UNIDAD: A ordenar cada cosa en su lugar CLASE: FECHA: Nivel:

¿Cuántos puntos sacamos entre los dos? Nº 15 kinder

ÁMBITO: Relación con el Medio Natural y Cultural CONTENIDOS:

NUCLEO: Relaciones Lógico-matemáticas y Cuantificación Números del 2 al 12
EJE: Cuantificación.
HABILIDADES:
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Seriar
Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta
al menos el 20.

ACTIVIDADES: RECURSOS:

Inicio: Invitar a los niños y niñas a realizar una expedición al patio o a un parque o plaza Texto del alumno: página 21
cercanos, con el fin de recolectar ramas y hojas de plantas y árboles de diferentes
longitudes y tamaños. Luego, sentarse en un círculo y observar los elementos
MPA
 Tramo V:
Emplea los números para ordenar.

Ejemplo de desempeño:
Completa con la cantidad una
correspondiente una serie ordenada en
forma ascendente o descendente.

recolectados, comentando sus semejanzas y diferencias. Permitir que cada niño (a) elija
el elemento con el que desea trabajar (hojas o ramas) para iniciar el proceso de orden.
Solicitar que observen el conjunto de elementos que tienen, detectando cuál de ellos es
el más grande o largo y cuál es el más pequeño o corto. Luego, pedirles que ordenen las
ramas desde la más corta hasta la más larga, o bien, ordenar las hojas desde la más
pequeña hasta la más grande. Posteriormente, invitarlos a experimentar invirtiendo el
orden de los criterios utilizados (de largo a corto y de grande a pequeño)

Desarrollo: En conjunto, observar con atención la imagen para luego construir hipótesis
sobre lo que ocurre en ella. Relatar la historia de Dominga y Pedro, comentando que
durante su juego olvidaron completar todas las combinaciones de números que
obtuvieron al lanzar los dados. Invitarlos a ayudar a estos niños olvidadizos,
descubriendo cuáles son los números que faltan. Para esto, podrán observar las
pegatinas que se encuentran en la página 123, observando los números y cantidades
que contiene cada dado. Analizarlos e invitarlos a pegar los dados en los espacios que
corresponden, ordenándolos de menor a mayor cantidad. Una vez que han dado un
orden correcto a los dados, comentarles que Dominga y Pedro necesitan conocer el total
© Santillana, Desafío Kinder, 2010