AVENIDA PARDALERAS, 15

www.smadadajoz.es

OBSERVACIONES

11 Suele aceptar bien las órdenes del profesor.

12 Se resiste a aceptar las órdenes del profesor.
13 Debe rectificar su insumisión al profesor.
14 Es importante que acepte las disposiciones del profesor.
15 Se adapta sin dificultad al medio social.
20 Le cuesta un poco adaptarse plenamente al grupo.
21 Urge que remedie su inadaptación al grupo.
22 Se recomienda una mayor integración al grupo.
23 Tiene gran sentido de la amistad.
24 Tiene pocas amistades. Rehúye el trato social.
25 Debe corregir su tendencia al aislamiento.
26 Conviene que alterne bastante más con los demás.
27 Aprovecha bien su capacidad intelectual.
28 Rinde por debajo de sus posibilidades.
29 Debe sacar mayor rendimiento de sus aptitudes.
30 Si logra centrarse aprovechará mejor sus aptitudes.
31 Presta atención a las explicaciones.
32 Suele distraerse durante las explicaciones.
33 Impide atender al resto de la clase.
34 Debe esforzarse en atender en clase.
35 Se aconseja mayor atención en las explicaciones.
40 Cree que las notas se ajustan a sus merecimientos.
41 Cree que le califican por debajo de sus merecimientos.
42 Debe corregir su forma de autoevaluación.
43 Recapacite sobre su forma de autoevaluación.
44 Interesa que los padres hablen con el profesor.
45 Es urgente que hablen ustedes con el profesor.
46 Es muy urgente que hablen ustedes con el profesor.
47 Es aconsejable una entrevista con el tutor.
48 Es urgente que se entrevisten ustedes con el tutor.
50 El tutor aconseja que fomenten el diálogo con su hijo.
55 Posee sentido y juicio críticos.
60 No tiene juicios propios para hacer crítica.
61 Debe analizar las cosas con mayor sentido crítico.
62 Hay que hacerle desarrollar más su capacidad crítica.
67 No colabora a mejorar el ambiente en los estudios.
68 Charla bastante en el estudio. Debe controlarse más.
69 Alguna vez ha sido expulsado de clase.
71 Comprende y asimila fácilmente los contenidos.
72 No comprende porque su lectura es deficiente.
73 Debe ejercitarse en perfeccionar su comprensión.
74 Conviene ayudarle a captar mejor el contenido.
75 Su conducta por lo general es buena.
80 Su conducta por lo general es muy deficiente.
81 En general debe rectificar su conducta.
82 Tómese mayor interés por su conducta.
83 Suele manifestar confianza en el profesor.

