FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Pre tarea – Pre saberes.

Presentado al tutor (a):

Sergio Andrés Durán Jaimes

Entregado por el (la) estudiante:

Walter Jose Palacin Arevalo

Código: 1065594349

Grupo: 100413_276

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
31-AGOSTO-2018
VALLEDUPAR-CESAR
 INTRODUCCIÓN

La Física es el estudio de la materia y su movimiento a través del espacio y el

tiempo, junto con los conceptos relacionados, tales como cifras significativas,
redondeo, notación científica y conversiones de unidades.

En este trabajo sabremos cómo identificar cuántas cifras significativas tiene

un número presentado como una medida o un dato de problema. Lo mismo
ocurre con el procedimiento para redondear un valor hasta cierto grado de
precisión, también se implementaran métodos de transformación del valor
numérico de una magnitud física, expresado en una cierta unidad de medida,
en otro valor numérico equivalente y expresado en otra unidad de medida de
la misma naturaleza, de tal manera que permite adquirir competencias
pertinentes para el estudio, análisis e interpretación de situaciones en el
contexto de los diversos campos de formación disciplinar.
 Pre tarea-Pre saberes del curso de Física General

1. Actualización del perfil del estudiante.

Actualización del perfil:

2. Desarrollo de los ejercicios propuestos:

EJERCICIOS CIFRAS SIGNIFICATIVAS:

Desarrollo de los ejercicios propuestos:

EJERCICIOS (Digite Escriba aquí EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
los 6 ejercicio la cantidad ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
propuestos de cifras
generados en el significativas
archivo “Anexo 1 (c.s.)
Ejercicios y Datos Pre
tarea)
1 0,001369 4 (c.s.) No son dígitos significativos los ceros a la
CIFRAS
izquierda del punto decimal en números menores
SIGNIFICATIVAS
que uno.
2 0,001755 4 (c.s.) No son dígitos significativos los ceros a la
izquierda del punto decimal en números menores
que uno.
3 107584,2 7 (c.s.) Son dígitos significativos los ceros entre dos
dígitos significativos.
4 186345,2 7 (c.s.) Son dígitos significativos los dígitos diferentes de
cero.
 5 8028 4 (c.s.) Son dígitos significativos los dígitos diferentes de
cero.
6 36912 5 (c.s.) Son dígitos significativos los dígitos diferentes de
cero.

EJERCICIOS NOTACIÓN CIENTÍFICA:

Desarrollo de los ejercicios propuestos:
EJERCICIOS (Digite RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
los 6 ejercicio ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
propuestos
generados en el
archivo “Anexo 1
Ejercicios y Datos Pre
tarea)
1 0,049 4,9 ∗ 10−2 Nos desplazamos de derecha a izquierda, hasta
llegar al primer número diferente de cero, (en
este caso 4).
Aplicamos técnicas de redondeo y separamos el
numero seguido por dos decimales (9)
multiplicando por 10 como base constante.
La potencia será negativa ya que contamos de
NOTACIÓN derecha a izquierda.
CIENTÍFICA 2 0,1103 1,10 ∗ 10 −1
Nos desplazamos de derecha a izquierda, hasta
llegar al primer número diferente de cero, (en
este caso 1).
Aplicamos técnicas de redondeo y separamos el
número seguido por dos decimales (1 y 0)
multiplicando por 10 como base constante.
La potencia será negativa ya que contamos de
derecha a izquierda.
3 2,0379 204 ∗ 10 −2
Nos desplazamos de derecha a izquierda, hasta
llegar al primer número, (en este caso 2).
Aplicamos técnicas de redondeo y separamos el
número seguido por dos decimales (0 y 4)
multiplicando por 10 como base constante.
La potencia será negativa ya que contamos de
derecha a izquierda.
 4 1,8581 186 ∗ 10−2 Nos desplazamos de derecha a izquierda, hasta
llegar al primer número, (en este caso 1).
Aplicamos técnicas de redondeo y separamos el
número seguido por dos decimales (8 y 6)
multiplicando por 10 como base constante.
La potencia será negativa ya que contamos de
derecha a izquierda.
5 23,609 2360 ∗ 10−3 Nos desplazamos de derecha a izquierda, hasta
llegar al primer número, (en este caso 2).
Aplicamos técnicas de redondeo y separamos el
número seguido por dos decimales (6 y 0)
multiplicando por 10 como base constante.
La potencia será negativa ya que contamos de
derecha a izquierda.
6 33,27 3327 ∗ 10−2 Nos desplazamos de derecha a izquierda, hasta
llegar al primer número, (en este caso 3).
Aplicamos técnicas de redondeo y separamos el
número seguido por dos decimales (2 y 7)
multiplicando por 10 como base constante.
La potencia será negativa ya que contamos de
derecha a izquierda.

