Arquímedes es el matemático y científico de todos los tiempos, desde la Antigüedad hasta nuestros

días; en él se personifican variedad de métodos para resolver situaciones matemáticas y científicas,

además de ideas fundamentales que han acompañado la evolución de muchos conceptos de las
matemáticas y las ciencias; entre ellas están las ideas sobre el cálculo integral, la geometría de los
cuerpos redondos, la cuadratura de la parábola, la conceptualización sobre espejos y poleas, la
palanca y las ideas sobre flotación de los cuerpos, a través de la experimentación. Es por ello que,
siguiendo algunas de sus rutas, se desarrollará el taller “Algunas ideas matemáticas y físicas de
Arquímedes”, mostrando a través de algunas de estas experiencias desarrollos metodológicos, e
integración de ideas de las matemáticas con otras áreas del conocimiento científico. Además, estos
métodos permiten desarrollar ideas, que pueden ser aplicadas en procesos de aprendizaje de
algunos conceptos de las matemáticas, que son enseñados en la Educación Básica y Media de
nuestros jóvenes. Asimismo, en este taller mostraremos algunos senderos de aprendizaje de las
matemáticas, integrados a las ciencias naturales, siguiendo algunos métodos arquimedianos, en
ambientes de la metodología de Aula Taller, donde el aprender haciendo, el uso de material
tangible, el apoyo en guías de trabajo, el construir las ideas y los conceptos son, es la clave el
conocimiento. Esto lo compartiremos con los maestros a través del estudio de los cuerpos redondos
y las ideas de flotación de los cuerpos. Cabe aclarar, además que, ni la metodología ni el tema a
trabajar han sido explorados en nuestro país. Es por ello que queremos compartirlo, ya que es una
experiencia que hemos vivido en otros espacios y que ha tenido un buen resultado.

Echavarría, C., & Bermúdez, C. (2012). Algunas ideas matemáticas y físicas de Arquímedes: el
estudio de los cuerpos redondos y la fuerza de empuje.

FLOTACION - PESO Y EMPUJE. El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra lo atrae. Si
digo que el peso de un cuerpo es de 2 kilogramos, quiere decir que si lo pongo en una balanza,
la balanza va a marcar 2 Kgf.
Ahora, ocurre un fenómeno extraño: Si uno sumerge un cuerpo en agua, da la impresión pesar
menos. Las cosas parecen ser más livianas si están abajo del agua. Y si el objeto es muy liviano,
flota. ( Telgopor, corcho, etc ). Veamos por qué pasa esto. La cosa es así: Los tipos
descubrieron que “ no es que los cuerpos sumergidos pesen menos ”. El peso de un cuerpo es
siempre el mismo. Lo que pasa es que al ponerlo en el agua, el cuerpo recibe una fuerza hacia
arriba llamada EMPUJE. Como esta fuerza empuja para arriba, el cuerpo da la impresión de
pesar menos.

Flotando, c. flotacion-peso y empuje.

Dificultades del aprendizaje sobre el principio de Arquímedes en el contexto de la

flotación.

El propósito de este artículo es describir la construcción y validación de un test de selección

múltiple con una única respuesta para identificar las ideas alternativas de los estudiantes de
secundaria y bachillerato sobre el empuje en el contexto de la flotación. Como referente se ha
tomado la teoría clásica del test, además describimos las ideas alternativas encontradas
durante el proceso de construcción de las preguntas y sus distractores. El test fue
implementado a una muestra de 168 sujetos de Espa˜na y Colombia con diferentes niveles
educativos. Los resultados más significativos indican que los participantes de forma
nemotécnica intentan recordar la postulación del principio de Arquímedes sin reparar en un
análisis de fuerzas, y en identificar los dos cuerpos que interactúan y que nos permiten hablar
de la fuerza de empuje. La mayoría de los sujetos participantes consideran que el empuje
depende la posición del objeto sumergido.

Melo Niño, L. V., Sánchez Baltasar, R., & Martínez Borreguero, M. G. (2016). Dificultades del
aprendizaje sobre el principio de Arquímedes en el contexto de la flotación.