Libro de Musica

Nombre: ____________________________
ÍNDICE
TEMA 1 SUSTANCIAS QUÍMICAS DE LA MATERIA VIVA ............................ 2
TEMA 2 LA CÉLULA ................................................................................... 39
TEMA 3 METABOLISMO ........................................................................... 60
TEMA 4 TRANSPORTE CELULAR …………………………………………………. 71
TEMA 5 FOTOSÍNTESIS ........................................................................... 81
TEMA 6 RESPIRACIÓN CELULAR ............................................................. 99
TEMA 7 REPRODUCCIÓN CELULAR ........................................................ 121
TEMA 8 GENÉTICA ................................................................................. 143
TEMA 9 EVOLUCIÓN............................................................................... 196
TEMA 10 BIODIVERSIDAD ……................................................................ 248
TEMA 11 EQUILIBRIO DEL CUERPO HUMANO …….................................. 284
TEMA 12 ECOLOGÍA ................................................................................. 321
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................ 395
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TEMA 1
SUSTANCIAS QUÍMICAS DE LA MATERIA VIVA
CONTENIDOS
Sustancias orgánicas:
 Carbohidratos: concepto, constitución química y funciones biológicas.

 Lípidos: concepto, constitución química y funciones biológicas (incluye
funciones hormonales de algunos lípidos.
 Proteínas: concepto, estructura, constitución química, funciones biológicas (incluye la función
enzimática, de anticuerpos y hormonal de algunas proteínas).
 Aminoácidos:
 Esenciales: Histidina, isoleucina, leucina, lisina, metionina, fenilalanina, treonina, triptófano,
valina.
 No esenciales: Alanina, arginina, asparragina, ácido aspártico, cisterna, ácido glutámico,
glutamina, glicina, prolina, serina y tirosina. Concepto, nombres y fuente.
 Ácidos nucleicos: (ADN, ARN):
Constitución química y funciones.
• Síntesis de ADN y proteínas.
Duplicación y transcripción del ADN, traducción del ARN y síntesis de proteínas. (incluye el sitio en
la célula donde ocurren: retículo endoplasmático, ribosomas, membrana nuclear y nucléolo).
• Importancia.
• Vitaminas: A, D, E, K, C, Complejo B (B 1, B2, B6, B12) ácido fólico, niacina, Concepto, funciones e
importancia biológica.
Sustancias inorgánicas:
• Agua, sales minerales. Funciones.
OBJETIVOS
1. Analizar las funciones y la constitución química de las sustancias orgánicas del protoplasma
(carbohidratos, lípidos, proteínas).
2. Distinguir entre los aminoácidos esenciales y no esenciales.
3. Distinguir entre los ácidos nucleicos, por su estructura, función y constitución química.
4. Reconocer algunas vitaminas por sus funciones, fuentes en la dieta y efectos en su deficiencia.
5. Analizar las funciones de las sustancias inorgánicas.
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6. Reconocer algunos minerales tomando en cuenta la fuente y síntomas de su deficiencia en
humanos.
SUSTANCIAS ORGÁNICAS DEL PROTOPLASMA
CARBOHIDRATOS
Son sustancias formadas básicamente por unidades de monosacáridos
CONSTITUCIÓN QUÍMICA
Carbono, hidrógeno y oxígeno

CnH2nOn
Se clasifican en:
Monosacáridos Disacáridos Polisacáridos

Azúcares simples Azúcares dobles Azúcares complejos
Ejemplos: glucosa, Ejemplos: sacarosa, maltosa Ejemplos: almidón, glucógeno,
fructuosa y y lactosa. celulosa, quitina.
galactosa
FUNCIONES BIOLÓGICAS
Fuente principal de Almacenamiento de energía Material estructural

energía a corto plazo. en las plantas (almidón) y en en plantas (celulosa)
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los animales (glucógeno).
PROTEÍNAS
Son biomoléculas gigantes que constituyen la mayor parte del
material estructural o de construcción de las células.
UNIDAD FUNDAMENTAL: AMINOÁCIDOS
Carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno

(C,H,O,N)
FUNCIONES BIOLÓGICAS
Regulan el Reserva Enzimática:

Formación de
Defensa pH o grado En caso necesario (enzimas)
membranas y
inmunoblobulinas de acidez pueden actuar
tejidos
en la célula. como combustible.
Estructural:
Hormonal Ejemplos:
Ejemplos: insulina Reconocimiento Transporte colágeno,
y el glucagón. de señales Ejemplo: hemoglobina elastina,
queratina,
glucoproteínas.
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AMINOÁCIDOS
Son sustancias orgánicas formadas por un grupo amino (NH2), un grupo carboxilo (COOH)
y un grupo variable (R).
Fuentes:
 La clara del huevo.

 Los pescados.
 Las carnes blancas (aves).
 Las carnes rojas.
 La proteína entera de leche.
 Las proteínas vegetales (soja).
SE CLASIFICAN EN
ESENCIALES NO ESENCIALES
Los aminoácidos esenciales no pueden Los aminoácidos no esenciales son
ser fabricados por el organismo y también imprescindibles para la salud
deben ser aportados en la dieta o en pero pueden ser sintetizados en el
caso contrario pueden producir cuerpo por los aminoácidos esenciales.
trastornos en la salud.
Ejemplos: Ejemplos:
histidina, isoleucina, leucina, lisina, Alanina, arginina, asparragina, ácido

metionina, fenilalanina, treonina, aspártico, cisteína, ácido glutámico,
triptófano y valina. glutamina, glicina, prolina, serina y
tirosina.
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LÍPIDOS
Son sustancias generalmente insolubles en agua, muy solubles
en solventes orgánicos como el benceno, éter, cloroformo.
ESTRUCTURA
Formados básicamente por

ácidos grasos y glicerol
Carbono, hidrógeno y oxígeno (el

oxígeno en menor proporción) en
algunos casos contienen fósforo.
(C, H, O y P)
FUNCIONES
Óptima reserva de
Protección de órganos Aislante térmico
energía a largo plazo
Forman parte de las estructuras

de las membranas celulares.
(Fosfolípidos)
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ÁCIDOS NUCLEICOS
ESTRUCTURA
Están constituidos por largas cadenas de unidades

llamadas nucleótidos, un nucleótido está
compuesto por un grupo fosfato, un azúcar de cinco
carbonos o pentosa y una base nitrogenada.
CONSTITUCIÓN
Carbono, Hidrógeno, Oxígeno,

Nitrógeno y Fósforo.
FUNCIONES
Duplicación del ADN Transcripción. Síntesis de ARN. Traducción del ARN
TIPOS DE ÁCIDOS
ADN ARN
Ácido desoxirribonucleico Ácido ribonucleico
Azúcar: Desoxirribosa Azúcar: Ribosa

Bases Nitrogenadas: adenina, Bases Nitrogenadas: adenina,
guanina, citosina y timina. guanina, uracilo y citosina.
Fosfato Fosfato
Función: Síntesis de proteínas, Forma: Una banda
herencia, Evolución Función: Síntesis de proteínas.
Forma: Doble banda Tipos: 3 tipos (ARNm, ARNr y ARNt)
Tipos: Un solo tipo. 7
ESTRUCTURA DEL ADN
T A
D D
O O
A = Adenina
P O P O
C = Citosina
G C G= Guanina
D D T= Timina
D= Desoxirribosa
O O
P O P O
C G
D
D
ESTRUCTURA DEL ARN
P O
G
R
O
A = Adenina
C = Citosina
P O
C
G= Guanina
U= Uracilo
R
R= Ribosa
O
P O
A
R
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VITAMINAS
Son compuestos orgánicos esenciales en el metabolismo y necesarias para

el crecimiento y en general para el buen funcionamiento del organismo.
Funciones, fuentes en la dieta y efectos

de su deficiencia de algunas vitaminas:
Vitamina C
Funciones: Utilizada en la síntesis
de colágeno (por ejemplo, para
hueso, cartílago y encías);
antioxidante, mejora la absorción de
hierro.
Fuente en la dieta: Frutos y
vegetales, especialmente frutos de
cítricos, brócoli, tomates, pimientos
verdes:
Efectos de su deficiencia:
Escorbuto (degeneración de la piel,
dientes y vasos sanguíneos),
Vitamina K debilidad.
Funciones: Importante en la coagulación sanguínea.
Fuentes en la dieta: Espinacas, vegetales Vitamina
de hojas E
verdes, hígado de cerdo. Funciones: Antioxidante, protege los
Efectos de su deficiencia: ácidos
Cicatrización
grasossanguínea
insaturados y las
defectuosa, daño hepático y anemia.
membranas celulares.
Fuente en la dieta: Aceites
Vitaminas del complejo B vegetales, nueces, semillas:
Efectos de su deficiencia: Impide
el crecimiento sea normal,
posiblemente anemia.
Funciones:
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Vitamina B1
Funciones: Actúa como coenzima; es
importante en el metabolismo de los
carbohidratos y aminoácidos.
Fuentes en la dieta: Hígado,
levadura de cerveza,
Vitamina cereales,
B6 carne y
leche.
Efectos
Funciones:de su deficiencia:
Coenzima Beriberi
utilizada en el
(debilidad muscular).
metabolismo de aminoácidos.
Fuentes en la dieta: Carnes,
vegetales, granos enteros (integrales).
Efectos de su deficiencia:
Irritabilidad, convulsiones, pies
dormidos, coordinación pobre.
Niacina Vitamina B12

Funciones: Ayuda al sistema nervioso
y a la conversión del alimento en Funciones: Coenzima importante en
energía: el metabolismo de los ácidos
Fuentes en la dieta: vegetales nucleicos; necesaria para la
verdes, carnes, huevo, papas. maduración de los glóbulos
Ácido fólico rojos:
Efectos de su deficiencia: Pelagra y Fuentes en Esencial
la dieta:
Funciones: para Carnes,
el desarrollo
pérdida del apetito. huevos, productos lácteos.
normal del tubo neural en el embrión.
Efectos
Fuentes de en
su la
deficiencia: Anemia,
dieta: Vegetales verdes,
trastornos del sistema nervioso.
naranjas, nueces, legumbres, granos
enteros.
Efectos de su deficiencia: Anemia,
problemas gastrointestinales.
SUSTANCIAS INORGÁNICAS DEL PROTOPLASMA
EL AGUA
COMPOSICIÓN QUÍMICA
Formada por dos átomos de

hidrógeno y uno de oxígeno.
H2O
FUNCIONES
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Estructural Transportadora
La forma y volumen Sirve para transportar

de las células se sustancias nutritivas a las
mantiene por la células y los desechos
presión que ejerce el fuera de ella.
agua dentro de la
célula.
Lubricante Termorreguladora
Es un lubricante de Regulas los efectos de los

importancia, se le halla en el cambios de temperatura.
cuerpo dondequiera que un
órgano se roza con otro, así
como en las articulaciones de
los huesos.
Disolvente universal Forma la porción líquida

del plasma.
Es capaz de disolver gran
cantidad de sustancias.
SALES MINERALES
Son muy necesarias para

los procesos vitales.
FUNCIONES
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Intervienen en la Cantidades pequeñas
realización de las favorecen la utilización
contracciones musculares del hierro, para el
así como el funcionamiento crecimiento normal y
de muchas enzimas. como componente de
algunas enzimas
Participa en funciones Constituyen un elemento

transmisoras de impulsos importante en la formación
nerviosos y musculares. de huesos y dientes.
(Sodio y potasio) (Calcio)
Son nutrimentos Forma el núcleo de la

generalmente ingeridos molécula de clorofila,
como sales disueltas en encargado de la Fotosíntesis.
los alimentos. (Magnesio)
MINERALES
Calcio Potasio
Fuente: Productos lácteos, vegetales Fuente: Carnes, productos lácteos,

verde oscuro y legumbres. muchas frutas y vegetales, granos.
Síntomas de su deficiencia: Síntomas de su deficiencia: Debilidad

crecimiento afectado, posible pérdida muscular, parálisis.
de masa ósea. Fósforo
Fuente: Productos lácteos, carnes,

granos.
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Síntomas de su deficiencia: Debilidad,
pérdida de minerales del hueso, pérdida
de calcio.
Sodio
Fuente: Sal de mesa
Síntomas de su deficiencia:
I. Algunas reducen la cantidad de energía necesaria para que se realice una
Calambre muscular, reducción de
determinada reacción.
apetito.
II. Están formadas principalmente por carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno.
III. Actúan como reguladoras de la temperatura corporal.
IV. Almacenan la información genética.
Hierro
Magnesio
Fuente: Carnes, huevos, legumbres,
Fuente: Granos enteros (integrales), granos enteros (integrales), vegetales
vegetales verdes de hoja. verdes de hoja.
Síntomas de su deficiencia: Síntomas de su deficiencia: Anemia

Trastornos del sistema nervioso. por deficiencia de hierro, debilidad,
inmunidad disminuida.
Zinc
Yodo
Fuente: Carnes, mariscos, granos.
Fuente: Mariscos, productos lácteos, sal
Síntomas de su deficiencia: Falla yodada.
en el crecimiento, inflamación cutánea
escamosa, falla reproductora. Síntomas de su deficiencia: Bocio
(aumento de tamaño de la glándula
tiroides).
PRÁCTICA: SUSTANCIAS DEL PROTOPLASMA
1- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre sustancias del protoplasma:
¿Cuales hacen referencia a las proteínas?
A) IV y II.
B) II y III.
C) I y III.
D) I y II.
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2- Dada la siguiente información referente a sustancias del protoplasma:
Cuando actúan como catalizadores aumentan la velocidad de las reacciones.

Lípidos. Son componentes estructurales de los tejidos animales.
Proteínas. Se depositan en los adipositos.
Actúan como aislante térmico.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar la información contenida en los recuadros?
A) A 1; B 2, 3, 4.
B) A 4; B 1, 2, 3.
C) A 3, 4; B 1, 2.
D) A 1, 2; B 3, 4.
3- Analice las siguientes proposiciones referentes a proteínas:
I. En su mayoría son enzimas, catalizadores biológicos.

II. Sirven como medio de transporte de otras sustancias.
III. Se encuentran formadas por unidades que reciben el nombre de aminoácidos.
IV. Están constituidos principalmente por carbono, nitrógeno, hidrógeno y oxígeno.
¿Cuáles de las proposiciones anteriores se refieren a funciones?
A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.
4- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre compuestos orgánicos del
protoplasma:
I. Son compuestos cuaternarios, formados por carbono, hidrógeno, nitrógeno y oxígeno.

II. Están formados por componentes más simples denominados aminoácidos.
III. Se constituyen en depósitos de reserva de combustible metabólico.
IV. Están constituidos por carbono, hidrógeno y oxígeno.
¿Cuáles de las anteriores afirmaciones se refieren a composición y función de lípidos

respectivamente?
A) III y IV.
B) IV y III.
C) II y III.
D) I y III.
5- Analice las siguientes afirmaciones sobre sustancias del protoplasma:
I. En animales se almacenan como glóbulos en los adipositos.

II. Se constituyen en fuente de energía a corto plazo en las células vivas.
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III. Son sustancias de consistencia oleosa, pocos solubles o totalmente insolubles en agua.
IV. Algunos de ellos se encuentran formando parte de la pared celular de las células
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a funciones de los carbohidratos?
A) II y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y III.
6- Las siguientes afirmaciones se relacionan con compuestos orgánicos del protoplasma:
I. Constan de combinaciones de moléculas de glicerol y ácidos grasos.

II. La lactosa, el disacárido de la leche, consta de galactosa unida a glucosa mediante un
enlace glicosídico.
III. Son una clase de compuestos orgánicos formados principalmente por unidades sencillas
con un grupo amino y otro carboxilo.
IV. Además de servir como medio de almacenamiento de energía, algunos de ellos acojinan y
protegen los órganos internos, otros forman una capa por debajo de la piel de los
mamíferos para facilitar la regulación de la temperatura.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a lípidos?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
7- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre carbohidratos:
I. Sirven en principio como combustible de fácil acceso para brindar energía a los procesos
celulares.
II. Están formados únicamente por carbono, hidrógeno y oxígeno, en una razón de 1
carbono, 2 hidrógenos y 1 oxígeno.
III. Las moléculas más complejas son los almidones y la celulosa que constan de muchos
monosacáridos unidos en una sola cadena o en una cadena ramificada.
IV. Al combinarse con otras sustancias, se constituyen en componentes importantes de los
materiales de sostén, como fibras del tejido conectivo, cartílago y quitina que existe en la
cubierta externa de insectos, arañas y cangrejos.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a funciones de los carbohidratos?
A) II y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y III.
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8- De los siguientes párrafos sobre sustancias orgánicas:
I. El poder catalítico de las enzimas procede de su capacidad para enlazar sustratos en la

orientación más conveniente y estabilizar los estados de transición, durante la ruptura o
construcción de los enlaces químicos.
II. En las bacterias, las proteínas represoras son elementos importantes de control que silencian
segmentos específicos del ADN de la célula.
III. La glucosa funciona como molécula de almacenamiento de energía química en los seres vivos.
IV. Se encuentra presente en el exoesqueleto de los insectos y otros artrópodos.
¿Cuáles se refieren a funciones de las proteínas?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
9- Analice las siguientes proposiciones referentes a sustancias orgánicas del protoplasma:
I. Protege a los seres vivos de la pérdida de calor.

II. Constituidas por carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno.
III. Actúan como catalizadores de algunas reacciones bioquímicas.
IV. Son componentes estructurales de las células y los tejidos animales.
¿Cuáles de las anteriores afirmaciones corresponden a funciones de las proteínas?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
10- Analice cuidadosamente las siguientes características referentes a sustancias orgánicas:
I. Su fórmula empírica general es (CH2O)n.

II. Consta de una cadena que contiene por cada carbono, alrededor de 2 hidrógenos y 1
oxígeno.
III. Son una clase de compuestos orgánicos formados principalmente por carbono,
hidrógeno, oxígeno y nitrógeno.
IV. Muchos aminoácidos, normalmente más de un centenar, se unen mediante enlaces
peptídicos para formar una cadena peptídica.
¿Cuáles se refieren a componentes químicos de los carbohidratos?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
11- A partir de las siguientes proposiciones referentes a sustancias del protoplasma:
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I. Aumentan la velocidad de las reacciones químicas.
II. Son componentes importantes de la membrana celular.
III. Se constituyen en combustible energético a corto plazo.
IV. Son compuestos constituidos por carbono, hidrógeno y oxígeno en una razón
aproximadamente de 1:2:1 respectivamente.
¿Cuáles corresponden a los carbohidratos?
A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.
12- Las siguientes afirmaciones se refieren a lípidos:
I. Algunos están constituidos por un número par de átomos de carbono, contienen además
hidrógeno y oxígeno. Otros presentan además fósforo.
II. Los triacilgliceroles, son depósitos de energía metabólica muy concentrada.
III. Los fosfolípidos son útiles para el transporte de lípidos en medios acuosos.
IV. Los triglicéridos están constituidos por glicerol y tres ácidos grasos.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a componentes químicos de los lípidos?
A) II, III y IV.

B) I, II y IV.
C) II y III.
D) I y IV.
13- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con la estructura y composición de

sustancias orgánicas del protoplasma:
I. Las unidades básicas de sus moléculas son los aminoácidos.

II. El número de grupos amino y carboxilo varía de una molécula a otra.
III. Constan de combinaciones de moléculas de glicerol y ácidos grasos.
IV. Contienen carbono, hidrógeno y oxígeno, pero el nitrógeno que abunda en otras
moléculas orgánicas, en estas moléculas está ausente.
De las afirmaciones anteriores, corresponden a proteínas las señaladas con los números
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) III y IV.
14- Analice las siguientes afirmaciones que se refieren a componentes orgánicos del
protoplasma:
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I. Una clase de estas sustancias constituyen componentes fundamentales de la
membrana celular.
II. Son de gran valor como sustancias energéticas que los seres vivos tienen disponibles
como reserva.
III. La mayoría pueden actuar como energéticos de uso inmediato, mientras que otros
forman parte de estructuras de apoyo como es el caso de la pared celular.
IV. Son fuente de energía importante en seres vivos, sirven como componente estructural
de membranas celulares y, en algunos casos, son hormonas de importancia.
¿Cuáles corresponden a los lípidos?
A) II y III.
B) I, II y IV.
C) I y II solamente.
D) III y IV solamente.
15- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a carbohidratos:
I. La glucosa se constituye en una molécula de almacenamiento de energía en los seres vivos.

II. Consta de una cadena de carbono a la que están unidos varios grupos hidróxilos (OH).
III. Constituye parte del exoesqueleto de los artrópodos.
IV. Su fórmula empírica general Cx(H2O)y.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a funciones?
A) II y IV.
B) II y III.
C) I y III.
D) I y II.
16- Las siguientes afirmaciones se refieren a proteínas:
I. En las proteínas, el carboxilo de un aminoácido se une al grupo amino de otro

aminoácido.
II. Las enzimas aumentan normalmente las velocidades de reacción en las que
participan en al menos un millón de veces.
III. La presencia de la proteína colágena en la piel y el hueso, les permite soportar la
enorme fuerza de tensión a las que están sometidas estas estructuras.
¿Cuál o cuáles de ellas se refieren a funciones de las proteínas?
A) I y III.
B) II y III.
C) I solamente.
D) III solamente.
17- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se refieren a sustancias orgánicas del
protoplasma:
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I. Están conformados por unidades denominadas monosacáridos.
II. Algunas de estas moléculas son capaces de catalizar diversas reacciones químicas.
III. Son compuestos ternarios, constituidos principalmente por Carbono, Hidrógeno y Oxígeno.
IV. Contienen en su estructura grupos carboxilo, amino y R, este último simboliza gran
variedad de grupos sustituyentes.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a los carbohidratos?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
18- Los siguientes textos, contienen información relacionada con lípidos:
I. Algunos de ellos forman capas protectoras en la superficie de las hojas, los tallos, etc.
II. Los triacilgliceroles se constituyen en depósitos de energía metabólica muy
concentrada.
III. Las ceras constan de un solo alcohol muy complejo unido a un ácido graso de cadena
larga mediante un enlace estérico ordinario.
IV. Forman eficaces barreras contra la pérdida de agua y, en algunos casos constituyen la
rígida armazón de estructuras tan complejas como los panales de las colmenas.
¿Cuáles de los textos anteriores se refieren a funciones?
A) II, III y IV.

B) I, II y IV.
C) II y III.
D) I y III.
19- Las siguientes afirmaciones se refieren a carbohidratos:
I. La celulosa es un polímero no ramificado de unidades de glucosa unidas por enlaces -

1,4. La glucosa consta de 6 carbonos, 12 hidrógenos y 6 oxígenos.
II. Un carbohidrato localizado en la superficie del óvulo es reconocido por los
espermatozoides, lo cual permite establecer comunicación entre los gametos.
III. Los carbohidratos de la superficie celular pueden servir de guías en la formación de los
intrincados circuitos del cerebro.
IV. La desoxirribosa es un azúcar que consta de 5 carbonos, 10 hidrógenos y 4 oxígenos.
¿Cuáles se refieren a componentes químicos?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
20- Las siguientes afirmaciones están relacionadas con proteínas:
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I. La hemoglobina transporta el oxígeno en los eritrocitos, mientras que la mioglobina lo
transporta en la fibra muscular.
II. La contracción muscular se lleva a cabo por el movimiento deslizante de dos clases de
filamentos proteicos.
III. Las proteínas se construyen a partir de información codificada en el ARN m.
IV. Los aminoácidos son las unidades estructurales básicas de las proteínas.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a funciones?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
21- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre sustancias del protoplasma:
I. Son compuestos constituidos por carbono, hidrógeno y oxígeno en una razón aproximada de 1
carbono, 2 hidrógenos y 1 oxígeno.
II. Como catalizadores reducen la cantidad de energía necesaria para que se realice una
determinada reacción química.
III. El crecimiento, la reparación de las células depende de la participación de estas sustancias.
IV. Se encuentran constituidos por monosacáridos.
¿Cuáles se refieren a los carbohidratos?
A) II y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y III.
22- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre sustancias del protoplasma:
I. Se encuentran constituidos por aminoácidos.

II. El almidón y la celulosa están compuestos por muchas moléculas de glucosa.
III. Cada molécula está formada por una molécula de glicerol y tres de ácido graso.
IV. En las ballenas, la presencia de una gruesa capa de grasa les permite tolerar el frío.
De acuerdo con las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a composición y función de

lípidos respectivamente?
A) III y IV.
B) IV y III.
C) I y II.
D) II y I.
23- Analice las siguientes proposiciones sobre lípidos:
I. Algunos son combustibles biológicos importantes, otros sirven como componentes
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estructurales de membranas celulares
II. Como los carbohidratos, están formados por carbono, hidrógeno y oxígeno, pero
contienen menos oxígeno respecto al carbono y hidrógeno.
III. Son un grupo heterogéneo de compuestos solubles en solventes no polares, como éter y
benceno, pero relativamente insolubles en agua.
IV. Los más abundantes en los seres vivos son las grasas neutras, que están constituidas de
glicerol y una, dos, o tres moléculas de ácido graso.
De las proposiciones anteriores, las que se refieren a la composición química de los lípidos se
encuentran mencionados en la opción
A) III y IV.
B) II y IV.
C) II y III.
D) I y II.
24- Analice las siguientes proposiciones referentes a proteínas:
I. En su mayoría son enzimas, catalizadores biológicos.

II. Sirven como medio de transporte de otras sustancias.
III. Se encuentran formadas por unidades que reciben el nombre de aminoácidos.
IV. Están constituidos principalmente por carbono, nitrógeno, hidrógeno y oxígeno.
¿Cuáles de las proposiciones anteriores se refieren a funciones?
A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.
25- Las siguientes afirmaciones se relacionan con aminoácidos.
I. No pueden ser fabricados por el organismo y deben ser aportados por la dieta.
II. Algunos ejemplos de este tipo de aminoácidos son los siguientes: prolina, tirosina, ácido
glutámico y alanina.
Las afirmaciones anteriores, se refieren a los siguientes aminoácidos respectivamente
A) I esenciales y II esenciales.
B) I esenciales y II no esenciales.
C) I no esenciales y II no esenciales.
D) I no esenciales y II esenciales.
26- Lea las siguientes afirmaciones que se relacionan con los aminoácidos.
I. Son imprescindibles para la salud, pero pueden ser sintetizados por el organismo.
II. Se obtienen por diversas fuentes como el pescado, las carnes y la clara de huevo.
III. Algunos ejemplos de este tipo de aminoácido es la fenilalanina, treonina y la valina.
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¿Cuál o cuáles de las afirmaciones se refieren a los aminoácidos esenciales?
A) I, II y III.
B) I y II.
C) II y III.
D) III solamente.
27- La siguiente información de los recuadros se refiere a ácidos nucleicos:
I. II.
La secuencia de sus bases constituye la
información genética y las variaciones en la
secuencia entre los diferentes individuos, da
lugar a la asombrosa complejidad de los
organismos.
¿Con cuáles siglas se identifican los ácidos nucleicos de los recuadros?
A) I ADN y II ADN.
B) I ARN y II ARN.
C) I ADN y II ARN.
D) I ARN y II ADN.
28- El siguiente listado corresponde a nombres de compuestos que conforman los ácidos
nucleicos:
I. II. III. IV.

Desoxirribosa Ribosa. Uracilo. Timina.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar los compuestos con cada uno de los ácidos nucleicos:
ADN y ARN?
A) I y IV ARN; II y III ADN.

B) I y IV ADN; II y III ARN.
C) I y III ADN, II y IV ARN.
D) I y III ARN, II y IV ADN.
29- Las afirmaciones del recuadro se refieren a ácidos nucleicos:
I. Es el material hereditario por excelencia y es capaz de autoduplicarse.

II. Se forma en el nucléolo y una de sus bases nitrogenadas es el uracilo.
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¿Cuáles son las siglas que identifican a los ácidos nucleicos con las afirmaciones I y II,
respectivamente?
A) ADN y ARN.
B) ADN y ADN.
C) ARN y ADN.
D) ARN y ARN.
30- Analice cuidadosamente la siguiente información referente a ácidos nucleicos:
A) ARN. 1) Bases nitrogenadas: citosina, guanina, uracilo y adenina.

2) Cadena doble de nucleótidos.
B) ADN. 3) Azúcar: desoxirribosa.
¿Cuál es la forma correcta de asociar la información contenida en los recuadros anteriores?
A) A 3 y B 1, 2.
B) A 1, 2 y B 3.
C) A 2, 3 y B 1.
D) A 1 y B 2, 3.
31- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con ácidos nucleicos:
I. Cada cadena de nucleótidos original II. Las cadenas de nucleótidos que

se utiliza como un molde para la constituyen la doble hélice del ácido
formación de una cadena desoxirribonucleico se desenrollan y se
complementaria. separan
III. La información específica contenida en un gen específico, se copia en el ARN.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a duplicación del ADN?
A) III solamente.
B) II y III.
C) I y III.
D) I y II.
32- Analice cuidadosamente las siguientes proposiciones referentes a ácidos nucleicos:
I. Son cadenas largas de unidades similares denominadas nucleótidos.
23
II. El ARN lleva la información genética del ADN hacia el citoplasma y dirige la síntesis de
proteínas.
III. Constan de unidades que tienen una triple estructura: un azúcar de cinco carbonos,
un grupo fosfato y una base nitrogenada.
IV. La cadena del ADN, permite interpretar la información genética necesaria para la
construcción de proteínas.
¿Cuáles de las proposiciones anteriores se refieren a componentes químicos de los ácidos

nucleicos?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
33- Lea cuidadosamente la siguiente información referente a ácidos nucleicos:
A) ARN. 1) Bases nitrogenadas: citosina, guanina, timina y

adenina.
2) Transporta el mensaje genético del núcleo al ribosoma.
B) ADN. 3) Cadena simple de nucleótidos.
4) Azúcar: desoxirribosa.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar dicha información?
A) A 3; B 1, 2, 4.
B) A 2, 3; B 1, 4.
C) A 1, 2, 3; B 4.
D) A 1, 4; B 2, 3.
34- La información de los recuadros se encuentra relacionada con dos ácidos nucleicos:
I. II.
Bases nitrogenadas: Bases nitrogenadas:
Purinas: Adenina y Guanina. Purinas: Adenina y Guanina.
Pirimidinas: Citosina y Timina. Pirimidinas: Citosina y Uracilo.
¿Cuáles son las siglas de los ácidos nucleicos a los que se refiere la información de los recuadros
I y II, respectivamente?
A) ARN y ADN.
B) ARN y ADP.
C) ADN y ARN.
D) ATP y ADP.
35- Las afirmaciones del recuadro se refieren a ácidos nucleicos:
24
I. Esta molécula compleja, la constituyen dos cadenas de nucleótidos “unidas”
por puentes (enlaces) de hidrógeno entre bases nitrogenadas compatibles.
II. Está constituido por un gran número de nucleótidos dispuestos en una
cadena sencilla. Suele formar parte de los ribosomas.
Las afirmaciones I y II se refieren respectivamente a los ácidos
A) desoxirribonucleico y desoxirribonucleico.
B) desoxirribonucleico y ribonucleico.
C) ribonucleico y desoxirribonucleico.
D) ribonucleico y ribonucleico.
36- La siguiente información de los dos recuadros se refiere a dos bases nitrogenadas de
ácidos nucleicos:
I. II.
¿A cuáles ácidos nucleicos le corresponden?
A) I ribonucleico, II ribonucleico.
B) I ribonucleico, II desoxiribonucleico.
C) I desoxiribonucleico, II ribonucleico.
D) I desoxiribonucleico, II desoxirribonucleico.
37- Las siguientes afirmaciones se refieren a ácidos nucleicos:
I. Estructura formada por dos cadenas; cada una de las cuales es una hélice y las dos del
par se retuercen una alrededor de la otra formando una estructura helicoidal.
II. Lleva la información genética del núcleo hacia el citoplasma y dirige la síntesis de
proteínas.
¿A cuáles ácidos nucleicos se refieren?
A) I desoxiribonucléico, II desoxirribonucleico.
B) I desoxiribonucléico, II ribonucléico.
C) I ribonucléico, II desoxiribonucléico.
D) I ribonucléico, II ribonucléico.
38- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se refieren a ácidos nucleicos:
25
I. Las dos cadenas permanecen unidos por puentes de hidrógeno, entre los pares de bases.
La adenina siempre se empareja con la timina y la guanina con la citosina.
II. Es una macromolécula simple, larga y no ramificada, formada por nucleótidos unidos por
enlaces de fósforo.
Las afirmaciones I y II se refieren a los ácidos nucleicos denominados, respectivamente
A) desoxirribonucleico y desoxirribonucleico.
B) desoxirribonucleico y ribonucleico.
C) ribonucleico y desoxirribonucleico.
D) ribonucleico y ribonucleico.
39- Analice las siguientes características sobre ácidos nucleicos:
I. Está constituido por una doble hélice formada por dos cadenas iguales y antiparalelas.
II. Cada una de las dos moléculas hijas posee una cadena original y una recién sintetizada.
III. Contiene bases nitrogenadas tales como adenina, guanina, citosina y uracilo.
¿A cuáles ácidos nucleicos se refieren?
A) I ARN, II ARN y III ADN.

B) I ADN, II ARN y III ADN.
C) I ADN, II ADN y III ARN.
D) I ARN, II ADN y III ARN.
40- El siguiente listado corresponde a nombres de compuestos que conforman los ácidos
nucleicos:
I. II. III. IV.

Desoxirribosa Ribosa. Uracilo. Timina.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar los compuestos con cada uno de los ácidos nucleicos:
ADN y ARN?
A) I y IV ARN; II y III ADN.

B) I y IV ADN; II y III ARN.
C) I y III ADN, II y IV ARN.
D) I y III ARN, II y IV ADN.
41- Lea el siguiente texto relacionado con una vitamina.
26
Es un componente necesario de los pigmentos que forman parte de la retina y es
fundamental para mantener una visión normal. También contribuye al crecimiento y
mantenimiento del tejido epitelial. Las personas que poseen deficiencia en esta vitamina
presentan como síntomas problemas en la visión, piel descamada y sus epitelios son
propensos a infecciones de diferentes tipos.
El texto anterior se refiere a la vitamina
A) B12.
B) C.
C) A.
D) K.
42- Lea las siguientes funciones relacionadas con una vitamina.
Protege los ácidos grasos insaturados y las membranas celulares. Actúan como
antioxidantes.
¿Cuál es el nombre de la vitamina?
A) Niacina.
B) B 2.
C) E.
D) K.
43- Las siguientes afirmaciones se relacionan con los efectos de la deficiencia de una vitamina.
 Piel seca y escamosa.

 Ceguera nocturna.
Las afirmaciones anteriores, se refieren a la vitamina denominada
A) D
B) A
C) K
D) B1
44- Lea las siguientes funciones relacionadas con una vitamina.
27
Es utilizada en la síntesis de colágeno (por ejemplo para hueso, cartílago y encías); ayuda en la
desintoxicación; mejora la absorción de hierro, entre otras funciones.
¿Cuál es el nombre de la vitamina a la que se refiere la información anterior?
A) C.
B) B 6.
C) Niacina
D) Ácido fólico.
Necesaria para la conservación y crecimiento de las células epiteliales de la piel, pigmento de la

retina, vías digestivas y sistema respiratorio.
Biología de Villee.
El texto se refiere a una función de la vitamina denominada
A) ácido fólico.
B) niacina.
C) B1
D) A.
Mantiene la integridad de los tejidos epiteliales, sobre todo de las membranas mucosas; es
constituyente fundamental del pigmento visual.
El texto se refiere a una función de la vitamina denominada
A) Ácido fólico.
B) Niacina.
C) B1.
D) A.
47- Lea la siguiente afirmación que se relaciona con la función de una vitamina.
Actúa como un antioxidante y protector de algunos componentes celulares poco estables,

impidiendo su oxidación. También desempeña una función como constituyente del sistema de
transporte de electrones.
Biología de Villee
¿A cuál vitamina hace referencia?
A) Ácido fólico.
B) B1
C) B 2.
D) E.
48- Las siguientes afirmaciones se relacionan con la función de una vitamina.
28
• Regula el metabolismo del calcio y el fósforo.
• Promueve la absorción de calcio en el intestino; necesaria para el crecimiento y la
mineralización normales del hueso.
Biología de Fríed G
Las afirmaciones anteriores, se refieren a la vitamina denominada
A)D.
B) K.
C)B 1 .
D)B2.
49- Considere el siguiente texto relacionado con una vitamina.
Promueve la absorción de calcio en el sistema digestivo, por lo cual resulta indispensable

para el crecimiento normal y el mantenimiento de los huesos. Las fuentes donde se
encuentran esta vitamina son: yema de huevo, mantequilla, hígado, aceite de hígado de
pescado y leche fortalecida. En los niños, la carencia de esta vitamina puede producir
raquitismo y deformidades en los huesos.
¿Cuál es el nombre de esta vitamina?
A) A.
B) D.
C) E.
D) C.
Esencial para el desarrollo normal del tubo neural en el embrión, las fuentes donde se encuentra
esta vitamina son: vegetales verdes, legumbres y granos enteros.
El texto se refiere a la vitamina denominada
A) Ácido fólico.
B) Niacina.
C) B1
D) A
51- Analice las siguientes funciones que se refieren a sustancias inorgánicas del protoplasma:
29
I. Da lugar a la formación de estructuras sólidas e insolubles del esqueleto, como por
ejemplo el carbonato de calcio que forma las conchas y los huesos de los vertebrados.
II. Debido a sus abundantes puentes de hidrógeno, las moléculas tienen gran fuerza de
cohesión que determinan sus puntos constantes de ebullición y fusión.
III. Es el vehículo de entrada a la célula de los nutrientes y sustancias necesarias para su
supervivencia.
IV. En los animales se encuentra formando parte de estructuras duras como son los dientes.
¿Cuáles corresponden a sales minerales?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
52- Las siguientes funciones se refieren a algunas sustancias inorgánicas:
I. Permite el transporte de otras sustancias.

II. Importante en la constitución de huesos y dientes.
III. Actúa como un lubricante que amortigua el roce entre los órganos.
IV. Actúa como soporte o medio donde ocurren las reacciones metabólicas.
¿Cuáles corresponden al agua?
A) I, II y III.
B) I, III y IV.
C) II, III y IV.
D) I, II, III y IV.
53- Analice las siguientes afirmaciones que se refieren a sustancias del protoplasma:
I. Protege a la materia viva contra cambios bruscos de temperatura.

II. Se encuentra formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.
III. Reacciona con el hidróxido de sodio para formar cloruro de sodio o sal común.
IV. Disuelve los productos de desecho del metabolismo y brinda el medio para
eliminarlos.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a funciones del agua?
A) II y IV.
B) I y IV.
C) II y III.
D) I y III.
30
54- Analice la información contenida en los cuatro recuadros siguientes:
I. II.
Algunas resultan necesarias para las En disolución, estas moléculas se ionizan,
contracciones musculares, así como para el permitiendo con esto la conducción eléctrica
funcionamiento de muchas enzimas. entre las células.
III. IV.
Al agotarse las fuentes energéticas del Permiten la conservación de las relaciones
organismo, son capaces de proveer osmóticas entre la célula y su medio.
energía.
¿Cuáles recuadros contienen información referente a funciones de las sales minerales en los
sistemas vivos?
A) I y II.
B) II y III.
C) I, II y IV.
D) II, III y IV.
55- Analice cuidadosamente las siguientes proposiciones relativas a sustancias del protoplasma:
I. Ayudan a conservar relativamente constante la temperatura interna de los seres

humanos.
II. Son fuente de sodio, magnesio, potasio, calcio, hierro; indispensables para el
equilibrio de líquidos en las plantas.
III. En los animales son importantes en funciones nerviosas, musculares, de
coagulación sanguínea y formación de huesos.
¿Cuál o cuáles se refieren a funciones de las sales minerales?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) I solamente.
56- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre sales minerales:
I. Se puede definir como un compuesto en el cual el átomo de hidrógeno de un ácido ha

sido reemplazado por algún metal.
II. Algunas de ellas son necesarias para favorecer la utilización del hierro y el crecimiento.
III. Mantener el equilibrio osmótico y el equilibrio ácido básico en los líquidos corporales.
IV. La necesidad diaria del cloruro sódico es de 2 a 10 gramos.
De acuerdo con las afirmaciones anteriores, ¿cuáles de ellas se refieren a funciones?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
31
D) II y IV.
57- Analice cuidadosamente la siguiente información relacionada con sustancias inorgánicas del
protoplasma:
I. Esta sustancia es vital para mantener el equilibrio de líquidos del cuerpo, se pierde
en el sudor, la orina y las heces. Debe reponerse por ingestión.
II. Sus propiedades son decisivas en la estabilización de la temperatura corporal.
III. Es capaz de disolver muchos tipos de sustancias.
De acuerdo a la información anterior, ¿Cuáles se refieren al agua?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) I, II y III.
58- Analice las siguientes afirmaciones sobre funciones que cumplen las sustancias del
protoplasma:
I. II. III. IV.

Constituye la fuente Es disolvente tanto de Protege a los sistemas Sirve como medio de
primaria de energía sustancias químicas vivos de los cambios transporte de otras
para los seres vivos. necesarias a la célula, bruscos de sustancias.
como de sustancias de temperatura.
desecho.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores, corresponden a funciones del agua en un sistema vivo?
A) I y II.
B) III y IV.
C) I, II y IV.
D) II, III y IV.
59- Las siguientes afirmaciones se refieren a sustancias inorgánicas del protoplasma:
I. Disuelve los productos de desecho del metabolismo y brinda el medio para eliminarlos.
II. Son nutrimentos generalmente ingeridos como sales disueltas en alimentos.
III. Se encuentra formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.
IV. Protege a la materia viva contra cambios bruscos de temperatura.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a funciones del agua?
A) II y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y III.
32
60- Las siguientes proposiciones se refieren a sustancias inorgánicas:
I. Debido a sus propiedades como solvente y a la tendencia de los átomos de ciertos

compuestos a formar iones cuando están en solución, desempeña un cometido
importante al facilitar las reacciones químicas.
II. Es la fuente, a través del metabolismo de las plantas, del oxígeno del aire y sus átomos
de hidrógeno se incorporan a los muchos compuestos orgánicos presentes en los cuerpos
de los seres vivos.
III. Cantidades pequeñas, favorecen la utilización del hierro, para el crecimiento normal y
como componente de algunas enzimas.
IV. Su carencia durante la infancia produce raquitismo.
¿Cuáles se refieren a funciones del agua?
A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.
61- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a sustancias inorgánicas:
I. Disuelve una gama de soluto más amplia que la de cualquier otra sustancia.
II. Interviene en la realización de las contracciones musculares así como en el
funcionamiento de muchas enzimas.
III. Es un lubricante de importancia, se le halla en el cuerpo dondequiera que un órgano se
roza con otro, así como en las articulaciones de los huesos.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuál o cuáles se refieren a funciones del agua?
A) I y II.
B) I y III.
C) II solamente.
D) III solamente.
62- Lea cuidadosamente la información relacionada con funciones de sustancias inorgánicas.
A- Agua 1- Disuelve muchos tipos diferentes de compuestos en grandes cantidades.

2- Proporciona iones minerales indispensables para el equilibrio líquido.
B- Sales
3- Modera los efectos de los cambios de temperatura.
Según la información anterior, ¿cuál es la forma correcta de relacionar las sustancias inorgánicas
con sus respectivas funciones?
A) A 1, 3 y B 2.
B) A 2, 3 y B 1.
C) A 2 y B 1, 3.
D) A 3 y B 1, 2.
33
63- Analice los siguientes textos relacionados con sustancias inorgánicas del protoplasma:
I. Estas sustancias en disolución, actúan como reguladores del pH, de los fenómenos
osmóticos y de la salinidad del medio interno de la célula.
II. Es el vehículo idóneo para la circulación de las sustancias nutritivas en el interior del
organismo, dadas sus propiedades como disolvente.
III. Interviene en varias de las reacciones químicas que suceden en las células vivas, por
ejemplo el oxígeno que liberan las plantas verdes al aire, proviene de esta sustancia
durante la fotosíntesis.
IV. Algunos de ellos juegan un papel fundamental en la transmisión de impulsos eléctricos a
lo largo de una célula nerviosa, otros como el magnesio forma el núcleo de la molécula
de clorofila, encargada de la fotosíntesis.
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) III y IV.
64- Lea las siguientes afirmaciones sobre sustancias inorgánicas.
I. Es capaz de disolver gran cantidad de sustancias.

II. Regula los efectos de los cambios de temperatura.
III. Participa en funciones transmisoras de impulsos nerviosos y musculares.
¿Cuál o cuáles se refieren a funciones del agua?
A) II solamente.
B) I solamente.
C) II y III.
D) I y II.
65- Las siguientes proposiciones se refieren a funciones de sustancias inorgánicas:
I. Resultan necesarias para que efectúen las contracciones musculares, así como para el
funcionamiento de muchas enzimas.
II. Mantiene la temperatura del interior de los organismos y del medio externo en que estos
se encuentran.
III. Proporciona muchos iones indispensables para el equilibrio líquido y funciones nerviosas
entre otras.
IV. Disuelve muchos tipos diferentes de compuestos en grandes cantidades.
¿Cuáles se refieren a funciones de sales minerales?
A) I y III.
34
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
66- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a sustancias inorgánicas del
protoplasma:
I. Son de acción importante para mantener el equilibrio osmótico.

II. Disuelve en grandes cantidades diferentes clases de compuestos.
III. Restaura las reservas de cloruro de sodio y evita los calambres en aquellas personas que
realizan trabajos pesados en ambientes calurosos.
IV. Es indispensable para la prevención de cambios bruscos de temperatura que podrían
destruir la estructura de muchas macromoléculas dentro de la célula.
¿Cuáles de ellas se refieren a funciones de las sales minerales?
A) II y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y III.
67- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con sustancias inorgánicas:
I. Le brindan endurecimiento a las células vegetales, como en gramíneas.

II. Es el disolvente universal, ya que es el líquido que más sustancias disuelve.
III. Forman estructuras sólidas, que suelen tener función de sostén o protección.
IV. Funcionan en algunos animales como esqueleto hidrostático, algunos gusanos
perforadores agujerean la roca mediante la presión generada por sus líquidos internos.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a funciones de las sales minerales?
A) II y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y III.
68- Las siguientes proposiciones se refieren a sustancias inorgánicas:
I. Debido a sus propiedades como solvente y a la tendencia de los átomos de ciertos

compuestos a formar iones cuando están en solución, desempeña un papel
importante al facilitar las reacciones químicas.
II. Es la fuente, a través del metabolismo de las plantas, del oxígeno del aire y átomos
de hidrógeno los cuales se incorporan a muchos compuestos orgánicos.
III. Cantidades ligeras, favorecen la utilización del hierro, para el crecimiento normal y
como componente de algunas enzimas.
IV. Su carencia durante la infancia produce raquitismo.
35
A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.
69- Analice las siguientes afirmaciones sobre sustancias inorgánicas del protoplasma:
I. II. III. IV.

Constituye la fuente Es disolvente tanto de Protege a los sistemas Sirve como medio
principal de hierro en sustancias químicas vivos de los cambios de transporte de
los vertebrados. necesarias para la bruscos de otras sustancias.
célula, como de temperatura.
sustancias de desecho.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores, corresponden a funciones del agua en un sistema vivo?
A) I y II.
B) III y IV.
C) I, II y IV.
D) II, III y IV.
70- Las siguientes afirmaciones están relacionadas con sustancias inorgánicas del protoplasma:
I. Mantiene el equilibrio ácido-básico de la sangre.

II. Es capaz de disolver diversos tipos de sustancias.
III. Sus propiedades son decisivas en la estabilización de la temperatura corporal.
IV. Es vital para mantener el equilibrio de líquidos del cuerpo, se pierde en el sudor, la
orina y las heces. Debe reponerse por ingestión.
De acuerdo a las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren al agua?
A) II, III y IV.

B) I, II y III.
C) I y III.
D) I y II.
71- Los siguientes textos se relacionan con funciones de sustancias inorgánicas del
protoplasma:
I. Transporte de nutrimentos.
II. Participa en la formación de huesos y dientes.
III. Su alto contenido en los seres vivos, ayuda a mantener constante su
temperatura interna.
IV. Juega un papel fundamental en la transmisión de impulsos eléctricos en la célula
nerviosa.
¿Cuáles se refieren a sales minerales?
A) I y III.
36
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
72- Las siguientes afirmaciones se refieren a sustancias inorgánicas del protoplasma:
I. Actúa como un amortiguador térmico.

II. Constituyen el esqueleto interno de vertebrados.
III. Es el medio o soporte donde ocurren las reacciones metabólicas.
IV. Participan en la generación de gradientes electroquímicas, imprescindibles en el
mantenimiento del potencial de membrana y del potencial de acción en la sinapsis
neuronal.
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
73- Lea el siguiente texto relacionado con un mineral.
Las fuentes donde se encuentra este mineral son: productos lácteos, vegetales y legumbres. Las
personas que poseen deficiencia en este mineral presentan pérdida de masa ósea y crecimiento
retardado.
El texto anterior se refiere al mineral
A) calcio
B) hierro
C) potasio
D) yodo
74- Lea la siguiente afirmación que se relaciona con un mineral
La fuente donde se encuentra este mineral es la sal de mesa. La carencia de este mineral puede
producir calambres musculares y pérdida del apetito.
¿Cuál es el nombre de este mineral?
A) Potasio.
B) Fósforo.
C) Yodo.
D) Sodio.
37
75- ¿Cuál es el mineral en que el síntoma de su deficiencia es el aumento de tamaño de la
glándula tiroides?
A) Zinc.
B) Yodo.
C) Magnesio.
D) Calcio.
76- La siguiente expresión se relaciona con síntomas de la deficiencia de una mineral?
Su carencia puede producir anemia, debilidad y inmunidad disminuida.
¿Qué mineral se describe?
A) Fósforo.
B) Calcio.
C) Hierro.
D) Sodio.
77- Lea el siguiente texto relacionado con un mineral.
Las fuentes donde se encuentra este mineral son: carnes, mariscos y granos. La deficiencia en
este mineral ocasiona inflamación cutánea y falla reproductora.
El texto anterior se refiere al mineral
A) zinc.
B) yodo.
C) calcio.
D) sodio.
TEMA 2
38
LA CÉLULA
CONTENIDOS: Tipos de células: Procarióticas y eucarióticas. Animal y vegetal.

(Características particulares y comunes).
Virus: Características.
Ciclo infeccioso de los bacteriófagos.
 Respuesta lítica. Etapas:

Fijación, penetración, multiplicación (duplicación), ensamble y
liberación.
 Respuesta lisogénica. Etapas: Fijación, penetración, integración y

multiplicación.
OBJETIVOS: 1. Analizar los diversos tipos de célula.
2. Reconocer las etapas de los ciclos infecciosos o reproductivos lítico y lisogénico de

los virus.
LA CÉLULA
Es la unidad funcional, estructural y reproductiva de todo ser vivo,

según expuesto en la Teoría celular (Schwann, Schleiden, Virchow).
1- La célula es la unidad anatómica

TEORÍA CELULAR 2- La célula es la unidad fisiológica
39 3- La célula es la unidad
reproductiva
TIPOS DE CÉLULAS
PROCARIÓTICAS EUCARIÓTI
1- Representado por las bacterias y 1- Contienen organelas

cianobacterias (Algas azulverdosas). membranosas.
2- No tienen núcleo definido 2- El material genético se encuentra
3- El material genético no está almacenado en el interior del núcleo.
dentro de una membrana, está libre 3- Presentan núcleo definido.
en el citoplasma. 4- Representado por organismos del
4- No poseen organelas Reino Protista, Fungi, Plantae y
membranosas. Animalia.
5- Son células menos evolucionadas 5- Son células más evolucionadas.
ANIMAL VEGETAL
1- No presentan pared celular de celulosa. 1- Presencia de pared celular de celulosa.

2- Ausencia de plastidios. 2- Presencia de plastidios.
3- Presencia de vacuólas pequeñas. 3- Presencia de vacuólas grandes (vacuóla
4-Todos poseen centriolos y lisosomas. central)
4- No presentan centriolos, solamente las
menos evolucionadas
CÉLULAS PROCARIÓTICAS
40
CÉLULA EUCARIÓTICA ANIMAL
41
CÉLULA EUCARIÓTICA VEGETAL
Los Virus
¿Qué son los virus?
Los virus se pueden describir como un grupo de microorganismos heterogéneos que son
parásitos o patógenos intracelulares, tan pequeños que pueden atravesar poros o filtros que no
atraviesan las bacterias.
Características de los virus:
 Contienen un solo tipo de ácido nucleico, ya sea ADN o ARN.
42
 Carecen de actividad metabólica.
 Carecen de movimiento independiente.
 No son capaces de autoreproducirse, necesitan una célula huésped para reproducirse.
Composición viral:
Todos los virus están formados por un ácido nucleico (ADN o ARN), recubierto por una
capa de proteínas llamada la cápside, dentro de ella están los capsómeros. Ambas estructuras
juntas constituyen la nucleocápside. Algunos virus tienen además una cubierta protectora o una
envoltura membranosa externa, formada de lipoproteínas.
Estos patógenos que infectan plantas o animales reciben el nombre de virus o virión, y
los que matan bacterias reciben el nombre de bacteriófagos (“comedores de bacterias”), o
fagos.
Los Bacteriófagos
Los bacteriófagos son virus que parasitan a las bacterias y están ampliamente
distribuidos en la naturaleza.
BACTERIÓFAGO
43
El ciclo infeccioso de los bacteriófagos puede darse en dos etapas:
el ciclo lítico o el ciclo lisógenico.
Respuesta Lítica o Ciclo Lítico (se destruye a la célula huésped)

Este ciclo se caracteriza porque la célula infectada se rompe y libera gran número de
nuevas partículas virales, que infectarán a una nueva célula.
La respuesta lítica comprende cinco etapas:
1. Etapa de Fijación (o absorción).
El virus se une a receptores en la pared celular del huésped.
2. Etapa de Penetración:
El ácido nucleico del virus es inyectado a través de la membrana plasmática de la célula

huésped.
44
3. Etapa Multiplicación (duplicación).
El genoma viral contiene toda la información necesaria para producir nuevos virus. Una
vez dentro, el virus induce a la célula huésped a sintetizar los componentes (síntesis de
proteínas fágicas) necesarios para su multiplicación.
Proteína fágica
4. Etapa de Ensamblaje
Los componentes virales recién sintetizados se ensamblan para formar nuevos virus.
5. Etapa de Liberación
Los virus ensamblados se liberan de la célula huésped, los cuales pueden infectar otras
células. Esta suele ser destruida por enzimas líticas.
45
Respuesta Lisogénica o Ciclo Lisógeno
Se caracteriza porque vive en un estado de infección en la célula, que puede pasar
inadvertido. El ácido nucleico viral no se replica, sin embargo si se transmite al ADN de la célula
huésped, de manera que la nueva generación de la célula huésped ya tiene el ácido nucleico del
virus.
La respuesta lisogénica comprende cuatro etapas:
1. Etapa de Fijación.
El fago se fija a la superficie celular (pared celular) de una bacteria.
Virus
ADN bacteriano
Pared celular
Bacteria
2. Etapa de Penetración.
El ácido nucleico del virus es inyectado a través de la membrana plasmática de la célula

huésped.
Ácido nucleico viral
46
3. Etapa de Integración.
El genoma viral se integra al ADN de la bacteria huésped y se duplica con él. En el caso
de algunos virus bacterianos, el ADN del fago se integra al ADN bacteriano huésped, y es
entonces cuando se denomina profago (estado latente de los bacteriófagos, el genoma viral es
integrado en el cromosoma de la bacteria huésped).
4. Etapa de Multiplicación.
El profago integrado se duplica cuando lo hace el ADN bacteriano.
REPRESENTACIÓN DEL CICLO LÍTICO Y LISOGÉNICO DE LOS VIRUS
47
PRÁCTICA: LA CÉLULA
1. Lea los siguientes contenidos relacionados con diferentes tipos de células:
Tipos de célula Características
48
1. Ausencia de organización membranosa.
H. Célula eucariótica 2. La molécula de ADN se encuentra dispersa en el citoplasma.
3. Presentan organelas tales como mitocondria, complejo de
M. Célula procariótica Golgi entre otras.
4. El nucléolo, los cromosomas y la cariolinfa conforman una
unidad independiente del citoplasma.
¿Cómo se relacionan la columna de tipos de células y la columna características?
A) H 3, 4 y M 1, 2.
B) H 2, 3 y M 1, 4.
C) H 1, 2 y M 3, 4.
D) H 1, 4 y M 2, 3.
2. Analice las siguientes oraciones y figuras sobre tipos de células:
I. II.
Las células de las clorofitas poseen un Los ribosomas que se encuentran en el
núcleo bien definido, con membrana citoplasma, no están unidos al retículo
nuclear, sus pigmentos: clorofilas a y b, endoplasmático. El ADN existe en una región
caroteno y xantófilas se encuentran en el determinada, pero no hay una membrana
interior de los cloroplastos. que lo separe del resto del citoplasma.
III. IV.
¿Cuáles se refieren a células procarióticas?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
3- Analice la siguiente información de los recuadros relacionada con tipos de células:
I. II.
49
III. IV.
Las cianobacterias, carecen de membrana
nuclear y de las demás organelas Este grupo está formado por organismos
membranosas, como mitocondrias y flagelados, los cuales son alargados y con un
cloroplastos. Sin embargo poseen solo núcleo central y uno o varios flagelos
membranas internas llamadas laminillas delgados en el extremo anterior.
fotosintéticas, las cuales contienen clorofila y
enzimas necesarias para la fotosíntesis.
De acuerdo con la información de los recuadros, ¿cuáles se refieren a células procarióticas?
A) II y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y III.
4- Analice cuidadosamente los siguientes textos que se refieren a tipos de células:
I. El ADN de las algas azul verdosas se encuentra en el citoplasma y no está delimitado por
una membrana.
II. Los euglénidos poseen un núcleo muy claro, fácil de teñir y clorofila agrupada en los
cloroplastos.
III. En las células de los sarcodinos los núcleos, las vacuolas contráctiles y las vacuolas
alimenticias se desplazan dentro de la célula cuando el organismo se mueve.
IV. Durante la reproducción sexual, dos individuos de sexos diferentes se conjugan y oprimen
mutuamente en sus superficies orales. Dentro de cada individuo, el macronúcleo se
desintegra y el micronúcleo entra en meiosis para formar cuatro núcleos hijos.
¿Cuáles se refieren a células eucarióticas?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II, III y IV.
D) II y III solamente.
5- Analice cuidadosamente la información de los recuadros que se refieren a tipos de células:
50
I. II.
III. IV.
La ameba, sarcodino típico, carece de una forma Este tipo de célula contiene ribosomas,
corporal definida, sus células cambian de forma a pero carece de organelas rodeadas por
medida que el organismo se desplaza. El núcleo, membranas. No presenta núcleo,
la vacuola contráctil y las vacuolas alimenticias van mitocondrias, cloroplastos, retículo
cambiando de posición dentro de la célula, a endoplasmático, complejo de Golgi ni
medida que ésta avanza. lisosomas.
¿Cuáles se refieren a células eucarióticas?
A) II y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y III.
6- Analice cuidadosamente la información de los siguientes recuadros sobre tipos de células:
1) Contiene clorofila, xantófilas y carotenos en el interior de los

R) Célula cloroplastos.
vegetal 2) Presenta membrana plasmática que le permite modificar su
forma y la comunica directamente con el exterior sin
intermedio de otra estructura.
S) Célula 3) Presenta vacuolas pequeñas y en algunas ocasiones están
animal ausentes.
4) Carecen de centríolos la gran mayoría de estas células.
¿Cómo se relaciona la información de los dos recuadros?
A) R 1 y 4; S 2 y 3.
B) R 1 y 2; S 3 y 4.
C) R 1 y 3; S 2 y 4.
D) R 3 y 4; S 1 y 2.
7- La información de los recuadros se refiere a tipos de células:
I. II.
51
III. IV.
Al igual que los otros moneras, las El denso citoplasma contiene ribosomas y
cianobacterias carecen de membrana gránulos de almacenamiento con glucógeno,
nuclear, sin embargo poseen membranas lípidos o compuestos fosfatados. En él se
internas denominadas lamillinas localiza el ADN, en forma de una sola molécula
fotosintéticas, las cuales contienen clorofila circular y larga, la que se denomina
y otras enzimas necesarias para la cromosoma.
fotosíntesis.
¿Cuáles de los recuadros contienen la información que se refiere a células procarióticas?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III
D) . III y IV.
8- Dada la siguiente información sobre tipos de células:
I- Presentan cloroplastos.
M- Célula vegetal II- Todas presentan centríolos.
III- Tienen una o dos vacuolas grandes.
N- Célula animal IV- Sus vacuolas son pequeñas y numerosas.
La forma correcta de relacionar la información anterior corresponde a
A) M I, II y N III, IV.
B) M II y N I, III, IV.
C) M I, III y N II, IV.
D) M III, IV y N I, II.
9- Analice cuidadosamente las siguientes proposiciones referidas a tipos de células:
I. Presenta núcleo que contiene los cromosomas.
52
II. Posee grandes vacuolas y pared celular.
III. Posee centríolos y lisosomas.
IV. Presenta plastidios.
¿Cuáles proposiciones se refieren a la célula animal?
A) I y III.
B) II y IV.
C) I, II y III.
D) I, II y IV.
10- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con tipos de células:
I. Son células que carecen de organelas membranosas.

