CONTENIDO PROGRAMÁTICO

UNIDAD I: LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN: CONCEPCIÓN GENERAL

Contenido:
 Concepto de Educación y Filosofía
 Diferencia entre Educación y Filosofía
 Tareas de la filosofía de la educación
 Supuestos de la naturaleza humana
 Teoría educativa: su naturaleza y relación con la praxis educativa
Objetivo general: Definir el término filosofía de la educación y su campo específico de reflexión.
Objetivos específicos:
 Definir qué es la filosofía de la educación
 Determinar las metas y funciones de la filosofía de la educación
 Identificar las funciones de la filosofía de la educación.

UNIDAD II: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA Contenido:

 Concepto de historia de la educación y de la pedagogía
 Educación antigua
 Educación medieval
 Educación en la Edad Moderna
 Educación y Pedagogía Contemporáneas
Objetivo general: Analizar la filosofía subyacente en los modelos educativos que surgieron a largo de la historia de la
educación y la pedagogía.
Objetivos específicos:
 Poseer una panorámica de la evolución de las ideas en torno al hecho educativo.
 Destacar los fines, metas, y estructura educanda, presentes en las diversas propuestas educativas a lo largo de la
historia.
 Reconocer el impacto de las ideas acerca de la educación en nuestra actualidad.

UNIDAD III: TEORÍAS DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Contenido:

 La filosofía de la educación en Platón
 La filosofía de la educación en Rousseau
 La filosofía de la educación en Dewey
Objetivo general: Conocer diversos enfoques o teorías de la filosofía de la educación.
Objetivos específicos:
 Identificar las características fundamentales de algunas teorías de la educación
 Formular los conceptos básicos de algunas teorías de la educación
 Situar a algunos filósofos dentro de estos enfoques.
UNIDAD IV: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Contenido:
 El sistema social frente al sistema educativo
 Crisis social ante el fenómeno de la educación
 Educación domesticadora y educación dinamizadora
 Educación y comunicación
Objetivo general: Exponer la filosofía de la educación como reflexión de la relación entre educación y sociedad.
Objetivos específicos:
 Relacionar la filosofía del a educación con la praxis social
 Destacar la dimensión socio-política de la educación
 Adoptar una postura crítica ante las propuestas educativas vigentes.

BIBLIOGRAFÍA
Fuentes primarias:
UNIDAD I: LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN: CONCEPCIÓN GENERAL
Fullat, O. (1978). Filosofía de la Educación.
Moore, T.W. (2001). Introducción a la Filosofía de la Educación. México, pp. 6-19; 29-37.
Naval Durán, C & Altarejos, F. (200). Filosofía de la Educación. Navarra. Ed. Eunsa.
UNIDAD II: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA
Luzuriaga, L. (1959). Historia de la Educación. Madrid, ed. Narcea,
UNIDAD III: TEORÍAS DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Abbagnano, N. (1969). Historia de la Pedagogía. México, ed. FCE, pp.265-274; 343-346; 366-372; 407; 429-436; 437-
450.
Melling, D. Introducción a Platón. España, ed. Alianza, pp. 115-145
UNIDAD IV: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Y DEBATES ACTUALES EN EDUCACIÓN
Freire, P. (S/F). Pedagogía del Oprimido. Bogotá, ed. América Latina, pp. 17-61
Lascaris, T. (1989). Filosofía de la Educación Venezolana. Valencia, Universidad de Carabobo.
Ley Orgánica de Educación LOE
Piaget, J. El Derecho a la Educación en el Mundo Actual
Savater, F. (1999). El valor de Educar. Barcelona (España), ed. Ariel.
Fuentes secundarias:
Platón (2008). República. Madrid (España), ed. Gredos
Filosofía de la Educación. (1986). Universidad Nacional Abierta.
Revista de Filosofía N° 13. Filosofía para Venezuela, pp. 29-38.
Estudios Filosóficos. Vol. LIV N°156.