Escuela Normal Superior Dr. José B. Gorostiaga.

Practica II

“Sujeto, Currículum y Contexto”

Informe de Observación Áulica

Profesora:

Alumna:

Comisión:
 PRÓLOGO:

Este informe es el resultado de todo sucedido dentro de la propuesta de

Observación y Práctica docente que se llevó a cabo en el mes de Junio los días
26, 27, 28, 29 y 30 del año 2017. Esta experiencia fue realizada en el Jardin N° 58
Frutillitas, en la ciudad de La Banda.

Cuando se nos encargó esta tarea despertó en nosotras el entusiasmo y el

recuerdo de nuestra primera practica efectuada el año pasado en el Jardín
“Pimpollitos”, del Barrio Dorrego.

Esta vez, la finalidad de la visita al nuevo jardín asignado por la docente de

Practica II fue hacer un acercamiento al escenario escolar: la sala y de esta
manera, complementar con los resultados obtenidos en la primera experiencia
(dimensiones institucionales) para conocer como es y cómo se vive dentro de una
institución escolar, más precisamente, el de jardín de infantes.

Esta segunda experiencia fue de mucha utilidad para nuestra formación ya que
pudimos relacionarnos de manera directa al campo en el cual en el futuro,
desarrollaremos nuestra profesión.
 INTRODUCCÓN:

La observación cualitativa es una herramienta que nos sirve para obtener los
datos más importantes que se dan en un contexto. En el ámbito educativo, este
instrumento es necesario para analizar las diferentes situaciones y relaciones que
se llevan a cabo en una escuela.

En el marco del taller de Practica II “Sujeto, Currículum y contexto” se abordaron

fundamentalmente, aquellos conocimientos y técnicas que nos permitirían
englobar y articular en una propuesta etnográfica los saberes previamente
estudiados en el taller de Practica I.

Mediante este informe se pretenderá lograr una aproximación de la relación

existente entre sujetos, currículum y contexto. Esto supone la construcción de las
nociones de sujeto del saber y de un conjunto de conocimientos organizados en
un documento oficial, dentro de un contexto social y cultural determinado. Así
como, las diferentes formas y técnicas de investigación etnográfica analizados en
la catedra actual.

Teniendo en cuenta estos conceptos a continuación se realizará una descripción

institucional y áulica del Jardín de Infantes N° 58 “Frutillitas”, ubicado en el Barrio
El Salido, en la ciudad de La Banda, los días 26, 27, 28, 29 y 30 de junio de
2017.El objetivo de la investigación es analizar las experiencias obtenidas durante
la observación de clases y entrevista a la docente de sala maternal, turno mañana,
y dar a conocer los resultados y conclusiones a los que se llegó en base a la
información lograda.

El propósito de dicho informe es conocer la institución designada, diferenciar las

dimensiones institucionales que la conforman, reconocer los actores del proceso
de enseñanza aprendizaje, sus modos de relacionarse las metodologías usadas,
las rutinas diarias, etc., y registrar los datos alcanzados durante nuestra estadía
en la sala maternal. El informe está dividido para su mejor comprensión, en
unidades de observación. En cada una de ellas se especificara su propósito. Estos
son: datos generales de la institución, los aspectos morfológicos, sus dimensiones,
y el registro etnográfico de la jornada diaria. En otra parte también, se expondrá
algunas fotografías que se podrán ver al final en el apartado de anexos y relatos
de esta experiencia.

Por consiguiente, la información que se mostrará ahora es el resultado de la

segunda práctica como docente en formación y, será de gran utilidad para obtener
un acercamiento al campo de acción de los maestro.
 INDICE GENERAL:

Prólogo:…………………………………………………

Introducción:……………………………………………………….

Desarrollo:…………………………………………………………..

1. Registro de observación:……………………………………..
2. Fines y Objetivos Institucionales……………………………
3. Evaluación Procesual………………………………………….
4. Contexto………………………………………………………….
5. Demografía……………………………………………………….
6. Condiciones edilicias…………………………………………..
7. Características Socio-Culturales-Económicas……………
8. Dimensiones institucionales………………………………….
9. Registro Etnográfico de la jornada diaria………………….

Conclusión:………………………………………………………….