II. En estas células, su material genético se encuentra disperso en el citoplasma.
III. Son células más complejas y presentan una región delimitada por una membrana que
contiene las moléculas de ADN.
De acuerdo con las afirmaciones anteriores, ¿cuál o cuales se refieren a células eucariotas?
A) I porque son células sin núcleo definido.

B) III porque son células que presentan núcleo.
C) II porque son células que presentan un núcleo definido.
D) I y II porque son células que no presentan núcleo ni organelas definidas.
11- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre tipos de células:
I. Los componentes principales de este tipo de células, como ejemplo en las bacterias son la
pared celular, la membrana citoplasmática, la molécula de ADN y el citoplasma.
II. Comprende a las células más complejas, grandes y con mayor organización interna y una
región delimitada por una membrana, el núcleo que contiene las moléculas de ADN.
III. Tiene una variedad de organelas, estructuras especializadas que contienen las vías
bioquímicas: enzimas, sustratos y otros materiales, para desempeñar una tarea particular.
IV. Células relativamente simples desde el punto de vista de su estructura, donde cada célula
forma un organismo entero en donde el material genético disperso en el citoplasma, es el
responsable de la transmisión de las características.
¿Cuáles afirmaciones corresponden a las células procariotas?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
12- Analice la siguiente información relacionada con diferentes tipos de células:
53
I. Presenta organelas membranosas, tales como mitocondrias y cloroplastos.
II. Son unicelulares, carecen de núcleo definido. El ADN se localiza disperso en el
citoplasma.
III.
¿Cuál o cuáles se refieren a células eucarióticas?
A) III solamente.
B) II y III.
C) I y III.
D) I y II.
13- Analice cuidadosamente los siguientes textos que se refieren a tipos de

células:
I. Poseen ribosomas y una cadena circular de ADN que hace las veces de cromosomas,
pero en general carecen de organelas delimitadas por membranas.
II. Ulotrix es un ejemplo de una forma filamentosa, en la cual la célula vegetativa
haploide de la cadena contiene núcleo, un solo cloroplasto en forma de collar.
III. Anabaena, carece de mitocondrias, complejo de Golgi y otras organelas
membranosas. Contiene un solo cromosoma circular de ADN de doble banda, el cual
se encuentra en el citoplasma.
IV. Al igual que los suctorios, los ciliados, difieren de otros por la presencia de dos tipos
de núcleos definidos por célula, cada uno de ellos posee uno o más macronúcleos, los
cuales controlan el metabolismo celular y uno o más micronúcleos que funcionan en la
reproducción sexual.
¿Cuáles de los textos anteriores se refieren a células eucarióticas?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
54
14- Analice cuidadosamente los siguientes textos que se refieren a tipos de
células:
I. El ADN de las algas azul verdosas está en el citoplasma, no delimitado por una
membrana.
II. Los euglénidos poseen un núcleo muy claro, fácil de teñir y clorofila agrupada en los
cloroplastos.
III. En las células de los sarcodinos los núcleos, las vacuolas contráctiles y las vacuolas
alimenticias se desplazan dentro de la célula cuando el organismo se mueve.
IV. Durante la reproducción sexual, dos individuos de sexos diferentes se conjugan y
oprimen mutuamente en sus superficies orales. Dentro de cada individuo, el
macronúcleo se desintegra y el micronúcleo entra en meiosis para formar cuatro
núcleos hijos.
De los anteriores textos, ¿cuáles se refieren a células eucarióticas?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II, III y IV.
15- Lea cuidadosamente los siguientes textos que se refieren a tipos de

célula:
I. Las cianobacterias no presentan una membrana nuclear. Los pigmentos

fotosintéticos, clorofila, xantófilas, caroteno y ficocianina están dispersos por todo el
citoplasma en lugar de estar concentrados en los plastidios como ocurre en otras
algas.
II. La célula bacteriana posee una membrana celular cubierta por una pared celular
rígida. Su denso citoplasma contiene gránulos de glucógeno, proteínas y grasas, pero
carece de mitocondrias y retículo endoplasmático.
III. La mayoría de los protistas son unicelulares. Aquellos que son multicelulares tienen
estructuras muy simples, poca especialización de las células, las cuales contienen un
núcleo y organelas rodeadas de membranas.
IV. La mayor clase de protozoarios, los flagelados incluye más de la mitad de todas las
especies vivas de protozoarios. Tienen cuerpos esféricos o alargados, un solo núcleo
central y uno o muchos flagelos.
¿Cuáles textos se refieren a células procarióticas?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
55
16- Analice cuidadosamente las siguientes proposiciones que se relacionan
con tipos de células:
I. Cada célula es una unidad de protoplasma con núcleo, la cual está limitada por una
cubierta de celulosa.
II. Esta célula posee cloroplastos, que contienen clorofila, la cual es necesaria para realizar
el proceso denominado fotosíntesis.
III. Dentro de estas células se encuentran unos gránulos que contienen clorofila, la cual
desempeña un papel fisiológico muy importante: producir sustancias orgánicas.
IV. Son células con un núcleo bien constituido, por lo general ocupa el centro de la misma.
Carecen de pared celular, pero en ellas es evidente la presencia de un centríolo que
participa en la mitosis formando el huso acromático.
De las proposiciones anteriores, ¿cuáles contienen información relacionada con la célula

vegetal?
A) I, II y III.
B) II, III y IV.
C) I y IV solamente.
17- Analice la siguiente información relacionada con diferentes tipos de

células:
I. Los cromosomas están libres en el citoplasma.

II. El núcleo está separado del citoplasma por una membrana nuclear.
III. Organismos cuyas células poseen organelas rodeadas por membranas.
IV.
De la anterior información, ¿Cuáles números señalan características propias de células

eucarióticas?
56
A) I, II y III.
B) II, III y IV.
C) I y III solamente.
D) II y IV solamente.
18- Considere la siguiente descripción relacionada con una etapa del ciclo lítico de los virus.
Después de que el virus se ha unido a la superficie celular, su cola se contrae y perfora la

pared celular, el ácido nucleico es inyectado a la célula huésped.
¿Qué nombre recibe está etapa?
A) Multiplicación.
B) Penetración.
C) Liberación.
D) Fijación.
19- Considere la siguiente representación relacionada con las etapas del ciclo lisogénico.
La etapa denominada fijación, ¿con cual número se relaciona?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
20- Observe la siguiente representación relacionada con un tipo de ciclo infeccioso viral.
¿Cuál es el nombre del proceso que representa el esquema completo?
57
A) Ciclo lisogénico.
B) Duplicación.
C) Ciclo lítico.
D) Fijación.
21- ¿Cuál es la etapa del ciclo viral en la cual el virus es inyectado a través de la
membrana plasmática en el citoplasma de la célula huésped?
A) Penetración.
B) Liberación.
C) Ensamble.
D) Fijación.
22- Considere la siguiente representación del ciclo lisogénico.
ADN
Bacteriano
¿Con cuál número se identifica la etapa denominada integración?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
23- La siguiente expresión se relaciona con una etapa del ciclo lítico del virus.
Los componentes virales se unen para formar virus maduros.

Biología de Solomon, Berg, Martin, Villee.
¿Qué etapa se describe?
A) Multiplicación.
B) Ensamblaje.
C) Liberación.
D) Fijación.
58
24- Considere la información brindada relacionada con una etapa del ciclo lítico.
El ADN bacteriano es degradado, el ADN del virus se duplica y se

sintetizan los componentes virales.
La información dada se refiere a la etapa denominada
A) fijación.
B) liberación.
C) ensamblaje
D) multiplicación.
25- La siguiente expresión se refiere a una etapa del ciclo lítico de los virus.
El virus se adhiere a los receptores específicos presentes en la superficie de la célula

huésped.
Biología de Solomon, Davis, Villee
¿Qué nombre recibe está etapa?
A) Multiplicación.
B) Penetración.
C) Liberación.
D) Fijación.
26- Los siguientes esquemas se refieren a un ciclo infeccioso de los bacteriófagos
I II
Los esquemas anteriores representan a las etapas del ciclo lisogénico denominadas
59
A) I ensamble y II penetración.
B) I integración y II fijación.
C) I multiplicación y II integración.
D) I integración y II penetración.
TEMA 3
P + P +
Nucleótido Pentosa + Fosfato + Base Nitrogenada
METABOLISMO
CONTENIDO: Metabolismo:
 concepto.
Anabolismo y catabolismo:
 concepto.
 Ejemplos específicos
OBJETIVOS: 1. Distinguir por su concepto y ejemplos entre los diferentes procesos

metabólicos.
60
METABOLISMO
Es el conjunto o suma de todas las transformaciones o reacciones

químicas y energéticas que se producen en la célula en los
organismos, destinados al mantenimiento de sus actividades vitales.
COMPRENDE DOS PROCESOS
ANABOLISMO CATABOLISMO
Síntesis de moléculas grandes o Es el proceso de degradación o desintegración

complejas a partir de moléculas de sustancias complejas para producir
pequeñas, utilizando para ello energía sustancias más simples o pequeñas
produciendo para ello la liberación de energía.
SINÓNIMOS SINÓNIMOS
Degradación,
Síntesis, Formación,
Descomposición,
Reducción.
desdoblamiento,
Desintegración,
Oxidación,
Hidrólisis.
EJEMPLOS EJEMPLOS
1- Fotosíntesis 1- Digestión
2- Quimiosíntesis 2- Respiración celular
3- Reproducción 3- Degradación de la glucosa
4- Formación de ATP 4- La hidrólisis de las grasas
5- Síntesis de clorofila 61 5- La glucólisis
6- Formación de proteínas 6- La fermentación
7- Síntesis de proteínas en 7- Descomposición de
los ribosomas. disacáridos para formar
62
63
PRÁCTICA: METABOLISMO
1- ¿Cuál de las siguientes opciones se refieren a ejemplos de un proceso catabólico y anabólico,
respectivamente?
A) Fermentación y fotosíntesis.
B) Descomposición de lípidos y glucólisis.
C) Síntesis de carbohidratos y formación de triglicéridos.
D) Degradación de monosacáridos y descomposición de almidón.
2- La siguiente representación se refiere a ejemplos de procesos metabólicos:
Energía
(solar)
CO2
H2O
I. Respiración Oxígeno II. Fotosíntesis

celular
Azúcares
Los ejemplos numerados con I y II representan a
A) I catabolismo y II catabolismo.
B) I anabolismo y II catabolismo.
C) I catabolismo y II anabolismo.
D) I anabolismo y II anabolismo.
3- Lea los siguientes textos relacionados con procesos metabólicos:
I. Las levaduras son hongos microscópicos que descomponen el azúcar en alcohol y

dióxido de carbono, liberando energía de esta manera.
II. Mediante la fotosíntesis, las células fotosintetizadoras, forman compuestos
orgánicos a partir de compuestos inorgánicos.
Con respecto a los textos anteriores lo correcto es afirmar que
A) ambos describen procesos anabólicos.

B) ambos describen procesos catabólicos.
C) I refiere a un proceso anabólico y II a uno catabólico.
D) I se refiere a un proceso catabólico y II a uno anabólico.
64
4- ¿Cuál de las siguientes funciones metabólicas es un ejemplo de anabolismo?
A) Síntesis de proteínas a partir de unidades llamadas aminoácidos.

B) Desdoblamiento de moléculas de carbohidratos, lípidos y proteínas.
C) Fragmentación de las grasas mediante la acción de las sales biliares.
D) Transporte de proteínas, lípidos y otras sustancias dentro de la célula.
5- Observe cuidadosamente el siguiente ejemplo que representa a una reacción bioquímica:
enzima
Sacarosa Glucosa + Fructosa
C12H22O11 C6H12O6
C6H12O6
¿A cuál proceso metabólico corresponde?
A) Catabolismo.
B) Anabolismo.
C) Reducción.
D) Síntesis.
6- Dado el siguiente esquema relacionado con un proceso metabólico:
+ P + P
Pentosa Fosfato Base nitrogenada Nucleótido
La representación esquemática anterior corresponde al ejemplo del proceso metabólico

denominado
A) degradación.
B) catabolismo.
C) anabolismo.
D) oxidación.
7- ¿En cuál opción se encuentra el ejemplo de un proceso anabólico?
A) Obtención de ácido láctico a partir de la descomposición de la glucosa.

B) A partir de la degradación de la maltosa se obtiene glucosa.
C) Producción de adenosín difosfato y fosfato a partir de ATP.
D) Formación de lípidos a partir de glicerol y ácido graso.
8- Dado el siguiente esquema que representa el ejemplo de un proceso metabólico:
65
PROTEÍNA
Aminoácido A Aminoácido B Aminoácido C
La totalidad de la información anterior, se refiere al ejemplo del proceso metabólico denominado
A) catabolismo.
B) anabolismo.
C) reducción.
D) síntesis.
9- Lea cuidadosamente el siguiente texto que se refiere a un proceso metabólico:
El glucógeno hepático se descompone fácilmente para formar glucosa por acción de cuatro
enzimas que actúan en serie.
La descripción del texto anterior se refiere al ejemplo del proceso
A) anabólico.
B) reductivo.
C) catabólico.
D) de síntesis.
10- Lea las siguientes afirmaciones que se refieren a procesos metabólicos:
I. Degradación de carbohidratos en dióxido de carbono, agua y adenosín trifosfato.

II. Producción de sacarosa por la combinación de glucosa y fructosa.
Los procesos descritos en las afirmaciones anteriores corresponden a
A) I catabolismo, II catabolismo.
B) I anabolismo, II catabolismo.
C) I catabolismo, II anabolismo.
D) I anabolismo, II anabolismo.
11- Las siguientes afirmaciones corresponden a ejemplos de procesos metabólicos:
66
I. Síntesis de carbohidratos a partir de dióxido de carbono y agua en presencia de luz.
II. Elaboración de proteínas a partir de aminoácidos.
Las afirmaciones anteriores se refieren a ejemplos de
A) anabolismo ambos.
B) catabolismo ambos.
C) I anabolismo, II catabolismo.
D) I catabolismo, II anabolismo.
12- Las siguientes afirmaciones se refieren a ejemplos de procesos metabólicos:
I. Producción de glucosa a partir de la degradación del glucógeno hepático.

II. Formación de proteínas a partir de aminoácidos proteicos.
Las afirmaciones anteriores se refieren a procesos
A) I catabólico, II anabólico.
B) I anabólico, II catabólico.
C) I de reducción, II anabólico.
D) I catabólico, II de oxidación.
I. Descomposición de un triglicérido en tres moléculas de glicerol y una de ácido graso.

II. Formación de sacarosa a partir de la combinación de glucosa y fructosa.
Las afirmaciones anteriores se refieren a procesos metabólicos denominados
A) I catabolismo, II catabolismo.
B) I catabolismo, II anabolismo.
C) I anabolismo, II catabolismo.
D) I anabolismo; II anabolismo.
I. Digestión en los animales.

II. Síntesis del glucógeno en fibras musculares.
¿A cuáles procesos metabólicos se refieren las afirmaciones I y II, respectivamente?
A) Catabolismo y catabolismo.
B) Catabolismo y anabolismo.
C) Anabolismo y catabolismo.
D) Anabolismo y anabolismo.
15- La información de los recuadros siguientes se encuentra relacionada con procesos
67
metabólicos:
I. II.
Grasas
C6H12O6
se descomponen en (glucosa)
Piruvato
acidos
grasos glicerol
etanol CO2 + H2O
III.
Aminoácido 1 + Aminoácido 2 + Aminoácido n
Proteína
La información anterior se refiere a ejemplos de
A) I catabolismo, II catabolismo y III anabolismo.

B) I anabolismo, II anabolismo y III catabolismo.
C) I catabolismo, II anabolismo, III catabolismo.
D) I anabolismo, II catabolismo, III catabolismo.
16- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre procesos metabólicos:
I. II.
Se sintetizan moléculas complejas a partir de Liberación de energía.
sustancias más sencillas.
III. IV.
Utilización de energía. Se degradan moléculas grandes en otras
más pequeñas.
Las afirmaciones anteriores se refieren a procesos metabólicos denominados
A) II y III anabolismo; I y V catabolismo.

B) I y III anabolismo; II y IV catabolismo.
C) I y IV anabolismo; II y III catabolismo.
D) II y IV anabolismo; I y III catabolismo.
68
17- Observe cuidadosamente los siguientes esquemas que representan ejemplos de procesos
metabólicos:
I.
enzima
Glucosa + Glucosa Maltosa

Maltosa
C C12H22O11
6H12O6 C6H12O6
II.
R1 O H R 2 R1 R2
     
H2N – CH – C – N – CH – COOH + H2O  H2N – CH – C – COOH + H2N – CH – C – COOH
La información de los esquemas anteriores corresponden respectivamente a procesos
A) anabólicos, catabólicos
B) catabólicos, anabólicos.
C) de oxidación, catabólico.
D) de reducción, anabólicos.
18- Lea con atención las siguientes afirmaciones sobre procesos metabólicos:
I. Producción de etanol y dióxido de carbono a partir de la descomposición de la

glucosa.
II. Formación de sacarosa (C12H22O11) a partir de la combinación de glucosa (C 6H12O6) y
fructosa C6H12O6)
¿A cuáles procesos metabólicos se refiere respectivamente las afirmaciones anteriores?
A) Catabolismo, catabolismo.
B) Catabolismo, anabolismo.
C) Anabolismo, catabolismo.
D) Anabolismo, anabolismo.
19- Los siguientes textos se refieren a ejemplos de procesos metabólicos:
I. Formación de celulosa a partir de la combinación de gran número de unidades de

glucosa.
II. Descomposición de las grasas y aceites en ácido graso y glicerol, acción realizada
por la enzima denominada lipasa gástrica.
Los textos I y II se refieren a procesos metabólicos denominados, respectivamente
A) catabolismo y catabolismo.
B) catabolismo y anabolismo.
C) anabolismo y catabolismo.
D) anabolismo y anabolismo.
69
20- La siguiente información de los recuadros se refiere a ejemplos de procesos metabólicos:
I.
Glicerol Glicerol Glicerol Acido

+ + + graso
Triglicérido
II.
Sacarosa Glucosa + Fructosa
Los procesos metabólicos a los que se refiere la información de los recuadros I y II

corresponden, respectivamente a
B) anabolismo y catabolismo.
C) catabolismo y anabolismo.
D) anabolismo y anabolismo.
21- Dado los siguientes esquemas que representan ejemplos de procesos metabólicos:
I.
P + P +
Nucleótido Pentosa + Fosfato + Base Nitrogenada
II.
R1 R2
R1
O H R2
H2N CH COOH + H2N CH COOH H2N CH C N CH COOH + HO2
Los ejemplos de los recuadros se refieren a procesos metabólicos denominados
A) I anabolismo, II anabolismo.
B) I anabolismo, II catabolismo.
C) I catabolismo, II anabolismo.
D) I catabolismo, II catabolismo.
70
22- ¿Cuál de las siguientes opciones se refiere a un proceso anabólico y uno catabólico,
respectivamente?
A) Degradación de carbohidratos y descomposición de proteínas.

B) Descomposición de lípidos, formación de glucógeno.
C) Síntesis de proteínas y degradación de triglicéridos.
D) Fotosíntesis y formación de almidón.
I. Obtención de glucosa a partir de la degradación del glucógeno hepático.

II. Formación de proteínas a partir de aminoácidos proteicos.
Las afirmaciones anteriores se refieren a procesos
A) I catabólico, II anabólico.
B) I anabólico, II catabólico.
C) I de reducción, II anabólico.
D) I catabólico, II de oxidación.
24- La información de los recuadros se refiere a procesos metabólicos:
I.
II.
La información de los recuadros I y II se refiere a los procesos metabólicos denominados,

respectivamente
A) catabolismo y anabolismo.
B) anabolismo y catabolismo.
C) anabolismo y anabolismo.
71
TEMA 4
TRANSPORTE CELULAR
CONTENIDOS:
 Sistema membranal relacionado con el transporte de

sustancias: envoltura nuclear, complejo de Golgi, retículo
endoplasmático, vacuolas y lisosomas.
 Tipos de transporte de sustancias a nivel de membrana:
 Endocitosis (transporte activo): Pinocitosis y fagocitosis.

 Exocitosis (transporte activo)
 Difusión (transporte pasivo)
OBJETIVOS: 1. Distinguir por su función y estructura entre las organelas celulares

relacionadas con el transporte de sustancias a nivel de membrana.
3. Reconocer los diferentes tipos de transporte de sustancias a nivel de membrana.
72
SISTEMA MEMBRANAL DE LA CÉLULA
COMPONENTES CELULARES
VACUÓLAS ENVOLTURA LISOSOMAS

NUCLEAR
Estructura: Es una Estructura: Son

Estructura: Son una membrana doble porosa pequeñas bolsas
especie de sacos llenos de y permeable que rodea al rodeadas por una
un líquido acuoso. Se núcleo. Desaparece en membrana,
clasifican en digestivas y cierta fase de la vida de contienen enzimas
contráctiles dependiendo la célula. digestivas.
de lo que almacenen.
Función: Permite el Función:
Función: Almacenamiento intercambio de sustancias Digestión celular y
de materiales como aceite, entre el núcleo y el degradación de
agua, almidón, cristales citoplasma y viceversa. cuerpos extraños.
inorgánicos y sales.
73
SISTEMA MEMBRANAL DE LA CÉLULA
COMPONENTES CELULARES
COMPLEJO O APARATO RETÍCULO

DE GOLGI ENDOPLASMÁTICO
Estructura: Consiste en
Estructura: Pila de sacos una serie de conductos o
membranosos apilados y canales que recorren
pequeñas vesículas organizadas todo el citoplasma,
en conjunto. comunican el núcleo con
el citoplasma y este con
Función: Almacenamiento el exterior de la célula.
temporal para proteínas y otros
compuestos sintetizados en el Función: Transporte de
retículo endoplasmático. sustancias.
Secreción de sustancias. Puede participar en la
Empaca las proteínas celulares síntesis de proteínas al
y las envía al exterior de la tener ribosomas.
célula.
74
TIPOS DE TRANSPORTE
PASIVO ACTIVO
No requiere el Requiere el aporte de

aporte de energía energía por parte de
para la célula la célula
Difusión
Fagocitosis Pinocitosis
Paso de una sustancia La célula La célula

de un medio de mayor engloba engloba
concentración a otro de sustancias sustancias
menor concentración. sólidas líquidas.
Puede o no haber MEIOSIS
membrana celular.
75
ENDOCITOSIS EXOCITOSIS
En la superficie celular hay porciones de Es el transporte a través del

membrana plasmática que se invaginan y cual la célula transporta
separan para formar vesículas que sustancias de desecho o
transportan hacia el interior de la célula elaboradas por otras organelas
partículas. capturadas en el medio externo. celulares, del interior hacia el
exterior de la célula a través de
la membrana. Para que la
exocitosis se lleve a cabo, el
EXISTEN DOS TIPOS
material que se expulsará debe
estar dentro de una vesícula,
que al ponerse en contacto con
PINOCITOSIS la membrana celular, expulsa
La célula atrapa gotitas de líquido extracelular su contenido.
en los pliegues, que se cierran y desprenden para
formar diminutas vesículas llenas de líquidos. El
contenido de esas vesículas pasa lentamente al
citoplasma, de modo que estas se van reduciendo
poco a poco, hasta que finalmente desaparecen.
FAGOCITOSIS
Es el proceso mediante el cual algunas células
como las amebas o los glóbulos blancos, ingieren
partículas sólidas del medio por engrosamiento,
formando una especie de bolsa, la cual recibe el
nombre de vesícula.
76
PRÁCTICA: TRANSPORTE CELULAR
1- Considere las siguientes descripciones relacionadas con dos componentes membranales.
I. En su función de almacén molecular, recibe y modifica las sustancias

manufacturadas por el retículo endoplasmático. Uno de sus lados funciona como un
muelle, donde se reciben las vesículas de transporte producidas por el retículo
endoplasmático. Cuando recibe las vesículas de transporte que contienen
moléculas de glucoproteína, incorporan ese material y lo modifican químicamente.
II. Es una trama de túbulos interconectados. La mayor parte de su actividad es llevada
a cabo por enzimas embebidas en su membrana. Una de sus funciones más
importantes es la síntesis de lípidos, incluidos los ácidos grasos, fosfolípidos y
esferoides.
Las descripciones I y II se refieren a las estructuras denominadas respectivamente
A)complejo de Golgi y retículo endoplasmático.

B)envoltura nuclear y complejo de Golgi.
C)envoltura nuclear y lisosoma.
D) lisosoma y vacuola.
2- Las siguientes afirmaciones están relacionadas con componentes membranales.
I. Empaca materiales en vesículas que son transportadas a otras partes de la célula o

la membrana plasmática para su exportación.
II. Digiere organelas defectuosas o que no funcionan de manera adecuada por medio
de enzimas que hay en su interior.
¿A cuáles componentes membranales se refieren?
A)I lisosoma y II retículo endoplasmático.

B) I retículo endoplasmático y II vacuola.
C)I complejo de Golgi y II lisosoma.
D)I vacuola y II complejo de Golgi.
3- Considere las siguientes descripciones relacionadas con componentes membranales.
I. Puede ser liso, en cuyo caso, sirve como lugar para la síntesis de ácidos grasos
y fosfolípidos. También puede ser rugoso, por presentar adheridos ribosomas.
II. Intervienen en la actividad de la digestión ósea y en la muerte y destrucción de
células seniles.
¿Qué nombres reciben estos componentes?
A) I retículo endoplasmático y II lisosoma.

B) I envoltura nuclear y II lisosoma.
C) I complejo de Golgi y II vacuola.
D) I lisosoma y II vacuola.
77
4- Considere el contenido de los recuadros relacionado con organelas que forman parte del
sistema membranal celular.
I. II.
Una de sus funciones es la síntesis de

Lleva a cabo la síntesis de lípidos. polisacáridos.
¿Cuál es el nombre de dichas organelas?
A) I lisosomas y II complejo de Golgi.

B) I envoltura nuclear y II complejo de Golgi.
C) I retículo endoplasmático liso y II complejo de Golgi.
D) I retículo endoplasmático rugoso y II retículo endoplasmático liso.
5- La siguiente información se refiere a un tipo de transporte de sustancias a través de la

membrana citoplasmática:
Implica el movimiento de las partículas del soluto a través de una membrana

semipermeable, desde un gradiente de alta concentración a otro de baja concentración.
¿A qué tipo de transporte se refiere el texto anterior?
A) Difusión.
B) Exocitosis.
C) Pinocitosis.
D) Fagocitosis.
6- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación sobre un tipo de transporte de sustancias a

través de la membrana citoplasmática:
En la superficie celular hay porciones de membrana plasmática que se invaginan y separan

para formar vesículas que transportan hacia el interior de la célula partículas capturadas en
el medio externo.
La afirmación anterior se refiere al transporte denominado
A) difusión facilitada.
B) difusión simple.
C) endocitosis.
D) ósmosis.
78
7- La siguiente información de los recuadros describe un tipo de transporte de sustancias a
1. 2. 3. 4.
Exterior celular Exterior celular Exterior celular Exterior celular
Citoplasma Citoplasma Citoplasma Citoplasma
Las moléculas de proteína se fijan en sitios específicos de la membrana citoplasmática. La

membrana se pliega hacia dentro para introducir las moléculas proteínicas en una vesícula
en el interior del citoplasma.
El tipo de transporte celular al que se refiere la información anterior se denomina
A) difusión facilitada.
B) difusión simple.
C) endocitosis.
D) ósmosis.
8- La siguiente información se refiere a un tipo de transporte de sustancias a través de la

La información anterior se refiere al transporte celular denominado
A) difusión.
B) ósmosis.
C) exocitosis.
D) fagocitosis.
79
9- La figura dada se refiere a un tipo de transporte de sustancias a través de la membrana
celular:
¿A qué tipo de transporte se refiere?
A) Pasivo.
B) Difusión
C) Pinocitosis.
D) Fagocitosis.
10- Lea el siguiente concepto referente a un tipo de transporte de sustancias a través de la

Es el movimiento neto de partículas desde una región de alta concentración a una de

concentración baja, llevada a cabo mediante el gradiente de concentración.
¿Cuál es el tipo de transporte descrito?
A) Endocitosis.
B) Fagocitosis.
C) Pinocitosis.
D) Difusión.
11- El siguiente texto se refiere a un tipo de transporte de sustancias que se realiza a través de
la membrana citoplasmática:
La transferencia de materiales de un compartimento a otro o su movimiento de una vesícula

secretora al interior de la célula, permite que moléculas grandes ingresen a la célula desde
el exterior mediante la formación de vesículas.
La información del texto anterior se refiere al tipo de transporte denominado
A) endocitosis.
B) exocitosis.
C) osmosis.
80
D) difusión.
12- La siguiente información está relacionada con un tipo de transporte de sustancias a través
de la membrana citoplasmática:
La célula atrapa pequeñas gotitas de líquido extracelular en los pliegues, que se cierran y
desprenden para formar diminutas vesículas llenas de líquidos. El contenido de esas
vesículas pasa lentamente al citoplasma, de modo que estas se van reduciendo poco a
poco, hasta que finalmente desaparecen.
La información anterior se refiere al proceso denominado
A) exocitosis.
B) pinocitosis.
C) difusión facilitada.
D) transporte pasivo.
13- La información del recuadro se refiere a un tipo de transporte de sustancias que se realiza a
Los pliegues de la membrana atrapan pequeñísimas gotitas de líquido, luego estos se cierran
y desprenden para formar diminutas vesículas llenas de líquido. El contenido de esas
vesículas pasa lentamente al citoplasma, de modo que éstas se van reduciendo poco a poco,
hasta finalmente desaparecer.
¿Cuál es el nombre del transporte al que se refiere la información anterior?
A) Difusión.
B) Ósmosis.
C) Exocitosis.
D) Pinocitosis.
81
TEMA 5 CO2 oxígeno
agua
Fotosíntesis
hidratos de carbono
FOTOSÍNTESIS
sales minerales
agua
CONTENIDOS: Síntesis clorofílica:
 concepto, descripción e importancia.
Generalidades del proceso:
 captura de luz.
 Captura de CO2.
 Síntesis de glucosa (Fase luminosa y fase oscura).
 Sitio en el cloroplasto donde se llevan a cabo cada una de las partes
del proceso.
 Sustancias utilizadas y producidas.
 Factores que limitan el proceso: luz, CO2, agua.
OBJETIVOS: 1. Analizar el proceso de síntesis clorofílica.
82
LA FOTOSÍNTESIS
Consiste
En el proceso por medio del cual la planta toma dióxido de carbono CO 2, agua del
medio y la energía lumínica proveniente del sol, para producir carbohidratos y oxígeno.
clorofila
6 CO2 + 12 H2O  C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O
energía solar
LUMINOSA Se da en dos fases: OSCURA
Ocurre en: los Cloroplast Ocurre: en el estroma
Sinónimos: Reacción de Hill, Sinónimos: Reacción oscura,

Fase Fotoquímica, Reacción Ciclo de Calvin Benson, Fase
luminosa, Reacción luminosa. biosintética, Fase oscura.
Eventos más importantes: Eventos más importantes:
1- La energía es absorbida por la molécula de 1- Síntesis de moléculas de glucosa.

clorofila. 2- Consumo de CO2.
2- Durante las reacciones acíclicas se forma ATP y 3- El dióxido de carbono se combina con una
NADPH2. molécula de ribulosa difosfato.
3- Se libera un electrón excitado que es tomado 4- El dióxido de carbono se une con un azúcar
por un aceptor de energía. de cinco carbonos, formando un compuesto
4- Desprendimiento de oxígeno. inestable que da origen a dos moléculas de
5- Se forma ATP y NADPH2. gliceraldehído (PGAL).
6- Se descompone la molécula de agua (Fotólisis 5- Utilización, consumo o gasto de ATP y
del agua). NADPH2.
7- Convierte la energía radiante en energía 6- Se utiliza la energía almacenada en el ATP
química. y NADPH2.
8- El hidrógeno del agua es utilizado para reducir el 7- Transforma la energía química en glucosa.
NADP a NADPH2.
9- La energía liberada se utiliza para producir ATP 83
Energía
lumínica
H2O Reacciones dependientes de la luz O2
Energía H
química
NADPH
ATP
Energía H
química
Reacciones independientes de la luz C6H12O6

CO2
84
85
CO2
ATP
ADP
TRIOSA Ribulosa
Fructosa
RIBULOSA 2 ácidos
Glucosa
de 3 átomos
Almidón
TRIOSA
Grasas
86
IMÁGENES ILUSTRATIVAS DE LA FOTOSÍNTESIS
87
88
PRÁCTICA: FOTOSÍNTESIS
1- Lea las siguientes características y fases relacionadas con el proceso fotosintético:
I. Consumo de dióxido de carbono. H- Fase oscura.

II. Síntesis de carbohidratos.
III. Liberación de oxígeno. L- Fase luminosa.
IV. Formación de ATP.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar el contenido de los recuadros anteriores?
A) H I, II y L III, IV.
B) H I, III y L II, IV.
C) H II, III y L I, IV.
D) H III, IV y L I, II.
2- Lea la información contenida en los siguientes recuadros:
I. Desprendimiento de oxígeno. III. Formación de glucosa.

II. Formación de NADPH2. IV. Consumo de CO2
¿Cuáles números se refieren a procesos característicos de la fase oscura de la fotosíntesis?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y IV.
D) III y IV.
3- Analice cuidadosamente el siguiente esquema de una representación sobre el proceso de la

fotosíntesis:
IV
II
III
De acuerdo con el esquema anterior, ¿cuáles son los nombres de las sustancias que salen y
entran a la hoja como parte del proceso de la fotosíntesis?
A) I dióxido de carbono, II oxígeno, III glucosa, IV agua.

B) I glucosa, II agua, III oxígeno, IV dióxido de carbono.
C) I oxígeno, II agua, III agua, IV dióxido de carbono.
89
D) I agua, II oxígeno, III dióxido de carbono, IV agua
4- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso fotosintético:
I. La energía es absorbida por la molécula de clorofila.

II. Durante las reacciones acíclicas se forma ATP y NADPH2.
III. Se libera un electrón excitado que es tomado por un aceptor de energía.
IV. El dióxido de carbono se combina con una molécula de ribulosa difosfato.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a la fase luminosa?
A) I, II y III.
B) I, II y IV.
C) I, III y IV.
D) II, III y IV.
5- Lea atentamente las siguientes afirmaciones sobre la fotosíntesis:
I. La energía queda almacenada en las moléculas de ATP y NADPH 2.

II. Además de la clorofila, existen otros pigmentos que funcionan como embudos o
antenas para captar de la luz diferentes longitudes de onda.
III. El Dióxido de carbono se une con un azúcar de cinco carbonos, formando un
compuesto inestable que da origen a dos moléculas de gliceraldehido (PGAL).
¿Cuál o cuáles de las afirmaciones corresponden a la fase luminosa?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) III solamente.
6- Analice cuidadosamente los siguientes textos relacionados con el proceso de la fotosíntesis:
I. Consta de los procesos de fotofosforilación cíclica y acíclica, iniciadas en reacciones

fotoquímicas separadas, en las que participan la clorofila a y clorofila b.
II. Consiste en una serie de reacciones enzimáticas que constituyen la ruta principal de la
conversión del dióxido de carbono en carbohidratos.
III. Para que este conjunto de reacciones se efectúe, se requiere una fuente de energía y
poder reductivo, suministrados respectivamente por el ATP y el NADPH 2. Ambos
compuestos son aportados por el proceso bioquímico que le antecede.
IV. Ocurre una serie de reacciones químicas que incluyen la partición de las moléculas de
agua, hasta llegar a formar oxígeno molecular, hidrógenos y electrones.
¿Cuáles corresponden a la fase oscura de la fotosíntesis?
A) I y II.
B) II y III.
C) I y IV.
90
D) III y IV.
7- El siguiente esquema se relaciona con el proceso fotosintético:
¿A cuál fase se refiere?
A) Fotólisis del agua.

B) Ciclo de Krebs.
C) Luminosa.
D) Oscura.
8- Analice el siguiente esquema relacionado con un proceso biológico:
¿A qué fase se refiere?
A) Ciclo de Krebs.
B) Fase luminosa.
C) Fase oscura.
91
D) Glucólisis.
9- Analice cuidadosamente el siguiente esquema que representa un proceso biológico:
CO 2
C C
C
ATP C C
C  C - C C
C

ADP Glúcidos de 3
C
 carbonos
C C  C - C (Pentosa)

C
C 

C  C - C C
C

C
Fructosa
Glucosa
Almidón
El esquema anterior se refiere al proceso biológico denominado
A) fase luminosa de la fotosíntesis.

B) fase oscura de la fotosíntesis.
C) ciclo de krebs.
D) glucólisis.
10- Analice con atención las siguientes afirmaciones acerca de un proceso biológico:
I. El ATP, el NADPH2 sintetizados en las reacciones dependientes de la luz se disuelven

en el estroma y ahí proporcionan energía para la síntesis de glucosa a partir de
dióxido de carbono y agua
II. En el fotosistema I, el centro de reacción es P700 y los electrones excitados se
transfieren al NADPH; y en el fotosistema II, el centro de reacción es P680 y la
energía pasa a través de una cadena transportadora de electrones al ATP.
III. La reacción inicia cuando el difosfato de ribulosa recupera el dióxido de carbono
para formar ácido fosfoglicérico, que adquiere átomos de hidrógeno y energía del
ATP, el NADPH2 y los protones para formar un azúcar de tres carbonos.
¿Cuál o cuáles de las afirmaciones anteriores corresponden a la fase oscura de la fotosíntesis?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
92
D) II solamente.
11- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a fases de la fotosíntesis:
I. Convierte la energía radiante en energía química.

II. El hidrógeno del agua es utilizado para reducir NADP a NADPH 2
III. En esta fase, se va a utilizar la energía química obtenida en la fase anterior en reducir el
CO2, y asimilar los bioelementos C, H, y S, con el fin de sintetizar carbohidratos y otras
sustancias.
IV. La molécula de CO2 se combina con ribulosa 1-5 difosfato para formar un compuesto de
transición de seis carbonos, el cual se hidroliza rápidamente en dos moléculas de
fosfogliceraldehido.
¿Cuáles se refieren a la fase oscura de la fotosíntesis?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
12- Analice cuidadosamente el siguiente esquema relacionado con un proceso biológico:
CO2
ATP
ADP Ribulosa
TRIOSA
Fructosa
RIBULOSA 2 ácidos
Glucosa
de 3 átomos
Almidón
TRIOSA
Grasas
La información anterior se refiere al proceso biológico denominado
A) ciclo de Krebs.
B) respiración celular.
C) fase oscura de la fotosíntesis.
D) fase luminosa de la fotosíntesis.
93
13- La información presente en el siguiente esquema se refiere a un proceso biológico:
Energía
lumínica
H2O Reacciones dependientes de la luz O2
Energía H
química
NADPH
ATP
Energía H
química
Reacciones independientes de la luz C6H12O6

CO2
La totalidad de la información anterior se refiere al proceso denominado
A) ciclo de Krebs.
B) ciclo de Calvin.
C) fase luminosa de la fotosíntesis únicamente.
D) fase luminosa y fase oscura de la fotosíntesis.
14- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con eventos que ocurren
durante la fotosíntesis:
I. Síntesis de moléculas de glucosa.

II. Liberación de oxígeno al ambiente.
III. Excitación de las moléculas de clorofila y salida de electrones a niveles de alta energía.
IV. Absorción de diferentes longitudes de ondas luminosas por medio de pigmentos
fotosintéticos.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores corresponden a la fase luminosa?
A) I y II.
B) III y IV.
C) I, II y III.
D) II, III y IV.
94
15- Analice cuidadosamente el siguiente esquema que representa parte del proceso de la
fotosíntesis:
¿A cuál etapa de la fotosíntesis corresponde el proceso representado en el esquema anterior?
A) Glucólisis.
B) Fase oscura.
C) Fase luminosa.
D) Ciclo de Calvin.
16- Analice cuidadosamente el siguiente esquema, que se refiere a una fase de la fotosíntesis:
El nombre del proceso biológico al que se refiere el esquema anterior se denomina
A) ciclo de Krebs.
B) fase luminosa.
C) fermentación.
D) fase oscura.
95
17- Dadas las siguientes afirmaciones relacionadas con la fotosíntesis:
I. Se lleva a cabo la síntesis de glucosa y de otras moléculas orgánicas.

II. Las enzimas en el estroma utilizan la energía química de las moléculas
transportadoras.
III. La clorofila y otras moléculas en las membranas de los tilacoidales captan la energía
solar.
IV. La energía electromagnética proveniente de la energía solar, se convierte en
moléculas transportadoras de energía (ATP y NADPH).
¿Cuáles corresponden a la fase luminosa?
A) I, II, y III.
B) III y IV.
C) II y III.
D) I y II.
18- Analice el siguiente diagrama incompleto que se relaciona con la fotosíntesis:
¿Cuáles nombres de sustancias completan el diagrama anterior?
A) 1 lípidos; 2 oxígeno; 3 dióxido de carbono.

B) 1 oxígeno; 2 dióxido de carbono; 3 glucosa.
C) 1 dióxido de carbono; 2 oxígeno; 3 proteínas.
D) 1 carbohidratos; 2 dióxido de carbono; 3 oxígeno.
96
19- Analice el siguiente esquema que representa la fase luminosa de la fotosíntesis:
FOTOSISTEMA II
H2O Transportadores de electrones
P680
2H + ½ O ADP
e-
SOL ATP
P700 e-
NADPH2
FOTOSISTEMA I
De acuerdo con la información presente en el esquema anterior, ¿cuáles son las sustancias
producidas en la etapa luminosa?
A) Acarreadores de electrones.
B) Clorofila P680 y electrones.
C) Clorofilas P700 y P680.
D) ATP y oxígeno.
20- Lea los siguientes textos referentes a la fotosíntesis:
I. Se produce el rompimiento de la molécula de agua por acción de la fotólisis, liberando

oxígeno y energía.
II. En estas reacciones interviene el ATP y el NADPH 2, cediendo su energía para que se
realice la síntesis de glucosa.
III. Ocurre en el estroma de los cloroplastos, cuando el CO 2 se une a la ribulosa difosfato
para producir ácido fosfoglicérico.
¿Cuál o cuáles se refieren a la fase oscura?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) III solamente.
97
21- Analice la información presente en el siguiente esquema que corresponde a un proceso
fotosintético:
La información del esquema anterior se refiere al proceso fotosintético denominado
A) Fase oscura.
B) Fermentación.
C) Fase luminosa.
D) Ciclo de Krebs.
22- Analice cuidadosamente los siguientes textos relacionados con las fases de la fotosíntesis:
I. Ocurre la reducción del carbono, proceso que es cíclico, se conoce con el nombre de
Ciclo de Calvin.
II. La energía es captada por la clorofila, que la utiliza para descomponer la molécula de
agua en oxígeno e hidrógeno.
III. Durante el flujo de electrones iniciado por la absorción de la energía por la clorofila,
parte de esa energía es atrapada en la formación de ATP.
IV. El CO2 se fija a una molécula de 5C, la ribulosa 1,5 difosfato, formando un
compuesto inestable de 6C, que se divide en dos moléculas de PGA (ácido 3
fosfoglicérico) y más adelante se forme el PGAL (fosfogliceraldehído) que es el
primer azúcar estable de la fotosíntesis.
¿Cuáles se refieren a la fase oscura de la fotosíntesis?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
98
23- Analice la información presente en las siguientes afirmaciones, referentes a un proceso
biológico:
I. Ocurre en el estroma.
II. Se descompone la molécula de agua.
III. Transforma la energía química en glucosa.
IV. Los electrones se excitan y saltan a un nivel superior de energía.
De las anteriores afirmaciones, ¿cuáles se refieren a la fase oscura de la fotosíntesis?
A) I y II.
B) I y III.
C) I y IV.
D) II y IV.
24- Analice cuidadosamente el siguiente esquema de una representación sobre el proceso de la

fotosíntesis:
II
III
I
IV
De acuerdo con el esquema anterior, ¿cuáles son los nombres de las sustancias que salen y
entran a la planta como parte del proceso de la fotosíntesis?
A) I dióxido de carbono, II oxígeno, III agua, IV agua.

B) I agua, II oxígeno, III dióxido de carbono, IV oxígeno.
C) I dióxido de carbono, II oxígeno, III agua, IV dióxido de carbono.
D) I agua, II oxígeno, III, dióxido de carbono, IV dióxido de carbono.
99
TEMA 6
RESPIRACIÓN CELULAR
CONTENIDO: Respiración celular:
 Concepto, descripción del proceso e importancia.
Procesos anaeróbicos y aeróbicos:
 Glucólisis, ciclo de Krebs, cadena respiratoria, fermentación (láctica,

alcohólica y acética) incluyendo el sitio en la célula donde se llevan a
cabo.
 Características y descripción de cada una de las etapas que
comprenden la respiración celular.
 Sustancias utilizadas y producidas: moléculas transportadoras de
electrones y enzimas.
 Comparación de la energía liberada en los diferentes procesos de
respiración.
OBJETIVOS: 1. Analizar el proceso de la respiración celular.
2. Distinguir entre los procesos de respiración celular y fotosíntesis.
100
RESPIRACIÓN
La Respiración celular es aquella función vital en la cual el oxígeno degrada a la

glucosa en dióxido de carbono y agua, produciendo energía en forma de ATP.
C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O  6 CO2 + 12 H2O + ATP
PROCESOS QUE
GLUCÓLISIS CICLO DE KREBS
Concepto: Concepto:
Es la primera fase de la Respiración  Es la segunda fase de la Respiración

celular. celular.
 Es el proceso por medio del cual la  Es la degradación total del ácido pirúvico
glucosa se degrada en dos moléculas de en CO2, H2O y ATP.
ácido pirúvico o piruvato.
Ocurre:
Ocurre:
 En las mitocondrias.
 En el citoplasma celular.
Condiciones en que ocurre:
Condiciones en que ocurre:
 Aeróbicas (con presencia de oxígeno).
 Anaeróbicas (sin la presencia de
oxígeno). Ganancia de moléculas de ATP:
Ganancia de moléculas de ATP:  2 ATP
 2 ATP Sustancias indispensables:
Sustancias Indispensables:  Ácido pirúvico y oxígeno.
 Glucosa y 2 ATP Productos finales:
Productos finales:  CO2, H2O y ATP.
101
CADENA RESPIRATORIA O FOSFORILACIÓN OXIDATIVA
Características:
 Los electrones de los transportadores de electrones NADH y FADH 2 entran al

sistema de transporte de electrones de la membrana mitocondrial interna.
 El movimiento de iones hidrógeno hacia su gradiente a través de los poros de
las enzimas que sintetizan ATP produce la síntesis de 32 a 34 moléculas de
ESQUEMA
102
FERMENTACIÓN
Es la degradación parcial de glucosa en ácido láctico, dióxido de carbono y 2
moléculas de ATP (Fermentación láctica) o Alcohol etílico (Etanol), dióxido de
carbono y 2 moléculas de ATP (Fermentación alcohólica).
FERMENTACIÓN TIPOS FERMENTAC

ALCOHÓLICA IÓN
OCURRE: FERMENTACI OCURRE:

ÓN ACÉTICA
 Se produce en las  Se produce en células
levaduras y otros animales como la de
microorganismos, los músculos,
produciendo alcohol produciendo ácido
etílico, dióxido de láctico, dióxido de
carbono y 2 ATP. OCURRE: carbono y 2 ATP.
PRODUCTOS FINALES:  Se efectúa bajo la PRODUCTOS FINALES:

acción de enzimas
 Produce dos moléculas elaboradas por  Produce dos moléculas
de alcohol etílico a ciertas bacterias de ácido láctico a partir
partir de una molécula específicas, como de una molécula de
de glucosa. bacterias aerobias, glucosa.
que necesitan la
CONDICIONES EN QUE presencia del aire CONDICIONES EN QUE
OCURRE: para vivir y OCURRE:
reproducirse.
 Anaeróbicas  Anaeróbicas
PRODUCTOS
GANANCIA DE FINALES: GANANCIA DE
MOLÉCULAS DE ATP: MOLÉCULAS DE ATP:
 Produce ácido
 2 ATP acético.  2 ATP
CONDICIONES EN
103
DIFERENCIAS ENTRE LA RESPIRACIÓN
CELULAR Y LA FOTOSÍNTESIS
RESPIRACIÓN CELULAR FOTOSÍNTESIS
 La realizan todos los seres vivos.  Es realizada por organismos que

contienen clorofila.
 No necesita de luz para
efectuarse.  Se realiza solo en presencia de
luz.
 Ocurre en las mitocondrias.
 Ocurre en los cloroplastos.
 Necesita oxígeno y carbohidratos.
 Necesita dióxido de carbono y
 Se consume oxígeno (O2). agua.
 Se desdobla la glucosa para  Se desprende o libera oxígeno

(O2).
desprender energía.
 Se acumula energía.
 Productos finales: CO2 + energía
+ H2O.
 Productos finales: carbohidratos
+ O2. se producen carbohidratos
que contienen mucha energía.
GANANCIA NETA DE ATP DE LOS DIFERENTES PROCESOS

DE LA RESPIRACIÓN CELULAR
 Glucólisis: 2 ATP
 Ciclo de Krebs: 2 ATP
 Cadena respiratoria o fosforilación oxidativa: 32 - 34 ATP
 Fermentación alcohólica: 2 ATP
 Fermentación láctica: 2 ATP
104
Glucosa
2 ATP
2 Ácido Pirúvico
36 ATP
Ácido láctico o
CO2 + H2O
Alcohol + CO2
A B
C6H 12O6
Glucólisis ATP
ÁcidoPirúvico
Acetil
CoA
Ciclo del
ácido
cítrico ATP
Transportadores
de electrones ATP
Mitocondria
105
106
Coenzima A
Acetil CoA
Oxalacetato Citrato
NADH + H H2O
NAD Cis aconitato

H2O
Malato
H2O Isocitrato
Fumarato NADH + H
FADH2
NADH
Coenzima A
Cetoglutarato
FAD
Succinato Succinil CoA NADH + H
GTP GDP CO2 NAD
ADP ATP
Ácido pirúvico
CO2
CO2 H
H
H
CO2
CO2 H
107
PRÁCTICA: RESPIRACIÓN CELULAR
1- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso de respiración celular:
I. Se realiza en las mitocondrias, donde se forma H2O, CO2 y ATP.

II. La molécula de glucosa se convierte en dos de ácido pirúvico con liberación de
energía.
III. Es un proceso anaeróbico, es decir, se realiza en ausencia de oxígeno. Produce
una ganancia neta de 2 moléculas de ATP.
IV. Por medio de una cadena de transporte de electrones y en presencia de oxígeno, la
energía se libera y es utilizada para formar 36 moléculas de ATP.
¿Cuáles números identifican acontecimientos propios del ciclo de Krebs?
A) I y II.
B) I y IV
C) II y III
D) III y IV
2- Analice el siguiente esquema incompleto del proceso de respiración celular:
¿Qué nombres completan correctamente el esquema anterior?
A) 1 glucólisis, 2 ciclo de Krebs, 3 sistema de transporte.

B) 1 glucólisis, 2 fermentación, 3 ciclo de Krebs.
C) 1 ciclo de Krebs, 2 glucólisis, 3 fermentación.
D) 1 fermentación, 2 fermentación, 3 glucólisis.
108
3- Analice las siguientes fases y características relacionadas con la respiración celular:
E- Glucólisis. 1- La molécula de glucosa se convierte en dos moléculas de piruvato.

F- Ciclo de Krebs. 2- Se lleva a cabo en el citoplasma.
3- Se realiza en las mitocondrias.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar el contenido de los recuadros?
A) E 1, 3; F 2.
B) E 2, 3; F 1.
C) E 1, 2; F 3.
D) E 2; F 1, 3.
4- Analice cuidadosamente la siguiente información que se relaciona con la respiración celular:
I. Consiste en varias reacciones químicas que concluyen con la ruptura de la glucosa en

dos moléculas de ácido pirúvico de tres carbonos cada una.
II. Durante este proceso se producen 36 moléculas de ATP por cada molécula de glucosa.
III. Se produce en células animales como la de los músculos, produciendo ácido láctico.
IV. Se lleva a cabo en el citoplasma celular.
¿Cuáles afirmaciones corresponden a la glucólisis?
A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.
5- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se refieren a la respiración celular:
I. Se liberan 36 ATP de energía por cada molécula de glucosa.

