INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES
Apellidos y nombres : V.Z.S.L
Sexo : mujer
Edad : 12 años y 10 meses
Fecha de
Nacimiento : 20/12/2005
Escolaridad : 1ro de secundaria

Fechas de exámenes : 13/10/2018

Fecha de informe : 14/10/2018
Informante : Loaiza Zamata Maricarmen Elisa
Examinador : Loaiza Zamata Maricarmen Elisa

Técnicas empleadas : - Observación de conducta

- Entrevista psicológica
Instrumentos utilizados:
INVENTARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE BarON ICE
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN
Prácticas del curso de pruebas
psicológicas I
III. ANTECEDENTES
- No presenta antecedentes
IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE
CONDUCTA
- Características físicas: contextura delgada,
cabello castaño claro, ojos marrones y piel
clara. Aspecto personal, se encontraba
vestida de manera casual.
- Comprendió las instrucciones fácilmente
- Tuvo buenas disposición a la prueba , se
encontraba tranquila y concentrada

V. RESULTADOS
- General: El nivel de coeficiente emocional es de 164
que corresponde a una capacidad emocional y
social atípica, es decir excelentemente
desarrollada
• Área intrapersonal: con puntaje de 92, ello significa que
comprende sus emociones. Es capaz de expresar y
comunicar sus sentimientos y necesidades.
• Área interpersonal: con puntaje de 99, ello significa que
mantiene relaciones interpersonales satisfactorias.
Saben escuchar y son capaces de comprender y
apreciar los sentimientos de los demás.
• Área manejo de estrés: con puntaje de 89, ello significa
que generalmente son calmadas y trabajan bien bajo
presión, rara vez impulsivas y pueden responder
usualmente a eventos estresantes sin un estallido
 emocional.
• Área de adaptabilidad: con puntaje de 89, ello significa
que son flexibles, realistas y efectivas en el manejo de
los cambios. Son buenas en hallar modos positivos de
enfrentar los problemas cotidianos
• Área de ánimo general: con puntaje de 78, ello significa
que es optimista, tiene una apreciación positiva sobre
las cosas o eventos y es particularmente placentero
estar con ellas.

• Área de impresión positiva: con puntaje de 96, ello

significa que intentan crear una impresión
excesivamente positiva de sí misma.

Serie 1

cociente emocional total

Impresión Positiva

animo general

adaptibilidad

manejo del estrés

interpersonal

intrapersonal

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

VI. CONCLUSIONES
- LAS AREAS MAS DESARROLLADAS
Y LAS QUE ESTAN MENOS
- EL ÁREA ,ÁS DESARROLLADA ES
EL DE ADAPTABILIDAD
- LAS AREAS MENOS
DESARROLADAS SON LAS DE
INTRAPERSONAL E IMPRESIONES
POSITIVAS.
- Se deben colocar en viñetas.
- Deben ser precisas, redactar por lo
menos una conclusión por cada área
evaluada, mencionando lo más
significativo (puntuaciones,
categorías, logros, dificultades).
- En el caso de que ninguno de los
aspectos examinados explique la
problemática que presenta el niño,
debe existir una conclusión que así
lo precise.
- Si el caso lo amerita, las
 conclusiones pueden ser dadas en
un párrafo en prosa ligando la
información de manera coherente.
- Por lo menos una CONCLUSIÓN
DEBE DAR RESPUESTA AL
MOTIVO(OS) DE CONSULTA.
VII. RECOMENDACIONES (SALE DE LAS
AREAS MENOS DESARROLADAS)
SE RECOMIENDA MEJORAR EL AREA
INTRAPERSONAL A TRAVES DE
PROCESOS DE
AUTOCONOCIMIENTO.
Se deben colocar con numerales
separando en grupos (para el niño, para
la familia, profesores y/o terapeutas, si
fuera necesario).
Al niño
- Indicar qué tipo terapia psicológica
necesita, precisando los aspectos en
los que debe incidirse. Ej.: Terapia de
conducta con énfasis en autocontrol y
entrenamiento en solución de
problemas.
- SIEMPRE, antes de remitirlo a una
terapia que no sea la psicológica,
debe indicarse la evaluación
correspondiente. Ej.: Evaluación
Ocupacional enfatizando la
coordinación motriz fina con posterior
terapia de acuerdo a resultados.
 - En los casos de sospecha de
trastornos del neurodesarrollo, o
cualquier síndrome, SIEMPRE
debe recomendarse la
INTERCONSULTA
NEUROPEDIÁTRICA.
- De ser el caso, indicar dentro de
cuanto tiempo deberá efectuarse
una reevaluación psicológica.
A la familia
- Indicar si requieren
consejería/terapia de familia.
- En el caso de sugerencias directas,
precisarlas con guiones.
A los profesores
- Detallar cada una de las
sugerencias de manejo de
conducta o de relación en el aula.
- De ser necesaria reuniones
directas con los docentes,
precisarlo. Ej. Sesiones de
asesoría/coordinación al docente
en aspectos relacionados a………