ACTIVIDADES

ACTIVIDADES A
PREVIAS ACTIVIDADES
ESPACIO DESARROLLAR
APRENDIZAJES (oct, nov, dic 2018 en POSTERIORES AL
CURRICULAR DURANTE EL VIAJE
primero o abril 2019 en VIAJE
(mayo 2019)
segundo año)
Previo a la visita a la
localidad de Miramar, en
el aula se realizarán los
siguientes aprendizajes:
1) Recordar el concepto
de producto tecnológico
(bienes, servicios y
procesos)
2) Clasificación de las
herramientas según su
- Conocimiento de las
función, de acuerdo a lo
respuestas de la
visto previamente en
Tecnología a las
clase.
necesidades específicas
3) En la ​sala de
de la sociedad de la zona Descripto en espacio
computación​​, se Descripto en espacio para
de Miramar en diferentes para Segundo año
TECNOLOGÍA observarán páginas web Segundo año
épocas.
sugeridas por la docente
- Clasificación de
para:
herramientas y utensilios
- Acercarlos a la vida
de los aborígenes según
cotidiana de los pueblos
su función.
originarios (sanavirones)
desde el punto de vista
tecnológico: Apreciación
de herramientas y
utensilios (materiales,
función), construcción
de viviendas (sus
estructuras, materiales),
vestimentas (materiales
y características
propias).
 - Conocer el aspecto del
hotel Viena antes de las
inundaciones y los
servicios que prestaba.
- Observar el impacto de
las inundaciones de
Miramar por las crecidas
de la laguna, en las
construcciones edilicias
y en la sociedad.
4) Elaboración de un
texto extrayendo
información relevante de
cada página visitada. Se
guardará en archivo
para recuperarse en
segundo año.
TIEMPO PREVISTO:​​ 4
módulos última semana
de noviembre y primera
de diciembre 2018

- Localización 1) Observación de
absoluta y relativa de mapas Planisferio,
Miramar. Argentina y Córdoba y
- Análisis de puntos resolución de Trabajo con el plano de
cardinales, líneas actividades en base a Miramar: ubicación,
imaginarias y localización absoluta y recorrido.
GEOGRAFÍA coordenadas geográficas relativa de la Ciudad de Lectura de un artículo
para la localización de Miramar. periodístico y resolución
espacios geográficos. 2) Observación de de cuestionario.
- Análisis de las un video y resolución de
representaciones un cuestionario.
geográficas mediante el 3) Análisis de un
uso de diferentes escalas. Infograma.
 - Localización e
identificación de las aguas
continentales: Lagunas y
Ríos.
- Reconocimiento de
los recursos naturales.
- Explicación e
interpretación de las
actividades económicas.
- Valorización de las
Ecorregiones. Áreas
naturales protegidas.
- Búsqueda y
análisis de información
sobre los conceptos
“Reserva Natural” y
“Parques Nacionales”.
- Conocimiento de
Leyes Nacionales que
definen los conceptos de
“Reserva Natural y
CIUDADANÍA Y Parques nacionales”.
PARTICIPACIÓN
- Delimitación del rol
de un guarda parques, a
partir de lectura brindada
por el docente y de
preguntas que realizarán
en el lugar
- Reflexión sobre la
importancia del cuidado
del medio ambiente.
4) Resolución de
actividades acerca de
tipos de cuencas,
características del
ambiente, localización
en el mapa pictórico,
escala, actividades
socioeconómicas, sitio
Ramsar.
1) Búsqueda de
información sobre el
significado de los
conceptos: reserva
natural y parques
nacionales, así como de
las leyes nacionales
que definen estos
términos.
1) Entrevista, toma de
La información se
notas a un guardaparques.
leerá y explicará
conjuntamente, en el
aula, a modo de diálogo.
2) Elaboración de
un texto con la
información recolectada
y analizada por todos y
con aquella brindada
por la docente.
Además, deberán incluir
 una reflexión sobre la
importancia del cuidado
ambiental a partir de
todo lo analizado.
TIEMPO​ ​PREVISTO: ​en
la semana del 12 de
noviembre se solicitará
la búsqueda de
información. En la
semana del 26 de
noviembre, se realizará
el texto, en grupo y en la
semana de 3 de
diciembre se finalizará
el texto con la puesta en
común de la
información.