II. La descomposición de la glucosa se lleva a cabo en ausencia de oxígeno.
III. Produce dos moléculas de alcohol etílico a partir de una molécula de glucosa.
IV. En condiciones aeróbicas, el ácido pirúvico se descompone en dióxido de carbono y
agua.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren al proceso denominado fermentación?
A) I y III.
B) II y III.
C) I y IV.
D) II y IV.
6- Analice la información contenida en los siguientes recuadros sobre procesos biológicos:
109
I. Producción de CO2. III. Formación de ácido pirúvico.
II. Consumo de oxígeno. IV. Formación de glucosa.
¿Cuáles números señalan los eventos que se refieren al Ciclo de Krebs?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y IV.
D) III y IV.
7- Analice la información que se le presenta en el siguiente diagrama acerca de un proceso

biológico:
C6H 12O6
Glucólisis ATP
ÁcidoPirúvico
Acetil
CoA
Ciclo del
ácido
cítrico ATP
Transportadores
de electrones ATP
Mitocondria
La totalidad del esquema, ¿a cuál proceso biológico se refiere?
A) Glucólisis.
B) Fotosíntesis.
C) Ciclo de Krebs.
D) Respiración celular.
8- Analice cuidadosamente la siguiente información que se relaciona con la respiración celular:
110
I. Consiste en varias reacciones químicas que concluyen con la ruptura de la molécula
de glucosa en dos moléculas de ácido pirúvico.
II. Se produce en los músculos, cuando se hace un trabajo muscular fuerte y el oxígeno
no es suficiente.
III. Durante este proceso se producen 36 moléculas de ATP.
IV. Se produce durante el proceso 2 moléculas de ATP.
¿Cuáles afirmaciones corresponden a la glucólisis?
A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.
9- Analice cuidadosamente el siguiente esquema relacionado con un proceso biológico:
Glucosa
2 ATP
2 Ácido Pirúvico
36 ATP
Ácido láctico o
CO2 + H2O
Alcohol + CO2
A B
Los nombres de los procesos A y B corresponden respectivamente a
A) glucólisis y ciclo de Krebs.

B) respiración celular y fermentación.
C) fermentación y respiración celular.
D) respiración anaeróbica y cadena respiratoria.
10- Analice los siguientes textos referentes a procesos biológicos:
111
I. Fragmenta la glucosa en dos moléculas de ácido pirúvico y dos átomos de hidrógeno;
parte de la energía liberada se captura dentro de moléculas de ATP y los átomos de
hidrógeno se combinan con el NAD para formar NADH2.
II. Tiene lugar dentro del fluido interior de las mitocondrias y forma una vía bioquímica
que comienza y termina con la misma molécula de cuatro carbonos, el ácido
oxalacético capaz de reaccionar con la acetil coenzima A.
III. El proceso comienza cuando la acetil coenzima A se une con el ácido oxalacético para
formar el ácido cítrico y al final del mismo se libera dióxido de carbono, ATP, NADH 2,
FADH2.
Los textos anteriores que se refieren al Ciclo de Krebs están señalados con los números
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) I, II y III.
11- Analice cuidadosamente el siguiente esquema que se refiere a un proceso biológico:
Citrato
Acetil CoA
Oxalacetato
Cis Aconitato
NADH
Malato
H2O Isocitrato
Fumarato
CO2 + NADH
FADH2
Cetoglutarato
Succinato
Succinil-CoA CO2 + NADH
GTP
A) fase oscura.
B) fermentación.
C) fase luminosa.
D) ciclo de Krebs.
112
12- La siguiente información se refiere a componentes químicos que participan en diferentes
procesos biológicos:
I. C6H12O6.
II. CO2.
III. H2S.
IV. O2.
¿Cuáles de ellos son necesarios para que el proceso de respiración celular mitocondrial se lleve a
cabo?
A) II, III y IV.

B) I, II y III.
C) I y IV.
D) II y III.
13- Analice cuidadosamente el siguiente esquema que se refiere a un proceso biológico:
Coenzima A
Acetil CoA
Oxalacetato Citrato
NADH + H H2O
NAD Cis aconitato

H2O
Malato
H2O Isocitrato
Fumarato NADH + H
FADH2
NADH
Coenzima A
Cetoglutarato
FAD
Succinato Succinil CoA NADH + H
GTP GDP CO2 NAD
ADP ATP
A) ciclo de Calvin Benson.

B) ciclo de Krebs.
C) fermentación.
D) fotólisis.
14- Analice cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con un proceso biológico:
113
I. Durante un ejercicio intenso los músculos producen ácido láctico, con un ritmo tan
rápido que no puede disponerse de oxígeno suficiente para metabolizar dicha
sustancia.
II. Una serie de reacciones metabólicas convierte la cadena de carbonos de la glucosa
(y otros carbohidratos) en ácido pirúvico.
III. En las levaduras, el ácido pirúvico se transforma en acetaldehido, produciendo NAD
oxidado y etanol.
IV. Secuencia de reacciones que convierte la glucosa en piruvato con producción de
ATP.
De las proposiciones anteriores, ¿cuáles se refieren al proceso denominado glucólisis?
A) II y IV.
B) I y IV.
C) I y III.
D) I y II.
15- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso respiratorio:
I. En las levaduras, el ácido pirúvico se transforma en acetaldehido, produciendo NAD

oxidado y alcohol etílico.
II. Es un proceso anaeróbico, en el cual se produce ácido láctico y agua a partir de glucosa.
III. En presencia de oxígeno, el ácido pirúvico se metaboliza hasta formar acetil coenzima A.
IV. Conversión metabólica de los azúcares en ácido pirúvico únicamente.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a la fermentación?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
16- Analice las siguientes afirmaciones sobre el proceso de respiración celular:
I. Formación de ATP.
II. Degradación del CO2.
III. Formación de acetilcoenzima A.
IV. Conversión de la glucosa en dos moléculas de piruvato.
¿Cuáles se refieren a la glucólisis?
A) I y IV.
B) II y III.
C) II y IV.
D) III y IV.
114
17- Analice la información que se le presenta en el siguiente diagrama acerca de un proceso
biológico:
Acetilcoenzima A
Ácido oxalacético
Ácido cítrico
Ácido málico
Ácido cis aconítico

Ácido fumárico
+ -
H H:
Ácido isocítrico
Ácido succínico
CO2 + -
H H:
+ - Ácido
H H: Ácido oxalsuccínico
 cetoglutárico
CO2
La totalidad del esquema, ¿a cuál proceso biológico se refiere?
A) Glucólisis.
B) Fotosíntesis.
C) Fermentación.
D) Ciclo de Krebs.
18- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se relacionan con la respiración
celular:
I. Hay una producción neta de 2 moléculas de ATP.

II. Durante este proceso por cada molécula de glucosa se producen 36 moléculas de
ATP.
III. Consiste en varias reacciones químicas que concluyen con la ruptura de la molécula
de glucosa en dos moléculas de ácido pirúvico.
IV. Se produce en los músculos, cuando se hace un trabajo muscular intenso y la
descomposición de la glucosa se realiza anaeróbicamente.
¿Cuáles afirmaciones corresponden a la fermentación?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
115
19- Dada las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso de respiración celular:
K- Degradación de la glucosa utilizando la energía de 2 moléculas de ATP.

L- Producción de ácido láctico a partir del ácido pirúvico.
M- Producción neta de 2 moléculas de ATP por glucosa.
N- Formación de acetil CoA.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuáles corresponden a la glucólisis?
A) K y N.
B) M y N.
C) K y M.
D) K y L.
20- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con el proceso de respiración celular:
I. Combinación del ácido oxalacético con el acetil CoA.

II. Ganancia neta de 2 ATP por molécula de glucosa.
III. Ocurre en las mitocondrias.
IV. Se produce etanol y CO2.
¿Cuáles se refieren a la fermentación?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
21- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con la respiración celular:
I. Se lleva a cabo en presencia de oxígeno.

II. Se produce dióxido de carbono, ATP, NADH2 y FADH2.
III. En condiciones anaeróbicas, el metabolismo de la glucosa produce alcohol etílico.
IV. En ausencia de oxígeno, el ácido pirúvico se transforma en ácido láctico, el cual se
acumula.
De las afirmaciones anteriores, las que se relacionan con el ciclo de Krebs se encuentran
numeradas con
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
116
22- Analice cuidadosamente la siguiente información que se refiere a un proceso biológico:
Glucosa Fructosa Fructosa

Glucosa
6 fosfato 6 fosfato 1,6 fosfato
ATP ADP ATP
ADP
Ácido Ácido 1,3 Fosfogliceraldehido

3 fosfoglicérico difosfoglicérico
ATP ADP NADH2
NAD
Dihidroxiacetona
fosfato
ADP
ATP
Ácido Ácido Ácido
2 fosfoglicérico fosfoenolpirúvico pirúvico
H2O
La información anterior se refiere al proceso biológico denominado
A) glucólisis.
B) ciclo de Krebs.
C) ciclo de Calvin Benson.
D) fermentación alcohólica.
23- Analice el siguiente esquema que ilustra parte de un proceso biológico:
¿Qué nombre recibe el conjunto de reacciones químicas representadas en el esquema anterior,

y a cuál proceso metabólico pertenece, respectivamente?
A) Ciclo de Calvin – fotosíntesis.

B) Glucólisis – respiración anaeróbica.
C) Ciclo de Krebs – respiración aeróbica.
D) Fotofosforilación cíclica – fotosíntesis.
117
24- Los siguientes textos se refieren a dos procesos biológicos:
I. Es claro que si todos los seres vivos necesitan utilizar energía para sus procesos
metabólicos, este proceso por ser el medio para la liberación y utilización gradual de
esa energía, se convierte en el “motor de combustión” de la célula.
II. Proceso que capta energía lumínica y la transforma en energía química de moléculas
orgánicas a partir de dióxido de carbono y agua.
Los textos I y II se refieren a los procesos biológicos denominados, respectivamente
A) respiración celular y respiración celular.

B) respiración celular y fotosíntesis.
C) fotosíntesis y respiración celular.
D) fotosíntesis y fotosíntesis.
25- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con dos procesos biológicos:
I. Prácticamente toda la energía que circula en los seres vivos, proviene del Sol y es
captada por las plantas. Los organismos productores forman billones de toneladas de
azúcares y, de paso, mantienen suficiente oxígeno en la atmósfera terrestre.
II. Se requiere de seis moléculas de oxígeno y seis de agua para degradar la glucosa en el
citoplasma y en la mitocondria de las células, proceso por el cual las células generan ATP.
Los textos I y II se refieren, respectivamente a
A) fotosíntesis y fotosíntesis.
B) fotosíntesis y respiración celular.
C) respiración celular y fotosíntesis.
D) respiración celular y respiración celular.
26- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con dos procesos biológicos:
I. En algunos casos, durante el ejercicio intenso, se requiere energía, mucho más rápido
que lo que puede generarse aeróbicamente; en este caso el ser humano la produce
anaeróbicamente.
II. La actividad de las plantas verdes produce una renovación del dióxido de carbono de
la atmósfera y disuelto en las aguas del mundo cada 300 años.
Las proposiciones anteriores, se refieren a los procesos denominados
A) I fotosíntesis, II fotosíntesis.
B) I fotosíntesis, II respiración celular.
C) I respiración celular, II fotosíntesis.
D) I respiración celular, II respiración celular.
118
27- Las siguientes afirmaciones:
I. Forma C6H12O6, H2O y O2.

II. Produce ácido láctico y dióxido de carbono.
¿Cuáles son los nombres de los procesos biológicos a los que se refieren las afirmaciones
anteriores?
A) I respiración, II respiración.
B) I fotosíntesis, II fotosíntesis.
C) I fotosíntesis, II respiración celular.
D) I respiración celular, II fotosíntesis.
28- Lea las siguientes afirmaciones que corresponden a dos procesos biológicos:
I. Se produce glucosa a partir de dióxido de carbono y agua.

II. Contribuye a la formación de dióxido de carbono atmosférico.
Las afirmaciones I y II, se refieren a los procesos biológicos denominados, respectivamente
A) respiración celular y respiración celular.

B) respiración celular y fotosíntesis.
C) fotosíntesis y respiración celular.
D) fotosíntesis y fotosíntesis.
29- Lea las siguientes afirmaciones que corresponden a procesos biológicos:
I. Se produce glucosa a partir de dióxido de carbono y agua.

II. Contribuye a la formación de dióxido de carbono atmosférico.
Las afirmaciones I y II, se refieren a los procesos biológicos denominados respectivamente
A) respiración celular, fotosíntesis.

B) fotosíntesis, respiración celular.
C) fotosíntesis, fotosíntesis.
D) respiración, respiración
119
30- Las siguientes afirmaciones se refieren a procesos biológicos:
I. Ocurre el desdoblamiento de la molécula de glucosa en dos moléculas de ácido pirúvico,

como parte de este proceso.
II. Elaboración de moléculas orgánicas complejas a partir de moléculas inorgánicas simples.
¿Cuáles son los nombres de los procesos biológicos, a los que se refieren los textos anteriores?
A) I Fotosíntesis y II fotosíntesis.
B) I Fotosíntesis y II respiración celular.
C) I Respiración celular y II fotosíntesis.
D) I Respiración celular y II respiración celular.
31- Los siguientes textos se refieren a dos procesos biológicos:
I. La fermentación realizada por las células de levadura hace que la masa del pan aumente
su volumen y esté preparada para hornearse.
II. Cuanto mayor es la actividad realizada por los seres autótrofos, mayor es la dilución del
CO2, lo cual amortigua el efecto de invernadero.
¿Cuáles son los nombres de los procesos biológicos, a los que se refieren los textos anteriores?
A) I respiración celular y II respiración celular.

B) I respiración celular y II fotosíntesis.
C) I fotosíntesis y II respiración celular.
D) I fotosíntesis y II fotosíntesis.
32- Lea las siguientes oraciones relacionadas con dos procesos biológicos:
I. La fermentación láctica es fundamental en la producción de muchos productos lácteos,

como la mayoría de quesos y yogurt.
II. Las plantas producen millones de toneladas de azúcares y, además, mantienen
suficiente oxígeno en la atmósfera terrestre.
Los procesos anteriores se relacionan con
A) I fotosíntesis y II fotosíntesis.
B) I fotosíntesis y II respiración celular.
C) I respiración celular y II fotosíntesis.
D) I respiración celular y II respiración celular.
120
33- Lea las siguientes frases relacionadas con dos procesos biológicos:
I. Transformación de la energía luminosa en energía química.

II. Proceso por el cual las células generan ATP a través de una serie de reacciones, que
se llevan a cabo en la mitocondria.
¿Cuáles son los nombres de los procesos?
A) Respiración celular y respiración celular.

B) Respiración celular y fotosíntesis.
C) Fotosíntesis y respiración celular.
D) Fotosíntesis y fotosíntesis.
121
TEMA 7
REPRODUCCIÓN
CONTENIDO: División celular:
 Mitosis (M):
 Concepto.
 Características generales.
 Descripción de las fases e importancia.
 Meiosis I y II:
 Concepto.
 Características generales.
 Descripción de las fases.
 Importancia.
 Citocinesis: concepto.
OBJETIVOS: 1. Diferenciar las fases de la mitosis.
2. Reconocer las fases de la meiosis I y II.
3. Diferenciar por sus características generales e importancia los

procesos de mitosis y de meiosis.
122
Una serie de acontecimientos nucleares y
citoplasmáticos. En el proceso cada célula hija
recibe exactamente el mismo número y tipo de
cromosomas que tenía la célula progenitora.
 Los filamentos de cromatina se

 Se completa el huso mitótico, el cual se
condensan y se hacen visibles los
extiende a lo largo de la célula.
cromosomas duplicados.
 Los cromosomas duplicados se disponen
 Las dos cromátidas del cromosoma
en el plano ecuatorial o centro de la
permanecen unidos por el
célula, ordenados en línea formando
centrómero.
ángulo recto con las fibras del huso
 Los centriolos se dividen en dos, cada
mitótico y empiezan a moverse sobre
uno de los cuales emigra hacia los
este adelante y hacia atrás.
polos.
 Los centrómeros de los cromosomas
 Se comienzan a formar las fibras del
permanecen unidos a las fibras del huso.
huso mitótico.
 Comienzan a separarse los centrómeros.
 Desaparece el nucléolo y la
membrana nuclear se desintegra.
 Los cromosomas se mueven con
mayor libertad y se dirigen hacia el
centro de la célula.
123
 Se divide el centrómero, separando
cada cromosoma duplicado en  Los cromosomas comienzan a alargarse y
unidades independientes. vuelven a la posición de reposo, solo con
filamentos de cromatina.
 Cada grupo de cromosomas hijos en
igual cantidad, se desplazan por las  Comienza a formarse la membrana nuclear
fibras del huso hacia sus polos o en las células hijas.
extremos.
 Se inicia la división del citoplasma o
 Con la ayuda de las fibras del huso, citocinesis, el citoplasma se separa en
todo un grupo de cromosomas hijos dos mitades hasta formar dos células hijas,
se reúne en un polo de la célula, y cada una con su núcleo.
todos los demás van al opuesto.
 El huso mitótico se desintegra y reaparece
el nucléolo.
 Se forman dos células hijas idénticas a la

progenitora.
124
CONCEPTO: Proceso reduccional en el cual se observan dos
divisiones celulares consecutivas pero una sola duplicación de los
cromosomas originándose de esta manera cuatro células haploides.
IMPORTANCIA: Genera variabilidad entre los individuos

(entrecruzamiento), debido a esto es que se producen
gametos diferentes a la célula progenitora.
MEIOSIS I MEIOSIS II
Los cromosomas se duplican No hay duplicación de
durante la interfase en la fase S y cromosomas, ni del ADN y se
la célula se divide. En la profase I forman cuatro células hijas
se da el entrecruzamiento. Se (gametos) con n número de
producen dos células n. cromosomas.
MEIOSIS MITOSIS
 Ocurren dos divisiones  Hay una sola división

nucleares, lo cual genera generando dos células diploides.
cuatro células haploides.  Se efectúa en células somáticas
 Se efectúa en células y produce células somáticas.
germinales y produce células  Hay duplicación de
sexuales. cromosomas.
 Se da el entrecruzamiento  Mantiene constante el número
originando cromosomas que de cromosomas de la especie.
contienen segmentos nuevos  Aumenta la cantidad de ADN.
de ADN.  Reproducción de células que
 Reduce el número mueren.
cromosómico de 2N a N.
 Produce variabilidad a la
descendencia.
125
1. Cada cromosoma homólogo 1. Los cromosomas homólogos
duplicado busca a su compañero y se apareados en tétradas se alinean en el
unen por los centrómeros formando plano ecuatorial de la célula.
una estructura llamada tétrada, en 2. Los centrómeros de las tétradas se
esta unión o sinapsis, los cromosomas encuentran conectados a las fibras del
homólogos se entrecruzan e huso acromático de uno solo de los
intercambian material genético en polos.
puntos específicos, llamados
1. Los cromosomas homólogos de cada

tétrada se separan, cada par migra 1. Se forman dos células hijas.
hacia cada polo de la célula, este es el 2. Los núcleos hijos son haploides.
momento en que se reduce el número 3. Continúa la división del citoplasma (citocinesis)
de cromosomas a la mitad. Las 4. Se reconstruye la membrana nuclear.
cromátidas hermanas permanecen
unidas por el centrómero.
126
1. No hay duplicación del ADN. 1. Los cromosomas duplicados pasan a
2. Los cromosomas se vuelven a alinearse en el ecuador de cada célula.
condensar.
3. Los husos se vuelven a formar.
1. Las cromátidas se separan de su

centrómero y se convierten en 1. Hay un cromosoma de cada tipo en cada polo.
cromosomas hijos y migran hacia polos 2. Desaparece el huso y se forman las membranas
opuestos. nucleares.
3. Ocurre la citocinesis dando como resultado cuatro
células haploides (N).
4. En el caso de los animales, incluido el hombre,
resultan cuatro células sexuales masculinas o
espermatozoides o cuatro células sexuales
femeninas, tres son cuerpos polares inútiles y la
cuarta es la célula huevo u óvulo.
127
128
129
PRÁCTICA: REPRODUCCIÓN CELULAR
1- Las siguientes representaciones se refieren a fases de la mitosis:
I. II.
¿Cuáles son las fases de la mitosis representadas en los recuadros I y II, respectivamente?
A) Profase y metafase.
B) Metafase y profase.
C) Telofase y anafase.
D) Anafase y telofase.
2- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones sobre las fases de la mitosis:
I. Los cromosomas, se disponen en la placa ecuatorial del huso acromático.

II. Los nucleólos desaparecen y la envoltura nuclear se deshace.
¿A cuáles fases corresponden las proposiciones I y II, respectivamente?
A) Telofase y metafase.
C) Metafase y telofase.
D) Telofase y anafase.
3- Lea las siguientes afirmaciones relacionadas con dos fases de la mitosis:
I. Se organiza la membrana nuclear alrededor de cada grupo de cromosomas.

II. Los nucleólos y la membrana nuclear comienzan a disolverse.
¿Cuáles son los nombres de las fases a las que se refieren las afirmaciones anteriores?
A) I telofase y II profase.
B) I anafase y II telofase.
C) I metafase y II anafase.
D) I profase y II metafase.
4- Observe los siguientes esquemas que representan células en diferentes fases de la mitosis:
130
I. II. III.
¿Cuáles son los nombres de las fases a las que se refieren los esquemas anteriores?
A) I profase, II anafase y III metafase.

B) I metafase, II anafase y III profase.
C) I telofase, II metafase y III profase.
D) I profase, II metafase y III anafase.
5- Lea cuidadosamente los siguientes textos que se refieren a fases de la mitosis:
I. II.
Los cromosomas se alinean entre los dos Cada uno de los dos grupos de cromosomas
polos (ecuador) de la célula, cada colocados en los polos celulares, se rodea de
centrómero es conectado por las fibras del una membrana y el huso acromático
huso a ambos polos. desaparece.
¿A cuáles fases de la mitosis hacen referencia los textos anteriores?
A) I profase y II anafase.
B) I telofase y II anafase.
C) I metafase y II profase.
D) I metafase y II telofase.
6- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a dos fases de la mitosis:
I. Conforme la cromatina se condensa, los nucléolos desaparecen.

II. Los cromosomas se extienden, el huso desaparece y se forma la membrana nuclear.
Las afirmaciones anteriores se refieren a las fases de la mitosis denominadas
A) I telofase y II profase.
B) I profase y II telofase.
C) I profase y II anafase.
D) I anafase y II metafase.
7- Al observar por medio del microscopio dos células de tejido de pollo, fue posible notar las
siguientes características:
131
Célula I Célula II
 Se observan fibras formando el huso  No se observa la membrana nuclear.
acromático, extendido de un polo al  Se notan gruesos filamentos en el interior
otro de la célula. del núcleo.
 Todos los cromosomas están alineados  El centríolo está dividido en dos y cada
en el ecuador de la célula. uno de ellos se moviliza para ubicarse
 En cada cromosoma se observan el cerca de un polo de la célula.
centrómero por medio del cual esta
adherido a una fibra del huso
acromático.
De acuerdo con las observaciones anteriores, puede afirmarse que la célula I estaba en
A) anafase y la II en metafase.
B) metafase y la II en anafase.
C) metafase y la II en profase.
D) anafase y la II en profase.
8- La siguiente información se refiere a fases de la mitosis:
I. II.
En las células vegetales se forma una placa
celular en la región ecuatorial del huso, la cual
se prolonga hasta la pared celular. Cada célula
hija forma entonces una membrana celular en
el lado de la placa, formándose finalmente las
paredes celulares de celulosa.
Las fases de la mitosis a las que se refiere la información anterior se denominan
A) I profase, II telofase.
B) I telofase, II anafase.
C) I telofase, II metafase.
D) I metafase, II metafase.
9- Los siguientes esquemas representan diferentes fases de una célula en mitosis:
I. II.
132
¿Cuáles fases de la mitosis representan los esquemas anteriores?
A) I profase y II anafase.
B) I anafase y II telofase.
C) I metafase y II profase.
D) I telofase y II metafase.
10- Observe los siguientes esquemas que representa células en diferentes estados de mitosis:
I. II. III.
Los esquemas I, II y III, se refieren respectivamente a células en
A) profase, anafase, metafase.

B) metafase, anafase, profase.
C) profase, telofase, metafase.
D) telofase, metafase, profase.
11- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a dos fases de la mitosis:
I. Conforme la cromatina se condensa, los

nucléolos desaparecen.
II. El huso desaparece y vuelve a formarse la
membrana nuclear
A) I telofase, II profase.
B) I profase, II telofase.
C) I anafase, II metafase.
D) I metafase, II anafase.
12- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre fases de la mitosis:
133
1. Se da la formación del huso acromático.
2. El citoplasma se divide en dos células hijas.
3. Los cromosomas se disponen en la placa ecuatorial del huso acromático.
4. Las cromátides hermanas se separan y son llevados a polos opuestos de la célula.
Las afirmaciones anteriores se refieren a
A) 1 profase, 2, telofase, 3 metafase y 4 anafase.

B) 1 anafase, 2 metafase, 3 telofase y 4 profase.
C) 1 telofase, 2 profase, 3 anafase y 4 metafase.
D) 1 metafase, 2 anafase, 3 profase y 4 telofase.
13- Observe cuidadosamente las siguientes representaciones de fases de la mitosis:
I. II.
Las anteriores representaciones corresponden a
A) I metafase, II anafase.
B) I metafase, II telofase.
C) I anafase, II metafase.
D) I profase, II telofase.
14- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con dos fases de la mitosis:
En el laboratorio de Biología, Manuel observa diversos tipos de células en varios estadios

de división celular. En la célula I, se observa hechos principales como la condensación de
los cromosomas y el ensamble del huso mitótico. En la célula II, se observa que las
cromátidas se separan por el centrómero, formando cromosomas independientes.
La información anterior se refiere respectivamente a las fases de la mitosis denominadas
A) profase y anafase
B) telofase y anafase.
C) profase y metafase.
D) metafase y telofase.
15- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con fases de la mitosis:
134
I. El huso está totalmente II. Las cromátidas se condensan y
formado y los cromosomas se se vuelven visibles al ser observados
disponen en el plano ecuatorial de la mediante un microscopio óptico.
célula.
¿Cuáles son los nombres respectivos de dichas fases?
A) Metafase y telofase.
C) Telofase y anafase.
D) Telofase y metafase.
16- Las siguientes afirmaciones se refieren a eventos de dos fases de la mitosis:
I. La membrana nuclear se desintegra.

II. Los cromosomas separados se desplazan en forma lenta a polos opuestos.
A) I profase y II telofase.
B) I telofase y II profase.
C) I profase y II anafase.
D) I anafase y II telofase.
17- Lea las siguientes características relacionadas con dos fases de la mitosis:
I. Se reorganiza la membrana nuclear alrededor de cada grupo de cromosomas.

II. Las cromátidas hermanas se separan y son llevadas a polos opuestos de la célula.
¿Qué nombres reciben cada una de las fases?
A) I metafase y II telofase.
B) I profase y II metafase.
C) I anafase y II telofase.
D) I telofase y II anafase.
18- Las siguientes representaciones se refieren a fases de la mitosis:
135
I. II.
¿Cuál es el nombre de estas fases?
A) I telofase y II metafase.
B) I metafase y II telofase.
C) I anafase y II profase.
D) I profase y II anafase.
19- La siguiente información se refiere a fases de la meiosis:
I. II.
Los cromosomas homólogos sin
rompimiento de los centrómeros se
separan; un miembro de cada par de
cromosomas va hacia cada polo de la
célula.
Cada una de las células formadas es haploide.
Las fases de la meiosis a las que se refiere la información anterior se denominan
A) I anafase I y II telofase I.
B) I profase I y II telofase II.
C) I anafase I y II telofase II.
D) I metafase I y II metafase II.
20- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones sobre fases de la meiosis:
136
I. Los cromosomas homólogos se aparean y se produce el intercambio de material
genético.
II. Las tétradas se alinean a lo largo del ecuador del huso.
A) Telofase I y Metafase I.
B) Profase II y Metafase II.
C) Telofase II y Metafase II.
D) Profase I y Metafase I.
21- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones sobre fases de la meiosis:
I. Los cromosomas se condensan nuevamente luego de una breve interfase en la cual el

ADN no se replica.
II. Los cromosomas quedan reducidos a la mitad y se obtienen dos células hijas.
A) Profase I y Telofase I.
B) Profase II y Telofase I.
C) Anafase I y Metafase I.
D) Metafase II y Anafase II.
22- Las siguientes representaciones se refieren a fases de la meiosis:
I. II.
¿Cuáles son las fases de la meiosis representadas en los recuadros I y II, respectivamente?
A) Metafase II y Telofase I.
B) Anafase I y Metafase I.
C) Metafase I y Telofase II.
D) Profase I y Profase II.
23- Las siguientes afirmaciones se refieren a eventos de dos fases de la meiosis:
137
I. El entrecruzamiento (crossing over) es el intercambio de material genético entre dos
cromosomas homólogos.
II. Los centrómeros de los cromosomas no se dividen y las cromátidas hijas pasan a los
polos opuestos.
Las afirmaciones anteriores se refieren a las fases de la meiosis denominadas
A) I profase II y II anafase II.

B) I anafase I y II metafase I.
C) I profase I y II anafase I.
D) I telofase I y II telofase II.
24- Las siguientes afirmaciones se refieren a eventos de dos fases de la meiosis:
I. Las cuatro células resultantes son ahora gametos maduros y no experimentan ninguna
división más, mitótica ni meiótica.
II. Este intercambio de material cromosómico entre las cromátidas de los cromosomas
homólogos se denomina entrecruzamiento y produce variabilidad a las especies.
Las afirmaciones anteriores se refieren a las fases de la meiosis denominadas
A) I profase II y II anafase II.

B) I anafase I y II metafase I.
C) I telofase II y II profase I.
D) I telofase II y II profase II.
25- El contenido del recuadro se relaciona con los procesos de división celular en los seres
vivos:
I. Es una forma de división celular que ocurre para la formación de gametos, ya que
permite la reducción a la mitad del número de cromosomas de la especie.
II. Las células que tienen un ciclo vital corto, tales como las del epitelio del tubo digestivo, la
capa externa de la piel, la cornea y los glóbulos rojos, son reemplazados por células
nuevas producidas por este proceso de división celular.
¿A cuál o cuáles procesos biológicos se refieren?
A) Mitosis ambas.
B) Meiosis ambas.
C) I mitosis y II meiosis.
D) I meiosis y II mitosis.
26- Lea los siguientes párrafos referentes a procesos de división celular:
138
I. Es un proceso ordenado que contribuye II. En muchos seres unicelulares corresponde a
a conservar semejante la constitución una verdadera reproducción, puesto que se
genética de las células hijas y por producen dos individuos a partir de una célula
consiguiente, la misma organización original.
estructural y funcional de las células que
les dieron origen.
¿Qué nombre reciben?
A) Mitosis ambos.
B) Meiosis ambos.
27- Observe con atención el siguiente esquema acerca de dos procesos biológicos:
I. II.
2n 2n
n n n n
De acuerdo a sus características los nombres de los procesos anteriores corresponden a
A) I mitosis – II mitosis.
B) I mitosis – II meiosis.
C) I meiosis – II mitosis.
D) I meiosis – II meiosis.
28- Lea las siguientes afirmaciones relativas a los procesos de división de las células en los
seres vivos.
139
I. Este proceso permite que los gametos posean
muchas combinaciones genéticas, no existentes en generaciones anteriores, que
aumentan las probabilidades de variabilidad en la especie.
II. Las células distribuyen en dos paquetes los
cromosomas previamente duplicados, produciendo finalmente dos células idénticas a
la célula precursora.
Los procesos de división celular a los cuales se refieren las afirmaciones anteriores corresponden
a
A) mitosis ambas.
B) meiosis ambas.
29- Las siguientes afirmaciones presentes en las dos columnas están relacionadas con
procesos de reproducción celular:
I. II.
 Ocurren dos divisiones nucleares  Deriva la formación de células hijas
consecutivas, lo cual genera cuatro semejantes a la célula madre.
células en total.  Las células formadas son diploides (2n).
 Las células que se forman tienen un
número haploide de cromosomas.
La información de las columnas I y II se refiere, respectivamente a
A) mitosis, mitosis.
B) mitosis, meiosis.
C) meiosis, mitosis.
D) meiosis, meiosis.
30- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes a procesos de reproducción

celular:
I. En seres vivos unicelulares, da lugar a un grupo de individuos cuyos miembros son

replicas exactas de la célula que los originó.
II. Proceso por el cual los gametos reciben únicamente la mitad de los cromosomas en
relación con las otras células del organismo.
A) I meiosis, II meiosis.
B) I mitosis, II meiosis.
C) I meiosis, II mitosis.
D) I mitosis, II mitosis.
140
31- Lea la información de los recuadros sobre procesos de división celular:
 Las células hijas son haploides.  Origina dos células hijas.
H 

Ocurre en células germinales.
Origina cuatro células hijas.
J 

Ocurre en células somáticas.
Las células hijas son diploides
La información anterior se refiere a
A) H mitosis y J mitosis.
B) H meiosis y J mitosis.
C) H mitosis y J meiosis.
D) H meiosis y J meiosis.
32- Las siguientes proposiciones están relacionadas con división celular:
1- Conlleva a la reducción a la mitad del número de cromosomas.

2- Comprende dos divisiones nucleares consecutivas.
3- Reposición de células que mueren.
4- Presenta una división nuclear.
Las proposiciones anteriores se refieren a los procesos de división celular denominados
A) 1 y 2 mitosis; 3 y 4 meiosis.
B) 2 y 3 mitosis; 1 y 4 meiosis.
C) 3 y 4 mitosis; 1 y 2 meiosis.
D) 1 y 3 mitosis; 2 y 4 meiosis.
33- Las siguientes afirmaciones están relacionadas con procesos de reproducción celular:
I. Consiste en un par de divisiones celulares.

II. Origina células hijas haploides a partir de una célula diploide, formando los gametos.
A) I mitosis y II mitosis.
B) I meiosis y II mitosis.
D) I meiosis y II meiosis.
34- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones:
141
I. Produce células sexuales haploides a partir de células diploides.
II. Permite la reproducción en seres unicelulares.
¿Cuáles son los nombres de los procesos de división celular a los que se refieren las
afirmaciones anteriores?
35- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con procesos de

reproducción celular:
I. Las células formadas tienen igual número y tipo de cromosomas.

II. División de una célula madre en dos células hijas idénticas a la célula madre.
III. Origina células hijas haploides a partir de una célula diploide, formando gametos.
Las afirmaciones anteriores se refieren respectivamente a los procesos denominados
A) mitosis, mitosis y meiosis.

B) meiosis, mitosis y mitosis.
C) mitosis, meiosis y meiosis.
D) meiosis, meiosis y mitosis.
36- Las siguientes afirmaciones están relacionadas con procesos de división celular:
I. II.
Da lugar a una división y distribución exacta Produce células que llevan la mitad del
del material cromosómico. número de cromosomas.
142
37- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con procesos de reproducción
celular:
I. II.
Es esencialmente, un par de divisiones Asegura que cada célula hija reciba
celulares, durante las cuales el número de exactamente el mismo número y el mismo
cromosomas disminuye a la mitad. tipo de cromosomas que la célula progenitora.
Los textos anteriores se refieren respectivamente a
A) meiosis, meiosis.
B) mitosis, meiosis.
C) meiosis, mitosis.
D) mitosis, mitosis.
38- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con procesos de división
celular:
I. La división del núcleo da por resultado la distribución equitativa de una serie

completa de cromosomas, de tal manera que cada célula hija recibe un juego
completo.
II. Reduce el número de cromosomas en los gametos de una especie a la mitad.
Los textos I y II se refieren a los procesos denominados, respectivamente
A) meiosis y meiosis.
B) meiosis y mitosis.
C) mitosis y meiosis.
D) mitosis y mitosis
I. II.
Da lugar a una división y a una distribución Produce células que llevan la mitad del
exacta del material cromosómico. número de cromosomas que se encuentra en
las células somáticas.
143
I. En los organismos unicelulares, da lugar a una población cuyos

miembros son réplicas semejantes de la célula madre.
II. Da como resultado la formación de gametos (gametogénesis)
en los animales o formación de esporas (esporogénesis) en los vegetales.
Las afirmaciones I y II se refieren, respectivamente a
A) mitosis y mitosis.
B) meiosis y mitosis.
C) mitosis y meiosis.
D) meiosis y meiosis.
41- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones referentes con procesos de reproducción
celular:
I. Consiste en dos divisiones celulares consecutivas acompañadas por una sola

duplicación de los cromosomas que producirán 4 células hijas haploides.
II. Para los organismos multicelulares, da como resultado que todas las células
somáticas del cuerpo tengan el mismo material hereditario que el cigoto.
A) I meiosis y II meiosis.
B) I mitosis y II meiosis.
C) I meiosis y II mitosis.
D) I mitosis y II mitosis.
42- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre dos procesos de división celular:
I. Produce cuatro núcleos hijos haploides a partir de una célula diploide.

II. Ocurre en células somáticas, cada célula hija recibe el mismo número de
cromosomas presentes en la célula progenitora.
¿Cuáles son los nombres de los procesos de división celular a los que se refieren las
A) I mitosis, II meiosis.
B) I meiosis, II mitosis.
C) I meiosis, I meiosis.
144
TEMA 8
GENÉTICA
CONTENIDO
 Conceptualización de: Genética, herencia, gene, alelo, genoma, homocigota,

heterocigota, recesivo, dominante, fenotipo y genotipo.
Herencia mendeliana:
 Cruces monohíbridos: Cálculo de resultados en cruces.
Herencia no mendeliana:
 Grupos sanguíneos y factor Rh: concepto e importancia. Cálculo de resultados en
cruces.
 Herencia ligada al sexo: concepto, importancia y ejemplos (Daltonismo y Hemofilia).
Cálculo de resultados en cruces.
 Herencia intermedia: dominancia incompleta; codominancia. Cálculo de resultados en
cruces.
Mutaciones: concepto, causas, consecuencias, importancia.
 Clasificación según el material de cambio: génicas (concepto), cromosómicas
(concepto) y genómicas (concepto).
Biotecnología: concepto, aplicaciones.

Manipulación de la herencia. Tipos: Selección artificial, Fecundación “in Vitro”, inseminación
artificial, organismos transgénicos, clonación de organismos. Concepto, aplicaciones,
implicaciones y ejemplos.
OBJETIVOS
1. Reconocer términos básicos que describen los fenómenos de la herencia.
2. Resolver problemas relacionados con cruces monohíbridos relacionados con la herencia
mendeliana.
3. Resolver problemas relacionados con grupos sanguíneos y factor Rh.
4. Resolver problemas relacionados con herencia ligada al sexo.
5. Resolver problemas relacionados con herencia intermedia.
6. Reconocer las causas y las consecuencias de las mutaciones.
145
7. Clasificar las mutaciones de acuerdo con el material de cambio.
8. Reconocer por su concepto y ejemplos, los diversos tipos de manipulación genética.
146
 Es el campo de las ciencias biológicas que estudia cómo los genes
GENÉTICA son transmitidos de una generación a la siguiente y cómo se efectúa
el desarrollo de las características que controlan esos genes.
 Es el conjunto de los caracteres que transmiten los padres a los hijos.
HERENCIA Esta transmisión de caracteres hereditarios se realiza en los casos de
reproducción asexual y sexual
 Es un segmento de ADN localizado en un lugar en particular de un
cromosoma.
 El conjunto de estas unidades forman el ADN, y controlan todos los
aspectos de la vida de un organismo.
GENES O GENE
 Unidad hereditaria más pequeña que controla una característica
particular de un organismo.
 Puede replicarse para producir copias exactas de sí mismo o mutar
para dar lugar a nuevas formas.
 Cada una de las formas alternativas de un gen.
ALELO  Rige las variaciones de la misma característica y ocupa lugares
correspondientes en cromosomas homólogos.
 Está formado por el conjunto de todos los cromosomas que se
encuentran en el núcleo de una célula.
GENOMA  Todo el material genético en una célula u organismo.
 Juego completo de genes de un organismo, el cual se encuentra en
las células reproductoras.
 Par idéntico de alelos en el lugar correspondiente de cromosomas
HOMOCIGOTA
homólogos para una carácter dado.
 La condición en un ser viviente en el cual los dos alelos para una
característica dada son diferentes.
 Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo
HETEROCIGOTA
un alelo distinto.
 Organismo que posee dos alelos distintos para una misma
característica.
 Es un gen que da lugar a una característica que sólo puede aparecer
RECESIVO en condición homocigota.
 En condición heterocigótica es suprimida por el gen dominante.
 Alelo que da lugar a una característica que siempre aparece, tanto en
DOMINANTE condición heterocigota como homocigota.
 Determina la expresión fenotípica de una característica.
 Aspecto físico externo de un organismo, controlado por la expresión
genética.
FENOTIPO
 Apariencia externa de un organismo con respecto a los caracteres
heredados.
 Constitución genética de una característica determinada.
GENOTIPO
 Condición de los alelos de cada gen.
CRUCES MONOHÍBRIDOS
147
PRÁCTICA DE CRUCES
CRUCES MONOHÍBRIDOS
148
1- Una planta de guisantes cuya vaina es lisa, es cruzada artificialmente con otra
planta de vaina rugosa homocigota dominante. ¿Cuál es el fenotipo esperado?
2- En una finca de carácter agrícola, el agrónomo, fertiliza una planta enana de

cocotero, con polen de una planta alta, homocigota dominante. ¿Cuál es el fenotipo
y genotipo para la F1 y F2?
3- Una camada de conejos está constituida por 8 conejos, de los cuales 6 de ellos
son de color negro (Nn) y el resto de color blanco (nn). ¿Cuál es el posible genotipo
de los progenitores de estos conejos?.
149
CRUCES GRUPOS SANGUÍNEOS
1- Fabio es tipo de sangre A heterocigota y Daniela es B heterocigota. Se casan y hacen

cálculos para determinar el probable tipo de sangre de sus hijos. Realice el cruce que
realizaron Fabio y Daniela.
2- En el matrimonio constituido por José y Ana, José posee sangre O y Ana sangre AB.
¿Cuál es el genotipo en la descendencia (F1)?.
150
3- A un hombre de tipo de sangre O se le atribuye la paternidad de un niño tipo A; si la
madre es A heterocigota, será el niño hijo de él. Demuéstrelo.
CRUCES FACTOR Rh
1- Recuerde el factor Rh negativo es recesivo siempre. Ronald decide casarse con

Maricruz, el primero tiene un Rh positivo heterocigota y la segunda tiene un Rh
151
negativo. ¿Cuál es el porcentaje fenotípico esperado para los hijos de dicho
matrimonio?
2- Carlos quien es Rh + contrajo matrimonio con Laura. Ella no conoce su Rh, pero
tienen la siguiente información: ambos padres de Laura son Rh + homocigota. Si
ellos tienen una hija. ¿Cuál es el porcentaje de probabilidades de que esa niña sea
Rh +?.
3- Carlos decide contraer matrimonio con Lucía para tal efecto deciden practicarse un
examen de sangre para conocer su Rh. Los exámenes detectaron que ambos poseen
el grupo sanguíneo Rh negativo. En cuanto al factor Rh. ¿Cuál es el porcentaje en la
primera generación?
152
CRUCES DOMINANCIA INCOMPLETA
1- Una mariposa de alas grises se cruza con otra de alas grises y se obtiene una
descendencia (F1) de: 25% de alas negras, 50% de alas grises y 25% de alas blancas.
Si una mariposa de alas grises se cruza con una de alas negras, ¿cuál es el fenotipo
probable para la generación F2?
2- En las plantas llamadas "maravilla" existen tres probables fenotipos en cuanto al color
de la flores: uno blanco, uno rojo y otro rosado. Si se cruzan una planta de flores rojas
homocigota dominante con otra de flores blancas. Encuentre el probable fenotipo y
genotipo para la F1 y F2?
153
3- En un tipo de ganado se produce el siguiente cruce:
Progenitores: RR x rr
(color de pelo rojo) (color de pelo blanco)
 RR: pelo de color rojo.

 Rr: pelo de color ruano (mezcla del color rojo y blanco).
 rr: pelo de color blanco.
¿Cuál es el fenotipo esperado para la F1?
CRUCES DE HERENCIA LIGADA AL SEXO
154
1- Rosa es daltónica y se casa con Mauricio que no presenta esta alteración en su
visión. Nace su hijo Fabián, el cual presenta daltonismo. Con respecto a esta situación,
si esta pareja tiene hijas, ¿cuál será el porcentaje de hijas daltónicas?
2- María es portadora del gen de la hemofilia y se casa con Eduardo que es un hombre
sano. Encuentre todas las probabilidades de la progenie.
155
3- Se conoce que en los seres humanos el daltonismo para la visión al color rojo está
relacionado con un alelo recesivo ligado al cromosoma sexual X. Martín y Ana tienen
una hija con daltonismo para el color rojo. ¿Cuál es el genotipo de Martín y Ana?
156
MUTACIONES
CONCEPTO Alteración en la descendencia producto de un cambio

en el material genético.
CLASIFICACIÓN SEGÚN EL MUTACIONES GÉNICAS O PUNTUALES: Ligadas a
MATERIAL DE CAMBIO modificaciones en los propios genes.
Se pueden dar por: pérdida un nucleótido desaparece.
Duplicación: Un nucleótido se duplica.
Esquema de mutaciones génicas Adición: Se añaden nucleótidos.
Sustitución: Se sustituyen nucleótidos.
MUTACIONES CROMOSÓMICAS: Se modifican de
modo perfectamente visible los cromosomas.
Se presentan por:
Delección: pérdida de más de un segmento de un
cromosoma.
Traslocación: Transferencia de material genético de
un segmento del cromosoma con otro.
Esquema mutaciones cromosómicas Inversión: Alteración de la secuencia de los genes de
los cromosomas.
Duplicación: Hay repetición de una parte del
cromosoma.
MUTACIONES GENÓMICAS: Son aquellas que
consisten en una alteración en el número total de
cromosomas de un individuo.
Trae consecuencias como el Síndrome de Down,
Klinefelter y Turner.
CAUSAS Replicación del ADN
Exposición a la radiación
Agentes mutagénicos: Bióticos: virus y bacterias.
Abióticos: Sustancias de las plantas de marihuana,
cocaína, cafeína, Químicos: DDT, plaguicidas, rayos x y
ultravioleta, nicotina.
CONSECUENCIAS NEGATIVAS: Posibles efectos dañinos: cánceres,
anomalías del nacimiento, errores en la replicación del
ADN.
POSITIVAS: Adaptarse mejor al ambiente
IMPORTANCIA Constituye la base de la variabilidad de los seres vivos.
Selección natural: formación de nuevas especies.
Selección artificial: Aprovechar características de los
seres.
PREVENCIONES Eliminar el uso de plaguicidas
Evitar la contaminación
Reducir el uso de radiactivos.
157
Tecnología que usa organismos vivos o parte de ellos para hacer o
modificar productos, para mejorar plantas o animales o para
desarrollar organismos de usos variados.
 Clonación: Consiste en la identificación

de áreas donde está localizado un
conjunto de genes para copiar y
reproducir en grandes cantidades; una
vez identificados, se extraen y se
introducen en la molécula de ADN o ARN
de una bacteria o levadura
Tipos  Inseminación artificial: Es el tipo de
fecundación en el cual existe el manejo
o manipulación de las células sexuales.
Consiste en la obtención del esperma del
macho, para su posterior introducción en
las vías genitales de la hembra, sin que
se produzca la cópula.
 Organismos transgénicos: Son
animales o plantas a los que se le han
 Clonación. incorporado nuevos genes en el genoma
 Inseminación artificial de sus células germinales y que pueden
 Organismos transgénicos transmitirlos a las nuevas generaciones.
 Fertilización “in vitro”  Fertilización in vitro: Proceso de
 Selección artificial. fecundación realizado fuera del sistema
reproductor de la hembra, es decir,
cuando la reunión de las células
sexuales de ambos progenitores se lleva
a cabo en un medio artificial. Este
proceso se realiza determinando el
período fértil de la hembra, a fin de
poder ubicar la fase más propicia para
extraer el óvulo y ponerlo en contacto
con los espermatozoides.
 Selección artificial: Es escoger los
organismos con las mejores
características, y continuar
158
IMÁGENES ILUSTRATIVAS
CLONACIÓN DE ANIMALES
159
160
FERTILIZACIÓN IN VITRO
ORGANISMOS TRANSGÉNICOS
ANIMALES TRANSGÉNICOS
161
PLANTAS TRANSGÉNICAS
162
PRÁCTICA: GENÉTICA
1- Lea el texto que se le presenta a continuación, sobre términos de la herencia:
“Condición en la cual un individuo hereda dos alelos diferentes para una característica
en particular.”
(Schraer y Stoltze, 1991)
¿En cuál opción se nombra el concepto biológico referido en el párrafo anterior?
A) Recesivo.
B) Dominante.
C) Homocigota.
D) Heterocigota.
2- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con terminología genética:
Son unidades hereditarias, constituidas por ADN, que funcionan como mensajes
codificados para la síntesis de una proteína.
¿A qué término relacionado con los fenómenos de la herencia se refiere la información anterior?
A) Nucleótido.
B) Genotipo.
C) Genoma.
D) Gen.
3- Dado el siguiente esquema relacionado con la terminología genética
Los genes para un carácter

dado son diferentes.
Bb
¿Qué término completa el cuadro marcado con el símbolo ""?
A) Heterocigota.
B) Homocigota.
C) Dominante.
D) Recesivo.
163
4- ¿Cuál de las siguientes opciones se refiere al término homocigota?
A) Par idéntico de alelos en el lugar correspondiente de cromosomas homólogos para un

carácter dado.
B) Juego completo de genes de un organismo, el cual se encuentra en las células
reproductoras.
C) Apariencia externa de un organismo con respecto a los caracteres heredados.
D) Carácter que siempre se expresa.
5- Lea la siguiente descripción de un término de la herencia:
Se trata de una unidad distintiva del material de la herencia; la cuál se encuentra en un

cromosoma, ocupando una posición específica dentro de este. Es una secuencia de
nucleótidos de ADN que codifica una característica del organismo.
¿Cuál es el nombre del término relacionado con la herencia al que se refiere la descripción
anterior?
A) Fenotipo.
B) Genoma.
Gene.
C) Alelo.
6- Lea con atención la siguiente información incompleta sobre un término de la herencia:
“Un Ser vivo en el cual los dos alelos para una característica dada son diferentes, es
_____________ para esa característica”.
¿Cuál concepto completa la información anterior?
A) recesivo.
B) dominante.
C) homocigota.
D) heterocigota.
7- Lea el siguiente texto sobre términos de la herencia:
Gregorio Mendel postuló que cada carácter particular está controlado o determinado por un
par de unidades hereditarias; supuso que en la formación de los gametos, esas dos
unidades se preparan de tal manera que cada gameto recibe solamente una de ellas.
De acuerdo con el texto anterior, las palabras subrayadas corresponden al término denominado
A) células sexuales.
B) cromosomas.
C) cromátidas.
D) genes.
164
8- Lea la siguiente información que se refiere a un término relacionado con la herencia:
Segmento de ADN que sirve como unidad de información hereditaria y desde el punto de
vista funcional se le considera responsable de un carácter.
El término de la herencia al que se refiere la información anterior se denomina
A) gene.
B) genoma.
C) fenotipo.
D) genotipo.
9- Lea cuidadosamente la siguiente frase relacionada con un término de la herencia:
“Expresión visible externa de la constitución hereditaria de un organismo”.
¿A cuál término básico relacionado con la herencia biológica se refiere la proposición anterior?
A) Alelo.
B) Genoma.
C) Fenotipo.
D) Genotipo.
10- Lea con atención la siguiente definición que se refiere a un término relacionado con la
herencia:
Es la unidad de información hereditaria que está en el cromosoma; químicamente

corresponde a una secuencia de nucleótidos en la molécula de ADN.
¿A qué término de la herencia se refiere?
A) Alelo.
B) Gene.
C) Genoma.
D) Genotipo.
11- Lea la siguiente afirmación acerca de un término relacionado con la genética:
Alelo que da lugar a una característica que siempre aparece, tanto en condición
heterocigota como homocigota.
¿Cuál es el nombre del término al que se refiere la información anterior?
A) Dominante.
B) Recesivo.
C) Genotipo.
D) Genoma.
165
12- Lea la siguiente información relacionada con un término genético:
Unidad hereditaria más Puede replicarse para

pequeña que controla producir copias exactas
una característica ? de sí mismo o mutar
particular de un para dar lugar a nuevas
organismo. formas.
¿A qué término básico se refiere la información contenida en los recuadros anteriores?
A) Genotipo.
B) Genoma.
C) Fenotipo.
D) Gen.
13- Según la siguiente información relacionado con un término de la herencia:
El conjunto de estas
unidades forman el
ADN, y controlan
Es un segmento todos los aspectos
de la vida de un
de ADN localizado
en un lugar en organismo.
particular de un
cromosoma.
¿ Cuál es el nombre del término relacionado con la herencia al que se refiere la información
anterior?
A) Fenotipo.
B) Genoma.
C) Loci.
D) Gen.
14- Lea detenidamente la siguiente afirmación relacionada con un término genético:
Todo el material genético en una célula u organismo.
¿A cuál término básico de la herencia se refiere la afirmación anterior?
A) Fenotipo.
B) Genoma.
C) Alelo.
D) Gen.
166
15- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones que definen un término de la herencia:
 Constitución genética de una característica determinada.

 Condición de los alelos de cada gen.
¿Cuál es el término básico al que se refiere las afirmaciones anteriores?
A) Heterocigota.
B) Homocigota.
C) Genotipo.
D) Fenotipo.
16- Lea la siguiente información sobre un término básico de la herencia:
Unidad de la herencia que determina una característica particular de un ser vivo, tal
como el color de los ojos.
¿A qué término se refiere la información anterior?
A) Gen.
B) Alelo.
C) Genoma.
D) Genotipo.
17- Dada la siguiente información relacionada con un término básico de la herencia:
Término básico
Da lugar a una característica Determina la expresión

que siempre aparece, tanto en fenotípica de una
condición heterocigota como característica.
homocigota.
¿Cuál es el término de la herencia mendeliana al que se refiere la información anterior?
A) Homocigota.
B) Dominante.
C) Recesivo.
D) Genoma.
167
18- Lea la siguiente afirmación relacionada con un término básico de la herencia:
Gen portador de dos alelos iguales para una característica particular.
¿Cuál es el término que describe la afirmación del recuadro?
A) Fenotipo.
B) Genoma.
C) Homocigota.
D) Heterocigota.
19- Lea la siguiente información relacionada con un término básico de la herencia:
Individuo que para un gen dado tiene en cada

cromosoma homólogo un alelo distinto.
¿Qué término completa la información descrita en el texto anterior?
A) Fenotipo.
B) Genotipo.
C) Homocigota.
D) Heterocigota.
20- Lea la siguiente información sobre un término básico de la herencia.
Organismo que posee dos alelos distintos

? para una misma característica.
¿Con cuál término se relaciona la información anterior?
A) Heterocigota.
B) Homocigota.
C) Dominante.
D) Recesivo.
168
21- Lea detenidamente la siguiente información sobre un término básico de la herencia:
 Cada una de las formas alternativas de un gen.

 Rige las variaciones de la misma característica y ocupa lugares correspondientes en
¿A cuál término básico de la herencia se refiere la información anterior?
A) Genotipo.
B) Fenotipo.
C) Genoma.
D) Alelo.
22- Lea la siguiente descripción de un término de la herencia:
Se trata de una unidad distintiva del material de la herencia; la cuál se encuentra ocupando
una posición específica dentro de un cromosoma. Es una secuencia de nucleótidos de ADN
que codifica una característica.
¿Cuál es el nombre del término relacionado con la herencia a la que se refiere la descripción
anterior?
A) Genotipo.
B) Fenotipo.
C) Genoma.
D) Gene.
23- Lea el siguiente texto relacionado con un término de la herencia.
Aspecto físico de un organismo, controlado por la expresión genética.
¿A qué término se refiere la información contenida en el recuadro?
A) Heterocigota.
B) Dominante.
C) Genotipo.
D) Fenotipo.
24- Lea la siguiente información sobre un término genético:
Serie completa de cromosomas o genes heredados a los hijos de sus progenitores.
La afirmación anterior se refiere a la definición de
A) genotipo.
B) genoma.
C) fenotipo.
D) recesivo.
169
25- Lea con atención el siguiente concepto relacionado con la genética:
Son genes que no expresan su fenotipo a menos que se encuentren en ambos

¿A qué término se refiere?
A) Genoma.
B) Genotipo.
C) Recesivo.
D) Heterocigota.
26- Lea cuidadosamente la siguiente definición sobre un término básico de la herencia:
Ser vivo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo el mismo tipo de
alelo.
¿A cuál término de la herencia se refiere?
A) Fenotipo.
B) Genotipo.
C) Homocigota.
D) Heterocigota.
27- Lea cuidadosamente la siguiente definición sobre un término de la herencia:
Son factores hereditarios formados por una secuencia de ADN, que mantienen
mensajes codificados para la síntesis de proteínas .
¿A cuál término de la herencia se refiere?
A) Gene.
B) Recesivo.
C) Dominante.
D) Heterocigota.
28- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación sobre un término de la herencia?
Es aquel carácter que siempre se manifiesta en condición
¿Cuál es el nombre de dicho término?
A) Dominante.
B) Recesivo.
C) Gene.
D) Alelo.
170
29- Lea cuidadosamente la siguiente expresión sobre un término de la herencia:
Se refiere a la condición de un carácter que presenta dos alelos iguales, ya sea

dominantes o recesivos.
La expresión anterior se refiere a
A) heterocigota.
B) homocigota.
C) genotipo.
D) fenotipo.
30- Revise la siguiente información que representa un cruce monohíbrido entre dos moscas del
género Drosophila. El gen “N” produce color normal y el gen “n” en condición homocigota
produce color oscuro del cuerpo. Se lleva a cabo el siguiente cruce:
Mosca A x Mosca B
Nn NN
¿Qué porcentaje de moscas de la primera generación de este cruce presentarán el color normal?
A) 100%.
B) 75%.
C) 50%.
D) 25%.
31- Observe cuidadosamente la siguiente información que representa el cruce entre dos gatos,
uno gris y otro blanco:
Bb bb
F1
¿Cuál es el porcentaje fenotípico de la F1 de ese cruce?
A) 100% recesivos.
B) 100% homocigota dominante.
171
C) 50% heterocigotas y 50% recesivos.
D) 50% gatos grises y 50% gatos blancos.
32- Lea la siguiente información que se presenta en el recuadro:
Con base en los datos proporcionados anteriormente, ¿cuál sería el genotipo de los padres que
dieron origen a la descendencia cuya información aparece en el recuadro anterior?
A) Bb y bb.
B) BB y bb.
C) Bb y Bb.
D) Bb y BB.
33- A continuación se representa el cruce monohíbrido entre un conejo macho de orejas largas
y una hembra con orejas cortas:
RR rr
De acuerdo con la información anterior, el GENOTIPO probable en la progenie es 100%
A) conejos con orejas largas.

