1.

1 DATOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE

Historia de la Cerámica

DEPARTAMENTO

Cerámica Artística

CURSO

1º

CRÉDITOS ETCP

HORAS LECTIVAS

4 horas semanales

WEB

www.eaalmeria.es

HORARIO

Miércoles, de 20 a 21 y de 21 a 22

Jueves, de 15:30 a 17:30

DEPARTAMENTO

Cerámica Artística (adscrita)

2 TÍTULO

2.1 SUBTÍTULO I.- OJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO II.- CONTENIDOS III.- CRITERIOS DE
EVALUACIÓN IV.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN V.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y
PONDERACIÓN DE LOS MISMOS VI.- MATERIALES Y RECURSOS

I.- OJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO

Este módulo ha de contribuir a que el alumnado desarrolle a través del proceso global de
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, las siguientes capacidades:

▪ ANALIZAR la dimensión técnica y plástica de las artes cerámicas a lo largo del tiempo e
interpretar su desarrollo histórico y su evolución estética.

▪ DESARROLLAR la comprensión visual y conceptual del lenguaje artístico propio de las artes
cerámicas.
▪ COMPRENDER el lenguaje expresivo que caracteriza la cerámica de cada época, estilo o
tendencia y sus relaciones con el arte, la arquitectura y la sociedad del momento en que se ha
producido.

▪ CONOCER los procesos de investigación y renovación que se han llevado a cabo en el campo
de la fabricación cerámica a lo largo de nuestro siglo.

▪ DESARROLLAR la capacidad del disfrute estético y valorar las artes cerámicas

contemporáneas a la luz de su devenir histórico y del propio gusto y la sensibilidad.

▪ COMPRENDER Y VALORAR los cambios en la concepción del arte y la evolución de sus

funciones sociales a lo largo de la historia.

▪ ENTENDER las obras de arte en su globalidad, como exponentes de la creatividad humana,

susceptibles de ser disfrutadas por sí mismas y de ser valoradas como documento testimonial
de una época y de una cultura.

▪ UTILIZAR un método de análisis que permita conocer con rigor las piezas de cerámica,
desarrollando a la vez la sensibilidad y la imaginación.

▪ CONOCER, DISFRUTAR Y VALORAR el patrimonio artístico contribuyendo de forma activa a su

conservación y rechazando los comportamientos que lo deterioren ó mermen.

▪ CONOCER Y APRECIAR el patrimonio artístico de Andalucía, especialmente el cerámico, como

componente de nuestra memoria colectiva y de nuestras tradiciones estético-culturales.

▪ CONTRIBUIR a la formación del gusto personal, la capacidad del goce estético y el sentido
crítico y aprender a expresar sentimientos propios ante la contemplación de la obra de arte.

▪ REALIZAR actividades de documentación e indagación en las que se analicen, contrasten e

interpreten informaciones diversas sobre aspectos de la cerámica artística.

▪ DIFERENCIAR la objetividad de la manifestación artística de la subjetividad inevitable de su

interpretación.

Todos estos OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO, incorporarán en su desarrollo los TEMAS
TRANSVERSALES que deben contribuir a la EDUCACIÓN en VALORES MORALES y CÍVICOS del
ALUMNADO, por lo tanto, se INSERTARÁN en la DINÁMICA DIARIA del PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Y son principalmente:

• Educación INTERCULTURAL: Se trata de fomentar en los alumnos y alumnas actitudes que

ayuden a comprender y aceptar el fenómeno del multiculturalismo.

• Educación para la IGUALDAD DE OPORTUNIDADES de ambos sexos: Se trata de favorecer la

igualdad entre hombres y mujeres, así como un tratamiento no sexista de la información, del
lenguaje y de las imágenes. En este sentido el

profesorado del centro cuenta con el DECÁLOGO sobre la perspectiva de género, facilitado por
parte del Departamento de Coeducación.
• Educación para la PAZ: Se trata de desarrollar y fomentar en el ámbito educativo una
convivencia para la NO VIOLENCIA.

• Educación MORAL Y CÍVICA: Se trata de posibilitar una madurez personal, social y moral que
permita actuar de forma responsable y autónoma valorando el esfuerzo y la capacidad de
iniciativa Al mismo tiempo establecer normas de convivencia que permitan el respeto, la
tolerancia, hacia lo que piensa el otro o la otra.

• Educación AMBIENTAL. Analizar los mecanismos básicos que rigen el medio físico y natural,
valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas y participar de forma
solidaria en el desarrollo, defensa, conservación y mejora del medio social natural.

• Educación para la SALUD. Se trata de desarrollar hábitos de vida saludable especialmente los
que se relacionan con la práctica habitual del ejercicio físico y del deporte, comprendiendo y
valorando la incidencia que tienen diversos actos y decisiones personales en la salud individual
y colectiva.

• Educación SEXUAL. Se trata no sólo de desarrollar hábitos saludables, respecto a las

conductas sexuales, sino de fomentar el respeto hacia las distintas tendencias.

