PROYECTO UNIDAD DE

PSICOPEDAGOGIA.

Hoy en día nos enfrentamos a nuevos desafíos en la educación que tienden a

posicionar esta disciplina en otro rol diferente al tradicional. Frente al desarrollo
exponencial del conocimiento en nuestra sociedad, la educación se ve obligada a
cambiar de paradigma desde el que se centra en la enseñanza al que privilegia el
aprendizaje.

Este nuevo abordaje del proceso educativo se basa en el constructivismo, es

decir, aprender en el hacer, posicionando al alumno en un rol activo dentro del
aprendizaje. Aquí los contenidos pasan a ser un medio para potenciar habilidades
cognitivas que le permitan seguir aprendiendo.

Frente a este nuevo paradigma que indica que "la educación debe centrarse en el
desarrollo de capacidades, se debe diseñar un plan para reconocer las
necesidades y potenciar las habilidades, de acuerdo a las tendencias actuales y
las políticas educacionales propuestas por el Ministerio de Educación.

La psicopedagogía busca potenciar y desarrollar habilidades y además trabajar

desde la dificultad para transformarla finalmente en fortaleza. Realizando un
trabajo que apunta al desarrollo de habilidades cognitivas, psicolingüísticas y del
pensamiento; sin dejar de lado aspecto afectivo-emocionales y de motivación que
resulta claves para la evolución de cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje.
 PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

La orientación e intervención psicopedagógica se articula y potencia en cada uno

de los niveles educativos con la guía del psicopedagogo y en la cual se abordan
las siguientes áreas de trabajo:

 Coordinación y asesoramiento a profesores, especialistas y equipo

directivo.

 Valoración psicopedagógica colectiva e individual: estilos de

aprendizaje, evaluación psicopedagógica, hábitos de
estudio, estrategias de aprendiza, diseño DUA.

 Prevención e intervención: atención a alumnos de altas

capacidades, tratamiento de dificultades de aprendizaje, programas de
desarrollo personal y social.

 Atención personal: entrevistas con padres, alumnos, profesores.

 Formación permanente: formación e información a los equipos

de profesores sobre los últimos avances en el campo de la
psicopedagogía.
 Coordinación y asesoramiento a profesores, especialistas y
equipo directivo.

Considerando los avances y los aportes en cuanto a inclusión, diversidad,

enseñanza diversificada, decreto 83 y DUA, es que se hace
imprescindible mantener al equipo docente en la vanguardia de los
cambios y nuevos modelos educativos.
Resulta de vital importancia asignar espacios de comunicación y
aprendizaje colaborativo en las áreas antes mencionadas.
Se deben realizar talleres con el equipo docente, en horarios a convenir o
en el taller pedagógico.

 Valoración psicopedagógica colectiva e individual: estilos de

aprendizaje, evaluación psicopedagógica.

La evaluación psicopedagógica nos permitirá obtener valiosa información

con respecto a las fortalezas y debilidades de nuestros estudiantes. Se
aplicará la prueba estandarizada “evalúa 2.0. Versión chilena”, de manera
individual o grupal, dependiendo la necesidad de los estudiantes.
Los alumnos seleccionados para evaluación serán nominados por los
docentes jefe y/o de asignatura al término del periodo escolar o al
comienzo del año siguiente.
Los alumnos que presenten alguna dificultad de aprendizaje o asociada a
éste, serán favorecidos con atención psicopedagógica e integral en
periodos y horarios a convenir entre UTP, profesor jefe, de asignatura y
psicopedagogo.
El trabajo de intervención psicopedagógica será calendarizado por
semestre, con entrega de un informe de avance al finalizar el mismo.
Por otra parte al comienzo del año escolar, el equipo de psicopedagogía
aplicará test de estilos de aprendizaje en todos los niveles, con el fin de
determinar las mejores estrategias metodológicas a utilizar en cada uno
de los cursos.
 Prevención e intervención: atención a alumnos de altas
capacidades, tratamiento de dificultades de aprendizaje,
programas de desarrollo personal y social.

En esta nueva línea de trabajo en psicopedagogía, que involucra la

atención a todo el alumnado, es que se propone atención especializada e
individualizada a alumnos con altas capacidades y alto funcionamiento,
con el objetivo de potenciar sus habilidades y avanzar en el desarrollo de
las mismas.

Los alumnos recibirán atención por calendario el cual será visado por
UTP, profesor de asignatura y psicopedagogo.

La modalidad será Aprendizaje por Proyectos, donde el desafío será el

elemento unificador del proceso.

Entre los objetivos está que el alumno se reconozca como un individuo

con capacidades y que en la medida que el esfuerzo y la perseverancia
sean sus pilares, los resultados serán positivos e irán siempre hacia la
mejora.

 Atención personal: entrevistas con padres, alumnos, profesores

Considerando la importancia de la familia y atendiendo a los tiempos

acotados que tienen los docentes para la atención personalizada de los
apoderados se creará un calendario de entrevistas, las cuales serán
realizadas por el psicopedagogo.

Las entrevistas se focalizarán en aquellos padres de alumnos que

presenten dificultades de aprendizaje y conductuales y apuntarán a
entregar estrategias que vayan en apoyo de sus hijos, hábitos de estudio,
estrategias de aprendizaje, habilidades sociales, entre otras.
 Formación permanente: formación e información a los equipos
de profesores sobre los últimos avances en el campo de la
psicopedagogía.

El psicopedagogo debe estar a la vanguardia en cuanto al desarrollo de

nuevas estrategias y modelos de enseñanza. Además debe estar en
permanente actualización en relación a determinados diagnósticos, para
enfrentar de la mejor manera el proceso de aprendizaje de sus
estudiantes.
Esta información debe ser difundida al equipo docente del colegio, y así
mejorar cada día las prácticas pedagógicas y de esta manera avanzar
hacia un aprendizaje significativo de todos y cada unos de los
estudiantes.
 PLANIFICACIÓN

Objetivos Planes de acción

Realizar evaluaciones de apreciación
diagnóstica a alumnos que presentan algún tipo
de dificultad para enfrentar el aprendizaje, ya
sea para ingreso taller psicopedagógico en
colegio (kínder, 1º y 2º básico), o para derivar a
especialistas externos.
Realizar ajustes curriculares a los
Coordinar acciones
alumnos con NEE asociadas a una
psicopedagógicas orientadas a
discapacidad.
mejorar la calidad de los aprendizaje
Realizar talleres psicopedagógicos para
en los alumnos con Necesidades
disminuir las dificultades propias de la
Educativas Especiales (NEE)
lectoescritura y cálculo en los alumnos de 1º y 2º
básico con Necesidades Educativas Especiales
(no asociadas a una discapacidad).
Supervisar la aplicación de la normativa
relacionada con la Evaluación Diferenciada que
rige para nuestro colegio en aquellos alumnos
con NEE.
Realizar apreciación diagnóstica a
alumnos postulantes de los niveles de kínder, 1º
Seleccionar alumnos postulantes
y 2º básico área lectoescritura y cálculo.

Realizar charlas pedagógicas de Kínder a

Integrar a los padres y apoderados
2º básico con el fin de integrar a los padres en la
en la tarea educativa del colegio
tarea educativa del colegio.

Claudio Ramírez Araya

Psicopedagogo
Licenciado en Educación