectiva, proyección de los alumnos matriculados por

semestre académico de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental (sin
considerar tasa de deserción y/o repitencia), periodo 2015 - 2024
DETALLE CICLO 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1° 54 57 60 63 66 69 73 77 81 85
PROYECCIÓN DE 2° 52 55 58 61 64 67 71 75 79 83
LOS ALUMNOS 3° 21 22 23 24 26 27 28 30 32 33
MATRICULADOS 4° 23 25 26 27 29 30 32 34 35 37
POR SEMESTRE 5° 17 18 19 20 21 22 23 25 26 27
DE LA CARRERA 6° 20 21 22 23 24 25 27 28 30 31
PROFESIONAL DE 7° 21 22 23 24 26 27 28 30 32 33
INGENIERÍA 8° 16 17 18 19 19 20 22 23 24 25
AMBIENTAL 9° 13 14 15 16 16 17 18 19 20 21
10° 11 11 12 13 13 14 15 16 16 17
TOTAL ALUMNOS 248 262 276 290 304 318 337 357 375 392
Para determinar la tasa de deserción y/o repitencia se considera

la población matriculada en el periodo 2008.I – 2014.I; en el
siguiente cuadro se presenta la población matriculada por
semestre académico de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental.
CUADRO N° 33: Población estudiantil por semestre académico de la Carrera

Profesional de Ingeniería Ambiental 2008.I– 2014.I
SEMESTRE ACADÉMICO I II III IV V VI VII VIII IX X

2008-I 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2008-II 0 43 0 0 0 0 0 0 0 0
2009-I 39 0 43 0 0 0 0 0 0 0
2009-II 0 34 0 41 0 0 0 0 0 0
2010-I 39 0 34 0 39 0 0 0 0 0
2010-II 0 38 0 34 0 35 0 0 0 0
2011-I 40 0 34 0 29 0 36 0 0 0
2011-II 0 33 0 34 0 30 0 36 0 0
2012-I 42 0 30 0 35 0 28 0 30 0
2012-II 34 36 0 22 0 31 0 29 0 29
2013-I 46 22 30 0 29 0 26 0 23 0
2013-II 50 36 15 25 0 32 0 25 0 17
2014-I 37 48 20 12 28 0 34 1 21 0
Para determinar la tasa de deserción y/o repitencia se realizó el

siguiente procedimiento:
Se dividió 43/45, 43/43 y así sucesivamente, como se muestra

en el siguiente cuadro, luego se determinó el promedio total por
semestre y se le resto el 100%, dándonos una tasa de 14.1% para
90
el caso del primer semestre y así como se aprecia en el cuadro

para los siguientes semestres:
CUADRO N° 34: Determinación de la tasa de deserción y/o repitencia por semestre

académico
N°/SEMESTRE
I II III IV V VI VII VIII IX X
ACADÉMICO
1 0 95.6% 100.0% 95.3% 95.1% 89.7% 102.9% 100.0% 83.3% 96.7%
2 0 87.2% 100.0% 100.0% 85.3% 103.4% 93.3% 103.6% 79.3% 73.9%
3 0 97.4% 89.5% 100.0% 102.9% 88.6% 83.9% 96.2% 84.0%
4 0 82.5% 90.9% 73.3% 131.8% 110.3% 106.3%
5 0 85.7% 83.3% 83.3% 112.0%
6 0 64.7% 68.2% 80.0%
7 0 78.3% 55.6%
8 0 96.0%
AL TOTAL LE 0
85.9% 83.9% 88.7% 105.4% 98.0% 96.6% 99.9% 82.2% 85.3%
RESTAMOS EL 100%
TASAS DE DESERCIÓN
Y O REPITENCIA POR
SEMESTRE
0 14.1% 16.1% 11.3% 0.0% 2.0% 3.4% 0.1% 17.8% 14.7%
ACADÉMICO
* Al valor negativo (-5.4%) se le sustituirá por una constante 0 puesto que en el 5to semestre existe una distorsión de datos.
CUADRO N° 35: Población efectiva, proyección de los alumnos matriculados por

semestre académico de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental (considerando
la tasa de deserción y/o repitencia), periodo 2015 - 2024
DETALLE CICLO 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1° 54 57 60 63 66 69 73 77 81 85
PROYECCIÓN DE 2° 45 47 50 52 55 58 61 64 68 71
LOS ALUMNOS 3° 18 18 19 20 22 23 23 25 27 28
MATRICULADOS 4° 20 22 23 24 26 27 28 30 31 33
POR SEMESTRE 5° 17 18 19 20 21 22 23 25 26 27
CARRERA 6° 20 21 22 23 24 25 26 27 29 30
PROFESIONAL DE 7° 20 21 22 23 25 26 27 29 31 32
INGENIERÍA 8° 16 17 18 19 19 20 22 23 24 25
AMBIENTAL 9° 11 12 12 13 13 14 15 16 16 17
10° 9 9 10 11 11 12 13 14 14 14
TOTAL ALUMNOS 230 242 255 268 282 296 311 330 347 362
En el cuadro anterior se obtuvo la población demandante

efectiva de alumnos, restando la población que deserta y/o
repite, sin embargo como se mencionó anteriormente la
población demandante efectiva está constituido por alumnos,
docentes y personal administrativo de la Carrera Profesional de
Ingeniería Ambiental, por lo cual a continuación se presenta la
población docente y administrativa.
91
CUADRO N° 36: Población efectiva, docentes y personal administrativo de la

Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental, periodo 2011 - 2014
DETALLE 2011 2012 2013 2014

DOCENTES 12 12 14 14
ADMINISTRATIVOS 1 1 1 1
Para la proyección de la población efectiva de docentes y

administrativos se consideró la tasa de crecimiento de la
población matriculada en el primer semestre que es igual a
5.97% (dato obtenido anteriormente).
CUADRO N° 37: Población efectiva, proyección de docentes y personal

administrativo de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental, periodo 2015 -
2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
DOCENTES 14 14 15 15 16 16 16 16 17 18
PERSONAL ADMINISTRATIVO 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3
A continuación, se presenta el cuadro N° 38 el cual nos muestra

el resumen total de la población demandante efectiva que
considera a los estudiantes, docentes y personal administrativo
de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental para el
periodo en análisis:
CUADRO N° 38: Resumen total de la población demandante efectiva, periodo 2015 -

2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
ALUMNOS 230 242 255 268 282 296 311 330 347 362
DOCENTES 14 14 15 15 16 16 16 16 17 18
PERSONAL ADMINISTRATIVO 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3
TOTAL POBLACIÓN EFECTIVA 245 257 272 285 300 314 330 349 367 383
Con la obtención total de la población demandante efectiva

podemos hallar el índice de efectividad que nos ayudara más
adelante a obtener el indicador de costo efectividad.
El índice de efectividad está dado por la sumatoria de la

proyección de la población demandante efectiva durante el
horizonte de evaluación que asciende a 2,992 (se considerara
solo la población estudiantil y no docentes y personal
administrativo para la evaluación en la oferta y la demanda).
92
4.2.3.4. Demanda efectiva de aulas y laboratorios
Demanda efectiva de aulas para formación básica
La demanda efectiva de aulas se evalúa a partir de la población

demándate efectiva de estudiantes de la Carrera Profesional de
Ingeniería Ambiental, que en la actualidad cuenta con 201
alumnos distribuidos en los 10 semestres académicos, así como
también se considera el plan de estudios para determinar las
horas requeridas en aulas y laboratorios.
Para determinar la demanda de aulas académicas se consideró

los siguientes supuestos:
 Según la CONEAU, el número óptimo de alumnos por aula

es de 35 alumnos.
 Al año se realizan 34 semanas de sesiones de clases.
 En un día un aula presta atención 12 horas, distribuidas en
turnos de mañana y tarde. A la semana un aula presta sus
servicios 60 horas (12 horas por 5 días).
CUADRO N° 39: Determinación de la Demanda efectiva de horas aula según Plan de

Estudios
TOTAL
No. DE HORAS TEORIA HORAS TOTAL HORAS
FACULTAD No. ALUMNOS
ALUMNOS SECCIONES DE SEMANA POR TEORIA TEORIA TODAS
DE ING. ASIGNATURA OPTIMO POR TEORIA SECCION POR LAS SECCIONES
2014
AMBIENTAL SECCION REQUERIDOS SEMANA
22 44 1496
BIOLOGÍA 43 35 2 2 4 136
MATEMÁTICA 43 35 2 6 12 408
FILOSOFÍA 43 35 2 4 8 272
REDACCIÓN Y
COMUNICACIÓN 43 35 2 4 8 272
1er. CICLO METODOLOGÍA Y
TÉCNICAS DE
ESTUDIO 43 35 2 4 8 272
INTRODUCCIÓN A LA
INGENIERÍA
AMBIENTAL 43 35 2 2 4 136
14 28 952
FÍSICA 42 35 2 2 4 136
QUÍMICA 42 35 2 2 4 136
ESTADÍSTICA 42 35 2 2 4 136
ECONOMÍA
2do. CICLO CONTEMPORÁNEA 42 35 2 4 8 272
CIENCIA
TECNOLOGIA E
INNOVACION 42 35 2 2 4 136
ECOLOGÍA 42 35 2 2 4 136
14 14 476
QUÍMICA ORGÁNICA 17 35 1 2 2 68
3 er. CICLO
CÁLCULO 17 35 1 2 2 68
93
DIFERENCIAL Y
CÁLCULO INTEGRAL i
MICROBIOLOGÍA 17 35 1 2 2 68
GEOLOGÍA 17 35 1 2 2 68
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN 17 35 1 4 4 136
ESTADÍSTICA
APLICADA 17 35 1 2 2 68
12 14 14 476
BIOQUÍMICA 19 35 1 2 2 68
CÁLCULO
DIFERENCIAL Y
CÁLCULO INTEGRAL ii 19 35 1 2 2 68
4 to. CICLO GEOGRAFÍA FÍSICA 19 35 1 2 2 68
METEOROLOGÍA 19 35 1 2 2 68
SEMINARIO DE
DIBUJO TÉCNICO 19 35 1 2 2 68
16 16 544
QUÍMICA AMBIENTAL I 14 35 1 2 2 68
MICRO
METEROLOGÍA 14 35 1 2 2 68
HIDROLOGÍA 14 35 1 2 2 68
5 to. CICLO CÁLCULO NÚMERICO 14 35 1 2 2 68
DERECHO Y
LEGISLACIÓN
AMBIENTAL 14 35 1 4 4 136
ÉTICA 14 35 1 4 4 136
2013- II 14 14 476
EDAFOLOGÍA 16 35 1 2 2 68
TOPOGRAFÍA Y
CARTOGRAFÍA 16 35 1 2 2 68
PROCESOS
INDUSTRIALES Y
AMBIENTALES 16 35 1 2 2 68
6 To. CICLO ECONOMÍA
AMBIENTAL 16 35 1 2 2 68
PERÚ EN EL
CONTEXTO
INTERNACIONAL 16 35 1 4 4 136
QUÍMICA AMBIENTAL
II 16 35 1 2 2 68
16 16 544
CONTAMINACIÓN Y
CONTROL DE
SUELOS 17 35 1 2 2 68
CONTAMINACIÓN
ATMOSFERÍCA 17 35 1 2 2 68
RELACIONES
7 mo. CICLO INDUSTRIALES 17 35 1 2 2 68
MANEJOS AMBIENTAL
DE CUENCAS 17 35 1 2 2 68
ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN DE
AMBIENTE 17 35 1 6 6 204
ELECTIVO 17 35 1 2 2 68
12 12 364
ECOSISTEMAS
ESTRATÉGICOS 13 35 1 2 2 68
MANEJO DE
RESIDUOS SÓLIDOS 13 35 1 2 2 68
8 vo. CICLO
SISTEMAS DE
INFORMACIÓN
GEOGRÁFICA 13 35 1 2 2 68
SANEAMIENTO 13 35 1 2 2 68
94
AMBIENTAL
CONTAMINACIÓN Y
CONTROL DE AGUAS 13 35 1 2 2 68
ELECTIVO 13 35 1 2 2 24
12 12 408
MONITOREO Y
EVALUACIÓN DE
11 35 1 2 2 68
IMPACTO AMBIENTAL
I
FORMULACIÓN Y
EVALUACIÓN DE 11 35 1 2 2 68
PROYECTOS
9 no. CICLO MODELAMIENTO Y
SIMULACIÓN DE
11 35 1 2 2 68
SISTEMAS
AMBIENTALES
AGRO ECOLOGÍA 11 35 1 2 2 68
BIOGEOGRAFÍA Y
11 35 1 2 2 68
DEMOGRAFÍA
ELECTIVO 11 35 1 2 2 68
16 16 544
TALLER DE
PROYECTOS 9 35 1 2 2 68
AMBIENTALES
MONITOREO Y
EVALUACIÓN DE
9 35 1 2 2 68
IMPACTO AMBIENTAL
II
10 mo. CICLO
PLANIFICACIÓN
9 35 1 2 2 68
AMBIENTAL
RESTAURACIÓN
9 35 1 2 2 68
AMBIENTAL
AUDITORIA
9 35 1 6 6 204
AMBIENTAL
ELECTIVO 9 35 1 2 2 68
Elaboración: propia en base al cuadro anterior, 2014.
A partir del cuadro anterior podemos obtener la proyección de la

demanda de aulas académicas, para lo cual se usa la tasa de
crecimiento de los alumnos matriculadas que asciende a 7.79%.
Demanda efectiva de horas académicas en aulas para

formación básica
Para determinar las horas demandadas se considera el plan de

estudios de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental,
Anexo 1, en el cual se determinó la demanda de horas en aulas
académicas, teniendo como resultado:
CUADRO N° 40: Supuestos considerados para la estimación de la demanda de horas

en aulas académicas
SUPUESTOS ITEM
HORAS DÍA 12
HORAS SEMANA 60
N° DE SEMANAS AL AÑO 34
95
CUADRO N° 41: Proyección de la demanda de horas en aulas académicas de los

estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental, periodo 2015 - 2024
DEMANDA EFECTIVA TOTAL DE HORAS TEORICAS POR CICLO DE LA FACULTAD DE INGENIERIA

AMBIENTAL- UNAM
AÑO 0
CICLOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014
1o. CICLO 1496 1613 1739 1875 2022 2180 2350 2534 2732 2945 3175
2o. CICLO 952 1027 1108 1195 1289 1390 1499 1616 1742 1878 2025
3o. CICLO 476 514 555 599 646 697 752 811 875 944 1018
4o. CICLO 476 514 555 599 646 697 752 811 875 944 1018
5o. CICLO 544 587 633 683 737 795 857 924 997 1075 1159
6o. CICLO 476 514 555 599 646 697 752 811 875 944 1018
7o. CICLO 544 587 633 683 737 795 857 924 997 1075 1159
8o. CICLO 364 393 424 458 494 533 575 620 669 722 779
9o. CICLO 408 440 475 513 553 597 644 695 750 809 873
10o. CICLO 544 587 633 683 737 795 857 924 997 1075 1159
TOTAL 6280 6776 7310 7887 8507 9176 9895 10670 11509 12411 13383
Elaboración: propia en base al cuadro anterior, 2014.
CUADRO N° 42: Proyección de la demanda de horas en aulas académicas de los

estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental, periodo 2015 - 2024
DESCRIPCIÓN 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda efectiva de laboratorios para formación básica
Para determinar la demanda de laboratorios se consideró los

cursos que se desarrollan durante la formación profesional de los
estudiantes de Ingeniería Ambiental, cursos que se detallan en el
plan de estudios, a través de la información proporcionada por la
misma Carrera Profesional se sabe que se demanda de 10
laboratorios, que cubren la demanda de laboratorios durante la
formación profesional, a continuación se muestra un cuadro
detallando los laboratorios con sus respectivas horas y semestres
donde se desarrollan.
CUADRO N° 43: Requerimiento de laboratorios
N° LABORATORIO HORAS LAB.