- Identificación de 1. Observación de
componentes abióticos y imágenes y videos de
bióticos y las relaciones la Laguna Mar Chiquita.
entre esos componentes. 2. Identificación de
- Reconocimiento de sus componentes
los niveles tróficos: bióticos y abióticos.
BIOLOGÍA
productores, Particularidades del
consumidores y ecosistema.
descomponedores. Clasificación del
- Elaboración de ecosistema
cadenas alimentarias y 3. Reconocimiento
redes. de las interacciones
 - Reconocimiento de entre los componentes
especies más del ecosistema.
representativas en la 4. Diagramación de
actualidad, dentro del cadenas y redes
ecosistema. alimenticias.
- Manifestación de 5. Reconocimientos
sensibilidad y respeto de los niveles tróficos
hacia los seres vivos y el en los ejemplos
medio en que viven. planteados.
- Manifestación de 6. Definición de
interés por problemas y conceptos básicos:
amenazas ambientales humedal, Sitio Ramsar.
sobre la Laguna.

1. Observación de
imágenes de la laguna
para visualizar el
- Reconocimiento de
cambio de superficie en
las magnitudes física y
los últimos 40 años.
sus unidades.
FÍSICA 2. Búsqueda de
- Diferenciación de
datos de temperaturas
calor y temperatura.
máximas y mínimas de
la región de Miramar de
Ansenuza y Morteros.

- Recolección de datos,
- Interpretaciòn y
en distintas fuentes
descripciòn de Gráficos
MATEMÁTICA informativas, acerca de
de barras, de líneas y
porcentaje de salinidad,
circulares.
profundidad de la
 - Elaboración de
tablas de frecuencias con
pocos valores de variable.
- Càlculo de
promedio.
Lectura analítica de textos
expositivos.
Reconocimiento de
recursos.
Organización.Comparación.
LENGUA Clasificación.Relaciones
causa
consecuencia.Descripción.
Argumentación.Conectores.
Temas. Subtemas
laguna y sus
variaciones en el
transcurso del tiempo.
-- ​Cálculo de
promedios.
TIEMPO PREVISTO:
Dos módulos.
- Lectura de
descripciones de
objetos, mascotas,
personas, escenas,
paisajes,​ ​con progresiva
organización de los
componentes de la
descripción e
incorporación de
algunos procedimientos
y recursos descriptivos.
(Trabajo áulico con
diferentes temas
relacionados a
contenidos curriculares
planificados)
- Producción de
textos escritos (de
manera autónoma, con
los pares y/o en
colaboración con el
docente) especialmente,
narraciones que
incluyan descripción de
personajes o ambientes
poniendo en juego
estrategias de
 producción:​ ​discusión y
determinación del
propósito de escritura,
reformulación del escrito
atendiendo a pautas de
organización textual y
convenciones
ortográficas y de
puntuación.
- Desarrollo
progresivo de
estrategias de revisión
de las propias
escrituras​: ​evaluar lo
que falta escribir,
detectar
inadecuaciones,
proponer
modificaciones, realizar
reformulaciones
(suprimir, agregar,
sustituir,
recolocar-desplazar)
- TIEMPO:tercer
trimestre

- Desempeño
participativo en
- Recolección de situaciones de
información acerca de la intercambio dialógico:
historia de la conversaciones y
CATEQUESIS entrevistas sobre la
evangelización de la historia de la
población de Miramar. evangelización de la
localidad.
- Desarrollo
progresivo de estrategias
 de control y regulación
de la interacción oral.
- Comprender las
distintas problemáticas
socio-históricas en la
evolución de la
comunidad cristiana de la
ciudad.
- Registro y
comunicación escrita del
trabajo sobre temas
tratados mediante la
formulación de
preguntas.
- Indagación,
análisis e intercambio
acerca de diferentes
formas y origen de la
evangelización en la
ciudad.

- Identificación y
aplicación de vocabulario
INGLÉS vinculado a la rutina y la -
hora.