B) homocigota dominante.
C) conejos orejas cortas.
D) heterocigota.
34- Observe el siguiente esquema que representa el cruce monohíbrido entre dos plantas de
calabaza, en las cuales el color blanco del fruto es dominante sobre el amarillo:
Padres BB bb
:
F1: ¿?
¿Cuál es el porcentaje de individuos con frutos amarillos que se obtiene en la primera

generación?
A) 100%.
172
B) 75%.
C) 50%.
D) 0%.
35- Lea cuidadosamente la siguiente situación que describe un cruce genético:
En una finca de carácter agrícola, el agrónomo cruza una planta de cocotero con
semilla amarilla recesiva, con una planta cuya semilla es verde en condición
homocigota.
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el porcentaje esperado para la descendencia

inmediata cuya característica sea cocotero con semilla amarilla?
A) 100%.
B) 50%.
C) 25%.
D) 0%.
36- El siguiente esquema está relacionado con el cruce de un toro con dos vacas diferentes:
En el ganado, la falta de cuernos

es una característica dominante
sobre la presencia de los
mismos.
I II III
Vaca con cuernos Toro sin cuernos Vaca sin cuernos
Progenitores
IV V
Individuo sin cuernos Individuo con cuernos
Descendientes
¿Cuáles son los genotipos de los cinco individuos, si se representa la característica sin cuernos
con “S” y la presencia de cuernos con “s”?
A) I ss, II SS, III SS, IV Ss, V ss.

B) I ss, II Ss, III Ss, IV Ss, V ss.
C) I Ss, II Ss, III Ss, IV Ss, V ss.
173
D) I ss, II Ss, III Ss, IV Ss, V Ss.
37- Lea cuidadosamente la siguiente situación sobre un cruce entre un conejo y una coneja:
Una camada de conejos está constituida por 8 conejos, de los cuales 6 de ellos
son de color negro (Nn) y el resto de color blanco (nn).
¿Cuál es el posible genotipo de los progenitores de estos conejos?.
A) nn y nn.
B) NN y nn.
C) Nn y Nn.
D) NN y NN.
38- El siguiente problema está relacionado con el cálculo de probabilidades de la herencia:
Dos plantas de tallo largo heterocigota se cruzan.
Tallo largo: Dominante.

Tallo corto: Recesivo.
¿Cuál es el fenotipo esperado en la primera generación (F1)?
A) 50% heterocigota, 25% homocigota dominante, 25% homocigota recesivo.

B) 75% plantas de tallo corto; 25% plantas de tallo largo.
C) 75% plantas de tallo largo; 25% plantas de tallo corto.
D) 50% heterocigota, 50% homocigota.
39- La siguiente información se refiere a un cruce monohíbrido:

D sano.
d: enfermo
¿? ¿?
Padres
F1 Dd Dd
dd dd
De acuerdo con la información presente en el recuadro, ¿cuál es el posible genotipo de los

padres?
A) dd y dd.
B) Dd y dd.
174
C) Dd y DD.
D) DD y dd.
Carlos Luis agrónomo del pueblo, decide cruzar dos plantas de cocotero. Una de ellas es
de semilla amarilla heterocigota, la otra presenta semilla verde homocigota recesivo.
¿Cuál es el porcentaje esperado para plantas con semilla amarilla?
A) 0%.
B) 50%.
C) 75%.
D) 100%.
41- Dada la siguiente información relacionada con un cruce monohíbrido hipotético entre dos
moscas:
¿Cuál es el fenotipo esperado de este cruce?
A) 50% alas normales, 50% alas rizadas.

B) 75% alas normales, 25% alas rizadas.
C) 100% alas normales.
D) 100% alas rizadas.
42- Resuelva el siguiente problema relacionado con el cálculo de probabilidades de la herencia:
Dos plantas de semillas verdes heterocigota se cruzan.

Semilla verde: Dominante.
Semilla amarilla: Recesivo.
¿Cuál es el porcentaje esperado producto de ese cruce?
A) 100% plantas de semilla verde.

B) 75% plantas de semilla verde; 25% plantas de semilla amarilla.
175
C) 75% plantas de semilla amarilla; 25% plantas de semillas verde.
D) 50% plantas de semilla verdes heterocigota, 50% plantas de semilla verde homocigota
dominante.
Manuel, biólogo de la finca, decide cruzar dos plantas de maíz, una de ellas es de semilla
lisa heterocigota, la otra presenta semilla rugosa homocigota.
¿Cuál es el porcentaje genotípico esperado en la primera generación (F1) para dicho cruce?
A) 50% plantas con semillas heterocigota y 50% con semillas homocigota dominante.
B) 75% plantas con semillas homocigota dominante y 25% con semillas heterocigota.
C) 50% plantas con semillas heterocigota y 50% con semillas homocigota recesivo.
D) 25% plantas con semillas homocigota recesivo y 75% son semillas heterocigota.
44- La siguiente información se refiere a un cruce en el que se toman en cuenta los grupos
sanguíneos:
Madre Padre
IBi ¿?
ii
hijo
¿Cuál es el genotipo que corresponde al posible padre de ese hijo?
A) ii.
B) IAIB.
C) IBIB.
D) IAIA.
45- Lea la siguiente información de un cruce genético.
Si:
 Camila tiene grupo sanguíneo O.
 Rubén tiene grupo sanguíneo AB.
¿Qué probabilidad de tener descendientes del grupo sanguíneo “O” tiene esta pareja?
176
A) 100%.
B) 50%.
C) 25%.
D) 0%.
46- Lea la siguiente información relacionada con problemas sobre el cálculo de probabilidad de
grupos sanguíneos:
Padres: Carolina X Jorge
Genotipo IAi I Bi
Carolina le plantea el divorcio a Jorge por sospechar que tiene un hijo fuera de matrimonio con
Melisa poseedora de sangre tipo O. ¿ Cuál de los siguientes genotipos corresponde a un
posible hijo de Jorge con Melisa?
A) IAIB.
B) IBIB.
C) IBi.
D) IAi.
47- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con grupos sanguíneos:
La probabilidad del grupo sanguíneo de los hijos de Carlos y Andrea es de 50% I Ai y 50% IBi.
¿Cuál es el genotipo de los grupos sanguíneos de Carlos y Andrea?
A) IAIB y IBIB.
B) IAIB y ii.
C) IBi y IAIA.
D) IAi y ii.
48- Observe cuidadosamente la siguiente información que se refiere a grupos sanguíneos:
Antonio María
Luisa Roy
Iris Ana
IA I A IA IA
IA I B IA I B
De acuerdo con la información anterior y a las opiniones ofrecidas, ¿cuál es el genotipo de los
progenitores para esa característica?
177
A) IAIB y IBIB.
B) IAIB y IAIA.
C) IAIB y ii.
D) IAi y ii.
49- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un cruce sanguíneo:
Soledad y Juan han sido novios durante tres años y deciden contraer matrimonio, por
lo cual visitan al doctor para realizarse un examen de sangre y así determinar su
grupo sanguíneo. Soledad presenta sangre tipo B homocigota y Juan tiene sangre
tipo AB.
¿Cuál es el porcentaje fenotípico esperado en la F1 de ese matrimonio?
A) 50% con sangre tipo B y 50% con sangre tipo AB.

B) 50% con sangre tipo A y 50% con sangre tipo B.
C) 100% con sangre tipo O.
D) 100% con sangre tipo A.
50- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un cruce utilizando como característica
el grupo sanguíneo:
Elizabeth tiene sangre tipo A homocigota y decide casarse con Mauricio cuya sangre es
del tipo O.
¿Cuál es el porcentaje fenotípico esperado en hijos de este cruce para la característica “sangre
tipo A”?
A) 25%.
B) 50%.
C) 75%.
D) 100%.
51- Lea cuidadosamente la siguiente información relativa a grupos sanguíneos:
El resultado del fenotipo esperado en la F 1 producto del cruce de dos progenitores, es de

50% grupo sanguíneo A, 25% B y 25% AB.
¿Cuál es el genotipo de los padres?
A) ii, IAIB.
B) IAi, IAIB.
C) IAi, IBIB.
D) IAIB, IBIB.
52- Randall quien es Rh+ contrajo matrimonio con Laura. Ella no conoce su Rh, pero tienen la
siguiente información: los padres de Laura son ambos Rh+ homocigota. El padre de
Randall es Rh- y la madre es Rh+ homocigota.
178
Si ellos tienen una hija, ¿cuál es el porcentaje de probabilidades de que esa niña sea Rh+?
A) 100%.
B) 75%.
C) 50%.
D) 25%.
53- La siguiente información se refiere a un cruce genético:
Andrés Ana Joaquín Lucía

Rh -
Rh + Rh+ Rh+
homocigota homocigota
Carlos Josefa
- Rh ¿?
Rh
Si Carlos y Josefa tienen cuatro hijos, ¿cuál será el porcentaje de que sean Rh +?
A) 100%.
B) 75%.
C) 50%.
D) 25%.
54- La siguiente información se refiere a un cruce de herencia ligada al sexo:
Progenitores: ? ?
F1: XHXh XhXh XHY XhY
De acuerdo a la información anterior, ¿cuál es el genotipo de los progenitores, con respecto a la

hemofilia?
A) XhXh y XhY.
B) XHXh y XhY.
C) XhXh y XH Y.
D) XHXH y XHY.
55- Lea la siguiente información relacionada con la herencia ligada al sexo:
Hombre daltónico se cruza con una mujer sana no portadora del daltonismo.
La afirmación correcta que representa el resultado probable para dicho cruce se refiere al 50%
179
de
A) varones sanos.
B) mujeres enfermas.
varones portadores.
C) mujeres sanas no portadoras.
56- Lea cuidadosamente la siguiente información:
Rosa es daltónica y se casa con Mauricio que no presenta esta alteración en su visión.
Nace su hijo Fabián, el cual presenta daltonismo.
Con respecto a esta situación, si esta pareja tiene hijas, ¿cuál será el porcentaje de hijas
daltónicas?
A) 100%.
B) 50%.
C) 25%.
D) 0%.
57- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre herencia ligada al sexo:
Se conoce que en los seres humanos el daltonismo para la visión al color rojo está
relacionado con un alelo recesivo ligado al cromosoma sexual X. Martín y Ana tienen una
hija con daltonismo para el color rojo.
Según la información dada, ¿en cuál de las siguientes opciones se encuentra la afirmación
correcta?
A) Martín tiene daltonismo y Ana es portadora.

B) Tanto Ana como Martín son sanos no portadores.
C) Ana tiene daltonismo y Martín es sano no portador.
D) Ana es portadora de la enfermedad y Martín es sano no portador.
58- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un cruce que implica dominancia
incompleta:
I. pelo de color rojo.
Raza de ganado II. pelo de color blanco.
III. pelo de color ruano (mezcla del color

rojo y blanco).
Si se cruza un toro ruano con una vaca blanca, ¿cuál es el fenotipo esperado?
180
A) 50% ganado de pelo rojo, 50% ganado de pelo ruano.
B) 50% ganado de pelo ruano, 50% ganado de pelo blanco.
C) 25% ganado de pelo rojo, 50% ganado de pelo ruano, 25% ganado de pelo blanco.
D) 25% ganado de pelo ruano, 50% ganado de pelo blanco, 25% ganado de pelo rojo.
59- La siguiente información se refiere a un problema de genética relacionado con la herencia

ligada al sexo:
En los seres humanos uno de los genes que determina la ceguera al color se localiza en el
cromosoma X. La forma dominante (D) produce una visión normal a los colores; la
ceguera para el color rojo y verde (d) es recesiva.
Si se cruza una mujer portadora del gen para la ceguera al color con un hombre daltónico.
¿cuál será el porcentaje de obtener mujeres sanas no portadoras de la ceguera al color?
A) 0%.
B) 25%.
C) 50%.
D) 100%.
60- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre herencia ligada al sexo:
Se conoce que en los seres humanos el daltonismo para la visión al color rojo está
relacionado con un alelo recesivo ligado al cromosoma sexual X. Efrén y Rosa tienen
una hija con daltonismo para el color rojo.
Según la información dada, ¿en cuál de las siguientes opciones se encuentra la afirmación
correcta?
A) Rosa es portadora de la enfermedad y Efrén es sano.

B) Efrén tiene daltonismo y Rosa es portadora.
C) Rosa tiene daltonismo y Efrén es sano.
D) Tanto Rosa como Efrén son sanos.
61- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un cruce de dominancia incompleta:
En un tipo de ganado se produce el siguiente cruce:
Progenitores: RR rr
(color de pelo rojo) (color de pelo blanco)
 RR: pelo de color rojo.

 Rr: pelo de color ruano (mezcla del color rojo y blanco).
 rr: pelo de color blanco.
¿Cuál es el FENOTIPO esperado para la F1?
181
A) 100% pelo ruano.
B) 100% heterocigota.
C) 25% pelo ruano, 50% pelo rojo, 25% pelo blanco.
D) 25% pelo rojo, 50% pelo ruano, 25% pelo blanco.
62- Dada la siguiente información relacionada con un cruce de dominancia incompleta:
Planta con flores Planta con flores

rojas. X blancas.
Primera generación: F1 100 % con flores de

color rosado.
El FENOTIPO ESPERADO en la F2 a partir del cruce entre dos plantas de guisantes con flores
de color rosado, es de plantas
A) 50% con flores rosadas, 50% con flores rojas.

B) 25% con flores rojas, 50% con flores rosadas, 25% con flores blancas.
C) 25% con flores rosadas, 50% con flores blancas, 25% con flores rojas.
D) 25% con flores blancas, 25% con flores rosadas, 50% con flores rojas.
63- Dada la siguiente información relacionada con un cruce de dominancia incompleta.
Una mariposa de alas grises se cruza con otra de alas grises y se obtiene una
descendencia (F1) de: 25% de alas negras, 50% de alas grises y 25% de alas blancas.
Si una mariposa de las grises se cruza con una de alas negras, ¿cuál es el fenotipo probable
para la generación F2?
A) 100% de mariposas de alas negras.

B) 50% de mariposas de alas negras y 50% de mariposas de alas grises.
C) 50% de mariposas de alas negras y 50% de mariposas de alas blancas.
D) 25% de mariposas de alas grises, 50% de mariposas de las negras y 25% de
mariposas de alas blancas.
64- Lea la siguiente información relacionada con las mutaciones:
Ciertos elementos como el plomo y el azufre que expulsan al medio los motores de
combustión interna, así como el arsénico y el mercurio que botan algunas industrias, son
señalados como agentes mutagénicos.
182
La totalidad de la información del recuadro, se refiere a
A) consecuencia solamente.
B) causa y consecuencia.
C) medida preventiva.
D) causa solamente.
65- Lea la siguiente información referente a las mutaciones:
Existen agentes mutagénicos como las sustancias extraídas de plantas como la cocaína y la
marihuana, que pueden producir alteraciones en la molécula de ADN.
¿A qué aspecto relacionado con las mutaciones se refiere la información subrayada?
A) Prevención.
B) Causa solamente.
C) Causa y consecuencia.
D) Consecuencia solamente.
66- La siguiente información está relacionada con mutaciones:
La manzana Delicius y la naranja sin semilla han resultado de las alteraciones del
material genético que aparecen en tejidos somáticos.
La información subrayada del texto anterior, se refiere a
A) prevención.
B) causa solamente.
C) causa y consecuencia.
D) consecuencia solamente.
Se ha demostrado que algunas sustancias tales como el ácido nitroso y los gases de
mostaza, reaccionan y modifican la estructura del ADN.
La información subrayada se refiere a
A) causa solamente.
B) medida preventiva.
68- ¿Cuál opción contiene una expresión que se refiere al agente que causa mutaciones?
A) Resistencia a los antibióticos.

B) Gran incidencia de rayos equis.
C) Nacimiento de seres humanos sin extremidades.
183
D) Aumento en las necesidades nutritivas de ciertas bacterias.
69- Lea cuidadosamente el siguiente texto referente a un aspecto de las mutaciones:
Algunas características en el ser humano como por ejemplo seis dedos en la mano, o
trastornos como la anemia perniciosa son provocadas por mutaciones.
La información subrayada en el texto anterior se refiere al aspecto de la mutación

denominado
A) Causa.
B) Concepto.
C) Importancia.
D) Consecuencia.
70- El siguiente texto se refiere a mutaciones:
Algunas formas de intolerancia al ejercicio físico pueden deberse a alteraciones del ADN
mitocondrial, según un estudio desarrollado por la Universidad de Columbia y que ha sido
presentado por el neurólogo Joaquín Arenas.
De acuerdo con la información presente en el texto anterior, ¿cuál opción contiene una
afirmación referente a una consecuencia de la mutación?
A) Alteraciones del ADN.

B) Radiaciones de alta energía.
C) Intolerancia al ejercicio físico.
D) Acción de agentes mutagénicos.
71- Lea con atención el siguiente texto acerca de las mutaciones:
“Se ha demostrado que algunas sustancias químicas interaccionan directamente con el ADN,
entre ellas se pueden señalar el ácido nitroso y los gases de mostaza, los cuales modifican la
estructura del ADN”.
¿A qué aspecto se refiere la totalidad de la información del texto anterior?
A) Consecuencia solamente
B) Causa y consecuencia.
C) Causa solamente.
D) Prevención.
184
72- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con un aspecto de las mutaciones:
La planta Datura stramonium, normalmente tiene 12 pares de cromosomas en las células

somáticas, en 1924 se anunció un tipo mutante que tenía 25 cromosomas. En esta planta se
observaron diferencias conspicuas en la forma y características de las espinas y semillas
capsulares
A) descripción.
B) causa solamente.
73- La siguiente información se encuentra relacionada con mutaciones:
Un cromosoma del grupo G, posiblemente el número 21, se agrega al complemento normal;

en todos los casos en que se reconoce el síndrome de Down.
C) causa solamente.
D) descripción.
Una persona con el Síndrome de Klinefelter se caracteriza por una constitución XXY, es un
varón casi normal en su aspecto externo pero con subdesarrollo gonadal.
¿Cuál o cuales son los aspectos de las mutaciones a los que refiere la información subrayada
del texto anterior?
A) Descripción.
B) Causa solamente.
185
La delección de una parte del brazo corto del cromosoma del par 5 está asociado con el
síndrome de maullido de gato, el cual se caracteriza por microcefalia y desorden mental.
La información del texto anterior, se refiere a
B) consecuencia y causa.
C) causa solamente.
D) descripción.
76- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con mutaciones:
La cabeza es sumamente estrecha, presenta deformidad del pabellón auricular, esternón

corto, caderas pequeñas, pie izquierdo en “piolet” y pie derecho “equino”.
¿Cuál o cuáles son los aspectos de las mutaciones a los que se refiere la información anterior?
A) Consecuencia solamente.
B) Causa y consecuencia.
C) Causa solamente.
D) Prevención.
En la hemoglobina anormal, una mutación que resulta en una alteración de la secuencia de

bases, provoca la sustitución de un aminoácido por otro y así cambia las características de
la hemoglobina.
La totalidad de la información del texto anterior, se refiere a
A) prevención.
B) causa solamente.
Entre los elementos bióticos mutagénicos se encuentran ciertos virus y bacterias, los cuales
186
se asocian con el ADN de la célula parasitada y originan cambios en el material genético de
la célula huésped, lo cual provoca tumores y malformaciones.
La totalidad de la información del texto anterior, se refiere a
C) causa solamente.
D) prevención.
En algunas especies de gramíneas, la baja fertilidad y la variación fenotípica marcada, se

encuentran asociadas a irregularidades cromosomicas.
¿Cuál o cuáles son los aspectos de las mutaciones a los que se refiere la información anterior?
A) Consecuencia solamente.
B) Consecuencia y causa.
C) Causa solamente.
D) Prevención.
80- Lea con atención la siguiente información sobre mutaciones:
El síndrome de Down ocurre por una mutación genómica y la probabilidad de que una
mujer tenga un niño con este síndrome aumenta dramáticamente con la edad.
¿A qué aspecto de las mutaciones se refiere la información subrayada?
A) Consecuencia.
B) Importancia.
C) Concepto.
D) Causa.
La constitución cromosómica sexual del síndrome de Turner, se designa como XO, donde O
se refiere a la ausencia de un segundo cromosoma sexual. Debido a la ausencia del efecto
determinante de la masculinidad del cromosoma Y, estas personas se desarrollan como
mujeres.
La información del texto anterior, se refiere a
A) prevención.
B) causa solamente.
82- De las siguientes opciones, ¿cuál describe un factor causante de mutaciones?
187
A) Falta de oxígeno al feto durante el parto, lo que le puede provocar retardo mental al niño.
B) Accidentes químicos que alteran la molécula de ADN durante el proceso de replicación previa
a la meiosis.
C) Existencia de varios alelos que tienen la posibilidad de ocupar un mismo locus, pero cada
individuo es poseedor de dos alelos para cada característica.
D) Manifestación fenotípica en los hijos de un cruce, que resultan diferentes a ambos padres
debido a que ninguno de los alelos del par que determina una característica, es dominante.
83- Lea la siguiente información sobre las mutaciones del recuadro:
En los seres humanos, un cambio en la secuencia genética para la síntesis de hemoglogina de

las células falciformes, depende de una alteración en uno de los nucleótidos en el cual la
adenina es sustituida por timina, produciendo la anemia drepanocítica.
¿A qué aspecto de las mutaciones se refiere la información presente en el recuadro?
A) Importancia.
B) Causa solamente.
84- Lea el siguiente párrafo relacionado con las mutaciones:
El cambio de un nucleótido por otro, supone una alteración en la secuencia de un gen, que
se traduce posteriormente en una modificación de la secuencia de aminoácidos de
una proteína.
¿A qué aspecto relacionado con las mutaciones se refiere la parte subrayada?
A) Consecuencia.
B) Importancia.
C) Concepto.
D) Causa.
85- Lea el siguiente párrafo sobre las mutaciones:
Existen varios síndromes provocados por la no separación de una pareja de cromosomas

homólogos durante la meiosis, con lo cual permanecen unidos y se desplazan juntos a un
mismo gameto provocando lo que se denomina trisomía, es decir un individuo con
cromosoma triplicado, por ejemplo: el síndrome de Down.
¿A qué aspecto(s) relacionado(s) con las mutaciones se refiere la información subrayada?
A) Concepto.
B) Causa solamente.
188
86- Lea la siguiente característica y representación de dos tipos de mutaciones:
I. II.
Alteran la morfología del cromosoma a
través de tres formas; por delección,
traslocación e inversión.
.
¿Qué nombres reciben estas mutaciones?
A) I cromosómica y II genómica.
B) I cromosómica y II génica.
C) I génica y II cromósomica.
D) I génica y II genómica.
87- La información de los recuadros está relacionada con la clasificación de las mutaciones:
I. II.
 Puede ocurrir ganancia o pérdida de  Son conocidas con el nombre de

cromosomas. cambios intercromosómicos o
 Ocurre por la no segregación o separación intracromosómicos.
de uno o más cromosomas.  Puede presentarse por pérdida de un
 Existen alteraciones como el Síndrome de segmento del cromosoma.
Turner o Klinefelter.
¿Con cuál tipo de mutación, de acuerdo al material de cambio, se relacionan las características
descritas?
A) I genómica; II genómica.
B) I génica; II cromosómica.
C) I cromosómica; II genómica.
D) I genómica; II cromosómica.
88- La siguiente información está relacionada con tipos de mutaciones:
I. II.
Duplicación de un nucleótido. Pérdida de un cromosoma específico.
189
III.
Pérdida de un segmento de un cromosoma.
¿Cuál es la forma correcta de clasificar los tipos de mutaciones descritas anteriormente?
A) I génica; II cromosómica y III genómica.

B) I génica; II genómica y III cromosómica.
C) I cromosómica; II génica y III genómica.
D) I, II genómica y III cromosómica.
89- La siguiente información se encuentra relacionada con mutaciones:
I. II.
 Se da un intercambio de material
genético entre los cromosomas X y Y.
 Es recíproco, cuando ocurre un
intercambio de partes de cromosomas
que pertenecen a miembros de dos pares
diferentes.
 Ordinariamente no incluye solamente una
pérdida o una adición de material Repetición de un segmento de cromosoma.
genético, sino también un arreglo de las
partes del cromosoma.
La información presente en los recuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones

respectivamente como
A) cromosómica y cromosómica.
B) cromosómica y genómica.
C) génica y cromósomica.
D) genómica y génica.
90- La información de los recuadros está relacionada con mutaciones:
I. II.
Se originan en el nivel de ADN y los El síndrome denominado Maullido de gato, es
cambios se pueden dar por: pérdida, producto de la pérdida de un segmento del
adición o sustitución de nucleótidos. cromosoma 5.
La información de los recuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones como
A) I cromosómica y II cromosómica.
B) I génica y II cromosómica.
C) I cromosómica y II génica.
D) I génica y II génica.
91- Dada la siguiente información relacionada con las mutaciones:
I II
En estas mutaciones frecuentemente Hay duplicación de una parte del cromosoma.
190
cambia un solo nucleótido del ADN.
La información presente en los recuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones como
B) I cromosómica y II genómica.
C) I génica y II cromosómica.
D) I genómica y II génica.
92- La información de los recuadros se refiere a mutaciones:
I. II.
El síndrome del maullido de gato, es
producto de una mutación en el cromosoma
5, al cual le falta un segmento del brazo.
Segmento de ADN con una alteración en un

par de bases nitrogenadas.
La información de los recuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones como
B) I cromosómica y II genómica.
D) I genómica y II génica.
93- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una clase de mutación:
I. Los varones que manifiestan el síndrome de Klinefelter, presentan el grupo de

cromosomas sexuales con la fórmula XXY.
II. El síndrome de Turner que presenta fenotipo femenino, se origina cuando el ovario
produce óvulos sin el cromosoma X y al cruzarse, el resultado es un individuo que
presenta genotipo X0.
La información presente en el recuadro anterior, permite clasificar dichas mutaciones como
A) I génica y II genómica.
B) I genómica y II genómica.
D) I cromosómica y II genómica.
94- Lea las siguientes proposiciones sobre tipos de mutaciones:
I. Se origina a nivel del ácido desoxirribonucleico por alteración de un par de bases.

II. Puede producir la pérdida de un segmento del cromosoma.
III. Ligada a modificaciones en los propios genes.
191
IV. Incremento de un cromosoma específico.
¿Cuál es la forma correcta de clasificar las mutaciones a partir de la información anterior?
A) I, III génica; II cromosómica; IV genómica.

B) II, III genómica; I génica; IV cromosómica.
C) I cromosómica; II, III génica; IV genómica.
D) I, II génica; III, IV cromosómica.
95- La información de los recuadros se refiere a clases de mutaciones:
I. II.
Es un tipo de mutación que involucra la pérdida
de parte de un cromosoma. Una deficiencia El síndrome de Down y la Trisomía 15,
descubierta en el ser humano ha sido asociada aumentan en uno el número total de
con el síndrome “maullido de gato”, cuyos cromosomas del individuo.
síntomas mayores expresados en los niños son
el grito similar a un gato y la microcefalia
(cabeza pequeña y retardo mental).
La información presente en los recuadros I y II, permite clasificar dichas mutaciones,

respectivamente, como
A) génica y genómica.
B) génica y cromósomica.
C) cromosómica y génica.
D) cromosómica y genómica.
96- La siguiente información está relacionada con clases de mutaciones:
I. II.
El síndrome de Turner presenta fenotipo
femenino, se origina cuando el ovario
produce óvulos sin el cromosoma X y al
cruzarse, el resultado es un individuo que
presenta genotipo X0.
Incorporación de un par de bases nitrogenadas.
La información presente en los recuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones como
A) I genómica y II génica.
B) I genómica y II genómica.
D) I cromosómica y II genómica.
192
97- Lea cuidadosamente la información de los recuadros referente a tipos de mutaciones:
I.
Afectan a los genes en su estructura física y química, generalmente involucran un solo par de
nucleótidos.
II.
La información de los recuadros anteriores, se refiere a mutaciones clasificadas como
B) I génica y II cromosómica.
D) I génica y II génica.
98- A partir de la siguiente información sobre tipos de mutaciones.
I. II.
Se agrega un nucleótido a la información genética. Se sustituye un nucleótido por otro.
¿Cuál es la forma correcta de clasificar los diferentes tipos de mutaciones a partir de la

información anterior?
A) I genómica; II cromosómica.
B) I génica; II cromosómica.
C) I génica; II genómica.
D) I génica; II génica.
99- Las siguientes afirmaciones se refieren a tipos de mutaciones:
I. Si el par de bases “adenina-timina” es sustituido por el par “citocina-guanina”, la

molécula de ADN sufre una alteración. Como consecuencia un carácter hereditario se
ve afectado; por ejemplo una proteína puede disminuir sus propiedades enzimáticas.
II. En algunas plantas resulta común encontrar en sus células la presencia de juegos
completos extra de cromosomas. Este fenómeno llamado poliploidía resulta de una
mutación que involucra todo el genoma del ser vivo.
193
¿Cómo se clasifican las mutaciones descritas en las afirmaciones anteriores, de acuerdo con el
material de cambio?
A) I cromosómica, II genómica.
B) I génica, II cromosómica.
C) I génica, II genómica.
D) I génica, II génica.
100- Analice la información contenida en los siguientes recuadros, relacionada con mutaciones:
Tipo de Mutación Descripción

I. Génica K. La poliploidía se presenta cuando el juego de cromosomas está
repetido varias veces. Ocasiona severos trastornos.
L. A veces sucede que un gen responsable de un carácter se ve
II. Cromosómica afectado por un error en el apareamiento de las bases durante la
duplicación del ADN. Estas mutaciones pueden incluso pasar
desapercibidas.
III. Genómica M. Un cromosoma puede verse afectado por la pérdida de un
segmento, como sucede en el síndrome del “maullido del gato”.
¿Cuál es la forma correcta de asociar la información de las columnas anteriores?
A) I – M, II – K, III – L.
B) I – K, II – M, III – L.
C) I – L, II – M, III – K.
D) I – K, II – L, III – M.
101- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con mutaciones:
I. El síndrome de Down, se debe a que hay tres copias del cromosoma 21, en lugar de dos.
II. Los varones que manifiestan el síndrome de Klinefelter, presentan el grupo de
cromosomas sexuales con la fórmula XXY.
Las afirmaciones anteriores, permite clasificar dichas mutaciones respectivamente como
A) cromosómica y genómica.
B) cromosómica y génica.
C) genómica y genómica.
D) génica y genómica.
102- El siguiente texto se refiere a una enfermedad de carácter genético:
Es una enfermedad compleja caracterizada por un patrón anómalo en el uso del combustible
metabólico: una superproducción de glucosa por el hígado e infrautilización de la misma por
otros órganos. En un individuo no tratado, el nivel de insulina es excesivamente bajo y el de
glucagón demasiado alto con relación a sus necesidades. A causa de la deficiencia de
insulina resulta insuficiente la entrada de glucosa a las células.
194
El texto anterior se refiere a la enfermedad denominada
A) síndrome de Down.
B) luxación de cadera.
C) labio leporino.
D) diabetes.
103- Observe cuidadosamente la siguiente información que se refiere mutaciones:
I. II.
La trisomía 21, se produce cuando se

agrega al complemento normal un
cromosoma del par 21.
Pérdida de un segmento del cromosoma
La información presente en los cuadros anteriores, permite clasificar dichas mutaciones como
A) I cromosómica y II genómica.
B) I cromosómica y II génica.
D) I génica y II genómica.
104- Las afirmaciones dadas a continuación se relacionan con una aplicación de la biotecnología.
 Utilizando las enzimas de restricción se aisla el elemento responsable del efecto que se
desea lograr, por ejemplo la resistencia a los herbicidas.
 El gen se inserta en un anillo de ADN autoreplicable junto con un gen de resistencia a
antibióticos con el que posteriormente se seleccionarán las plantas donde la implantación ha
tenido éxito.
 El anillo de ADN autorreplicable, o plásmido, se introduce en un huésped en el que se
replicará utilizando enzimas del propio huésped, que puede ser un tipo de bacteria.
 Los plásmidos replicados se introducen en una bacteria adecuada para "contagiar" al tipo de
planta que se desea modificar.
 Estas bacterias transmiten a las células de la planta, criadas en el laboratorio, el plásmido
modificado, alterando el genoma original e incorporándole las nuevas características.
Utilizando hormonas se regeneran plantas completas a partir de las células modificadas.
La aplicación utilizada en ¡a plantas de laboratorio se denomina
A) clonación.
B) mutación inducida.
C) fertilización in vitro.
195
D) organismo transgénico.
105- Considere la siguiente descripción relacionada con un tipo de manipulación de la herencia.
1. Se inserta en el plásmido de una bacteria el gen que codifica la insulina.

2. La enzima de restricción corta el gen y el plásmido.
3. Se une el ADN del gen foráneo, mediante las enzimas, denominadas ADN-ligasa, que
unen ambos trozos de ADN.
4. El resultado es una molécula de ADN recombinante que contiene el gen que codifica la
insulina.
5. La bacteria reproduce los genes de la insulina.
6. Se generan grandes cantidades de la hormona.
¿Cómo se denomina la técnica aplicada a esta bacteria?
A)Fertilización in vitro.
B)Inseminación artificial.
C)Organismo transgénico.
D)Control biológico de plagas.
106- Considere el siguiente texto relacionado con un tipo de manipulación de la herencia.
Una serie de hormonas como la insulina, la hormona del crecimiento, factores de

coagulación, etc.. tienen un interés médico y comercial muy grande. Antes, la obtención de
estas proteínas se realizaba mediante su extracción directa a partir de tejidos o fluidos
corporales. En la actualidad, gracias a la tecnología del ADN recombinante, se introducen los
genes responsables de producir ciertas proteínas humanas en microorganismos adecuados
para su fabricación comercial. Un ejemplo típico es la producción de insulina que se obtiene a
partir de la levadura.
De acuerdo a la información anterior, la técnica utilizada se denomina
A) fertilización in vitro.
B)inseminación artificial.
C)organismo transgénico.
D) clonación de seres vivos.
107- La siguiente descripción está relacionada con Biotecnología.
A través de esta técnica se incorporan genes que no son los propios en plantas y animales con
la finalidad de agregar en estos individuos alguna característica favorable como por ejemplo
cultivos resistentes a plagas o sequías, animales que produzcan mayor cantidad de leche.
196
¿A cuál tipo de manipulación genética se refiere?
A) Clonación.
B) Fecundación in vitro.
C) Inseminación artificial.
D) Organismos transgénicos.
108- La siguiente descripción se relaciona con una técnica de manipulación de la herencia.
Con esta técnica, los médicos:

• Extraen el óvulo del útero.
• Fusionan los núcleos de los gametos en el laboratorio.
• Implantan el cigoto en el útero.
A) clonación.
B) fertilización in vitro.
C) inseminación artificial.
D) organismos transgénicos.
109- La siguiente descripción se refiere a una técnica de la Biotecnología.
Ésta técnica consiste en extraer el núcleo de un óvulo y reemplazarlo por el núcleo de una
célula del cuerpo de un organismo, que luego es transferido al útero de una hembra para que
se desarrolle y se genere un organismo idéntico a aquel que aportó la célula.
¿A cuál tipo de manipulación genética se refiere?
A) Clonación.
B) Fecundación in vitro.
C) Inseminación artificial.
110- La siguiente descripción se relaciona con un tipo de manipulación de la herencia.
En 1992 se practicó la recombinación del ADN de cereales introduciendo un nuevo gen que
hacían que ciertas plantas y bacterias fueran inmunes a los herbicidas. Se produjo una
variedad de cereal híbrido que es inmune a los herbicidas que contienen el compuesto
denominado imidazolin.
La totalidad de la descripción se refiere a
A) clonación.
B) fertilización in vitro.
C) inseminación artificial.
D) organismos transgénicos.
197
111- La siguiente información corresponde a un tipo de manipulación de la herencia.
Es una tecnología de reproducción asistida en que se fecundan uno o varios óvulos fuera del
organismo materno. Se estimula la maduración de muchos óvulos mediante inyección diaria de
hormonas (se puede hacer con un solo óvulo). Los óvulos se extraen mediante diferentes
técnicas. Los óvulos extraídos se mantienen en un medio líquido especial al que se añade
semen lavado e incubado. Después de 18 horas se extraen los óvulos, se cultivan en un medio
adecuado y se examinan 40 horas después. Hay una probabilidad del 40-50% de fecundación
de los óvulos.
¿Cuál es el nombre de la técnica biotecnología?
A) Fertilización ¡n vitro.
B) Inseminación artificial.
C) Clonación de seres vivos.
198
TEMA 9
EVOLUCIÓN
CONTENIDO
EVOLUCIÓN: Concepto
 Fuerzas elementales de la Evolución: mutación, desplazamiento genético al azar,

selección natural migración genética y reproducción sexual.
ESPECIACIÓN: concepto de especie
 Patrones evolutivos que determinan la especiación: Variabilidad dentro de la especie,

competencia intraespecífica, principios de adaptación (radiación adaptativa), Especiación
alopátrica y especiación simpátrica, mecanismos de aislamiento reproductivo: (aislamiento
temporal, conductual, mecánico, gamético, inviabilidad híbrida y esterilidad híbrida).
EVIDENCIAS DEL PROCESO EVOLUTIVO
 Paleontológicas (fósiles), anatómicas, embriológicas, bioquímicas, extinciones.
SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
 Hipótesis de la Panspermia (Experimentación – Cosmozoica), hipótesis de la Generación

espontánea, hipótesis del origen quimiosintético.
SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
 Uso y desuso de los órganos (Lamarck), Selección Natural (Darwin y Wallace), Mutacionismo
(H. de Vries, Bateson y Morgan), Teoría Sintética (T. Dobzhansky), Teoría del Equilibrio
Puntuado (S.T. Gould y N. Eldredge). Gradualismo.
199
OBJETIVOS
1. Analizar las fuerzas elementales de la evolución.

2. Analizar los patrones evolutivos que determinan la especiación.
3. Diferenciar las evidencias del proceso evolutivo.
4. Identificar las principales hipótesis acerca del origen de la vida.
5. Reconocer las principales teorías acerca del origen de las especies.
CONCEPTO
Es la transformación progresiva de las especies que

por una serie de modificaciones sucesivas, alcanzan
estados de complejidad cada vez mayores.
ADAPTACIÓN
Es una característica estructural

o funcional que da a un
organismo una ventaja en su
medio ambiente.
TIPOS
 Estructurales
 Fisiológicas
 Al color
Adaptaciones estructurales Adaptaciones fisiológicas
Ejemplo: Partes bucales de Ejemplo: Hibernación,

algunos insectos. estivación y Homotermia.
200
Adaptaciones al color
Ejemplo: camuflaje (el camaleón),

coloración protectora (perdiz) y el
mimetismo (falsa coral).
FUERZAS ELEMENTALES DE PATRONES QUE DETERMINAN LA

LA EVOLUCIÓN ESPECIACIÓN
Mutación: Alreración en la información Variabilidad dentro de la especie: Se

genética de un ser vivo. debe a la combinación de las características
Desplazamiento genético al azar: es de ambos padres.
el cambio en las frecuencias génicas de Competencia intraespecífica: interacción
los individuos de una población entre los seres vivos de un mismo nivel en la
pequeña. cadena alimenticia.
Migración genética: Es la introducción Radiación adaptativa: Es la evolución de
de un nuevo gen en el acervo genético muchas especies relacionadas a partir de una
de la población. o unas pocas especies ancestrales en un
Selección natural: Son las condiciones período relativamente corto.
presentes en la naturaleza las que Especiación alopátrica: Ocurre cuando
determinan cuáles individuos sobreviven una población se separa geográficamente del
y se reproducen. resto de la especie y evoluciona por selección
natural o deriva genética.
Especiación simpátrica: Ocurre cuando
una población forma una especie en la
misma región geográfica que su especie
progenitora. Este proceso ocurre
generalmente entre las plantas.
Reproducción sexual: Fusion de gametos
masculinos y femeninos
Indirectas
EVIDENCIAS DEL PROCESO Directas
Anatómicas: existencia de partes delEVOLUTIVO
cuerpo en especies diferentes que Paleontológicas
guardan una estructura semejante y
origen embrionario similar. Evidencia el cambio a través
Embriológicas: los embriones del tiempo entre por medio de
diferentes en sus inicios, guardan un los fosiles que se encuentran
patrón similar. en diferentes capas extrernas.
Bioquímicas: Similitud en secuencia Ejm: moldes, impresiones,
de aminoácidos y proteínas de 201 pruebas geológicas, etc.
diferentes organismos.
Extinciones y distribución de
plantas y animales.
HIPÓTESIS DEL ORIGEN DE LA VIDA
Experimentación, Panspermia o
Generación espontánea: La vida Cosmozoica : La vida se originó a
podía aparecer a partir de materia partir de una espora llegada del
no viva con un principio activo que espacio exterior.
la organizaba. Quimiosintético: Procesos
químicos a partir de materia no
viviente.
TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LAS ESPECIES

Uso y deuso de los órganos: Mutacionista: (Vries, Bateson,
(Lamark), los rasgos heredados Morgan). Las mutaciones aportan
eran el resultado del modo de materia prima para evolución y formas
usarlos en el pasado. alternativas.
Selección natural: (Darwin, Sintética: Síntesis entre Darwin y Lamark.
202
Wallace) condiciones presentes Equilibrio puntuado: Evolución Saltatoria
determinan sobrevivencia. Gradualismo
MUTACIÓN DESPLAZAMIENTO GENÉTICO AL
Cambios que introducen en una población

Cambios que introducen en una población
1. Es el producto de un cambio en la
información genética de ambos padres. 1. Conduce a que se disminuya la
2. Cambio de la información en los variabilidad de una población.
genes. 2. Es la producción de cambios
3. Da como resultado cambios en los aleatorios de las frecuencias en
alelos de los genes presentes en una poblaciones pequeñas.
población grande. 3. Puede conducir a la pérdida
4. Puede producirse por un cambio en total de ciertos genes.
los pares de bases de nucleótidos de un 4. Los depredadores, por
gen. ejemplo, podrían eliminar a uno
5. Es la transposición de genes dentro o más individuos que poseen un
de los cromosomas de modo que sus alelo no común en una población
interacciones producen efectos distintos pequeña, reduciendo su
SELECCIÓN NATURAL
1. Las poblaciones producen una MIGRACIÓN GENÉTICA
descendencia mayor que la que es capaz
Cambios quehasta
de sobrevivir introducen en una
la madurez, población
pereciendo
Cambios que introducen
1. Movimiento en una individuo
de un organismo, población
la mayor parte de la descendencia de cada
generación. o población de un lugar a otro.
2. Los miembros de una población no son 2. Aumenta la variabilidad genética en las
idénticos, sino que los individuos poblaciones pequeñas.
presentan variaciones; muchas de estas 3. Consiste en la introducción de nuevos
variaciones son heredadas. genes en una población, un ejemplo lo
3. En la naturaleza, los organismos deben constituye el desplazamiento de
luchar por sobrevivir para reproducirse. 203 individuos de otras poblaciones, aunque
4. Los individuos mejor adaptados a su sean de la misma especie.
ambiente sobreviven y pasan sus rasgos
más favorables a su descendencia.
Se presenta de dos maneras
AISLAMIENTO REPRODUCTIVO
Especiación alopátrica: Es la VARIABILIDAD DENTRO
especiación que ocurre cuando una DE LA ESPECIE
población se separa geográficamente
del resto de la especie y evoluciona por
selección natural, deriva genética o
Cuando mayor sea la variación
ambas. El aislamiento geográfico
en una población, mayor es su
requerido para la especiación
oportunidad de evolucionar y
alopátrica puede darse de varias
originar nuevas especies. Se
maneras: una barrera física (un río,
debe a la combinación de las
una montaña, franja de tierra, el mar,
características de ambos padres
laguna, etc. La especiación alopátrica
y a la meiosis.
también ocurre cuando una población
pequeña emigra y coloniza una nueva COMPETENCIA
zona lejos de la distribución geográfica
original de su especie progenitora.
COMPETENCIA
La competencia interespecífica (entre
Especiación simpátrica: Ocurre
especies) o intraespecífica (dentro de la
cuando una población forma una
misma especie) es una interacción entre
especie en la misma región geográfica
los seres vivos de un mismo nivel de la
que su especie progenitora. Este tipo 204
cadena alimenticia. La competencia
de especiación es común en las
puede darse por alimento, espacio, luz,
plantas. La poliploidía, es un factor
agua, pareja, entre otras.
importante en la evolución de los
La competencia interespecífica
(entre especies) o intraespecífica
(dentro de la misma especie) es
una interacción entre los seres
vivos de un mismo nivel de la
cadena alimenticia. La
competencia puede darse por
alimento, espacio, luz, agua,
RADIACIÓN ADAPTATIVA REPRODUCCIÓN SEXUAL
Es la aparición de muchas La unión de los gametos sexuales, a

especies nuevas en un periodo través de la reproducción sexual, es
realmente corto a partir de una sola la responsable del origen de la
especie que invade diferentes hábitat y descendencia y de que esta sea
que evoluciona bajo presiones siempre diferente. Las características
diferentes. heredadas por los hijos no son una
mezcla, sino una combinación de las
Ejemplo: La diversidad de picos de los características de ambos padres,
pinzones de las Galápagos cada progenitor posee su propio
material genético. La variabilidad
genética se debe al proceso deCOMPETENCIA
la
meiosis. Los organismos
provenientes de una reproducción
asexual, poseen el material genético
de un soloLaprogenitor,
competencia interespecífica (entre
a diferencia
de los individuos provenientes de la (dentro de la
especies) o intraespecífica
reproducciónmisma especie)
sexual. es unaLasinteracción entre
los seres
combinaciones vivos de un mismo nivel de la
y recombinaciones
cadena alimenticia.
entre especies constituyen otra La competencia
fuente de cambios, ya que las espacio, luz,
puede darse por alimento,
mutacionesagua, se pareja, entre otras.
efectúan más
fácilmente, en una población que se
reproduce sexualmente.
205
ESPECIACIÓN ALOPÁTRICA
Población
original Lago
T
I
E
M
P
Lago S
O
Franja de tierra
Lago I
Lago S
Lago I
Nuevas
especies
RADIACIÓN ADAPTATIVA
206
207
Directas
Son las que se pueden ver y sentir que

demuestran los grandes cambios.
PALEONTOLÓGICAS
Estudio de la vida del pasado.
Fósiles
Restos orgánicos y huellas.

Pueden ser: dientes, huesos o madera
petrificados, molde de rocas, conchas, etc.
Petrificaciones
 Moldes
 Impresiones
 Pruebas geológicas
 Animales conservados intactos
208
Son una serie de
pruebas que
Indirectas contribuyen a apoyar
ANATÓMICAS EMBRIOLÓGICAS
Comparando a la anatomía de El desarrollo embriológico de los

los seres vivos se observan vertebrados muestra
partes del cuerpo constituidas uniformidades.
por el mismo plan básico. Ejems: La presencia de hendiduras
Ejems: Los esqueletos de un branquiales en los vertebrados en
mamífero, reptil y anfibio tienen gran cualquier estado de su desarrollo
similitud por lo que se dice que son incluyendo embrionario; una cola
órganos homólogos aunque no tengan temporal y un corazón de 2 cavidades.
la misma función. Luego se van observando diferencias
conforme se va desarrollando.
Extinción: Ocurre cuando muere el

último individuo de una especie. Es una
EXTINCIONES Y DISTRIBUCIÓN BIOQUÍMICAS
pérdida permanente, ya que una vez que
DE PLANTAS
una especie Y ANIMALES
se extingue nunca reaparece. Se han encontrado similitudes en la
En la extinción participan factores secuencia de aminoácidos de las
proteínas de diferentes mecanismos
ambientales como biológicos.
como: el hombre, conejo, cascabel,
Distribución de plantas y animales:
atún; esto ha brindado una medida
La mayor parte de las especies vegetales de semejanza en el ADN.
y animales tienen sus propias Mecanismos bioquímicos fundamentales
distribuciones geográficas características. de los seres vivos:
En general, las especies estrechamente 209
 Todos poseen ADN.
relacionadas no tienen distribución
 La mayoría recurre a los mismos
geográfica idéntica, pero tampoco están
ciclos y otros procesos para obtener
muy separadas entre sí.
energía.
EVIDENCIAS EMBRIOLÓGICAS
210
CREACIÓN DIVINA EXPERIMENTACIÓN (PANSPERMIA
O COSMOZOICA)
Propone que existe una fuerza vital, Sugiere que la vida se diversificó
un espíritu superior capaz de dar vida por la llegada de una espora o
a la materia inerte. Dios la creo. bacteria proveniente del espacio
exterior.
Propone que los gérmenes de la vida
llegaron a la Tierra por medio de
GENERACIÓN ESPONTÁNEA meteoritos y polvo espacial.
ORIGEN QUIMIOSINTÉTICO
Sostiene que la vida

puede aparecer por sí sola Propuesta por Alexander Oparín y J.
Haldane.
en cualquier lugar a partir
Señala que los primeros seres vivientes se
de materia inerte que
originaron por medio de los procesos químicos a
puede surgir del lodo, de
partir de la materia no viviente.
la basura, pues en estos
Plantea que las moléculas orgánicas se originan
materiales se generaban
de los simple a lo complejo hasta formar una
moscas, roedores, etc.
proteína y ácidos nucleicos y que las
interacciones de éstas con el medio dan origen a
las primeras células, que debido a descargas
eléctricas reaccionan produciendo moléculas más
complejas llamadas coacervados, componentes
iniciales de las primeras membranas biológicas y
posiblemente esta unión dio origen a los seres
vivos más primitivos (las bacterias).
211
USO Y DESUSO DE LOS ÓRGANOS SELECCIÓN NATURAL
Propuesta por Jean Baptiste Lamark, Propuesta por Charles Darwin y

creía que los rasgos heredados eran el Alfred Russell Wallace.
producto de como sus antepasados Explicó que las condiciones
utilizaran las partes de su cuerpo presentes en la naturaleza
(falso). Lamark creía que al estirar el determinaban cuales
cuello un animal constantemente para organismos están mejor
alcanzar las hojas de los árboles, su adaptados para sobrevivir y
cuello aumentaba de largo, ya que se reproducirse.
había esforzado por obtenerla como Las poblaciones producen una
alimento y este aumento se transmitiría descendencia mayor que la que
a la generación (descendencia). es capaz de sobrevivir.
Ej. Creía que la jirafa al tomar el alimento de Los miembros de una población
no son idénticos.
Los organismos deben luchar
MUTACIONISTA por sobrevivir para
EQUILIBRIO PUNTUADO
GRADUALISMO
SINTÉTICA
212
213
EQUILIBRIO PUNTUADO Y GRADUALISMO
214
PRÁCTICA: EVOLUCIÓN
1- Analice cuidadosamente la información presente en los recuadros sobre las fuerzas

elementales de la evolución:
I. Desplazamiento genético al azar. II. Migración genética
A. Se presentan principalmente en pequeñas poblaciones que se entrecruzan entre sí,

disminuyendo la frecuencia de caracteres heterocigotas, aumentando la frecuencia de
los homocigotas. Al cabo de varias generaciones, la población resultante será diferente
respecto a la original.
B. Transferencia de genes de una población a otra por la entrada o salida de individuos de
la misma especie, así la frecuencia alélica de ambas poblaciones se verá afectada,
215
originando los respectivos cambios.
¿Cómo se asocia correctamente la información de los recuadros?
A) I B, II A.
B) I A, II B.
C) I A, II A.
D) I B, II B.
2- Analice cuidadosamente la información de los recuadros referentes a las fuerzas elementales

de la evolución.
A.
Consiste en la introducción de nuevos genes en una
I. MUTACIÓN población; un ejemplo lo constituye el desplazamiento de
individuos de otras poblaciones, que aunque sean de la
misma especie, tienen un grupo alélico distinto y así
introducen nuevos caracteres en una población.
B.
Es una fuente importante de variaciones. Eran
consideradas como un fenómeno natural de origen
II. MIGRACIÓN GENÉTICA desconocido, que producía cambios en la disposición,
número y normalidad de los genes y de esta manera
variaban los organismos vivos y se modificaba la forma de
las especies.
A) I B, II A.
B) I A, II B.
C) I A, II A.
D) I B, II B.
3- Analice cuidadosamente los siguientes textos acerca de las fuerzas elementales de la

evolución:
I. Los organismos salientes retiran sus genes del fondo común de la población y los
aportan por entrecruzamiento a otra población.
II. Consiste en un cambio de la información en los genes y es la fuente esencial de la
variabilidad entre los organismos.
III. Determinada por la introducción de un nuevo gen en el total de genes de la
población, cuando se cruzan miembros de poblaciones vecinas.
IV. Al ser las poblaciones finitas en cuanto al número de individuos, las frecuencias
génicas pueden cambiar debido a un puro proceso de azar.
216
De acuerdo con los textos anteriores, ¿cuáles se refieren a la migración genética?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) III y IV.
4- El siguiente esquema representa una población pequeña de conejos, unos con pelaje claro
(R) y otros con pelaje oscuro (r):
R r
Los individuos con pelaje claro, fueron eliminados de la población en un gran porcentaje, por
acción de sus depredadores naturales. De acuerdo con la información anterior, en esta
población de conejos actúa la fuerza elemental de la evolución denominada
A) mutación, por la reducción del porcentaje de conejos claros en la población.

B) aislamiento ya que los conejos claros fueron aislados por los depredadores.
C) desplazamiento genético al azar, ya que hay una disminución de la variabilidad en la
población de conejos.
D) migración genética, por el flujo de genes de la población de conejos a la población de
depredadores.
5- Analice cuidadosamente la siguiente información que se refiere a fuerzas elementales de la

evolución:
A) Desplazamiento genético al 1. Es el producto de un cambio en la información

azar genética de uno o ambos padres.
1. Conduce a que se disminuya la variabilidad de una
población.
2. Puede conducir a la pérdida total de ciertos genes.
B) Mutación 4. Cambio de la información en los genes.
¿Cuál es la forma correcta de asociar la información de los recuadros?
217
A) A 1, 3 y B 2, 4.
B) A 2, 3 y B 1, 4.
C) A 2, 4 y B 1, 3.
D) A 1, 2 y B 3, 4.
6- Los siguientes textos se encuentran relacionados con fuerzas elementales de la evolución:
I. Ausencia de modificaciones en el patrimonio genético de la población que lleva a la

reducción de la variabilidad en la misma.
II. Es un factor de cambio en el material genético, pues permite la aparición repentina y
aleatoria de nuevos fenotipos, sobre los cuales pueden actuar otros factores.
III. Las frecuencias genéticas de una población pueden sufrir cambios, si un tipo de gen
se transforma en otro alelo, y abre la posibilidad de que aparezca un nuevo fenotipo.
¿Cuáles números identifican información relativa a mutaciones?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) I, II y III.
7- Las siguientes afirmaciones están relacionados con fuerzas elementales de la evolución:
I. Puede aumentar la variabilidad en una especie.