84 Rehúye el trato con el profesor.

85 No debe evitar el diálogo con el profesor.
86 Se ruega colabore con el profesor.
87 Juzga que el profesor lo califica como merece.
88 Cree que se le califica injustamente.
89 Debe considerar la forma de calificar del profesor.
90 Aclare con el profesor la forma de calificación.
91 Es constante en las tareas emprendidas.
92 Inconstante. Abandona fácilmente lo comenzado.
93 Exíjasele la terminación de las tareas empezadas.
94 Conviene que termine cuantas cosas empiece.
104 Ha copiado o hablado durante alguna prueba escrita.
105 Hay indicios de que copia en los controles.
106 Copia los ejercicios que debe hacer personalmente.
111 Es original y posee capacidad creadora.
112 Es incapaz de salirse de los esquemas habituales.
113 Debe desarrollar más su capacidad creativa.
114 Conviene exigirle que aporte ideas propias.
115 Destaca por su diligencia y estímulo.
120 Poco diligente. Necesita que le estimulen.
121 Necesita ser más diligente en sus acciones.
123 Su disciplina y comportamiento son correctos.
124 Hace caso omiso de las normas de disciplina.
125 Urge que corrija su mal comportamiento.
126 Preste más atención al orden y disciplina.
127 Aprovecha bien el tiempo de estudio.
128 No sabe aprovechar su tiempo de estudio.
129 Debe exigírsele mejor aprovechamiento del tiempo.
131 Destaca por su eficiencia en el trabajo.
132 Es poco eficiente en sus trabajos.
133 Su rendimiento no corresponde a lo que trabaja.
134 Conviene analizar las causas de su ineficacia.
135 Ha mejorado notablemente en sus estudios.
140 Conviene que se esfuerce en sus estudios.
141 Últimamente se nota su esfuerzo en los estudios.
144 Piensa que el profesor le exige más de la cuenta.
146 Hable con el profesor sobre lo exigible.
148 Su ortografía y redacción son deficientes.
149 Debe corregir sus errores de ortografía.
150 Se aconseja que enmiende su letra y redacción.
155 Pone empeño y fuerza de voluntad en sus tareas.
210 En esta materia ha faltado 10 días a clase.
211 En esta materia ha faltado 11 días a clase.
212 En esta materia ha faltado 12 días a clase.
213 En esta materia ha faltado 13 días a clase.
214 En esta materia ha faltado 14 días a clase.
215 En esta materia ha faltado 15 días a clase.
220 Se esfuerza poco y se deja llevar por la apatía.
221 Debe corregir su dejadez y abulia.
235 Demuestra que tiene interés por aprender.
240 Demuestra poco interés en estudiar y aprender.
243 No ha justificado sus ausencias del colegio.
252 Tiene poca facilidad para retener lo que estudia.
253 Debe evitar la memorización mecánica de los temas.
254 Al estudiar debe procurar entender las ideas.
260 Utiliza un método de estudio equivocado.
268 Debe poner orden en sus apuntes y ejercicios.
270 Se aconseja una mejor presentación de ejercicios.
291 Con frecuencia llega tarde al Colegio.

292 Urge poner remedio a su falta de puntualidad.

307 Es irregular en la preparación de la materia.
312 De no mejorar su rendimiento suspenderá el curso.
315 Se muestra poco responsable en sus tareas.
402 Debe esforzarse en realizar ejercicios de resumen.
403 Conviene que haga ejercicios de resúmenes y esquemas.
421 Sus modales resultan groseros y de mal gusto.
422 Debe corregir sus modales.
426 Buena integración con sus nuevos compañeros.
427 Se le hace difícil adaptarse al ritmo del grupo.
430 Debe mejorar su conducta.
749 Por falta de asistencia no tiene calificación.
750 Por enfermedad no ha sido calificado.
754 Por no presentarse a examen no se le califica.
900 MENCIÓN DE HONOR.
IDEAS para elaborar INFORMES para los PADRES
FELICITACIÓN – REFUERZO – OBSERVACIONES
Estoy muy contenta de que…
Me alegra mucho que siempre…

ADAPTACIÓN
 Es un buen estudiante a quien le gusta el colegio y sus compañeros.
 Ha empezado el año como un(a) estudiante enérgico(a) y dispuesto(a) a aprender.
 Parece entusiasmado(a) con las actividades y le agrada participar en ellas.
 Progresa en forma satisfactoria, al mismo tiempo que se adapta a nuevas experiencias.
 Parece estar acostumbrado a las rutinas del colegio y sentirse a gusto.
 Está muy interesado y participa en todas las actividades de la clase.
 Parece que él o ella toma el colegio y su trabajo muy en serio.
 Parece haber hecho nuevos amigos.
 Se está acostumbrando a las rutinas del colegio que le eran difíciles al principio del año.
 Parecía sentirse un poco inquieto y se quejaba de dolores de estómago, pero está mucho
mejor ahora.
 Parece aceptar más fácilmente sus errores.

EL NIÑO
 Demuestra interés en su trabajo
 Demuestra iniciativa.
 Siempre coopera.
 Obedece reglamentos
 Practica auto-control
 Demuestra originalidad, es dedicado(a)
 Manifiesta internes en todo lo que estamos aprendiendo.
 Trabaja siempre con limpieza, es ordenado y nítido.
 Trabaja hasta donde se lo permite su habilidad.
 Trabaja independientemente sin perturbar a otros
 Completa lo que principia
 Usa el tiempo y los materiales adecuadamente.
 Completa sus trabajos en el tiempo estipulado.
 Es cuidadoso con las cosas de su pertenencia y con las de otros
 Es cuidadoso de la apariencia de todas sus hojas de trabajo.
 Tiene una actitud muy positiva hacia el colegio y sus compañeros. Siempre trabaja
diligentemente.
 Es amable y cortés con todos en la clase; su comportamiento hace la clase más agradable.
 Ha mejorado mucho su actitud desde los primeros días de clase.
 Está tratando de mejorar su actitud, y creo que merece ser felicitado por este cambio
favorable.
 Está empezando a disfrutar de las actividades que hacemos en clase. Parece sentirse
parte del grupo.

EN GRUPO
 Trabaja y juega bien con otros
 Espera su turno pacientemente.
 Respeta a otros y tiene en cuenta sus contribuciones
 Recibe y ofrece cortésmente.
 Mantiene una actitud positiva y alegre, aún cuando fracasa.
 Ayuda a hacer planes
  Acepta y da sugerencias útiles
 Acepta y desempeña las responsabilidades que se le encomiendan
 Toma parte en las actividades de la clase con entusiasmo.
 Saluda al entrar a un lugar.
 Practica las reglas de conducta.
 Posee cualidades de líder, pero también coopera como miembro de un grupo.
 Demuestra gran habilidad como jefe o encargado de mesa.
 Aprende de la experiencia.
 Escucha silenciosamente cuando otros hablan

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
 Sabe escuchar las historias que se leen en voz alta
 Se puede expresar con claridad y corrección
 Utiliza un vocabulario interesante cuando habla.
 Tiene un rico vocabulario para su edad.
 Organiza bien sus pensamientos.
 Posee la habilidad de narrar cuentos o historias.
 Demuestra progreso en el uso de vocabulario nuevo.
 Reconoce sonidos y los discrimina bien.
 Demuestra mucho interés por aprender a leer.
 Demuestra mucho internes por materiales de lectura.
 Le gusta leer por placer o buscar material de lectura durante el tiempo libre.
 Demuestra habilidad para comprender lo que lee.
 Demuestra habilidad para usar libros y materiales de lectura como fuentes de
información para sus intereses especiales.
 Demuestra progreso al escribir fácil y legiblemente.
 Forma bien sus letras.
 Ahora su trabajo escrito es legible.
 Hace un esfuerzo para escribir bien.
 Escribe bien oraciones simples.

DESTREZAS DE APRENDIZAJE
 Comprende relaciones y conceptos básicos.
 Comprende las habilidades y conceptos numéricos.
 Aplica relaciones numéricas y conceptos en la resolución de problemas.
 Progresa adecuadamente en las destrezas adecuadas a su nivel.
 Percibe diferencias y similitudes entre objetos.
 Nos complace …
 Lee y escribe numerales correctamente en su nivel.

MEDIO SOCIAL Y NATURAL

 Demuestra recordar información básica.
 Se basa en información previa lo que discute en clase.
 Considera y evalúa las fuentes de información.
 Demuestra habilidad para sacar conclusiones o llegar a generalizaciones después de una
explicación.
 Aporta comentarios ilustrativos o ejemplos.
 Es observador.
 Demuestra progreso en la habilidad para buscar información por sí mismo.
EDUCACIÓN FÍSICA
 No se cansa fácilmente
 Tiene buena postura
 Parece estar en buena condición física
 Sigue reglas se salud y seguridad

USO DEL TIEMPO

 Trabaja bien independientemente
 Se ha organizado mejor de tal forma que termina su tarea diaria.
 Sus hábitos de estudio también han mejorado. Está logrando más al usar mejor el
tiempo que tiene para hacer sus trabajos en clase.
 Generalmente completa su trabajo bien y cuidadosamente.
 Tiene excelentes hábitos de estudio y se pone a trabajar inmediatamente cuando se le da
una tarea.
 Está autocontrolando su tendencia a hablar durante la clase.
 Siempre tiene sus tareas terminadas sin necesidad de recordárselo.

