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No. 005 / 13
MODELO PEDAGÓGICO
INSTITUCIONAL
Acuerdo No. 064 Consejo de Fundadores Marzo 21 de 2013
ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
PRESIDENTE EMÉRITO
Dr. Osmar Correal Cabral
CONSEJO FUNDADORES
Presidente
Dr. Camilo Correal Cuervo
Vicepresidente
Ing. Rodrigo Correal Cuervo
CONSEJO DIRECTIVO
Representante de la comunidad
Abg. Manuel José Bernal García
Representante Docente
Mg. Rodolfo Gamboa Becerra
Representante estudiantil
Laura Jimena Sepúlveda Waldrón
DIRECTIVOS
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1. MODELO PEDAGÓGICO
1. BASES CONCEPTUALES:
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Para afrontar los retos del tercer milenio, la Universidad de Boyacá destaca en
el Modelo Pedagógico el tipo de ser humano que aspira formar, quien debe
tener un papel activo con responsabilidad en su formación, en la permanente
construcción de un proyecto ético de vida, que vivencie la conciencia
ecológica, con capacidad de asumir la diversidad y multiculturalidad, y en
donde se conciba como individuo multidimensional. Igualmente, en este
proceso, el docente es el mediador, facilitador y creador de ambientes
de aprendizaje, que generen el desarrollo de competencias mediante
la integración del ser, el hacer, el conocer y el convivir, soportado en una
estructura curricular que privilegia la flexibilidad, la interdisciplinariedad y la
aproximación a espacios reales de desempeño laboral.
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2. FUNDAMENTO TEÓRICO
En la primera mitad del siglo XX la mayoría de las ciencias toman por modo
de conocimiento la especialización, es decir la reducción del conocimiento
de un todo al de las partes que lo componen, esto implicó un determinismo
u ocultación del azar, la novedad y la aplicación de una lógica mecánica,
clásica a los problemas de lo vivo y lo social.
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2 Morín, E; Ciurana, E.R y Motta, R. Educar en la era planetaria, Barcelona: Gedisa. 2003. Pág. 64
3 Producción, creación.
4 Ibíd. Pág. 68.
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5 Ibíd. Pág. 72
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3.1 Objetivo
3.2 Principios
3.3 Valores
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Libertad: Capacidad que tienen todos los seres humanos de obrar según su
propia voluntad y de hacerse responsables de sus actos.
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Es integral, por cuanto concibe un ser humano complejo, que debe ser
formado en todas las dimensiones inherentes a él. La formación del ser se
convierte en la impronta del egresado de la Universidad de Boyacá.
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3.6.1 El estudiante
3.6.2 El docente
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6 Torres. M.R. Aprender para el futuro: Nuevo marco de la tarea docente. Madrid: Fundación
Santillana.1999.
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Este punto se relaciona tanto con el capital cultural como con el proceso
de formación que la educación universitaria debe compartir con las nuevas
generaciones, con el fin de prepararlas para el futuro. En ese orden de
ideas se plantean los saberes de la educación como columna vertebral de
la formación en la Universidad:
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8 Novak, J.D y Gowin, D.B. Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca. 1988
9 Benchmark en Gaskins, I y Elliot, T. Cómo enseñar estrategias cognitivas en la
escuela. Editorial Paidós. 2009. Pág. 3
10 Ibíd. Pág. 4
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11 Flavell, J. El Desarrollo Cognitivo. España: Ed. Antonio Machado.2. Ed. 1993. Págs. 480
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integral y formativo; sus resultados deben servir como guía para la toma
de decisiones en los procesos de enseñar y de aprender.
14 Tobón, S; Rial, S; Carretero, M.A y García, J.A. Competencias, calidad y educación superior.
Bogotá: Ed. Magisterio. 2006. Pág. 132
15 Permite intervenir y regular los aprendizajes. Comprender, realimentar y mejorar los procesos
pedagógicos. Tiene por objetivo informar sobre los logros obtenidos durante el proceso.
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que la evaluación no puede ser unidimensional, sino que debe ser siempre
participativa, reflexiva y crítica. 16
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18 Ibíd. Pág.144
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3.13 Investigación:
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MODELO PEDAGÓGICO
Formar personas con alta calidad humana y
Objetivo
profesional.
Visión “ Ser los Mejores”
“Inspirados en el poder del saber, formar hombres y
Misión
mujeres libres, críticos y comprometidos socialmente”.
Filosófico: formar hombres y mujeres conscientes
y con sentido de libertad en la búsqueda de su
perfeccionamiento trascendente.
Psicológico: Propiciar la formación y el desarrollo
integral del ser humano.
Principios
Sociológico: Formar hombres y mujeres capaces
de generar aportes que beneficien la comunidad y
evidencien responsabilidad y compromiso social.
Ético: Formar profesionales íntegros, responsables y
comprometidos con la sociedad.
Libertad
Responsabilidad
Lealtad
Honestidad
Valores Justicia
Solidaridad
Respeto
Compromiso
Autonomía
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