1 LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL 10
2 LABORATORIO DE OPERACIONES UNITARIAS 12
3 LABORATORIO DE QUÍMICA ORGÁNICA E INORGÁNICA 14
4 LABORATORIO DE QUÍMICA AMBIENTAL Y S. 12
5 LABORATORIO DE FÍSICA 8
96
6 LABORATORIO DE SIG. Y TOPOGRAFÍA 16

7 LABORATORIO DE SIMULACIONES AMBIENTALES 14
8 LABORATORIO DE MICROBIOLOGÍA 12
9 LABORATORIO DE MONITOREO MEDIO AMBIENTAL 20
10 LABORATORIO DE COMPUTO 12
TOTAL 130
CUADRO N° 44: Requerimiento de horas laboratorios por semestre académico según Plan de
Estudios
No. HORAS TOTAL HORAS
FACULTAD No. DE TOTAL HORAS
ALUMNOS ALUMNOS LABORATORIO LABORATORIO
DE ING. ASIGNATURA SECCIONES DE LABORATORIO
2014 POR POR SEMANA TODAS LAS
AMBIENTAL LABORATORIO POR SEMANA
SECCION POR SECCION SECCIONES
6 12 408
BIOLOGÍA 43 25 2 4 8 272
MATEMÁTICA 43 25 2 0 0 0
FILOSOFÍA 43 25 2 0 0 0
REDACCIÓN Y
COMUNICACIÓN 43 25 2 0 0 0
1er. CICLO METODOLOGÍA Y
TÉCNICAS DE
ESTUDIO 43 25 2 0 0 0
INTRODUCCIÓN A
LA INGENIERÍA
AMBIENTAL 43 25 2 2 4 136
14 28 952
FÍSICA 42 25 2 4 8 272
QUÍMICA 42 25 2 4 8 272
ESTADÍSTICA 42 25 2 2 4 136
ECONOMÍA
2do. CICLO CONTEMPORÁNEA 42 25 2 0 0 0
CIENCIA
TECNOLOGIA E
INNOVACION 42 25 2 2 4 136
ECOLOGÍA 42 25 2 2 4 136
14 14 476
QUÍMICA
ORGÁNICA 17 25 1 4 4 136
CÁLCULO
DIFERENCIAL Y
CÁLCULO
INTEGRAL i 17 25 1 4 4 136
3 er. CICLO
MICROBIOLOGÍA 17 25 1 2 2 68
GEOLOGÍA 17 25 1 2 2 68
METODOLOGÍA DE
LA INVESTIGACIÓN 17 25 1 0 0 0
ESTADÍSTICA
APLICADA 17 25 1 2 2 68
14 14 476
BIOQUÍMICA 19 25 1 4 4 136
CÁLCULO
DIFERENCIAL Y
CÁLCULO
INTEGRAL ii 19 25 1 4 4 136
4 to. CICLO
GEOGRAFÍA FÍSICA 19 25 1 2 2 68
METEOROLOGÍA 19 25 1 2 2 68
SEMINARIO DE
DIBUJO TÉCNICO 19 25 1 2 2 68
12 12 408
QUÍMICA
5 to. CICLO
AMBIENTAL I 14 25 1 4 4 136
97
MICRO
METEROLOGÍA 14 25 1 2 2 68
HIDROLOGÍA 14 25 1 2 2 68
CÁLCULO
NÚMERICO 14 25 1 4 4 136
DERECHO Y
LEGISLACIÓN
AMBIENTAL 14 25 1 0 0 0
ÉTICA 14 25 1 0 0 0
14 14 476
EDAFOLOGÍA 16 25 1 4 4 136
TOPOGRAFÍA Y
CARTOGRAFÍA 16 25 1 2 2 68
PROCESOS
INDUSTRIALES Y
6 To.
ECONOMÍA
CICLO
AMBIENTAL 16 25 1 2 2 68
PERÚ EN EL
CONTEXTO
INTERNACIONAL 16 25 1 0 0 0
QUÍMICA
AMBIENTAL II 16 25 1 4 4 136
12 12 408
CONTAMINACIÓN Y
CONTROL DE
SUELOS 17 25 1 2 2 68
CONTAMINACIÓN
ATMOSFERÍCA 17 25 1 2 2 68
RELACIONES
7 mo. INDUSTRIALES 17 25 1 2 2 68
CICLO MANEJOS
AMBIENTAL DE
CUENCAS 17 25 1 2 2 68
ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN DE
AMBIENTE 17 25 1 0 0 0
ELECTIVO 17 25 1 4 4 136
16 16 544
ECOSISTEMAS
ESTRATÉGICOS 13 35 1 4 4 136
MANEJO DE
RESIDUOS
SÓLIDOS 13 35 1 2 2 68
SISTEMAS DE
INFORMACIÓN
8 vo. CICLO
GEOGRÁFICA 13 35 1 2 2 68
SANEAMIENTO
AMBIENTAL 13 35 1 2 2 68
CONTAMINACIÓN Y
CONTROL DE
AGUAS 13 35 1 2 2 68
ELECTIVO 13 35 1 4 4 136
16 16 544
MONITOREO Y
EVALUACIÓN DE
IMPACTO
AMBIENTAL I 11 25 1 2 2 68
FORMULACIÓN Y
9 no. EVALUACIÓN DE
CICLO PROYECTOS 11 25 1 2 2 68
MODELAMIENTO Y
SIMULACIÓN DE
SISTEMAS
AGRO ECOLOGÍA 11 25 1 2 2 68
98
BIOGEOGRAFÍA Y
DEMOGRAFÍA 11 25 1 4 4 136
ELECTIVO 11 25 1 4 4 136
12 12 408
TALLER DE
PROYECTOS
MONITOREO Y
EVALUACIÓN DE
IMPACTO
10 mo. AMBIENTAL II 9 25 1 2 2 68
CICLO PLANIFICACIÓN
AMBIENTAL 9 25 1 2 2 68
RESTAURACIÓN
AMBIENTAL 9 25 1 2 2 68
AUDITORIA
AMBIENTAL 9 25 1 0 0 0
ELECTIVO 9 25 1 4 4 136
Los laboratorios antes mencionados son los obtenidos sin la

optimización de laboratorios.
CUADRO N° 45: Supuestos para la determinación de la demanda de laboratorios y

horas laboratorios
SUPUESTOS
N° ALUMNOS POR LABORATORIO 25
HORAS PRESTADAS AL DÍA POR LAB. 6
HORAS A LA SEMANA 30
SEMANAS AL AÑO 34
Como se mostró en el cuadro anterior los supuestos que se

utilizaron para poder proyectar la demanda de laboratorios, a
continuación se presenta el cuadro que presenta los resultados de
los cálculos realizados:
CUADRO N° 46: Proyección de la demanda de laboratorios, periodo 2015 – 2024
DEMANDA EFECTIVA TOTAL DE HORAS LABORATORIO POR CICLO DE LA FACULTAD DE INGENIERIA

AMBIENTAL- UNAM
AÑO 0
CICLOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014
1o. CICLO 408 440 475 513 553 597 644 695 750 809 873
2o. CICLO 952 1027 1108 1195 1289 1390 1499 1616 1742 1878 2025
3o. CICLO 476 514 555 599 646 697 752 811 875 944 1018
4o. CICLO 476 514 555 599 646 697 752 811 875 944 1018
5o. CICLO 408 440 475 513 553 597 644 695 750 809 873
6o. CICLO 476 514 555 599 646 697 752 811 875 944 1018
7o. CICLO 408 440 475 513 553 597 644 695 750 809 873
8o. CICLO 544 587 633 683 737 795 857 924 997 1075 1159
9o. CICLO 544 587 633 683 737 795 857 924 997 1075 1159
10o. CICLO 408 440 475 513 553 597 644 695 750 809 873
TOTAL 5100 5503 5939 6410 6913 7459 8045 8677 9361 10096 10889
99
En el cuadro anterior se determinó la demanda de laboratorios,

sin embargo algunos laboratorios demandados en primer
semestre son también demandados en semestres superiores, es
decir la demanda real de laboratorios está dado por el
requerimiento de 10 a laboratorios que cubrirá la demanda de
laboratorios, ahora lo que se estimó en el anterior cuadro es el
número de uso de laboratorios que realiza cada año.
Demanda efectiva de horas laboratorios para formación

básica
El requerimiento de horas de laboratorio se consideró según el

plan de estudios presentado en anexos.
A continuación se presenta el requerimiento de horas laboratorio

por semestre académico de la Carrera Profesional de Ingeniera
ambiental:
CUADRO N° 47: Demanda de horas laboratorio por semestre académico
DESCRIPCIÓN 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
La demanda de aulas y laboratorio sin y con proyecto vienen a

ser las mismas, puesto que sin proyecto la Carrera Profesional
de Ingeniería Ambiental desarrollaba sus sesiones de clases en
condiciones inadecuadas, ahora lo hará con mejor calidad, y es
lo que se pretende con el presente proyecto, mejorar la calidad
educativa implementando infraestructura académica adecuada,
servicios complementarios y equipamiento acordes a las
necesidades que se tiene en la Carrera Profesional.
Así como también la Carrera Profesional de Ingeniería

Ambiental requiere o demanda de servicios complementarios
básicos para la formación académica de los estudiantes como
son:
1. OFICINAS ADMINISTRATIVAS
2. SALA DE EXPOSICIONES
3. AULA MAGNA
4. SALA DE JUNTAS
5. AUDITORIO
6. ANFITEATRO
7. BIBLIOTECA
8. SSHH DAMAS
9. SSHH VARONES
10. SSHH DISCAPACITADOS DAMAS
11. SSHH DISCAPACITADOS VARONES
100
4.3. Análisis de la oferta
4.3.1. Oferta optimizada (sin proyecto) de aulas académicas
Oferta de aulas para asignaturas de formación básica
Actualmente la carrera profesional de Ingeniería Ambiental no cuenta

con ambientes propios, momentáneamente hacen uso de ambientes
pertenecientes al centro pre universitario los cuales no son propios y a su
vez, no son adecuados para la formación académica de los estudiantes de
Ingeniería Ambiental, así como también se cuenta con un laboratorio y
una biblioteca inadecuadamente ubicados y distribuidos en espacios de
reducida capacidad y no se brinda un servicio de calidad, por lo que, la
oferta viene a ser cero.
CUADRO N° 48: Proyección de la oferta optimizada de aulas académicas (sin

proyecto), periodo 2015 - 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTA OPTIMIZADA DE AULAS CARRERA
PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración en visita de campo a cargo del equipo Consultor, 2014.
La oferta actual de aulas de la carrera profesional de Ingeniería de

Ambiental es de 6 aulas para sesiones teóricas y 01 ambientes para
laboratorios y un ambiente para biblioteca, los cuales se encuentran en
condiciones inadecuadas para las sesiones teóricas y prácticas
respectivamente. El diseño de las aulas y laboratorios no corresponden a
lo establecido por las normas establecidas por el sector educación y de la
CONEAU.
Oferta Optimizada Actual de horas en aulas académicas para

formación básica
Al analizar la oferta de aulas para la optimización no es posible dado que

las aulas y ambientes de laboratorios se encuentran ubicados en
ambientes que no brindan las condiciones adecuadas para el desarrollo de
las actividades académicas, administrativas y complementarias por la
construcción antigua, falta de luz natural y accesos reducidos y no
aparentes, deficiente mobiliario, escaso equipamiento y gestión
académica y administrativa, en consecuencia, la oferta optimizada
respecto al servicio de horas académicas es la siguiente.
CUADRO N° 49: Proyección de la oferta Optimizada de horas en aulas académicas

para formación académica, periodo 2015 - 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTA OPTIMIZADA DE
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HORAS EN AULAS ACADÉMICAS
Fuente: Elaborado en base a cuadros anteriores, 2014.
101
4.3.2. Oferta con proyecto de aulas académicas
Con el presente Proyecto de Inversión Pública, se pretende la

construcción de 7 aulas académicas que se justifican por el análisis de
demanda que se realizó en el ítem anterior.
Oferta con proyecto de aulas para asignaturas de formación básica

La oferta de aulas para asignaturas de formación básica es de 7 aulas
como se muestra en el cuadro N° 50:
CUADRO N° 50: Proyección de la oferta con proyecto de aulas académicas para la

formación académica, periodo 2015 - 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTA CON PROYECTO DE
AULAS ACADÉMICAS
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Oferta con proyecto de horas en aulas académicas para asignaturas

de formación básica
Con respecto a las horas ofertadas es de 14 280 para las asignaturas de
formación física en el horizonte de análisis.
CUADRO N° 51: Proyección de la oferta con proyecto de horas en aulas académicas

para formación académica, periodo 2015 - 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
HORAS EN AULAS ACADÉMICAS
14280 14280 14280 14280 14280 14280 14280 14280 14280 14280
4.3.3. Oferta optimizada de laboratorios (sin proyecto)
Oferta sin proyecto de laboratorios para asignaturas de formación

básica
La oferta optimizada sin proyecto de laboratorios es de cero puesto que
en la actualidad no se cuenta con ambientes que puedan servir como
laboratorios a su vez, no son propios y no cumplen con la normativa.
CUADRO N° 52: Proyección de la oferta sin proyecto de laboratorios para la

DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
LABORATORIOS
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta sin proyecto de laboratorios para asignaturas de formación

básica
102
La oferta sin proyecto de horas de laboratorios especializados es nula,

puesto que en la actualidad solo se cuenta con un laboratorio que no
brinda el servicio requerido.
CUADRO N° 53: Proyección de la oferta sin proyecto de horas en laboratorios para

la formación académica, periodo 2015 - 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HORAS EN LABORATORIOS
4.3.4. Oferta con proyecto de laboratorios
Con el presente proyecto se pretende la ejecución de 10 laboratorios.
Oferta con proyecto de laboratorios para asignaturas de formación

básica
A continuación se presenta la proyección de la oferta con proyecto de los
laboratorios de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental:
CUADRO N° 54: Proyección de la oferta con proyecto de laboratorios para la

DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
LABORATORIOS
Oferta con proyecto de horas en laboratorios para asignaturas de

formación básica
CUADRO N° 55: Proyección de la oferta con proyecto de horas laboratorio para

DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
HORAS EN LABORATORIOS
10200 10200 10200 10200 10200 10200 10200 10200 10200 10200
4.4. Balance oferta – demanda de aulas y laboratorios
Balance de aulas y horas en aulas académicas para la formación básica sin

proyecto
Considerando que la oferta respecto a los componentes no se dan en las

condiciones adecuadas, se considera la oferta sin proyecto nulo, y por tanto la
brecha oferta - demanda es la siguiente.
103
CUADRO N° 56: Balance Oferta Demanda proyectada de aulas académicas, periodo

2015 – 2024
DESCRIPCIÓN 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
CUADRO N° 57: Requerimiento de aulas académicas, periodo 2015 – 2024

DESCRIPCIÓN 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Brecha de aulas 6,776 7,310 7,887 8,507 9,176 9,895 10,670 11,509 12,411 13,383
Aulas a ser reparadas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Requerimiento de nuevas aulas 3 4 4 4 4 5 5 6 6 7
Nuevas aulas a ser construidas 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
En el cuadro anterior se demuestra que existe un déficit de 7 aulas académicas

que se pretende resarcir con el presente proyecto.
Balance de laboratorios y horas / laboratorio para la formación básica sin

proyecto
CUADRO N° 58: Balance Oferta Demanda proyectada de laboratorios, periodo 2015

- 2024
DESCRIPCIÓN 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Oferta optimizada (horas Lab.) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha (horas Lab.) 5,503 5,939 6,410 6,913 7,459 8,045 8,677 9,361 10,096 10,889
CUADRO N° 59: Balance Oferta Demanda proyectada de horas laboratorios, periodo

2015 – 2024
DESCRIPCIÓN 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Brecha de laboratorios 5,503 5,939 6,410 6,913 7,459 8,045 8,677 9,361 10,096 10,889
Laboratorios a ser reparadas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Requerimiento de nuevos laboratorios 5 6 6 7 7 8 9 9 9 10
Nuevos Lab. a ser construidos 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
4.5. Balance oferta – demanda docentes y personal administrativo
A continuación se presenta la brecha de docentes y personal administrativo para

el horizonte de evaluación del presente Proyecto de Inversión Pública:
104
CUADRO N° 60: Balance Oferta Demanda proyectada de docentes, periodo 2015 –

