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Ptj. Ideal: 40
Ptj. Total:
Objetivos de evaluación:
1.Analizar comprensivamente textos literarios y no literarios en diferentes contextos de
producción.
2. Evaluar la comprensión y análisis de textos pertenecientes al género narrativo y lírico
según su estructura , propósito y tipología.
3. Utilizar con propiedad lèxico contextual.
Instrucciones:
Responda encerrando en un círculo la alternativa que considere correcta; luego
TRASPASE A LA HOJA DE RESPUESTA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA. ESCRIBA
CLARAMENTE LA LETRA. NO UTILICE CORRECTOR NI HAGA BORRONES.
“Ya lleva quince días Angélica sin venir, es bien extraño, yo no tengo humor ni para mi
diario, no duermo ni estudio, ni puedo hacer nada en paz. Antes me desvelaba solamente
cuando ella venía y me abrazaba o cuando tenía una mala noticia de ella; pero ahora es
lo de todas las noches, lo de todas las noches de dios… si ni siquiera puedo escribir. Y es
que, como no duermo, tengo la cabeza abombada y no se me ocurre sino estar triste. Y
me duele el corazón… ¡Mi Angélica! ¡Mi Angeliquita! ¡Ven, ven, ven!”.
Eduardo Barrios, “El niño que enloquecio de amor”
1
“ “Educación Integral; Compromiso Ambiental”
b) Héroes y acciones.
c) Diferentes tipos de narradores y personajes.
d) Ambientes, personajes y acontecimientos.
I. Es un cuento.
II. Narra un determinado suceso.
III. Posee personajes, narrador, acciones y tiempo.
a) Solo I.
2
“ “Educación Integral; Compromiso Ambiental”
b) Solo II.
c) II y III.
d) I, II y III.
a) Protagonista
b) Testigo
c) Objetivo
d) Omnisciente
3
“ “Educación Integral; Compromiso Ambiental”
por la ventana y vi destruidos muchos cadáveres. Cerré los ojos y los abrí y estaba en mi
cama asustado. El reloj, con su maldito brillo, anunciaba las 7:35. Sentí un temblor…”
a) Protagonista
b) Testigo
c) Objetivo
d) Omnisciente
a) Protagonista
b) Testigo
c) Objetivo
d) Omnisciente
4
“ “Educación Integral; Compromiso Ambiental”
18. ¿En cuál de las siguientes oraciones la palabra Integrales mantiene el mismo
significado que en el texto anterior?
a) Se encuentra en todos sus cabales. Con sus ideas integrales.
b) Nuestra compañía sólo compra productos integrales
c) Cuando pensamos que no existían discursos integrales, aparece el del nuevo gerente
de la fábrica.
d) Estas son producciones completamente integrales. Ningún producto está a medias.
a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo I y II
d) Sólo I y III
a) Actitud carmínica
b) Actitud enunciativa
c) Actitud apostrófica
d) Actitud de la canción
a) Sólo I
b) Sólo I y II
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“ “Educación Integral; Compromiso Ambiental”
c) Sólo II y III
d) I, II y III
a) “Esta tarde llueve, como nunca; y no/ tengo ganas de vivir, corazón”.
b) ¿Qué se ama cuándo se ama?
c) “Se calzó las botas el seños reloj, / se calzó las botas para andar mejor”
d) “trescientas rosas morenas / lleva tu pechera blanca”.
a) La muerte
b) El viaje
c) Los celos
d) El amor
a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) II y III
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“ “Educación Integral; Compromiso Ambiental”
a) Amor correspondido.
b) Amor asociado a la muerte.
c) Amor asociado al tiempo.
d) Amor ausente.
Poema 6
7
“ “Educación Integral; Compromiso Ambiental”
D.2.-
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E. Elabora una SÍNTESIS del poema a partir del análisis realizado (2 puntos)