TRO:

TEST DE RELACIONES
OBJETALES

Técnicas Proyectivas – SEK- 2018

Profesor: Patricio Meneses

 CONTENIDOS

1. Antecedentes Teóricos

2. Descripción General del Test

3. Consigna y Aplicación

4. Significado Psicológico de Láminas

5. Método de Análisis de Historias TRO

 1.- ANTECEDENTES TEÓRICOS

 H. Phillipson plantea que los tests disponibles en

1952 tienen una débil base teórica:

 “apenas tienen en común algo más que vagas referencias

a las ideas psicoanalíticas; y aun, entre esas ideas, las
diversas teorías de los tests no escogen las mismas”.
 1.- ANTECEDENTES TEÓRICOS

 Crítica de H. Phillipson  no ha habido un intento

de proveer a las técnicas proyectivas de una
fundamentación racional que incluya el enunciado
sistemático de conceptos que definen las dinámicas
inconscientes que los tests procuran revelar.
 1.- ANTECEDENTES TEÓRICOS

 En este contexto, H. Phillipson identifica como un

desarrollo muy importante para dar respuesta a sus
inquietudes la Teoría de las Relaciones Objetales.

 Ésta fue desarrollada y elaborada principalmente

por M. Klein (1948) y R. Fairbairn (1952), en base
al trabajo clínico con niños y adultos.
 1.- ANTECEDENTES TEÓRICOS

 Los autores proponen que las relaciones objetales

existen dentro de la personalidad tanto como entre
la personalidad y el mundo externo, y que el
mundo interior de las relaciones objetales
determina de modo fundamental las relaciones del
individuo con las personas del mundo externo.
 1.- ANTECEDENTES TEÓRICOS

 Mundo Interno  este mundo interior de objetos

(más exactamente, de relaciones objetales) es
básicamente el residuo de las relaciones del
individuo con las personas de que ha dependido
para la satisfacción de las necesidades primitivas en
la infancia y durante las primeras etapas de la
maduración.
 1.- ANTECEDENTES TEÓRICOS

 Fantasía Icc  durante los tempranos períodos de

desarrollo, las relaciones del individuo con los
objetos esenciales, el pecho, y luego la madre, es
predominantemente una relación de fantasía.

 El cómo se vivan las experiencias interpersonales,

dependerán de las FANTASÍAS INCONSCIENTES
existentes en el mundo interno de cada persona.
 1.- ANTECEDENTES TEÓRICOS

 Respecto a las láminas:

 el evaluado/a hará una selección en el campo
perceptual y estructurará lo que él elige para
adecuarlo a las relaciones objetales inconscientes que
fantaseó en su vida temprana para satisfacer una
necesidad primitiva (H. Phillipson).
 1.- ANTECEDENTES TEÓRICOS

 En Chile no se han llevado a cabo estudios

normativos.
 Existen trabajos con muestras clínicas sobre delincuencia,
esterilidad en la mujer, estilos vinculares en madres que
ceden un hijo en adopción y pacientes con crisis de
pánico (entre otras).

 En Argentina se llevó a cabo un estudio normativo

por Frank y Siquier Ocampo, el cual ha sido
utilizado como marco de referencia en nuestro país.
 2.- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TEST

 Descripción del material: 13 láminas agrupadas en 3

SERIES más una láminas en blanco.
Lámina A1 (1) Lámina CG (7)
Lámina A2 (2) Lámina A3 (8)
Lámina C3 (3) Lámina B2 (9)
Lámina B3 (4) Lámina BG (10)
Lámina AG (5) Lámina C2 (11)
Lámina B1 (6) Lámina C1 (12)
Lámina en Blanco (13)
 2.- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TEST
 SERIES:

 Serie A: Láminas inestructuradas; sombreado claro; fuera

de las figuras humanas, hay poco o ningún contenido de
realidad.
 Serie B: Láminas más estructuradas; sombreado oscuro;
ambientes físicos corrientes, pero ambiguos; dos de
puertas adentro y dos de puertas afuera.
 Serie C: Láminas que incluyen color; esbozos lineales
claros y ambientes con detalles.
 2.- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TEST
 NÚMERO: Situaciones de relaciones objetales
básicas:
 1: Una persona (Unipersonal)

 2: Dos personas (Díada)

 3: Tres personas (Tríada)

 G: Situación Grupal (Grupo)

 3.- CONSIGNA Y APLICACIÓN

 Consigna:

“Le voy a mostrar una serie de láminas y quiero que

invente una pequeña historia, tratando de imaginar
quiénes son esas personas, qué están sintiendo, por qué
están ahí; luego dígame qué cree que pasó antes, es
decir, qué dio lugar a esto; y después cómo se
resolverá, qué es lo que va a ocurrir”.
 3.- CONSIGNA Y APLICACIÓN

 Una vez dada la consigna, presentar la primera lámina.