• Educación para UN CONSUMO RESPONSABLE.

II.- CONTENIDOS

En este apartado se exponen las unidades que componen el programa del MÓDULO:

1. Las artes del barro: significación cultural y artística.

2. Primeras manifestaciones cerámicas: culturas prehistóricas y su evolución. Los Imperios

Agrarios. La pasta egipcia. El arte egeo. Significación plástica y documental de las cerámicas
griega y romana. Novedades técnicas.

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3. Conceptos estéticos y ornamentales islámicos y su aplicación a la cerámica. Aportaciones

técnicas. Revestimientos murales y su significación. Cerámica islámica en el ámbito
mediterráneo. La cerámica hispanomusulmana. El mudejarismo.

4. El Extremo Oriente. Peculiaridades nacionales y etapas significativas. La porcelana china. La

cerámica japonesa. Su repercusión en occidente. Culturas cerámicas precolombinas.

5. El Renacimiento: planteamientos estéticos del Humanismo. La mayólica: técnica, formas y

ornamentación. Trascendencia del italianismo para la cerámica europea. La cerámica española:
centros productores y caracteres regionales. La cerámica arquitectónica en Europa hasta el
siglo XVI.
6. Lenguaje expresivo del Barroco y Rococó. La porcelana en Europa. La producción de la
Compañía de Indias. Las reales manufacturas. La loza inglesa.

7. La revolución industrial y su repercusión en la cerámica. La estética del nuevo Clasicismo.

Historicismo y eclecticismo. Influencias y corrientes renovadoras a finales del XIX.

8. Revisión de procesos en el Art Nouveau: nuevos caminos de investigación y especialización.

Maestros cerámicos y principales tendencias. Experiencias individuales y aportaciones de los
grandes artistas a lo largo del período de entreguerras. Las manufacturas tradicionales. La
cerámica española y sus representantes.

9. El arte cerámico posterior a la Segunda Guerra Mundial. Panorámica de la cerámica artística

en Europa, Estados Unidos y Japón. Renovación técnica y estética. Aportaciones de los
ceramistas españoles. Revitalización de los revestimientos murales.

10. Momento actual de la cerámica arquitectónica, utilitaria y ornamental. Producción

industrial y diseño cerámico. Influencia de los postulados estéticos del arte actual.
Introducción a la investigación del Patrimonio Artístico de Andalucía. Estrategias para la
documentación y recopilación de datos históricos y contemporáneos. Biblioteca y hemeroteca.
Aplicaciones en cerámica artística.

III.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN serán los siguientes:

• IDENTIFICAR visualmente las realizaciones cerámicas a lo largo de la historia y establecer

relaciones argumentadas entre los elementos que las definen y configuran y el contexto
histórico-social en el que se han creado.

• ANALIZAR las artes cerámicas con relación a otras manifestaciones artísticas de su contexto
temporal.

• EXPLICAR el alcance de las artes cerámicas en la actualidad, sus aplicaciones y las

innovaciones que a lo largo del siglo XX se han llevado a cabo en el campo de la fabricación
cerámica.

• CARACTERIZAR los momentos más significativos de la historia de la cerámica utilitaria y

ornamental y analizar la proyección técnica y estética de la revolución industrial en la industria
cerámica contemporánea.

• MOSTRAR INTERÉS en la contemplación de la obra artística y emitir juicios de valor

argumentados respecto a las artes cerámicas contemporáneas sobre la base de sus
conocimientos sobre la materia, su gusto personal y sensibilidad.

• UTILIZAR adecuadamente la terminología propia de la asignatura.

• DEMOSTRAR un desarrollo adecuado de la sensibilidad estética.

• UTILIZAR el léxico característico y la terminología específica idónea.

• RECONOCER los aspectos más relevantes de la cerámica artística en Andalucía.

IV.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

El estudio de las distintas unidades temáticas se concretará mediante una exposición-diálogo

acompañada de imágenes y a través de PWPT. En el transcurso del desarrollo de las mismas, y
teniendo en cuenta los CRITERIOS DE EVALUACIÓN, y para su consecución, los
PROCEDIMIENTOS, serán principalmente:

• La VALORACIÓN del PROCESO EDUCATIVO se someterá al principio de EVALUACIÓN

CONTINUA, estableciéndose 3 EVALUACIONES. Superar el 20% de

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FALTAS de asistencia a clase, puede suponer a juicio de la profesora la suspensión de la

EVALUACIÓN CONTÍNUA.

• EXPLORACIÓN INICIAL: Se trata de obtener INFORMACIÓN sobre el punto de partida del

alumnado para planear mejor y hacer más eficaz el proceso de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

• CLASIFICACIÓN y ANÁLISIS DE IMÁGENES, por parte del alumnado, seleccionadas de cada

unidad temática, mediante un GUIÓN DE ANÁLISIS, proporcionado por la profesora desde el
primer día de clase.

