. Capacidades específicas.

Son las menos complejas, se traducen en actividades que el

profesor trabaja con sus alumnos y sirven para obtener un resultado expresado en logros de
aprendizaje. La relación entre las capacidades específicas y de área es muy estrecha. Por
ejemplo, identifica, retiene, compara, contrasta, relaciona, jerarquiza, organiza, sintetiza,
interpreta, infiere, extrapola, argumenta, planifica…

Hace algunos años, un colega, José Luis Vargas Dávila, explicaba con mucha
claridad el significado y como traducir cada una de esas capacidades específicas
en indicadores de logro de aprendizajes. Señalaba que:

1. Retener: implica captar los conceptos fundamentales, identificar datos para

responder a preguntas, captar detalles aislados y captar detalles coordinados.

2. Organizar: implica establecer consecuencias, seguir instrucciones,

esquematizar, resumir y generalizar.

3. Interpretar: significa formarse una opinión, obtener las ideas centrales,

deducir conclusiones y predecir consecuencias.

4. Valorar: es captar el sentido de lo leído, establecer relaciones causa-efecto,

separar hechos de opiniones, diferenciar lo verdadero de lo falso, diferenciar lo
real de lo imaginario.