 Tomar nota de todo lo que responda espontáneamente.

 Otras preguntas para interrogar si es que no indica

espontáneamente los 3 tiempos:
 ¿Podría decir algo más sobre lo que está ocurriendo?

 ¿Qué estaba ocurriendo antes?

 ¿Y qué es lo que ocurriría después?

 3.- CONSIGNA Y APLICACIÓN

 Después de que la persona exprese espontáneamente su

historia, es necesario pasar al momento del Interrogatorio
(2da Parte):
 Profundizar en características de las personas.
 Preguntar por sexo de las personas.

 Interrogar por sentimientos, ideas, pensamientos de los/as

protagonistas.
 Profundizar en las relaciones entre las personas, las
dinámicas.
 Toda pregunta que sea necesaria para comprender la
historia del evaluado/a.
 3.- CONSIGNA Y APLICACIÓN

 Contextos de aplicación:
 Como herramienta de diagnóstico en ámbito clínico.
 Como herramienta de evaluación para investigación en
general (investigaciones sociales para comparar
distintos grupos).
 Como material para proceso de psicoterapia.
 Para evaluar evolución de la psicoterapia.
4.- SIGNIFICADO PSICOLÓGICO DE
LAS LÁMINAS

SIGNIFICADO PSICOLÓGICO
POR SERIE
 4.- SIGNIFICADO PSICOLÓGICO DE
LAS LÁMINAS

 SERIE A:

 Láminas inestructuradas; sombreado claro; fuera de

las figuras humanas, hay poco o ningún contenido de
realidad
 aspectos más regresivos; necesidades primitivas de
dependencia; necesidades de afecto y seguridad.
 4.- SIGNIFICADO PSICOLÓGICO DE
LAS LÁMINAS

 SERIE B:

 Láminas más estructuradas; sombreado oscuro;

ambientes físicos corrientes, pero ambiguos, dos de
puertas adentro y dos de puertas afuera.
 aspectos yoicos, capacidad de control de fuerzas
internas y del mundo externo; grado de adaptación
a la realidad.
 4.- SIGNIFICADO PSICOLÓGICO DE
LAS LÁMINAS

 SERIE C:

 Láminas que incluyen color; esbozos lineales claros y

ambientes con detalles.
 inclusión del afecto; capacidad de establecer
relaciones con otros.
4.- SIGNIFICADO PSICOLÓGICO DE
LAS LÁMINAS

SIGNIFICADO PSICOLÓGICO
POR LÁMINA
(Para interpretar cada lámina)
A1 (1)
 SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina A1 (1):
 Situaciónnueva y manera de enfrentarla.
 Enfrenta al paciente a su soledad en una situación
regresiva de dependencia (amenazante).
 Fantasías de enfermedad y curación.
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Generalmente se ve la figura central como un hombre.
 Se suele transformar en una situación bipersonal.
A2 (2)
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina A2 (2):
 Imagen interna de una pareja unida por un
determinado vínculo.
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Se suelen ver dos figuras.
 Generalmente son vistas como un hombre y una mujer y
más de la mitad de las personas la perciben como una
situación heterosexual.
C3 (3)
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina C3 (3):
 Conflictiva edípica.
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Considerada la mayoría de la veces como una situación
tripersonal, por lo general dos hombres y una mujer o
tres hombres.
 El estímulo del brillante globo rojo intensifica los
aspectos agresivos de la situación. Inclusión del color.
B3 (4)
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina B3 (4):
 Tríaday capacidad de enfrentar aspectos angustiantes
o decepcionantes de la vida.
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 El lugar casi siempre conceptuado como el interior de
una casa.
 Una persona mayor que observa a dos amantes o un
niño que espía a los padres.
AG (5)
 SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina AG (5):

 Capacidad de tolerar el daño hecho a objetos queridos.