II. Ocurre en poblaciones que están aisladas del resto de la especie.
III. Se da por acumulación paulatina de pequeños cambios en la frecuencia genética de una
población.
IV. Se produce cuando individuos de una población dada tienen la oportunidad de aparearse con
los de otra población, de modo que sus descendientes ostentan mayor diversidad.
¿Cuáles se refieren a migración genética?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
8- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre fuerzas elementales de la evolución.
1- Los depredadores, por ejemplo, podrían eliminar a uno o más

individuos que poseen un alelo no común en una población
K- Desplazamiento pequeña, reduciendo su frecuencia
genético al azar 2- Puede producirse por un cambio en los pares de bases de
nucleótidos de un gen.
3- Un alelo puede eliminarse de la población, independientemente
L- Mutación. de si el alelo es benéfico, perjudicial o carente de ventaja o
desventaja específica.
4- La transposición de genes dentro de los cromosomas de modo
que sus interacciones producen efectos distintos al normal, o
218
un cambio en los cromosomas mismos.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar la información anterior?
A) K 1, 2; L 3, 4.
B) K 1, 3, 4; L 2.
C) K 1, 3; L 2, 4.
D) K 2; L 1, 3, 4.
9- Los siguientes textos se refieren a fuerzas elementales de la evolución:
I. La variación genética de los guepardos ( felino africano) fue reducida

considerablemente a finales de la última glaciación, hace unos 10 000 años. En ese
tiempo, el guerpardo casi se extinguió. Los pocos sobrevivientes quedaron con
variabilidad genética muy reducida.
II. La producción de cambios evolutivos al azar en poblaciones reproductoras pequeñas,
da como resultado cambios en el acervo génico entre generaciones sucesivas de una
población.
III. Introduce una variación en el acervo génico, el cual es un cambio permanente no
predecible en el ADN.
IV. Pueden ser el resultado de cambios en los pares de bases de los nucleótidos.
De los textos anteriores, ¿cuáles hacen referencia al desplazamiento genético al azar?
A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.
10- Analice la siguiente información referente a las fuerzas elementales de la evolución:
I. Reduce la variación genética de una población, aunque tiende a incrementar las

diferencias genéticas entre distintas poblaciones.
II. Movimiento de alelos hacia adentro o hacia afuera de una población como resultado
de la emigración o de la inmigración de individuos.
III. Cambio espontáneo del material genético (ADN) de un organismo y es la fuente más
importante de origen de las variaciones en una población.
IV. Puede trabajar a favor o en contra de la selección natural, por ejemplo puede
disminuir la frecuencia de un gene favorable que esté presente en una frecuencia
alta.
219
¿Cuáles se refieren al desplazamiento genético al azar?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
11- La siguiente información se refiere a un caso hipotético relacionado con una fuerza
elemental de la evolución:
Luego de una tormenta, el número de moscas con cuerpo normal de una población
pequeña de una isla oceánica, disminuye, aumentando la frecuencia de las moscas con
cuerpo grande.
Mosca cuerpo
Mosca cuerpo normal.
grande
Frecuencia del gen
para el cuerpo
grande = 0,5
Frecuencia del gen

para el cuerpo
grande = 0,378
TIEMPO
La información anterior se refiere a la fuerza elemental denominada
A) mutación.
B) competencia.
C) migración genética.
D) Desplazamiento genético al azar.
12- La siguiente información se relaciona con una fuerza elemental de la evolución:
220
P o b la c ió n d e
e s c a r a b a jo s
In g r e s o d e m i e m b r o s
d e o t r a p o b la c ió n
S a lid a d e
m ie m b r o s
A u m e n ta la v a r ia b lid a d
d e la p o b la c ió n .
La información se refiere a la fuerza elemental denominada
A) desplazamiento genético al azar.

B) migración genética.
C) deriva genética.
D) mutación.
13- Analice cuidadosamente los siguientes textos relacionados con fuerzas elementales de la
evolución:
I. Producen cambios en el fenotipo que a menudo solo se descubren por medio de

complejas técnicas bioquímicas.
II. Puede ser el resultado de la emigración o de la inmigración de los individuos
potencialmente reproductivos, el cual conlleva un aumento en la variabilidad de la
población.
III. Si una población consta de solo unos pocos individuos, un alelo presente a baja
frecuencia en ella puede perderse por simple azar. Tal acontecimiento sería
improbable en una población grande.
IV. Puede trabajar a favor o en contra de la selección natural, por ejemplo en una
población puede disminuir la frecuencia de un gene favorable que normalmente está
con una frecuencia alta en una población grande.
¿Cuáles se refieren a desplazamiento genético al azar?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
14- Analice cuidadosamente los siguientes textos relacionados con fuerzas elementales de la
evolución:
221
I. Ocurre cuando los individuos se trasladan de una población a otra y se realizan
cruzamientos con los individuos de la población que “visitan”.
II. Cambios en las frecuencias, ya sean de aumento o disminución de los genes, en las
generaciones sucesivas de una población pequeña que resultan en forma aleatoria.
III. La molécula de ADN tiene dos características claves para su contribución al proceso
evolutivo: es una molécula muy estable y, a la vez está en capacidad de transformar su
composición.
IV. Mientras más pequeño sea el número de individuos capaces de reproducirse en una
población, mayores serán los cambios aleatorios en las frecuencias alélicas debidas a
esta fuerza.
Los textos que se refieren al desplazamiento genético al azar, están señalados con los números
A) III y IV.
B) II y IV.
C) I y III.
D) I y II.
15- Los siguientes textos se refieren a fuerzas elementales de la evolución:
I. La variación genética de los guepardos fue reducida considerablemente a finales de la

última glaciación, hace unos 10 000 años. En ese tiempo, el guepardo casi se extinguió.
Los pocos sobrevivientes quedaron con variabilidad genética muy reducida.
II. La producción de cambios evolutivos al azar en poblaciones reproductoras pequeñas, da
como resultado cambios en el acervo génico entre generaciones sucesivas de una
población.
III. Introduce una variación en el acervo génico, el cual es un cambio permanente no
predecible en el ADN.
IV. Pueden ser el resultado de cambios en los pares de bases de un nucleótido en el ADN.
De los textos anteriores, ¿cuáles hacen referencia a mutaciones?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
222
16- Analice cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una fuerza elemental de la
evolución:
Las abejas africanizadas descienden de una pequeña cantidad de abejas africanas

que fueron introducidas en Brasil, en 1956. Debido a que su número era muy pequeño,
contenían solo una pequeña cantidad de los genes presentes en el acervo genético de las
abejas africanas. Los pocos genes presentes en la población introducida formaron el
acervo genético en que actuaría la selección natural en el nuevo hábitat suramericano,
dando como resultado la abeja africanizada.
Biología de Ville, Solomon, Berg y otros
De acuerdo con la información presente en el texto anterior, ¿cuál es el nombre de la

fuerza elemental inmediata que actuó en la formación de la abeja africanizada?
A) Desplazamiento genético, ya que se desarrolla a partir de una población pequeña

que contenía pocos genes en relación con la población original.
B) Mutación, producto de un número pequeño de genes que tenían, con relación a la
especie que la originó.
C) Migración genética, porque sus poblaciones no se lograron cruzar con las abejas
domésticas.
D) Mutación, la que produjo una especie nueva debido al aislamiento de la misma.
17- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con Evolución:
I. Cambio en la secuencia de bases de ADN en un gen.

II. Flujo de genes entre poblaciones de la misma especie.
III. Modificación en el material genético que es lo bastante significativo para modificar
el aspecto o la función del organismo.
IV. Si una población consta de sólo unos pocos individuos, un alelo presente a baja
frecuencia en ella, puede perderse por simple azar.
¿A qué fuerzas elementales de la evolución se refiere la información anterior?
A) I mutación, II desplazamiento genético al azar, III migración genética, IV desplazamiento

genético al azar.
B) I desplazamiento genético al azar, II aislamiento de una subpoblación, III migración
genética, IV mutación.
C) I migración genética, II desplazamiento genético al azar, III migración genética, IV
mutación.
D) I mutación, II migración genética, III mutación, IV desplazamiento genético al azar.
223
18- Analice cuidadosamente la información de los recuadros referentes a las fuerzas elementales
de la evolución.
A.
Es un cambio en la estructura del material genético de un ser
I. MIGRACIÓN GENÉTICA vivo. Puede producirse como resultado de cambios en los
genes o de variaciones en la estructura de varios cromosomas
B.
Consiste en la introducción de nuevos genes en una
II. MUTACIÓN población; un ejemplo lo constituye el desplazamiento de
individuos de otras poblaciones, que aunque sean de la misma
especie, tienen un grupo alélico distinto.
A) I B, II A.
B) I A, II B.
C) I A, II A.
D) I B, II B.
19- La siguiente información se refiere a un caso hipotético relacionado con una fuerza
elemental de la evolución:
Por influencia de un depredador específico, se da la pérdida del alelo responsable de la

presencia de ala normal en una población pequeña, de moscas reduciendo la variabilidad
dentro de la población.
La información anterior se refiere a la fuerza elemental denominada
A) desplazamiento genético al azar.

B) migración genética.
C) competencia.
D) mutación.
224
20- Lea las siguientes proposiciones referidas a fuerzas elementales de la evolución:
I. Movimiento de un organismo, individuo o población de un lugar a otro.

II. Es la producción de cambios aleatorios de las frecuencias en poblaciones pequeñas.
III. Da por resultado cambios en los alelos de los genes presentes en una población
grande entre generaciones sucesivas.
¿Cuál o cuáles corresponde (n) a desplazamiento genético al azar?
A) II solamente.
B) I solamente.
C) II y III.
D) I y II.
21- Analice los siguientes textos relacionados con la evolución:
I. Cuando una población queda geográficamente aislada de las restantes poblaciones de

la especie, pequeños cambios se acumulan durante muchas generaciones, los cuales
pueden con el tiempo ser suficientes para formar una nueva especie.
II. El tamaño de una población tiene efectos en las frecuencias alélicas, por ejemplo en
una población pequeña acontecimientos aleatorios tienden a producir cambios.
III. Puede reducir la variación genética dentro de una población, aunque tiende a
incrementar las diferencias genéticas entre distintas poblaciones de la misma especie.
¿Cuál o cuáles se refieren a desplazamiento genético al azar?
A) I y III.
B) II y III.
C) I solamente.
D) II solamente.
22- Analice las siguientes frases relacionadas con fuerzas elementales de la evolución:
I. Ocurre únicamente en poblaciones cuyo número de individuos es muy reducido y sufre

algún tipo de aislamiento.
II. Es un factor de cambio en la evolución, pues permite la aparición repentina y aleatoria
de nuevos fenotipos, sobre los cuales pueden actuar otros factores.
III. Las frecuencias genéticas de una población pueden sufrir cambios, si un tipo de gen
se transforma en otro del mismo alelo, y abre la posibilidad de que aparezca un nuevo
fenotipo.
¿Cuáles números identifican a las mutaciones?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) I, II y III.
225
23- Analice los siguientes conceptos sobre las fuerzas elementales de la evolución:
1. Ocurrencia de cambios evolutivos al azar en poblaciones

F- Desplazamiento reproductivas pequeñas.
Genético al Azar. 2. Transferencia de genes por medio de la entrada y salida
de individuos que pueden reproducirse.
3. Fuentes de variabilidad, que consiste en la introducción
G- Migración Genética. de nuevos genes en una población.
¿Cuál es la forma correcta de asociar el contenido de los recuadros anteriores?
A) F 1; G 2 y 3.
B) F 2 y 3; G 1.
C) F 2; G 1 y 3.
D) F 1 y 3; G 2.
24- Analice la siguiente representación relacionada con un patrón formador de especies.
A partir de los prosimios modernos, se da origen a una variedad de diferentes especies, cada
una de las cuales está adaptada y especializada en cierta forma única a sobrevivir en un hábitat
particular.
El contenido del recuadro se refiere al patrón de especiación denominado
A) variabilidad intraespecífica.
B) aislamiento geográfico.
C) radiación adaptativa.
D) competencia.
25- El contenido de los recuadros se refiere a patrones evolutivos que determinan especiación.
226
M. Radiación adaptativa. N. Competencia.
O. Aislamiento.
I. Es la formación de muchas especies nuevas a partir de un único ancestro, las cuales son
capaces de invadir nuevas zonas por poseer una característica clave.
II. Si dos poblaciones son diferentes a tal grado que desde el punto de vista genético, sea difícil
o imposible el apareamiento, entonces debe haber un flujo de genes relativamente
bajo entre ellos, que conduce a la especiación.
III. Es la interacción entre individuos de la misma especie o de especies diferentes que
utilizan el mismo recurso, éste suele estar en cantidad limitada. Entre los muchos recursos
se encuentran el alimento, el agua, la luz, el espacio vital, los sitios de anidación o las
madrigueras.
¿Cómo se asocia el contenido de los recuadros?
A) I M, II O y III N.
B) IN, II O y III M.
C) I N, II M y III O.
D) I M, II N y III O.
26- Considere los siguientes textos relacionados con patrones de especiación.
I. Proceso por el cual dos poblaciones quedan separadas por diferentes aspectos
conductuales.
II. Cuando existe una barrera geográfica que separa dos poblaciones las cuales al cabo
de mucho tiempo darán lugar a dos especies diferentes recibe el nombre de
especiación alopátrica.
III. Las especies evolucionan a medida que se producen cambios en las frecuencias de los
genes. Tales cambios son necesarios para adaptarse a su vez a los cambios lentos
pero constantes del ambiente que les rodea.
IV. Cuando los individuos de una población luchan por conseguir alimento, algunos de
ellos podrían abandonar la población en busca de otros sitios con mejores
oportunidades y al cabo de mucho tiempo estos individuos podrían ser muy diferentes
genéticamente a la población original.
¿Cuál o cuáles se refieren a la competencia intraespecífica?
A) l y II.
B) IIIy IV.
C) III solamente.
D) IV solamente.
227
27- Analice los siguientes textos sobre procesos de la evolución.
I. Una parte de un río quedó separada del cauce principal formándose una laguna que
con el paso del tiempo perdió su conexión con el río que le dio origen. Las poblaciones
que quedaron en la laguna fueron cambiando con el tiempo hasta llegar a ser muy
diferentes de las poblaciones presentes en el río.
II. Este proceso ocurre generalmente entre las plantas y se manifiesta cuando algunos
individuos que se encuentran en el mismo espacio geográfico empiezan a acumular
mutaciones y después de miles de años no es posible que vuelvan a cruzarse.
III. Cuando los miembros de una población se disputan los recursos, los que están menos
adaptados para luchar pueden ser expulsados de la población.
IV. Este proceso ocurre cuando aparece alguna barrera geográfica que separa dos
poblaciones.
¿Cuál o cuáles de estos textos se refieren a la especiación simpátrica?
A) IV solamente.
B) II solamente.
C) II y III.
D) l y III.
28- Analice el siguiente texto relacionado a un patrón de especiación.
En la región del Valle de la Muerte, en California y Nevada, a finales de la última glaciación se

formaron grandes lagos interconectados al fundirse el hielo de los glaciares. Dichos lagos
fueron poblados por una o más especies de ciprinodontos (peces). Con el tiempo, al retroceder
los glaciares y hacerse más seco el clima, el nivel de los lagos disminuyó, dejando lagunas
aisladas. En la actualidad hay numerosas especies de ciprinodontos, pero cada una se restringe
a una laguna.
El texto dado se refiere a
A) especiación alopátrica debido al aislamiento entre los peces ancestrales.

B) variabilidad entre las especies de peces de los lagos.
C) competencia entre los ciprinodontos por el alimento.
D) reproducción sexual entre las diversas especies.
228
29- Analice el siguiente texto relacionado con un patrón evolutivo determinante de la
especiación.
Es dependiente de la densidad de la población, crece gradualmente afectando el principio de

calidad de vida, más tarde afecta la supervivencia individual y la reproducción, cuando ya no
hay suficientes recursos para toda la población.
De acuerdo con el texto anterior, ¿qué nombre recibe el patrón evolutivo descrito?
A) Radiación adaptativa.
B) Aislamiento reproductivo.
C) Competencia intraespecífica.
D) Variabilidad dentro la especie.
30- El contenido dado se relaciona con patrones evolutivos que determinan especiación.
I. Las gaviotas argénteas son explotadoras

exitosas del contenido de los basureros, las
cuales se han incrementado en número a
expensas de otras especies, la gaviota de
pico en anillo y la gaviota reidora. P. Radiación adaptativa.
II. Es la evolución de muchas formas diversas
a partir de un antecesor primitivo no Q. Competencia.
especializado, cada una de las cuales se
especializa llenando un nicho ecológico R. Aislamiento reproductivo.
distinto.
III. Las poblaciones ocupan el mismo territorio
o incluso el mismo hábitat pero no se aparean
entre sí debido a que cada una se reproduce
en una época del año distinta, por lo general
en distintas estaciones.
¿Cómo se asocia el contenido de los recuadros?
A) IP, II R y III Q
B) IQ, II R y III P
C) IQ, II P y III R
D) IR, II P y III Q
229
31- Las siguientes afirmaciones se refieren a evidencias del proceso evolutivo:
I. Consiste en el estudio comparativo de la secuencia de bases nitrogenadas en un

segmento de la molécula de ADN, con la finalidad de establecer sus semejanzas o diferencias
entre especies.
II. La estructura denominada “apéndice” en Homo sapiens, en la actualidad tiene una
función muy reducida o se ha perdido.
¿A qué tipo de evidencias del proceso evolutivo se hace referencia en las afirmaciones
anteriores?
A) I anatómica y II anatómica.
B) I bioquímica y II anatómica.
C) I bioquímica y II embriológica.
D) I embriológica y II paleontológica.
32- Lea los siguientes textos relacionados con evidencias del proceso evolutivo:
I. El estudio de las flores y frutos en plantas de papa, tomate y tabaco, demuestra que
estas estructuras tienen una forma general básica y un origen semejante.
II. Las similitudes y diferencias en las características de la biología molecular de
diferentes organismos aportan pruebas sobre sus relaciones evolutivas.
Los textos I y II se refieren a evidencias evolutivas denominadas, respectivamente
A) paleontológica y bioquímica.
B) anatómica y paleontológica.
C) paleontológica y anatómica.
D) anatómica y bioquímica.
33- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con evidencias del proceso evolutivo:
I. Miles de pruebas con diferentes animales han revelado la semejanza fundamental entre
las proteínas sanguíneas de los mamíferos. El parentesco sanguíneo más allegado al ser
humano, es de los grandes monos; después, por orden de alejamiento, los del Viejo Mundo,
los del Nuevo Mundo de cola prensil y, luego los tarsoideos.
II. Similitudes entre humanos y otros animales en el citocromo C, proteína involucrada en la
respiración aeróbica.
¿A qué tipo de evidencias del proceso hacen referencia los textos I y II, respectivamente?
A) bioquímica y anatómica.
B) bioquímica y bioquímica.
C) embriológica y bioquímica.
D) anatómica y paleontológica.
230
34- Lea la siguiente información sobre evidencias del proceso evolutivo:
TIPO DE EVIDENCIA EJEMPLO

I. El ser humano tiene una “ cola” claramente visible en sus
L. Bioquímica. primeros estadios de desarrollo.
II. De todos los tipos de sangre de primates, la de los
M. Embriológica. lemúridos es la que más se asemeja a la humana.
¿Cuál opción presenta la correcta asociación del tipo de evidencia con su ejemplo?
A) L I y M I.
B) L I y M II.
C) L II y M I.
D) L II y M II.
35- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con evidencias evolutivas:
I. Las estructuras homólogas son similitudes de algunas partes del cuerpo, entre varias
especies, aún lejanas taxonómicamente y revelan relaciones de parentesco
evolutivo.
II. Entre más similares son las estructuras internas de dos o más especies, más
relacionadas entre sí deben ser, es decir, se han separado de un ancestro común.
III. En diferentes especies hay similitudes bastante estrechas, por ejemplo la secuencia
de los aminoácidos en la hemoglobina entre distintos mamíferos.
Las afirmaciones I, II y III se refieren a las evidencias evolutivas denominadas, respectivamente
A) anatómica, anatómica, bioquímica.

B) anatómica, bioquímica, bioquímica.
C) anatómica, paleontológica, anatómica.
D) bioquímica, paleontológica, bioquímica.
36- Lea los siguientes textos que se refieren a evidencias del proceso evolutivo:
I. Las investigaciones referentes al orden sucesivo de aminoácidos en las cadenas alfa y

beta de la hemoglobina de diferentes especies, han revelado grandes similitudes y
también diferencias específicas.
II. Las plantas de tomate, papa y tabaco pertenecen todas a la misma familia, sus flores y
frutos son homólogos. Estas y otras similitudes son la base para considerarlas
emparentadas e incluidas en la misma familia.
Los textos I y II se refieren a evidencias del proceso evolutivo denominadas, respectivamente
A) bioquímica y anatómica.
B) anatómica y bioquímica.
C) bioquímica y embriológica.
D) embriológica y paleontológica.
231
37- Dada la siguiente información sobre evidencias del proceso evolutivo:
Evidencias Características
1- Las fases iniciales del desarrollo en organismos son casi
S- Anatómicas idénticas en distintas especies de vertebrados.
2- La comparación de partes estructurales entre diversos
T- Embriológicas. miembros revela una semejanza básica de la forma.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar las evidencias con sus respectivas características?
A) S 1; T 2.
B) S 2; T 1.
C) S 1, 2.
D) T 1, 2.
38- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con evidencias del proceso evolutivo:
I. El registro fósil representa el curso real de la historia de la vida en el planeta y

demuestra que la mayoría de las formas extintas y vivientes son distintas; no
obstante, en un gran número de casos es posible identificar a los ancestros de las
formas vivientes entre los organismos fósiles.
II. La especificidad de las proteínas es tanto menor cuanto mayor es el parentesco
filogénico que se manifiesta en las pruebas inmunológicas basadas en las reacciones
antígeno– anticuerpo.
¿Cuáles son las evidencias evolutivas a las que se refieren los textos anteriores?
A) I paleontológica, II bioquímica.
B) I anatómica, II paleontológica.
C) I paleontológica, II anatómica.
D) I anatómica, II embriológica.
39- Lea los siguientes textos relativos a evidencias del proceso evolutivo:
I. Al efectuar un análisis de los aminoácidos de algunas especies animales, se llegó a la

conclusión de que algunos comparten semejanzas muy marcadas, las cuales son más
evidentes cuanto más emparentados estén los individuos.
II. Al comparar el número y función de los huesos de los mamíferos actuales, se
encuentran numerosas semejanzas, aún cuando se trate de animales de apariencia
física muy distinta.
¿Cuáles son los nombres de las evidencias evolutivas a las que se refieren los textos anteriores?
A) I anatómica y II anatómica.
B) I bioquímica y II anatómica.
C) I anatómica y II bioquímica.
D) I bioquímica y II paleontológica.
232
40- Lea los siguientes textos sobre evidencias del proceso evolutivo:
I. La extremidad anterior de un caballo, el brazo de un hombre y el ala de un murciélago

cumplen funciones diferentes, pero consta casi exactamente de los mismos huesos,
músculos, nervios y vasos sanguíneos.
II. La experimentación ha establecido que la similitud de las proteínas de los seres
humanos es mayor con respecto a las de los monos, que en relación con las de
cualquier otro tipo de mamíferos.
Las evidencias evolutivas descritas, según su tipo, corresponden a
A) I y II anatómicas.
B) I y II bioquímicas.
C) I anatómica y II bioquímica.
D) I bioquímica y II anatómica.
41- Los siguientes textos se refieren a evidencias del proceso evolutivo:
I. Las investigaciones realizadas con relación al orden específico de aminoácidos en las

cadenas de la hemoglobina de diferentes especies de vertebrados, han revelado grandes
semejanzas así como diferencias específicas entre ellas, y se ha observado que estas
semejanzas están relacionadas, en muchos casos, con el grado de parentesco.
II. Los caracteres constituyen un plan de organización básico y común para todos los
organismos con un antepasado común. Solamente son válidas para atribuir relaciones
evolutivas las similitudes basadas en órganos homólogos.
¿A cuáles evidencias evolutivas se refieren?
A) I bioquímica, II anatómica.
B) I anatómica, II bioquímica.
C) I paleontológica, II anatómica.
D) I bioquímica, II paleontológica.
I. Cuando los animales marinos mueren, partes de sus cuerpos como conchas, huesos,
dientes, quedan enterrados entre el fango y la arena, constituyéndose en una prueba
de la existencia del organismo.
II. Cuando se compara el esqueleto u órganos internos como riñón, corazón y cerebro de
un mamífero con un reptil, se encuentra gran similitud que nos proporciona evidencias
convincentes de la evolución.
¿A cuáles evidencias evolutivas se refieren los textos anteriores?
A) I paleontológica, II embriológica.
B) I paleontológica, II anatómica.
C) I anatómica, II paleontológica.
233
D) I embriológica, II bioquímica.
I. Las investigaciones referentes a la presencia de sustancias orgánicas como la prolactina

en aves, peces y mamíferos, han revelado similitudes y también diferencias específicas
entre estos seres vivos.
II. Existen órganos que son en esencia similares en estructura, aunque muy distintos y
adaptados a funciones muy semejantes.
Los textos anteriores se refieren a las evidencias denominadas
A) I embriológica, II paleontológica.
B) I bioquímica, II embriológica.
C) I anatómica, II bioquímica.
D) I bioquímica, II anatómica.
44- Lea la siguiente información relacionada con evidencias del proceso evolutivo.
I. Constituyen un registro de los organismos que vivieron en épocas pasadas y

proporcionan información sobre el sitio y la era en que existieron.
II. La semejanza mutua de diferentes vertebrados es mayor entre los embriones que
entre los adultos.
III. Es posible deducir las relaciones evolutivas que dieron origen a los organismos
modernos utilizando restos o vestigios de organismos antiguos de diferentes edades
geológicas.
La información anterior se refiere respectivamente a las evidencias evolutivas denominadas
A) paleontológica, embriológica y paleontológica.

B) paleontológica, embriológica y anatómica.
C) embriológica, embriológica y anatómica.
D) bioquímica, anatómica, paleontológica.
45- Lea la siguiente información relacionada con evidencias del proceso evolutivo:
I. El estudio de las flores y frutos de las plantas de papa, tomate y tabaco, demuestra
que tienen una forma general básica.
II. Las similitudes y diferencias en las características de la biología molecular de
diferentes organismos aportan pruebas sobre sus relaciones evolutivas.
La información presente en el recuadro anterior se refiere respectivamente a las evidencias
A) paleontólogica y bioquímica.
B) anatómica y paleontológica.
C) paleontológica y anatómica.
D) anatómica y bioquímica.
234
46- Qué tipo de evidencias del proceso evolutivo se fundamenta en aquellos seres que
provienen de un mismo grupo ancestral y presentan estructuras semejantes durante el
desarrollo fetal?
A) Paleontológicas y bioquímicas.
B) Anatómicas y paleontológicas.
C) Anatómicas y embriológicas.
D) Bioquímicas y anatómicas.
47- Lea el siguiente texto que se refiere a una evidencia evolutiva:
Son los restos o vestigios de organismos antiguos hallados en estratos o capas de roca.
¿A cuál evidencia evolutiva se refiere el texto anterior?
A) Anatómica.
B) Bioquímica.
C) Embriológica.
D) Paleontológica.
48- El siguiente texto se refiere a una evidencia del proceso evolutivo:
Las investigaciones referentes a la presencia de compuestos orgánicos como la prolactina

en aves, peces y mamíferos, han revelado semejanzas y diferencias específicas entre estos
seres vivos.
La información del texto anterior, se refiere a la evidencia evolutiva denominada
A) anatómica.
B) bioquímica.
C) embriológica.
D) paleontológica.
49- Lea con atención el siguiente texto referente a una evidencia del proceso evolutivo:
Para atribuir relaciones evolutivas se utilizan las similitudes basadas en órganos homólogos,
como por ejemplo las patas delanteras en forma de aletas de una foca, las alas de un
murciélago, las extremidades anteriores del caballo y las extremidades superiores de los
seres humanos, refleja un origen común.
¿A qué tipo de evidencia evolutiva hace referencia el texto anterior?
A) Paleontológica.
B) Embriológica.
C) Bioquímica.
D) Anatómica.
235
50- ¿Qué tipos de evidencias del proceso evolutivo se fundamentan en que aquellos seres que
provienen de un mismo ancestro, presentan estructuras semejantes durante las fases
tempranas de desarrollo?
A) Paleontológicas y bioquímicas.
B) Anatómicas y paleontológicas.
C) Anatómicas y embriológicas.
D) Bioquímicas y anatómicas.
51- Lea con atención la siguiente información referente a un proceso evolutivo:
“El registro fosilífero representa el curso real de la historia de la vida en el planeta y

demuestra que la mayoría de las formas extintas y vivientes son distintas; no obstante, en
un gran número de casos es posible identificar a los ancestros de las formas vivientes entre
los organismos fósiles.
La información anterior, ¿a cuál evidencia evolutiva se refiere?
A) Anatómica.
B) Bioquímica.
C) Embriológica.
D) Paleontológica.
52- Lea la siguiente información relacionada con una evidencia evolutiva:
La secuencia de aminoácidos de las proteínas es muy parecida en los organismos que se

consideran genéticamente emparentados.
La información anterior ¿A cuál evidencia evolutiva se refiere?
A) Paleontológica.
B) Embriológica.
C) Bioquímica.
D) Anatómica.
236
53- Lea las siguientes características que corresponden a un tipo de evidencias evolutivas:
 Las petrificaciones de huesos, dientes, conchas se formaron al irse reemplazando los

restos con depósitos minerales.
 Las impresiones o huellas, las cuales son dejadas por un animal sobre un barro
húmedo.
 Perfiles o formas de un organismo grabados como impresiones sobre rocas
sedimentarias.
La información anterior, ¿a cuál evidencia del proceso evolutivo se refiere?
A) Anatómica.
B) Bioquímica.
C) Embriología.
D) Paleontológica.
54- Lea el siguiente texto que se refiere a una evidencia del proceso evolutivo:
Cuando los animales residentes en los fondos marinos mueren, partes de sus cuerpos
tales como las conchas, huesos, dientes, quedan enterrados entre el fango y la arena,
constituyéndose en una prueba de la existencia del organismo.
¿A cuál evidencia se refiere el texto anterior?
A) Anatómica.
B) Bioquímica.
C) Embriológica.
D) Paleontológica.
55- Lea cuidadosamente el siguiente texto que se refiere a una evidencia evolutiva:
El suero de la sangre de cada especie vertebrata contiene proteínas específicas, cuyo grado
de similitud puede determinarse por reacciones antígeno anticuerpo. Al utilizar este método
para comparar diversas proteínas séricas con las proteínas humanas, nos damos cuenta que
las relaciones sanguíneas más cercanas son con los simios, seguidos por los monos del viejo
mundo, luego por los monos del nuevo mundo y finalmente con los lemures y tarsoides”.
La información anterior se refiere a la evidencia evolutiva denominada
A) Paleontológica.
B) Embriológica.
C) Bioquímica.
D) Anatómica.
237
56- El contenido de los dos recuadros se refiere a evidencias evolutivas:
I. II.
Los fósiles constituyen la única información
directa sobre los organismos antiguos, que
se forman cuando la roca se solidifica
alrededor del organismo y preserva su
esqueleto o su impresión.
Estados de la gestación de diferentes

vertebrados.
¿Qué nombre reciben estas evidencias?
A) I anatómica y II bioquímica.
B) I embriológica y II bioquímica.
C) I paleontológica y II anatómica.
57- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una evidencia evolutiva:
“Las plantas de papa, tabaco y tomate pertenecen todas a la misma familia, sus frutos
y flores son homólogos, lo cual junto con otras similitudes, permite considerarlas
emparentadas e incluidas en la misma familia”.
¿Cuál es el nombre de la evidencia a la que se refiere la información anterior?
A) Paleontológica.
B) Embriológica.
C) Bioquímica.
D) Anatómica.
58- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una evidencia evolutiva:
Las formas más simples de vida se han encontrado en las capas de rocas más
antiguas, secuencia lógica que señala el cambio progresivo de una forma más simple a
otra más especializada de organismo.
¿Cuál es el nombre de la evidencia evolutiva a la que se refiere la información anterior?
A) Paleontológica.
B) Embriológica.
C) Bioquímica.
D) Anatómica.
59- Los siguientes párrafos se relacionan con evidencias del proceso evolutivo:
238
I. Demuestra la existencia de un proceso de cambio, mediante la presencia de restos
fósiles de flora y fauna extinguidas y su distribución en los estratos de la corteza de la
Tierra. Numerosas formas indican puentes entre dos grupos de seres, como es una
forma intermedia entre reptil y ave presentada por el Archaeopteryx.
II. Distintas especies presentan partes de su organismo constituidas bajo un mismo
esquema estructural, apoyando una homología entre órganos, similitud de parentesco, y
por tanto de un origen y desarrollo común durante un periodo de tiempo.
¿Cuáles son los nombres de las evidencias evolutivas?
A) I anatómica y II bioquímica.
B) I embriológica y II bioquímica.
C) I paleontológica y II anatómica.
60- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación que se refiere a una evidencia evolutiva:
Al compararse las extremidades anteriores en el hombre, murciélago y ballena, se

observará que se utilizan en actividades tan diferentes como levantar algún objeto,
volar y nadar. Todas tienen el mismo patrón básico.
La evidencia evolutiva a la que se refiere la afirmación anterior se denomina
A) paleontológica.
B) embriológica.
C) bioquímica.
D) anatómica.
61- El siguiente texto se refiere a una evidencia evolutiva:
En años recientes se ha podido determinar la secuencia exacta de aminoácidos en la

cadena de citrocromo “c” en organismos tan diversos como el hombre, el conejo, el
pingüino, la serpiente cascabel, el atún, la polilla, el moho del pan y otros. La
secuencia en el hombre difiere de la secuencia del mono rhesus, en tan solo un sitio
de la cadena.
El texto anterior hace referencia a una evidencia evolutiva denominada
A) anatómica.
B) bioquímica.
C) embriológica.
D) paleontológica.
239
62- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una evidencia del proceso
evolutivo:
Otros argumentos que pueden aplicarse a las semejanzas entre los organismos; son las
similitudes de las hemoglobinas de los mamíferos, los ácidos nucleicos que se
encuentran en todo organismo vivo, la presencia de prolactina en aves, peces y
¿Cuál el nombre de la evidencia a las que se refiere la información anterior?
A) Anatómica.
B) Bioquímica.
C) Embriológica.
D) Paleontológica.
63- Lea el siguiente texto que se refiere a una evidencia de un proceso evolutivo:
¿A cuál evidencia evolutiva se refiere el texto anterior?
A) Paleontológica.
B) Embriológica.
C) Bioquímica.
D) Anatómica.
64- Las siguientes dos descripciones se refieren a una evidencia evolutiva:
 Se manifiesta fundamentalmente en las semejanzas estructurales de los ácidos nucleicos,

que implica un origen común entre los organismos.
 La especificidad de las proteínas es tanto menor cuanto mayor es el parentesco
filogenético que se manifiesta en las pruebas inmunológicas basadas en las reacciones
antígeno-anticuerpo.
¿Cuál es el nombre de esa evidencia?
A) Anatómica.
B) Bioquímica.
C) Embriológica.
D) Paleontológica.
240
A
65- Lea cuidadosamente la siguiente información referente a una evidencia evolutiva:
¿Cuál es el nombre del tipo de evidencia evolutiva a la que se refiere la información anterior?
A) Paleontológica.
B) Embriológica.
C) Bioquímica.
D) Anatómica.
66- Lea el siguiente texto relacionado con una evidencia evolutiva:
¿A cuáles tipos de evidencias evolutivas se refiere la información anterior?
A) Anatómica y bioquímica.
B) Embriológica y anatómica
C) Paleontológica y bioquímica.
D) Embriológica y paleontológica.
67- La evidencia evolutiva en donde las etapas iniciales del desarrollo fetal de ciertos
organismos son notablemente parecidas hasta el punto de que no es fácil diferenciar un
organismo de otro se denomina
A) paleontólogica.
B) embriológica.
C) bioquímica.
D) anatómica.
68- Lea la siguiente información relacionada con una evidencia del proceso evolutivo:
La secuencia de los 300 aminoácidos de la hemoglobina parece ser idéntica en los

seres humanos y los chimpancés.
¿A cuál evidencia evolutiva se hace mención en la información anterior?
A) Paleontólogica.
B) Embriológica.
C) Bioquímica.
D) Anatómica.
241
69- La evidencia del proceso evolutivo que pone de manifiesto que la diversidad de los seres
vivos aumenta constantemente con el tiempo, y que la complejidad de las estructuras de
los fósiles de épocas recientes es mayor se denomina
A) Paleontólogica.
B) Embriológica.
C) Bioquímica.
D) Anatómica.
70- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a un proceso evolutivo:

Cuando se compara el esqueleto y órganos internos como riñón, corazón y cerebro
de un mamífero con un reptil, se encuentra gran similitud que proporciona evidencias
convincentes de la evolución.
¿A cuál evidencia evolutiva hace referencia el texto anterior?
A) Anatómica.
B) Bioquímica.
C) Embriológica.
D) Paleontológica.
71- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una hipótesis sobre el origen
de la vida:
Propone que la vida proviene de ambientes extraterrestres y que el medio de transmisión

fueron meteoritos o polvo espacial.
¿Cuál es el nombre de la hipótesis a la que se refiere la información anterior?
A) Origen divino.
B) Experimentación.
C) Origen quimiosintético.
D) Generación espontánea.
72- Lea cuidadosamente el siguiente texto que se refiere a una hipótesis sobre el origen de la
vida:
Paracelso describió “cerdas de cola de caballo producían gusanos al colocarlos en

agua” y Jean Baptiste Van Helmont daba recetas para originar vida: “Almacenar
camisas sudadas y trigo en un lugar oscuro producían ratones a los 21 días”.
El texto anterior está de acuerdo con la hipótesis denominada
A) Generación espontánea.
C) Quimiosintética.
242
D) Panspermia.
de la vida:
 Formación de moléculas simples a partir de sustancias presentes en la atmósfera.

 Polimeración, es decir formación de moléculas orgánicas grandes a partir de las
pequeñas.
 Organización de las moléculas grandes o complejas en conglomerados (protocélulas)
 Formación de células mediante un proceso desconocido.
El nombre de la hipótesis a la que se refiere la información se denomina
A) Panspermia.
B) Quimiosintética.
C) Experimentación.
74- Revise cuidadosamente el siguiente esquema relacionado con el origen de la vida:
Atomos
Compuestos
Moléculas
orgánicas
Proteínas Ácidos
nucleicos
Medio ambiente
formas precelulares
primeras células
¿Cuál es el nombre de la hipótesis a la que se refiere el esquema anterior?
B) De la Experimentación.
C) Origen Quimiosintético.
243
D) Cosmozoica.
75- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre el origen de la vida:
Fenómeno que ocurrió a lo largo de millones de años en muchos lugares de la Tierra,

formándose un caldo primitivo sobre la superficie de los mares. Probablemente los
primeros organismos se alimentaron de las sustancias disueltas en este caldo primitivo y no
necesitaron oxígeno para realizar sus funciones.
De acuerdo con la información anterior, ¿A cuál hipótesis sobre el origen de la vida se refiere?
A) Creación Divina.
76- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación que se refiere a una hipótesis sobre el origen de
la vida:
Propone que los seres vivos pueden producirse en cualquier momento a partir de materia
no viviente; por ejemplo la carne expuesta al medio ambiente da origen, con el tiempo, a
gusanos.
La afirmación anterior se refiere a la hipótesis denominada
A) panspermia.
B) quimiosintética.
C) experimentación.
D) generación espontánea.
77- Lea cuidadosamente la siguiente información acerca del origen de la vida:
Las reacciones químicas al azar entre los materiales que se encontraban en la Tierra primitiva
pueden haber producido las moléculas de las que se componen los organismos, como los
coacervados, considerados estados precelulares que eventualmente pudieron dar origen a
células similares.
¿A cuál hipótesis sobre el origen de la vida se refiere la información anterior?
A) Del origen quimiosintético.

B) Generación espontánea.
C) Cosmozoica.
D) Panspermia.
244
78- Lea la siguiente afirmación relacionada con el origen de la vida:
Propone que los seres vivos se pueden producir en cualquier momento a partir de
materia no viviente.
La afirmación anterior se refiere a la hipótesis denominada
A) Panspermia.
B) Cosmozoica.
79- Dada la siguiente información sobre el origen de la vida:
En condiciones adecuadas los organismos, en especial los microorganismos, podrían

originarse a partir de materia no viva.
La información anterior se refiere a la
A) hipótesis de la generación espontánea.

B) hipótesis del origen quimiosintético.
C) hipótesis de la experimentación.
D) teoría sintética.
80- Lea cuidadosamente la siguiente información sobre el origen de la vida:
Propone que los seres vivos pueden producirse o generarse en cualquier momento, a
partir de materia no viviente.
A) Panspermia.
B) Cosmozoica.
de la vida:
 Se formaron pequeñas moléculas orgánicas las cuales se acumularon.

 Se produjeron las células a partir de ensamblajes de polímeros orgánicos.
¿Cuál es el nombre de la hipótesis?
A) Experimentación.
B) Selección natural.
245
82- Dada la siguiente información sobre el origen de la vida:
Cierta clase de espora o germen puede haber sido traída de otro planeta al nuestro y a
partir de la misma se desarrolló la vida en la Tierra.
B) Origen quimiosintético.
C) Equilibrio puntuado.
D) Panspermia.
83- Las siguientes figuras y explicación están relacionadas con una teoría del origen de las
especies:
1. 2. 3.
El medio selecciona de la progenie a los más adaptados, esto ocasiona que las especies vayan
cambiando a través del tiempo.
¿A cuál teoría se refiere la información anterior?
A) Uso y desuso de los órganos.

B) Generación espontánea.
C) Selección Natural.
D) Mutacionismo.
84- Lea el siguiente párrafo que se relaciona con una teoría del origen de las especies:
Las discontinuidades del registro fósil no están creadas por brechas en dicho registro, sino
que reflejan un aspecto de la evolución morfológica, que ocurre frecuentemente de manera
súbita durante la formación de nuevas especies. La evolución morfológica, ocurre durante
breves eventos de especiación y prácticamente sin cambios durante la sucesiva existencia.
¿A qué teoría se refiere?
A) Equilibrio puntuado.
B) Selección Natural.
C) Uso y desuso.
246
D) Sintética.
85- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una teoría sobre el origen de
las especies:
Aparición de la diversidad de los Opera un proceso que determina la

seres vivos, debido a la supervivencia de los organismos más
reproducción sexual, la cual DOS aptos. Subsisten aquellos que tienen
permite que los descendientes ETAPAS las características que les permiten
presenten características que los estar en mejores condiciones para
diferencien entre sí. enfrentar el ambiente.
¿Cuál es el nombre de esa teoría?
A) Mutacionismo.
B) Teoría sintética.
C) Selección natural.
D) Uso y desuso de los órganos.
86- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una teoría sobre el origen de
las especies:
 El medio introduce la necesidad de una nueva estructura o cambio en el organismo.

 El ser vivo trata de resolver dicha necesidad.
 Este cambio se transmite a la descendencia.
 La estructura se modifica.
¿Cuál es el nombre de la Teoría a la que se refiere la información anterior?
A) Origen quimiosintético de Alexander Oparín.

B) Uso y desuso de Jean Baptiste Lamarck.
C) Selección Natural de Carlos Darwin.
D) Mutacionista de Hugo de Vries.
87- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con el origen de las especies:
 Aparición de la variabilidad de los seres vivos, debido a la

reproducción sexual, la cual permite que los descendientes presenten características
que los diferencien entre si.
 Determina la supervivencia de los seres vivos más aptos.
Sobreviven aquellos que tienen características que les permiten estar en mejores
condiciones para enfrentar el ambiente.
¿A qué postulado se refiere la información anterior?

C) Teoría sintética.
D) Mutacionismo.
247
las especies:
Las nuevas formas se desarrollan repentinamente por grandes cambios en la

información genética, más que por la acumulación gradual de pequeñas variaciones.
La información anterior se refiere a la teoría denominada
A) Mutacionista.
89- Lea la información contenida en el siguiente recuadro:
 Existe una competencia por la supervivencia que da como resultado la eliminación de

los seres con variaciones menos favorables.
 El medio ambiente es la fuerza central, ya que determina cuáles variaciones son
favorables y cuales no lo son.
La información anterior corresponde a la teoría evolutiva sobre el origen de la vida denominada
A) sintética.
B) mutacionista.
C) selección natural.
D) equilibrio puntuado.
90- Lea el siguiente texto relacionado con el origen de las especies:
Los organismos mejor adaptados tienen mayor probabilidad de sobrevivir y reproducirse.
El texto anterior se refiere al postulado denominado
A) Teoría de la selección natural.

B) Uso y desuso de los órganos.
D) Mutacionismo.
248
91- Lea el siguiente texto sobre el origen de las especies:
Como resultado la población cambia en el tiempo; la frecuencia de rasgos favorables aumenta

en generaciones sucesivas, mientras que los rasgos desfavorables disminuyen o desaparecen.
El texto anterior se refiere al postulado denominado
A) teoría del equilibrio puntuado.

B) selección natural.
C) experimentación.
D) teoría sintética.
92- La siguiente información está relacionada con el origen de las especies:
Los seres vivos están animados de una fuerza innata y misteriosa con la cual luchan frente al
antagonismo del ambiente. Las adaptaciones a ese ambiente, una vez fijadas, se propagan
a las generaciones sucesivas, o sea que los caracteres adquiridos se heredan.
El nombre del postulado al que se refiere la información anterior se denomina

B) Selección Natural.
C) Mutacionismo.
D) Panspermia.
93- Dada la siguiente información relacionada con el origen de las especies:
 Causa un incremento de los alelos favorables y una disminución de los desfavorables en

una población.
 Los miembros de una población que poseen adaptaciones más exitosas al ambiente
tienen mayor probabilidad de sobrevivir y reproducirse.
El postulado descrito en el recuadro anterior se denomina
A) Teoría del equilibrio puntuado.

D) Mutacionismo.
249
94- Lea las siguientes proposiciones relacionadas con el origen de las especies:
 El medio introduce la necesidad de una nueva estructura o cambio en un ser vivo.

 El ser vivo trata de resolver esta necesidad.
 En respuesta a su esfuerzo la estructura del ser vivo se modifica.
 El cambio de estructura es trasmitido por el ser vivo a su descendencia.
¿Cuál es el nombre del postulado al que se refieren las proposiciones anteriores?
A) Mutacionismo.
B) Teoría sintética.
95- Lea la siguiente información sobre el origen de las especies:
Suprime aquellos individuos con fenotipos menos adaptados a los desafíos del
ambiente, al mismo tiempo que permite a los mejor adaptados sobrevivir y
transmitir sus alelos a su progenie.
¿Qué nombre recibe el postulado relacionado con la información anterior?
A) Teoría del equilibrio puntuado.

B) Uso y desuso de los órganos.
D) Selección natural.
96- ¿Qué nombre recibe la teoría del origen de las especies que dice que la evolución no
solamente ocurre en largos períodos, sino que también en algunas especies los cambios
ocurren en cortos períodos, quizá, solo en cientos de años?
A) Sintética.
las especies:
Las nuevas formas se desarrollan repentinamente por grandes cambios en la información

genética, más que por la acumulación gradual de pequeñas variaciones.
La información anterior se refiere a la teoría denominada
A) Mutacionista.
250
98- La siguiente información está relacionada con el origen de las especies:
 Los seres vivos están animados por una fuerza innata con la cual luchan frente al
antagonismo del ambiente. Las adaptaciones al ambiente, una vez fijadas, se
propagaban a las generaciones sucesivas, o sea que los caracteres adquiridos se
heredan.
 Aparecen nuevos órganos como respuesta a las necesidades de la lucha con el medio.
¿Cuál es el nombre de la teoría a la que se refiere la información anterior?
A) Sintética.
99- La siguiente descripción se relaciona con teorías sobre el origen de las especies.
 Según esta teoría, la especiación sucede

por la acumulación de innumerables,
aunque pequeñas diferencias genéticas
entre dos poblaciones.
 Dos poblaciones de una especie pueden

sufrir considerables cambios morfológicos
y continuar reproduciéndose.
¿A cuál teoría se refiere?
A) Uso y deuso de los órganos.

B) Equilibrio puntuado.
C) Gradualismo.
D) Mutacionismo.
251
TEMA 10
BIODIVERSIDAD
CONTENIDO:
Biodiversidad:
 Concepto e importancia.
 Clasificación de los organismos según Linneo.
 Nombre científico: género y especie.
 Categorías taxonómicas: género, familia, orden, clase, filo y reino.
 Reinos Biológicos: (Clasificación según Whittaker).
 Características distintivas y ejemplos.
OBJETIVOS: 1. Reconocer las diferentes categorías taxonómicas por su definición.

2. Identificar los diversos Reinos Biológicos por sus características y ejemplos.
252
CATEGORÍAS TAXONÓMICAS
CATEGORÍAS TAXONÓMICAS DEFINICIÓN
Una especie es un grupo de organismos que se
caracterizan por tener una forma, un tamaño,
ESPECIE una conducta y un hábitat similares y porque
estos rasgos comunes permanecen constantes
a lo largo del tiempo.
Categoría de clasificación de los seres vivos;
concretamente, un grupo de especies
estrechamente emparentadas en estructura y
origen evolutivo. En la clasificación de los seres
GÉNERO vivos el género se sitúa por debajo de la
familia y por encima de la especie. El nombre
de un género siempre es diferente del que se
utiliza para cualquier otro género de seres
vivos.
En la clasificación biológica, grupo de géneros
con características comunes. En los grupos
biológicos, la familia está por debajo del orden
FAMILIA y por encima del género. Los nombres de las
familias de animales finalizan siempre en idae,
como Equidae, la familia de los caballos.
En taxonomía, se refiere a la reunión de las
familias, es el grupo clasificatorio por debajo
del reino, filo y clase, y por encima de familia,
género y especie. Los miembros del mismo
orden, por lo general, comparten ciertas
ORDEN características o rasgos, que indican un origen
evolutivo común, y que son marcadamente
diferentes a las de los miembros de otros
órdenes. Por ejemplo, los seres humanos son
del orden de los Primates.
El grupo o taxón que se refiere a la unión de
los órdenes, en la jerarquía se encuentra por
debajo de reino y filo, y por encima de orden,
familia, género y especie. Las especies que se
CLASE incluyen en una clase comparten ciertas
características que indican un origen evolutivo
común, y que no están presentes en otras
especies. Por ejemplo, los seres humanos
pertenecen a la clase de los Mamíferos.
Es la agrupación de las clases. Por ejemplo,
FILO filo: Chordata que es el filo de los cordados.
REINO En taxonomía, el más alto de los niveles de
clasificación. Es la agrupación de todos los
253
filos. Ejemplos: Monera, Protista, Fungi,
Plantae y Animalia.
MONERA
Características: Células Procariontes, No realizan ni mitosis ni meiosis. Las

cianobacterias son autótrofas, ya sea por fotosíntesis o por quimiosíntesis. Las bacterias,
son unicelulares, sin organelas (solo ribosomas).
Habitan: En todos los ambientes (bacterias).
Reproducción: Se reproducen asexualmente por medio de fisión y sexualmente por

varios mecanismos diferentes.
Enfermedades que producen en el hombre
Vibrio cholerae: causa el cólera

Escherichia coli: forma parte de la flora intestinal y nos ayuda en la digestión. Gonorrea
y Treponema pallidium causante de la sífilis.
Seres representativos:
Bacterias: Ejemplos: cocos, bacilos, espirilos.
Cianobacterias: Ejemplos: Algas azul verdosas: Nostoc, Gleocapsia, Anabaena,

Spirulina, Oscilliatoria, entre otras).
254
PROTISTA
Características: Eucariontes, Unicelulares, pueden ser fotosintéticos o heterótrofos o

una combinación de estos, se dividen en protozoarios y algas. Con organelas.
Habitan: Habitan en aguas dulces, la mayoría acuáticos.
Reproducción: Se reproducen sexual y asexualmente. El Plasmodium vivax se

reproduce por esporas.
Enfermedades que producen en el hombre:
Plasmodium vivax (paludismo), por lo zancudos Anopheles.

Amebas: disentería amibiana.
Seres representativos: Protozoarios: Sarcodinos: amebas, se mueven por

pseudópodos.
Ciliados: Portadores de cilios, el Paramecium y la Vorticella.
Esporozoarios: Carecen de estructuras de locomoción.
Mastigóforos o flagelados: (800 especies tienen flagelo como medio de locomoción,

como la Euglena.
Algas: Dinoflagelados: como Gonyaulax, diatomeas
255
FUNGI
Características: Eucariontes, Poseen pared celular formada por quitina, celulosa y

otros polisacáridos, carecen de clorofila, heterótrofos, algunos saprofitos, son inmóviles
y sus células sexuales móviles, se unen al sustrato por fibras integradas por células
llamadas hifas y en conjunto se llama micelio. Los hongos pueden ser unicelulares o
pluricelulares.
Habitan: En medios húmedos y oscuros donde se encuentre materia orgánica para

descomponer, cuando el ambiente es muy seco, sobreviven entrando en latencia o
produciendo esporas a la deshidratación.
Reproducción: Se reproducen por medio de esporas, las cuales se forman por

mecanismos sexuales. Se reportan con reproducción sexual y otros con asexual por
gemación y esporulación.
Enfermedades que producen en el hombre: Algunos son venenosos. También

causan tiña y pie de atleta (yuyos).
Seres representativos: Compuesto por unas 250.000 especies.
Eumicetes (hongos verdaderos):

Ficomycetes: mohos acuáticos, con pared celular de celulosa en vez de quitina;
algunos son parásitos, otros saprofitos. Es la clase más primitiva de este reino.
Ascomycetes: Sus esporas se forman en sacos. Ej: Penicillium, morchella.
Basidiomycetes: Hongos en forma de sombrilla, unos comestibles, otros venenosos y
otros alucinógenos como la Amanita de colores muy llamativos.
Deuteromycetes:
Algunos presentan simbiosis:
Liquen: no es una planta, sino una asociación íntima entre un autótrofo (cianobacteria
o alga) y un heterótrofo (hongo ascomiceto o basidiomiceto), existen una 20.000
líquenes.
Micorriza: Asociación de hongos (oomicetos, ascomicetos o basidiomicetos con raíces
de plantas vasculares.
256
PLANTAE
Características: Eucariontes, Son autótrofas y sintetizan su propio alimento mediante

fotosíntesis, por lo que todos tienen clorofila; en el caso de las algas, presentan otros
pigmentos adicionales. Almacenan la glucosa en forma de almidón y poseen una pared celular
de celulosa. Incluye organismos pluricelulares con un nivel de organización de tejidos hasta
órganos y sistemas.
Habitan: Estos organismos son de hábitat terrestres en su mayoría.
Reproducción: Algunas se reproducen por flores, polen y semillas que permiten la unión de
gametos masculinos y femeninos en ausencia de agua. Las no vasculares se reproducen por
medio de esporas.
Enfermedades que producen en el hombre: Algunas plantas pueden ser venenosas.
No Vasculares:
Briófitas: Musgos, anthoceros y las hepáticas. Se conocen una 25.000 especies, carecen
de tejidos vasculares (xilema y floema).
Plantas Vasculares o Traqueófitas:
Poseen un desarrollado sistema de vasos conductores, cutícula, estomas, tejidos vasculares

(xilema y floema).
Existen tres grandes grupos:
Helechos y equisetos: 12.000 especies, producen esporas.

Gimnospermas: semilla desnuda, 700 especies.
Angiospermas: Semilla cubierta. Se dividen en:
Monocotiledóneas (maíz).
Dicotiledóneas: como el frijol.
257
ANIMALIA
Características: Eucariontes, Multicelulares que se alimentan por ingestión, carecen de pared

celular, pero poseen una organización completa: células – tejidos – órganos – sistemas de
órganos. Existen alrededor de 35 filos, la mayor parte marinos.
Habitan: Habitan tanto en ambientes acuáticos como en terrestres.
Reproducción: La mayoría se reproduce sexualmente con un gameto grande e inmóvil (óvulo)

y otro pequeño móvil y flagelado (espermatozoide).
Enfermedades que producen en el hombre: En los platelmintos, la tenia pasa la mayor

parte en el intestino del hombre. Áscaris parásito intestinal.
Seres representativos: Se dividen en dos grandes grupos:
Invertebrados (no poseen esqueleto interno, pero si un esqueleto de quitina):
Poríferos: Esponjas, unas 5.000 especies.
Celenterados: Hydras, medusas o aguasmalas, anémonas, corales.
Platelmintos: Gusanos planos, existen unas 15.000 especies. Ej. Taenia y planaria.
Asquelmintos o nemátodos: Gusanos redondos, 80.000 especies, ej. Áscaris, filarias,

anquilostomas.
Anélidos: Gusanos anillados, como la lombriz de tierra y la sanguijuela.
Equinodermos: Estrella, erizo de mar y pepino de mar.
Moluscos: calamares, caracoles, mejillones, almejas, ostras, pulpo etc.
Artrópodos: Se dividen en tres clases: Arácnida (arañas, alacrán, garrapatas). Insecta: (moscas,
mariposas, hormigas, cucarachas, abejas, etc.
Crustácea: camarones, cangrejos y langostas.
Vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
258
PORÍFEROS
Características: Son pluricelulares de cuerpo blando, sencillo con orificios y poros. De

reproducción sexual y por gemación. Apariencia de planta. Presentan diferenciación celular pero
no se organizan en tejidos, es decir su nivel de organización es celular, pero más complejo que
una colonia. La esponja puede disgregarse al pasar por un cedazo y sus células pueden
agruparse de nuevo. Poseen un esqueleto de carbonato de calcio, silicio o espongina, etc.
Hábitat: La mayoría son marinos. Abundan en arrecifes de coral.
Seres representativos: Esponjas, esponja de baño, esponja de dedos, etc. Unas 50.000
especies.
CELENTERADOS
Características: Poseen células urticantes como medio de defensa. De reproducción sexual o

por gemación, el cuerpo es de forma cilíndrica. Presentan dos formas:
Pólipo: fijo al sustrato con la boca hacia arriba.
Medusa: natación libre, boca hacia abajo. Su cuerpo es gelatinoso tiene simetría radial
(circular) sus células organizan tejidos, pero no forman órganos. Nivel de organización tisular.
Casi todos son marinos y carnívoros, utilizan sus tentáculos para atrapar a su presa.
Hábitat: Marinos la mayoría, viven aislados o en colonias.
Seres representativos: Hidras, medusas o aguasmalas, anémonas, corales (Con unas 9.000
especies descritas).
259
PLATELMINTOS
Características: Poseen simetría bilateral osea la base del cuerpo es igual a la otra, la mayoría
es parásita, respiran a través de la piel, son aplanados con cuerpo blando y alargado. Su
máximo nivel de organización es el órgano. Sus sistema digestivo es incompleto, no hay ano y
carecen de sistema circulatorio.
Hábitat: Pueden ser acuáticos o terrestres. Viven como parásitos en los vertebrados.
Seres representativos: Gusanos planos, planaria o Dugesia, duela hepática o Fasciola y

solitaria o Taenia (Con unas 15.000 especies).
NEMATODOS
Características: Tienen sexos separados, la mayoría es de vida libre. Tienen forma de hilo.
Son parásitos y causan enfermedades graves. Su nivel de organización máximo es el sistema de
órganos. Solo poseen músculos longitudinales lo que les permite un movimiento lateral. No
poseen cilios ni flagelos. Se alimentan de bacterias, hongos e invertebrados. Cerca de 50
especies afectan al ser humano, como el áscaris. Zancudos transmiten las filarias que producen
elefantiasis.
Hábitat: Se les puede encontrar en agua dulce, salada o en el suelo.
Seres representativos: Gusanos cilíndricos, no segmentados. Áscaris, Filaria, Anquilostoma,

Trichinella. Se conocen unas 80.000 especies.
260
ANÉLIDOS
Características: Poseen cuerpo redondeado. Tienen sistema circulatorio y nervioso. Poseen un

cordón nervioso ventral. Tienen setas o quetas (cerdas duras) a lo largo del cuerpo. Este
phyllum se divide en 3:
Poliquetos: gusanos de mar.
Lombrices de tierra (son hermafroditas).
Sanguijuelas (no tienen setas y son hermafroditas.
Hábitat: Viven en agua dulce, en el mar, en las playas o en la tierra húmeda.
Seres representativos: Gusanos anillados, como la lombriz de tierra o lombricus y la

sanguijuela. Con unas 8.800 especies descritas.
MOLUSCOS
Características: Tienen el cuerpo blando no segmentado. Respiran por branquias o pulmones.

