“DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO”

Competencia

Conjunto de capacidades para

lograr un propósito.

Definiciones Capacidad
Desempeños clave que
sustentan el Recursos para afrontar una
Descripciones de la acción perfil de situación determinada
del estudiante con relación Egreso
a las competencias.

Estándares de aprendizaje

Nivel de competencia por ciclo.

 La relación que existe entre las
cuatro definiciones, se inicia cuando
los niños desarrollan competencias, Ejemplos:
al combinar distintas capacidades Experimentemos
(conocimientos, habilidades, con el agua
actitudes) para afrontar una (descubriendo sus
situación determinada, características)
evidenciándose en los desempeños,
para alcanzar determinados
estándares de aprendizaje, al
finalizar cada ciclo de la EBR.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA ¡Mezclando el agua!

TEMA Taller de indagación
AREA Ciencia y tecnología
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
CAPACIDAD Analiza datos e información
DESEMPEÑO SITUACIONES PARA RECOJO DE EVIDENCIAS ¿QUE ES LO QUE VOY A EVALUAR?
Compara su respuesta inicial con Realizamos experimentos dando su hipótesis y Los niños comparan su respuesta inicial con su respuesta final, después
respecto al objeto, ser vivo o hecho de comparando sus conclusiones. de haber realizado los experimentos.
interés, con la información obtenida Los niños explican lo que hicieron y a la conclusión que llegaron.
posteriormente.
 ACTIVIDAD DESARROLLO TIEMPO RECURSOS
INICIO Observación
- Nos sentamos formando asamblea y presentamos una jarra con agua y naranjas, un vaso con aceite y un vaso con agua.
- Observan y nos dicen qué es. Jarra
- Huelen el agua y el aceite, describen sus características. Agua
- Partimos las naranjas y dejamos que los niños utilicen sus sentidos para percibir su forma, piel, olor, sabor. Aceite
- Colocan las mitades sobre el exprimidor y presionan sacando el zumo. Naranjas
- Cuelan el zumo y lo echan a la jarra. Exprimidor
Formulación de hipótesis Cuchillo
- Preguntamos ¿Qué creen que va a pasar si mezclamos el agua y el zumo de la naranja? ¿Cambiará de color el agua? ¿Cambiará el
color del zumo de la naranja?
- Preguntamos ¿Qué creen que va a pasar con el agua y el aceite? ¿Se pondrá el agua del color del aceite?
- Anotamos sus respuestas en un papelote. Jarra
Experimentación Agua
Experiencia 1: Agua y Zumo de Naranja: Zumo de
- Mezclan el agua con el zumo de naranja y van observando que sucede con ambos líquidos describen lo que ven. naranja

- Remueven y mezclan con una cuchara los líquidos.

Cucharas

- Observamos que las gotitas de naranja se reparten por todo el agua y la ponen de color naranja.
- Preguntamos ¿Qué sucedió con el agua? ¿De qué color se volvió el agua? ¿Por qué creen que cambió? Escuchamos sus respuestas.
- Luego agregan azúcar a la mezcla y la remueven.
- Preguntamos ¿Dónde está el azúcar? ¿La ven? ¿Qué pasó con ella? Escuchamos sus respuestas.
Experiencia 2: Agua y Aceite:
- Decimos que vamos a poner agua y aceite en el vaso vacío.

- Preguntamos ¿Qué creen que pasará?

- Los invitamos a remover la mezcla y describen lo que sucede.
- Se ven gotitas de aceite, que se juntan todas arriba, flotando en el agua.
- El agua en el vaso se queda debajo, y mira el aceite sube de repente.

Vasos
Agua
 Aceite
- Preguntamos ¿Qué ocurrió con el agua y el aceite? ¿Se lograron mezclar? ¿Cambió el color del agua? ¿Dónde quedó el aceite? ¿Por
qué creen que no se mezclaron?
- Los niños dan sus conclusiones de la experiencia realizada y finalmente hacemos la comprobación de las hipótesis que formularon.

Cuchara

- Preguntamos ¿Qué pasa si mezclamos el agua y el zumo de la naranja? ¿Qué pasa con el agua y el aceite cuando se juntaron?
- En la ficha del libro dibujan las experiencias y el resultado de su indagación.

Ficha
Lápiz
- Compartimos el jugo de naranja que prepararon y nos comentan qué sabor tiene y si les agradó. Colores
PROCESO Verbalización 30’
(gestión y - Preguntamos ¿Qué les pareció la experiencia que realizamos?
acompañamiento - Los niños nos comentan qué resultados obtuvieron con esta experiencia.
del desarrollo del - Limpiamos y guardamos los materiales con cuidado.
aprendizaje)
CIERRE Formulación de conclusiones 10´
(sistematización, -Preguntamos ¿El agua y el zumo de naranja se mezclan? ¿El agua y el aceite se mezclan? ¿El agua cambia cuando se mezcla con otros
metacognicion) líquidos? ¿Por qué?
-Los niños dan sus conclusiones sobre la experiencia realizada.
¿Para qué servirá lo que hemos aprendido?, ¿Podemos hacer otras mezclas?, ¿Qué cosas que consuno se obtienen de las mezclas?,
¿qué insumos necesitó para las mezclas?, ¿Cuál de estas es más nutritivo?,
Analizamos la utilidad de nuestro proyecto.

Reflexión Docente: Luego de terminado el proyecto verificamos que nivel de avance hemos tenido en nuestro estándar y si es necesario reformular
otra actividad.