2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHA O- D -1 -1 -2 -3 -5 -6 -7 -8 -10 -11
CUADRO N° 61: Balance Oferta Demanda proyectada de personal administrativo,

periodo 2015 – 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHA O- D -1 -1 -2 -2 -2 -2 -3 -3 -3 -3
CUADRO N° 62: Balance Oferta Demanda proyectada de Temas de Capacitación

Administrativa y Académica, periodo 2015 – 2024
DETALLE 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHA O- D -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7
En conclusión se requiere la implementación de 7 aulas académicas, 10

laboratorios especializados, el contrato de mayor número de docentes y
personal administrativo, el equipamiento de ambientes académicos y la
construcción de servicios complementarios detallados en la demanda.
4.6. Planteamiento técnico de las alternativas de solución
Proyecto Alternativo único

El proyecto alternativo único planteado en la presenta propuesta para la Escuela

profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Moquegua –
105
Sede - Ilo, y en el presente componente, consta de 03 niveles cuya distribución e

implementación consta de lo siguiente:
a. Medio Fundamental 1.- Infraestructura para el desarrollo académico
La solución adoptada brinda el servicio integral del pabellón universitario,

lo cual está constituido por 3 niveles edificatorios, que se emplaza en el
sector perteneciente a dicha Carrera Profesional dentro del campus
universitario de la Sede – Ilo, con la siguiente distribución de ambientes en
los tres niveles:
106
CUADRO N° 63: Infraestructura – Áreas del PRIMER NIVEL
P IS O B LO Q UE E S P A C IO
E S P A C IO B LO Q UE P IS O
ACCESO 157
SS.HH. DAMAS 27.53

LABORATORIO DE QUIMICA GENERAL 144.89
JEFATURA DE LAB. DE QUIMICA GENERAL 18.5
LABORATORIOS ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA G. 3.3 888.34

ALMACEN LAB. QUIMICA GENERAL 2.47
LABORATORIO DE OPERACIONES UNITARIAS 174
JEFATURA DE LAB. DE OPERACIONES UNITARIAS 18.5
ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA G. 3.3
ALMACEN LAB. OPERACIONES UNITARIAS 2.47
ALMACEN DE PRODUCTOS LAB.OPERACIONES UNITARIAS 10.36
AULA 01 99.07
P AULA 02 106.9
R SALA DE EXPOSICIONES 135

A
I AULA MAGNA 98.49
U
SS.HH. VARONES 19.6
M L 713.54
SS.HH. DAMAS 20.95
E A
R S
SS.HH.DISCAPACITADOS DAMAS 4.8 16198.67
N
I SECRETARIA 46.17
A T
V DIRECCION DE ESTUDIOS + ARCHIVP 11.34
D R
E M A
ARCHIVO 11.34
L DECANATIRA + SS.HH. 34.22

O T 169.23
SALA DE JUNTAS 57.69
N I
KITCHEN 2.27
I V
SS.HH. DAMAS 2.46
S O
SS.HH. VARONES 3.74
CAMERINO + SS.HH. 11.32
HALL 22.44
ESCENARIO 48.12
AUDITORIUM BUTACAS 408 579.28
SS.HH. DAMAS 16.87
ATRIO + RECEPCION 54.21
ESPACIOS ABIERTOS ANFITEATRO 380 13595.28

PARQUES Y CAMINERIAS EXTERIORES 13215.28
ACCESO PRINCIPAL ACCESO 253 253
PRIMER NIVEL: Los ambientes mencionados en el cuadro anterior se

plantearon de acuerdo a las múltiples necesidades que existe actualmente y
que está siendo requerido por la población estudiantil, docentes y personal
administrativo de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental de la
Universidad Nacional de Moquegua – Sede Ilo.
- La justificación del aula Magna es que en Ilo no existen auditorios de

capacidad para albergar eventos de magnitud, como por ejemplo para
107
albergar Congresos Nacionales de estudiantes, así como ceremonias

importantes, los cuales forman parte muy importante para la formación
de los estudiantes, puesto que tienen las posibilidades de intercambiar
experiencias con estudiantes de otras regiones, sin embargo, si no se les
brinda a los estudiantes una infraestructura que pueda satisfacer todas sus
necesidades, estos carecen de posibilidades y quedan sin oportunidades.
- Con respecto a la sala de exposiciones para el uso por parte de los

estudiantes por ejemplo para sustentaciones de Tesis de pregrado, así
como también será usado por parte de docentes para la sustentación de
investigaciones entre otros, estas necesidades requirieron que se
incluyera la sala de exposiciones y el aula Magna en la infraestructura de
la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental.
- El auditorio es necesario para que preste servicios a toda la población de

la Universidad Nacional de Moquegua sede Moquegua, debido a que en
la actualidad la universidad tiene una tasa de crecimiento alta, se
considera necesaria una gran magnitud del auditorio, según el análisis
realizado, puesto que no podemos considerar que la población
universitaria y de la carrera profesional de Ingeniería Ambiental se
quedara estancada, más al contrario aumentara en gran medida de
acuerdo al análisis de la demanda que se realizó, por lo que construir
auditorios pequeños no trascendería en el tiempo, más al contrario se
tendría que ampliar y por tanto se requeriría de mayores presupuestos.
También el auditorio es necesario para la realización de eventos
trascendentes en la Universidad, así también puede ser usado por parte de
las instituciones de la Provincia para el desarrollo de actividades de gran
envergadura, puesto que el auditórium que se pretende instalar será
amplio y para una capacidad de 408 personas.
- Anfiteatro, es necesario para el desarrollo de las capacidades de los

estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental.
108
CUADRO N° 64: Infraestructura – Áreas del SEGUNDO NIVEL

SS.HH. DAMAS 27.53
LABORATORIO DE QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 144.89
JEFATURA DE LAB. DE QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 18.5
ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 3.3
ALMACEN LAB. QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 2.47
BLOQUE DE LABORATORIO DE QUIMICA AMBIENTAL Y S. 174

751.79
LABORATOIOS JEFATURA DE LAB. DE QUIMICA AMBIENTAL Y S. 18.5
ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA AMBIENTAL Y S. 3.3
ALMACEN LAB. QUIMICA AMBIENTAL Y S. 2.47
ALMACEN DE PRODUCTOS LAB.QUIMICA AMBIENTAL Y S. 10.36
LABORATORIO DE FISICA 131
S JEFATURA DE LAB. DE FISICA 15.93
E ALMACEN LAB. DE FISICA 3.39
G
U AULA 01 99.07
N AULA 02 106.9
D LAB. DE SIG Y TOPOGRAFIA 135

A
O AULA MAGNA 98.49 2117.14
U
SS.HH. VARONES 19.6
L 656.81
N A SS.HH. DAMAS 20.95
I S SS.HH. DISCAPACITADOS VARONES 5
V SS.HH.DISCAPACITADOS DAMAS 4.8
E CIRCULACION (VEREDA) 167
L
A SECRETARIA 46.17
D COORDINACION ACADEMICA 11.34
M A OF. DE PROYECCION SOCIAL 11.34
O T
DIERCCION DE INVESTIGACION + SS.HH. 34.22
N I 170.74
SALA DE PROFESORES 57.69
I V
S O KITCHEN 3.78
T SS.HH. DAMAS 2.46
R SS.HH. VARONES 3.74
SALA DE LECTURA 194

BIBLIOTECA 284.8
DEPOSITO DE LIBROS + SS.HH 45.5
BALCON 45.3
CUADRO N° 65: Infraestructura – Áreas del TERCER NIVEL
109
110
IMAGEN N° 10: Vista I de la nueva infraestructura de la Carrera Profesional de

FUENTE: Diseño elaborado por el equipo consultor.
IMAGEN N° 11: Vista II de la nueva infraestructura de la Carrera Profesional de

FUENTE: Diseño elaborado por el equipo consultor.
111
b. Medio Fundamental 2.- Adecuados equipos y mobiliarios para las

aulas, laboratorios y ambientes administrativos
1. Implementación básica de laboratorios generales y especializados, que

consiste en adquirir mobiliario para cada área.
2. Equipos y mobiliario básico para actividades académicas y

administrativas, que consiste en lo siguiente:
CUADRO N° 66: Mobiliario para ambientes académicos y administrativos
Nº DESCRIPCIÓN UM CANTIDAD DISTRIBUCIÓN
Equipos
1 Laptops corei 7 Unidad 10 Para uso en laboratorios y aulas
2 Computadoras corei 7 Unidad 30 Equipamiento de laboratorios de computo
3 Data display Unidad 10 Para uso en laboratorios y aulas
Para uso en auditórium, aulas magnas y
4 Ecran electrónico Unidad 5 laboratorios
Equipo de sonido completo con
Para auditórium
5 accesorios Unidad 1
6 Impresora Unidad 5 Para uso en servicios administrativos
7 Escáner Unidad 2 Para uso en servicios administrativos
8 Fotocopiadora Unidad 1 Para uso en servicios administrativos
9 Cámara filmadora alta definición Unidad 1 Para uso en laboratorios
10 Kit de Switch para red interna Unidad 1 Para uso en laboratorios
11 Pizarras acrílicas Unidad 10 Para uso en aulas
12 Pizarras interactiva táctil de 87" (221 cm) Unidad 10 Para uso en laboratorios y aulas magnas
Mobiliario
13 Escritorios Unidad 15 Para uso en servicios administrativos
14 Carpetas Unipersonales Unidad 350 Para uso en aulas y aulas magnas
15 Muebles para laboratorios Unidad 12 Para uso en laboratorios especializados
Para uso en aulas magnas, auditórium y sala de
16 Muebles para disertación Unidad 10 exposiciones
17 Mesas de trabajo Unidad 5 Para uso en laboratorios
18 Mesas para reuniones Unidad 2 Para uso en sala de reuniones
19 Muebles para auditórium Unidad 2 Para uso en auditórium
20 Muebles para computadoras Unidad 30 Equipamiento de laboratorios de computo
21 Sillas para laboratorios Unidad 40 Uso en laboratorios
Para uso en servicios administrativos y
22 Sillas de madera tapizados Unidad 60 biblioteca
23 Sillones giratorios Unidad 12 Para uso en servicios administrativos
Para uso en laboratorios, servicios
24 Estantes Unidad 20 administrativos.
25 Butacas para Auditórium Unidad 438 Para uso en Auditórium
26 Butacas para Sala de exposiciones Unidad 112 Para uso en sala de exposiciones
27 Mesas de estudio para biblioteca Unidad 10 Para uso en biblioteca
28 Estantes porta libros para biblioteca Unidad 5 Para uso en biblioteca
Elaboración: Equipo consultor, 2014.
112
CUADRO N° 67: Mobiliario por áreas para la C. P. de Ingeniería Ambiental
DESCRIPCIÓN UM CANTIDAD
AULAS
Laptops corei 7 Unidad 10
Data display Unidad 10
Carpetas Unipersonales Unidad 350
Mesas de trabajo Unidad 5
Pizarras acrílicas Unidad 10
ÁREAS ADMINISTRATIVAS
Impresora Unidad 5
Escáner Unidad 2
Fotocopiadora Unidad 1
Escritorios Unidad 15
Mesas para reuniones Unidad 2
Sillones giratorios Unidad 12
Estantes Unidad 20
Sillas de madera tapizados Unidad 60
LABORATORIOS
Computadoras corei 7 Unidad 30
Ecran electrónico Unidad 5
Equipo de sonido completo con accesorios Unidad 1
Cámara filmadora alta definición Unidad 1
Kit de Switch para red interna Unidad 1
Muebles para laboratorios Unidad 12
Muebles para computadoras Unidad 30
Sillas para laboratorios Unidad 40
Pizarras interactiva táctil de 87" (221 cm) Unidad 10
AUDITÓRIUM, SALA DE EXPOSICIONES
Muebles para disertación Unidad 10
Muebles para auditórium Unidad 2
Butacas para Auditórium Unidad 438
Butacas para Sala de exposiciones Unidad 112
BIBLIOTECA
Mesas de estudio para biblioteca Unidad 10
Estantes porta libros para biblioteca Unidad 5
Elaboración: Equipo consultor, 2014.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
1. LAP TOP I7
14 PULG LCD TFT LED WIDE

RESOLUCIÓN MAXIMA 1366X768 LED BACKLIGHT
PANTALLA
CPU INTEL CORE i7 4600M 2.90 GHZ CACHE L3 4 MB
CHIPSET MOBILE INTEL QM87
CAPACIDAD 4 GB
MEMORIA TIPO DDR3
NUMERO DE RANURAS 2
DISCO DURO CAPACIDAD 500 GB
113
TIPO SATA
VELOCIDAD 7200 RPM
OPTICO DVD SUPERMULTI
LECTOR DE MEMORIAS CARD READER
MARCA INTEL
CHIPSET INTEL HD GRAPHICS 4600
VIDEO
VGA
SALIDAS
DISPLAY PORT
LAN VELOCIDAD 10/100/1000 MB/S
CONECTIVIDAD WIRELESS 802.11/ 802.11B / 802.11G/ 802.11N
BLUETOOTH 4.0
PARLANTE 2 PARLANTES ESTEREO
SONIDO
PUERTOS COMBO AUDIO/MIC SI
WEBCAM SI
INCORPORA
TOUCHPAD SI
USB 3.0 4
PUERTOS RJ45 1
ALIMENTACIÓN SI
NRO CELDAS 6
BATERÍA
TIPO BATERIA ION-LITHIUM
IDIOMA DE TECLADO ESPAÑOL
LARGO 23.70 CM
DIMENSIONES ANCHO 34.00 CM
ALTO 2.53 CM
PESO 2 KG
SISTEMA OPERATIVO VERSION WINDOWS 8
2. COMPUTADORA I7
Marca MT
Modelo PC GRAPHICS-I7
Procesador Intel Core I7 3770 3.4GHz, 8MB Cache, (3.90
GHz C/TB)
Placa N/D
Socket Socket 1155
Chipset Intel Z77
Memoria RAM 8GB
Disco Duro 1TB
Case N/D
Fuente de poder N/D
Monitor LED 20"
Unidad óptica DVD-RW
Tarjeta gráfica EVGA NVIDIA GTX 650TI 1GB GDDR5
Conectividad Realtek® 8111F, 1 x Gigabit LAN Controller(s)
Multimedia Parlante Logitech LS11
Puertos y Ranuras X4 USB 3.0, X4 USB 2.0,X1 Ps2, HDMI,
DVI,VGA,Audio doble torre,Audio optico
Teclado & mouse KIT Microsoft wired 600 USB (Multimedia)
Características adicionales No
114
CARACTERÍSTICAS:
Procesador: Intel Core I7 30 3770 3.4GHz

Memoria RAM: 8GB DDR3
Disco Duro: 1TB 7200 RPM
Video: GTX 650TI 1GB
Pantalla: LED LG 20"
Otros: DVD-RW, USB 3.0
3. PROYECTOR MULTIMEDIA
PROYECTOR MULTIMEDIA EPSON POWERLITE 1776

