ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-Institución Educativa Inicial N° : 1505 BELLAVISTA
1.2.-Aula : 3, 4 y 5 años
1.3.-Docente responsable : María Victoria Saavedra Juárez
1.4.-Fecha : Martes 21/08/18

II.-DATOS CURRICULARES
2.1. Nombre de la Actividad: “CON AYUDA DE MIS ABUELOS ELABORAMOS UN JUGUETE”

Área principal: Personal social

Área Integrada: Matematicas

III.-Aprendizajes Esperados

ÀREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUM.

EVALUAC
P.S CONVIVE Interactúa con cada -Convoca a sus compañeros para -Anecdotario
RESPETANDOSE A persona, realizar diferentes juegos y
SI MISMO Y A LOSreconociendo que juguetes -Ficha de
DEMAS todas son sujeto de observación
derecho y tiene
deberes.
MAT ACTÚA Y PIENSA Comunica y Expresa la -comparación de
MATEMÁTICAMENTE representa ideas cantidades de objetos mediante las
EN SITUACIONES matemáticas expresiones ‘’muchos’’, ‘’pocos’’
DE CANTIDAD

IV.-DESARROLLO DE LA SESION DIARIA

4.1. Actividades de Inicio
MOME ESTRATEGIAS MATERIAL TIEMP
NTOS
-Llegada de los niños, asistencia 8:00 A
RUTIN

Línea de tiempo Se hará con los niños. Se colocará carteles de actividades indicando el tiempo 8:30
AS

para cada actividad, comentario de lo avanzado..

Saludo a los niños.
Juego Trabajo: Los niños se dirigen a los sectores según su elección. Materiales 8:30 A
-Planificación: La docente les recuerda las normas de convivencia e incentiva que en de los 9:30
LA HORA DEL JUEGO LIBRE

cada sector deben estar grupos pequeños. sectores

-Organización: de acuerdo a su grupo y sector que eligieron usan su collarín y deciden
¿a qué jugar? ¿Con que jugar? ¿Cómo jugar? ¿Con quién jugar?
-Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
pensado hacer la docente observara sin dirigir su juego.
-Orden: llega la hora de guardar y ordenar el material la docente mediante una
canción todos ordenamos el material en su lugar.
-Socialización: Después de dejar todo en orden los niños dialogan sobre lo que
hicieron mediante preguntas de la profesora.
-Representación: Después de contar sus experiencias los niños dibujan lo que hicieron
en los sectores puede ser en forma individual o grupal.
 Canción de saludo 9:30 A
-Oración: con el grupo de niños responsables canción y dinámica. 9:50
-Calendario: con participación de los niños colocar el día, mes año.
RUTINAS
-Clima: Los niños observan ¿cómo está el día hoy?
- Responsabilidades delegar a los niños tareas sencillas, recordar quién es el
grupo responsable del día.
-Acuerdos de convivencia: Recuerdan las normas establecidas en el aula.
-Uso de servicios higiénicos y aseo, según lo requieran los niños y las niñas.
- Recordamos la clase anterior tarjetas 9:50 A
-PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo creen que han sido los juguetes de sus abuelitos?

-PROPOSITO: Que los niños y niñas conozcan los juguetes de sus abuelitos y
INICIO

relacionarlos con los actuales para el cuidado de su salud.

-MOTIVACION: S e les invita a sentarse en semicírculo se les entrega tarjetas de

diferentes imágenes de los diferentes juguetes de la época de los abuelos y de los
actuales.
SABERES PREVIOS: ¿Qué observaron? ¿Conocen algunos de ellos? ¿Cómo se llaman?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
DESARROLLO

- La docente da a conocer el tema a los niños. hojas bond

-Se les presenta el material a trabajar ¿Qué podemos hacer? ¿Para que servirá? colores
- Con ayuda de la docente elaboran el juguete pin –pon con material reciclado y lo
decoran a su creatividad.
-Representan lo que hicieron. 10:45
EVALUACIÓN
-Los niños y niñas en forma individual mencionan como fue su participación durante la
actividad.
-Los niños y niñas comentan como se han comportado sus compañeros durante
CIERRE

la actividad.
Los niñas/os serán evaluados a través de los indicadores.

-Dialoga en casa con tus abuelitos sobre los juguetes que usaron en su época.

Aseo, lavado de manos uso de servicios higiénicos, preparación para el refrigerio, Agua, 10:45
Oración, degustación de la Lonchera. jabón, A
RUTINAS

toalla, 11:15
lonchera
RECREO: Recordamos como dirigirnos en el patio, que normas cumplir, compartir 11:15
actividades libres y espontaneas en el patio, uso de servicios higiénicos. A
11:35
 TALLER
Nombre de la Actividad: “Juego de boliche”
Aprendizajes Esperados

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUM.

EVAL-
P.S .Realiza acciones motrices -Combina acciones -Anecdotario
CONSTRUYE variadas con autonomía, controla motrices básicas, como -ficha de
SU todo su cuerpo y cada una de sus correr saltando, caminar y observación
CORPORIEDAD partes en un espacio y un tiempo girar, entre otro, en sus
determinados. Interactúa con su actividades y juegos
entorno tomando conciencia de sí libres.
mismo y fortaleciendo su
autoestima.

MOMENT. ESTRATEGIAS MEDIOS Y TEMPORAL.

MATERIALES
Taller  . Los niños y niñas deben vivenciar su cuerpo explorándolo y Colores 11:35 A
psicomotriz realizando diferentes movimientos en el espacio. Hojas bond 12:15
Lápiz
JUEGO DE BOLICHE Goma
Tarros
Asamblea o Inicio: Los niños, niñas y la educadora se ubican en el
pelota
espacio, se les presenta el material a utilizar se tiene en cuenta el uso
de los materiales, el uso del espacio y el respeto a sus compañeros.

Desarrollo o expresividad motriz: Se invita a los niños y niñas a que

hagan un reconocimiento del espacio, primero sean ritmos lentos y
que luego se vaya incrementando la rapidez de los mismos. Luego
se explora de manera libre el material a utilizar y las diversas
posibilidades de movimiento de su cuerpo,

-Los jugadores de dividen en dos equipos de igual cantidad de

integrantes.
-Los integrantes se ubican detrás de la de la línea y a unos dos metros
de la línea, se colocan los tarros en forma de triángulo.
-Desde la línea, un participante de uno de los equipos arroja el balón,
lo hace rodar por el piso y trata de voltear la mayor cantidad posible
de tarros.

Relajación: La educadora propicia un clima de tranquilidad, donde

los niños eligen un lugar acogedor en el espacio para echarse e ir
normalizando, su respiración, después de la experiencia de
movimiento corporal vivida.
Expresión gráfico plástica: Los niños expresan a través de diferentes
técnicas, como el dibujo o la pintura, lo que hicieron durante el
desarrollo de la actividad corporal.
Cierre: La educadora, al recoger los trabajos de los niños, les
preguntará sobre su producción, felicitándolos y animándolos a
seguir. Luego los colocará en un lugar visible, para que lo aprecien
todos los niños del aula.