PLANEACIÓN DIDÁCTICA AMPLIA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del docente Área disciplinar Fecha de elaboración Hoja
L.P. Rosa Elizabeth Uzcanga
Comunicación 11/02/2018 de
Solorzano
Telebachillerato Comunitario Núm. CCT Semestre Periodo de ejecución Grupo Tiempo asignado
502 San Mateo Coapexco, Villa
15ETK0502K Sexto Semestral Único 48 Horas
Guerrero, Edo. De México.

IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE/CONTENIDOS

Tema integrador:
Competencias Competencias Objetos de aprendizaje
Asignaturas Bloques Competencias genéricas
disciplinares profesionales /Contenidos
Bloque VII Se conoce y valora a sí mismo Interpreta su realidad Maneja de manera Análisis de Diagnóstico
Desarrollo Evalúas los y aborda problemas y retos social a partir de los pertinente los Comunitario
Comunitario alcances teniendo en cuenta los procesos históricos conceptos relativos Proyecto de Desarrollo
del objetivos que persigue. locales, nacionales e a la evaluación de Comunitario
Proyecto de internacionales que la han un proyecto para Evaluación del Proyecto
Desarrollo Escucha, interpreta y emite configurado. aplicarlos en Comunitario.
Comunitario mensajes pertinentes en situaciones reales Plan de continuidad para
distintos contextos mediante Valora las diferencias de su comunidad. proyectos comunitarios.
la utilización de medios, sociales, políticas,
códigos y herramientas económicas, étnicas, Aplica instrumentos
apropiados. culturales y de género así de recolección de
como las desigualdades que datos para obtener
Desarrolla innovaciones y inducen. información de
propone soluciones a problemas manera ética y
a partir de métodos Establece la relación responsable.
establecidos. entre las dimensiones
políticas, económicas, Analiza la
Participa con una conciencia culturales y geográficas información
cívica y de un acontecimiento. obtenida de la
ética en la vida de su recolección para
comunidad, región, identificar áreas
México y el mundo. de oportunidad.

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Mantiene una actitud

respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas
sociales.

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 Bloque VIII Desarrolla innovaciones y Valora las diferencias Diseñar planes de Análisis de Diagnóstico
Plan de propone soluciones sociales, políticas, seguimiento y Comunitario
continuidad a problemas a partir de métodos económicas, étnicas, continuidad de Proyecto de Desarrollo
del establecidos. culturales y de género así proyectos Comunitario
Proyecto de como las desigualdades que comunitarios, para Evaluación del Proyecto
Desarrollo Sustenta una postura personal inducen. obtener beneficios Comunitario.
Comunitario sobrectemas de interés y que impacten en el Plan de continuidad para
relevancia general, Interpreta su realidad desarrollo social proyectos comunitarios.
considerando otros puntos de social a partir de los de una comunidad
vista de manera critica y procesos históricos considerado la
reflexiva. locales, nacionales e normatividad
internacionales que la han establecida.
Participa y colabora de manera configurado.
efectiva en equipos diversos.
Establece la relación
entre las dimensiones
políticas, económicas,
culturales y geográficas
de un acontecimiento.

Analiza con visión

emprendedora los factores
y elementos fundamentales
que intervienen en la
productividad y
competitividad de una
organización y su relación
con el entorno
socioeconómico.

Valora con una actitud de

respeto las distintas
prácticas sociales
mediante el
reconocimiento de sus
significados dentro de un
sistema cultural, con una
actitud de respeto.
Descripción general actividades Evaluación