Proyector Epson Power Lite 1776, sistema proyección 3LCD, 3000 Lúmenes,
lámpara UHE 230W, resolución WXGA 1280 x 800, contraste 2000:1, lente 1.58-
1.7, conectores VGA / S-Video / HDMI / RCA / Audio / USB Tipo A y B / HDMI
ESPECIFICACIONES
DISPOSITIVO PROYECTOR
MARCA EPSON
MODELO POWERLITE 1776W
NUMERO DE PARTE V11H476020
BRILLO(LUMENES) 3000 LUMENES
RESOLUCION 1280 x 800 (WXGA)
CONTRASTE 2000:1
DELANTERO
METODO DE PROYECCION POSTERIOR
MONTAJE EN TECHO
SISTEMA DE PROYECCION 3 LCD
F-NUMBER: 1.58-1.7
LENTE
LONGITUD FOCAL: 13.52-16.22 mm
LAMPARA 230W UHE
VGA: 1
RCA VIDEO: 1
CONECTOR DE AUDIO: 1 (MINI ESTEREO )
TERMINALES DE ENTRADA
USB TIPO B: 1
USB TIPO A: 1
HDMI: 1
VOLTAJE DE ALIMENTACION 100 - 240 V
PROYECTOR
CABLE PODER
CABLE VGA
CONTROL REMOTO
CONTENIDO
BATERÍAS
CABLE USB
MANUAL DE USUARIO
CD CON SOFTWARE
115
4. ECRAN ELECTRÓNICO
Práctico eran de fácil armado y de gran calidad de imagen. Hecho con materiales de
la mejor calidad para garantizar su resistencia y durabilidad, tela color blanco mate
con 1 unión (costura) con bordes color negro mate de 5 cms. en los 4 lados,
estructuras con marco de aluminio desarmable patas de fierro desarmables con
regulador de altura hasta 2 mts. La tela se adhiere al marco de aluminio con sistema
pega pegar, se puede colgar o utilizar con sus patas en el piso.
5. ESCANER
Capacidad del alimentador automático de documentos:
116
Estándar, 50 hojas
Velocidad de escaneo del alimentador automático de documentos:
Hasta 25 ppm/50 ipm (blanco y negro, gris, color, 300 dpi)[1]
Opciones de escaneo (ADF):
Ambas caras en un solo ciclo
Tamaño de escaneo (ADF), máximo:
216 x 3098 mm
Tamaño de escaneo (ADF), máximo:
8.5 x 122 in pulg.
Tamaño de escaneado mínimo (AAD):
51 x 74 mm
Tamaño de escaneado mínimo (AAD):
2.0 x 2.9 in
6. ESCRITORIO
ESCRITORIO LP de 1.20 x 0.60 x 0.73 Mts: cuerpo fabricado en madera nogal,

tapa y costados en tablex de 9mm enchapado en moho y, frente en triplex de 4mm
enchapado en moho; CAJONERÍA: fabricada en tablex de 12mm, enchapado en
moho, costados y traseros en triplex corriente de 12 mm, fondo de triplex corriente
de 4 mm y rieles metálicos de 40 cm, gaveta superior con chapa para mueble ref.
1560. ACABADOS: tablilla nogal y acabado en laca catalizada transparente
semimate.
117
7. MOBILIARIO PARA BIBLIOTECA
Estanterías de 210 cm de alto, 100 cm de ancho y 33 cm de fondo De estructura

metálica, combinada con estantes, costados y trasera en madera. Estructura metálica
formada por perfil anodizado plata mate y canalizada, costados formados por juego
de 4 escuadras y 8 espárragos.
Patas de regulación y juego de piezas completas para unión de travesaños. Tablero

melamínico color haya de 8 mm. De grosor y altura correspondiente. Estantes en
grosor de 30 mm. De melanina de haya cajeada para su perfecto anclaje, apoyados
sobre 4 soportes de aluminio de 1 x 2 cm.
118
8. MUEBLES PARA COMPUTADORA
La mesa para PC es muy práctica y liviana cuenta con porta teclado móvil, medidas
AN: 70 cm – PROF: 53 cm – ALT: 75 cm.
9. ATRIL
119
10. MESA PARA REUNIONES
c. Medio Fundamental 3.- capacitación y gestión en las áreas académica y

administrativa
- Mayor conocimiento en la gestión académica, que comprende en la

realización de eventos de capacitación en gestión de las estructuras
curriculares, investigación y formación integral de los estudiantes.
- Mayor conocimiento en la gestión administrativa, que comprende
desarrollar procedimientos automatizados que permitan mejorar la
gestión administrativa de la carrera profesional.
- Los requerimientos del componente capacitación y gestión se detalla a
continuación:
CUADRO N° 68: Detalle de los eventos de capacitación y gestión

120
DESCRIPCIÓN
a) Recursos Humanos: Especialista Capacitador
 Capacitación en pedagogía.
 Capacitación en herramientas de Gestión
 Técnicas educativas y Malla curricular.
 Investigación universitaria.
DESAGREGADO DE CURSOS
PRECIO PRECIO
UNITARIO PARCIAL
1 RECURSOS HUMANOS 60,325.00
Especialista Capacitador Persona 60,325.00
TOTAL 60,325.00
1 Metodología de enseñanza universitaria EVENTO 8,350.00 2 16,700.00

2 Capacitación en herramientas de gestión EVENTO 9,700.00 2 19,400.00
3 Investigación universitaria EVENTO 8,500.00 2 17,000.00
4 Capacitación al personal administrativo EVENTO 7,225.00 1 7,225.00
60,325.00
4.7. Costos del PIP
4.7.1. Costos a precios de mercado
4.7.1.1. Costos en la situación sin proyecto a precios de mercado
Los costos en que incurren en operación y mantenimiento en

una situación sin proyecto, se estima en S/. 499,016.00, debido a
que actualmente se encuentra funcionando la Universidad
Nacional de Moquegua (Sede Ilo) y opera con personal
profesional dedicados a la actividad académica y a la operación
y al mantenimiento de los laboratorios que existen en la carrera
profesional de Ingeniería Ambiental y que están distribuidos en
dos rubros: costos de operación de S/. 470,816.00 anuales y
costos de mantenimiento por S/. 28,200.00 anuales. Ver el
cuadro siguiente:
121
CUADRO N° 69: Costos de operación y mantenimiento sin proyecto
Costo Costo
Descripción U.M. Cantidad Costo Anual
Unitario Mensual
a) Costos de Operación 39,315.50 470,816.00
Recursos Humanos 37,112.00 445,344.00
Personal Administrativo 6,500.00 1,000.00 12,000.00
Técnico A Pers. 1 1,000.00 1,000.00 12,000.00
Personal Docente 36,112.00 433,344.00
Auxiliar Tiempo Completo Pers. 6 2,008.00 12,048.00 144,576.00
Contratado tiempo completo Pers. 8 3,008.00 24,064.00 288,768.00
Materiales de Escritorio 280.50 3,366.00
Papel Bond A-4 80Gr Millar 2 24.00 48.00 576.00
Plumones acrílicos Docena 1 24.00 24.00 288.00
Borrador de pizarra Unidad 5 5.00 25.00 300.00
Lapicero Color Azul Marca Pilot Und 10 1.00 10.00 120.00
Lapicero Color Negro Marca Pilot Und 10 1.00 10.00 120.00
Folder Manila A-4 Und 5 0.70 3.50 42.00
Archivador Und 2 25.00 50.00 600.00
Corrector Und 5 2.50 12.50 150.00
Resaltador Und 5 2.50 12.50 150.00
CD - ROM Cono x 100 Unidades Cono 1 40.00 40.00 480.00
DVD Cono x 100 Unidades Cono 1 45.00 45.00 540.00
Materiales de Limpieza 123.00 506.00
Escoba Und 1 15.00 15.00 90.00
Recogedor Und 1 15.00 15.00 90.00
Balde Und 1 15.00 15.00 90.00
Trapeador Und 1 25.00 25.00 150.00
Detergente Und 1 3.00 3.00 36.00
Guardapolvo Und 1 50.00 50.00 50.00
Suministros 1,800.00 21,600.00
Energía Eléctrica Kwh 3,000 0.60 1,800.00 21,600.00
b) Costos de Mantenimiento 2,350.00 28,200.00
Recursos Humanos 250.00 3,000.00
Servicio de mantenimiento de equipos Veces 10 25.00 250.00 3,000.00
Materiales y Accesorios 2,100.00 25,200.00
Pintura y pintado (local institucional) Glb 1 1,500.00 1,500.00 18,000.00
Materiales Glb 1 600.00 600.00 7,200.00
COSTO TOTAL 41,665.50 499,016.00
4.7.1.2. Costos en la situación con proyecto a precios de mercado
a) Costos de inversión
Alternativa única: El monto de la inversión total requerida

para la ejecución del presente proyecto como alternativa
única asciende a S/. 9 886,941.44, que comprende los tres
componentes planteados. La inversión total está dividido en
dos rubros: costos directos que asciende a S/. 7 506,124.88
y los costos indirectos respecto al componente 1 ascienden a
S/. 2 380,816.56 de la inversión total. Ver el siguiente
cuadro:
122
CUADRO N° 70: Inversión del proyecto – Alternativa única
COSTO COSTO
DESCRIPCIÓN U.M. CANTIDAD
UNITARIO PARCIAL
TANGIBLES
Componente 1: Construcción de Infraestructura 6,847,409.88
Arquitectura Glb 1 2,753,542.23 2,753,542.23
Estructura 1 3,290,100.34 3,290,100.34
Instalaciones Sanitarias 1 216,279.53 216,279.53
Instalaciones Eléctricas Glb 1 422,291.08 422,291.08
Instalación de ascensor Glb 1 165,196.70 165,196.70
Componente 2: Implementación de equipos y mobiliario 598,390.00
Mobiliario para ambientes académicos y
Glb 1 598,390.00 598,390.00
administrativos
Componente 3: Módulos de Capacitación 60,325.00
Capacitación académica y administrativa Glb 1 60,325.00 60,325.00
INTANGIBLES
Utilidad 8.00% 547,792.79
Gastos de Liquidación 0.00% 0.00
IGV 18.00% 1,232,533.78
Costos de Inversión por Componente
Los costos de inversión a nivel desagregado, es decir, por

componentes tanto para costos directos e indirectos de la
alternativa única se puede observar a continuación en el
cuadro N° 71.
CUADRO N° 71: Costos de inversión por componentes
PRESUPUESTO
DESCRIPCIÓN TOTAL
Componente I Componente II Componente III
COSTO DIRECTO 6,847,409.88 598,390.00 60,325.00 7,506,124.88
Insumos de origen nacional 5,888,772.50 598,390.00 24,130.00 6,511,292.50
Insumos de origen importado 0.00 0.00 0.00 0.00
Mano de Obra Calificada 616,266.89 0.00 36,195.00 652,461.89
Mano de Obra No Calificada 342,370.49 0.00 0.00 342,370.49
COSTOS INDIRECTOS 2,328,119.36 47,871.20 4,826.00 2,380,816.56
Gastos Generales (4.0%) 273,896.40 23,935.60 2,413.00 300,245.00
Utilidad (8.0%) 547,792.79 0.00 0.00 547,792.79
Expediente Técnico (2%) 136,948.20 11,967.80 1,206.50 150,122.50
Gastos de Supervisión (2.0%) 136,948.20 11,967.80 1,206.50 150,122.50
IGV (18%) 1,232,533.78 0.00 0.00 1,232,533.78
COSTO TOTAL 9,175,529.24 646,261.20 65,151.00 9,886,941.44
123
En este caso se desglosa los costos indirectos para

garantizar la buena ejecución de cada uno de los
componentes con su debido presupuesto.
Se debe aclarar que el Impuesto General a las Ventas se

aplica sólo a los costos directos del componente I
(6,847,409.88), dado que los insumos de éste componente
no incluyen el mencionado impuesto. Respecto a la utilidad
se aplica sólo al componente I también, dado que se va a
ejecutar bajo la modalidad de contrata. Respecto a los
bienes y servicios de los componentes II y III incluyen el
correspondiente IGV y los ejecutará la misma institución
usuaria, por lo que tampoco corresponde calcular la
utilidad.
Construcción de infraestructura
El monto de inversión total que asciende al componente de

construcción de infraestructura es de S/. 9,175,529.24, de
los cuales están distribuidos en costos directos con un
monto total de S/. 6,847,409.88 Nuevos Soles y en los
costos indirectos con un monto total de S/. 2,328,119.36.
CUADRO N° 72: Construcción de Infraestructura
PRECIO PRECIO
DESCRIPCIÓN UM CANTIDAD
UNITARIO PARCIAL S/.
TANGIBLES
Arquitectura Glb 2,753,542.23 1 2,753,542.23
Estructura Glb 3,290,100.34 1 3,290,100.34
Instalaciones Sanitarias Glb 216,279.53 1 216,279.53
Instalaciones Eléctricas Glb 422,291.08 1 422,291.08
Instalación de ascensor Glb 165,196.70 1 165,196.70
INTANGIBLES
Utilidad 8.00% 547,792.79
SUB PRESUPUESTO 1 7,669,099.07
IGV 18.0% 1,232,533.78
SUB PRESUPUESTO 2 8,901,632.84
124
Implementación de mobiliario y equipos básicos.

En cuanto a la implementación y equipamiento de la
infraestructura están distribuidos en la implementación
básica y mobiliarios básicos para aulas teóricas y ambientes
administrativos.
En cuanto al equipamiento de los mobiliarios que consiste
en la adquisición de carpetas personales, muebles para
computadoras, escritorios para oficinas, mobiliarios y
accesorios complementarios que asciende a un monto total
de S/. 598,390.00 Nuevos Soles.
CUADRO N° 73: Equipamiento y mobiliario
PRECIO PRECIO
UNITARIO PARCIAL
Equipos
1 Lap tops corei 7 Unidad 3,800.00 10 38,000.00
2 Computadoras corei 7 Unidad 3,300.00 30 99,000.00
3 Data display Unidad 3,500.00 10 35,000.00
4 Ecran electrónico Unidad 2,500.00 5 12,500.00
5 Equipo de sonido completo con accesorios Unidad 7,000.00 1 7,000.00
6 Impresora Unidad 800.00 5 4,000.00
7 Escáner Unidad 400.00 2 800.00
8 Fotocopiadora Unidad 4,000.00 1 4,000.00
9 Cámara filmadora alta definición Unidad 3,000.00 1 3,000.00
10 Kit de Switch para red interna Unidad 15,000.00 1 15,000.00
11 Pizarras acríllicas Unidad 300.00 10 3,000.00
12 Pizarras interactiva tactil de 87" (221 cm) Unidad 3,200.00 10 32,000.00
Mobiliario
13 Escritorios Unidad 600.00 15 9,000.00
14 Carpetas Unipersonales Unidad 180.00 350 63,000.00
15 Muebles para laboratorios Unidad 1,000.00 12 12,000.00
16 Muebles para disertación Unidad 200.00 10 2,000.00
17 Mesas de trabajo Unidad 800.00 5 4,000.00
18 Mesas para reuniones Unidad 2,000.00 2 4,000.00
19 Muebles para auditorium Unidad 1,000.00 2 2,000.00
20 Muebles para computadoras Unidad 300.00 30 9,000.00
21 Sillas para laboratorios Unidad 120.00 40 4,800.00
22 Sillas de madera tapizados Unidad 110.00 60 6,600.00
23 Sillones giratorios Unidad 600.00 12 7,200.00
24 Estantes Unidad 700.00 20 14,000.00
25 Butacas para Auditorium Unidad 400.00 438 175,200.00
26 Butacas para Sala de exposiciones Unidad 240.00 112 26,880.00
27 Mesas de estudio para biblioteca Unidad 300.00 10 3,000.00
28 Estantes porta libros para biblioteca Unidad 482.00 5 2,410.00
TOTAL 598,390.00
Capacitación y Gestión en las áreas académica y

administrativa
En el cuadro siguiente podemos observar el presupuesto del
componente de capacitación y gestión académica y
125
administrativa el cual comprende costos directos por un

valor que asciende a S/. 60,325.00.
CUADRO N° 74: Módulos de Capacitación y Gestión
PRECIO PRECIO
UNITARIO PARCIAL
1 I.- RECURSOS HUMANOS 60,325.00
Especialista Capacitador Persona 60,325.00 1 60,325.00
b) Costos de operación y mantenimiento de la alternativa

única con proyecto.
En la situación con proyecto, incurren costos de operación y

mantenimiento durante el horizonte de evaluación del
proyecto, dichos costos se consideran para la alternativa
única, las cuales se estima en S/. 649,410.00. Ver a
continuación el siguiente cuadro:
CUADRO N° 75: Costos de operación y mantenimiento con proyecto a precios de

mercado – Alternativa única (S/.)
Costo Costo
Unitario Mensual
a) Costos de Operación 48,850.00 583,710.00
Personal Administrativo 2,000.00 24,000.00
Técnico A Pers. 2 1,000.00 2,000.00 24,000.00
Personal Docente 41,128.00 493,536.00
Materiales de Escritorio 0 576.00 6,912.00
Archivador Und 6 25.00 150.00 1,800.00
Corrector Und 5 2.50 12.50 150.00
Resaltador Und 5 2.50 12.50 150.00
DVD Cono x 100 Unidades Cono 2 45.00 90.00 1,080.00
Materiales de Limpieza 296.00 1,062.00
Escoba Und 2 15.00 30.00 180.00
Recogedor Und 2 15.00 30.00 180.00
Balde Und 2 15.00 30.00 180.00
Trapeador Und 2 25.00 50.00 300.00
Guardapolvo Und 3 50.00 150.00 150.00
Suministros 0 0.00 3,600.00 43,200.00
Energía Eléctrica Kwh 6,000 0.60 3,600.00 43,200.00
Ascensor Und 12 1,250.00 1,250.00 15,000.00
126