Anexo:………………………….....................................................
 DESARROLLO:

A través de este informe se reportara todo lo sucedido en la jornada de

observación que se llevó a cabo en el Jardin N° 58 “Frutillitas” en la Ciudad de La
Banda. En el cual se pudo lograr un acercamiento a lo que es y cuáles son las
situaciones que se dan cotidianamente dentro de un contexto escolar y conseguir
una relación más directa con sus diferentes actores sociales.

Para llevarla a cabo se necesitó crear un guion de observación que serviría como
base de información a investigar y para el registro de la misma.

Por medio de la bibliografía de María Bertely “Conociendo nuestra escuela” se

pudo definir el guion de registro de observación. Este consiste en un cuadro de
tres columnas: HORARIO- REGISTRO- INTERPRETACION. En él, se debía
registrar todos los acontecimientos que hacen al quehacer diario del jardín
asignado, teniendo en cuenta los horarios y las interpretaciones personales del
sujeto que observa.

Los resultados que arrojó al final esta experiencia desarrollada en el Jardin N° 58

Frutillitasson las siguientes:

1. REGISTRO DE OBSERVACION:

 DATOS GENERALES:

 NOMBRE DE LA INSTITUCION: Jardín N° 58 Frutillitas.

 DIRECCION: Ruta 11 y canal Barrio Jorge W. Abalos

 HORARIO DE FUNCIONAMIENTO: lunes a viernes de 9:00 a 12 hs
y de

 TIPO DE INSTITUCION: jardín de infantes estatal

 BREVE HISTORIA DEL JARDIN: El Jardin de infantes N° 58 se

anexo a la escuela N° 226 “Fransisco de Aguirre” fue creado el dia 6
de junio de 1986.
En sus comienzos funcionaba en la secretaria de la escuela primaria
en un espacio reducido, de 4 por 3,70 mts, con una sección nucleada
con niños de 4 y 5 años en un numero de aproximado de 30, a cargo
de la docente Ester de la Hoz, los padres aportaron sillas y mesas
realizadas por ellos mismos, ya que no se contaba con mobiliario ni
material didáctico adecuado para el normal funcionamiento del
jardín.
El dia 15 de mayo de 1987 se traslado a una dependencia del
complejo habitacional del barrio Salido destinado a la sala de
primeros auxilios sito en ruta 11 y canal.
El acto de apertura del nuevo local conto con la presencia de
autoridades de los dstintos establecimientos sociales en dicho acto
fue donada la bandera de ceremonias de la Nación y la bandera de
Izar.
En 1990 ingresaron por contrato las docentes Sara Salvatierra,
Adriana Romero, creándose de esta manera dos secciones del turno
tarde.
El dia 23 de julio de 1995 llega una alumna residente por primera vez
al jardi, alumna del Instituto Superior del Profesorado Provincial.
El dia 12 de agosto de 1996 se comunico desde la secretaria de
arquitectura la positiva del dinero para la construcción del nuevo
edificio del jardín.
 En el mes de septiembre de ese año se realizo la compra de 8
mesitas y 24 sillitas, con el trabajo en conjunto de maestras y
asociación Cooperadora, a través de numerosos beneficios (rifas,
loterías etc.) y se recibió la donación de percheros.
El dia 5 de noviembre de 1999 por resolución el jardín cambia el
nombre de Frutillitas a Frutitas por orden de la superioridad ya que
exisia otro jardín con el ese nombres.
En el mes de agosto de 2008 y por resolución N° 526 se resuelve
autorizar el cambio de nombre del jardín Frutitas por Frutillitas siendo
este ultimo el nombre del jardín.

