UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE

UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

TESIS I
Tema:
Técnicas e Instrumentos de
Recolección de Datos
Por:
EDITH PILAR ORELLANA MENDOZA

2018
 Recolección de datos
Seleccionado el diseño de investigación, la
población y muestra; la siguiente etapa consiste en
recolectar los datos sobre las variables del objeto
de investigación .
Indica que va a medirse que técnicas, e
instrumentos de medición serán utilizados.

La recolección de datos tiene que ver con el

concepto de medición, mediante el cual se obtiene el
dato, valor o respuesta para la variable que se
investiga.
 Recolección de datos

Medir, asignar números, símbolos o valores a las

propiedades o características de los objetos.
La medición, proceso que vincula conceptos
abstractos con indicadores empíricos.
La recolección de datos se refiere al proceso de
obtención de información empírica que permita la
medición de las variables en las unidades de
análisis, a fin de obtener los datos necesarios para
el estudio del problema o aspecto de la realidad
motivo de investigación (Hernández et al., 2014).
 Técnicas e instrumentos

Técnica de recolección de datos

Conjunto de reglas y procedimientos que
permiten que el investigador establezca relación
con el objeto o sujeto de la investigación.

El instrumento de recolección de datos

Recurso que utiliza el investigador para la
medición o registro de información sobre las
variables a estudiar.
(Ramírez, 2012)
 Técnicas e instrumentos

Técnicas Instrumentos de medición

Encuesta Cuestionario, Escala Likert
Entrevista Guía de entrevista
Observación
 Directa Guía de Observación
 Indirecta Equipos de medición
Análisis documental Fichas de registro
Evaluación pedagógica Lista de cotejo
(ausencia o presencia de
aprendizaje)
 Observación

Consiste en obtener datos a través de la

observación; mediante el uso de los sentidos,
donde el elemento de estudio no tiene ninguna
participación.

 Observación directa, por medio de los sentidos

(auditiva, visual, gustativa, táctil, olfativa).

 Observación indirecta, por medio de equipos

mecánicos o electrónicos (microscopio,
balanza, espectrofotómetro, etc.)
 La encuesta

 Consiste en obtener datos escritos del

investigado.

 Su instrumento de investigación es: “El

Cuestionario”, con preguntas cerradas (contienen
opciones de respuesta delimitadas) y abiertas
(opciones de respuesta no delimitadas).
Cuestionario mediante la escala de Likert
Percepción de los pequeños agricultores de la región Junín sobre las
multas y sanciones para el cumplimiento de la norma de prohibición de
la siembra de cultivos transgénicos

Respuestas

Multas y sanciones Totalmente

en En No sabe / Totalmente
desacuerdo desacuerdo No responde De acuerdo de acuerdo
(1) (2) (3) (4) (5)
Los agricultores deben tener
conocimiento sobre las sanciones y
multas por la siembra de cultivos
transgénicos.
Los agricultores que siembran
cultivos transgénicos deben ser
sancionados y multados.
Las tiendas que comercializan
semillas transgénicas deben ser
sancionada y multada.

Las empresas importadoras y

distribuidoras de semillas
transgénicas deben ser
sancionadas y multadas.
 La entrevista
Una entrevista es un diálogo en el que la persona
(entrevistador) hace una serie de preguntas a otra
persona (entrevistado), con el fin de conocer sus
ideas, sus sentimientos o su forma de actuar.
Consiste en obtener datos a través de la
comunicación verbal (personal o telefónica)

Existe relación entre entrevistador – entrevistado.

Se realiza de 2 formas: Estructurada (formato de

entrevista) y no estructurada.
 a) Las entrevistas estructuradas (Vela, 2004)
Las entrevistas estructuradas hacen referencia a
situaciones en las cuales el entrevistador se apoya en
una lista de preguntas establecidas con un conjunto
limitado de categorías de respuesta.

Todos los entrevistados reciben el mismo conjunto de

preguntas, en el mismo orden o secuencia.
Las entrevistas estructuradas suelen tener un carácter
rígido, definido y directo, aunque limitado en su nivel
de profundidad.
 b) Las entrevistas no estructuradas
Es una entrevista flexible donde la secuencia y el
tipo de preguntas es más abierto y libre.
En las entrevistas no estructuradas se observa un
alto grado de libertad como de profundidad.

Una entrevista no estructurada nunca se apoya en

una lista de preguntas establecidas sino más bien
en una conversación libre, espontánea e informal
(Brimo, 1972) .
 Análisis documental o de contenido
Una diferencia muy notoria entre esta y las otras
técnicas es que en estas últimas se obtienen datos
de fuente primaria; en cambio mediante el análisis
documental se recolectan datos de fuentes
secundarias: fichas estadísticas, registro de notas,
historias clínicas, expedientes, datos
meteorológicos, censos, etc. se utilizan como
fuentes para recolectar datos sobre las variables
de interés.
El instrumento que se acostumbra utilizar es la
ficha de registro de datos.
 Requisitos de un instrumento de medición

1) Confiabilidad
Grado en que la aplicación repetida del instrumento
al mismo individuo u objeto produce resultados
iguales, consistentes y coherentes (Hernández et al.,
2014).

Coeficiente Alfa de Cronbach

Mide la confiabilidad de un instrumento
(Cuestionario) administrado a un grupo de sujetos,
cuyos valores oscilan entre 0 y 1.
 Requisitos de un instrumento de medición

2) Validez
Grado en que un instrumento mide realmente la
variable que pretende medir (Hernández et al., 2014).

Kerlinger (2002) pregunta respecto a la validez: ¿Está

midiendo lo que cree que está midiendo? Si es así su
medida es válida; si no carece de validez.

Ejemplo: Para medir la inteligencia un instrumento

es válido si mide la inteligencia y no la memoria.
La validez del instrumento puede tener diferentes
tipos de evidencias (Hernández et al., 2014):

a) Validez de contenido
Grado en que un instrumento representa a todos o la
mayoría de componentes del contenido de las
variables que se van a medir. El contenido de una
variable está definido o establecido por la teoría y
los antecedentes de investigación.

Ejemplo: Una prueba de operaciones aritméticas, no

tendrá validez de contenido si incluye sólo
problemas de resta y excluye problemas de suma,
multiplicación o división. (Carmines y Zeller, 1979).
b) Validez de criterio
Se establece al comparar sus resultados con los de
algún criterio externo que pretende medir lo mismo. Si
diferentes instrumentos o criterios miden el mismo
concepto o variable, éstos deben arrojar
resultados similares. ¿En que grado el instrumento
comparado con otros criterios externos mide lo
mismo?

Ejemplo, una nueva prueba de inteligencia podría ser

comparada estadísticamente con una prueba de CI
estándar. Si existe una alta correlación entre los dos
conjuntos de datos, entonces la validez de criterio es
alta.
c) Validez de constructo
Se refiere a que tan bien un instrumento representa y
mide un concepto teórico.
Se necesita validar si el instrumento está vinculado
con la teoría; si está basada en diversos estudios, si las
dimensiones se encuentran vinculadas entre sí para
formar un constructo multidimensional.

Ejemplo: En un estudio se determinó que la motivación

tiene influencia en el manejo de tareas administrativas.
No obstante, el investigador aplica el mismo instrumento
a otro grupo y comprueba, que la motivación es
influyente
Procedimiento de recopilación de
datos
 Procedimiento de recopilación de datos

Se debe indicar secuencialmente los

procedimientos de recopilación de información,
las técnicas y los instrumentos que permitirán
registrar dicha información, sustentado con
referentes teóricos y científicos.

Debe responder a la pregunta ¿Cómo se

obtendrá la información necesaria que permita
lograr los objetivos de la investigación?
Técnicas de procesamiento de datos
 Técnicas de procesamiento de datos

Se describen las distintas operaciones a las que serán

sometidos los datos o respuestas que se colecten:
a) Enumerar y clasificar las fichas de colecta de datos
b) Identificar el tipo de variable (numérica o categórica)
c) Crear la matriz o base de datos (codificación)
d) Plantear las hipótesis estadísticas
e) Establecer el nivel de significancia
f) Elegir la prueba estadística
g) Realizar la estimación del p valor
h) Toma de decisión sobre los resultados de la prueba
estadística