Materiales y Accesorios 0 0.00 5,300.00 63,600.00
Materiales Glb 1 800.00 800.00 9,600.00
Mantenimiento del ascensor 0 12 2,500.00 2,500.00 30,000.00
COSTO TOTAL 54,325.00 649,410.00
4.7.2. Costos a precios sociales
4.7.2.1. Costos en la situación sin proyecto a precios sociales
Los costos de operación y mantenimiento en una situación sin

proyecto a precios sociales asciende a S/. 491,835.68, dado que
actualmente se presta servicios con equipamiento insuficiente
y obsoleto en la infraestructura que no presta las condiciones
necesarias. Además se encuentran operativos con una serie de
limitaciones en cuanto lo que concierne en la gestión
académica y administrativa, por lo tanto los costos en que
incurren están distribuidos en los rubros de costos de operación
y mantenimiento, lo que se observa en el cuadro siguiente:
CUADRO N° 76: Costos de operación y mantenimiento sin proyecto
Costo Costo
Unitario Mensual
Costos de Operación 38,979.37 467,752.47
Técnico A Pers. 1 1,000.00 1,000.00 12,000.00
Personal Docente 0.00 36,112.00 433,344.00
Archivador Und 2 21.19 42.37 508.47
Corrector Und 5 2.12 10.59 127.12
Resaltador Und 5 2.12 10.59 127.12
Materiales de Limpieza 104.24 1,250.85
Escoba Und 1 12.71 12.71 152.54
Recogedor Und 1 12.71 12.71 152.54
Balde Und 1 12.71 12.71 152.54
Trapeador Und 1 21.19 21.19 254.24
Guardapolvo Und 1 42.37 42.37 508.47
Suministros 1,525.42 18,305.08
Energía Eléctrica Kwh 3000 0.51 1,525.42 18,305.08
127

Materiales Glb 1 508.47 508.47 6,101.69
COSTO TOTAL 40,986.31 491,835.68
4.7.2.2. Costos en la situación con proyecto a precios sociales

a) Costos de inversión de la alternativa única a precios
sociales
Para calcular los costos directos de inversión a precios
sociales se utiliza los siguientes factores de corrección:
FCBN = 1/(1+IGV) = 1/(1+0.18) = 0.8475

FCBT = (FCPSD/((1+ARANCEL)(1+IGV))) =
(1.08/((1+0.055)(1+0.18))) = 0.8675
Dónde: FCBN factor de corrección de bienes nacionales,

FCBT factor de corrección de bienes transables y FCPSD
factor de corrección del precio social de la divisa.
CUADRO N° 77: Costos de inversión a precios sociales – Alternativa única
Costos a Precios Factor de Costos a Precios

DESCRIPCIÓN
de Mercado Corrección Sociales
Componente 1: Construcción de Infraestructura
Insumo de Origen Nacional 5,888,772.50 1.0000 5,888,772.50
Insumo de Origen Importado 0.00 0.8675 0.00
Mano de Obra Calificada 616,266.89 0.9091 560,242.63
Mano de Obra No Calificada 342,370.49 0.6000 205,422.30
Sub Total 6,847,409.88 6,654,437.42
Gastos Generales (4.0%) 273,896.40 0.8475 232,127.19
Utilidad (8.0%) 547,792.79 0.8475 464,254.39
Expediente Técnico (2%) 136,948.20 0.8475 116,063.60
Gastos de Supervisión (2.0%) 136,948.20 0.8475 116,063.60
Gastos de Liquidación (0.0%) 0.00 0.8475 0.00
IGV (18%) 1,232,533.78 0.0000 0.00
Sub Total Costo Indirecto 2,328,119.36 928,508.78
Componente 2: Implementación de equipos y mobiliario
Insumo de Origen Nacional 598,390.00 0.8475 507,110.17
Mano de Obra Calificada 0.00 0.9091 0.00
Mano de Obra No Calificada 0.00 0.6000 0.00
Sub Total 598,390.00 507,110.17
Utilidad (8.0%) 0.00 0.8475 0.00
Gastos de Liquidación (0.0%) 0.00 0.8475 0.00
IGV (18%) 0.00 0.0000 0.00
Sub Total Costo Indirecto 47,871.20 40,570.84
Componente 3: Módulos de Capacitación
Insumo de Origen Nacional 24,130.00 0.8475 20,449.15
Mano de Obra Calificada 36,195.00 0.9091 32,904.55
Mano de Obra No Calificada 0.00 0.6000 0.00
Sub Total 60,325.00 53,353.70
Utilidad (8.0%) 0.00 0.8475 0.00
Gastos de Liquidación (0.0%) 0.00 0.00
IGV (18%) 0.00 0.0000 0.00
Sub Total Costo Indirecto 4,826.00 4,090.04
128
COSTO DIRECTO 7,506,124.88 7,214,901.29

COSTO INDIRECTO 2,380,816.56 973,169.66
TOTAL 9,886,941.44 8,188,070.94
El monto de inversión total a precios sociales asciende a S/.

8,188,070.94 para la alternativa única.
b) Costos de operación y mantenimiento de la alternativa

única a precios sociales
Efectuando la corrección de los precios de mercado,

obtenemos los precios sociales de operación y
mantenimiento para las dos alternativas. El factor de
conversión utilizado está publicado en el Anexo 10; las
cuales son 0.8475 para materiales y bienes 0.9091 para la
mano de obra. Los costos de operación y mantenimiento
que incurren en el horizonte de evaluación del proyecto son
de S/. 631,403.80 para la alternativa única.
CUADRO N° 78: Costos de O & M a precios sociales alternativa única
Costo Costo
Unitario Mensual
Costos de Operación 47,977.15 575,725.83
Técnico A Pers. 2 1,000.00 2,000.00 24,000.00
Personal Docente 0.00 41,128.00 493,536.00
Archivador Und 6 21.19 127.12 1,525.42
Corrector Und 5 2.12 10.59 127.12
Resaltador Und 5 2.12 10.59 127.12
Materiales de Limpieza 0 250.85 3,010.17
Escoba Und 2 12.71 25.42 305.08
Recogedor Und 2 12.71 25.42 305.08
Balde Und 2 12.71 25.42 305.08
Trapeador Und 2 21.19 42.37 508.47
Guardapolvo Und 3 42.37 127.12 1,525.42
Suministros 3,050.85 36,610.17
Energía Eléctrica Kwh 6000 0.51 3,050.85 36,610.17
Ascensor Und 12 1059.32 1059.32 12711.86
129
Materiales Glb 1 677.97 677.97 8,135.59

Mantenimiento del ascensor 0 12 2118.64 2118.64 25,423.73
COSTO TOTAL 52,616.98 631,403.80
4.8. Flujo de costos
4.8.1. El flujo de costos a precios de mercado
El cálculo de los flujos de costos incrementales para la Alternativa única,

durante el horizonte de evaluación del proyecto; que está previsto de
acuerdo a la vida útil de la infraestructura, equipos y mobiliarios; por lo
tanto la evaluación del proyecto es 10 años, con un monto de inversión
total de S/. 9 886,941.44 en los siguientes rubros de costos directos:
construcción de infraestructura de S/. 6 920,859.01, implementación con
mobiliario y equipos S/. 598,390.00 y módulos de capacitación al
personal por S/. 60,325.00; respecto a los costos indirectos que se ha
considerado en los siguientes rubros: gastos generales, estudios
definitivos y/o expediente técnico, seguimiento y monitoreo que
ascienden a S/. 2 966,082.43.
130
CUADRO N° 79: Flujo de costos incrementales a precios de mercado – Alternativa Única

INVERSION PERIODO DE EVALUACIÓN (AÑOS)
DESCRIPCIÓN
TOTAL 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.- COSTOS DE INVERSIÓN 9,886,941.44 6,920,859.01 2,966,082.43
A.1.- COSTOS DIRECTOS 7,506,124.88 5,254,287.42 2,251,837.46
Infraestructura 6,847,409.88 4,793,186.92 2,054,222.96
Componente 2: Implementación de
equipos y mobiliario 598,390.00 598,390.00
Capacitación 60,325.00 60,325.00
A.2.- COSTOS INDIRECTOS 2,380,816.56 1,666,571.59 714,244.97
Gastos Generales 300,245.00 210,171.50 90,073.50
Utilidad 547,792.79 383,454.95 164,337.84
Expediente Técnico 150,122.50 150,122.50
Gastos de Supervisión 150,122.50 105,085.75 45,036.75
Gastos de Liquidación 0.00 0.00 0.00
IGV 1,232,533.78 862,773.64 369,760.13
B.- COSTOS DE O&M CON
PROYECTO 649,410.00 649,410.00 649,410.00 649,410.00 649,410.00 649,410.00 649,410.00 649,410.00 649,410.00
Costos de Operación 583,710.00 583,710.00 583,710.00 583,710.00 583,710.00 583,710.00 583,710.00 583,710.00 583,710.00
Costos de Mantenimiento 65,700.00 65,700.00 65,700.00 65,700.00 65,700.00 65,700.00 65,700.00 65,700.00 65,700.00
C.- COSTOS DE O&M SIN
PROYECTO 499,016.00 499,016.00 499,016.00 499,016.00 499,016.00 499,016.00 499,016.00 499,016.00 499,016.00
COSTO INCREMENTAL 9,886,941.44 6,920,859.01 2,966,082.43 150,394.00 150,394.00 150,394.00 150,394.00 150,394.00 150,394.00 150,394.00 150,394.00 150,394.00
*Se considera costos de operación y mantenimiento del proyecto un porcentaje del 70% debido a que este año entrara en funcionamiento.
Elaboración: Equipo Consultor, 2014
5. EVALUACIÓN
5.1. Evaluación económica a precios de mercado
5.1.1. Beneficios generados por el proyecto
El presente estudio en la fase de pre-inversión a nivel perfil se orienta

fundamentalmente a sustentar la necesidad de contar con infraestructura
propia para brindar servicios académicos, implementación de módulos de
equipos de laboratorio para la actividad académica y de investigación, con
el objeto de que pueda cumplir con su finalidad de constituirse de un
proyecto de servicio educativo, que es un apoyo en la formación de
profesionales actuando en concordancia con la política educativa y cultural
que fija la alta dirección de la Universidad Nacional de Moquegua (Sede
Ilo).
Debido por su naturaleza, el presente perfil no considera beneficios

económicos, porque el cálculo monetario de los beneficios se hace
dificultoso de valorizar, asimismo su trabajo no tiene un fin lucrativo o
comercial, sino más bien tiene una finalidad social, porque forman
profesionales que sean competitivos en el mercado laboral.
Además, la estimación de los beneficios, tanto en la “Situación con

Proyecto” como en la “Situación sin Proyecto” solo podrán ser
considerados en forma cualitativa, sin embargo el Proyecto de Inversión
Pública se evaluará con la Metodología Costo/ Efectividad y
específicamente el costo eficacia.
5.1.1.1. Beneficios sin proyecto

Los beneficios en la situación sin proyecto son limitados, debido
a que no se cuentan con las condiciones adecuadas de cobertura
de los servicios académicos en cursos básicos y especializados
con aulas y equipos de laboratorios para el desarrollo de
formación académica profesional en la UNAM (Sede Ilo).
5.1.1.2. Beneficios con proyecto
Los Beneficios en la situación con proyecto están descritos por

los resultados que se obtendrán después de finalizar la ejecución
del presente proyecto y puesta en marcha, por lo tanto este
proyecto brindará las adecuadas condiciones de cobertura de los
servicios en los cursos básicos y especializados con equipos de
laboratorios para el desarrollo de actividades académicas
profesionales obteniendo los siguientes beneficios.
- Cubrir la demanda del servicio de uso de las aulas para

asignatura en formación básica y especializada.
- Brindar adecuadas condiciones de infraestructura académica.
132
- Brindar adecuado equipamiento y mobiliario de laboratorio,

aulas, ambientes administrativos y complementarios hacia la
población beneficiaria.
- Mejorar en el servicio académico a mayor número de
beneficiarios.
- Asimismo, mejora la imagen o prestigio de la Universidad
Nacional de Moquegua (Sede Ilo).
5.2. Estimación de los costos sociales
5.2.1. Los factores de corrección
La valoración de costos de mercado no es igual a costos sociales, debido a

una serie de elementos que se pueden clasificar en dos grandes grupos:
(i) Impuestos directos (impuesto a la renta), que no se considerarán como

costos adicionales del proyecto, dado que si bien es una salida de dinero
para la respectiva institución, es también un beneficio para el Estado,
por lo que su efecto social final es nulo.
(ii) Distorsiones en la valoración de mercado de los bienes y servicios,

que hacen que sea distinta a la valoración social. Entre dichas
distorsiones se encuentran los impuestos indirectos. Con el fin de
corregir estas distorsiones, se estiman los “factores de corrección” de
los bienes y servicios a considerar, de manera tal que el producto del
costo a precios de mercado y el factor de corrección arroje su respectivo
costo social. Así:
Costo Social = Factor de Corrección x Costo de Mercado
De donde se deriva, como veremos específicamente en cada caso más

adelante:
Costo Social
FC
Costo de Mercado
Para hacer estas correcciones, resulta útil trabajar con tres tipos de
bienes: bienes de origen nacional (que supondremos bienes no
transables), bienes de origen importado (bienes transables) y mano de
obra. En todos los casos, y para simplificar el análisis, se sugiere asumir
las condiciones de mercado más típicas4.
Factor de corrección de bienes de origen nacional
El factor de corrección debe incluir los efectos en la recaudación de

impuestos y las diferencias en las valoraciones sociales y de mercado
(sin impuestos) de los bienes. Entonces, el factor de corrección sería la
inversa de uno más la tasa de impuestos indirectos.
4
Para mayores detalles sobre los precios sociales y factores de corrección establecidos por el MEF, ver Ministerio de Economía y
Finanzas. Dirección General de Política de Inversiones del Sector Público. Normas del Sistema Nacional del Inversión Pública, Lima:
Abril 2011. Anexo SNIP – 10. Parámetros de Evaluación.
133
1
FCorrecció n BN
1 Impuestos Indirectos
1 1
FCorrecció n BN 0.8475
1 % IGV 1 0.18
Factor de corrección de bienes de origen importado

Hay que considerar, además, que la valoración de mercado, sin
impuestos, de los bienes de origen importado depende también de la
valoración de mercado de la divisa que, generalmente, es diferente de
su valoración social. Por ello, usualmente, el factor de corrección que se
utilizará para los bienes importados será el cociente que relaciona el
factor de corrección de la divisa y la corrección por aranceles (uno más
la tasa de aranceles), como se muestra a continuación.
PSD
FCorrecció n BT
1 Impuestos Indirectos 1 Aranceles
PSD 1.08
FCorrecció n BT 0.8675
1 % IGV 1 % ARANC 1 0.18 1 0.055
Factor de corrección de la mano de obra calificada
En el caso de la mano de obra se sugiere considerar que aquella que

será utilizada en el proyecto que se evalúa no se encontraba antes
empleada, por lo que el costo social no debería incorporar los impuestos
indirectos, dado que éstos aumentan la recaudación, beneficiando al
Estado. Entonces, si no existieran diferencias entre la valoración de
mercado sin impuestos y la valoración social del trabajo, el factor de
corrección sería la inversa de uno más la tasa de impuestos directos.
1
FCorrecció n MO 4ta Cat
1 Impuestos Indirectos
PSD 1
FCorrecció n BT 0.9091
1 % Impuesto Re nta 1 0.10
Factor de corrección de la mano de obra no calificada
Se entiende por mano de obra no calificada a aquellos trabajadores que

desempeñan actividades cuya ejecución no requiere de estudios ni
experiencia previa, por ejemplo: jornaleros, cargadores, personas sin
oficio definido, entre otros.
134
El precio social de la mano de obra no calificada resulta de aplicar un

factor de corrección o de ajuste al salario bruto o costo para el
empleador de la mano de obra (costo privado).
CUADRO N° 80: Factores de corrección de la mano de obra
Región Geográfica Urbano Rural