Su cuerpo consta de pie, concha, manto y rádula. Se dividen en 3: Gastrópodos, Bivalvos y
Cefalópodos.
Hábitat: La mayoría son marinos, pero existen caracoles de agua dulce.
Seres representativos: Calamares, pulpos, caracoles, almejas, ostras, mejillones.

Comprende unas 128.000 especies existentes y 35.000 fósiles.
261
ARTRÓPODOS
Características: Poseen esqueleto interno formado por quitina, el cuerpo está dividido en
segmentos, las patas tienen segmentos, o sea formadas por varias partes y unidas por
articulaciones. Presentan metamorfosis o mudas. Respiración branquial o traqueal, simetría
bilateral. La cabeza tiene antenas en algunos de ellos. Reproducción sexual por huevos. Tienen
exoesqueleto de quitina. Cuerpo segmentado con patas articuladas.
Hábitat: Están en tierra y en el agua, de los trópicos a las polares, en el aire.
Seres representativos
Se dividen en tres grupos:

Arácnida: 8 patas, arañas, las garrapatas, alacrán.
Insecta: 6 patas, moscas, mariposas, cucarachas, hormigas, abejas, etc.
Crustácea: 10 patas, camarones, cangrejos y langostas. Existen casi dos millones de especies.
EQUINODERMOS
Características: Son de vida libre, pluricelulares, con forma de estrella o de esfera. Tienen
boca y ano diferenciado. Poseen espinas, de reproducción sexual por huevos. Presentan un
esqueleto de placas calcáreas, con espinas que se proyectan hacia fuera. Son capaces de
regenerar partes perdidas, es decir si una estrella pierde un brazo puede hacerlo crecer
nuevamente.
Hábitat: Son marinos, viven en las costas y en los fondos de los océanos de vida libre
Seres representativos: Cubiertos de espinas como los erizos de mar, pepino de mar. Se
encuentra en decadencia con unas 6.000 especies existentes y unas 20.000 especies extintas.
262
PECES
Características: Constituyen el 50% de todas las especies de vertebrados. Tienen aletas como
extremidades, su cuerpo está cubierto por escamas para controlar la pérdida de agua.
Respiración branquial, esqueleto óseo o cartilaginoso, reproducción ovípara, ovovípara o
vivípara.
Temperatura corporal: Poiquilotermos (no regulan la temperatura internamente, sangre fría).
Cavidades del corazón: Corazón de dos cavidades
Seres representativos: Peces. Ej. Lamprea, pez bruja, tiburón , raya, etc.
ANFIBIOS
Características: Son tetrápodos (vertebrados terrestres con cuatro patas). Presentan

metamorfosis, sistema digestivo completo y la circulación es doble e incompleta, piel desnuda y
húmeda. Las larvas poseen branquias y los adultos pulmones, no tienen escamas, por eso los
adultos respiran por la piel. Anuros, sapos, urodelos, salamandras, ápodos y cecílidos.
Temperatura corporal: Algunos son poiquilotermos, mientras que otros son homeotermos
(mantienen constante la temperatura corporal a través de mecanismos metabólicos sin importar
la temperatura del medio).
Cavidades del corazón: Corazón con tres cavidades
Seres representativos: Ranas, sapos, sapos dorados, salamandras y cecílidos
263
REPTILES
Características: Esqueleto óseo. Cuerpo cubierto por escamas o placas córneas, reproducción
ovípara, respiración pulmonar, y otros respiran por la piel. Hay carnívoros y herbívoros. En
algunos las patas salen de los lados del cuerpo por lo que su desplazamiento es lento.
Quelonios: tortugas
Squamata: serpientes
Cocodrilos.
Temperatura corporal: Son poiquilotermos (necesitan regular su temperatura corporal, por

eso se asolean). Poseen sangre fría.
Cavidades del corazón: Corazón con tres cavidades.
Seres representativos: Lagartijas, serpientes, cocodrilos, tortugas, lagartos, lagartijas, caimán,

etc.
AVES
Características: Tienen esqueletos óseos, la piel cubierta por plumas, dos patas y dos
extremidades anteriores llamadas alas. Caracterizadas por tener pico y no tienen dientes, las
escamas de sus ancestros reptilianos se modificaron por plumas para el vuelo, poseen cuerpo
aerodinámico (quilla), huesos fusionados y muy porosos. Hábitos alimenticios muy variados.
Temperatura corporal: Son homeotermos, Corredores, Rapaces.
Cavidades del corazón: Corazón con cuatro cavidades.
Seres representativos: Colibrí, tucán, yigüirro, águila, avestruz, guacamaya, zopilote, pato,
garza, etc.
264
MAMÍFEROS
Características: Piel cubierta por pelos, dientes diferenciados (incisivos, caninos y molares).
Las hembras poseen glándulas mamarias para producir leche y alimentar a sus crías. Las patas
salen del lado ventral del cuerpo, lo que les da agilidad y rapidez de desplazamiento. Se cree
que en parte por eso desplazaron a los reptiles.
Temperatura corporal: Son homeotermos
Cavidades del corazón: Corazón con cuatro cavidades.
Monotremas: ornitorrinco y equidna.

Marsupiales: Koala, canguro, zorro pelón.
Placentarios: Armadillo, ratón, jaguar, delfín, murciélago y el ser humano.
265
PRÁCTICA: BIODIVERSIDAD
1- El contenido del recuadro se refiere a una categoría taxonómica de los organismos.
 Se refiere a la reunión de las familias.

 Los miembros de esta categoría comparten ciertas características o rasgos, que indican un
origen evolutivo común.
¿Cuál es el nombre de esta categoría taxonómica?
A) Orden.
B) Reino.
C) Filo.
D) Clase.
2- El siguiente texto se refiere a una categoría taxonómica de los seres vivos.
 Es la agrupación de todas las clases.

 Un ejemplo de esta categoría taxonómica es el de los cordados (Chordata).
¿Cuál es el nombre de dicha categoría?
A) Género.
B) Orden.
C) Familia.
D) Filo.
3- Considere las siguientes afirmaciones que se relacionan con una categoría taxonómica
 Es el más alto de los niveles de clasificación.

 Es la agrupación de todos los filos.
¿A qué categoría taxonómica se refieren?
A) Clase.
B) Género.
C) Reino.
D) Familia.
4- ¿Cuál es el nombre de la categoría taxonómica en la cual se reúnen un grupo de géneros con

características comunes y donde los nombres de los animales finalizan en idae, por ejemplo
Equidae?
A) Familia.
B) Clase.
C) Filo.
266
D) Orden.
5- El siguiente texto se refiere a una categoría taxonómica de los seres vivos.
Es el grupo de especies estrechamente emparentadas en estructura y origen evolutivo. En la

clasificación de los seres vivos esta categoría forma parte del nombre científico, por ejemplo
Homo sapiens.
¿Cuál es el nombre de dicha categoría?
A) Filo.
B) Género.
C) Familia.
D) Clase.
6- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con un reino biológico:
Taenia solium es un ser vivo multicelular de cuerpo blando y aplanado, constituido

por células eucarióticas. Es un endoparásito de algunos mamíferos entre ellos Homo
sapiens, con estructuras especializadas para dicha vida.
De acuerdo con la información anterior, y según la clasificación de Whittaker, ¿en cuál reino
biológico se clasifica Taenia solium?
A) Animalia.
B) Protista.
C) Monera.
D) Plantae.
7- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación referente a un reino biológico:
Las bacterias contienen el material genético en una sola molécula circular de ADN,
situada en el citoplasma. Algunos organismos infectan al ser humano produciendo
enfermedades como: el tétano, la gonorrea, etc. y otras ayudan en la descomposición
de la materia orgánica.
De acuerdo con la información anterior y según la taxonomía de Whittaker, ¿en cuál reino
biológico se clasifican las bacterias?
A) Monera.
B) Protista.
C) Plantae.
D) Fungi.
267
8- La siguiente información se refiere a las características de un Reino Biológico:
Son organismos multicelulares; sus células son eucariontes, y no presentan pared

celular. La mayoría presentan órganos especializados y se pueden desplazar de un
lugar a otro.
De acuerdo con la taxonomía de Whittaker, la información del recuadro anterior, permite

clasificar seres vivos con estas características como miembros del Reino Biológico denominado
A) Fungi.
B) Plantae.
C) Protista.
D) Animalia.
9- Lea con atención las siguientes características de un ser vivo que pertenece a un reino
biológico:
 Organismo eucariota pluricelular, con órganos especializados para diversas funciones.

 Poseen celulosa en su pared celular, almacenan almidón y son autrótrofos.
 Carecen de órganos para el desplazamiento voluntario.
De acuerdo con la clasificación de Whittaker y según las características descritas en el recuadro,

¿en cuál Reino Biológico se clasifica este ser vivo?
A) Animalia.
B) Protista.
C) Plantae.
D) Fungi.
10- Lea a continuación la información relativa a un miembro de un reino biológico:
Los seres vivos cuyo nombre científico es Helicobacter pylori, son seres vivos
procariontes, sin membranas definidas, carece de vacuolas, cloroplastos y otras
organelas membranosas. Tienen el material genético contenido en una sola
molécula circular de ADN, situada en el citoplasma.
Según la taxonomía de Whittaker, ¿cuál es el nombre del reino biológico en que se clasifica
Helicobacter pylori?
A) Fungi.
B) Plantae.
C) Monera.
D) Protista.
268
11- Lea cuidadosamente el siguiente texto referente a un ser vivo:
Los organismos del género Psilotum, son autótrofos, gracias a la presencia cloroplastos
en sus hojas, lo cual le permite realizar la fotosíntesis. Se encuentran unidos al suelo
por medio de órganos denominados rizoides.
De acuerdo con el texto anterior y según la taxonomía de Whittaker, ¿en cuál reino biológico se
clasifica Psilotum?
A) Fungi.
B) Monera.
C) Plantae.
D) Animalia.
12- La información de los recuadros se refiere a seres vivos de diferentes reinos biológicos:
I. II. III.
Organismos eucariontes y Se fija al sustrato por medio Fotosintético y multicelular.

heterótrofos. de hifas.
Según la taxonomía de Whittaker, ¿en cuáles reinos biológicos se clasifican los seres vivos
representados en los recuadros anteriores?
A) I protista, II fungi, III plantae.

B) I monera, II plantae, III fungi.
C) I animalia, II fungi, III plantae.
D) I animalia, II plantae, III plantae.
269
13- La información de los recuadros se refiere a varios seres vivos:
I. II.
Es un ser vivo procarionte, sin membranas

definidas, carece de vacuolas, cloroplastos y
organelas membranosas. Tienen el material
genético contenido en una sola molécula
 Son multicelulares eucarióticos. circular de ADN, situada en el citoplasma.
 Habitan en el mar.
 Presentan nutrición heterótrofa.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información de los recuadros anteriores

¿en cuáles reinos biológicos se clasifican?
A) I Animalia y II Monera.
B) I Protista y II Plantae.
C) I Plantae y II Monera.
D) I Fungi y II Animalia.
14- Lea cuidadosamente la siguiente información de las dos columnas:
Columna Nº 1 Columna Nº2

I. Reino monera L. Ameba proteus: unicelular, con núcleo definido.
M. Spirulina mascima: unicelular autótrofo, carece de núcleo
definido. Es acuático.
II. Reino protista N. Paramecium caudadum: unicelular, con un micronúcleo y
un macronúcleo; posee cilios que le permiten desplazarse.
¿Cuál es la forma correcta de asociar la información de las columnas Nº 1 y 2?
A) I M; II L, N.
B) I N; II L, M.
C) I L, M; II N.
D) I L, N; II M.
270
15- La siguiente información se refiere a características de un grupo de seres vivos que
pertenecen a un Reino Biológico, según la clasificación de Whittaker
Incluye organismos con células procarióticas, casi todos unicelulares, algunos

con nutrición fotosintética otros son heterótrofos.
La información anterior permite clasificar dichos seres vivos dentro del reino biológico
A) monera.
B) protista.
C) plantae.
D) fungi.
16- Lea con atención las siguientes características de dos reinos biológicos:
I. Organismos en su gran mayoría multicelulares, células eucarióticas, se alimentan al

liberar enzimas digestivas sobre moléculas orgánicas de otros organismos y luego
absorben los materiales digeridos. Sus células están englobadas dentro de paredes
celulares de quitina.
II. Las briófitas son organismos que viven en lugares húmedos por ejemplo en las
ciénagas, pantanos, y a lo largo de las orillas de los arroyos. Su reproducción
requiere de medios acuosos. Carecen de raíces y tejidos conductores.
¿A cuáles Reinos se refieren las características anteriores?
A) I animalia, II monera.
B) I protista, II animalia.
C) I fungi, II plantae.
D) I plantae, II fungi.
17- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre reinos biológicos:
I. Los seres vivos pertenecientes a este Reino Biológico carecen de clorofila y poseen
células eucarióticas dotadas de pared celular; viven en contacto con su sustrato
alimenticio. Se reproducen por esporas.
II. Los miembros de este Reino Biológico obtienen sus nutrientes consumiendo otros
seres. Todos son pluricelulares, con estructuras especializadas y presentan
movimiento propio.
Según Whittaker, ¿cuáles son los nombres de los reinos biológicos a los que se refieren las
A) I Protista; II Animalia.
B) I Monera; II Protista.
271
C) I Fungi; II Animalia.
D) I Animalia, II Fungi.
18- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con características de dos
seres vivos:
I. II.
Sacharomyces Euglena
(Levadura)  Es un organismo unicelular el cual se
 Es unicelular. caracteriza por presentar núcleo definido
 Carece de clorofila y es un organismo y organelas definidas.
saprófito.  Se desplaza por medio de flagelos.
 Se reproduce por gemación.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la afirmación de los recuadros anteriores,

¿en cuál reino biológico se clasifican Sacharomyces y Euglena ?
A) I Fungi y II Protista.
B) I Protista y II Protista.
C) I Plantae y II Animalia.
D) I Animalia y II Monera.
19- Los siguientes textos se refieren a dos reinos biológicos diferentes:
I. Se caracterizan por ser unicelulares y procarióticos. Este grupo está constituido por
bacterias y algas azul verdosas. Carecen de organelas membranosas.
II. Formado por organismos unicelulares y filamentosos multicelulares. Presentan núcleo
y organelas bien definidas. Algunas formas son autótrofas y otras son heterótrofas.
La información de los textos anteriores se refiere a los reinos biológicos
A) I Protista y II Monera.
B) I Monera y II Protista.
D) I Animalia y II Plantae.
20- La información de los recuadros se refiere a características de dos reinos biológicos:
I. II.
 Sus células son eucarióticas.  La mayor parte de sus representantes
 Son seres vivos multicelulares. pueden efectuar la locomoción cuando
 Realizan fotosíntesis. menos en alguna fase de su ciclo vital.
 Todos los organismos tienen sistema
sensorial y nervioso.
¿A qué reinos biológicos se refiere la información anterior?
A) Plantae y Animalia.
272
B) Plantae y Monera.
C) Monera y Monera.
D) Monera y Fungi.
21- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con seres vivos:
I. II.
Se caracteriza por ser un organismo

eucariótico, multicelular, capaz de
Es un organismo multicelular saprófito,
desplazarse. Presenta estructuras muy
absorbe sus nutrientes de los desechos
especializadas para diversas funciones. Es
orgánicos u organismos muertos. Se
heterótrofo.
reproduce por medio de esporas.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información de los recuadros anteriores,

A) I fungi y II animalia.
B) I plantae y II monera.
C) I protista y II plantae.
D) I monera y II animalia.
22- Lea cuidadosamente los siguientes textos referente a dos reinos biológicos:
I. Son los seres vivos unicelulares más sencillos, carecen de núcleo definido y es
evidente la ausencia de organelas membranosas como mitocondrias, cloroplastos,
retículo endoplasmático y complejo de Golgi. Algunos de ellos degradan los
materiales en compuestos orgánicos simples y otros convierten el amoniaco en
nitratos los que son útiles para las plantas.
II. Están formados por organismos eucariontes unicelulares y filamentosos
multicelulares con poca especialización en sus células. En su mayoría son
acuáticos. Presentan núcleo y organelas definidas, algunas formas son autótrofos,
otros son heterótrofos. Los heterótrofos son muy diversos, ya que subsisten
alimentándose de bacterias y otros sobreviven como parásitos de multicelulares.
De acuerdo con la información anterior y según la taxonomía de Whittaker, los textos anteriores
se refieren a
A) I protista, II monera.
B) I monera, II protista.
C) I monera, II fungi.
D) I protista, II fungi.
273
23- Lea cuidadosamente los siguientes textos que se refieren a dos reinos biológicos:
I. Carecen por completo de clorofila, por lo tanto, heterótrofos, como consecuencia

se alimentan de sustancias orgánicas y de acuerdo con su tipo de alimentación
pueden ser saprófitos o parásitos. Presentan formas unicelulares y pluricelulares.
II. Los organismos pertenecientes a este reino son multicelulares, con células
eucarióticas las cuales presentan división de trabajo, con excepción de los
organismos más simples, son todos heterótrofos, ingieren primero su alimento y
luego lo digieren en el interior del cuerpo. Casi todos son capaces de moverse de
un lado a otro y de reproducirse sexualmente.
La información de los textos anteriores se refiere a los reinos biológicos
A) I Fungi y II Monera.
B) I Fungi y II Animalia.
C) I Animalia y II Fungi.
D) I Monera y II Plantae.
24- La siguiente información de los recuadros se refiere a dos seres vivos:
I. II.
Se caracteriza por ser un organismo Es un organismo multicelular carente de

eucariótico multicelular. Presenta clorofila, es saprófito y absorbe sus
estructuras muy especializadas para nutrientes de los desechos orgánicos u
diversas funciones. Es autótrofo. organismos muertos. Se reproduce por
medio de esporas.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información de los recuadros I y II, ¿en
cuáles reinos biológicos se clasifican los organismos representados, respectivamente?
A) Fungi y Plantae.
B) Plantae y Fungi.
C) Plantae y Plantae.
D) Monera y Plantae.
274
25- La información de los recuadros se refiere a dos seres vivos:
I. II.
Morchella
Es un organismo multicelular carente de Licopodium
clorofila, es saprófito y absorbe sus Se caracteriza por ser un organismo
nutrientes de los desechos orgánicos u eucariótico multicelular. Presenta
organismos muertos. Se reproduce por estructuras muy especializadas para
medio de esporas. diversas funciones. Es autótrofo.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información de los recuadros anteriores,

A) I Monera y II Animalia.
D) I Fungi y II Plantae.
26- Lea cuidadosamente la información de los dos recuadros relacionada con reinos biológicos:
I. II.
 La mayor parte de sus miembros  No presentan núcleo, mitocondrias,
pueden efectuar la locomoción cloroplastos, complejo de Golgi, ni
cuando menos en alguna fase de su lisosomas.
ciclo vital.  Su denso citoplasma, contiene
 Son organismos multicelulares, ribosomas y gránulos de
heterótrofos. almacenamiento que contienen
 Eucarióticos. glucógeno, lípidos o compuestos
fosfatados.
¿Con cuáles reinos biológicos según Whittaker se relaciona la información de los recuadros I y
II, respectivamente?
A) Animalia y Monera.
B) Monera y Animalia.
275
C) Fungi y Protista.
D) Protista y Fungi.
27- Dada la siguiente información relacionada con clasificación de los seres vivos.
I- Bacterias II-. Amibas

 Presentan estructura celular  Son organismos unicelulares.
procariótica.  Su locomoción es por medio de
 Su material genético es una sola pseudópodos.
molécula circular de ADN.  Organización celular eucariótica.
 Carecen de organelas membranosas.
Según la información anterior, ¿ a qué reino biológico pertenecen los seres vivos descritos
anteriormente?
A) I Monera; II Protista.
B) I Protista; II Monera.
C) I Monera; II Monera.
D) I Protista; II Fungi.
28- Lea la siguiente información sobre reinos biológicos:
I. II.
Presenta organismos unicelulares Son seres vivos eucarióticos con paredes
procarióticos y la mayor parte de ellos celulares de quitina. Carecen por completo
rodeados por una pared celular gruesa. de clorofila, como consecuencia, heterótrofos
Aunque algunos pueden realizar fotosíntesis, y se pueden clasificar en saprófitos y
la mayor parte absorben nutrimentos de su parásitos.
alrededor.
La información de los textos anteriores se refiere respectivamente a los reinos biológicos
A) Monera y Fungi.
B) Protista y Fungi.
C) Fungi y Animalia.
D) Monera y Monera.
276
29- Lea cuidadosamente la siguiente información de los recuadros referentes a características
de dos reinos biológicos:
I. II.
 Constituido por individuos heterótrofos y  Algunos son unicelulares y otros
autótrofos. multicelulares.
 Presenta formas unicelulares y coloniales  Algunos se fijan al sustrato por medio de
con células que carecen de núcleo hifas.
definido.  Todos son heterótrofos.
 Contienen ribosomas.
La información de los recuadros anteriores se refiere a los reinos biológicos denominados
A) I monera y II fungi.
B) I animalia y II fungi.
C) I protista y II monera.
D) I plantae y II monera.
30- La siguiente información se encuentra relacionada con dos seres vivos:
I. II.
 Organismo multicelular.
Incluye organismos casi todos unicelulares,  Heterótrofo, para atender sus
otros miembros son filamentosos. Carece de necesidades vitales se dedican a cazar
núcleo definido. Algunos son autótrofos y otros seres similares a ellos. Otros se
otros heterótrofos. alimentan de plantas.
 Es un ser vivo eucariótico.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información anterior, ¿en cuáles reinos
biológicos se clasifican?
A) I Monera y II Animalia.
B) I Protista y II Monera.
C) I Monera y II Monera.
277
31- Dada la siguiente información sobre reinos biológicos:
I- Moho del pan II- Angiosperma

 Estructura celular eucariótica.  Estructura celular eucariótica.
 El cuerpo consiste en largas hifas  Producen semillas protegidas en
ramificadas que forman un micelio. complejas estructuras.
 Son organismos multicelulares.  Posee un sistema de conducción
especializado.
Según la información anterior, ¿ a qué reino biológico pertenecen los seres vivos descritos
anteriormente
A) I Monera; II Protista.
B) I Fungi; II Monera.
C) I Fungi; II Plantae.
D) I Monera; II Fungi.
32- Lea los siguientes textos sobre los reinos biológicos:
I. Los helechos, son organismos pluricelulares eucariontes, en general se caracterizan

por contener clorofila, que es el principal pigmento fotosintético que les permite ser
seres autótrofos.
II. Comprende los organismos unicelulares, como bacterias y cianobacterias, cuyo
material nuclear se encuentra disperso en el citoplasma; casi todas sus especies son
heterótrofas, otras son fotosintetizadoras y algunas efectúan quimiosíntesis.
De acuerdo con la taxonomía de Whittaker, ¿en cuáles reinos biológicos se clasifican los
organismos descritos en los textos I y II, respectivamente?
A) Plantae y Protista.
B) Plantae y Monera.
C) Monera y Plantae.
D) Fungi y Animalia.
278
33- Lea las siguientes afirmaciones sobre reinos biológicos:
I. Sus células realizan funciones especificas. En todos, excepto los más sencillos, las
células se organizan en tejidos, y los tejidos se organizan en órganos. En la mayoría,
los sistemas corporales realizan funciones especializadas. Son organismos
consumidores.
II. Son organismos eucarióticos multicelulares, que varían en tamaño. La mayor parte son
autótrofos fotosintetizadores.
¿Según Whittaker, con cuáles reinos biológicos se relacionan las afirmaciones anteriores?
A) I Plantae y II Protista.
C) I Animalia y II Plantae.
34- La información de los dos recuadros se refiere a características de algunos seres vivos:
I II
MOLUSCOS PROTOZOARIOS
 Eucariotas.  Organismos microscópicos.
 Pluricelulares.  Eucariotas.
 Invertebrados.  Unicelulares.
 Ocupan medios terrestres  Nutrición heterótrofa.
dulceacuícolas y marinos.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información anterior, ¿en cuáles reinos
biológicos se clasifican los moluscos y los protozoarios?
A) I protista y II plantae.
B) I animalia y II protista.
C) I monera y II animalia.
D) I animalia y II animalia.
279
35- La información de los recuadros se refiere a dos seres vivos:
I. II.
 Son multicelulares eucarióticos.

Es un ser vivo procarionte, sin membranas  Habitan en el mar.
definidas. Carece de vacuolas,  Su nutrición es heterótrofa.
cloroplastos y organelas membranosas.
Tiene el material genético contenido en
una sola molécula circular de ADN, situada
en el citoplasma
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la información de los recuadros I y II ¿en

cuáles reinos biológicos se clasifican, respectivamente?
A) Fungi y Animalia.
B) Plantae y Protista.
C) Animalia y Monera.
D) Monera y Animalia.
36- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con características de reinos
biológicos:
I. Este reino incluye diversos seres unicelulares y eucarióticos, tales como la Euglena,
que está constituida por una sola célula y contiene en el citoplasma algunos
cloroplastos; se mueve por medio de flagelos, otros miembros son los Trypanosomas
y las amebas.
II. Los platelmintos incluyen todos los gusanos planos como la tenia, duela y planaria;
abarcan cerca de 10 000 especies de las que la mayoría son parásitas, que son
organismos multicelulares y están constituidos por células eucarióticas.
Los organismos descritos en los textos anteriores se clasifican en los reinos
A) I Animalia y II Fungi.
B) I Monera y II Animalia.
C) I Protista y II Animalia.
280
D) I Animalia y II Protista.
37- Lea las siguientes afirmaciones sobre reinos biológicos:
I. Casi todos son mohos filamentosos, que están constituidos por filamentos ramificados
largos de células llamadas hifas, las que forman una maraña parecida a tejido.
II. Son organismos unicelulares, pero algunos forman colonias o filamentos que
contienen células especializadas. Su estructura celular procariótica es
fundamentalmente distinta de los otros organismos.
¿Con cuáles reinos biológicos, según Whittaker se relacionan las afirmaciones anteriores?
A) I Animalia y II Plantae.
C) I Monera y II Protista.
D) I Fungi y II Monera.
38- Lea la información de los dos recuadros relacionada con reinos biológicos:
I. II.
 Algunos fijan nitrógeno.  Son organismos complejos, cuyas células
 Contienen ribosomas, pero carecen de contienen clorofila a y clorofila b además
los organelos típicos rodeados por de los pigmentos accesorios.
membranas.  La celulosa es un componente importante
de la pared celular.
¿Con cuáles reinos biológicos, según Whittaker, se relaciona la información de los recuadros
anteriores?
A) I Monera, II Plantae.
B) I Plantae, II Monera.
C) I Monera, II Protista.
D) I Protista, II Plantae.
281
39- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con características de dos
seres vivos:
I. II.
Sacharomyces Euglena
 Es unicelular.  Es un organismo unicelular el cual se
 Carece de clorofila y es un organismo caracteriza por presentar núcleo definido y
saprófito. organelas definidas. Se desplaza por
 Se reproduce por gemación. medio de flagelos.
 Los organismos multicelulares se fijan al
sustrato por medio de hifas.
Según la clasificación de Whittaker y de acuerdo con la afirmación de los recuadros anteriores,

¿en cuál reino biológico se clasifican Sacharomyces y Euglena?
A) I Fungi y II Protista.
40- El contenido de los recuadros se refiere a organismos:
I. II. III.
Sanguijuela Hepática Morchella
 Multicelular  Multicelular eucarionte,  Multicelular eucarionte,

eucarionte, fotosintetizador. heterótrofo.
parásito.  Se reproduce por medio
de esporas
Según la taxonomía de Whittaker, ¿en cuáles reinos biológicos se clasifican?
A) I Protista, II Plantae y III Fungi.

B) I Monera, II Fungi y III Plantae.
282
C) I Animalia, II Plantae y III Fungi.
D) I Animalia, II Protista y III Fungi.
41- La siguiente información de los recuadros se refiere a reinos biológicos:
I. II.
 Agrupa seres vivos cuyas células,  Comprende seres vivos cuyo material
contienen núcleo, mitocondrias, genético es una sola molécula circular de
cloroplastos, retículo endoplasmático y ADN.
complejo de Golgi.  Presentan una estructura celular
 Presenta algunas especies procariótica.
multicelulares, que con algunas
excepciones, se nutren en forma
autótrofa.
La información de los recuadros anteriores se refiere a los reinos biológicos
A) I Protista y II Fungi.
B) I Fungi y II Protista.
C) I Protista y II Monera.
D) I Monera y II Monera.
42- Las afirmaciones siguientes se refieren a dos reinos biológicos:
I. Son organismos variados, con formas unicelulares y multicelulares, los cuáles todos
carecen de clorofila, algunos son saprófitos y absorben sus nutrientes de los desechos
orgánicos u organismos muertos, mientras que otros actúan como parásitos. La
mayoría son inmóviles, aunque cabe la posibilidad de movilidad en sus células
reproductoras. Se reproducen por medio de esporas, las cuáles se forman por
mecanismos sexuales y asexuales.
II. Se caracterizan por carecer de un núcleo rodeado por una membrana nuclear, se
evidencia la ausencia de organelas membranosas como mitocondrias, cloroplastos,
retículo endoplasmático y complejo de Golgi, este reino se caracteriza por la diversidad
en los tipos de nutrición, algunos individuos sintetizan su alimento, algunos parasitan
seres vivos y otros descomponen la materia orgánica en sustancias más simples.
¿Cuál es el nombre de esos reinos biológicos?
A) I Monera, II Fungi.
B) I Fungi, II Monera.
C) I Plantae, II Protista.
D) I Protista, II Plantae.
283
43- Lea la siguiente caracterización relacionada con reinos biológicos:
I. II.
 Casi todos, tienen sistemas Aunque carecen de organelos membranosos,
sensoriales y nerviosos bien en algunos, la membrana plasmática está
desarrollados y pueden reaccionar plegada de manera intrincada hacia dentro y
con rapidez a cambios en su las enzimas necesarias para la respiración
ambiente. celular, fotosíntesis o fijación de nitrógeno
 La mayor parte se reproducen pueden estar adheridas a esta membrana.
sexualmente por medio de grandes
óvulos inmóviles y pequeños
espermatozoides flagelados.
¿Con cuáles reinos biológicos según Whittaker se relaciona la información anterior?
A) I Plantae y II Protista.
C) I Monera y II Animalia.
44- La siguiente información de los recuadros se refiere a dos reinos biológicos:
I. II.
 Incluye seres vivos que no presentan:  Comprende seres vivos cuyo material
núcleo, mitocondrias, cloroplastos, genético es una sola molécula circular de
retículo endoplasmático, complejo de ADN.
Golgi, ni lisosomas.  Presentan una estructura celular
 Presenta seres vivos con nutrición procariótica.
autótrofa y otros con nutrición
heterótrofa.
La información de los recuadros anteriores se refiere a los reinos biológicos denominados
A) I Fungi y II Animalia.
B) I Animalia y II Fungi.
D) I Monera y II Monera.
284
45- Lea cuidadosamente la siguiente información que aparece en el recuadro:
Según la taxonomía de Whittaker, ¿a cuál Reino Biológico pertenece Chlamydomona?
A) Fungi.
B) Protista.
C) Monera.
D) Animalia.
46- Los siguientes textos se refieren a dos seres vivos:
I. El material genético de la célula bacteriana está formado por una hebra doble de
ADN circular. Muchas bacterias poseen también pequeñas moléculas de ADN
circular denominados plásmidos, los cuales, la mayoría de las veces, no resultan
esenciales en la reproducción.
II. Las algas verdeazuladas contienen la misma clase de clorofila que las plantas
superiores, pero ésta no se encuentra en cloroplastos ya que carece de ellos, sino
que se distribuye por toda la célula.
¿Cuál es el nombre del reino biológico, en qué se clasifican las bacterias y las algas
verdeazuladas, respectivamente?
A) Monera y Monera.
B) Protista y Monera.
C) Protista y Plantae.
D) Plantae y Protista.
47- Lea cuidadosamente la información de los dos recuadros relacionada con reinos biológicos:
I. II.
 La mayoría se reproduce por esporas  Todos son eucarióticos multicelulares y
microscópicas, carentes de flagelos, heterótrofos.
las que son dispersadas por el viento.  Son consumidores y mayoría ingieren el
 Presentan tamaño y formas muy alimento primero y después lo digieren
variadas. Sus células son eucariontes dentro del cuerpo, por lo regular en un
y tienen las paredes celulares aparato digestivo.
constituidas por quitina.
¿Con cuáles reinos biológicos, según Whittaker, se relaciona la información de los recuadros
anteriores?
285
A) I Protista y II Monera.
C) I Animalia y II Fungi.
48- Lea la siguiente información referente a un grupo de seres vivos:
 Algunos de ellos carecen de vasos conductores.
 Entre sus representantes está Marchantia.
 Son pluricelulares.
 Son autótrofos.
Según la clasificación de Whittaker, la información anterior se refiere a seres vivos que se

clasifican en el Reino Biológico
A) Fungi.
B) Plantae.
C) Monera.
D) Protista.
49- Las siguientes características se refieren a dos seres vivos:
I. Las bacterias se distinguen de otros organismos por una serie de características.

Una de las más importantes está relacionada con su material genético: los genes
de los procariotas tienen una disposición de hebra circular, que no está encerrada
dentro de una membrana.
II. Las células de las cianobacterias carecen de muchas de las estructuras tales
como cloroplastos, mitocondrias, flagelos complejos. Su material genético no se
encuentra rodeado por una membrana nuclear.
¿A qué reinos biológicos pertenecen?
A) I Monera y II Monera.
C) I Protista y II Plantae.
D) I Plantae y II Protista.
50- Lea las siguientes características relacionadas con dos reinos biológicos:
I. II.
Organismos pluricelulares, con todas sus La mayoría están constituidos por finas fibras
células organizadas en tejidos, capaces de que contienen protoplasma, llamadas hifas.
percibir y de responder a los estímulos, con Se reproducen por esporas, diminutas
capacidad de locomoción, que se nutren de partículas de protoplasma rodeado de pared
las sustancias ya sintetizadas por otros celular.
seres vivos, es decir, son heterótrofos, sus
órganos tienen un crecimiento definido.
¿Con cuáles reinos biológicos, según Whittaker, se relacionan las características anteriores?
286
A) I Animalia y II Fungi.
B) I Fungi y II Animalia.
C) I Monera y II Protista.
D) I Protista y II Monera.
51- Lea cuidadosamente la siguiente información que aparece en el recuadro:
Según la taxonomía de Whittaker, ¿en cuál Reino Biológico se clasifica este grupo de seres
vivos?
A) Plantae.
B) Protista.
C) Monera.
D) Fungi.
287
TEMA 11
EQUILIBRIO DEL CUERPO HUMANO
CONTENIDO:
 Homeostasis, termorregulación, osmorregulación, salud, retroalimentación negativa y retroalimentación

positiva, concepto y ejemplos.
 Factores que la afectan el equilibrio del cuerpo humano:
 Enfermedades producidas por:
 Virus. Ejemplos: herpes genital, dengue y SIDA. Características, causas, consecuencias y
prevención.
 Bacterias. Ejemplos: gonorrea, sífilis y cólera. Características, causas, consecuencias y prevención.
 Protozoarios: ejemplos: paludismo. Características, causas, consecuencias y prevención.
 Diversas causas: Ejemplos: Hepatitis, meningitis y neumonía. Características, causas,
consecuencias y prevención.
 Sustancias adictivas: (nicotina, alcohol, marihuana, heroína, cocaína, anfetaminas y barbitúricos).
Ejemplos: renitis crónica, cirrosis hepática, enfisema pulmonar, úlcera gástrica, arteriosclerosis,
gastritis, bronquitis crónica, cáncer de pulmón, trombosis pulmonar, insuficiencia renal.
Características, causas, consecuencias y prevención.
 Enfermedades genéticas y malformaciones congénitas de importancia para nuestro país:
concepto, ejemplos (Cardiopatías congénitas, espina bífida, glaucoma congénito, catarata congénita,
fisura de labio, paladar hendido, hipertensión arterial, diabetes), causas y medidas preventivas.
OBJETIVOS:
1. Reconocer por el concepto y ejemplos algunos términos relacionados con el equilibrio del cuerpo
humano.
2. Reconocer por sus causas, consecuencias y medidas de prevención las enfermedades producidas por
virus.
3. Identificar por sus causas, consecuencias y medidas de prevención las enfermedades producidas por
bacterias y protozoarios.
4. Identificar por sus causas, consecuencias y medidas de prevención las enfermedades producidas por
diversos agentes.
5. Reconocer por sus causas, consecuencias y medidas de prevención las enfermedades producidas por
el consumo de sustancias adictivas.
288
6. Identificar por sus causas, consecuencias y medidas de prevención las enfermedades genéticas y
malformaciones congénitas.
TÉRMINOS RELACIONADOS CON EL CUERPO HUMANO
Es la capacidad de todos los seres vivos de mantener

constante las condiciones físicas y químicas de su medio
interno. Ejemplo: cuando la temperatura del cuerpo de
HOMEOSTASIS un mamífero sube por sobre el promedio se produce el
mecanismo homeostático de la transpiración, el sudor al
evaporarse absorbe el exceso de calor, bajando la
temperatura corporal.
Es la regulación de la temperatura interna, un animal
debe ajustarse al calor obtenido, o la pérdida de calor
en el ambiente debido a procesos físicos. Ejemplo: los
TERMORREGULACIÓN
distintos animales están adaptados a diferentes rangos
de temperatura externa y cada especie tiene un rango
óptimo.
Es la capacidad de los seres vivos para mantener en sus
tejidos y fluidos corporales una determinada presión
OSMORREGULACIÓN
osmótica. Es un proceso fisiológico que regula el
equilibrio del agua y los electrolitos.
SALUD Es un estado de completo bienestar físico, mental y
social y no la ausencia de enfermedad o invalidez.
RETROALIMENTACIÓN POSITIVA Es aquel en el que un cambio en el medio interno inicia
una respuesta que intensifica un cambio original.
Ejemplo: El parto, las primeras contracciones del parto
empiezan a forzar la cabeza del bebé en contra del
cerviz, localizado en la base del útero. Esta presión hace
que el cerviz se dilate. El ciclo de retroalimentación se
termina con la expulsión del bebé y su placenta.
RETROALIMENTACIÓN NEGATIVA Un cambio en el ambiente interno produce una
respuesta que busca contrarrestrar el cambio y a
restablecer y mantener las condiciones originales. Se
llama negativa porque se opone o resiste al cambio.
Ejemplo: Un ejemplo es el mantenimiento interno del
cuerpo a una temperatura de 37 grados Celsius, con
una variación de un grado.
289
ENFERMEDAD CAUSAS CONSECUENCIAS MEDIDAS DE
PREVENCIÓN
ENFERMEDADES CAUSADAS POR VIRUS
(SíndromSIDA
El virus VIH Luego de tres años de 1- Evitar el contacto sexual

(Virus de la contagio los infectados han con personas desconocidas,
Inmunodeficien presentado uno o más de sexualmente promiscuas o
cia Humana) los siguientes síntomas: prostituidas y que se
e de
Es ganglios
una A menudo ocurrelinfáticos inyecten
fiebre, Uso drogas.
del preservativo.
GENITAL
HERPES
enfermedad de fatiga, dolores y un Evitar relaciones sexuales

transmisión exudado uretral o vaginal. con personas desconocidas.
sexual producida Algunos riesgos durante el
por un
Es causada virus
por embarazo
Se inicia son problemas No existe en la actualidad
repentinamente
DENGUE
varios virus con una fiebre alta, a una vacuna disponible. Usar
relacionados menudo de 40 a 40,5 ºC protección personal
(cuatro arbovirus acompañada de dolor de (vestimenta, repelente de
diferentes) y es cabeza, y un poco más mosquitos, mosquiteros, etc)
DENGUE
290
ENFERMEDA CAUSAS CONSECUENCIAS MEDIDAS DE
D PREVENCIÓN
ENFERMEDADES CAUSADAS POR BACTERIAS
Es una enfermedad de Puede producir infección El único método
GONORR
transmisión sexual, causada de la uretra, el cerviz, el completamente eficaz

EA
por la bacteria Neisseria recto y la garganta. Sin para prevenir la

gonorrhoeae. tratamiento, la infección gonorrea es la
Es causada por una bacteria es capaz dede
Infección invadir todo
órganos abstinencia.
1- La abstinencia. Se
SÍFILIS
(Treponema pallidium). internos, los huesos, el 2- sexo seguro.

corazón y el cerebro. La 3- Uso del
trasmisión transplacental preservativo.
Provocada por la bacteria puede
Si una causar
personaparto
no de
es 4- Tener una
1- Existe unavacuna
sola
CÓLERA
Vibrio cholerae. tratada, muere unas que ofrece protección

horas después del corta contra la
comienzo de la bacteria.
enfermedad. 2- Obtener agua y
291
PREVENCIÓN
ENFERMEDADES CAUSADAS POR PROTOZOARIOS
Es causada por un El paludismo puede amenazar la 1- Medicamentos
MALARIA
PALUDIS
MO O
protozoo vida del enfermo. Los fuertes antimaláricos.
(Plasmodium) que ataques causados por la malaria 2- Usar prendas de
es transmitido al producen fatiga y la persona va vestir que cubran
hombre a través de la perdiendo las fuerzas para completamente
IMAGEN DEL CICLO DE VIDA DEL PLASMODIUM
CAUSANTE DEL PALUDISMO, TRANSMITIDO POR EL
MOSQUITO ANOPHELES
292
ENFERMEDAD CAUSAS CONSECUENCIAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN
ENFERMEDADES PRODUCIDAS POR DIVERSOS AGENTES
Causada por el virus HEPATITIS A Lavado cuidadoso de la manos
NEUMON MENING HEPATIT
de la hepatitis A Inflamación del hígado. Los después de usar el sanitario y

IS
síntomas son similares a la una limpieza minuciosa si hay

gripe, pero la piel y los ojos se algún contacto con la sangre,
tornan amarillos, debido a que las heces o cualquier líquido
Las causas más Dolor de cabeza severo La vacuna Haemophilus
comunes son (Encefalitis). (vacuna HiB) en los niños
ITIS
infecciones virales. Sin Fiebre y escalofríos. ayuda a prevenir un tipo de

embargo, las Náuseas y vómitos. meningitis.
infecciones Cuello rígido (“meningismo”). La vacuna neumocócica
Causada por una 1-Tos con expectoración 1- Lavar las manos
infección por muchos mucosa amarillenta o verdosa; frecuentemente, en especial
ÍA
organismos diferentes ocasionalmente se presenta después de sonarse la nariz, ir

como bacterias, virus esputo con sangre. al baño y antes de comer o
y hongos. 2- Fiebre con escalofríos y preparar alimentos.
ILUSTRACIONES DE ENFERMEDADES PRODUCIDAS POR
DIVERSOS AGENTES
HEPATITIS
MENINGITIS
293
NEUMONÍA
294
PREVENCIÓN
ENFERMEDADES PRODUCIDAS POR EL CONSUMO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS
ENFISEM CIRROSI RINITIS
Sus causas pueden ser La rinitis es una inflamación El pilar básico del
variadas, como son las crónica de la nariz, llevando manejo es el evitar el
alergias, la intolerancia obstrucción, flujo nasal inhalante que activa
a los cambios de abundante, estornudos y la Rinitis y se pueden
CRÓNIC
temperatura,
La causa más frecuente La cirrosis hepática es una utilizar
alergias a picazón nasal, en el paladar, A pesar de diversos
que la
es el consumo excesivo enfermedad crónica del hígado curación completa no
A
S
de alcohol. La segunda que causa daño al tejido es posible, se debe

causa la constituyen las hepático, cicatrices en el hígado eliminar el alcohol de
hepatitis virales por (fibrosis, regeneración nodular), la
Es dieta. Puesto que
PULMON HEPÁTIC
La causa más conocida El enfisema es una enfermedad necesario

es el consumo de pulmonar en que se produce entonces crear
A
A
cigarrillo ya que 80% de daño a los alvéolos o sacos de métodos más

las personas que aire. Hay una destrucción efectivos para
padecen esta afección progresiva de los alvéolos y el detección temprana
ILUSTRACIONES DE ENFERMEDADES PRODUCIDAS POR EL
AR
CONSUMO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS
295
CIRROSIS HEPÁTICA
ENFISEMA PULMONAR
296
ENFERMEDAD CAUSAS CONSECUENCIAS
MEDIDAS DE
PREVENCIÓN
La causa directa de las Las úlceras pépticas o 1- Mejorar los hábitos
úlceras es la destrucción gastroduodenales son alimenticios.
de la mucosa gástrica o úlceras del estómago 2- Reducir el consumo de
intestinal por el ácido (gástrica) o del alcohol, tabaco, café, te o
clorhídrico, que suele intestino delgado bebidas con cafeína. El
estar presente en los (duodeno). Además tabaco impide una correcta
jugos digestivos del del dolor producido cicatrización de las úlceras
estómago. Se cree que por la úlcera, éstas o posibilita el desarrollo de
ÚLCERA GÁSTRICA
la infección por pueden dar lugar a otras complicaciones. El

Helicobacter pylori tiene complicaciones como resto de alimentos
un papel importante en la hemorragia por mencionados aumenta las
la aparición de úlceras erosión de un vaso secreciones gástricas y
en estómago o sanguíneo importante, facilita la pirosis.
duodeno. También perforación de la 3- Evitar el consumo de
fármacos, como los pared del estómago o medicamentos que puedan
antiinflamatorios. Otros intestino, con el producir úlceras. En todo
factores importantes en resultado de caso eliminar la
la formación de la peritonitis y automedicación con este
úlcera son el exceso de obstrucción del tracto tipo de medicamentos y
ácido clorhídrico, la gastrointestinal por consultar al médico.
predisposición genética, espasmo o 4- Evitar el stress.
el abuso de tabaco y la inflamación en la zona
tensión psicológica. de la úlcera.
Se inicia cuando unos La arteriosclerosis Para prevenir la
ARTERIOSCLE
glóbulos blancos afecta a las arterias arteriosclerosis, se deben

ROSIS
llamados monocitos del cerebro, el eliminar los factores de

migran desde el flujo corazón, los riñones, riesgo controlables, como
sanguíneo hacia el otros órganos vitales y los valores elevados de
interior de la pared de los brazos y las colesterol en la sangre, la
la arteria y se piernas. Los síntomas presión arterial alta, el
ÚLCERA GÁSTRICA
297
ARTERIOSCLEROSIS

MEDIDAS DE
PREVENCIÓN
o viral, enfermedades autoinmunes
GASTRIT
o por el reflujo de bilis hacia el  Hipo. Se recomienda

IS
estómago (reflujo biliar). La gastritis evitar el uso

también puede ser causada por  Indigestión prolongado de
irritación
La principalque puede
causa de laserenfermedad
originada Susabdominal.
manifestaciones irritantes
Dejar de (como
fumar
BRONQU
es consumir de manera habitual principales son tos, al inicio de la

ITIS
cigarrillo o pipa. La exposición producción de moco y enfermedad

ocupacional también es un factor de dificultad para respirar, ayuda a que los
riesgo, por ejemplo, trabajar en ya que el cigarrillo irrita cambios
CRÓNIC
A
298
- Tabaco: Es la principal causa. Síntomas: La principal
PULMÓN
CÁNCER
- Exposición a carcinógenos: forma de
DE
uranio, arsénico, ciertos productos - Tos o dolor en el tórax prevenir el
derivados del petróleo, etc. que no desaparece y cáncer de
- Predisposición genética: Se que puede ir pulmón es dejar
GASTRITIS BRONQUITIS CRÓNICA
CÁNCER DE PULMÓN
299
MEDIDAS DE
PREVENCIÓN
Entre las causas
TROMBO
están los que tienen Todo trombo ubicado en Controlar los factores de
SIS
historia previa cualquier lugar de nuestra riesgo por ejemplo: dejar

(personal ó familiar) anatomía tiene la posibilidad de fumar, bajar de peso,
de trombosis,
un venas
PULMON
Existe gran de
Para desprenderse y migrar:
algunos pacientes esta dieta
La baja en grasas,
insuficiencia renal
INSUFIC
IENCIA
RENAL
número de causas enfermedad es un proceso aguda es un proceso

AR
conocidas de falla gradual, con una amplia gama potencialmente reversible,

renal. Las causas de síntomas no siempre de modo que el riñón
más frecuentes de iguales para todos los puede recuperar su
TROMBOSIS PULMONAR
INSUFICIENCIA RENAL
300
ENFERMEDAD MALFORMACIONES
GENÉTICA CONGÉNITAS
CONCEPTO
CONCEPTO
Es toda desviación del estado de Incluye todo defecto en la constitución de

salud debida total o parcialmente algún órgano o conjunto de órganos que
a la constitución genética del determina una anomalía morfológica,
individuo. estructural presente al nacimiento.
301
Medidas de prevención Causas:
 Genéticas, ambientales y mixtas.
1. Desalentar las gestaciones en mujeres de  La gestación en mujeres mayores de 40
40 años o más. años.
2. Disminuir al máximo los niveles de  Disminuir al máximo los niveles de exposición
exposición a agentes mutagénicos tales a agentes mutagénicos.
como:  Consumir ácido fólico para evitar niños con
 Radiaciones, exposición a diversos espina bífida.
químicos.
 Infecciones maternas (sífilis, etc),
narcóticos
 Enfermedades maternas (diabetes, etc.).
 Drogas, aditivos y contaminantes.
ALGUNAS ENFERMEDADES GENÉTICAS Y MALFORMACIONES CONGÉNITAS DE

IMPORTANCIA EN NUESTRO PAÍS
ENFERMEDADES CARACTERÍSTICAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN

Glaucoma congénito Es una enfermedad El lograr un diagnóstico precoz,
caracterizada por una para iniciar el tratamiento
elevación de la presión correcto y establecer las
intraocular hasta un nivel pautas de seguimiento más
que produce un daño adecuadas, constituye el arma
irreversible en las fibras más eficaz para evitar estas
del nervio óptico. graves consecuencias. El
Síntomas: dolor de ojo, tratamiento tiene como objetivo
visión borrosa, náuseas, conservar la visión y el campo
vómitos y dolor de visual tal y como estaban en el
cabeza, ojos con sangre. momento del diagnóstico.
Labio leporino y El labio leporino es un No existe una forma de
paladar hendido defecto congénito de las prevenir directamente esta
estructuras que forman anomalía, a menos que se
la boca. Es una relacione con una enfermedad
hendidura o separación materna como la diabetes; en
en el labio y/o en el este caso, el control de la
paladar, como resultado cantidad de azúcar en la
de que los dos lados del sangre evita malformaciones.
labio superior no Evitar el uso de algunos
crecieron a la vez. El fármacos como drogas,
paladar hendido es una productos químicos, plomo,
hendidura o apertura en deficiencias de vitaminas.
el paladar superior.
Diabetes Esta enfermedad No se ha encontrado el gen
metabólica se específico que la origina. Tener
caracteriza por el aporte buenos hábitos alimenticios.
302
deficiente de la hormona
insulina por parte del
páncreas. Causa un
aumento de la glucosa
en la sangre, por encima
de los niveles normales,
denominado
hiperglicemia. Este
exceso debe ser
eliminado por los
riñones, lo que ocasiona
pérdida excesiva de
agua y por consiguiente
deshidratación. Existen
dos tipos de diabetes:
tipo I o insulino-
dependiente y tipo II o
no insulino-dependiente.
ALGUNAS ENFERMEDADES GENÉTICAS Y MALFORMACIONES CONGÉNITAS DE
IMPORTANCIA EN NUESTRO PAÍS
ENFERMEDADES CARACTERÍSTICAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN

Catarata congénita Son opacidades Hasta el momento, el único
(enturbiamiento) tratamiento eficaz es la cirugía.
cristalinas en el ojo, La finalidad es reemplazar el
presentes en el cristalino opaco por una lente
momento del intraocular que devuelva la
nacimiento o que agudeza visual al paciente.
aparecen en los
primeros tres meses
de vida. La tercera
parte son hereditarias
y no se asocian con
alteraciones
metabólicas.
Hipertensión arterial Tensión alta o Evitar el stress.
hipertensión se refiere
al hecho de que la
sangre viaja por las
arterias a una presión
mayor que la deseable
para la salud. En
algunos casos puede
haber mareos,
sangrado por la nariz o
dolores de cabeza.
Espina bífida o Consiste en un defecto La ingesta complementaria de
hendida del cierre de la ácido fólico durante las
columna vertebral primeras seis semanas del
durante el desarrollo embarazo reduce el riesgo de
prenatal. La gravedad espina bífida en el feto.
de este trastorno varía
303
desde un tipo leve, en
el cual casi no existen
indicios de
anormalidad, hasta
graves alteraciones
neurológicas. Con
frecuencia se asocia a
la incidencia de
hidrocefalia.
Cardiopatías Se trata de lesiones No tener hijos cuando los
congénitas anatómicas de una o padres son menores de 18 o
más de las cuatro mayores de 35, antecedentes
cámaras cardíacas, de familiares. Factores maternos
los tabiques que las de diabetes. Evitar el consumo
separan o de las del alcohol, drogas,
válvulas. enfermedades como la rubéola
durante el embarazo.
ESPINA BÍFIDA
304
FISURA DEL LABIO (PALADAR HENDIDO)
GLAUCOMA CONGÉNITO
305
CATARATA CONGÉNITA
PRÁCTICA: EQUILIBRIO HUMANO

1- Lea el siguiente texto sobre términos relacionados con el equilibrio del cuerpo humano.
Es un proceso fisiológico de los seres vivos que regula el equilibrio del agua y los electrolitos en
los tejidos y fluidos corporales.
¿A qué término del equilibrio del cuerpo humano corresponde?
A) Osmorregulación.
B) Termorregulación.
C) Homeostasis.
D) Salud.
2- El siguiente texto se refiere a un ejemplo de un término relacionado con el equilibrio del

cuerpo humano.
En el parto, las primeras contracciones empiezan a forzar la cabeza del bebé en contra del
cérvix, localizado en la base del útero. Esta presión hace que el cérvix se dilate y termine con la
expulsión del bebé y su placenta.
¿A cuál término se refiere?
A) Retroalimentación negativa.
B) Retroalimentación positiva.
C) Osmorregulación.
D) Termorregulación.
3- Dados los siguientes textos sobre términos relacionados con el equilibrio del cuerpo humano.
I. Un cambio en el ambiente interno produce una respuesta que busca contrarrestar el cambio
y a restablecer y mantener las condiciones originales.
306
II. Los distintos animales deben ajustarse al calor obtenido, o a la pérdida de calor en el
ambiente debido a procesos físicos.
¿A cuáles términos hacen referencia?
A) I Retroalimentación positiva y II Termorregulación.