REFUERZO:
 Por favor, ayuden a PEPITO con…
 Podría hacer un mejor trabajo.
 Se está esforzando en mejorar en _______
 Necesita más práctica en…
 Necesita que se le anime para que…
 Necesita ampliar su interés por la…
 Necesita mejorar en __________ particularmente en …
 A menudo se desanima porque…
 Parece que no se ha acostumbrado a la forma de trabajo del grado, y quisiera saber si les
ha comentado algo.
 Necesita desarrollar la habilidad para pedir ayuda cuando la necesite.
 Necesita aprender a escuchar cortésmente cuanto otros tienen la palabra.
 Necesita aprender a diferenciar entre los sonidos… (vocales, consonantes)
 Necesita ayuda (adicional, intensiva o especial) en…
 Su escritura mejorará cuando su motricidad fina esté completamente desarrollada.
 Necesita estudiar en casa las palabras de ortografía (h, j g, b, v, c,)
 Necesita mejorar su actitud hacia el aprendizaje.
 La mejor forma de mejorar las destrezas de escritura es escribir. Por esta razón la tarea
semanal de escritura es muy importante.
 Necesita aprender a expresarse con confianza.

OBSERVACIONES:
Algunas veces…
Siempre…
Casi siempre…
A veces…
 Tiene dificultad con…
 A menudo hace su trabajo en forma descuidada.
 Frecuentemente no completa los trabajos que inicia.
 No siempre utiliza su mejor letra en trabajos escritos.
  Escribe simplemente, sin esmero.
 Tiene dificultad al…
 Ha mejorado bastante su actitud hacia…
 Hace la mitad de las tareas de la clase y no está haciéndolas con cuidado.
 Es muy capaz, pero rara vez trabaja todo lo que podría. Necesita estímulos inmediatos
para que complete su trabajo.
 Necesita aprender a ser responsable por completar sus tareas.
 Tiene tareas incompletas, las cuales fueron enumeradas en la agenda (o en el libro)
 En este trimestre no entregó las siguientes tareas… (proyectos, etc.)
 Recibió baja calificación en __________ por no hacer bien algunas tareas o ejercicios, etc.
 Es muy perfeccionista, por eso algunas veces usa demasiado tiempo en una cosa.
 Trabaja cuidadosamente y, a pesar de que utiliza mejor su tiempo, no siempre completa
sus tareas diarias.
 Tiende a trabajar muy despacio y, por eso, algunas de sus tareas las entrega tarde. Debe
tratar de hacerlas más rápidamente y, al mismo tiempo, mantener el nivel de calidad.
 Parece tener dificultad al concentrarse en una tarea, una idea, etc.
 No es consistente en la entrega de tareas.
 Necesita que se le recuerde constantemente que debe continuar su trabajo.
 Necesita constante supervisión para que termine sus trabajos.
 No utiliza todo su potencial ni toda su habilidad.
 Parece resistirse a participar en actividades de la clase.
 Todavía no está progresando tan bien como puede.
 Necesita trabajar un poco más para lograr autocontrol.
 Se le olvida que los demás merecen consideración y respeto.
 Se levanta constantemente sin razón alguna para hacerlo.
 Le cuesta compartir materiales con los demás.
 Todavía le cuesta ser un buen miembro de la clase, a menos que haya una constante
supervisión.
 Frecuentemente pierde el control cuando sus puntos de vista son rechazados.
 Su mal comportamiento es más producto de la impulsividad que de actitudes
deliberadas.
 No acepta responsabilidad.
 Necesita que se le anime a participar en actividades grupales.
Requiere más atención y tiempo del maestro