Lima Metropolitana 0.86 --
Resto Costa 0.68 0.57
Sierra 0.60 0.41
Selva 0.63 0.49
Elaboración: Equipo Consultor, 2014 de acuerdo al anexo SNIP 10.
5.2.2. El flujo de costos a precios sociales
Efectuando el factor de corrección a los costos de mercado de la

construcción de infraestructura, equipos y mano de obra calificada y no
calificada, obtenemos los costos a precios sociales, que permitirán
determinar el costo incremental que servirá para la evaluación de las
alternativas.
El cálculo de los flujos de costos incrementales para la Alternativa única a

precios sociales, durante el horizonte de evaluación del proyecto; que está
previsto de acuerdo a la vida útil de la infraestructura y los equipos
informáticos y equipos mobiliarios; por lo tanto la evaluación del proyecto
es de 10 años, con un monto de inversión total en términos sociales de S/.
8,188,070.94 cuyos componentes de costos directos son en los siguientes
rubros: construcción de infraestructura de S/. 6,654,437.42,
implementación básica con mobiliario y equipos por S/. 507,110.17 y
módulos de capacitación al personal por S/. 53,353.70; respecto a los
costos indirectos en términos sociales, se ha considerado en los siguientes
rubros: gastos generales, estudios definitivos y/o expediente técnico,
supervisión, liquidación, seguimiento y monitoreo por un monto de S/.
973,169.66. Ver el cuadro siguiente:
135
CUADRO N° 81: Flujo de costos incrementales a precios sociales – Alternativa Única (S/.)
INVERSION PERIODO DE EVALUACIÓN (AÑOS)

DESCRIPCIÓN
TOTAL 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.- COSTOS DE INVERSIÓN 8,188,070.94 5,731,649.66 2,456,421.28

A.1.- COSTOS DIRECTOS 7,214,901.29 5,050,430.90 2,164,470.39
Infraestructura 6,654,437.42 4,658,106.19 1,996,331.23
Componente 2: Implementación de equipos
y mobiliario 507,110.17 354,977.12 152,133.05
Componente 3: Módulos de Capacitación 53,353.70 37,347.59 16,006.11
A.2.- COSTOS INDIRECTOS 973,169.66 681,218.76 291,950.90
Gastos Generales 254,457.63 178,120.34 76,337.29
Utilidad 464,254.39 324,978.07 139,276.32
Expediente Técnico 127,228.82 89,060.17 38,168.65
Gastos de Supervisión 127,228.82 89,060.17 38,168.65
Gastos de Liquidación
IGV
B.- COSTOS DE O&M CON
PROYECTO 631,403.80 631,403.80 631,403.80 631,403.80 631,403.80 631,403.80 631,403.80 631,403.80 631,403.80
C.- COSTOS DE O&M SIN PROYECTO 491,835.68 491,835.68 491,835.68 491,835.68 491,835.68 491,835.68 491,835.68 491,835.68 491,835.68
COSTO INCREMENTAL 8,188,070.94 5,731,649.66 2,456,421.28 139,568.12 139,568.12 139,568.12 139,568.12 139,568.12 139,568.12 139,568.12 139,568.12 139,568.12
*Se considera costos de operación y mantenimiento del proyecto un porcentaje del 70% debido a que este año entrara en funcionamiento.
5.3. Evaluación social
5.3.1. Metodología costo efectividad
5.3.1.1. El indicador de efectividad (IE)
La finalidad del presente proyecto es construir aulas para

cursos básicos, laboratorios de generales y especializados
para una adecuada gestión académica, y desarrollo de la
formación profesional con calidad de investigación en la
Universidad Nacional de Moquegua, a través de la
adquisición de equipos y mobiliarios, por lo tanto el
indicador de costo efectividad estará vinculado directamente
al número de beneficiarios que demandan el servicio de
formación académica profesional.
5.3.1.2. El ratio costo efectividad (CE)
La evaluación social estará sujeta a la metodología más

adecuada para la evaluación de este tipo de proyectos es la de
costo/efectividad, la cual contempla estimar los indicadores
de impacto o efectividad, cálculo del valor actual de los
costos totales a una tasa social de descuento equivalente al
9% en términos reales, de acuerdo al Anexo SNIP Nº 10,
durante el horizonte del proyecto y la población beneficiaria
contemplada en el proyecto.
La evaluación se realiza para un horizonte de vida útil de 10

años, con una tasa social de descuento (TSD) del 9% anual;
para tal efecto se ha considerado los siguientes indicadores:
VAC : Valor Actual de los Costos

C/E : Índice Costo de efectividad
Es necesario mencionar que usaremos este indicador porque

no fue posible calcular los beneficios cuantitativos, por eso
considero una población beneficiario satisfecho con la
implementación de insumos de los laboratorios de
investigación y que genere mayor nivel de desarrollo de
investigación a lo largo de la vida útil del proyecto.
A continuación mostramos las fórmulas a usarse en la

evaluación del perfil de proyecto:
CI t
VAC I t
(1 TSD) t
Donde:
VAC : Valor Actual de los Costos
CI : Es el costo incremental del año t.
I : Es la inversión realizada en el año t.
TSD : Tasa social de descuento en el año t.
El índice costo efectividad es:
VAC
C/E
IE
Donde:
C/E : Índice costo efectividad
VAC : Valor actual de costos incrementales
n : Vida útil del proyecto
IE : Es la población beneficiaria proyectada en el
horizonte de evaluación de10 años proyectados (indicador de
efectividad).
5.3.1.3. Resultados de evaluación social
Los resultados obtenidos nos permiten tomar decisiones de

elegir una de las alternativas del proyecto. El estudio de pre
inversión a nivel de perfil: “Creación de la Infraestructura
e implementación básica de la Carrera Profesional de
Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de
Moquegua – Sede Ilo”, ubicado en la capital de la región del
mismo nombre, con la construcción de infraestructura,
implementación de equipos de laboratorios generales y
especializados acorde a la necesidad en las escuela
profesional de la Universidad Nacional de Moquegua,
presenta una evaluación social, con una tasa social de
descuento del 9% nos arrojan los siguientes resultados:
Alternativa Única:
Un VACS de S/. 8 752,903.43, con indicador de efectividad

de 2,923 beneficiarios entre estudiantes, docentes y
administrativos durante el horizonte de evaluación, cuyo
costo de efectividad – costo eficacia es de S/. 4,666.02.
Bajo estos resultados y considerando que no existe otra

alternativa técnicamente planteada dado que la población
beneficiaria basado en los estudiantes postulantes y
matriculados de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental, así como de las otras carreras que oferta la
UNAM en la sede de Ilo tiene un crecimiento exponencial
dado que en los años de funcionamiento la población se ha
multiplicado a la población inicial, por lo que se requiere de
una infraestructura propia y moderna con el equipamiento de
138
laboratorios modernos y capaces de cubrir las expectativas de

los estudiantes y facilitar el buen trabajo de los docentes, en
consecuencia socialmente se considera rentable los resultados
obtenidos con la alternativa única.
CUADRO N° 82: Indicadores de rentabilidad del proyecto
A PRECIOS DE A PRECIOS
DESCRIPCIÓN MERCADO SOCIALES
Alternativa Única Alternativa Única

INVERSIÓN 9,886,941.44 8,188,070.94
Valor Actual de Costos (VAC) 10,469,236.62 8,752,903.43
Indicador de Efectividad (Beneficiarios) 2,923 2,923
(CAE/Beneficiarios) C/E 3,582 2,994
Costo Anual Equivalente (CAE) 1,631,317.39 1,363,878.20
Indicador de Efectividad (Beneficiarios) 292 292
(CAE/Beneficiarios) C/E S/. 5,580.97 S/. 4,666.02
5.4. Análisis de sensibilidad
El análisis de sensibilidad nos muestra cuán sensible son los comportamientos en

cada uno de los escenarios de variación de los factores (pesimista, moderada y
optimista) que son las tres alternativas evaluadas a posibles incrementos y
disminuciones de costos y los beneficios de los proyectos en diferentes
escenarios.
La importancia del análisis de sensibilidad se manifiesta en el hecho de que los

valores de las variables que se han utilizado para llevar a cabo la evaluación del
proyecto pueden tener desviaciones con efectos de consideración en la medición
de sus resultados.
La evaluación del proyecto será sensible a las variaciones de uno o más

parámetros si, al incluir estas variaciones en el criterio de evaluación empleado,
la decisión inicial cambia. El análisis de sensibilidad, a través de los diferentes
modelos, revela el efecto que tienen las variaciones sobre la rentabilidad en los
pronósticos de las variables relevantes.
En el siguiente cuadro se muestra el análisis de sensibilidad a precios privados

respecto a la inversión, VAC y el costo efectividad en el cual se observa que
dichas variables no son considerablemente sensibles, puesto que se asumió
variaciones del mas menos 10%, 20% y 30 %, y los montos no variaron
considerablemente.
139
CUADRO N° 83: Análisis de sensibilidad para la Alternativa Única a precios de

mercado
ALTERANTIVA UNICA
VARIACION
INVERSION VAC CAE CE
1.3 12,853,023.87 16,401,401.48 2,555,667.85 5,611.15
1.2 11,864,329.73 15,412,707.34 2,401,609.44 5,272.91
1.1 10,875,635.58 14,424,013.19 2,247,551.03 4,934.66
1 9,886,941.44 13,435,319.05 2,093,492.62 4,596.41
0.9 8,898,247.30 12,446,624.90 1,939,434.21 4,258.17
0.8 7,909,553.15 8,047,529.30 1,253,966.74 2,753.17
0.7 6,920,859.01 10,469,236.62 1,631,317.39 3,581.68
A continuación se muestra el cuadro del análisis de sensibilidad a precios

sociales respecto a la inversión, VAC y el costo efectividad en el cual se observa
que dichas variables no son considerablemente sensibles, puesto que se asumió
variaciones del mas menos 10%, 20% y 30%, y los montos no variaron
considerablemente.
CUADRO N° 84: Análisis de sensibilidad para la Alternativa Única a precios sociales
ALTERANTIVA UNICA
VARIACION
INVERSION VAC CAE CE
1.3 10,644,492.23 13,665,745.99 2,129,397.77 4,675.25
1.2 9,825,685.13 12,846,938.90 2,001,811.17 4,395.12
1.1 9,006,878.04 12,028,131.80 1,874,224.58 4,115.00
1 8,188,070.94 11,209,324.71 1,746,637.98 3,834.87
0.9 7,369,263.85 10,390,517.61 1,619,051.39 3,554.74
0.8 6,550,456.76 9,571,710.52 1,491,464.79 3,274.62
0.7 5,731,649.66 8,752,903.43 1,363,878.20 2,994.49
Sin embargo, son más frecuentes las equivocaciones en las estimaciones futuras
por lo incierta que resulta la proyección de cualquier variable incontrolable,
como los cambios en los niveles de los precios reales del producto o de sus
insumos.
Dependiendo del número de variables que se sensibilicen en forma simultánea,

el análisis puede clasificarse como unidimensional o multidimensional. En el
análisis unidimensional, la sensibilización se aplica a una sola variable, como es
el presente caso, mientras que en el multidimensional, se examinan los efectos
sobre los resultados que se producen por la incorporación de variables
simultáneas en dos o más variables relevantes.
140
5.5. Selección de alternativa
Alternativa Única

5.6. Análisis de sostenibilidad del proyecto seleccionado
La sostenibilidad del presente proyecto está asegurada debido a que se cuenta

con el compromiso de las dependencias involucradas de la Universidad Nacional
de Moquegua en la ejecución y operación y mantenimiento del proyecto.
La Universidad Nacional de Moquegua, según su estructura orgánica, cuenta con

una Oficina de Infraestructura Universitaria; dependencia que actualmente
tienen como función principal realizar los estudios de inversión, ejecución de
obras ejecutadas en la Universidad, por la modalidad de administración directa o
contrato, así como el mantenimiento físico de la infraestructura de las distintas
unidades dependientes de la Universidad Nacional de Moquegua.
El costo de inversión del presente proyecto de inversión pública será financiado

el 100% por el Estado Peruano, con las siguientes fuentes de financiamiento:
Recursos Ordinarios, Recursos Determinados y otros.
Los gastos de operación y mantenimiento serán financiados con Recursos

Ordinarios y Recursos Directamente Recaudados asignados a la Universidad
Nacional de Moquegua, en todo el horizonte del proyecto en un 100%.
Existe el compromiso de que el responsable de la asignación presupuestal para

gastos de operación y mantenimiento del proyecto, estará a cargo del Vice
presidente Administrativo en coordinación con el vicepresidente Académico de
la Universidad Nacional de Moquegua, quién bajo su responsabilidad
determinará al órgano competente que realizará dicha acción de operación.
Viabilidad Técnica
La viabilidad técnica del presente proyecto consiste en la disponibilidad de

profesionales altamente capacitados en la ejecución de construcciones de
infraestructura universitaria, implementación de equipos informáticos y equipos
141
de comunicación, a fin de alcanzar los objetivos propuestos para la intervención

del proyecto.
En la fase de post inversión del proyecto, la Universidad Nacional de Moquegua,

brindará el soporte técnico mediante la coordinación con las oficinas encargadas
del funcionamiento y operación del proyecto.
Viabilidad Ambiental
La ejecución del proyecto, así como su operación y mantenimiento no ocasiona

daños considerables al medio ambiente, por el contrario generará impactos
positivos que beneficiará al cuidado del medio ambiente, promoviendo al
desarrollo de la formación profesional con calidad de servicio académico, mayor
cobertura del servicio utilizando los equipos de laboratorios especializada y
generales, para los estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental
de la UNAM, sede Ilo.
Viabilidad Sociocultural
Con la ejecución del proyecto se mejorará el desarrollo de la formación

profesional en la Universidad Nacional de Moquegua, con la adecuada cobertura
del servicio de ambientes para cursos básicos y ambientes de laboratorios de
cómputo, implementación con equipos modernos de laboratorios de cómputo,
reacondicionamiento de data center con servidores modernos y equipos de
comunicación actualizados de última generación en las escuelas profesionales, y
sociocultural de la población universitaria, mejorando mayores facilidades al
acceso del uso del servicio de formación básica, informática y virtual en las
escuelas profesionales, a su vez mejorará el imagen sociocultural y también con
ello mejorará la autoestima de la institución.
Viabilidad Institucional
La Universidad Nacional de Moquegua, ha priorizado la elaboración de estudios

de pre inversión a nivel de perfil y tiene el interés y compromiso de proporcionar
el personal necesario para la ejecución del presente proyecto, además cuenta con
la capacidad instalada para ejecutar este tipo de proyectos, por lo tanto está
enmarcado en los lineamientos de política y en el plan estratégico institucional.
La Universidad Nacional de Moquegua, en concordancia con sus funciones y

competencias, una vez lograda el financiamiento y firmado los convenios
institucionales, procederá con la ejecución del proyecto; que será encargada la
Oficina de Infraestructura Universitaria, para licitación de los materiales es a
través de la unidad de abastecimiento y la ejecución de costos de operación y
mantenimiento está a cargo de la Universidad Nacional de Moquegua.
Por lo tanto, garantiza los recursos económicos, logísticos y técnicos para la fase
de inversión y post inversión del proyecto, con lo cual se garantizará la calidad
de prestación de servicios académicos de los estudiantes de pregrado con
laboratorios de cómputo equipados adecuadamente y docentes capacitados en las
carreras profesionales.
142
Cabe resaltar, de que la Universidad Nacional de Moquegua cuenta con

suficiente experiencia para ejecutar este tipo de proyectos en “Creación de la
Infraestructura e implementación básica de la Carrera Profesional de
Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Moquegua – Sede Ilo”,
asimismo cuenta con experiencia en asumir los costos de operación y
mantenimiento del funcionamiento de los laboratorios generales y
especializados.
5.7. Impacto ambiental del proyecto seleccionado
Análisis de Impacto Ambiental