• DEBATES a propuesta de la profesora o del alumnado.

• APORTACIONES del alumnado relativas a los contenidos que vamos desarrollando en clase,
así como noticias relacionadas con la actualidad de la cerámica artística y del arte
contemporáneo.

• VISIONADO DE DOCUMENTALES.

• TRABAJOS MONOGRÁFICOS de DOCUMENTACIÓN, INDIVIDUALES o en GRUPO, a partir de un

GUIÓN, facilitado por la profesora, que serán expuestos por el alumnado a los compañeros/as.

• Elaboración de un CUADERNO DE CLASE, que consistirá en llevar un diario del desarrollo del
módulo, tanto de las actividades desarrolladas en clase, como fuera de ella, plasmando el
alumno o la alumna como vivencia el módulo, que le enseña, que le aporta, qué relación tiene
con los conocimientos previos que el alumnado tiene, etc…

• Visita a la BIBLIOTECA de la Escuela, para conocer el material bibliográfico en general y en

particular la dotación relativa al departamento de Cerámica Artística
• VISITAS a EXPOSICIONES, CONFERENCIAS, MESAS REDONDAS o a cualquier evento
relacionado con los contenidos del módulo, programado en nuestra capital o fuera de ella, o
en nuestro Centro que resulten de interés para el Ciclo. Las actividades se irán programando a
lo largo del desarrollo del curso académico en función de la oferta cultural que se les pueda ir
proponiendo a los alumnos y alumnas, y siempre en coordinación con el Departamento del
Ciclo.

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V.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN DE LOS MISMOS

Los INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN son los que siguen:

• SEGUIMIENTO DEL TRABAJO EN EL AULA Y FUERA DE ELLA: Asistencia, Participación, Aportes,

Cuaderno.

• TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

• CONTROL de EVALUACIÓN TRIMESTRAL y RECUPERACIONES. El control de evaluación

trimestral constará de:

1. CLASIFICACIÓN Y ANÁLISIS de 3 imágenes.

2. DESARROLLO de 1 TEMA referido a los contenidos del programa.

Las imágenes propuestas deberán aparecer en el material utilizado en clase, y haber sido
analizadas en el aula. La CLASIFICACIÓN Y COMENTARIO de cada una de las IMÁGENES, así
como las PREGUNTAS TEÓRICAS se puntuará hasta un máximo de 2,5 puntos sobre 10,
correspondiendo a cada uno de los apartados la siguiente puntuación:

Pregunta Teórica

a). ENCUADRAR la pregunta teórica en su CONTEXTO HISTÓRICO y COMPARAR, si procede, con

sus ANTECEDENTES y CONSECUENTES. (0,5 puntos).

b). CARACTERÍSTICAS GENERALES del TEMA propuesto, expuestas con CLARIDAD, RIGOR,
PRECISIÓN… (1,5 puntos)

c). Utilización de un VOCABULARIO ESPECÍFICO. (0,5 puntos)

Clasificación y análisis de imágenes

a). CLASIFICACIÓN: Identificación de la obra, autor, período, estilo. (0,5 puntos)

b). ANÁLISIS: Características más relevantes de la obra analizada, su relación con el

período/estilo al que pertenece y con los períodos/estilos anteriores, importancia en la
historia, tipología, decoración, técnica, función..., influencias..., expuesto con organización y
claridad en la exposición… (1,5 puntos)

c). Utilización de un VOCABULARIO ESPECÍFICO. (0,5 puntos)

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Para la RECUPERACIÓN de las tres evaluaciones se seguirán los mismos criterios evaluativos,
realizándose la repetición de las pruebas de contenido teórico-práctico, después de cada
evaluación, así como a final de curso para aquellos alumnos, que no han superado las mismas.

Teniendo en cuenta el CALENDARIO DE EVALUACIONES establecido por el PLAN DE DENTRO DE

LA ESCUELA, las fechas de los exámenes son las que siguen:

• Primera Evaluación: jueves 14 diciembre de 2017

• Recuperación de la Primera Evaluación: jueves 18 de enero de 2018

• Segunda Evaluación: jueves 15 de marzo de 2018

• Recuperación de la Segunda Evaluación: jueves 12 de abril de 2018

• Tercera Evaluación: jueves 7 de junio de 2018

RECUPERACIONES FINALES

• Recuperación de la primera Evaluación: miércoles 13 junio de 2018

• Recuperación de la Segunda Evaluación: jueves 14 de junio de 2018

• Recuperación de la Tercera Evaluación: miércoles 20 de junio de 2018

PONDERACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EVALUABLES

Actitud, Participación, Aportes

10%

Cuaderno de seguimiento

10%

Trabajo de Investigación

20%

Examen
60%

V.- MATERIALES Y RECURSOS

Los principales materiales y recursos para el desarrollo de las clases son:

PARA LA PROFESORA Y EL ALUMNADO

• ORDENADOR, CAÑÓN, PENDRIVE.