EJERCICIOS CONVERSIÓN DE UNIDADES:

Desarrollo de los ejercicios propuestos:
EJERCICIOS RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
(Digite los 6 ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
ejercicio propuestos
TAREA generados en el
archivo “Anexo 1
Ejercicios y Datos
Pre tarea)
1 31,5 m/s a km/h 113,4km/h Se necesitan las equivalencia de km(103 m) y
h(3600s), se escribe nuevamente la unidad a
convertir y los valores de equivalencia de tal
manera que pueda eliminar los metros y los
segundos y queden los km/h que son las
unidades convertidas. Al hacer los cálculos
CONVERSIÓN DE
quedan los resultados.
UNIDADES
2 25,7 in a yd 0.7138889 Se multiplica 26,7in por 1pie/12 in anulando las
in quedando como resultado en pie luego se
multiplica por 1 yd/3pie anulando los pies
quedándonos la unidad convertida.
3 13,8 km/h a m/s 3,61m/s Se necesitan las equivalencia de km(103 m) y
h(3600s), se escribe nuevamente la unidad a
 convertir y los valores de equivalencia de tal
manera que pueda eliminar los metros y los
segundos y queden los km/h que son las
unidades convertidas. Al hacer los cálculos
quedan los resultados.

4 49,7 cm2 a in2 7.703515 Realizamos la equivalencia de una in a cm2 el

cual equivale a 1in2/6,4516cm2. Luego
multiplicamos esta equivalencia por el valor a
convertir anulando cm2 nos queda como
resultado in2.
5 3,7 s a min 0.0616667 Un minuto equivale a 60 segundos.
Dividimos la cantidad de segundos por 60 y nos
da la cantidad total de minutos.
6 80,4 m/s a km/h 289,4km/h Se necesitan las equivalencia de km(103 m) y
h(3600s), se escribe nuevamente la unidad a
convertir y los valores de equivalencia de tal
manera que pueda eliminar los metros y los
segundos y queden los km/h que son las
unidades convertidas. Al hacer los cálculos
quedan los resultados.
 CONCLUSIONES

Con el desarrollo de este trabajo reconocimos y aplicamos los conceptos y ejercicios de la Pre tarea de Pre saberes, cuyo

contenido puntual es la solución de cifras significativas, redondeo, notación científica y conversión de unidades las cuales constan

de una gran importancia, ya que nos permitió resolver los diferentes ejercicios planteados en dicha actividad, permitió desarrollar

capacidades de materia y su movimiento a través del espacio y el tiempo basado en cada uno de los temas planteados

en el módulo de física general.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Mendoza, I. V. A., Elizabeth, G. A., & Reich, D. (2014). Física: teoría, ejemplos y problemas. (pp. 7 - 10)
Recuperado dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=3227374&

 Yory , J. (2015).Cifras significativas y Reglas de redondeo. Recuperado

de:http://hdl.handle.net/10596/5894

 Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al Curso de Física Universitaria.
Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10820798&p00=bertoluzzo

 Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10515240