Por los resultados obtenidos en el siguiente cuadro, la ejecución del presente
proyecto no ocasiona daños permanentes al medio ambiente, son daños
temporales y mínimos, al contrario es para mejorar la adecuación y la calidad del
medio ambiente, asimismo mejora la calidad de vida de los estudiantes, docentes
y administrativos, por lo que se recomienda implementar el proyecto. Si se
produce algunos materiales y desechos contaminantes que generen un impacto
negativo mínimo al medio ambiente sería mitigado mediante la selección
adecuada para ser tratados y reciclados en zonas destinadas por el Gobierno
Local.
La implementación y/o construcción del proyecto ocasionara una modificación
temporal del paisaje por acciones que involucra el Proyecto.
De igual manera se tomara en cuenta la generación de ruidos, calidad del aire

durante la etapa de construcción y/o implementación del Proyecto.
El impacto sobre la calidad del aire es poco significativo y moderadamente

mitigable, principalmente debido al movimiento de tierras, las actividades de
movilización, utilización de equipos y maquinarias, así como por la limpieza
final.
CUADRO N° 85: Variables de impacto ambiental
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD

Permanente
VARIABLES DE
Moderados
Negativo
Regional
Nacional
TRANSITORIOS
Positivo
Fuertes
Neutro
INCIDENCIA
Leves
Local
Media
Larga
Corta
MEDIO FÍSICO NATURAL

Agua X X X X
Suelo X X X X
Aire X X X X
MEDIO BIOLÓGICO
Flora X X X X
Fauna X X X X
MEDIO SOCIAL
Culturales X X X X
Sociales X X X X
Económicos X X X X
Paisaje X X X X
143
Las acciones principales como excavación para cimentación, excavación de

zanjas, refiere y nivelación del terreno, movilización y desmovilización de
equipos generará polvo y ruidos molestos que serán temporales.
La ejecución del presente Proyecto no ocasionara mayores daños al medio

ambiente. Después de su ejecución el Proyecto tiene efectos positivos ya que
mejora el aspecto de medio ambiente en su horizonte de evaluación del proyecto.
Por lo que se recomienda instalar y/o implementar el proyecto. No obstante, si se
produce algunos desechos contaminantes se generará un impacto negativo
mínimo al medio ambiente el cual sería mitigado mediante la selección adecuada
de desechos contaminantes que serán tratados y reciclados o trasladados a zonas
destinadas por la Universidad Nacional de Moquegua y del Gobierno Local del
distrito de Pacocha.
En el caso que se presenten los siguientes peligros, se pretenden disminuir o

reducir los riesgos, como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 86: Medidas no estructurales de reducción de riesgos
Peligro natural Medidas No Estructurales

Monitoreo permanente de las condiciones meteorológicas y sistemas de alerta.
Deslizamientos de Cultivos a nivel.
tierra y aluviones Zonificación para uso de terreno.
(huaycos) Prevención de deforestación.
Reubicación.
Cultivos a nivel.
Diversificación de cultivos.
Vientos fuertes Seguros financieros de cultivos y ganado.
Desarrollo de variedades de cultivos más resistentes.
Prevención de deforestación.
Reubicación.
Cultivos a nivel.
Inundaciones Seguros financieros de cultivos y ganado.
Reubicación.
Pronósticos y sistemas de alerta.
Sismos Zonificación de uso de terreno.
Reubicación.
Cultivos a nivel.
Sequías Seguros de cultivos y ganado.
Zonificación de uso del terreno.
144
5.8. Organización y gestión
En la fase de inversión, el proyecto se propone la contratación de un coordinador

para gestionar el proyecto en su totalidad, es decir debe tener capacidad técnica
y operativa para llevar a cabo el proceso de licitación, contratación, ejecución y
culminación de la infraestructura, asimismo debe coordinar y gestionar los
procesos de adquisiciones de los equipos y mobiliario requerid, igualmente los
eventos de capacitación y gestión del proyecto de tal forma que se garantice la
ejecución optima del proyecto y que permita obtener las metas y objetivos
planteados.
Organización Estructural5.
Es de conocimiento de comunidad estudiantil y población universitaria cuenta

con la Estructura Organizacional de la Universidad Nacional del Moquegua, es
un proceso permanente que identifica las funciones y estructuras internas,
agrupándolas y ordenándolas, para asignar, transferir (descentralizar) o delegar
(desconcentrar) funciones específicas y responsabilidades con la finalidad de
lograr los objetivos y metas, mediante una administración eficiente y adecuada
prestación de servicios.
5.9. Plan de implementación
 Duración: El proyecto tendrá un periodo de ejecución de doce meses (12

meses), incluido la elaboración del expediente técnico.
 Responsables: La ejecución del presente proyecto se realizará por contrata

cuya supervisión recae en la Universidad Nacional de Moquegua, a través
de la Oficina de Infraestructura Universitaria.
 Recursos Necesarios: Los recursos necesarios para la ejecución del

proyecto será asumido por la Universidad Nacional de Moquegua, mediante
las fuentes de financiamiento: Recursos Determinados y otras.
5.10. Cronograma de ejecución física y financiera

El cronograma de ejecución financiera y física podemos apreciar en el cuadro
siguiente:
5
La Organigrama Estructural podemos observar con mayor detalle en el Anexo Nº 01.
145
CUADRO N° 87: Cronograma de ejecución física y financiera
METAS FINANCIERAS
AÑO 0 AÑO 1
DESCRIPCIÓN POR
Cód U.M. 1er 2do 3er 4to TOTAL
COMPONENTES
1 Expediente técnico s/. 150,122.50 150,122.50
2 Construcción de infraestructura s/. 2,054,222.96 1,369,481.98 1,369,481.98 2,054,222.96 6,847,409.88
Implementación con mobiliarios
3 y equipos básicos. s/. 0.00 0.00 0.00 598,390.00 598,390.00
4 Capacitación s/. 0.00 0.00 0.00 60,325.00 60,325.00
5 Gastos Generales (4.0%) s/. 90,073.50 60,049.00 60,049.00 90,073.50 300,245.00
6 Utilidad (8.0%) s/. 164,337.84 109,558.56 109,558.56 164,337.84 547,792.79
7 Gastos de Supervisión (2.0%) s/. 45,036.75 30,024.50 30,024.50 45,036.75 150,122.50
8 IGV (18%) s/. 369,760.13 246,506.76 246,506.76 369,760.13 1,232,533.78
TOTAL 2,204,345.46 1,815,620.79 1,815,620.79 3,382,146.18 9,886,941.44
METAS FÍSICAS
AÑO 0 AÑO 1
Cód DESCRIPCIÓN DE METAS U.M. 1er 2do 3er 4to TOTAL
1 Expediente técnico % 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
2 Construcción de infraestructura % 30.00% 20.00% 20.00% 30.00% 100.00%
Implementación con mobiliarios
3 % 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
y equipos básicos.
4 Capacitación % 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00%
5 Gastos Generales (4.0%) % 30.00% 20.00% 20.00% 30.00% 100.00%
6 Utilidad (8.0%) % 30.00% 20.00% 20.00% 30.00% 100.00%
7 Gastos de Supervisión (2.0%) % 30.00% 20.00% 20.00% 30.00% 100.00%
8 IGV (18%) % 30.00% 20.00% 20.00% 30.00% 100.00%
5.11. Marco lógico del proyecto seleccionado
146
CUADRO N° 88: Matriz de Marco lógico

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
. Lograr un 90% de egresados ejerciendo su profesión al Informes, documentos y boletines Estabilidad económica y crecimiento
Adecuado desarrollo intelectual y contribución del final del segundo año de operación del proyecto. estadísticos, publicadas en la Oficina de la economía que permita destinar
FIN
profesional egresado de la Escuela Profesional de de Estadística de la Oficina General de mayores presupuestos orientados a
Ingeniería Ambiental Planificación Desarrollo de la UNAM. servicios educativos.
Adecuadas condiciones académicas en la formación Incrementar del 80% en el nivel de utilización del Resultados de encuestas realizadas a Mayor compromiso e identificación
PROPÓ
SITO
profesional de los estudiantes de Ingeniería Ambiental de alumnado por los servicios académicos y de laboratorios los alumnos de la carrera profesional del alumnado, personal docente por
la Universidad Nacional de Moquegua – Sede Ilo de su carrera profesional al final del primer año de elevar el nivel de la formación
operación del proyecto. profesional.
Infraestructura para actividades académicas y Construir 07 aulas normales, 03 aulas tipo auditorio con Informe de la Oficina de Las autoridades de la Universidad
administrativas suficientes. capacidad de atender a 358 estudiantes en promedio Infraestructura universitaria. realizan una óptima distribución de
COMPONENTES
durante la vida útil del proyecto. ambientes.

Ambientes académicos y administrativos implementados Construir 10 ambientes para laboratorios generales y Informes de la oficina de Dirección
con mobiliario adecuado. especializados (computo). Universitaria. Eficiente gestión y adecuados
Adquirir mobiliario consistente en 350 carpetas procesos administrativos de los
Mayor capacidad de gestión académica y administrativa. unipersonales. recursos y materiales educativos de la
438 butacas para el auditorio. carrera profesional.
112 butacas simples para la sala de exposiciones.
Componente 1: Construcción de Infraestructura 6,847,409.88 Cotización, órdenes de servicio, Cumplimiento de los compromisos de
Arquitectura 2,753,542.23 órdenes de compra, contratos de la financiamiento programados para la
Estructura 3,290,100.34 Oficina de Abastecimiento de la ejecución del proyecto.
UNAM – Moquegua, mediante un
Instalaciones Sanitarias 216,279.53 concurso público de licitación. La función de, monitoreo y
Instalaciones Eléctricas 422,291.08 seguimiento se desarrolla
Instalación de ascensor 165,196.70 Informe de avance físico y financiero eficientemente.
Componente 2: Implementación de equipos y de la ejecución del proyecto.
ACTIVIDADES
mobiliario 598,390.00 La Unidad responsable de supervisión

Mobiliario para ambientes académicos y Comprobantes de pago: Recibo por de equipos y materiales cumple con
598,390.00 Honorarios Profesionales, Recibos, su labor eficientemente.
administrativos
Facturas, Boletas de Venta,
Componente 3: Módulos de Capacitación 60,325.00 declaraciones juradas y contratos por
Capacitación académica y administrativa 60,325.00 los servicios prestados durante la
COSTOS DIRECTOS 7,506,124.88 ejecución del proyecto.
Expediente Técnico 150,122.50
Gastos de Supervisión 150,122.50

148
Conclusiones
6. CONCLUSIONES
El presente proyecto de inversión pública en la fase de pre inversión a nivel de perfil
denominado “Creación de la Infraestructura e implementación básica de la Carrera
Sede Ilo”, tiene la finalidad de contribuir a solucionar el problema de limitadas
condiciones de infraestructura, equipamiento de laboratorios y de gestión académica y
administrativa de la Carrera Profesional y la Universidad Nacional de Moquegua –
Sede Ilo y se ha llegado a las siguientes conclusiones:
 El problema central del proyecto es: “Inadecuadas condiciones académicas en la

formación profesional de los estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental de la Universidad Nacional de Moquegua”.
 El objetivo del proyecto es: “Adecuadas condiciones académicas en la formación

profesional de los estudiantes de Ingeniería Ambiental de la Universidad
Nacional de Moquegua – Sede Ilo”.
 La ejecución del proyecto beneficiará directamente a 3,102 personas, que incluye

estudiantes, docentes y personal administrativo de la Carrera Profesional de
Ingeniería Ambiental, durante todo el horizonte de evaluación del proyecto, el
cual asimismo representa el indicador de efectividad – indicador de eficacia.
 El costo de inversión de la Alternativa única es de S/. 9
 886,941.44 a precios de mercado y el costo de inversión a precios sociales

asciende a S/. 8,188.070.94. Esta inversión se realizará en un período de 12
meses.
 Los resultados de la evaluación de los indicadores nos permiten determinar la

rentabilidad social, entonces tenemos los siguientes resultados: tiene un VAC
Social de S/. 8
 188,070.94, y costo eficacia de S/. 2,866.21 por beneficiario, y por las

consideraciones técnicas se concluye que es rentable socialmente.
 La ejecución del presente proyecto será gestionada por la Universidad Nacional de

Moquegua; bajo la modalidad de contrata, para ello se plantea la contratación de
un coordinador para que cumpla la función de Gerente de proyectos de tal forma
que se garantice la ejecución óptima de cada uno de los componentes.
 En cuanto a la evaluación de impacto ambiental, el proyecto no generará impactos

negativos permanentes en el área de influencia, sin embargo se plantea medidas de
mitigación para controlar los impactos negativos que sean generados por el
proyecto durante la ejecución y operación.
 Así mismo se debe de tomar en consideración el aporte de la ANR con respecto al

concreto premezclado en los costos y presupuestos del proyecto, debemos de
indicar que en la ciudad de Moquegua, y la ciudad más cercana Tacna no se
150
cuenta con plantas de concreto pre mezclado por lo que se recurriría a las plantas
de la ciudad de Arequipa y/o Juliaca asimismo encarecería el costo de la inversión
en el componente de infraestructura ya que el insumo concreto premezclado tiene
una distancia promedio de 60 km de radio lo cual teniendo en cuenta que se traería
el concreto premezclado de ciudad de Arequipa y/o Juliaca provocaría una
segregación de finos debido a la distancia que recorrería el concreto,
recomendamos se debe de proporcionar el insumo concreto in-situ, siempre
teniendo en consideración la calidad de concreto de acuerdo al RNE Reglamento
Nacional de Edificaciones.
 Se recomienda tomar en consideración los planos finales, presupuestos del

