ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

AÑO LECTIVO
“GENERAL MANUEL SERRANO” 2018 - 2019
DISTRITO EDUCATIVO 1 PASAJE –GUABO-CHILLA - CIRCUITO 3
e-mail: general_serrano@hotmail.com - Fono: 2950-580

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: LIC. JUANA ALAÑA ÁREA/ ESTUDIOS SUBNIVEL: ELEMENTAL GRADO/ TERCERO
LIC. VERONICA FREIRE ASIGNATURA: SOCIALES PARALELO: “A – B- C- D E-
LIC. SHANY MONTALVAN F”
PROF. PAOLA PINTA
LIC. VERONICA ZAPATA
Nº DE LA 5 OBJETIVOS
UNIDAD OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a
TITULO DE LA UN VIAJE POR ECUADOR través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
UNIDAD regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y
comprometida con los otros.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el
cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos
y compromisos, con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público
y la democracia, desde sus roles sociales respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIO DE EVALUACIÓN
CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos y personajes de la parroquia y el cantón, CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma
destacando su relevancia en la cohesión social e identidad local o nacional. parte, destacando la historia, la diversidad, la economía, la división político-
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades culturales como festividades, administrativa, los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y
costumbres y platos típicos de la parroquia y el cantón. derechos de los ciudadanos, en función de una convivencia humana solidaria
CS.2.1.10. Localizar y apreciar el patrimonio natural y cultural de la parroquia y la construcción del Buen Vivir.
y el cantón, mediante la identificación de sus características y el
reconocimiento de la necesidad social de su cuidado y conservación.
Apreciar y practicar el cuidado del patrimonio, en función del bienestar
colectivo y el desarrollo sustentable.
CS.2.1.12. Examinar las cualidades y los valores humanos que nos hacen CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades,
valiosos como ecuatorianos. valores, grupos sociales y étnicos, regiones naturales, ubicación, derechos,
 responsabilidades) que aportan en la construcción de identidad y cultura
nacional.
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los derechos y las CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios
obligaciones en la construcción de relaciones personales y sociales equitativas en los que se fomentan las relaciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como
y armónicas. ciudadano responsable.
CS.2.3.5. Describir los derechos y obligaciones más relevantes relacionados CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como
con el tránsito y la educación vial. espacios en los que se fomentan las relaciones humanas, el aprendizaje y su
desarrollo como ciudadano responsable.
EJES TRANSVERSALES  Identidad personal y unidad nacional. PERÍODOS 10 SEMANA DE 29/10/2018
 Convivencia en derechos y deberes INICIO
 Reconocimiento del entorno cotidiano
 Elaboración propia de conocimiento
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADOR DE ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/LOGRO EVALUACIÓN/TÉCNICA/
INSTRUMENTO
CS.2.1.8. I.CS.2.4.2. Analiza la división
• Activación de conocimientos previos acerca de los habitantes de la Texto del político-administrativa de su Técnica:
parroquia y el cantón. estudiante localidad, comunidad, parroquia, Prueba
•Percepción: del mapa político de la provincia identificando el cantón y cantón y provincia, reconociendo
las funciones y responsabilidades
la parroquia. Carteles Instrumento:
de las autoridades y ciudadanos en
• Identificación de las 24 provincias que se encuentran distribuidas en las Cuestionario
la conservación de medios de
cuatro regiones del Ecuador que cuentan con 221 cantones. transporte, servicios públicos y vías
• Observación en videos de acontecimientos históricos y presentes de la de comunicación que brinden
localidad, parroquia, y cantón seguridad y calidad de vida a sus
• Observación del video de Jefferson Pérez campeón olímpico en marcha habitantes. (J.2., I.2.)
