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TEMA 1
PROCESO DE RECUPERACIÓN
Hacia los dos años aparece en el niño lo que Piaget denomina “función
simbólica” que es la capacidad de representar algo (significado) por medio de
un significante (gesto, palabra, imagen mental, dibujo...)
Gracias a los símbolos nos podemos comunicar con los demás y con nosotros
mismos; y podemos representar la realidad. Los símbolos son los instrumentos
que tenemos para referirnos a significados ausentes (objetos, situaciones...)
cuando nos comunicamos con los demás y el instrumento del que se vale
nuestro pensamiento.
TEMA 2
En segundo lugar, el niño debe conectar con sus intereses y motivaciones. Para
ello tendremos que partir de problemas y situaciones concretas relacionadas
con su vida diaria y sus juegos (juegos físicos, de construcción.etc.)
TEMA 3
Personalismo.
TEMA 5
TEMA 6
TEMA 7
en la alimentación
en el sueño
en el control de esfínteres
en el juego
en la relación social
en la autonomía
etc...
TEMA 8
TEMA 9
Nutrientes energéticos
hidratos de carbono
grasas
proteínas
Nutrientes no energéticos
agua
vitaminas
minerales
ACTITUDES EDUCATIVAS
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TEMA 11
TEMA 12
La actividad física y mental del niño es una de las fuentes principales de sus
aprendizajes y de su desarrollo. Esta activada tendrá un carácter constructivo
en la medida en que a través de juego, la acción y la experimentación
descubra propiedades y relaciones y vaya construyendo sus conocimientos.
TEMA 13
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Discriminación visual.
Discriminación auditiva.
Coordinación viso-motriz.
Memorización de secuencias.
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TEMA 22
¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL DIBUJO POR LAS QUE
PASA EL NIÑO DE ESTA ETAPA SEGÚN LA CLASIFICACIÓN DE
LOWENFELD?
El niño entre los cero los seis años pasa por las siguientes etapas:
Los elementos básicos del lenguaje plástico son: el color, la línea, el espacio y
el volumen.
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TEMA 24
Educar con la imagen significa utilizar la imagen como recurso educativo, como
apoyo para el aprendizaje.
TEMA 25
EXAMENES OPOSICIONES EDUCACIÓN INFANTIL
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EXPLICA LA ADQUISICIÓN DE LOS INVARIANTES