B) I Termorregulación y II Osmorregulación.
C) I Homeostasis y II Salud.
D) I Retroalimentación negativa y II Termorregulación
4- Considere el siguiente texto relacionado con términos del equilibrio del cuerpo humano.
Es un estado de completo bienestar físico, mental y social y no la ausencia de enfermedad o

invalidez.
¿A cuál término se refiere?
A) Homeostasis.
B) Osmorregulación.
C) Salud.
D) Termorregulación.
5- El contenido del recuadro se refiere a una enfermedad viral.
Síntomas:
 Fiebre alta.
 Dolor de cabeza.
 Erupción plana y roja sobre casi todo el cuerpo.
 Dolores musculares y articulares fuertes.
¿Cuál es el nombre de esta enfermedad?
A) Herpes genital.
B) Dengue.
C) Síndrome de inmunodeficiencia.
D) Gripe.
Una de las formas de transmisión,
6- La siguiente información está relacionada
es a travéscon una enfermedad que altera el equilibrio
del coito.
humano:
El virus ataca el sistema

inmunológico
307 y deja a la
víctima expuesta a una
serie de infecciones.
Según la información anterior, ¿cuál es el nombre de la enfermedad descrita?
A) Sífilis.
B) Cólera.
C) Gonorrea.
D) Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida.
7- Las siguientes características se refieren a una determinada enfermedad:
 Infección viral de los leucocitos de la sangre, principalmente las células T

colaboradoras que coordinan la respuesta general del organismo.
 Produce un desgaste gradual del sistema inmunológico.
¿Cuál es el nombre de esa enfermedad?
A) Herpes Genital.
B) Gonorrea.
C) Sífilis.
D) SIDA.
8- Observe el siguiente dibujo que representa la forma en que se transmite una enfermedad.
¿Con qué enfermedad se relaciona?
A) Herpes genital.
B) Paludismo.
C) Sífilis.
D) Dengue.
308
9- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación relacionada con una enfermedad humana:
Anula la capacidad del sistema inmunológico para defender el organismo del ataque de
microorganismos.
La afirmación anterior se refiere a una característica de la enfermedad denominada
A) sífilis.
B) cólera.
C) herpes genital.
D) síndrome de inmunodeficiencia adquirida.
10- ¿Cuál es el nombre de la enfermedad de transmisión sexual producida por un virus, que
consiste en ampollas dolorosas que luego se rompen y esparcen la infección?
A) SIDA.
B) Sífilis.
C) Gonorrea.
D) Herpes genital.
11- El contenido del recuadro se refiere a una enfermedad.
 Se trasmite por la picadura de mosquitos, entre los cuales el más común es el Aedes
aegypti.
 Se caracteriza por fiebre, salpullido, dolor de cabeza y dolores musculares y articulares.
La descripción dada se refiere a la enfermedad denominada
A) SIDA.
B) Herpes genital.
C) Dengue.
D) Botulismo.
12- Lea cuidadosamente la siguiente información que se refiere a una enfermedad de

transmisión sexual:
Poco después de que uno contrae esta enfermedad, un racimo de ampollas pequeñas
aparece en el área genital, las cuales pican o escocen y se vuelven dolorosas; luego se
revientan, dejando atrás úlceras dolorosas. A menudo ocurre fiebre, fatiga, dolores y un
exudado uretral o vaginal. El primer ataque, o el ataque primario, generalmente concluye
en tres semanas.
La información anterior se refiere a la enfermedad denominada
309
A) sífilis.
B) gripe.
C) gonorrea.
D) herpes genital.
13- Dada la información que se refiere a una enfermedad de transmisión sexual:
En los hombres, la inflamación de la uretra producida por esta enfermedad, da

como resultado la salida de pus por el pene y una micción dolorosa.
¿Cuál es el nombre de la enfermedad a la que se refiere la información anterior?
A) Herpes genital.
B) Gonorrea.
C) Sífilis.
D) SIDA.
14- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se relacionan con una enfermedad:
 Daña el sistema inmunológico destruyendo los linfocitos T.

 Las personas afectadas suelen morir en un lapso de varias semanas a unos cinco años,
víctimas de diferentes formas de cáncer, neumonía, y otras infecciones oportunistas.
Las afirmaciones anteriores se refieren a la enfermedad denominada
A) síndrome de inmunodeficiencia adquirida.

B) herpes genital.
C) cólera.
D) sífilis.
15- Dada la siguiente información incompleta relacionada con una enfermedad:
Ataca el sistema Se transmite por

inmune y deja a la intercambio directo de
víctima vulnerable ante ¿___________? líquidos corporales,
una gran variedad de incluyendo la sangre y
infecciones. el semen.
Por falta de células T

cooperadoras, el sistema
inmune falla en la
defensa de organismos
invasores.
¿Cuál es el nombre de la enfermedad que completa la información anterior?
A) Herpes genital.
B) Gonorrea.
310
C) Paludismo.
D) SIDA.
16- Lea las siguientes características relacionadas con una enfermedad:
 Pequeñas ampollas dolorosas llenas de  Llagas genitales.

fluido, en el área genital o rectal.  Fiebre leve.
 Micciones difíciles y dolorosas.  Costras amarillas que se forman en las
ampollas.
¿Cuál es el nombre de la enfermedad?
A) SIDA.
B) Sífilis.
C) Tétano.
D) Herpes genital.
17- Lea el contenido del recuadro relacionado con una enfermedad:
Signos y síntomas:
 Fatiga persistente e inexplicable.  Aumento de volumen de los ganglios
 Sudoración nocturna abundante. linfáticos.
 Escalofríos con estremecimientos y fiebre.  Tos seca y falta de aire.
 Dolor de cabeza persistente.  Diarrea crónica.
¿Qué nombre recibe esta enfermedad?
A) SIDA.
B) Sífilis.
C) Gonorrea.
D) Herpes genital.
18- Lea las siguientes proposiciones sobre una enfermedad que altera el equilibrio humano:
 Infección de los genitales y aparato urinario.

 En el hombre, la inflamación de la uretra da como resultado la
salida de pus por el pene y micción dolorosa.
¿A qué enfermedad se refiere la información anterior?
A) Sífilis.
B) SIDA.
C) Gonorrea. Se transmite por la
Es causada por un
D) Herpes genital. picadura de la
protozoo llamado ¿___________?
Plasmodium. hembra del mosquito
19- Dada la siguiente información incompleta relacionada con una enfermedad:
Anopheles.
Síntomas:
- 311
escalofríos.
- Fiebre alta.
- Sudoración
abundante.
¿Cuál es el nombre de la enfermedad que completa la información anterior?
A) Paludismo.
B) Amibiasis.
C) Gonorrea.
D) Herpes genital.
20- Las siguientes proposiciones están relacionadas con una enfermedad de transmisión sexual:
 Es causada por una bacteria en forma de espiral que entra a la mucosa de los
genitales, labios o ano o por la glándula mamaria.
 Empieza con una úlcera en el sitio de la infección.
¿A qué enfermedad se refieren las proposiciones anteriores?
A) Herpes genital.
B) Gonorrea.
C) Sífilis.
D) SIDA.
21- La siguiente información se refiere a una enfermedad que afecta al ser humano:
En un 50% de las mujeres afectadas por esta enfermedad se presenta:

 Un flujo vaginal purulento.
 Ardor cuando orina o la necesidad de orinar más frecuentemente.
 Dolor abdominal o pélvico.
La información anterior se refiere a la enfermedad denominada
A) SIDA.
B) sífilis.
C) herpes genital.
D) gonorrea.
22- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una enfermedad de transmisión
sexual:
Es causada por una bacteria, la cual puede producir infección de la uretra, el cérvix, el recto
312
y la garganta. Sin embargo, muchas personas no saben que están infectadas porque, no
manifiestan ningún síntoma.
¿Cuál es el nombre de la enfermedad descrita en el texto anterior?
A) SIDA.
B) paludismo.
C) Gonorrea.
D) Herpes genital.
23- El contenido del recuadro se refiere a una enfermedad producida por diversos agentes.
Síntomas:
 Tos con expectoración mucosa amarillenta o verdosa, ocasionalmente se presenta esputo

con sangre.
 Fiebre con escalofríos y temblor.
 Respiración rápida y superficial.
 Dificultad respiratoria.
A) Hepatitis.
B) Sífilis.
C) Meningitis.
D) Neumonía.
 Es una enfermedad viral.

 Se caracteriza por la inflamación del hígado, erupciones en la piel y articulaciones dolorosas.
 La piel y los ojos se tornan amarillos, debido a que el hígado no es capaz de filtrar la
bilirrubina de la sangre.
A) hepatitis.
B) meningitis.
C) neumonía.
D) gonorrea.
313
 Es una enfermedad producida por diversos agentes como: virus, bacterias y hongos.
 Se caracteriza por encefalitis, escalofríos, náuseas, vómitos y cuello rígido.
A) cólera.
B) hepatitis.
C) meningitis.
D) neumonía.
26- La descripción dentro del recuadro se refiere a una enfermedad producida por el consumo
de sustancias adictivas.
Esta enfermedad afecta el sistema respiratorio, llevando obstrucción, flujo nasal abundante,
estornudos y picazón nasal, en el paladar, garganta, ojos y oídos.
A) Renitis crónica.
B) Bronquitis
C) Úlcera gástrica.
D) Trombosis pulmonar.
27- La descripción del recuadro se refiere a una enfermedad producida por el consumo de
sustancias adictivas.
 Es una enfermedad causada frecuentemente por el consumo excesivo de alcohol.

 Los síntomas típicos son daños al tejido hepático, cicatrices en el hígado, líquido excesivo en
el abdomen y aumento de la presión en los vasos sanguíneos.
¿La descripción dada se refiere a la enfermedad denominada?
A) Gastritis.
B) Enfisema pulmonar.
C) Renitis crónica.
D) Cirrosis.
28- Lea el contenido dentro de los recuadros relacionado con una enfermedad producida por el
consumo de sustancias adictivas.
314
Causas: Algunas consecuencias:
 Puede ser causada por una infección  Hipo.

bacteriana o viral, enfermedades  Indigestión abdominal.
autoinmunes o por el reflujo de bilis hacia  Pérdida del apetito.
el estómago (reflujo biliar). También  Náuseas.
puede ser originada por: alcohol,  Vómitos.
medicamentos (como la aspirina y los  Deposiciones oscuras.
antiinflamatorios).
¿Qué nombre recibe la enfermedad descrita?
A) Cáncer de pulmón.
B) Bronquitis crónica.
C) Gastritis.
D) rinitis crónica.
 Esta una enfermedad causada principalmente por el consumo de cigarrillos.

 Los síntomas típicos son destrucción progresiva de los alvéolos y el tejido circundante que
los sujeta ocasionando la disminución de la oxigenación.
A) Insuficiencia renal.
B) Cirrosis hepática.
D) Enfisema pulmonar.
30- Las afirmaciones que se brindan se refieren a una enfermedad.
 La causa directa es la destrucción de la mucosa del estómago o intestinal por el ácido

clorhídrico, que suele estar presente en los jugos digestivos.
 Se cree que la infección por Helicobacter pylori tiene un papel importante en la aparición
de esta enfermedad en el estómago o duodeno.
 Entre las medidas para prevenir esta enfermedad están, mejorar los hábitos alimenticios,
reducir el consumo de alcohol, tabaco, café, medicamentos y el stress.
A) arteriosclerosis.
B) úlcera gástrica.
C) insuficiencia renal.
D) cirrosis hepática.
315
 La causa directa es cuando los monocitos un tipo de glóbulos blancos, migran desde el flujo
sanguíneo hacia el interior de la pared de la arteria y se transforman en células que
acumulan materias grasas.
 Afecta el cerebro, el corazón, los riñones, otros órganos vitales, los brazos y las piernas.
 Los síntomas son: dolor en las piernas, entumecimiento, piernas o pies fríos y dolor muscular
en los muslos, pantorrillas y pies.
B) cáncer de pulmón.
C) rinitis crónica.
D) trombosis pulmonar.
Las principales causas de esta enfermedad pueden ser varias: consumo de tabaco y marihuana,
exposición a carcinógenos como: el uranio, arsénico y ciertos productos derivados del petróleo,
predisposición genética y la contaminación del aire.
Los síntomas son: Tos o dolor en el tórax que no desaparece y que puede ir acompañada de
expectoración, silbido en la respiración, falta de aliento, tos o esputos con sangre, ronquera o
hinchazón en la cara y el cuello y sensación de falta de aire.
A) Renitis crónica.
B) Arteriosclerosis.
D) Cáncer de pulmón.
33- Lea el contenido dentro de los recuadros relacionado con una enfermedad producida por el
consumo de sustancias adictivas.
Consecuencias: Medidas de prevención:
 Sus manifestaciones principales son tos,  Dejar de fumar al inicio de la enfermedad

producción de moco y dificultad para ayuda a que los cambios inflamatorios
respirar, ya que el cigarrillo irrita las vías sean reversibles, de lo contrario, la
aéreas del individuo produciendo enfermedad avanza y el daño en el pulmón
inflamación crónica, que obstruye e impide es permanente.
el paso del aire hacia los pulmones.
¿Qué nombre recibe la enfermedad descrita?
316
A) Úlcera gástrica.
B) Bronquitis crónica.
C) insuficiencia renal.
 Entre las causas están el historial previo o familiar, edad avanzada, Insuficiencia cardíaca y
obesidad.
 Las consecuencias son: embolia, disminución del flujo sanguíneo con la consecuente
reducción en el aporte de oxígeno a las células: hipoxia celular.
 Controlar los factores de riesgo es la mejor forma de prevenir esta enfermedad, por ejemplo:
dejar de fumar, bajar de peso, dieta baja en grasas, ejercicios y disminuir la presión arterial.
B) cáncer de pulmón.
 Las causas más frecuentes de esta enfermedad son: Diabetes, hipertensión arterial,
glomerulonefritis (inflamación en las unidades de filtración del riñón, causada por infección o
enfermedades inmunológicas, obstrucción al flujo de orina por cálculos en el riñón o
tumores, cicatrices en el riñón como consecuencia de infecciones repetidas durante la
infancia (pielonefritis).
 Algunos de los síntomas más frecuentes son: sensación permanente de estar enfermo,
fatiga, pérdida en el interés de las actividades diarias, alteración en el sentido del gusto y en
el apetito, aumento en la producción nocturna de orina, náusea, pérdida de la líbido,
comezón y hinchazón de las piernas.
317
B) Insuficiencia renal.
36- Lea cuidadosamente el siguiente texto relativo a una enfermedad congénita:
La espina dorsal durante los primeros días de desarrollo embrionario está abierta, pero
normalmente se cierra por completo el día 29 después de la concepción. En los afectados,
la espina dorsal nunca se cierra completamente.
A) síndrome de Down.
B) luxación de cadera.
C) labio leporino.
D) espina bífida.
37- Lea la siguiente información relacionada con una enfermedad genética:
La disfunción del páncreas, causa dificultad en la utilización de la glucosa, elevada

concentración de glucosa en la orina, porque la concentración en la sangre supera el umbral
renal. Se requiere más agua para excretar este azúcar, aumenta el volumen de orina y el
paciente se deshidrata y siente sed.
¿Qué nombre recibe la enfermedad descrita en el texto del recuadro?
A) Luxación de cadera.
B) Síndrome de Down.
C) Espina bífida.
D) Diabetes.
38- Lea cuidadosamente las siguientes características de una malformación congénita:
 Ausencia de cierre de los procesos nasales medios del maxilar durante la vida
embrionaria.
 Aparición de una o más hendiduras en el labio superior.
¿A cuál malformación congénita se refiere?
A) Diabetes.
B) Cardiopatías.
C) Labio leporino.
D) Luxación de cadera.
39- Dado el siguiente texto sobre una enfermedad genética.
318
Trastorno en el cual la médula espinal durante el desarrollo embrionario, no cierra
adecuadamente.
¿A cuál enfermedad se refiere el texto anterior?
A) Luxación de cadera.
B) Síndrome de Down.
C) Espina bífida.
D) Diabetes.
40- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una enfermedad congénita:
Estudios revelan que el desarrollo de esta malformación puede ser influida por la dieta de
la madre, especialmente la cantidad de ácido fólico que ella consume. En 1992, el Servicio
de Salud Pública de los Estados Unidos, expidió una recomendación que todas las mujeres
de edad fecunda (15-44 años) que son capaces de embarazarse deben consumir 0,4 mg
(400 microgramos) de ácido fólico al día para reducir el riesgo de tener un bebé afectado
por esta enfermedad.
El texto anterior, contiene información relativa a prevenir la enfermedad denominada
A) luxación de cadera.
B) síndrome de Down.
C) espina bífida.
D) diabetes.
41- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una enfermedad congénita
Es un defecto al nacimiento inhabilitante de la columna vertebral, que se presenta como

consecuencia de la falla en el cierre del tubo neural durante el primer mes de gestación. La
médula espinal no se desarrolla normalmente, teniendo como consecuencia daño en
diferentes grados en la médula y el sistema nervioso. Este daño es irreversible y
permanente.
La información del texto anterior se refiere a la enfermedad denominada
A) diabetes.
B) espina bífida.
C) labio leporino.
319
D) luxación de cadera.
42- Lea la siguiente información relacionada con enfermedades genéticas.
 Trastorno endocrino en el cual la glucosa no se metaboliza normalmente.

 Incapacidad de sintetizar insulina.
¿Qué nombre recibe la enfermedad descrita en la información anterior?
A) Síndrome de Down.
B) Luxación de cadera.
C) Espina bífida.
D) Diabetes.
43- Lea cuidadosamente el siguiente texto relativo a una enfermedad congénita:
Es una enfermedad caracterizada por lesiones anatómicas de una o varias de las

cuatro cámaras cardíacas, de los tabiques que las separan, o de las válvulas o
tractos de salida de la sangre del corazón.
A) Cardiopatías.
B) Hipertensión arterial.
C) Labio leporino.
D) Espina bífida.
44- Dado el siguiente texto sobre una enfermedad genética:
Trastorno en el cual la sangre viaja a una presión mayor que la deseable.
¿A cuál enfermedad se refiere el texto anterior?
A) Hipertensión arterial.
B) Cardiopatías.
C) Espina bífida.
D) Labio leporino.
45- Lea la siguiente información relacionada con una enfermedad genética:
El enturbiamiento del cristalino, impide el paso de la luz a la retina causando

una alteración de la visión, imágenes borrosas y encandilamiento.
320
¿Qué nombre recibe la enfermedad descrita en el texto?
A) Catarata.
B) Glaucoma.
C) Espina bífida.
D) Diabetes.
46- Lea cuidadosamente las siguientes características de una malformación congénita:
 Desarrollo defectuoso de las vías de salida del

humor acuoso.
 Aparición en las primeras semanas o meses de vida
lagrimeo y fotofobia.
¿A cuál malformación congénita se refiere?
A) Diabetes.
B) Catarata.
C) Glaucoma.
D) Labio leporino.
TEMA 12
ECOLOGÍA
CONTENIDO
 Conceptualización de: especie, población, comunidad, ecosistema, biosfera, sucesión ecológica,

fase biótica y abiótica.
 Población: variables que determinan la densidad y la dispersión (mortalidad, natalidad, emigración e
inmigración).
 Ecosistemas: características generales y ejemplos.
Naturales: terrestres y acuáticos (incluye humedales).
Artificiales: agrícolas, urbanos y piscícolas.
 Relaciones de los seres vivos entre sí. Tipos: depredación, mimetismo, competencia,
parasitismo, comensalismo y mutualismo. Concepto y ejemplos.
 Leyes de la Termodinámica en los ecosistemas (generalidades).
 Niveles tróficos: seres productores (fotosintetizadores y quimiosintetizadores) y consumidores
(herbívoros, carnívoros, omnívoros, descomponedores). Concepto y ejemplos.
321
 Cadenas alimenticias: concepto y ejemplos.
 Ciclos biogeoquímicos: carbono, oxígeno, nitrógeno, azufre y fósforo.
 Equilibrio ambiental: concepto.
 Factores que alteran el equilibrio de la naturaleza:
 Naturales: Vulcanismo, diastrofismo, inundaciones y huracanes.
 Artificiales: deforestación, contaminación: aire, agua, suelo (incluye consecuencias como la
destrucción de la capa de ozono, el calentamiento global del planeta, el efecto de invernadero, la
lluvia ácida). Característisticas, causas y consecuencias.
 Ejemplos de algunas formaciones vegetales: flora asociada, temperatura, precipitación y altitud
de: sabana y matorral espinoso, bosque deciduo, bosque de manglar, bosque semideciduo estacional
submontano, bosque muy húmedo siempre verde montano, páramo subalpino.
OBJETIVOS
1. Reconocer los conceptos de especie, población, comunidad, ecosistema, biosfera y fases biótica y
abiótica.
2. Reconocer las variables que determinan la densidad y la dispersión de las poblaciones.
3. Distinguir por sus características y ejemplos entre las diversas clases de ecosistemas.
4. Distinguir algunas interacciones existentes entre los seres vivos y su ambiente.
4. Reconocer los niveles tróficos por su concepto, tipos y ejemplos.
5. Reconocer los diferentes ciclos biogeoquímicos.
6. Reconocer por las causas y consecuencias los factores que alteran el equilibrio de la naturaleza.
7. Reconocer algunas formaciones vegetales por sus características: flora asociada, temperatura,
precipitación y altitud.
CONCEPTUALIZACIÓ
ESPECIE COMUNIDAD
 Grupo de organismos pluricelulares  Grupo localizado de cierto número

con características estructurales y de poblaciones de especies
funcionales similares, en la diferentes que viven e interaccionan
naturaleza, se reproducen entre sí y entre sí.
tienen un ancestro común cercano.  Es el conjunto de poblaciones que
interactúan en un área determinada.
Ejemplos: danta, camarón, ratón,
Ejemplos: En un bosque, por ejemplo,
puede constar de abetos, pájaros
carpinteros, herbívoros y todos los otros
POBLACIÓN
 Grupo de organismos de la misma ECOSISTEM

especie que ocupan un espacio A
particular durante un período dado
de tiempo.
322
Ejemplos: ranas, murciélagos, dantas,
abetos, pájaros carpinteros.
 Consiste no sólo en todas las interacciones
entre los seres vivos de un lugar
determinado, sino también en las
interacciones entre los organismos y su
ambiente abiótico.
Ejemplos: lagos, ríos, bosques, mares,

charcos, ciudades.
FASE BIÓTICA Y FASE ABIÓTICA

BIOSFERA
FASE BIÓTICA: Lo constituyen los Es el área comprendida por la atmósfera,

factores vivos. Ejemplos: plantas, litosfera e hidrosfera del planeta tierra,
pequeños peces, ranas, pájaros, ocupada por organismos vivos.
hormigas, microorganismos.
FASE ABIÓTICA: Lo constituyen los NICHO ECOLÓGICO

factores no vivos. Ejemplos: agua, luz
solar, el suelo, diferentes elementos
químicos. Es la función de un organismo dentro de
un ecosistema. Ej: El nicho de una planta
es ser productor o autótrofo.
ECOSISTEMA
323
COMUNIDAD O BIOCINESIS
VARIABLES QUE DETERMINAN

EL TAMAÑO DE UNA POBLACIÓN
NATALIDAD MORTALIDAD
 Se refiere al número de nuevos  Se refiere a los individuos que

individuos producidos por unidad de perecen por unidad de tiempo.
tiempo.  Frecuencia con que los organismos
 A medida que transcurre el tiempo, dejan de existir.
nuevos individuos incrementan el
tamaño de la población.
Ejemplos: Las aves dejan descendencia,

las semillas germinan.
324
EMIGRACIÓN
INMIGRACIÓN
 Representa el número de
individuos de una población que
 Llegada de individuos la abandonan y cambian a otra.
provenientes de otra población,
con lo que el tamaño de ésta
aumenta.
ARTIFICIALES
En estos ecosistemas interviene

el trabajo humano; se
administra cierta cantidad de
agua en forma de riego, de
adicionan fertilizantes y se
mantiene una supervisión. A
ECOSISTEMAS diferencia de los ecosistemas
naturales en los que la principal
fuente de energía es el sol, en
los artificiales es necesario que
el ser humano se provea de
fuentes de energía artificiales
NATURALES
para que funcionen equipos de
TIPOS riego, maquinaria y
Son los que se desarrollan en la herramientas. Son ejemplos de
naturaleza de manera ecosistemas artificiales:
espontánea o natural sin la
intervención del ser 1. agrícolas: monocultivos,
humano; se forman con el sistemas agroforestales,
paso del tiempo y tienen policultivos.
características particulares de
clima, suelo y cantidad de lluvia. 2. Urbanos: La ciudad se
Son ejemplos de ecosistemas puede entender como un
naturales: ecosistema, siendo el hombre y
sus sociedades subsistemas del
mismo.
1. terrestres: los bosques, los 3. Piscícolas:representan una
desiertos, lagos. forma de conservación de
material genético en los medios
325 acuáticos como lagos o
2. Acuáticos: arrecifes de estanques donde se producen y
coral, humedales, estuarios y los reproduces peses con fiens
manglares. comerciales.
INTERACCIÓN CONCEPTO EJEMPLOS
DEPREDACIÓN Relación donde una especie 1- Búhos que cazan ratones.
(depredadora) consume una 2- Leones que cazan a las cebras.
parte o la totalidad del cuerpo de 3- Vacas que comen zacate.
individuos que son sus presas. 4- Plantas atrapamoscas que
atrapan los insectos que se posan
sobre sus hojas o flores.
MIMETISMO También se conoce como 1- Los insectos palo.
coloración protectora o 2- Las perdices y muchas
críptica. Es el fenómeno que hace lagartijas.
que, por medio de la coloración o 3- La falsa coral (inofensiva), la
del aspecto de su cuerpo, un ser cual es muy similar a la serpiente
viviente pasa desapercibido y no coralillo que es peligrosa.
pueda ser visto por sus 4- Las mariposas que al tocarlos
predadores, pareciéndose a veces abren las alas y muestran un
a algún objeto inanimado del dibujo que se parece a los ojos de
ambiente. una lechuza.
326
COMPETENCIA Esta es una relación en que dos o 1- Existe competencia entre las
más organismos de la misma o de plantas por obtener luz; así, los
diferente especie compiten por árboles mayores y con copas más
espacio, alimento, luz, pareja, grandes obtienen más cantidad
territorio. de luz, limitando este recurso a
las plantas que se encuentran
abajo.
2- También existe competencia
entre los monos carablanca o
entre los carablanca y los congos
por alimento.
PARASITISMO Un organismo se beneficia y 1- Los piojos que viven en la cabeza

el otro sufre daño o muere. del ser humano.
En esta relación el parásito sale 2- Pulgas que se alimentan de la
beneficiado a costa de nutrirse sangre de un perro y lo debilitan.
del otro, el hospedero o 3- Lombriz solitaria que consume los
“huésped”, pero sin llegar a nutrientes procesados en el
ocasionarle la muerte inmediata intestino del ser humano.
o directamente.
COMENSALISM Uno de los organismos se 1- Las aves carroñeras aprovechan
O beneficia y el otro no sufre las vísceras que desprecian los
ningún efecto. depredadores tras la caza.
2- Una orquídea usa la rama de un
árbol como sustrato y el árbol no se
afecta.
3- Las algas que viven en el
caparazón de una tortuga se ven
favorecidas por el sustrato de que
327
disponen mientras que las tortugas
no reciben ningún beneficio.
MUTUALISMO Es la interacción simbiótica 1- El liquen, que es la combinación
donde ambos organismos de un alga y un hongo, en la cual el
obtienen beneficios. hongo retiene humedad y provee de
minerales a ambos miembros de la
asociación, mientras que el alga
sintetiza los alimentos.
2- Flor polinizada por una abeja; el
insecto obtiene alimento (polen y
miel) y la planta recibe el polen para
su reproducción.
3- También el del pez payaso, que
se acomoda entre los tentáculos
punzantes de la anémona; el pez
obtiene protección y albergue y
lleva alimento a la anémona.
 Son aquellos que producen su  Son aquellos que se alimentan

propio alimento por medio del de materia orgánica
proceso de la fotosíntesis. previamente sintetizada por
 Absorben nutrientes del suelo y los organismos productores.
son capaces de producir  En este grupo encontramos
materia orgánica compleja, esto todos los animales y algunos
es transformar la NIVELES energía TRÓFICOS
microorganismos.
luminosa en energía química.  Organismos que dependen de
 Las plantas, captan la energía la energía de compuestos
AUTÓTROFOS
directamente del sol Omediante HETERÓTROFOS
químicos preexistentes Oen su
PRODUCTORES
las reacciones fotoquímicas, CONSUMIDORES
medio en vez de utilizar la
sintetizando glucosa, que puede energía del sol.
almacenarse como almidón.  Son organismos que comen
 Se encuentran en este grupo materia orgánica en
aquellos organismos que son descomposición.
capaces de producir los  Algunos seres satisfacen sus
elementos necesarios para necesidades nutricionales
sobrevivir, a partir de elementos alimentándose de otros, no
abióticos. elaborando su propio alimento.
 Se denominan también  Desarrollan mecanismos
organismos productores. indirectos de obtención de
 Las plantas, algas y algunas energía, ya sea absorbiendo o
bacterias producen su alimento ingiriendo sustancias
a partir de una fuente de energéticas como la glucosa.
energía y moléculas  En este grupo de seres vivos
inorgánicas. se clasifican los
 Estos organismos pueden ser descomponedores,
quimiosintetizadores si utilizan herbívoros, carnívoros,
alguna sustancia química como 328 omnívoros.
fuente de energía.  Deben vivir a expensas de los
 Obtienen la energía para sus organismos productores o
procesos de nutrición de la luz mediante el uso de la materia
NIVELES TRÓFICOS
329
CONSUMIDORES 3º
CONSUMIDORES 2º
CONSUMIDORES 1º
PRODUCTORES
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
Paso alternativo de sustancias del medio inorgánico a la

materia viva, cuyos diversos períodos o fases se dan en el
ecosistema.
CICLO DEL FÓSFORO Se clasifican: en: CICLO DEL AZUFRE
 Los animales obtienen este  El elemento de este ciclo no

elemento a través del alimento. puede ser absorbido en su forma
Los desintegradores devuelven elemental; debe estar presente
fosfato inorgánico al ambiente. como sulfato. Es un
 Este elemento se libera por componente esencial de las
erosión de la roca en la forma de proteínas, ya que forma parte de
fosfato inorgánico, el cual es algunos aminoácidos.
absorbido del suelo por las raíces
de las plantas.
 Este elemento puede salir de los
ciclos biológicos durante millones 330
de años cuando es llevado al
océano y se deposita en el fondo
del mar.
CICLO DEL CARBONO
 El elemento de este ciclo ingresa en los organismos cuando los productores

fotosintetizan. Este elemento regresa al ambiente por respiración, combustión y
erosión.
 El CO2 es absorbido por las plantas y se transforma, por medio de la
fotosíntesis en glucosa o almidón.
 Los animales ingieren alimentos que son asimilados por las células en forma de
glucosa, cuando la glucosa se degrada y se devuelve el CO2 al aire.
 Este elemento ingresa en plantas, algas y cianobacterias como CO2, el cual es
incorporado en moléculas orgánicas por la fotosíntesis.
 Cuando los animales respiran devuelven una cantidad de este elemento a la
atmósfera.
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
CICLO DEL NITRÓGENO
 Las plantas absorben este elemento de los nitratos del suelo y elaboran los
aminoácidos y las proteínas vegetales.
 Los animales asimilan las proteínas vegetales al ser ingeridas por éstos y
sintetizan las suyas propias, aprovechando los aminoácidos de las proteínas
vegetales o eliminan este elemento en forma de urea.
 Las bacterias de la putrefacción descomponen la urea de los cadáveres
produciendo amoniaco.
 Las bacterias nitrificantes oxidan el amoniaco y forman los nitratos del
suelo.
 Las bacterias que participan en este ciclo, se llaman nitrofijadoras y habitan
libremente en el suelo, otras se concentran en las raíces de ciertas plantas, como
las leguminosas. La luz solar y los rayos producidos en tormentas eléctricas
ayudan también a sintetizar amoniaco y obtener este elemento.
 Una descarga eléctrica hace que este elemento se combine con átomos de
oxígeno y se formen óxidos, estos al combinarse con el agua de lluvia, origina
cierta cantidad de ácido nítrico. Este ácido disuelto en el agua, entra en el
suelo y reacciona con óxidos metálicos,331 originando los nitratos que son
aprovechados por las plantas.
 Cuando un animal o planta muere, este elemento integrante de las proteínas es
degradado por unas bacterias especializadas denominadas nitrificantes que
CICLO DEL OXÍGENO
 El principal elemento de este ciclo se libera a la atmósfera producto de la

fotosíntesis y pasa a todos los organismos en recorrido permanente.
 Una vez en el aire, disuelto en el agua, el elemento de este ciclo, penetra al
cuerpo de los organismos y llega hasta las células en donde participa en el
proceso de respiración celular.
 La mayor parte se produce por medio de la actividad fotosintética de las
plantas.
332
333
334
FACTORES QUE ALTERAN EL EQUILIBRIO DE LA NATURALEZA
NATURALES ARTIFICIALES
 Son aquellos producidos por  Son los que se producen por la

fenómenos naturales espontáneos. intervención del ser humano, muchas
Estos cambios pueden ser de las actividades humanas rompen
periódicos y los ecosistemas con el equilibrio natural de los
pueden adaptarse a ellos. ecosistemas.
Ejemplos: tormentas, huracanes, Ejemplos: contaminación, la
inundaciones, vulcanismo,
diastrofismo y las plagas.
CONTAMINACIÓN
VULCANISMO
Es la alteración directa o indirecta de las
propiedades físicas o biológicas de
cualquier parte del medio ambiente
provocado por la descarga, emisión o
335 depósito de sustancias y desechos.
Causas: Se refiere a los procesos que
involucra la actividad volcánica y a
movimientos de rocas fundidas.
Consecuencias: El vulcanismo CONTAMINACIÓN POR

ocasiona la formación de llanuras, PRODUCCIÓN DE ENERGÍA
montañas, conos volcánicos y
Causas:
Causas:
 Desperdicios DIASTROFISMO
gaseosos de las industrias y los vehículos automotores, humo y polvo.
 Dióxido de carbono proveniente de la combustiónde Productos la gasolina.de la combustión del
 Desechos radiactivos producto de las reacciones nucleares. carbón vegetal, petróleo o gas
 Incineradores o quemadores de basura. natural.
 Causas: Es el
Erupciones proceso ymediante
volcánicas emisiones elde gases de los vehículos
Emanaciónautomotores.
de sustancias
 cual la corteza
Utilización desufre deformaciones.
aerosoles fluorocarbonados. radioactivas tanto de las
centrales nucleares como por la
Consecuencias:
Consecuencias: Ocasiona los experimentación de armas
procesos de orogénesis, que son el nucleares.
 conjunto
Enfermedadesde respiratorias
procesosen losdeseres humanos.
 plegamiento, y la epirogénesis, que
Asma bronquial. Consecuencias:
 sonDeterioro
procesos
de los de elevación
materiales y
produciendo corrosión y desgaste de materiales.
 Destrucción de la capa de ozono.  La producción de energía afecta
 Calentamiento terráqueo principalmente la contaminación
 Efecto invernadero atmosférica.
 Lluvia ácida
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
FENÓMENOS OCASIONADOS POR LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Efecto invernadero:
Causas: Incremento de la temperatura global del planeta Tierra. Aumento del

porcentaje de dióxido de carbono atmosférico.
Consecuencias: Elevación del nivel de las aguas en océanos y mares. Deshielo de los
casquetes polares.
Destrucción de la capa de ozono:
Causas: Uso de limpiadores, disolventes, extintores, aerosoles, acondicionadores de aire que

contienen clorofluorcarbono (CFC).
Consecuencias: Enfermedades en los ojos, cáncer de piel, graves quemaduras, además puede
retrasar o impedir el crecimiento de las plantas.
Lluvia ácida:
Causas: Se produce cuando los óxidos de azufre y nitrógeno se combinan con la humedad
atmosférica para producir ácido sulfúrico y ácido nítrico. Estos ácidos se combinan con el agua
atmosférica y el resultado es la lluvia ácida.
336
Consecuencias: Disuelve y arrastra valiosos nutrientes del suelo. Convierte los compuestos de
aluminio en muchos suelos, en variedades tóxicas. Las estructuras de los puentes fabricados
con metal se corroen.
Causas:
 Lanzamiento de desechos cloacales, industriales, caseros o químicos en los ríos.

 Tratamiento inadecuado de la basura.
 Vertido de aguas residuales y urbanas.
 Destrucción de arrecifes coralinos.
 El petróleo y otros hidrocarburos derramados al mar.
 El vertido de desperdicios urbanos e industriales sin un adecuado sistema de
tratamiento o depuración.
 Depósito de aguas producto de drenaje de tanques sépticos.
 CONTAMINACIÓN
Lanzamiento indiscriminado de restos orgánicosDELde laAGUA
actividad pesquera.
 Residuos de origen agrícola tales como: abonos, plaguicidas, herbicidas.
 El arrastre de los residuos de la erosión del suelo a los ríos.
 Las industrias arrojan sustancias venenosas a los ríos.
 Las aguas que salen de los domicilios particulares contienen, además de
excrementos humanos, detergentes y blanqueadores, y otras sustancias tóxicas
para algas y peces.
Consecuencias:
 Reducción o disminución del oxígeno disuelto en el agua.

 Destrucción de los arrecifes coralinos.
 Muerte de la flora y fauna acuática.
 La capacidad reproductora de ciertas especies marinas se ve seriamente dañada.
 Incremento de focos de infección y malos olores.
 Proliferación de enfermedades bacterianas.
 Deterioro del ambiente y presencia de olores fétidos.
 Problema estético: se afecta la limpieza y belleza del paisaje.
 Aparte de su olor y apariencia desagradables, el agua contaminada representa un
peligro para la salud.
 Muerte de peces y solo sobreviven337 aquellos organismos capaces de vivir en
concentraciones bajas de oxígeno.
 Envenenamiento de aves, invertebrados marinos, de agua dulce, incluso el
hombre.
CONTAMINACIÓN SÓNICA O POR RUIDO
Causas:
 Sonido de la bocina de un automóvil

 Circulación de automóviles en zonas urbanas de intenso tráfico.
 La cercanía de ciertas industrias como los talleres en general.
 Sonidos amplificados de las discotecas.
Consecuencias:
 Produce la fatiga auditiva y las sorderas.

 Aumenta la frecuencia de la respiración
 Modifica los ritmos cerebrales, lo cual trae consigo fatiga
mental, alteraciones en la capacidad de aprendizaje y
disminución del rendimiento intelectual.
 El exceso de ruido aumenta la secreción de ácido del estómago
y produce disfunciones en los338 movimientos del tubo digestivo
que, con el tiempo, facilitan la aparición de la úlcera del
CONTAMINACIÓN DE LOS ALIMENTOS
Causas:
 El uso de aditivos
 LasCausas:
adulteraciones o falsificaciones
 La contaminación química del medio ambiente
 Inadecuada planificación urbanística.
Consecuencias:
 Tala desmedida de los bosques primarios y secundarios.
 El pastoreo excesivo es un factor que deteriora el suelo ya
 Intoxicaciones crónicas
que el número de animales excede la capacidad límite del
 Afecciones
suelo.en el hígado, en los riñones, alergias, alteraciones en la flora
microbacteriana
 Expansión normal, fomento
de la frontera de problemas tipo cancerígeno.
agrícola.
 Incremento de la población
 Aumento de las zonas industriales en nuestro país.
 Sobreexplotación de los bosques, la introducción de
especies exóticas y la contaminación en una zona boscosa.
 Comercialización de plantas silvestres con propiedades
curativas y la desmedida venta de orquídeas y de la “lana”
o musgo. LA DEFORESTACIÓN
 Sobreexplotación de los suelos.
 Entre los años 1963 y 1973, se deforestaron alrededor de
48800 hectáreas por año, tasa que se redujo entre 1973 y
1989, con aproximadamente 31800 hectáreas por año.
Consecuencias:
 Desaparición de especies de flora y fauna por falta de

alimento y pérdida de hábitat natural.
 Disminución o pérdida de la capa fértil del suelo.
 La cubierta vegetal del suelo se empobrece
desencadenado procesos erosivos, al arrastrar el viento
partículas a otras tierras.
 Extinción de especies de flora y fauna.
 Reducción de los principales hábitats boscosos de nuestro
país.
 Origina erosión en las cuencas hidrográficas.
 Peligro o amenaza de extinción para algunas especies,
339
como el venado y tepezcuintle.
 Provoca cambios en el ambiente
 Algunas especies como lapas y loras, se encuentran
prácticamente en peligro de extinción.
FORMACIONES VEGETALES O ZONAS DE
VIDA DE COSTA RICA
BOSQUE DECIDUO O TROPICAL SECO
Temperatura anual:
Ubicación geográfica:
 La temperatura promedio
 Este tipo de Bosque se anual está comprendida entre
encuentra desde el Valle o los 26 y 28 grados centígrados
Depresión del Tempisque. Se y bajo condiciones de una
extiende hacia el norte hasta la larga estación seca de seis
frontera con Nicaragua y al sur
hasta aproximadamente la
desembocadura del río
340
Flora representativa:
 Corresponde a los climas con

Altitud (m): estación seca prolongada. Se
caracteriza porque sus árboles
 Se desarrolla desde el son caducifolios (o con pocas
nivel del mar hasta los hojas), tienen hojas ásperas de
700 metros de altitud. color verde o gris moreno. En la
parte baja abundan los arbustos
y zacates.
 Entre los árboles más
característicos encontramos el
Jobo, el cocobolo, el chaperno,
Precipitación anual: el indio desnudo, el guapinol, el
árbol de Guanacaste
 Presenta una precipitación
anual que varía entre los
900 y 1700 mm.
FORMACIONES VEGETALES O ZONAS

DE VIDA DE COSTA RICA
SABANA Y MATORRAL ESPINOSO
Ubicación geográfica: Flora representativa:

Temperatura anual:
 Se localiza en la provincia  LaLa Temperatura

Sabana es una
promedio
de Guanacaste, desde la formación herbácea
anual es de 28 grados de 1,5
ciudad de Cañas hasta la a 2 metros
centígrados. de altura, con
frontera con Nicaragua. una cobertura de
 Península de Nicoya, en los gramíneas continua y
alrededores del Parque anualmente sufre quemas.
Nacional Barra Honda, Palo  Las especies vegetales son
Verde y R.V.S Rafael Lucas el jaragua, ciperáceas, la
Rodríguez. dormilona, la escobilla, el
 Se encuentra también en 341 chan, el moriseco y el pica
la Cordillera de Talamanca. pica, además el nance, el
jícaro, cornizuelo, el
guácimo, madero negro,
Altitud (m):
 Se desarrolla hasta los

700 metros de altitud.
Precipitación anual:
 Debido a la sequía, las

condiciones climatológicas son
las mismas a las del Bosque
deciduo, presenta una
precipitación anual que varía
entre los 900 y 1700 mm.

DE VIDADE COSTA RICA
BOSQUE DE MANGLAR
 Se localizan sobre
sedimentos marinos en la Flora representativa:
plataforma continental.
 Los manglares se localizan  Algunos representantes de
en ambas costas de la flora son el mangle (rojo
nuestro país, pero en y salado) y palmeras.
mayor número en la costa  Especie vegetal Avicenia
Pacífica. germinaris, entre otras.
 En la costa Pacífica en las
desembocaduras de los
ríos Tempisque, Tárcoles, 342
Térraba, Parrita y Sierpe.
 En la zona atlántica en los
canales del Tortuguero,
Usos:
 Control de inundaciones, producción de carbón,

extracción de leña, uso recreacional, caza y pesca,
zona de interés cultural, Refugio de Vida Silvestre.

BOSQUE SEMIDECIDUO ESTACIONAL SUBMONTANO
Ubicación geográfica: Temperatura anual:

 Se ubica en una banda  La temperatura promedio

estrecha de la Vertiente anual es de 23,5 grados

Pacífica de la Cordillera de centígrados con dos meses
Guanacaste, Tilarán, el
secos.
Valle Central y el Valle de
los Santos.
343
Altitud (m):
 Entre las especies
 Se localiza de cero hasta vegetales que se
los 1000 metros de encuentran, sobresale el
guácimo, el guanacaste,
higuerones, jobo,
espaveles.
 En la actualidad este
Precipitación anual: bosque ha sido
transformado para cultivos
 Presenta una de café, caña de azúcar y
precipitación promedio pastoreo.
anual de 1330 a 2000

BOSQUE MUY HÚMEDO SIEMPRE VERDE MONTANO O

BOSQUE MUY HÚMEDO MONTANO
Temperatura anual:
 Se encuentra localizado
especialmente en la cima de  La temperatura promedio
los volcanes Poás, Barva, anual oscila entre 12 y 8
Irazú, Turrialba y en la grados centígrados.
Cordillera de Talamanca.
344
Altitud (m):  Algunas especies vegetales

encontradas en este
 Se localiza a una altitud bosque son: los robles,
que va desde los 2400 a magnolias, arrayanes y
los 3000 metros. gran cantidad de musgos y
Fauna:
Precipitación anual:
 Entre las especies de
 Presenta una animales se encuentran el
precipitación promedio quetzal, el mozotillo, la
anual entre 1000 y 2000 pava negra, la danta, el
pizote, el puerco espín, el
coyote, conejo entre otros.
el jilguero, ardilla,
zarigüeya, conejo y otros.

PÁRAMO SUBALPINO
O BOSQUE PLUVIAL SUBALPINO
Ubicación geográfica: Temperatura anual:
 Se ubica en las regiones  La temperatura oscila

más altas de la Cordillera entre 3 y 6 grados
de Talamanca. centígrados, aunque puede
llegar a 0 °C.
345
Altitud (m):
 Presenta una formación
 Se localiza desde los
herbácea y arbustiva de
3000 metros hasta los
altura.
3819 metros como el
 Ahí se observan
Chirripó.
ciperáceas, musgos y
líquenes.
Precipitación anual: Fauna representativa:
 La precipitación promedio  La fauna en realidad es muy

anual varía entre 1200 y escasa, el páramo es
2000 mm. visitado por algunos
mamíferos grandes como la
danta, el puma, el jaguar, el
manigordo y el tolomuco.
PRÁCTICA: ECOLOGÍA
1- Con nuevos métodos de investigación, biólogos marinos y oceanógrafos pueden penetrar las
profundidades y observar el ambiente marino directamente. ¿Cuáles son tres factores
bióticos que estos profesionales pueden investigar en un ambiente marino?
A) Salinidad, temperatura y luz.

B) Peces, crustáceos y moluscos.
C) Esponjas, salinidad y corrientes marinas.
D) Arrecifes coralinos, esponjas y sales minerales.
2- Lea el siguiente texto:
Sistema interactuante que comprende a los diferentes grupos de seres vivos y su

ambiente físico inanimado.
El texto anterior corresponde al concepto de
A) población.
B) comunidad.
C) ecosistema.
346
D) nivel trófico.
3- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con un componente del ecosistema:
Las plantas mediante el proceso de fotosíntesis, utilizan la energía de la luz solar para
elaborar el alimento, ellas pueden almacenar el azúcar y utilizarlo después como alimento.
La información subrayada se refiere al componente del ecosistema denominado
A) fase abiótica.
B) fase biótica.
C) ecosistema.
D) población.
4- La definición del recuadro se refiere a un concepto ecológico.
Corresponde a la función que cumple un organismo dentro de un ecosistema, por ejemplo el de

una planta es ser productor o autótrofo.
¿A qué concepto se refiere?
A) Especie.
B) Fase biótica
C) Fase abiótica.
D) Nicho ecológico.
5- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con un componente del ecosistema

de un parque nacional:
En un determinado ecosistema los organismos productores son los árboles, el césped y los
consumidores son los pájaros, insectos, lagartijas y el hombre.
Según la información anterior, ¿qué nombre recibe el conjunto de especies que conforman dicho
ecosistema?
A) Fase abiótica.
B) Comunidad.
C) Población.
D) Bioma.
6- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con un componente del

ecosistema:
 La presencia de nubes o de niebla en las regiones montañosas atenúa la intensidad de

los rayos lumínicos.
 La luz, al igual que la temperatura, es un factor importante, la duración, la intensidad y
la calidad que tiene ejerce una influencia considerable en los seres vivos.
347
La información subrayada, ¿a cuál componente del ecosistema se refiere?
A) Fase abiótica.
B) Fase biótica.
C) Comunidad.
D) Población.
7- Lea el siguiente texto incompleto relacionado con componentes del ecosistema:
“Un ecosistema está constituido por dos tipos de componentes: los _____________, que
son elementos físicos y químicos como temperatura, luz, humedad, agua entre otros y
los_______________ los cuales están representados por organismos como plantas,
microorganismos y animales”.
Los términos con los que se completan los espacios respectivamente en el texto anterior se
encuentran en la opción
A) bióticos – bióticos.
B) abióticos – bióticos.
C) bióticos – abióticos.
D) abióticos – abióticos.
8- Observe con atención la siguiente representación de seres vivos:
¿A cuál concepto ecológico hace referencia la totalidad de la información anterior?
A) Comunidad.
B) Ecosistema.
C) Población.
D) individuo.
9- Lea detenidamente el texto que se le brinda a continuación:
348
Un estero es la boca de un río, cuya salinidad es menor a la del mar abierto. Su estudio
evidencia una serie de relaciones entre las diversas especies y su entorno. Por ejemplo
bajo las raíces del mangle y en la parte superior viven asociadas gran cantidad de algas,
pastos marinos, invertebrados y vertebrados.
La descripción de la información subrayada corresponde a un ejemplo de
A) fase biótica.
B) comunidad.
C) población.
D) especie.
10- Lea con atención la siguiente información de un concepto ecológico:
Constituida por todas las especies vivientes en un área determinada; en un bosque, por
ejemplo, puede constar de abetos, pájaros carpinteros, herbívoros y todos los otros
organismos que viven en él.
¿A cuál concepto se refiere?
A) Especie.
B) Población.
C) Comunidad.
D) Ecosistema.
11- Lea la siguiente información sobre conceptos ecológicos:
Consiste no sólo en todas las interacciones entre los seres vivos de un determinado medio,
sino también en las interacciones entre los organismos y su ambiente abiótico.
¿A qué concepto se refiere el texto anterior?
A) Especie.
B) Población.
C) Comunidad.
D) Ecosistema.
12- Al grupo de poblaciones de organismos de diferentes especies que viven e interactúan en el

mismo hábitat se denomina
A) individuo.
B) población.
C) comunidad.
D) ecosistema.
13- Lea las siguientes afirmaciones referentes a un concepto ecológico:
349
 Es el conjunto de poblaciones que interactúan en un área determinada.
 Es la totalidad de animales y vegetales que constituyen distintas poblaciones, las
cuales se relacionan entre sí, en una región geográfica determinada.
¿Cuál es nombre del concepto al que se refiere la información anterior?
A) Fase abiótica.
B) Comunidad.
C) Sociedad.
D) Especie.
14- Lea cuidadosamente el siguiente texto relativo a un concepto ecológico:
Grupo de organismos de la misma especie que ocupan un espacio particular durante un

período dado de tiempo.
¿Qué concepto ecológico se describe en el párrafo anterior?
A) Individuo.
B) Población.
C) Ecosistema.
D) Comunidad.
15- Lea el siguiente texto sobre un concepto ecológico:
Consiste no sólo en todas las interacciones entre los seres vivos de un lugar determinado,
sino también en las interacciones entre los organismos y su ambiente abiótico.
¿A qué concepto se refiere el texto anterior?
A) Especie.
B) Población.
C) Comunidad.
D) Ecosistema.
16- Lea la siguiente afirmación sobre un concepto ecológico:
Grupo localizado de cierto número de poblaciones de especies diferentes que viven e

interaccionan entre sí.
¿Qué nombre recibe el concepto descrito en el texto anterior?
A) Individuo.
B) Comunidad.
C) Ecosistema.
350
D) Fase abiótica.
17- Lea la siguiente información relacionada con conceptos ecológicos:
Grupo de organismos pluricelulares con características estructurales y funcionales similares,

en la naturaleza se reproducen solo entre sí y tienen un ancestro común cercano.
El nombre del concepto ecológico descrito anteriormente se denomina
A) especie.
B) comunidad.
C) ecosistema.
D) fase abiótica.
18- Lea la siguiente información sobre un concepto ecológico.
Asociación de diferentes poblaciones que viven juntas en un hábitat determinado, con

algún grado de interdependencia.
¿Qué nombre recibe el concepto descrito anteriormente?
A) Ecosistema.
B) Comunidad.
C) Población.
D) Especie.
19- A la unidad natural interactuante que se establece entre todos los organismos y su medio
físico dentro de un área definida se le denomina
A) especie.
B) población.
C) comunidad.
D) ecosistema.
20- La siguiente información está relacionada con un concepto ecológico:
 Luz.
 Niebla.
 Temperatura.
 Rayos solares.
¿Cuál es el nombre del concepto ecológico al que se refiere la información del recuadro
anterior?
A) Fase abiótica.
B) Fase biótica.
C) Ecosistema.
D) Comunidad.
351
21- La siguiente afirmación se refiere a un concepto ecológico:
Conjunto de individuos pertenecientes a una misma especie, que habitan el mismo

espacio, lo cual les permite cruzarse con otros miembros de ese conjunto.
El texto anterior se refiere al concepto denominado
A) población.
B) comunidad.
C) ecosistema.
D) fase abiótica.
22- Lea la siguiente información sobre un concepto ecológico:
Asociación de diferentes poblaciones que viven juntas en un sitio definido con

algún grado de interdependencia.
¿Qué nombre recibe el concepto descrito anteriormente?
A) Fase abiótica.
B) Comunidad.
C) Población.
D) Especie.
23- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con un concepto ecológico:
 Salinidad.
 Temperatura.
 Luz solar.
¿Cuál es el concepto al que se refiere la información del recuadro?
A) Fase abiótica.
B) Fase biótica.
C) Ecosistema.
D) Comunidad.
24- Dada la siguiente información sobre un concepto ecológico:
Grupo de organismos vivos similares cuyos miembros pueden cruzarse naturalmente

entre sí, para producir una descendencia fértil.
¿Qué concepto se describe en la información anterior?
A) Fase abiótica.
B) Ecosistema.
352
C) Comunidad.
D) Especie.
25- Al sistema interactuante que comprende una comunidad y su ambiente físico inanimado se
le denomina
A) ecosistema.
B) comunidad.
C) población.
D) especie.
26- Lea cuidadosamente la siguiente información:
Grupo de organismos de la misma especie que ocupan un espacio particular durante

un período dado de tiempo.
¿Qué concepto se describe en la información anterior?
A) Individuo.
B) Población.
C) Ecosistema.
D) Comunidad.
27- Lea el siguiente texto relacionado con un concepto ecológico:
Grupo de seres vivos de diferentes especies que se encuentran asociados en un área

determinada. Cada uno está influido en su existencia y actividad, no solamente por el
medio externo inanimado, si no también por los otros seres con los que comparte el
hábitat.
El texto anterior corresponde al concepto denominado
A) especie.
B) población.
C) ecosistema.
D) fase abiótica.
28- Lea el contenido de los recuadros relacionado con un concepto ecológico:
Lo constituye el medio físico, Involucra la materia orgánica producto de

compuesto por aire, suelo y agua, las actividades de los organismos, por
entre otras. ejemplo: las proteínas, grasas y
carbohidratos en el ambiente.
¿A qué término se refiere?
353
A) Fase abiótica.
B) Fase biótica.
C) Comunidad.
D) Población.
29- El conjunto de relaciones ecológicas que se da entre la fase abiótica y los organismos que
viven e interactúan en un hábitat determinado recibe el nombre de
A) ecosistema.
B) nivel trófico.
C) población.
D) especie.
30- El contenido del recuadro se refiere a una variable que determina la densidad de una
población:
Sucede cuando a una población “A” ingresan organismos de la misma especie,

provenientes de otra población “B”, cuyo tamaño aumenta en consecuencia.
La variable descrita se denomina
A) natalidad.
B) mortalidad.
C) emigración.
D) inmigración.
31- Lea el siguiente texto relacionado con una variable que incide sobre la densidad de una
población:
A medida que transcurre el tiempo, nuevos individuos incrementan el tamaño de la

población. Así por ejemplo, las aves dejan descendencia, las semillas germinan y
muchos seres microscópicos se duplican.
El texto anterior se relaciona con la variable denominada
A) inmigración.
B) emigración.
C) mortalidad.
D) natalidad.
32- Dada la siguiente afirmación relacionada con una variable que determina la densidad de una
población:
Frecuencia con que los organismos dejan de existir.
¿Qué nombre recibe la variable descrita anteriormente?
354
A) Inmigración.
B) Emigración.
C) Mortalidad.
D) Natalidad.
33- Lea el siguiente texto relacionado con una variable que incide sobre la densidad de la
población de tortuga verde en Costa Rica:
El número de tortugas está disminuyendo. Se observa una reducción progresiva de la

población, que coincide con el aumento en el grado de depredación hacia esta
especie. La carne y los huevos de tortuga, son utilizados por los seres humanos
desde tiempos precolombinos.
De acuerdo con el texto anterior, la variable que está afectando la población de tortugas
corresponde a
A) inmigración.
B) emigración.
C) mortalidad.
D) natalidad.
34- ¿Cuáles de las siguientes variables determinan aumento en el tamaño de una población?
A) Mortalidad e inmigración.
B) Mortalidad y emigración.
C) Natalidad e inmigración.
D) Natalidad y emigración.
35- Observe cuidadosamente la siguiente figura relacionada con una variable que determina la
densidad de una población:
355
De acuerdo con la información de la figura anterior, ¿cuál es el nombre de la variable que
determina la densidad de dicha población?
A) Natalidad.
B) Mortalidad.
C) Emigración.
D) Inmigración.
36- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una variable que determina la
densidad en una población:
Se refiere al número de nuevos individuos producidos por unidad de tiempo. Es

determinada por factores fisiológicos como número de huevos producidos por hembra
por unidad de tiempo y por la proporción de hembras en la especie.
La información anterior se refiere a la variable denominada
A) natalidad.
B) mortalidad.
C) emigración.
D) inmigración.
37- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una variable que determina la
densidad en una población:
Se refiere a los individuos que perecen por unidad de tiempo, hay un valor mínimo teórico,
que se refiere al número de defunciones que ocurrirían en condiciones ideales consecutivas
más exclusivamente a las alteraciones fisiológicas que acompañan al envejecimiento. Esta
cifra sería constante para una población dada. Las variaciones reales dependerán de los
factores físicos del tamaño, composición y densidad de la población.
¿Cuál es el nombre de la variable a la que se refiere el texto anterior?
A) Inmigración.
B) Emigración.
C) Mortalidad.
D) Natalidad.
38- La siguiente información se refiere a una variable que determina la densidad de una
población:
356
A) natalidad.
B) mortalidad.
C) emigración.
D) inmigración.
39- La siguiente información se relaciona con una variable que determina la densidad y
dispersión de las poblaciones:
Cuando los individuos de la población A se marchan a otro lugar, se reduce el tamaño

de la población A.
¿A cuál variable hace referencia la información anterior?
A) Natalidad.
B) Mortalidad.
C) Emigración.
D) Inmigración.
40- Lea cuidadosamente la siguiente afirmación relacionada con una variable que afecta las
poblaciones:
Frecuencia con que los organismos producen descendencia.
La afirmación anterior se refiere a
A) inmigración.
B) emigración.
C) mortalidad.
D) natalidad.
357
La información de la figura anterior se refiere a la variable denominada
A) natalidad.
B) mortalidad.
C) emigración.
D) inmigración.
42- La siguiente afirmación se refiere a una variable que afecta la densidad de una población:
Se presenta cuando ingresan nuevos miembros de una población a otra, de

modo que aumenta su tamaño en esta última.
La afirmación anterior se refiere a la variable denominada
A) inmigración.
B) emigración.
C) mortalidad.
D) natalidad.
358
De acuerdo con la información de la figura anterior, ¿cuál es el nombre de la variable que
determina la densidad de dicha población?
A) Inmigración.
B) Emigración.
C) Mortalidad.
D) Natalidad.
44- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una variable que determina la
Es una expresión cuantitativa utilizada por los demógrafos y epidemiólogos, para

indicar la relación existente entre el número de defunciones ocurridas en un
espacio y en un periodo dado en la población local, expresada en tantos por mil.
La información anterior, se refiere a la variable denominada
A) natalidad.
B) mortalidad.
C) emigración.
D) inmigración.
45- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con la densidad de una población.
359
Llegada de individuos provenientes de otra población, con lo que el tamaño de ésta
aumenta.
¿A qué aspecto se relaciona la información anterior?
A) Inmigración.
B) Emigración.
C) Mortalidad.
D) Natalidad.
46- La siguiente figura está relacionada con una variable que determina la densidad de una
población:
La información de la figura anterior se refiere a la variable denominada
A) natalidad.
B) mortalidad.
C) emigración.
D) inmigración.
47- La siguiente información se refiere a un factor que afecta la densidad y la dispersión de los
organismos dentro de una población:
360
Ocurre cuando algunos organismos de una población no encuentran alimento en
su territorio y ante la presión del hambre, deciden moverse a otros territorios en
busca de mejores oportunidades alimenticias.
A) natalidad.
B) mortalidad.
C) emigración.
D) inmigración.
48- Considere los siguientes ejemplos de interacciones entre los seres vivos y su ambiente:
I. La solitaria (Taenia solium) consume los nutrientes procesados en el intestino del ser
humano.
II. Una orquídea usa la rama de un árbol como sustrato y el árbol no se afecta.
¿A cuáles interacciones entre los seres vivos y su ambiente se refieren?
A) I Parasitismo y II Comensalismo.
B) I Comensalismo y II Parasitismo.
C) Comensalismo ambos.
D) Parasitismo ambos.
49- Los siguientes textos se relacionan con tipos de ecosistemas.
I. Los desiertos son zonas secas situadas en regiones templadas y regiones tropicales.
El bajo contenido de agua de la atmósfera provoca diariamente calor o frío extremo,
de modo que en 24 horas hay un cambio importante en la temperatura. Como
resultado de la escasez de vegetación, el suelo del desierto es pobre en materia
orgánica, pero a menudo tiene elevado contenido de minerales. Las plantas del
desierto tienden a presentar hojas reducidas o carecer de ellas, una adaptación que
les permite conservar agua.
II. Los europeos colonizadores transformaron los bosques en pastos y campos de
cultivo y en otras regiones se convirtieron en plantaciones de palmera y árboles de
caucho. En el Amazonas y Centroamérica, grandes extensiones forestales, han sido
quemadas y convertidas en tierras de pasto para el ganado.
¿A cuáles ecosistemas se refieren?
A)I urbano y II terrestre.