que dejo en alto el nombre del Ecuador • Reconoce
• Análisis de personajes destacados a nivel nacional como: Eloy Alfaro, acontecimientos
Jefferson Pérez, Eduardo Kigman, Juan León Mera y otros. históricos y actuales,
• Reconocimiento de personajes históricos y actuales que habitaron o lugares y personajes de
habitan en la localidad, parroquia y cantón contribuido a la cohesión social su localidad, parroquia,
e identidad local y nacional. cantón, provincia y país que
• Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos. han contribuido a la
• Concienciación sobre el aprecio y la práctica del cuidado de los servicios cohesión social e identidad
públicos ya que contribuyen al beneficio colectivo y el desarrollo de la local o nacional
comunidad, para tener interés en la conservación del ambiente y
mejoramiento de la calidad de vida. (TINI)
CS.2.1.9. I.CS.2.4.1. Reconoce las
• Activación de conocimientos previos acerca de costumbres y tradiciones Texto del características más relevantes Técnica:
de la localidad, parroquia y cantón. estudiante (actividades culturales, Prueba
• Observación del mapa del Ecuador ubicar su parroquia y cantón patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad
• Observación de un video con las manifestaciones culturales de la Carteles Instrumento:
humana, natural, cultural y
parroquia y cantón Cuestionario
actividades económicas y atractivos
• Lectura de la diversidad de su gente, cultura y paisajes en el texto Videos turísticos) de su localidad,
• Observación y análisis del mapa etnográfico del Ecuador. parroquia, cantón, provincia y país.
• Descripción de características que diferencian y asemejan a su gente, Mapas (J.1., I.2.)
• Reconocimiento de la diversidad de su gente con particularidades • Distingue la diversidad de su
culturales, sociales. (costumbres, alimentación, tradiciones , festividades, . gente con particularidades
actividades recreativas, lengua, religión y expresiones artísticas) culturales, sociales.
• Explicación de las fiestas religiosas y culturales que se realizan en los (costumbres, alimentación,
diferentes cantones del país. tradiciones , festividades,
• Reconocimiento de las principales festividades de acuerdo al actividades recreativas,
calendario cívico-cultural ecuatoriano lengua, religión y
•Elaboración de gráficos que ilustren o exposiciones orales o escritas de expresiones artísticas) de la
cómo es la gente de cada lugar cuáles son sus fiestas y tradiciones localidad, parroquia, cantón,
•Estrategia PNI lo positivo, lo negativo lo interesante de ser un país con provincia y país.
gran diversidad natural y cultural y ser ecuatoriano. • Demuestra respeto por las
• Salida por los alrededores de la localidad para la identificación de costumbres y tradiciones de
oportunidades y amenazas del sector ante posibles desastres, contar con la gente que habita en el país.
habilidades comunicacionales y ser constante para garantizar la
continuidad del programa (TINI)
CS.2.1.10. I.CS.2.4.1. Reconoce las
• Activación de conocimientos previos a través de la estrategia preguntas Texto del características más relevantes
exploratorias sobre el Patrimonio natural y cultural. estudiante (actividades culturales, Técnica:
•Comprensión de la palabra patrimonio a través de la observación de un patrimonios, acontecimientos, Prueba
lugares, personajes y diversidad
video de la declaración de Quito como Patrimonio cultural de la Carteles
humana, natural, cultural y Instrumento:
humanidad.
actividades económicas y atractivos
• Definición de patrimonio (Se considera patrimonio al legado cultural o Cuestionario
turísticos) de su localidad,
natural que heredamos de nuestros antepasados y que luego parroquia, cantón, provincia y país.
(J.1., I.2.)
transmitimos a otras generaciones. El patrimonio de una nación es lo que • Define lo que es
le hace diferente de otras) patrimonio
• Explicación de que el patrimonio, es parte de la riqueza de la nación • Diferencia entre
ecuatoriana (Para el docente P. cultural y natural; patrimonio cultural son patrimonio natural y
las manifestaciones culturales tanto de nuestros antepasados como las nuestras. cultural
Estas manifestaciones pueden ser tangibles –es decir, que se pueden tocar-, • Identifica de acuerdo a
como los edificios, cuadros, esculturas, restos arqueológicos, objetos, sus características el
instrumentos musicales, la artesanía, entre muchas otras cosas, y pueden ser patrimonio cultural y
intangibles –que no se pueden tocar porque no son cosas materiales-, como los
natural de la localidad,
bailes y trajes, el idioma, las celebraciones, fiestas, las comidas y su forma de
parroquia, cantón,
preparación, las canciones y sus melodías, los oficios tradicionales y mucho
provincia y país para el
más.)(El Patrimonio Natural es el conjunto de bienes y riquezas naturales, o
cuidado y conservación.
ambientales, que la sociedad ha heredado de sus antecesores.)
