El Problema

Elementos del planteamiento del problema

(Cuantitativo)
Señalan a lo que se
aspira y deben Indica el por qué.
expresarse con Demuestra que el
claridad, pues son OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN estudio es
las guías del necesario e
estudio importante
Disponibilidad de
Orientan hacia las recursos
PREGUNTAS VIABILIDAD
respuestas que se financieros,
buscan , deben ser humanos,
concretas y precisas materiales, acceso
a lugar y muestra
 OBJETIVOS

Describir el uso que los niños de las ciudad de Lima hacen

DESCRIPTIVO
de los medio de comunicación

Describir las características psicológicas de mujeres víctimas DESCRIPTIVO

de violencia psicológica y víctimas de maltrato físico COMPARATIVO

Determinar la relación entre locus de control y bienestar CORRELACIO

psicológico en estudiantes de psicología NAL

Elaborar y evaluar un programa de bienestar psicológico

CUASI
dirigido a estudiantes del primer año de estudios de la EXPERIMENTAL
Universidad Peruana Unión

Evaluar la efectividad del programa Psicovip en PRE

estudiantes del colegio Maranatha EXPERIMENTAL
 JUSTIFICACIÓN

CRITERIOS
Utilidad
Conveniencia
metodológica

Relevancia
Valor teórico
social
Implicaciones
prácticas
ejemplo
El presente estudio es relevante ya que nos permite conocer la
relación entre los factores del funcionamiento familiar sobre el
rendimiento académico de universitarios.
A nivel educativo, aporta conocimientos a los docentes
quienes tienen a su cargo la formación integral de los alumnos y
que indirectamente, se relacionan con las familias de ellos.
Además, a nivel educativo institucional, permite tomar decisiones
para la intervención en búsqueda de la mejora de la calidad
académica.
En el ámbito familiar, es de relevancia la aproximación a los
procesos que se dan en los grupos familiares y cómo ello
repercute en el desarrollo de capacidades como el rendimiento
académico.
 1. El problema debe expresar una
relación entre dos o más variables.
2. El problema debe estar
formulado claramente y sin
ambigüedad como pregunta
3. El planteamiento implica la
posibilidad de prueba empírica.
Es decir, de poder observarse en la
realidad.
¿qué efecto?
¿en qué condiciones ... ?
¿Cuál es la probabilidad de ... ?
¿Cómo se relaciona…?
Por ejemplo, si alguien piensa
estudiar qué tan sublime es el
alma de los adolescentes, está
planteando un problema que no
puede probarse empíricamente
pues "lo sublime" y "el alma" no es
observable.
Tipo y diseño V

¿cuál es nivel de estrés que experimentan los

estudiantes del 5to año de la carrera de psicología
en Lima?
¿Quiénes?
¿Dónde?
Tipo y diseño V. D.

¿Cual es el nivel de hábitos de estudio del genero

femenino a nivel universitario dentro del turno
matutino y ?
¿Quiénes?
EJEMPLO
Estudio correlacional
Tipo y diseño
V. D
¿Existe relación significativa entre el
estilo parental y las habilidades sociales en los
estudiantes del tercer año de psicología de la
UPeU?
V. I.
¿Quiénes?
¿Dónde?
 Tipo y
diseño V. I.
¿Cuáles son las relaciones entre el
bienestar psicológico, la asertividad, y el rendimiento
académico en los
V. I.
estudiantes universitarios sanmarquinos? V. D.

¿Quiénes? ¿Dónde?
Ejemplo
Estudio Cuasi Experimental
Tipo y
diseño
¿cuál es la efectividad del programa de bienestar
psicológico y sus implicancias en el rendimiento
académico
V. I. en estudiantes del primer año de la Universidad V. D.
Peruana Unión?

¿Quiénes?
¿Dónde?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• Descripción general de la
problemática
• Descripción de la naturaleza de las
variables de estudio
• Descripción de la relación entre las
variables de estudio
• Importancia del estudio en la
población y lugar seleccionados
• Formulación del problema
MATRIZ DE CONSISTENCIA
problema objetivo hipótesis variables Diseño y
método
Problema Objetivo Hipótesis V. I.
General General General V. D.

Problemas Objetivo Hipótesis

específicos específicos específicas
1. 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4