2
 Estrategias Tiempo Recursos
Docentes Estudiantes /Técnicas sugerido Evidencias/productos Instrumentos

Bloque VII Evalúas los E1-Coordinar la Análisis 3840 Min Libro Tabla con acciones, Lista de
alcances del Proyecto de evaluación del proyecto Desarrollo metas cotejo para
Desarrollo aplicado por Cuestionario Comunitario y objetivos no evaluar la
Comunitario
parte de los equipos y Quinto y alcanzados. tabla con
E1-Coordinar la evaluación algunos miembros de la Proyecto Sexto Reflexión escrita por acciones,
del proyecto aplicado por comunidad, con el objetivo semestres equipos. metas y
parte de los equipos y de proveer información Páginas 140 - Bloque VII objetivos no
algunos miembros de la para 151 Actividad 5 (página alcanzados.
comunidad, con el objetivo mejorarlo. 155) Lista de
de proveer información para Considerar tres fases Lista de cotejo cotejo
mejorarlo. esenciales de evaluación: Informe de alcances, Anexar al
Considerar tres fases
Proceso: metas y objetivos. portafolio de
esenciales de evaluación:
Proceso: ¿Hubo buena coordinación y Proyecto de evidencias.
¿Hubo buena coordinación y comunicación? Desarrollo
comunicación? ¿Fue participativo el Comunitario Anexar al
¿Fue participativo el proceso de la planeación, actualizado portafolio de
proceso de la planeación, el el evidencias
seguimiento y la evaluación? seguimiento y la Rúbrica para
¿Fue realista el tiempo evaluación? evaluar el
original estimado para cada
¿Fue realista el tiempo proyecto.
etapa
del proyecto – alcance, original estimado para
asesoría, planeación, cada etapa
implementación, evaluación? del proyecto – alcance,
¿Hallaron a las personas asesoría, planeación,
indicadas?, ¿Encontraron implementación,
los evaluación?
fondos y otros recursos ¿Hallaron a las personas
adecuados?
indicadas?, ¿Encontraron
¿Fue apropiado el espacio?
¿Los miembros de los equipos los
de planeación y evaluación fondos y otros recursos
trabajaron de manera adecuados?
colaborativa? ¿Fue apropiado el espacio?
¿Fueron responsables las ¿Los miembros de los
personas de las que se equipos de planeación y
esperaba evaluación
algún trabajo?
trabajaron de manera
¿Surgieron líderes
inesperados (en el grupo de colaborativa?
planeamiento, por ejemplo)? ¿Fueron responsables las
Implementación: personas de las que se
esperaba

3
¿Hicieron lo que se algún trabajo?
propusieron – alcanzar el ¿Surgieron líderes
número de inesperados (en el grupo
personas que esperaban, usar
de
los métodos que
pretendían, proveer la planeamiento, por
cantidad y tipo de servicio ejemplo)?
o Implementación:
actividad para quien(es) lo ¿Hicieron lo que se
planeaba? propusieron – alcanzar el
A1 Reflexionar por equipos número de
Resultados: personas que esperaban,
¿Cuáles fueron los
usar los métodos que
resultados de lo que
hicieron? pretendían, proveer la
¿Sucedió lo que esperaban? cantidad y tipo de
¿Cómo saben que fue servicio o
resultado de sus acciones y actividad para quien(es)
no debido a otros factores? lo planeaba?
¿Fueron los resultados que A1 Reflexionar por equipos
esperaban? ¿Fueron éstos Resultados:
positivos o negativos?, ¿Por
¿Cuáles fueron los
qué ocurrió todo esto?
E2 Solicitar al alumnado la resultados de lo que
revisión de los informes del hicieron?
proyecto entregados durante ¿Sucedió lo que esperaban?
el submódulo 6. Es ¿Cómo saben que fue
necesario incluir el resultado de sus acciones
calendario de actividades y y no debido a otros
las fechas factores?
en las que se programó que
¿Fueron los resultados que
debían entregarse para su
retroalimentación. esperaban? ¿Fueron éstos
A2 Identificar las fases del positivos o negativos?,
proyecto que no se ¿Por qué ocurrió todo
realizaron o esto?
quedaron incompletas, las E2 Solicitar al alumnado
dificultades más la revisión de los
importantes y informes del
los objetivos que se
proyecto entregados
establecieron en un
principio, pero durante el submódulo 6. Es
que no se cumplieron. necesario incluir el
A2 Elaborar una tabla en la calendario de actividades
que se especifiquen las y las fechas
acciones que no se lograron en las que se programó que
realizar, organizándolas de debían entregarse para su
retroalimentación.

4
acuerdo con sus metas y A2 Identificar las fases
objetivos. del proyecto que no se
E3 Solicitar a las y los realizaron o
alumnos reflexionar en
quedaron incompletas, las
equipo
acerca de las dificultades dificultades más
durante el proyecto y las importantes y
áreas los objetivos que se
de oportunidad de cada uno, establecieron en un
guiar esta reflexión principio, pero
definiendo a la evaluación que no se cumplieron.
como un proceso de A2 Elaborar una tabla en
aprendizaje, en el que no
la que se especifiquen las
sólo se espera realizar
actividades, darles acciones que no se
seguimiento y conocer sus lograron realizar,
resultados; organizándolas de
sino reconocer sus acuerdo con sus metas y
implicaciones y alcances y, objetivos.
con ello, el E3 Solicitar a las y los
impacto generado entre alumnos reflexionar en
quienes son partícipes de un
equipo
proceso de construcción
colectiva. acerca de las dificultades
A3 Realizar una informe durante el proyecto y las
final de los alcances áreas
obtenidos, de oportunidad de cada
cuáles fueron las acciones, uno, guiar esta reflexión
metas y objetivos definiendo a la evaluación
establecidos como un proceso de
desde un inicio y que se
aprendizaje, en el que no
lograron. En el caso de que
se sólo se espera realizar
hayan realizado acciones no actividades, darles
previstas desde el inicio, seguimiento y conocer sus
deben incluirse en esta resultados;
lista. Describir los sino reconocer sus
resultados de implicaciones y alcances
manera cuantitativa y y, con ello, el
cualitativa.
impacto generado entre
A3Agregar al documento
elaborado en el submódulo 5 quienes son partícipes de
(Proyecto de Desarrollo un
Comunitario) los resultados proceso de construcción
obtenidos, especificando colectiva.
cuál fue el impacto. A3 Realizar una informe
final de los alcances
obtenidos,