B)I terrestre y II agrícola.
C)I agrícola y II terrestre.
D) I agrícola y II acuático.
50- Las siguientes afirmaciones se refieren a tipos de ecosistemas.
361
I. Los bosques tropicales lluviosos poseen una alta diversidad de especies.
II. Algunas especies de animales silvestres se han adaptado a vivir en campos agrícolas.
¿A qué tipos de ecosistemas se refieren?
A) I acuático y II terrestre artificial.

B) I terrestre artificial y II terrestre natural.
C) I terrestre natural y II terrestre artificial.
D) I terrestre artificial y II terrestre artificial.
51- Los siguientes textos se relacionan con tipos de ecosistemas.
I. Está compuesto de elementos físicos y biológicos, depende de otros ecosistemas, se

distingue de los demás ecosistemas por la enorme preponderancia de su
componente
humano con sus características sociales, culturales, económicas y políticas.
II. Los bosques lluviosos tropicales, son ecosistemas muy notables respecto a su
diversidad de vida animal y vegetal. Las especies de árboles se cuentan por millares,
por ejemplo en un área de 10 km 2 de bosque se puede encontrar 1500 especies de
plantas con flores y hasta 750 especies de árboles.
¿Cuáles son los ecosistemas descritos en los textos I y II, respectivamente?
A) Urbano y terrestre.
B) Urbano y acuático.
C) Agrícola y acuático.
D) Agrícola y terrestre.
52- Las siguientes descripciones se refieren a tipos de ecosistemas.
I. Este tipo de bosque comprende las áreas frías de nuestro territorio. Su temperatura
oscila entre los 12 °C y los 18 °C, con una precipitación pluvial entre 900 y 1700
mm.
Aquí predominan el roble, la escalonia, el jaúl, el arrayán y la sombrilla de pobre. Entre
la fauna se observa el quetzal, el mozotillo, la pava negra, la danta, el pizote, el puerco
espín, el coyote, el conejo entre otros.
II. La ciudad de San José, Costa Rica como un gran sistema, para su funcionamiento
requiere enormes aportes de todo tipo, principalmente de aquellos que no
puede
producir, como los alimentos, la madera, el agua, combustibles y otros.
Las descripciones anteriores se refieren a los ecosistemas denominados
A)I agrícola y II urbano.

B)I terrestre y II urbano.
C)I agrícola y II acuático.
D)I terrestre y II acuático.
53- El contenido de los recuadros está relacionado con interacciones entre los seres vivos y su
ambiente:
362
I. II. III.
Una especie consume una Las plantas llamadas epífitas, Fenómeno que hace que, por
parte o la totalidad del viven en las copas de los medio de la coloración o del
cuerpo de los individuos que árboles para obtener luz, aspecto de su cuerpo, un ser
son sus presas. agua y sustancias nutritivas viviente pase desapercibido y
del medio, no del árbol. no pueda ser visto por sus
predadores pareciéndose a
veces a algún objeto
inanimado del ambiente.
El contenido de los recuadros se refiere a la interacción
A) I depredación, II mimetismo y III mimetismo.

B) I mimetismo, II mimetismo y III depredación.
C) I comensalismo, II depredación y III depredación.
D) I depredación, II comensalismo y III mimetismo.
54- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una interacción entre los seres vivos
y su ambiente:
Los higuerones como producto de un proceso de coevolución, tienen como polinizadores,

un grupo especial de avispitas, únicas para cada especie de higuerón. Si esta especie de
avispitas, no está presente no hay polinización y el árbol no forma semilla.
¿Cuál es el nombre de la interacción descrita en el texto anterior?
A) Comensalismo
B) Parasitismo.
C) Mutualismo.
D) Depredación.
55- A continuación se le presentan algunos ejemplos relacionados con interacciones entre los
seres vivos y su ambiente:
I. Es el caso de la guaria morada Cattleya skinnerii.

II. El tijo se alimenta de las garrapatas de la piel del ganado.
III. Es la relación que se da entre los matapalos y árboles o arbustos.
IV. Los tórsalos se encuentran en diferentes partes del cuerpo del ganado.
¿Cuáles se relacionan con el parasitismo?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) III y IV.
56- La siguiente información se refiere a una interacción entre los seres vivos y su ambiente:
363
Diferencia visible en coloración, tamaño y aspecto
entre dos organismos de la misma especie.
¿?
En el grupo de las aves se da muy frecuentemente
este fenómeno, siendo los machos más coloridos y
vistosos que las hembras.
A) mimetismo.
B) dimorfismo sexual.
C) simbiosis.
D) mutualismo.
57- Observe las siguientes representaciones de dos interacciones entre los seres vivos y su
ambiente:
I. II.
Una parte se beneficia (por lo general es el

Hay beneficio para el pez rémora, el organismo más grande) el que ataca y la otra
tiburón no se afecta. parte se perjudica (la presa).
Las representaciones I y II se refieren a ejemplos de interacciones denominadas,

respectivamente
A) depredación y depredación.
B) comensalismo y depredación.
C) depredación y comensalismo.
D) comensalismo y comensalismo.
58- Lea la siguiente definición relacionada con una interacción existente entre los seres vivos y
su ambiente:
364
Consiste en la diferencia visible en coloración, tamaño y aspecto que hace que en
una misma especie los machos sean muy diferentes a las hembras.
¿A cuál interacción se refiere?
A) Mimetismo.
B) Simbiosis.
C) Comensalismo.
D) Dimorfismo sexual.
59- La siguiente definición se relaciona con una interacción existente entre los seres vivos y su
ambiente:
Es el resultado de la necesidad que tienen los seres vivos para sobrevivir de los
elementos del medio ambiente, tales como luz, el agua, los minerales y el espacio.
¿Cuál es el nombre de esta interacción?
A) Depredación.
B) Competencia.
C) Parasitismo.
D) Comensalismo.
60- Lea el siguiente contenido acerca de una interacción existente entre los seres vivos y su
ambiente:
 Es la interacción en la que uno de los organismos se beneficia, sin perjuicio del

otro.
 La rémora es un pequeño pez que tiene su aleta dorsal transformada en una
especie de ventosa, mediante la cual se une temporalmente a la pared ventral del
tiburón, ésta se alimenta de los restos de comida dejados por él, el tiburón no
obtiene ningún beneficio, ni se perjudica de esta relación.
El contenido dado se refiere al tipo de interacción denominado
A) mutualismo.
B) parasitismo.
C) comensalismo.
D) depredación.
61- El contenido del recuadro se relaciona con un ejemplo de una interacción existente entre los
seres vivos y su ambiente:
365
Muchas especies de hormigas han desarrollado una relación con áfidos, las
hormigas se alimentan de una sustancia que exuda el cuerpo de estos
pequeños insectos. Algunas especies de hormigas, mientras utilizan el exudado
guardan a los áfidos en sus colonias, los alimentan y los cuidan.
¿Con cual interacción se relaciona?
A) Mutualismo.
B) Parasitismo.
C) Competencia.
D) Depredación.
62- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una interacción entre los seres
vivos y su ambiente:
Las acacias comunes en el bosque tropical seco, tienen una relación muy estrecha
con ciertas hormigas. La planta provee de refugio y alimento a las hormigas y estas
las protegen de los herbívoros.
¿Cuál es la interacción al que se refiere la información del recuadro?
A) Mutualismo.
B) Parasitismo.
C) Competencia.
D) Comensalismo.
63- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con niveles tróficos:
I. Son organismos que viven a expensas de seres vivos que producen su propio alimento
o de materia orgánica en descomposición.
II. Las plantas verdes obtienen su energía para sintetizar moléculas orgánicas a partir de
la luz solar.
III. Organismos que se alimentan de cuerpos animales o vegetales en descomposición, o
masas de productos de desecho de los mismos.
Los textos anteriores se refieren a los niveles tróficos denominados
A) I consumidores, II productores y III consumidores.

B) I productores, II consumidores y III consumidores.
C) I consumidores, II consumidores y III productores.
D) I productores, II productores y III consumidores.
64- Dada la siguiente información relacionada con tipos de niveles tróficos:
366
TIPO DE NUTRICIÓN CARACTERISTICAS
I. Obtienen energía de los organismos productores.
E- Autótrofos II. Transforman la energía luminosa en energía química.
F- Heterótrofos III. Se alimentan de materia orgánica previamente sintetizada.
IV. Capaces de sintetizar materia orgánica compleja a partir
de materia inorgánica y una fuente de energía.
¿Cuál es la forma correcta de relacionar los diferentes tipos de nutrición de acuerdo a las
características dadas?
A) E I, III y F II, IV.

B) E II, III y F I, IV.
C) E III, IV y F I, II.
D) E II, IV y F I, III.
65- Los siguientes textos se relacionan con niveles tróficos de diferentes seres vivos en su
ecosistema:
I. Son la fuente primordial de carbono y energía para el ecosistema, ya que por medio
de la fotosíntesis elaboran compuestos orgánicos.
II. Amanita, es un género de hongos, entre los cuales algunos son sumamente tóxicos.
Crecen sobre materia orgánica como madera y troncos de árboles, de los cuales, por
procesos de descomposición obtienen su alimento.
Los textos anteriores se refieren a seres
A) I autótrofos, II autótrofos.
B) I heterótrofos, II autótrofos.
C) I autótrofos, II heterótrofos.
D) I heterótrofos, II heterótrofos.
66- Lea cuidadosamente los siguientes textos:
I. Lacusta migratoria (langosta migratoria), es una especie temible por destruir en poco
tiempo la vegetación de grandes regiones. Obtienen sus compuestos energéticos del
contenido de las células de los vegetales que devoran.
II. Algunas bacterias son capaces de producir carbohidratos a partir de CO 2, mediante
reacciones químicas en las que participan sustancias inorgánicas como el sulfuro de
hidrógeno. Este proceso se lleva a cabo en ausencia de luz.
Los textos anteriores se refieren a seres
A) autótrofos ambos.
B) heterótrofos ambos.
D) I heterótrofos, II autótrofos.
67- Lea las siguientes afirmaciones relacionadas con niveles tróficos de un ecosistema:
367
I. Estos organismos obtienen sus nutrientes ricos en energía, en última instancia, a
partir de los organismos fotosintéticos que capturan la energía del Sol y la convierten
en compuestos orgánicos.
II. Obtienen la energía necesaria para sus procesos de nutrición de la luz del Sol.
Las afirmaciones anteriores se refieren a seres vivos
A) I autótrofos, II autótrofos.
D) I heterótrofos, II heterótrofos.
I. Son organismos incapaces de sintetizar sus propios materiales a partir de

compuestos inorgánicos.
II. Estos individuos pueden ser fotosintetizadores y requieren de la luz como fuente de
energía.
Las afirmaciones anteriores se refieren
A) I heterótrofos, II heterótrofos.
D) I autótrofos, II autótrofos.
69- Dada las siguientes afirmaciones relacionadas con niveles tróficos de un ecosistema:
I. Aquellos individuos que producen los elementos necesarios para su subsistencia, a

partir de sustancias inorgánicas.
II. Estos organismos pueden ser quimiosintetizadores si utilizan alguna sustancia
química como fuente de energía.
¿A cuáles organismos se refieren las afirmaciones anteriores?
A) I heterótrofos, II heterótrofos.
B) I autótrofos, II heterótrofos.
C) I heterótrofos, II autótrofos.
D) I autótrofos, II autótrofos.
70- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con los niveles tróficos:
368
I. Las plantas, algas y algunas bacterias producen su alimento a partir de una fuente
de energía y moléculas inorgánicas.
II. Deben vivir a expensas de los organismos productores o mediante el uso de la
materia orgánica.
Las proposiciones I y II se refieren a organismos que se denominan respectivamente
A) heterótrofo, heterótrofo.
B) autótrofo, heterótrofo.
C) heterótrofo, autótrofo.
D) autótrofo, autótrofo.
71- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con niveles tróficos de un
ecosistema:
I. Seres vivos que elaboran elementos nutritivos orgánicos a partir de materias primas
inorgánicas.
II. Organismo que obtiene compuestos orgánicos complejos de animales muertos o
plantas marchitas.
Los textos anteriores se refieren respectivamente a los niveles tróficos denominados
A) autótrofo, autótrofo.
B) autótrofo, heterótrofo.
C) heterótrofo, autótrofo.
D) heterótrofo, heterótrofo.
72- Los siguientes textos están relacionados con niveles tróficos:
I. Son organismos que viven a expensas de seres vivos que producen su propio
alimento o de materia orgánica en descomposición.
II. Las plantas verdes obtienen su energía para sintetizar moléculas orgánicas a
partir de la luz solar.
Los textos anteriores se refieren respectivamente a los niveles tróficos denominados
A) heterótrofo, heterótrofo.
B) heterótrofo, autótrofo.
C) autótrofo, heterótrofo.
D) autótrofo, autótrofo.
369
I. Estos organismos obtienen sus nutrientes ricos en energía, directamente a partir
de los organismos fotosintéticos que capturan la energía del Sol y la convierten
en compuestos orgánicos.
II. Obtienen la energía necesaria para sus procesos de nutrición de la luz del Sol.
Las afirmaciones anteriores se refieren a seres vivos denominados
A) I productores y II productores.
B) I consumidores y II productores.
C) I productores y II consumidores.
D) I consumidores y II consumidores.
74- Dadas las siguientes afirmaciones relacionadas con niveles tróficos de un ecosistema:
I. Aquellos individuos que producen los elementos necesarios para su subsistencia, a

partir de elementos abióticos como el dióxido de carbono, el agua y la luz solar.
II. Estos organismos pueden ser quimiosintetizadores si utilizan alguna sustancia
química como fuente de energía.
Las afirmaciones anteriores ¿a cuáles niveles tróficos se refieren?
A) I consumidores y II consumidores.
B) I consumidores y II productores.
C) I productores y II consumidores.
D) I productores y II productores.
75- Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con niveles tróficos de un
ecosistema:
I. Seres vivos que elaboran elementos nutritivos orgánicos a partir de materias

primas inorgánicas.
II. Organismos que obtienen compuestos orgánicos complejos de animales o plantas
muertas.
Los textos anteriores se refieren a los niveles tróficos denominados
A) I productores, II productores.
B) I productores, II consumidores.
C) I consumidores, II productores.
D) I consumidores, II consumidores.
370
I. Seres vivos que no pueden capturar la energía solar, tampoco pueden producir
energía mediante reacciones de ciertas sustancias, sino que necesitan de otro ser
vivo para obtener energía
II. Necesitan para sobrevivir solamente agua, dióxido de carbono, sales inorgánicas y
una fuente de energía.
III. En este grupo se encuentran los herbívoros, carnívoros, omnívoros y
descomponedores.
Las afirmaciones anteriores, ¿a cuáles niveles tróficos se refieren?
A) I productores, II productores, III consumidores.

B) I consumidores, II productores, III consumidores.
C) I productores, II consumidores, III consumidores.
D) I consumidores, II consumidores, III consumidores.
77- Lea cuidadosamente las siguientes proposiciones relacionadas con los niveles tróficos.
I. Las plantas, algas y algunas bacterias producen su alimento a partir de una fuente
de energía y moléculas inorgánicas.
II. Deben vivir a expensas de los organismos que sintetizan su alimento o mediante el
uso de la materia orgánica.
Las proposiciones anteriores se refieren a organismos que se denominan
B) I consumidores, II productores.
C) I productores, II consumidores.
I. Seres vivos que no pueden capturar la energía solar, tampoco pueden producir
energía mediante reacciones de ciertas sustancias, sino que necesitan de otro ser
vivo para obtener energía.
II. Necesitan para sobrevivir solamente agua, dióxido de carbono, sales inorgánicas, una
fuente de energía y minerales.
Las afirmaciones anteriores, se refieren a
B) I consumidores, II productores.
C) I productores, II consumidores.
79- El contenido del recuadro se relaciona con niveles tróficos de seres vivos en su ecosistema:
371
I. Son la fuente primordial de carbono y energía para el ecosistema, ya que por
medio de la fotosíntesis elaboran compuestos orgánicos.
II. Algunas bacterias son capaces de producir carbohidratos a partir de CO 2,
mediante reacciones químicas en las que participan sustancias inorgánicas como
el sulfuro de hidrógeno. Este proceso se lleva a cabo en ausencia de luz.
¿A qué niveles tróficos se refieren?
A) I productores y II productores.
B) I productores y II consumidores.
C) I consumidores y II productores.
D) I consumidores y II consumidores.
80- El siguiente párrafo se refiere a un ciclo biogeoquímico:
En la atmósfera existe por encima de cada hectárea de la superficie de la Tierra unas

13 toneladas de este elemento en forma de dióxido. Si no existiera alguna forma de
renovarlo los productores acabarían con él tras unos siglos. No obstante, se reemplaza
constantemente gracias a las descarboxilaciones que tienen lugar durante la
respiración celular.
¿A qué ciclo biogeoquímico se refiere?
A) Nitrógeno.
B) Carbono.
C) Fósforo.
D) Azufre.
81- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con un ciclo biogeoquímico:
La liberación continua del elemento de este ciclo por las plantas verdes, durante
la fotosíntesis, restituye este elemento en la atmósfera, compensando el
utilizado en la síntesis de sustancias biológicas.
¿Qué nombre recibe el ciclo biogeoquímico descrito en el párrafo anterior?
A) Nitrógeno.
B) Oxígeno.
C) Fósforo.
D) Azufre.
82- Analice cuidadosamente las siguientes proposiciones referentes a ciclos biogeoquímicos:
372
I.Por medio de procesos geológicos, el dióxido de carbono se disuelve en los océanos y
luego de un periodo se convierte en roca caliza, que por procesos físicos nuevamente
se libera a la atmósfera en forma de dióxido.
II.Cuando las plantas y los animales mueren, sus restos se descomponen por la acción de
las bacterias, produciendo amoníaco que es degradado a su vez en nitritos y nitratos.
III.Un relámpago, reacciones fotoquímicas, bacterias nitrificantes son ejemplos de puentes
entre el depósito atmosférico y la comunidad biológica.
IV.Se incorpora a los tejidos vivos mediante la fotosíntesis y es liberado por la respiración
y la desintegración de la materia orgánica.
¿Cuáles se refieren al ciclo del carbono?
I y II.
A) I y IV.
B) II y III.
C) III y IV.
83- Lea cuidadosamente la siguiente información relativa a un ciclo biogeoquímico:
Una descarga eléctrica hace que este elemento se combine con átomos de oxigeno y
se formen óxidos, estos al combinarse con el agua de lluvia, originan cierta cantidad de
ácido nítrico. Este ácido disuelto en el agua, entra en el suelo y reacciona con óxidos
metálicos, originando los nitratos que son aprovechados por las plantas.
La información anterior se refiere al ciclo biogeoquímico del
A) calcio
B) fósforo.
C) carbono.
D) nitrógeno.
84- Lea la siguiente información relacionada con los ciclos biogeoquímicos.
La fotosíntesis incorpora este elemento del ambiente abiótico incluyéndolo en los

compuestos biológicos, como almidón y celulosa.
¿A qué ciclo biogeoquímico se refiere la información del texto?
A) Nitrógeno.
B) Carbono.
C) Fósforo.
D) Azufre.
85- Lea la siguiente información relacionada con un ciclo biogeoquímico.
373
 Dicho elemento, que no existe en estado gaseoso y por tanto no se encuentra en la
atmósfera, circula de tierra a sedimentos marinos y de nuevo a tierra.
 Al correr agua sobre rocas que contienen este elemento, gradualmente desgasta la
superficie y lleva consigo moléculas de fosfato orgánico.
 La erosión de rocas que poseen este elemento libera fosfato en el suelo, donde es
captado por las raíces de las plantas.
¿A cuál ciclo biogeoquímico corresponden las proposiciones anteriores?
A) Azufre.
B) Fósforo.
C) Carbono.
D) Nitrógeno.
86- Lea detenidamente las siguientes proposiciones sobre ciclos biogeoquímicos:
I. El elemento de este ciclo ingresa en los organismos cuando los productores

fotosintetizan. Este elemento regresa al ambiente por respiración, combustión y
erosión.
II. La fuente del elemento de este ciclo para la síntesis de aminoácidos y proteínas son
los nitratos del suelo y el agua.
III. Cuando mueren los animales o plantas, las bacterias de putrefacción las
descomponen para obtener amoniaco.
¿Cuál o cuáles de las proposiciones anteriores se refieren al ciclo del carbono?
A) I y III.
B) II y III.
C) I solamente.
D) II solamente.
87- Lea detenidamente el siguiente texto sobre un ciclo biogeoquímico:
El elemento de este ciclo no puede ser absorbido en su forma elemental; debe estar
presente como sulfato. Es un componente esencial de las proteínas, ya que forma parte
de algunos aminoácidos.
¿Cuál es el nombre del ciclo biogeoquímico se describe en el texto anterior?
A) Azufre.
B) Fósforo.
C) Oxígeno.
D) Nitrógeno.
88- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con un ciclo biogeoquímico:
374
 Las plantas absorben este elemento de los nitratos del suelo y elaboran los
aminoácidos y las proteínas vegetales.
 Los animales asimilan las proteínas vegetales al ser ingeridas por éstos y sintetizan las
suyas propias, aprovechando los aminoácidos de las proteínas vegetales o eliminan
este elemento en forma de urea.
 Las bacterias de la putrefacción descomponen la urea de los cadáveres produciendo
amoniaco.
 Las bacterias nitrificantes oxidan el amoniaco y forman los nitratos del suelo.
Las afirmaciones anteriores se refieren al ciclo biogeoquímico del
A) Nitrógeno.
B) Carbono.
C) Oxígeno.
D) Fósforo.
89- A continuación se presenta la información relacionada con un ciclo biogeoquímico:
Ciclo biogeoquímico
El elemento de este ciclo circula

entre el ambiente abiótico y los
organismos.
Contiene cinco pasos
Fijación Nitrificación Asimilación Amonificación Desnitrificación
realizado por realizado por
BACTERIAS BACTERIAS
La información anterior se refiere al ciclo del
A) nitrógeno.
B) carbono.
C) fósforo.
D) azufre.
90- Observe y analice cuidadosamente el siguiente diagrama y la información que se presenta a

continuación:
375
CO2
Fotosíntesis
Respiración
Fermentación
Transpiración
Combustión
Subsuelo Carbón
mineral
Residuos
orgánicos
Cuando los animales respiran, devuelven una cantidad de este elemento a la

atmósfera; otra cantidad pasa a formar parte de órganos y tejidos del cuerpo.
Cuando las plantas y animales mueren, las bacterias los descomponen y se
libera nuevamente, el cual se incorpora al aire o se disuelve en el agua.
La información anterior se refiere al ciclo biogeoquímico del
A) azufre.
B) fósforo.
C) carbono.
D) nitrógeno.
91- Lea el siguiente texto sobre un ciclo biogeoquímico.
Este elemento ingresa en plantas, algas y cianobacterias como CO 2, el

cual es incorporado en moléculas orgánicas por la fotosíntesis.
A) nitrógeno.
B) carbono.
C) fósforo.
D) azufre.
92- Analice las siguientes descripciones relacionadas con ciclos biogeoquímicos:
376
I. Una vez en el aire, disuelto en agua, el elemento de este ciclo, penetra al cuerpo
de los organismos y llega hasta las células en donde participa en el proceso de
respiración celular.
II. El nitrato que se forma puede ser asimilado por algunas cianobacterias u otros
organismos marinos o bien depositarse en el fondo del mar formando
sedimentos marinos.
III. El principal elemento de este ciclo se libera a la atmósfera producto de la
fotosíntesis y pasa a todos los organismos en recorrido permanente.
¿Cuál o cuáles de las descripciones anteriores hacen mención al ciclo del oxígeno?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) III solamente.
93- Lea la siguiente información acerca de un ciclo biogeoquímico:
 Elemento común de proteínas carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos.

 Está presente en la atmósfera en forma de dióxido y también en las rocas calizas.
 Vuelve a la atmósfera por las descarboxilaciones que ocurren en la respiración
celular.
 El ciclo se equilibra por bacterias y hongos que, mediante los procesos de
putrefacción y fermentación, desdoblan los compuestos de plantas y animales
muertos y los transforman en dióxido otra vez.
 Se incorpora a los tejidos vivos mediante la fotosíntesis y es liberado por la
respiración y la desintegración de la materia orgánica.
A) azufre.
B) oxígeno.
C) carbono.
D) nitrógeno.
94- Lea cuidadosamente la información contenida en el siguiente texto.
La respiración celular, combustión y erosión devuelven este elemento a la

atmósfera, dejándolo disponible para los productores nuevamente.
¿Cuál es el nombre del ciclo biogeoquímico al que se refiere la información anterior?
A) Azufre.
B) Fósforo.
C) Carbono.
D) Nitrógeno.
377
95- Observe y lea con atención el diagrama y la información siguiente relacionada con un ciclo
biogeoquímico:
N2 atmosférico
Lluvia ácida
Amoniaco
Urea
Bacterias fijadoras
Bacterias
nitrificantes Nitritos
Nitratos
Nitratos
Las bacterias que participan en este ciclo, se llaman nitrofijadoras y

habitan libremente en el suelo, otras se concentran en las raíces de
ciertas plantas, como las leguminosas. La luz solar y los rayos
producidos en tormentas eléctricas ayudan también a sintetizar
amoniaco y obtener este elemento.
¿A cuál ciclo se refiere la información anterior?
Agua.
A) Oxígeno.
B) Carbono.
C) Nitrógeno.
96- Lea la información contenida en el siguiente recuadro relacionada con un ciclo

biogeoquímico:
 Es un elemento químico muy abundante en los seres vivos.

 Supone también la devolución de este elemento a la atmósfera por medio de la
fotosíntesis, mientras que el proceso de respiración ocasiona el efecto contrario.
¿A cuál ciclo biogeoquímico se refiere la información anterior?
A) Azufre.
B) Fósforo.
C) Oxígeno.
D) Nitrógeno.
97- Observe con cuidado el diagrama de un ciclo biogeoquímico:
378
¿A cuál ciclo se refiere?
A) Nitrógeno.
B) Carbono.
C) Fósforo.
D) Azufre.
98- Lea la siguiente información relacionada con un ciclo biogeoquímico.

Este elemento se
Los animales obtienen este libera por erosión
elemento a través del de la roca en la
CICLO
alimento. Los forma de fosfato
BIOGEOQUÍMICO
desintegradores devuelven inorgánico, el cual
fosfato inorgánico al es absorbido del
ambiente. suelo por las raíces
de las plantas.
Este elemento puede salir de los

ciclos biológicos durante millones de
años cuando es llevado al océano y
se deposita en el fondo marino.
La información anterior, se refiere al ciclo del
A) Fósforo.
B) Oxígeno.
C) Carbono.
D) Nitrógeno.
99- Observe cuidadosamente el siguiente esquema que se refiere a un ciclo biogeoquímico:
379
El esquema anterior se refiere al ciclo del
A) nitrógeno.
B) oxígeno.
C) fósforo.
D) carbono.
100- Observe cuidadosamente el siguiente esquema sobre un ciclo biogeoquímico:
La información del esquema anterior se refiere al ciclo biogeoquímico del
A) nitrógeno.
B) carbono.
C) fósforo.
D) azufre.
101- Lea la siguiente información sobre un ciclo biogeoquímico:
380
La fijación del elemento de este ciclo se da en forma de nitrato por combustión,
vulcanismo, descargas eléctricas y medios industriales, la mayor parte de esta fijación
es biológica.
A) nitrógeno.
B) carbono.
C) fósforo.
D) azufre.
102- Lea el siguiente texto sobre un ciclo biogeoquímico:
Pasa a formar parte de los compuestos orgánicos por medio de la fotosíntesis,

proceso que sintetiza los carbohidratos, los cuales llevan este elemento.
Posteriormente forma parte de compuestos inorgánicos en forma de dióxido por la
respiración celular de los animales, plantas y descomposición de los restos orgánicos.
¿Con cuál ciclo biogeoquímico se relaciona el texto anterior?
A) Nitrógeno.
B) Carbono.
C) Fósforo.
D) Azufre.
103- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con el desequilibrio en la

naturaleza.
I. Las industrias arrojan sustancias venenosas a los ríos.

II. Aparte de su olor y apariencia desagradables, el agua contaminada representa un
peligro para la salud.
III. Muerte de peces y solo sobreviven aquellos organismos capaces de vivir en
concentraciones bajas de oxigeno.
IV. Las aguas que salen de los domicilios particulares contienen, además de
excrementos humanos, detergentes y blanqueadores, y otras sustancias tóxicas para
algas y peces.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a posibles causas del desequilibrio en la

naturaleza?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
104- Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con el efecto de invernadero:
381
I. Deshielo de los casquetes polares.
II. Elevación del nivel de las aguas en océanos y mares.
III. Incremento de la temperatura global del planeta Tierra.
IV. Aumento del porcentaje de dióxido de carbono atmosférico.
¿Cuáles números identifican consecuencias del efecto invernadero?
A) I, II y III.
B) I, II y IV.
D) I y IV solamente.
105- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre el desequilibrio de la naturaleza:
I. Productos de la combustión del carbón vegetal, petróleo o gas natural.

II. Desperdicios gaseosos de las industrias y los vehículos automotores.
III. Corrosión y desgaste de los materiales.
IV. Destrucción de la capa de ozono.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a consecuencias del desequilibrio de la

naturaleza?
A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.
106- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con el desequilibrio ambiental:
En los ambientes costeros, los arrecifes de coral están siendo destruidos en forma
acelerada debido a la sedimentación originada por la erosión de las deforestadas
cuencas hidrográficas. La alta turbidez de las aguas provenientes de las zonas
erosionadas está afectando los bancos de manglar de la costa del Pacífico, en estas
condiciones se encuentra por ejemplo Bahía Ballena, Bahía Culebra, Golfo Dulce,
Golfo de Nicoya, los deltas del Río Grande de Térraba y el Río Sierpe, al ser
importantes para el país en cuanto a pesca.
Según la información presente en el recuadro anterior, una causa del desequilibrio en los
arrecifes de coral es la
A) tala de árboles, la cual es producto de la sedimentación.

B) deforestación, que origina erosión en las cuencas hidrográficas.
C) carencia de oxígeno, producto de gran cantidad de materia orgánica en los ríos.
D) turbidez de las aguas costeras, provocado por el arrastre de lodo de los ríos a la
costa.
382
107- Las siguientes afirmaciones se refieren al desequilibrio de la naturaleza:
I. Reducción de la flora y la fauna acuática.

II. El arrastre de los residuos de la erosión del suelo a los ríos.
III. Envenenamiento de aves, invertebrados marinos, de agua dulce incluso el hombre.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuál o cuáles son causas del desequilibrio de la naturaleza?
A) II y III.
B) I, II y III.
C) I solamente.
D) II solamente.
108- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se relacionan con el desequilibrio de
la naturaleza:
I. Sobreexplotación de los suelos.

II. Algunas especies como lapas y loras, se encuentran prácticamente en peligro de
extinción.
III. Entre los años 1963 y 1973, se deforestaron alrededor de 48 800 hectáreas por
año, tasa que se redujo entre 1973 y 1989, con aproximadamente 31 800
hectáreas por año.
De acuerdo con las afirmaciones anteriores, ¿ cuáles se refieren a causas del desequilibrio de la
naturaleza?
A) II y III solamente.
B) I y III solamente.
D) I, II y III.
109- Las siguientes afirmaciones se relacionan con el desequilibrio de la naturaleza:
I. Comercialización de plantas silvestres con propiedades curativas y la desmedida

venta de orquídeas y de la “lana” o musgo.
II. Sobreexplotación de los bosques, la introducción de especies exóticas y la
contaminación en una zona boscosa.
III. Peligro o amenaza de extinción para algunas especies, como el venado y
tepezcuintle.
IV. Provoca cambios en el ambiente.
De acuerdo con las afirmaciones anteriores, ¿cuáles se refieren a consecuencias del

desequilibrio de la naturaleza?
A) III y IV.
B) II y IV.
C) I y IV.
D) I y II.
383
110- Analice las siguientes afirmaciones sobre el desequilibrio de la naturaleza:
I. Aumento en la incidencia del cáncer de piel.

II. Aparición de razas de insectos resistentes al DDT.
III. Recipientes de acero y aluminio, así como indicios de metales como el mercurio.
¿Cuál o cuáles se refieren a consecuencias del desequilibrio de la naturaleza?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
D) III solamente.
111- Analice cuidadosamente el siguiente texto relacionado con el desequilibrio ambiental en

Costa Rica:
La deforestación ha sido responsable de una acelerada reducción en la extensión de los

principales hábitats boscosos en nuestro país. Por ejemplo entre los años 1963 y 1973,
se deforestaron alrededor de 48 800 hectáreas por año, tasa que se redujo entre 1973 y
1989, con aproximadamente 31 800 hectáreas por año. Los porcentajes de cambio más
significativos se observaron en el bosque seco tropical, que perdió el 44,3% de la
cobertura que tenía en 1963.
De las siguientes afirmaciones y de acuerdo con el texto anterior, ¿cuál es una consecuencia de
este desequilibrio?
A) Deforestación intensa de nuestros bosques entre los años 1963 y 1973.

B) Reducción de los principales hábitats boscosos de nuestro país.
C) Aumento en los controles relativos a la tala de árboles.
D) Aumento de las zonas industriales en nuestro país.
112- Las siguientes afirmaciones están relacionadas con el desequilibrio de la naturaleza:
I. Calentamiento global del planeta Tierra.

II. La mayoría de las emisiones de óxidos de nitrógeno son en forma de gas incoloro.
III. Ríos “muertos” que no admiten más cargas de desechos domésticos ni industriales.
IV. La humanidad contribuye con el 15% de las emisiones globales a través de la
combustión incompleta.
¿Cuáles se refieren a causas?
A) I y III.
B) I y IV.
C) II y III.
D) II y IV.
384
113- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se refieren al desequilibrio de la
naturaleza:
I. Los nutrientes perdidos por erosión y lixiviación en las tierras de cultivo, junto con
las aguas residuales urbanas y los residuos industriales.
II. Muerte de los peces y los invertebrados acuáticos y así como el incremento de la
acidez del suelo.
III. Nubes llenas de dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno procedentes de las áreas
industriales.
¿Cuál o cuáles se refiere(n) a consecuencia(s) del desequilibrio?
A) I y II.
B) I y III.
C) I solamente.
D) II solamente.
114- Analice cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se refieren al desequilibrio de la

naturaleza:
I. Uso irracional de pesticidas no derivados de fuentes naturales, transportados por las

lluvias.
II. Impedimento de la transferencia de oxígeno del aire a las aguas superficiales.
III. Suceptibilidad de los árboles a las enfermedades y plagas de insectos.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuál o cuáles se constituye(n) en causa(s) del desequilibrio de

la naturaleza?
A) I y II.
B) I y III.
C) I solamente.
D) II solamente
115- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre la contaminación del agua:
I. Vertido de aguas residuales y urbanas.

II. Desechos industriales arrojados a los ríos.
III. Deterioro del ambiente y presencia de olores fétidos.
IV. Destrucción de la fauna y flora del ecosistema marino.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores, son posibles CONSECUENCIAS de la contaminación

del agua?
A) I y II.
B) I y III.
C) II y III.
385
D) III y IV.
116- Analice la siguiente información relacionada con el desequilibrio de la naturaleza:
Cada año, se consume en el país más de 8700 toneladas de detergente. En el

“Valle” Central, por ejemplo se lanza a los ríos unas 5000 toneladas, desaguadas
anualmente en la cuenca del río Grande de Tárcoles, según estudio de Alexis
Rodríguez, Alfonso Mata y Bernardo Chacón, de la Universidad de Costa Rica.
¿Cuál opción se refiere a consecuencias?
A) Los desechos del café y los trapiches se descargan a los ríos y se descomponen en el agua.
B) La población que habita en el Valle Central lanza a los ríos grandes cantidades de
detergentes.
C) Altera el intercambio de oxígeno en ese ecosistema acuático y vuelve el agua inapropiada
para la irrigación y aprovechamiento humano.
D) En los ríos del área metropolitana, hay contaminación intermitente, al menos con tres
peligrosos metales pesados, como el cromo, cobre y plomo.
117- Analice cuidadosamente la siguiente información relacionada con el desequilibrio en la

naturaleza:
I. Las industrias arrojan sustancias

venenosas a los ríos.
II. Muerte de los peces y las algas que
habitan en los ríos y los mares.
III. En época lluviosa los ríos se desbordan y
producen numerosos daños por los
lugares que atraviesan.
IV. Las aguas provenientes de los domicilios
particulares contienen excrementos
humanos, detergentes y blanqueadores,
sustancias excesivamente dañinas.
¿Cuáles de las afirmaciones anteriores se refieren a las causas del desequilibrio que presenta el
esquema anterior?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
386
118- Analice cuidadosamente la siguiente información relacionada con el desequilibrio de la
naturaleza:
I. El monóxido de carbono se produce cuando se quema carbón o alguna sustancia

orgánica, con cantidad insuficiente de oxígeno.
II. Muerte de corales, peces, moluscos, reptiles y otras especies de animales y algas del
océano.
III. El dióxido de azufre, proviene de la combustión de materiales que contienen azufre.
IV. Deterioro del entorno natural.
¿Cuáles se refieren a consecuencias?
A) I y III.
B) II y III.
C) II y IV.
D) III y IV.
119- Las siguientes frases se relacionan con el desequilibrio de la naturaleza:
I. La apertura de nuevos caminos, que permite la llegada de camiones y maquinaria

a zonas de bosques.
II. Las explotaciones de oro con maquinaria pesada que se da en zonas boscosas.
III. Erosión y pérdida del suelo productivo.
IV. Pérdida de vida silvestre.
¿Cuáles se refieren a causas del desequilibrio?
A) I y II.
B) I y IV.
C) II y III.
D) III y IV.
120- Analice la información contenida en los siguientes recuadros relacionados con el

desequilibrio de la naturaleza:
I. II.
Aumento en la incidencia del cáncer de piel. Absorción de los rayos ultravioleta
provenientes del Sol.
III. IV.
Vuelo de aviones supersónicos. Uso de atomizadores clorofluorocarbonados
en aerosoles.
¿Cuáles recuadros contienen información sobre causas del deterioro de la capa de Ozono?
A) I y II.
387
B) III y IV.
C) I, III y IV.
D) II, III y IV.
121- Lea la siguiente descripción de una formación vegetal de Costa Rica:
La vegetación se ha hecho pequeña y aunque tapiza el suelo, no pasa de un metro

setenta centímetros de altura. Se encuentran ciperáceas, musgos y líquenes; que se
localizan en las cimas más elevadas de la cordillera de Talamanca.
¿A cuál formación vegetal se refiere?
A) Bosque muy húmedo siempre verde montano.

B) Bosque semideciduo estacional submontano.
C) Bosque de manglar.
D) Páramo subalpino.
122- Lea la siguiente información sobre características de un tipo de formación vegetal:
 Ubicación geográfica: Península de Nicoya, principalmente en los alrededores del

Parque Nacional de Barra Honda. También se encuentra, entre otros lugares en el
Parque Nacional de Palo Verde y en el Refugio de Vida Silvestre Rafael Lucas
Rodríguez.
 Flora representativa: Formación herbácea de 1,5 a 2 m de altura, donde abundan el
jaragua, el chan, la dormilona y los morisecos. Pueden encontrarse algunos árboles de
nance, cornizuelo, madero negro y otros.
¿A cuál tipo de formación vegetal corresponden las características citadas?
A) Bosque semideciduo estacional.

B) Sabana y matorral espinoso.
D) Bosque deciduo.
123- Lea las siguientes características de una formación vegetal de Costa Rica:
 Formaciones fisonómicamente muy uniformes, a menudo presentan un solo estrato,

se desarrollan sobre sedimentos marinos en la plataforma continental.
 En Costa Rica se encuentran en ambas costas, en mayor número en la zona del
Pacífico.
¿A cuál formación vegetal corresponde?
A) Sabana y matorral espinoso.

B) Bosque semideciduo.
D) Bosque deciduo.
388
124- La información de los recuadros está relacionada con una formación vegetal:
Temperatura promedio anual La depresión del Tempisque se

entre 26 y 28 ºC y bajo encuentra dominada por este
condiciones de una larga tipo de bosque.
estación seca de seis meses.
Formación vegetal
Se extiende hacia el norte del Sobresalen especies como el

país hasta la frontera con Jobo, el cocobolo, el chaperno, el
Nicaragua y al sur hasta la indio desnudo, el guapinol, el árbol
desembocadura del río de Guanacaste.
Tárcoles.
La información anterior se refiere a la formación vegetal denominada bosque
A) deciduo.
B) de manglar.
C) semideciduo estacional submontano.
D) muy húmedo siempre verde montano.
125- La siguiente información se refiere a una formación vegetal:
Se ubica en la cima de
Algunas especies
los volcanes Poás,
vegetales encontradas en
Barva, Irazú, Turrialba
este bosque son: los
y en la Cordillera de FORMACION
robles, magnolias,
Talamanca, a una VEGETAL arrayanes y gran cantidad
altitud que va desde
los 2400 a los 3000 de musgos y briófitas.
metros.
La información anterior se refiere a la formación vegetal denominada
A) bosque muy húmedo siempre verde montano.

B) bosque semideciduo estacional submontano.
C) sabana y matorral espinoso.
D) bosque deciduo.
389
126- La siguiente información está relacionada con una formación vegetal de Costa Rica:
En las desembocaduras
de los ríos Tempisque, En los canales del
Tortuguero, Moín y
Tárcoles, Térraba, Parrita
Puerto Viejo.
y Sierpe.
Localización
Localización
FORMACIÓN VEGETAL
Localización
Especie vegetal
Sobre sedimentos marinos en

la plataforma continental. Avicenia germinaris,
entre otras.

C) Bosque de Manglar.
D) Páramo subalpino
127- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre una formación vegetal de Costa
Rica:
 Se ubica en una banda estrecha de la vertiente Pacífica de la Cordillera de Guanacaste,

Tilarán, el Valle Central y el Valle de los Santos.
 Entre las especies vegetales que se encuentran, sobresale el guácimo, el guanacaste,
higuerones, jobo, espaveles.
 En la actualidad todo este bosque ha sido transformado para cultivos de café, caña de
azúcar y pastoreo.
Las afirmaciones anteriores se refieren a la formación vegetal denominada
A) Bosque semideciduo estacional submontano.

B) Bosque húmedo siempre verde montano.
C) Sabana y matorral espinoso.
390
128- Lea la siguiente información sobre un tipo de formación vegetal de Costa Rica:
 La temperatura oscila entre 3 y 6º C, aunque puede llegar a 0ºC.

 La precipitación anual varía entre 1200 y 2000 mm.
 Presenta una formación herbácea y arbustiva de altura. Ahí se observan ciperáceas,
musgos y líquenes.
¿A cuál tipo de formación vegetal corresponden las características citadas?
A) Bosque semideciduo estacional submontano.

B) Bosque muy húmedo sempervirente montano.
C) Páramo subalpino.
D) Matorral espinoso.
129- Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con una formación vegetal:
 La depresión del Tempisque se encuentra dominada por este tipo de bosque.

 Se extiende hacia el norte hasta la frontera con Nicaragua y al sur hasta la
desembocadura del río Tárcoles.
 Temperatura promedio anual entre 26 y 28 ºC y bajo condiciones de una larga
estación seca de seis meses.
 Sobresalen especies como el jobo, el cocobolo, el chaperno, el indio desnudo, el
guapinol, el árbol de guanacaste
Las afirmaciones anteriores se refieren a la formación vegetal denominada bosque
A) deciduo.
B) de manglar.
C) semideciduo estacional submontano.
D) muy húmedo siempre verde montano.
130- La siguiente información se refiere a formaciones vegetales de Costa Rica:
 Es una formación herbácea de 1,5 a 2 metros de altura, con una cobertura de

gramíneas continua.
 Se localiza en la provincia de Guanacaste, desde la ciudad de Cañas hasta la frontera
con Nicaragua.
 Las especies vegetales son el jaragua, ciperáceas, la dormilona, la escobilla, el chan, el
moriseco y el pica pica, además el nance, el jícaro, cornizuelo, el guácimo, madero
negro entre otras.
La información anterior describe a la formación vegetal denominada bosque
A) muy húmedo siempre verde montano.

B) semideciduo estacional submontano.
C) de sabana y matorral espinoso.
391
D) de manglar.
131- Dada la siguiente información relacionada con una formación vegetal de Costa Rica:
 Se desarrolla hasta los 700 metros de altitud.

 Se le encuentra en los alrededores del parque nacional de Barra Honda en la Península
de Nicoya sobre suelos calcáreos.
 Flora de tipo herbáceo: jaragua, ciperácea, la dormilona, la escobilla, el chan, el
moriseco y el pica pica. Componentes arbustivo: se encuentra el nance, el jícaro, el
cornizuelo, el guácimo, madero negro entre otros.

D) bosque deciduo.
132- La siguiente información se refiere a una formación vegetal de Costa Rica:
Se ubica en la cima de los volcanes Algunas especies vegetales

Poás, Barva, Irazú, Turrialba y en la FORMACION encontradas en este bosque son: los
Cordillera de Talamanca, a una VEGETAL robles, magnolias, arrayanes y gran
altitud que va desde los 2400 a los cantidad de musgos y briófitas.
3000 metros.

D) bosque deciduo.
133- La información del recuadro se refiere a una formación vegetal de Costa Rica:
 Se localiza en las regiones más altas de la Cordillera de Talamanca, como en los cerros
Kamuk, Buena Vista, Chirripó.
 Su precipitación promedio es de 1200 a 2000 mm y la temperatura promedio es de 3
ºC, aunque puede descender hasta 0 ºC.
 Es una formación vegetal herbácea y arbustiva de altura, con especies tales como
Weinmanmia pinnata, Pernetia coriacea, entre otras, también se encuentran
ciperáceas, musgos y líquenes.
La información del recuadro anterior se refiere a la formación vegetal denominada
A) bosque deciduo.
B) páramo subalpino.
C) bosque de manglar.
392
D) sabana y matorral espinoso.
134- Lea la siguiente información relacionada con una formación vegetal de Costa Rica:
 Se encuentra en la Cordillera de Talamanca sobre los 3000 metros y hasta los 3819
metros como el Chirripó.
 La vegetación es enana y aunque tapiza todo el suelo, no pasa de un metro setenta
centímetros de altura, entre las que se encuentran ciperáceas, musgos y líquenes.

D) páramo subalpino.
135- La siguiente información se refiere a características de una formación vegetal:
FORMACIÓN VEGETAL
DE COSTA RICA
se localiza en se caracteriza por ser una
 las regiones más altas de la formación vegetal herbácea y

Cordillera de Talamanca, arbustiva de altura, como los
 en los cerros de Buena Vista y matorrales arbustivos,
Chirripó, ciperáceas, musgos y
 sobre los 3000 metros de altitud. presenta una temperatura líquenes.
promedio de
3ºC descendiendo a cero grados

en algunas ocasiones, con
precipitaciones anuales entre1200
y 2000 mm.
¿A cuál es el nombre de la formación vegetal a la que se refiere la información anterior?
A) Páramo subalpino.
B) Bosque de manglar.
D) Bosque muy húmedo sempervirente montano.
393
136- Lea cuidadosamente los siguientes textos referentes a una formación vegetal de Costa
Rica:
 Presenta una formación herbácea de 1,5 a 2 m de altura compuesta principalmente

de plantas como la dormilona, escobilla, chan, moriseco, jícaro y cornizuelo que
habitan en suelos áridos, pobres, ácidos y con poco drenaje.
 Se localiza en la provincia de Guanacaste, desde la ciudad de Cañas hasta la frontera
con Nicaragua.
¿Cuál es el nombre de la formación vegetal a la que se refieren los textos anteriores?
A) Bosque de manglar.
B) Sabana o matorral espinoso.
C) Bosque húmedo sempervirente.
D) Bosque semideciduo estacional submontano.
137- El siguiente esquema contiene información relacionada con una formación vegetal de Costa
Rica:
FORMACIÓN VEGETAL
especies vegetales
se localiza en
la provincia de Guanacaste, Dormilona, escobilla, chan,

desde Cañas hasta la moriseco y pica pica, entre
frontera con Nicaragua. otras.
¿Cuál es el nombre de dicha formación vegetal?

394
138- Dada la siguiente información sobre una formación vegetal de Costa Rica:
FORMACION
VEGETAL
se encuentra se localiza entre la flora se destaca
desde el Valle del Tempisque y desde el nivel del el guanacaste, el guapinol, el

se extiende hacia el norte hasta mar hasta los 700 cenízaro, el cedro amargo, el
la frontera con Nicaragua y al sur metros de altitud. guayabo, el higuerón así como
hasta aproximadamente la el roble que se cubre de flores,
desembocadura del río Tárcoles. cuando se caen sus hojas.
¿A cuál formación vegetal se refiere la información anterior?

B) Bosque semideciduo estacional submontano.
D) Bosque deciduo.
BIBLIOGRAFÍA
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Solomon, E. P., Villé, C y Davis, W. 1992. Biología. Segunda Edición. Editorial McGraw-Hill.
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Tobilla C. 1994. Biología 10: educación secundaria. Santillana. San José, C.R.
396

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Nombre: ____________________________

TEMA 1 SUSTANCIAS QUÍMICAS DE LA MATERIA VIVA ............................ 2

TEMA 2 LA CÉLULA ................................................................................... 39

TEMA 3 METABOLISMO ........................................................................... 60

TEMA 4 TRANSPORTE CELULAR …………………………………………………. 71

TEMA 5 FOTOSÍNTESIS ........................................................................... 81

TEMA 6 RESPIRACIÓN CELULAR ............................................................. 99

TEMA 7 REPRODUCCIÓN CELULAR ........................................................ 121

TEMA 8 GENÉTICA ................................................................................. 143

TEMA 9 EVOLUCIÓN............................................................................... 196

TEMA 10 BIODIVERSIDAD ……................................................................ 248

TEMA 11 EQUILIBRIO DEL CUERPO HUMANO …….................................. 284

TEMA 12 ECOLOGÍA ................................................................................. 321

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................ 395

SUSTANCIAS QUÍMICAS DE LA MATERIA VIVA

 Carbohidratos: concepto, constitución química y funciones biológicas.

• Agua, sales minerales. Funciones.

2. Distinguir entre los aminoácidos esenciales y no esenciales.

5. Analizar las funciones de las sustancias inorgánicas.

SUSTANCIAS ORGÁNICAS DEL PROTOPLASMA

Carbono, hidrógeno y oxígeno

Monosacáridos Disacáridos Polisacáridos

Fuente principal de Almacenamiento de energía Material estructural

UNIDAD FUNDAMENTAL: AMINOÁCIDOS

Carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno

Regulan el Reserva Enzimática:

 La clara del huevo.

histidina, isoleucina, leucina, lisina, Alanina, arginina, asparragina, ácido

Formados básicamente por

Carbono, hidrógeno y oxígeno (el

Forman parte de las estructuras

Están constituidos por largas cadenas de unidades

Carbono, Hidrógeno, Oxígeno,

Duplicación del ADN Transcripción. Síntesis de ARN. Traducción del ARN

Azúcar: Desoxirribosa Azúcar: Ribosa

ESTRUCTURA DEL ARN

Son compuestos orgánicos esenciales en el metabolismo y necesarias para

Funciones, fuentes en la dieta y efectos

Niacina Vitamina B12

SUSTANCIAS INORGÁNICAS DEL PROTOPLASMA

Formada por dos átomos de

La forma y volumen Sirve para transportar

Es un lubricante de Regulas los efectos de los

Disolvente universal Forma la porción líquida

Son muy necesarias para

Participa en funciones Constituyen un elemento

Son nutrimentos Forma el núcleo de la

Fuente: Productos lácteos, vegetales Fuente: Carnes, productos lácteos,

Síntomas de su deficiencia: Síntomas de su deficiencia: Debilidad

Fuente: Productos lácteos, carnes,

Fuente: Sal de mesa

Síntomas de su deficiencia: Síntomas de su deficiencia: Anemia

¿Cuales hacen referencia a las proteínas?

Cuando actúan como catalizadores aumentan la velocidad de las reacciones.

¿Cuál es la forma correcta de relacionar la información contenida en los recuadros?

3- Analice las siguientes proposiciones referentes a proteínas:

I. En su mayoría son enzimas, catalizadores biológicos.

¿Cuáles de las proposiciones anteriores se refieren a funciones?

I. Son compuestos cuaternarios, formados por carbono, hidrógeno, nitrógeno y oxígeno.

¿Cuáles de las anteriores afirmaciones se refieren a composición y función de lípidos

5- Analice las siguientes afirmaciones sobre sustancias del protoplasma:

I. En animales se almacenan como glóbulos en los adipositos.

6- Las siguientes afirmaciones se relacionan con compuestos orgánicos del protoplasma: