 Pauta de evaluación nivel semántico:

Actividad: Logrado Medianamente No logrado observaciones

logrado

Identificar pares por color, objetos o figuras:

1.- Mediante laminas, se mostraran pares e
impares, en las cuales el niño deberá reconocer
los pares
Especificar referente temporal, como día y
noche:
1.- Mediante imágenes, el niño deberá
reconocer si es de día o de noche.
Identificar para que sirven las cosas:
1.- Mediante láminas, el niño deberá identificar
para que sirve cada objeto mostrado.

Determinar problemas simples que implican

relaciones geométricas y espaciales_
1.- Mediante figuras geométricas, deberá el niño
identificar que figura presenta dos lados iguales
y uno pequeño.
Identificar las cantidades relativas , (mas que,
menos que, falta, sobra):
1.- Mediante imágenes, el niño deberá decir, si la
imagen tiene más que o menos que, y si falta o
sobran.
 Pauta de evaluación nivel morfosintáctico:

Actividad: Logrado Medianamente No logrado observaciones

logrado

Ordenes de dos proposiciones:

1.-toma el círculo de color verde.
1.-toma el lápiz de la mesa

Preposiciones que marcan posesión:

1.-¿de quién es ___?(algún elemento
perteneciente al niño)

Sucesión de ordenes:
1.-toma el lápiz y cierra la puerta
1.2..-antes de sacar un circulo dobla el papel

Establecer el desarrollo gramatical de la lengua:

1.- Mediante preguntas, el menor debe
responder a la pregunta, ¿Qué hiciste ayer?

Preposición de lugar: (mostrando imagen)

1.- ¿Dónde está la pelota?
1.1-¿Dónde está el gato?
1.2.- ¿Dónde está el perro?
1.3.- ¿Dónde está el pez?
Formar una oración subordinada
1.-pedir al niño que cuente la historia de la
imagen

 Pauta de evaluación del nivel pragmático:

Actividad/Observación de conducta Logrado Medianamente No logrado observaciones

logrado

Mantiene contacto visual

Utiliza gestos y expresiones faciales apropiadas

Comprende lenguaje gestual y expresiones

faciales:
1.- Mostrar de diferentes expresiones y
preguntar, ej.: ¿Qué le paso? ¿Quién está feliz?

Intención comunicativa

Mantiene temas de conversación

Reconoce quiebres comunicacionales

Hace preguntas
Utiliza deícticos
Respeto de turnos:
1.- tenemos que ir sacando los cubitos,
intentando que no se caiga la torre primero tú y
después yo, o tenemos que armar la torre cada
3 cubitos primero tú y después yo (jenga)

Formula peticiones

Modifica su conducta frente a cambios

ambientales

Respeto de juegos con reglas

Repara quiebres comunicacionales