 Capacidad de aceptar la ansiedad depresiva, elaborar
pérdidas y hacer duelos.
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Situaciones de pérdida.
 A veces se ven árboles, lápidas o escalones.
B1 (6)
 SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina B1 (6):
 Conflictoscon la propia identidad.
 Mundo interno.

 Posibilidades de insight acerca de su conflicto (pronóstico).

SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Considerada como una situación unipersonal.
 Persona vista generalmente como hombre.

 Padre que visita al niño en cama.

CG (7)
 SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina CG (7):
 Relación con la autoridad externa e interna.
 Balance entre ello y superyó.

 Proyección de aspectos agresivos competitivos (como

recursos).
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Representa un grupo al pie de una escalinata que
desafía o es desafiado por una autoridad ubicada en
lo alto.
 Ver como arbustos al grupo de gente al pie de la
escalera.
 Campo arado, piscina olímpica, sombra de un avión.
A3 (8)
 SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina A3 (8):
 Situación triangular a la luz de ansiedades más
tempranas o arcaicas.
 Promueve vínculos que enfatizan la separación, la
despedida o la llegada.
 Moviliza fantasías sádicas, cargadas de muerte.
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Situación tripersonal, relacionada con el hecho de ser
separado de los padres o dejado de lado en la tríada
familiar.
 Figuras como estatuas en el parque.
B2 (9)
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina B2 (9):
 Fantasías en torno a la pareja y un tercero.
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Vista como una situación bipersonal, percibidas las
personas como amantes.
 Menos frecuente es la elaboración que sugiere robos o
confabulación contra la casa.
BG (10)
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina BG (10):
 Situación de soledad y exclusión frente al grupo de
pares.
 Sentimientos de aceptación, rechazo o indiferencia.
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Variaciones en torno al tema de la soledad y exclusión
del grupo.
 Situación de escuela o turistas visitando algún
monumento.
C2 (11)
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina C2 (11):
 Enfermedad, muerte y vejez.
 Duelo por objetos primarios o por situaciones presentes
y futuras.
 Sentimientos de culpa y posibilidad de reparación.
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Se suelen ver dos personas, una en el portal y otra en
la cama.
 Interpretaciones ligadas a la enfermedad, accidente o
alguna forma de vejez poco confortable.
C1 (12)
 SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina C1 (12):
 Muestra lo que el paciente supone que ha sucedido entre
él y el psicólogo a lo largo de la administración del test.
 Cómo se despide del psicólogo y del test.
SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Qué se espera:
 Intrusiónde la figura de la ventana.
 Temáticas en torno al desorden y desprolijidad de la
habitación.
Blanca
(13)
 SIGNIFICADO PSICOLÓGICO POR
LAMINA:

 Lámina en blanco (13):

 Exploración de la relación transferencial establecida con
el psicólogo y con el test.
 Situación de separación.

 Clave en el pronóstico.
 5.- MÉTODO DE ANÁLISIS TRO
A. Verbalizaciones anexas a la historia (al principio,
entremedio o al final).

B. Percepción:
1.- De los personajes (ve bien?, agrega?, omite?, distorsiona los
personajes?).
2.- De los contenidos/objetos de la lámina (ve bien?, agrega?,
omite?, distorsiona los objetos?).
3.- Del contenido simbólico (concordancia o discordancia de su
relato con los colores de la lámina).
 5.- MÉTODO DE ANÁLISIS TRO

C. Aperceptivo:
 1.- Características de la identidad del personaje (sexo, edad).
 2.- Completación de la identidad del personaje (más allá de
sexo y edad).

D. Inclusión de otros personajes (alude a los recursos del sujeto

y capacidad de fantasear).
 5.- MÉTODO DE ANÁLISIS TRO

E. Tipo de relaciones (acercamiento positivo o negativo, o

alejamiento) entre los personajes, y entre personaje y
objeto.

F. Presencia de pasado, presente y futuro (capacidad de

seguir la consigna y realizar la tarea; no dar un tiempo da
cuenta de conflicto; ej.: no dar pasado daría cuenta de no
integración del conflicto).
 5.- MÉTODO DE ANÁLISIS TRO

G. Lógica (aparece una lógica formal o más infantil/personal o

autista).

H. Relaciones objetales, ansiedades y mecanismos de

defensas que se observan en el funcionamiento frente a la
temática de la lámina.

I. Conflicto y desenlace (presente o ausente, porque el conflicto

no se soluciona o porque no se menciona, y qué implica esto).