presente perfil para la elaboración del expediente técnico y lograr un proyecto con
las condiciones y áreas que el alumnado de la UNAM requiere, así mismo se
recomienda realizar los trabajos de mecánica de suelos y estudio de estructuración
a detalle considerando que Moquegua es una zona de alta sismicidad.
151
Anexos
152
7. ANEXOS
PLAN DE ESTUDIOS – INGENIERA AMBIENTAL
CUADRO N° 89: Plan de estudios de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental
DEMANDA DEMANDA
HORAS HORAS
AÑO SEMESTRE ASIGNATURA TEÓRICAS PRACTICAS
CRÉD. DE Hrs EN DE Hrs EN
AULAS LAB. LABORATORIOS
PRIMER CICLO
LABORATORIO DE
1 BIOLOGÍA 2 4 4
2 4 MICROBIOLOGIA
MATEMÁTICA 2 4 4 6 0
FILOSOFÍA 2 2 3 4 0
REDACCIÓN Y
2 2 3
COMUNICACIÓN 4 0
METODOLOGÍA Y
TÉCNICAS DE 2 2 3
ESTUDIO 4 0
INTRODUCCIÓN A
LA INGENIERÍA 2 2 3 LABORATORIO DE QUIMICA
AMBIENTAL 2 2 AMBIENTAL Y S.
12 16 20 22 6
1
2 SEGUNDO CICLO
FÍSICA 2 4 4 2 4 LABORATORIO DE FISICA
LABORATORIO DE QUIMICA
QUÍMICA 2 4 4
2 4 GENERAL
LABORATORIO DE
ESTADÍSTICA 2 2 3
2 2 COMPUTO
ECONOMÍA
2 2 3
CONTEMPORÁNEA 4 0
CIENCIA
TECNOLOGIA E 2 2 3 LABORATORIO DE
INNOVACION 2 2 MICROBIOLOGIA
ECOLOGÍA 2 2 3
2 2 GENERAL
12 16 20 14 14
3 TERCER CICLO
QUÍMICA ORGÁNICA 2 4 4
2 4 ORGANICA E INORGANICA
CÁLCULO
DIFERENCIAL Y
2 4 4
CÁLCULO INTEGRAL LABORATORIO DE
i 2 4 OPERACIONES UNITARIAS
LABORATORIO DE
MICROBIOLOGÍA 2 2 3
2 2 MICROBIOLOGIA
LABORATORIO DE SIG. Y
GEOLOGÍA 2 2 3
2 2 TOPOGRAFIA
METODOLOGÍA DE
2 2 3
LA INVESTIGACIÓN 4 0
ESTADÍSTICA LABORATORIO DE
2 2 3
APLICADA 2 2 COMPUTO
2
12 16 20 14 14
4 CUARTO CICLO
LABORATORIO DE
BIOQUÍMICA 2 4 4
2 4 MICROBIOLOGIA
CÁLCULO
DIFERENCIAL Y
2 4 4
CÁLCULO INTEGRAL LABORATORIO DE
ii 2 4 OPERACIONES UNITARIAS
GEOGRAFÍA FÍSICA 2 2 3 2 2 LABORATORIO DE FISICA
LABORATORIO DE
METEOROLOGÍA 2 2 3 SIMULACIONES
2 2 AMBIENTALES
SEMINARIO DE
2 2 3
INVESTIGACIÓN 4 0
DIBUJO TÉCNICO 2 2 3 2 2 LABORATORIO DE
153
COMPUTO
12 16 20 14 14
5 QUINTO CICLO
QUÍMICA LABORATORIO DE QUIMICA
2 4 4
AMBIENTAL I 2 4 AMBIENTAL Y S.
LABORATORIO DE
MICRO
2 2 3 SIMULACIONES
METEROLOGÍA
2 2 AMBIENTALES
LABORATORIO DE
HIDROLOGÍA 2 2 3 SIMULACIONES
2 2 AMBIENTALES
CÁLCULO LABORATORIO DE
2 4 4
NÚMERICO 2 4 COMPUTO
DERECHO Y
LEGISLACIÓN 2 2 3
AMBIENTAL 4 0
ÉTICA 2 2 3 4 0
12 16 20 16 12
3 6 SEXTO CICLO
EDAFOLOGÍA 2 4 4
2 4 TOPOGRAFIA
TOPOGRAFÍA Y LABORATORIO DE SIG. Y
2 2 3
CARTOGRAFÍA 2 2 TOPOGRAFIA
PROCESOS LABORATORIO DE
INDUSTRIALES Y 2 2 3 SIMULACIONES
AMBIENTALES 2 2 AMBIENTALES
LABORATORIO DE
ECONOMÍA
2 2 3 MONITOREO
AMBIENTAL
2 2 MEDIOAMBIENTAL
PERÚ EN EL
CONTEXTO 2 2 3
INTERNACIONAL 4 0
QUÍMICA LABORATORIO DE QUIMICA
2 4 4
AMBIENTAL II 2 4 AMBIENTAL Y S.
12 16 20 14 14
7 SEPTIMO CICLO
CONTAMINACIÓN Y
CONTROL DE 2 2 3 LABORATORIO DE SIG. Y
SUELOS 2 2 TOPOGRAFIA
LABORATORIO DE
CONTAMINACIÓN
2 2 3 MONITOREO
ATMOSFERÍCA
2 2 MEDIOAMBIENTAL
LABORATORIO DE
RELACIONES
2 2 3 MONITOREO
INDUSTRIALES
2 2 MEDIOAMBIENTAL
MANEJOS LABORATORIO DE
AMBIENTAL DE 2 2 3 SIMULACIONES
CUENCAS 2 2 AMBIENTALES
ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN DE 2 4 4
AMBIENTE 6 0
ELECTIVO 2 4 4
4 2 4 ORGANICA E INORGANICA
12 16 20 16 12
8 OCTAVO CICLO
ECOSISTEMAS LABORATORIO DE SIG. Y
2 4 4
ESTRATÉGICOS 2 4 TOPOGRAFIA
MANEJO DE LABORATORIO DE QUIMICA
2 2 3
RESIDUOS SÓLIDOS 2 2 ORGANICA E INORGANICA
SISTEMAS DE
INFORMACIÓN 2 2 3
GEOGRÁFICA 2 2 LABORATORIO DE FISICA
SANEAMIENTO LABORATORIO DE QUIMICA
2 2 3
AMBIENTAL 2 2 AMBIENTAL Y S.
LABORATORIO DE
CONTAMINACIÓN Y
2 2 3 MONITOREO
CONTROL DE AGUAS
2 2 MEDIOAMBIENTAL
LABORATORIO DE
ELECTIVO 2 4 4
2 4 OPERACIONES UNITARIAS
12 16 20 12 16
9 NOVENO CICLO
5
MONITOREO Y 2 2 3 2 2 LABORATORIO DE
154
EVALUACIÓN DE MONITOREO
IMPACTO MEDIOAMBIENTAL
AMBIENTAL I
FORMULACIÓN Y
EVALUACIÓN DE 2 2 3 LABORATORIO DE
PROYECTOS 2 2 COMPUTO
MODELAMIENTO Y
SIMULACIÓN DE LABORATORIO DE
2 2 3
SISTEMAS SIMULACIONES
AGRO ECOLOGÍA 2 2 3
2 2 TOPOGRAFIA
LABORATORIO DE
BIOGEOGRAFÍA Y
2 4 4 MONITOREO
DEMOGRAFÍA
2 4 MEDIOAMBIENTAL
ELECTIVO 2 4 4
2 4 ORGANICA E INORGANICA
12 16 20 12 16
10 DÉCIMO CICLO
TALLER DE LABORATORIO DE
PROYECTOS 2 2 3 SIMULACIONES
MONITOREO Y
EVALUACIÓN DE LABORATORIO DE
2 2 3
IMPACTO MONITOREO
AMBIENTAL II 2 2 MEDIOAMBIENTAL
LABORATORIO DE
PLANIFICACIÓN
2 2 3 MONITOREO
AMBIENTAL
2 2 MEDIOAMBIENTAL
LABORATORIO DE
RESTAURACIÓN
2 2 3 MONITOREO
AMBIENTAL
2 2 MEDIOAMBIENTAL
AUDITORIA
2 4 4
AMBIENTAL 6 0
ELECTIVO 2 4 4
2 4 GENERAL
12 16 20 16 12
TOTAL 120 160 200 150 130
155
PERFIL DEL EGRESADO DE INGENIERÍA AMBIENTAL
En algo más de un siglo, hemos asistido a un crecimiento de la producción de mercancías

sobre la base de la intervención científico-tecnológica sin precedentes en la historia
humana.
El crecimiento experimentado hizo que un sector de intelectuales, como también un sector

importante de la población, creyera que era posible resolver todos los problemas humanos
en un futuro no muy lejano. Esta confianza fue reforzada por el desarrollo de áreas técnicas
que tienen una incidencia directa sobre la vida y la salud humana -por ejemplo, medicina
humana- las mismas que han venido revolucionando los indicadores de morbilidad,
mortalidad, esperanza de vida, etc.
A finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX se tenía la seguridad de haber
conseguido la clave para alcanzar el progreso de la humanidad hacia formas de vida social
superiores, pero, esta seguridad de alcanzar el progreso se puso en duda a partir del suceso
de las dos guerras mundiales -las mismas que dejaron claro- cómo el crecimiento de la
producción y la mejora de las condiciones que hacen posible la vida humana, no eran
necesariamente suficientes para garantizar la viabilidad de la sociedad. Si las dos guerras
mundiales frenaron el exceso de confianza de los hombres, no fue suficiente para provocar
una mayor atención respecto a los efectos de la intervención del hombre en la naturaleza,
concebida simplemente como proveedora de bienes, que transformada por el hombre
habrían de permitir la tan ansiada sociedad de bienestar. Pero, es tan sólo desde hace
menos de cincuenta años, en los que un número creciente de pensadores -con un activismo
cada vez mayor- ha venido demandando una mayor toma de conciencia de los deterioros
del medio ambiente provocado por el sistema productivo imperante -que se muestra
incapaz de reparar el daño causado- y exigiendo una transformación.
Es tal la destrucción ocasionada al medio ambiente que hay quienes afirman que es
irreversible y que compromete no sólo la existencia de la especie humana, sino de la vida
en conjunto. Pero, existen quienes todavía abrigan la esperanza de que se pueda controlar o
revertir la situación en que se encuentra nuestro medio ambiente. Dicha esperanza se
sostiene en las capacidades de la ciencia y las tecnologías desarrolladas recientemente, las
mismas que colocadas en un horizonte de vida distinto al imperante, nos permitirán
garantizar la sobrevivencia humana. En este contexto se ha hecho indispensable que
instituciones como la universidad, -encargadas de producir ciencia y tecnología que
garanticen la viabilidad de la sociedad humana- asuman la tarea de producir los sabios que
tienen la misión de diseñar las estrategias que permitan una mejora sustancial del medio
ambiente, usando todos los saberes y todas las tecnologías logradas. Estos sabios son los
ingenieros ambientales. Producir estos sabios exige el mayor cuidado en la selección de los
docentes que han de formarlos, como también, requiere de una selección rigurosa de
quienes recibirán la formación para afrontar tan enorme tarea. Pero, no será posible contar
con estos sabios sin el compromiso de la sociedad civil, la empresa y el estado, pues, lo
que está en juego es la viabilidad de la sociedad humana.
Se necesita que los egresados en Ingeniería Ambiental tengan una formación integral,
capaz de trabajar de manera multidisciplinaria, con amplios y sólidos conocimientos en
ciencias básicas, en ciencias humanas, en ingenierías afines y en el diseño de proyectos. Su
156
formación debe permitirle planificar, diseñar, gestionar y dirigir proyectos

medioambientales y políticas de prevención de contaminación.
El egresado en Ingeniería Ambiental, por sus conocimientos, debe ser capaz de: Analizar la
contaminación en aire, suelo, ríos, reservorios acuíferos y mar. Planificar acciones de
corrección y remediación de zonas o altamente contaminadas. Interactuar en el diseño de
nuevos emprendimientos con el objeto de atenuar los efectos perniciosos sobre el medio
ambiente.
Asesorar instituciones públicas y privadas con la finalidad de incorporar tecnologías que

contribuyan al cuidado del medio ambiente.
En sus estudios adquirirá capacidades en conocimiento, habilidades y competencia, que se

indican a continuación:
- Capacidad para producir conocimientos que permitan operar sobre el medio ambiente
en el sentido de prevenir y controlar la contaminación.
- Capacidad para interpretar las normas ambientales vigentes determinando soluciones

ingenieriles para mantener la carga contaminante de los distintos efluentes dentro de lo
establecido por los Convenios y Normativas Internacionales, las leyes, los decretos, las
ordenanzas, etc.
- Capacidad de coordinar grupos de trabajo interdisciplinarios para la implementación

de soluciones a los problemas de contaminación.
- Capacidad para formular y evaluar la factibilidad técnico-económica de proyectos con

impacto ambiental.
- Capacidad para evaluar e intervenir en la planificación de proyectos de instalaciones

fabriles nuevas o existentes desde un punto de vista ambiental con los fines de:
 Diseñar o rediseñar procesos productivos que minimicen la generación de

contaminantes, y por lo tanto, la necesidad de tratamiento.
 Clasificar las actividades industriales en función del impacto ambiental producido.
Capacidad para intervenir en el diseño de procesos y operaciones relacionados con
aspectos ambientales urbanos, tales como: tratamiento de efluentes cloacales,
transporte, tratamiento y disposición de residuos sólidos, entre otros.
Adecuado criterio para el manejo de la negociación y relaciones humanas en un campo

dentro del cual suelen aflorar conflictos sectoriales.
Integridad ética y moral en el desempeño de su profesión, a la que se considera de gran

responsabilidad e impacto social.
Capacidad de monitorear y analizar el rendimiento de equipos e instalaciones para el

control de la contaminación.
157
Aptitudes de integración a grupos interdisciplinarios para proveer y procesar la

información ambiental necesaria para la puesta en marcha de soluciones a problemas de
contaminación.
 Habilidad y capacidad para la obtención de datos (además de los derivados de los

análisis físicos y químicos) que sirvan de apoyo para realizar la evaluación de
instalaciones fabriles existentes y proyectadas, en lo referido a su impacto
ambiental.
158
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOQUEGUA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL
RELACIÓN DE DOCENTES CON ESTUDIOS DE POST GRADO
2014 -I
No NOMBRES Y APELLIDOS CONDICIÓN MAESTRÍA DOCTORADO
1 JUAN LUIS CCAMAPAZA AGUILAR NOMBRADO X
2 EDUARDO LUIS FLORES QUISPE NOMBRADO X

DEYMOR BEYTER CENTTY
3 NOMBRADO (Licencia) X
VILLAFUERTE
4 KATY CONSUELO ALEJANDRO PEREZ CONTRATADO X
LUIS FORTUNATO MORALES
5 CONTRATADO X
ARANIBAR
5 0
159

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Creación de la infraestructura e implementación básica de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Moquegua – Sede Ilo”

Universidad Nacional de Moquegua

CÓDIGO SNIP : 278950

INVERSIÓN TOTAL : S/. 9´886,941.44

3.4.4. Relación de las acciones .....................................................................................................................75

“Creación de la Infraestructura e implementación básica de la Carrera

Micro localización del proyecto

Órgano Técnico Responsable para la ejecución del PIP

Para la ejecución de los componentes II y III, el Órgano Técnico Responsable

Órgano Técnico Responsable para la Operación y Mantenimiento

1.2. Planteamiento del problema

Objetivo del proyecto

Medio Fundamental 1.- Infraestructura para el desarrollo académico

Medio Fundamental 2.- Adecuados equipos y mobiliarios para las aulas,

Medio Fundamental 3.- Capacitación y gestión en las áreas académica y

Acción 3.1.- Eventos de capacitación sobre gestión académica, investigación y

Acción 3.2.- Eventos de capacitación en gestión y servicio público eficaz.

El proyecto alternativo único plantea la Construcción de la infraestructura para

Las razones para la consideración de una única alternativa son: Las

1.3. Determinación de la brecha Oferta – demanda

Balance de aulas y horas en aulas académicas para la formación básica sin

Balance Oferta Demanda proyectada de aulas académicas, periodo 2015 – 2024

Balance de laboratorios y horas / laboratorio para la formación básica sin

Balance Oferta Demanda proyectada de laboratorios, periodo 2015 - 2024

Balance oferta – demanda docentes y personal administrativo

A continuación se presenta la brecha de docentes y personal administrativo para

Balance Oferta Demanda proyectada de docentes, periodo 2015 – 2024

Balance Oferta Demanda proyectada de personal administrativo, periodo 2015 – 2024

Balance Oferta Demanda proyectada de Temas de Capacitación Administrativa y

En conclusión se requiere la implementación de 7 aulas académicas, 10

1.1. Análisis técnico de la alternativa

Construcción de la infraestructura para la Carrera Profesional de Ingeniería

El proyecto alternativo único planteado en la presenta propuesta para la Carrera

SS.HH. DAMAS 27.53

LABORATORIOS ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA G. 3.3 888.34

R SALA DE EXPOSICIONES 135

L DECANATIRA + SS.HH. 34.22

ESPACIOS ABIERTOS ANFITEATRO 380 13595.28

ACCESO PRINCIPAL ACCESO 253 253

SS.HH. VARONES 25.65

SS.HH. DISCAPACITADOS VARONES 5

SS.HH.DISCAPACITADOS DAMAS 4.8

LABORATORIO DE QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 144.89

JEFATURA DE LAB. DE QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 18.5

ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 3.3

ALMACEN LAB. QUIMICA ORGANICA E INORGANICA 2.47

BLOQUE DE LABORATORIO DE QUIMICA AMBIENTAL Y S. 174

ALMACEN DE REACTIVOS LAB. QUIMICA AMBIENTAL Y S. 3.3

ALMACEN DE PRODUCTOS LAB.QUIMICA AMBIENTAL Y S. 10.36

CIRCULACION (VEREDA) 160.7

LABORATORIO DE FISICA 131

S JEFATURA DE LAB. DE FISICA 15.93

E ALMACEN LAB. DE FISICA 3.39

D LAB. DE SIG Y TOPOGRAFIA 135

I S SS.HH. DISCAPACITADOS VARONES 5

V SS.HH.DISCAPACITADOS DAMAS 4.8

E CIRCULACION (VEREDA) 167

T SS.HH. DAMAS 2.46

R SS.HH. VARONES 3.74

SALA DE LECTURA 194

HALL PRINCIPAL ACCESO 253 253

SS.HH. VARONES 25.65

SS.HH. DISCAPACITADOS VARONES 5