5
 cuáles fueron las
acciones, metas y
objetivos establecidos
desde un inicio y que se
lograron. En el caso de
que se
hayan realizado acciones
no previstas desde el
inicio,
deben incluirse en esta
lista. Describir los
resultados de
manera cuantitativa y
cualitativa.
A3Agregar al documento
elaborado en el submódulo
5
(Proyecto de Desarrollo
Comunitario) los
resultados
obtenidos, especificando
cuál fue el impacto.
Bloque VIII E1 Invitar a las personas Informe de 2880 Min Miranda, R. Tabla de evaluación y Anexar al
Plan de continuidad del de la comunidad4 con evaluación (Octubre alcances portafolio de
Proyecto de Desarrollo quienes se 2006)Programa (coevaluación). evidencias
Comunitario
llevó a cabo el proyecto a Plan de de formación Plan de continuidad Anexar al
E1 Invitar a las personas
retroalimentar el informe continuidad de líderes del Proyecto desarrollo de
de la comunidad4 con
de comunitarios: Foro para difundir el evidencias.
quienes se
evaluación del submódulo Diagnostico y trabajo actualizado Rúbrica para
llevó a cabo el proyecto
6, al finalizar Planeación Informe de donación evaluar la
a retroalimentar el
A1 Elaborar una tabla comunitaria. con evidencias sobre participación
informe de
incluyendo la la donación y en el foro.
evaluación del submódulo
coevaluación continuidad de cada Anexar al
6, al finalizar
realizada al inicio de uno de los proyectos portafolio de
A1 Elaborar una tabla
esta actividad. evidencias.
incluyendo la
E2 Solicitar por equipos
coevaluación
la elaboración de un plan
realizada al inicio de
de
esta actividad.
continuidad para el
E2 Solicitar por equipos
proyecto de Desarrollo
la elaboración de un plan
Comunitario
de

6
continuidad para el derivado de las
proyecto de Desarrollo actividades de evaluación
Comunitario realizadas en los
derivado de las submódulos 6 y 7.
actividades de Lo anterior significa que
evaluación realizadas en la evaluación realizada
los nos
submódulos 6 y 7. provee de información que
Lo anterior significa que permitirá continuar el
la evaluación realizada proyecto, volver a darle
nos forma para hacerlo mejor.
provee de información que Como resultado, las
permitirá continuar el preguntas al mirar el
proyecto, volver a darle proceso,
forma para hacerlo mejor. aplicación y resultados
Como resultado, las son:
preguntas al mirar el ¿Qué funcionó bien? ¿Qué
proceso, no funcionó?
aplicación y resultados ¿Qué cambios realizarían
son: en el proyecto?
¿Qué funcionó bien? ¿Qué A2 Organizar un foro donde
no funcionó? se muestren los resultados
¿Qué cambios realizarían de
en el proyecto? los proyectos
A2 Organizar un foro implementado con sus
donde se muestren los actualizaciones.
resultados de Invitar a miembros de la
los proyectos comunidad para que
implementado con sus compartan
actualizaciones. sus experiencias,
Invitar a miembros de la mencionar el nivel de
comunidad para que alcance y si se
compartan cumplieron los objetivos.
sus experiencias, Es importante mostrar
mencionar el nivel de evidencias.
alcance y si se E3Sugerir al estudiantado
cumplieron los la “donación” del proyecto
objetivos. Es importante de
mostrar desarrollo comunitario a
evidencias. la comunidad, ONG,
E3Sugerir al asociación
estudiantado la

7
“donación” del proyecto civil, el plantel, líder
de comunitario o algún
desarrollo comunitario a miembro de la
la comunidad, ONG, comunidad que haya
asociación mostrado interés para
civil, el plantel, líder continuar con este trabajo
comunitario o algún de vinculación. Sugerir al
miembro de la alumnado la
comunidad que haya continuación del proyecto
mostrado interés para aún después de graduarse
continuar con este del
trabajo de vinculación. bachillerato, continuar
Sugerir al alumnado la involucrados con el
continuación del proyecto.
proyecto aún después de
graduarse del
bachillerato, continuar
involucrados con el
proyecto.

VALIDACIÓN
12/02/201 Ing. José Trinidad Tapia
8 L.P. Rosa Elizabeth Uzcanga Solórzano Garduño

Vo.Bo. Responsable de
Fecha de entrega Nombre y firma del Docente TBC