 FINES Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

 El propósito de la institución es establecer una adecuada

coordinación entre los participantes de la comunidad educativa,
logrando asi un armonico y eficaz funcionamiento a partir de
acuerdos que permiten que todos los involucrados se sientan
reflejados en esa imagen, para eso es necesario organizar la tarea
escolar en concordancia con todos sus integrantes tratando de
ahorrar esfuerzos y sacrificios inútiles. Todas las actividades a
desarrollarse estarán previamente planificadas y aprobadas por la
dirección tratando de evitar improvisaciones.
 Todas las actividades del personal tenderán a satisfacer las
necesidades del grupo social y propiciara oportunidades y tareas que
guardan una perfecta armonía con los requerimientos del docente, la
familia del educando y la comunidad toda.
 En cuanto alos recursos económicos, se trabajara con una sociedad
cooperadora, que seencargara d adquirir y dsitribuir los ingresos y
egresos llevando un estricto contro e información a los demás
padres.
 La institución tendera a preparar al educando para asumir valores
éticos, morales, culturales y religiosos de su destino trascendente,
desarrollando la capacidad del pensamiento reflexivo, el juicio critico
y la actividad creadora, asi como la responsabilidad en el cuidado de
la salud física y mental.
 Fomentara actitudes de investigación y estimulara el interés en orden
al enriquecimiento científico tecnológico del país. Promoverá el
sentimiento de pertenencia a la comunidad familiar, escolar, local y
nacional.
 Se fomentara la participación de la comunidad en el quehacer y la
cotidianeidad de la institución, desde el lugar en que la comunidad
ueda brindar cooperación mantenimiendo coherencia con los
objetivos educativos.
 En cuanto al docente:Quesea capaz de:
 Asumir el compriomiso de conducir el proceso enseñanza
aprendizaje teniendo en cuenta los condicionamientos sociales, con
la convicción que, mediante la educación se pueden efectuar
cambios.
 Reconocer diferencias individuales de los educandos, aceptando y
respetando, sin perder de vista los objetivos socialmente validos de
la educación.
 Tener conocimientos cabal, critico, reflexivo y comprometido de los
fundamentos científicos pedagogocosquenmarcanla acción
educativa.
 En cuanto al niño: que sea capaz de:
 Ser autónomo, capaz de actuar y relacionarse solidariamente con
otros.
 Adquirir madurez, de una imagen positiva y confianza en si mismo y
en su capacidad.
 Valorar la lectura y escritura como formas de aprender a
comunicarse, deleitarse. Recordar y jugar.
  Conocer y valorar la historia personal, familiar y de la comunidad.
 Utilizar habilidades y destrezas, nociones temporales-espaciales con
actividades y juegos individuales y/o grupales.
 Iniciarse en el conocimiento y aplicación de las medidas de
prevención, cuidados, requerimientos de su cuerpo y de su medio
ambiente.
 En cuanto a la evaluación: será un porceso continuo y permitirá que
los criterios e instrumentos que se proponen puedan ser aplicados
durante y después de la ejecución de losproyectos o compromisos
de acción. Será un proceso de retroalimentación que permite
continuamente conocer como avanza la construcción de la escuela
deseada e introducir las correcciones siempre que estas hayan sido
internalizadas como necesarias por los actores de la institución.

Los criterios a tener en cuenta son:

 Tiempo previsto del proyecto

 Recursos previstos
 Meta alcanzada en porcentaje
 Tiempo en que efectivamente se logró el proyecto
 Dificultades
 Logros
  Se tendrá en cuenta el siguiente cuadro:

EVALUACION PROCESUAL:

 CONTEXTO:

En esta unidad de observación se identificara algunas características del

contexto social donde se ubica el jardín.
Esta unidad se relaciona con la dimensión social. El contexto es una parte
fundamental en el desarrollo del trabajo docente, ya que este debe estar
basado en las necesidades de los niños yde la comunidad.
El local del jardín está ubicado en un barrio de la ciudad de la banda, las
viviendas en general en ese barrio son departamentos distribuida en torres.
Cuentan con servicio luz, gas natural y cloacas.
Las instituciones cercanas al jardín son la Escuela N°226 Francisco de
Aguirre. Escuela Estatal. Destacamento Policial Comisaría Seccional.
Los medios de transportes que recorren la zona son la línea N° 3, 6 AyE y
la línea 17.
 El Jardín Frutillitas es un edificio de material en el cual se cubren las
necesidades pedagógicas. Pose las siguientes características:

 CATEGORIA: 2°
 GRUPO: A
 MODALIDAD: Simple
 LOCALIDAD: La Banda
 DEPARTAMENTO: La Banda
 DOMICILIO: Ruta 11 y Canal Barrio Jorge W. Abalos
 CARCTER DEL EDIFICO: A. préstamo
 FECHA DE CREACION: 6 de junio de 1986
 ZONA DE SUPERVISION: 14

 DEMOGRAFIA: asisten aproximadamente 200 niños, distribuidos en 20

niños por sala

 CONDICIONES EDILICIAS:

EN el inicio de Ciclo lectivo el jardín conitunua funcionando en las instalaciones

cedidas por la municipalidad de la La Banda sobre ruta 11 y canal en lo que era
destinado para el funcionamiento de una sala de primeros auxilios pero a
mediados delmes de junio se inaugura las instalaciones del nuevo local escolar
sito en calle NestorJuares y Julio Argentino Gerez del B° Jorge W. Abalos.

Las nuevas instalaciones a inaugurar (con fondos provenientes del Plan Nacional)
constan de tres salas de 7 por 7 metros cuadrados con baños instalados en cada
sal, dirección, secretaria, baño de discapacitados, baño de docentes, cocina,
deposito, SUM y patio de juegos. Asimismo tiene todos los servicios como cloaca,
electricidad, gas natural, agua.También portero elctirco.
El mantenimiento del local escolar se realiza con aportes de cooperadora,
colaboración de los padres que realizan la mano de obra en forma gratuita
manteniendo el local en opimas condiciones y con personal de la cooperativa
Nueva Juan Peron enviados desde el consejo general de educación por el
programa nacional argentina trabaja.

 CARACTERISTICAS SOCIALES-CULTURALES Y ECONOMICAS:

La mayoría de los hogares de los niños (en un 70%) están plenamente

constituidos con la presencia del padre y la madre, un gran porcentaje es estas
son amas de casa, pero a diferencia de años anteriores concurren este año niños
con madres que traajan fuera de sus casa (docentes,comerciante, modistas)
quienes demuetran interés por la educación de sus hijos, participandp activamente
en reuniones, jornadas, actos y acompañan diariamente al jardín a sus hijos.

En cuantoala aspecto económico un gran porcentaje es de escasos recursos

economicps aunque se observa un mejor nivel que años anteriores deboido a que
un alto porcentaje de las madres recibe la asignación universal por hijo. Los
padres en su mayoría son trabajadores independientes aunque se incremento el
numero de padres con trabajos.

En lo que se refiere al nivel cultural se observa una comunidad de bajo nivel pero
con un gran deseo que sus hijos logren una mayor calidad educativa, ara acceder
a un nivel de educación mas alto. Asimismi, se observa en la comunidad un
acercamiento respecto a los años anteriores.

El jardín forma la sociedad Cooperadora el dia 02 de mayo de 2008 la cual esta

integrada y trabaja de manera mancomunada con el personal directivo y docentes.
DIMENSIONES INSTITUCIONALES:

Para analizar los datos referidos a las distintas dimensiones que posee la
institución observada, se tuvo como punto de partida o fuente de información una
serie de preguntas realizadas a la señora directora del Jardin.

 Dimensión organizacional: en esta unidad de observación el propósito es

reconocer a los actores de la escuela, las funciones que desempeña y las
relaciones que se establecen. Los aspectos que se observan son los
siguientes:

La directora es la que toma las decisiones en la institución, desde las mas simples
a las mas complejas, es el caso de los proyectos institucionales,la evaluación a las
docentes, el proyecto de comunidad.

En su función toma decisiones de diferente tipos:

 1. Las estratégicas: se carcterizan por el impacto en las instituciones
sustantivas y en las finalidades de la escuela.
2. Las de gestión: hacen la organización y a la estructura de las acciones de la
institución, concretan las decisiones estratégicas.
3. Las operacionales: se toman cotidianamente, orientan las actividades de
otros sectores.
En la institución trabajan docentes con carga horaria completa repartidos en
los horarios del turno mañana y tarde.
 Dimension administrativa: la directora del jardín es quien corrdina los
recursos humanos, materiales, recursos financieros y el tiempo. Asi como
también garantiza el control de la información referente a los actores de la
escuela. Controla como se organizan los libros, cuales esta y cuales faltan,
las novedades, asistencias, planificaciones de las docentes , cumplimiento
de los objetivos propiestos, como se desarrollan los proyectos dentro del
PEI. Estos libros ayudan al desarrollo y funcionamiento de la institución.
Regulan y norman las actividades internas.

Los libros que se manejan en la institución son:

a) Cuaderno de comunicación interna

b) Cuaderno de novedades
c) Cuaderno de firmas
d) Libro de cooperadora
e) Cuaderno de caja
f) Libro de actas de reunión de padres
g) Libro de actas de actos escolares

EL PEI:al observar el Proyecto Institucional Educativo del establecimiento se pudo

materializar lo que estudio en la materia de Didactica General Didáctica acerca de
los proyectos institucionales: “El PEI es un proceso permanente de planificación y
gestión estratégica que requiere el compromiso de todos los miembros de una
comunidad educativa, permiten en forma sistematizada hacer viable la misión de
un establecimiento, requiere de una programación de estrategias para mejorar la
gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramiento
de los aprendizajes”.