EDUCACIÓN - - -
-
FÍSICA
- Conocimiento e - El Paisaje.
identificación de Introducción al tema
EDUCACIÓN indicadores de espacio. mediante la observación
ARTÍSTICA: de diversas obras de
ARTES - Experimentación
con diversos criterios Quinquela Martín.
VISUALES Diálogo. Explicación del
compositivos, atendiendo
a indicadores espaciales; docente.
organización de la - Lectura de obras
composición; tamaños del de arte. Observación
plano; encuadre; dirigida.
espacios, volúmenes, - Visita al predio
formas. del Lago de Morteros.
- Conocimiento de Observación del espacio
materiales, técnicas y exterior.
procedimientos propios - Apuntes con
del lenguaje visual en el lápices de colores.
espacio bidimensional. - Dibujo del paisaje
- Reproducción de local solamente con
paisajes. líneas que acompañen
el sentido de la forma y
su estructura.
- Dibujo y pintura
del paisaje local. Pintura
con carga.
- Observación y
análisis de la obra
“Carretera con ciprés
bajo el cielo estrellado”
de V. Van Gogh.
- Análisis y
reflexión sobre las
producciones propias y
ajenas.
 -​Analizar las actividades - Búsqueda de
económicas realizadas información sobre los
S
por los pobladores primeros pobladores
e originarios de la región. de la región.
- Analizar los modos de -
g vida de los sanavirones.
-Realizar entrevistas a - Entrevistas a
u
- comprender las pobladores de la pobladores de Mar
Historia
distintas problemáticas región sobre las chiquita que vivenciaron -
n de los pueblos inundaciones ocurridas las crecidas de la laguna.
originarios de Córdoba, en (​Lengua - Historia)
d luego de la Conquista.
1979-82.
o
- investigar las
tiempo previsto tres
consecuencias de la
módulos
crecida de la laguna
A entre los años 1979-82 -espacio de ​segundo
para los pobladores​. año.
ñ Retomar las - Observación de la
Retomar los
o saberes actividades Artemia salina en el
desarrollados el realizadas el año Museo de Ciencias
año anterio​r anterior Naturales.
- Identificación de - Observación de - Recolección de
componentes imágenes y información de esta
abióticos y bióticos videos de la especie en cuanto a
Biología y las relaciones Laguna Mar su forma de -
entre esos Chiquita. alimentación y
componentes. - Identificación de reproducción.
- Reconocimiento de sus componentes Característica de su
los niveles tróficos: bióticos y hábitat.
productores, abióticos. - Registro fotográfico
consumidores y Particularidades de las especies más
descomponedores. del ecosistema. representativas del
 - Elaboración de Clasificación del lugar y de
cadenas ecosistema características
alimentarias y - Reconocimiento relacionadas con su
redes. de las forma de
- Reconocimiento de interacciones alimentación.
especies más entre los
representativas en componentes del
la actualidad, ecosistema.
dentro del - Diagramación de
ecosistema. cadenas y redes
- Manifestación de alimenticias.
sensibilidad y
- Reconocimientos
respeto ​hacia los
de los niveles
seres vivos y el
tróficos en los
medio en que
ejemplos
viven.
planteados.
- Manifestación de
interés por - Definición de
problemas y conceptos
amenazas básicos:
ambientales sobre humedal, Sitio
la Laguna. Ramsar.

- Se retoma
vocabulario
vinculado a rutina
Inglés - - - y horarios y se
anexan reglas
gramaticales del
pasado simple.
 - Elaboración del
listado de
actividades que
se realizaron el
día del viaje a
modo de rutina en
pasado

- Confección de
preguntas grupales para
una entrevista a un
guardaparques del lugar,
sobre su rol y sobre
características de la
Reserva, que luego serán
seleccionadas para
elaborar un cuestionario
● Conocimiento del en un curso. - puesta en común
concepto entrevista. - Confección de en el aula, de las
● Búsqueda grupal de - Dos alumnos por entrevistas.
Ciudadanía y pregunta grupales para curso (seleccionados antes
información sobre la una entrevista a un - toma de apuntes
participación gran inundación en del viaje) tomarán las
lugareño que haya vivido entrevistas. para ser incluídos en el
Miramar (1977-1981) la gran inundación de resumen realizado en 1er
Miramar, para luego año.
seleccionar algunas y
elaborar un cuestionario
en un curso.
- Por lo tanto cada
curso tendrá una
entrevista para realizar.

- -Identificación y - Clasificar el agua y

reconocimientos de los Lectura e interpretación de - Observar el agua de la
Química conceptos de Materia, textos. laguna
barro de acuerdo a sus
Cuerpo y Materiales. propiedades
 - -Clasificación de los Definición, interpretación y
- Recolectar muestras - Calcular la
materiales según su explicación de conceptos
de agua y barro densidad del agua de la
origen: materiales básicos.
- Tomar notas de las laguna.
naturales y sintéticos.Búsqueda de información y
propiedades del barro de la
- -Identificación de las elaboración de síntesis e
p​ropiedades de la informes.
laguna y fangoterapia.
materia​​.
- -Clasificación de las
propiedades de la
materia ​en: generales,
específicas,
organolépticas, físicas
y químicas. Magnitudes
y unidades. Densidad.
Producción de textos
narrativos (relatos de - Producción de
experiencias y viajes, textos escritos donde
anécdotas, prevalezcan
autobiografías) descripciones de los
atendiendo a la lugares visitados en el
elección de la voz recorrido.
narrativa, la - Desarrollo
- Organización en la
caracterización de progresivo de
toma de notas para
personas y estrategias de revisión
la recuperación y
personajes, la de las propias
conservación de
organización escrituras: ​evaluar lo
Lengua - información
(episodios y sucesos, que falta escribir,
significativa, para
marco espacio detectar inadecuaciones,
ser utilizada en el
temporal; secuencia proponer
trabajo final.
lógica y cronológica) y modificaciones, realizar
los procedimientos reformulaciones
(inclusión de (suprimir, agregar,
descripciones y sustituir,
diálogos). recolocar-desplazar).
Reflexión sistemática TIEMPO PREVISTO: 3
sobre distintas módulos
unidades y relaciones
gramaticales y
 textuales en los textos.