• Reconoce por que la
• Explicación, identificación y análisis del Patrimonio cultural y natural de Unesco declaró a algunas
la localidad, parroquia, cantón, provincia y país, a través del reconocimiento ciudades y Parques
de características, valoración, cuidado y conservación. nacionales como
• Enunciación de los seis reconocimientos hechos por la Unesco por Patrimonio cultural y
nuestro patrimonio cultural y natural. natural del Ecuador.
• Visitas a museos, lugares arqueológicos, arquitectónicos, monumentos,
iglesias, parques nacionales, reservas naturales para valorar el legado de
nuestros antepasados.
•Estrategia composición breve de como cuidar el patrimonio ecuatoriano
• Comparación de las parroquias urbanas y rurales a partir de su ubicación
geográfica y de la institución educativa contando con un equipo ambiental
representativo de la comunidad educativa. (TINI)
CS.2.1.12. I.CS.2.6.1. Reconoce que todos
• Exploración y activación de conocimientos previos a través de la estrategia Texto del los ecuatorianos tenemos Técnica:
lluvia de ideas sobre las cualidades y valores de las personas. estudiante derechos, deberes, cualidades y Prueba
• Observación del video practiquemos los valores valores humanos que aportan en
• Conversatorio de lo que observó en el video la construcción de nuestra Instrumento:
• Enlistado de valores que son comunes en diversos grupos sociales: el Carteles identidad y cultura nacional. Cuestionario
respeto, la responsabilidad, la honradez, la solidaridad, la verdad, el honor, la (J.1., S.2.)
paz, el amor, trabajo en equipo entre otros. • Define lo que entiende por
• Definir cada uno de los valores y relacionar con ejemplos.( se conoce Páginas de internet cualidades y valores
como valores humanos al conjunto de características que posee una persona u humanos. CS.2.1.12.
organización, los cuales determinan el comportamiento e interacción con otros
Examinar las
individuos y el medio ambiente)
• Determinación que los valores morales nos • Relaciona las cualidades y cualidades y los
Permiten diferenciar entre: lo bueno y lo malo; lo correcto y lo incorrecto; Video de los valores humanos con valores humanos
lo justo y lo injusto. Practiquemos los ejemplos cotidianos. que nos hacen
• Explicación que los valores son fundamentales para lograr un clima de valores. valiosos como
• Explica si las cualidades y
armonía y de convivencia en la sociedad. https://www.youtu ecuatorianos.
los valores humanos nos
• Definición de cualidades (Las cualidades son las características que be.com/watch?v=E
hacen valiosos como
distinguen y definen a las personas, los seres vivos en general y las cosas. UI6tYMYyjE ecuatorianos.
Permite hacer referencia a la manera de ser de alguien o algo, son propias
e innatas de un ser animado o inanimado)
• Explicación que los grupos étnicos del Ecuador consideran a la
producción agrícola como un acto de amor que les permitía encontrarse
con la Pachamama, el trabajo en equipo es otra cualidad ya que se
organizan, colaboran entre sí para llevar a cabo una tarea que beneficia a
la colectividad,
• Realización de un diagrama de T con las cualidades y valores humanos.
• Determinación de problemas en las parroquias urbanas por la
contaminación del aire por la cantidad de autos e industrias, y los
problemas con recolección y gestión de basura y residuos. (TINI)
CS.2.3.7. I.CS.2.4.1. Reconoce las
• Activación de conocimientos previos a través de la estrategia preguntas Texto del características más relevantes Técnica:
exploratorias sobre los derechos y obligaciones. estudiante (actividades culturales, Prueba
• Discusión de la importancia de las normas ( que regulan la vida en patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad
sociedad y establecen pautas que permiten a cada quién conocer sus Carteles Instrumento:
humana, natural, cultural y
derechos y obligaciones o deberes dentro de la misma. En una sociedad sin Cuestionario
actividades económicas y atractivos
leyes y pautas de comportamiento se impone el caos y la anarquía, impidiendo
turísticos) de su localidad,
el crecimiento y desarrollo armónico de esa sociedad y la vida feliz y productiva LOEI
parroquia, cantón, provincia y país.
de sus ciudadanos.)
(J.1., I.2.)