La información que contenía el PEI del Jardín Nº 3 es:

 Breve historia del Jardín

 La reformulación del PEI al comenzar cada año lectivo
 Organigrama del Personal
 La Visión Institucional
 Los objetivos
 Diagnostico: de los aspectos edilicios, socio comunitario, administrativo y
pedagógicos
 Marco Político Normativo
 Análisis situacional del jardín
 Compromisos de Acción
 Perfil del docente
 Perfil del alumno
 Micro experiencias
 Evaluación
 Proyectos de: “Buscando nuestras raíces santiagueñas”, “Paseos y visitas
escolares”, “Aprendiendo a Convivir”,”El cuerpo en movimiento”, “Educando
con valores”, “Cocina divertida de los jardineritos”.
 Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP).

 Dimension comunitaria: Desde esta dimensión se estaca dos aspectos

claves:
1) El carácter abierto: el jardín N° 58 es una institcion abierta, a que promueve
la interaccion escuela-comunidad, mediante la creación de espacios de
 comunicación y toma de decisiones de la comunidad educativa en la
escuela. Lo hace por medio de reunión de cooperadora, integrada por
padres tutores y docentes. También articula con la escuela N226
Fransisco de Aguirre (anexo), con el cuerpo de bomberos voluntarios, con
la UPA Nº 2 del barrio Central Argentino en donde se llevó adelante el
Programa de Sanidad Escolar (Prosane).
2) La partcipacion se concreta a través de la integración de los padres a los
actos escolares, que trabajan de manera conjunta con los docentes y niños,
y el apoyo de la comunidad.

 DIMENSION DIDACTICA PEDAGOGICA: son aquellas actividades

propias de la institcuin educativa, que las diferencia de otras
instituciones sociales, su eje fundamental lo constituyen los vínculos que
los factores construyen con el conocimientos y los modelos didácticos.
Por ellos será aspectos significativos a señalar, ñas modalidades de
enseñanza, las teorías del la enseñanza y del aprendizaje que subyacen
a las practicas docentes, el valor y el significado otorgado a los saberes,
criterios de evaluación de los procesos y resultados.

En esta unidad de observación se describirá la experiencia de observación y

practica docente propuesta por la docente Profesora Abregu, en realcion al
Taller de Practica II.

A continuación de dará a conocer los datos obtenidos en el registro de

observación de la jornada escolar observada durante los días 26, 27, 28. 29 y
30 de junio de 2017, proporcionando una descripción detalla por un lado, las
características físicas de la sala, las características de los niños de maternal, la
relación entre los actores sociales, la modalidad de enseñanza utilizada por la
docente, las técnicas, y las distintas instancias en la que usa el juego.
REGISTO ETNOGRAFICO

JARDIN Nº 58 “FRUTILLITAS”

TURNO MAÑANA

SALA MATERNAL
El primer dia de observación llegue temprano, a las 08: 40 hs. de la mañana, aún
no habían ingresado los niños al jardín. El mismo es de facil acceso ya que, el
colectivo de la línea N° 3 me dejo en la vereda.

Al llegar,solo se veía el movimiento del personal de maestranza del

establecimiento que realizaban de limpieza.

A primera vista el edifico del jardín es grande, nuevo y limpio. Es de color rosa y
celeste. Está totalmente cercado con tapia y rejas todo alrededor, de color blanco.
Parece estar en buen estado en general.

Su ubicación es estratégica ya que se encuentra cerca de otras instituciones como

la escuela N° 226 de la cual es anexo, del destacamento policial del barrio y se
encuentra rodeado por las viviendas-departamentos de los habitantes del lugar.

Al frete lleva escrito el nombre del jardín que es fácil de identificar desde la
distancia, y hacia el frente se deja ver entre las rejas el patio de juegos de los
niños. Es amplio y limpio. Tiene muchas hamacas, toboganes, subi-baja, un
arenero y un gran patio lateral para que los niños puedan correr.

Poco a poco van legando los niños con sus mamás y las docentes. Para comenzar
con un nuevo día escolar.
CONCLUSION:
 ANEXO:

FOTOS DEL JARDIN N° 58 “FRUTILLITAS”

FOTOS DE LA SALA DE MATERNAL

TURNO MAÑANA
 PROYECTO INSTITUCIONAL

“LOS COCINA DIVERTIDA DE LOS JARDINERITOS”