- Análisis de saberes
propios de la vida en la
naturaleza y exploración
de las técnicas,
Educación procedimientos y equipos
Física adecuados para
desenvolverse
responsablemente en el
ambiente para un
desarrollo sustentable.
- Salida de vida en
la naturaleza a
realizarse en el parque
Mariano Alvarado, - Observación de
- Detección de
visitando al museo de elementos naturales y
puntos cardinales según la
nuestra ciudad durante sus características e
posición del sol en el
el recorrido, dando inicio interpretación de la
transcurso del viaje a lo
al proyecto. orientación en el medio
largo del día.
- Explicación oral ambiente.
de métodos naturales
de orientación en el
medio ambiente.

- Elaboración y - ​Confección y

descripciòn de descripción de

Gráficos de barras, tablas y gráficos

- Registro de datos de estadísticos.
de líneas y
profundidad y porcentaje
circulares. - ​Cálculo de
de salinidad de la laguna a
promedios.
- Elaboración de través del tiempo,
exhibidos en el lugar - Elaboración de
Matemática tablas de
visitado. conclusiones
frecuencias con relacionadas con
istros de datos de fechas en
pocos valores de los datos
- Obtenciòn de los que la Laguna creciò/
extraìdos.
variable. imagènes de la decreciò.
Laguna a travès del TIEMPO PREVISTO:
- Cálculo de tiempo. dos módulos.
- Càlculo exacto de
promedio. perímetro a través
de software.
 - Càlculo de - Anàlisis de - Comparar
porcentajes de datos
perìmetros.
reducciòn/ampliaci hallados
òn.
- Uso de software experiment
almente con
Geogebra.
información
recabada en
el viaje.
- TIEMPO
PREVISTO:
DOS
MÒDULOS

1) Hacer preguntas 1) Expresión oral de las

1) Elaboración de un elaboradas en grupo en las experiencias durante el
esquema rememorando actividades previas, al viaje.
- Recuerdo de saberes información obtenida guardaparques y en los 2) Comparaciones
desarrollados el año con las actividades lugares visitados. tecnológicas de la
anterior. previas desarrolladas en 2) En el Museo de actualidad observada,
- Comprensión de las primer año. Ciencias Naturales, contrastadas con las
causas del desarrollo de 2) Análisis de identificar herramientas y etapas anteriores vistas
múltiples servicios y necesidades que utensilios usados por los en las actividades
bienes vinculados, que motivaron diversas aborígenes, su forma, previas.
llevaron a Miramar a respuestas tecnológicas material y función. 3) Elaboración de un
considerarse un atractivo en Miramar.
Tecnología 3) En el Hotel Viena, texto valorando los
turístico. 3) Elaboración de identificar y observar el conocimientos obtenidos
- Valoración de las causas preguntas posibles, en
generador de energía y las durante el viaje, usando
que provocaron la grupo, para realizar en ruinas del sector cocina. el procesador de texto,
inundación de la localidad el lugar, basadas en lo
En la visualización del seleccionando
y de la acción tecnológica visto en las actividades
video que se muestra en el información e imágenes
para la recuperación de la anteriores.
hotel, identificar los bienes digitales obtenidas
ciudad. TIEMPO PREVISTO: y servicios novedosos que durante el viaje que
- Expresión oral y escrita 2 módulos última tenía y brindaba a sus distribuirán en forma de
de la experiencia de viaje. semana de abril 2019.
huéspedes. collage.
4) Durante el recorrido por 4) Aplicando proyecto
la ciudad y costanera, tecnológico, diseñar y
apreciar y describir las
mejoras producidas por la
aplicación de la tecnología,
post inundación, para
recuperar el atractivo
turístico y para la
protección de la localidad
de futuras crecidas de la
laguna.
5) Obtener imágenes
digitales de todo lo
observado.
producir un juego de
mesa que incorpore
información lograda a
través de los distintos
espacios curriculares
participantes del
proyecto de viaje a
Miramar.