•Observación de un video interactivo sobre los derechos y las obligaciones Constitución
• Conoce la importancia de
de las personas.
las normas para la
• Explicación que los derechos y obligaciones permiten la construcción de
convivencia armónica y
relaciones personales y sociales equitativas y armónicas.
pacífica de las personas
• Demostración de buenas prácticas como: cuidado y respeto por nuestra
patria, cuidar y no desperdiciar el agua, apagar las luces , consumir • Reconoce sus derechos que
productos ecuatorianos. tiene que ejercer y hacer
• Enunciación de derechos y obligaciones que tiene en la escuela y en casa. respetar y sus obligaciones
• Estrategia mensaje dibujado con los derechos y obligaciones que tiene que tiene que cumplir para
en la escuela. la construcción de
• Relaciona las actividades económicas con el desarrollo económico del relaciones personales y
país y la calidad de vida de sus habitantes. (TINI) sociales equitativas.
CS.2.3.5. CE.CS.2.3. Explica la importancia
• Exploración y activación de conocimientos previos de como conducirse Texto del que tienen la escuela y la Técnica:
en la calle como peatón. estudiante comunidad como espacios en los Prueba
• Observación de un video de educación vial que se fomentan las relaciones
humanas, el aprendizaje y su
• Comentarios de lo observado y que más les impacto del video. Carteles Instrumento:
desarrollo como ciudadano
• Definición de educación vial de acuerdo a lo observado(Es el conjunto Cuestionario
responsable.
de conocimientos y normas que tiene por objeto capacitar a la población Gráficos
• Describe en forma oral
en general para que sepan conducirse en la vía pública con mayor
los derechos del peatón
seguridad, ya sea como peatones, pasajeros o conductores)
en la vía pública.
• Descripción de los derechos y obligaciones más relevantes del tránsito y Personajes
• Enuncia las obligaciones
educación vial.
del peatón en el cruce de
• Reconocimiento de la función del semáforo. Entorno natural y
las vías públicas.
• Explicación del uso de las vías para evitar riesgos innecesarios (antes de social
• Reconoce el elemento
cruzar mirar a ambos lados de la vía, no cruce entre dos vehículos humano en el tránsito,
estacionados, cruce por las esquinas y zonas peatonales, pasos elevados, sus derechos y
no trate de cruzar en los últimos segundos que le permita el semáforo,
obligaciones para evitar
entre otros)
riesgos innecesarios.
•Análisis del elemento humano en el tránsito:
• Reconoce la función del
Agente de tránsito, peatón y conductor.
semáforo, pasos cebra y
• Practica de las obligaciones en educación vial como peatón o pasajero.
de los puentes
• Realización de un collage con las obligaciones de las obligaciones y
peatonales.
derechos del peatón
• Reconoce señales de
• Realización de resúmenes en organizadores gráficos
tránsito relevantes.
• Relaciona las actividades económicas con el desarrollo económico del
país y la calidad de vida de sus habitantes, e Implementar buenas
prácticas ambientales en el sistema educativo nacional. (TINI)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
Respecto a los contenidos y objetivos  Redefinir los objetivos y seleccionar los contenidos de acuerdo a las necesidades educativas de los estudiantes.
 Secuenciar los objetivos y contenidos.
  Seleccionar procedimientos y estrategias didácticas que garanticen al aprendizaje significativo y constructivo de los
Respecto a la metodología estudiantes con necesidades educativas del centro institución.
 Establecer criterios para la selección de actividades en el aula.
 Realizar las clases con aprendizajes cooperativos o establecer actividades intergrupal.
 Seleccionar los especialmente beneficiosos para los alumnos con necesidades educativas especiales, validos para
el resto de los alumnos.
 Seleccionar materiales específicos para los alumnos con n. e. e.
 Establecer criterios para la selección, elaboración y adaptación de los materiales del aula.
 Valorar la posibilidad de introducir modificaciones físico- ambientales.
 Señalar las dependencias para facilitar el uso.
 ¿Qué evaluar? Introducir criterios de evaluación específicos según la propia realidad y finalidades educativas del
centro.
 ¿Cómo evaluar? Seleccionar técnicas e instrumentos de evaluación variados y versátiles. Prever adaptaciones para
la evaluación de los alumnos con n. e. e.
Respecto a la evaluación  Comunicación familiar: Establecer canales adecuados de “ida” y “vuelta” para dar y recibir información
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Docentes: Coord. Tec. Ped. Subdirector:
__________________
Lic. Juana Alaña
___________________ ___________________
__________________ Lic. Silvana Loayza Lic. Bryan Vergara
Prof. Verónica Freire

Lic Shanny Montalvan

___________________
Prof. Paola Pinta

___________________
Prof. Verónica Zapata
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