FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE OBTETRICIA

INFORMACION, EDUCACION Y
COMUNICACIÓN EN SALUD

Nombres:

Majuan Alberca María Elizabeth

Tema:

Juego de roles/Ensayo de Salud Sexual y Reproductiva.

Docente:

Flor de María Vásquez Saldarriaga

Piura, setiembre 2018

 Practica Nº 01

JUEGO DE ROLES

1. Seleccionamos un tema de salud sexual y reproductiva. En este caso será

¿Cómo se produce el embarazo?

1. Ejemplo de fracaso de la comunicación con respecto al tema: ¿Cómo se

produce el embarazo?

1. EMISOR DE INFORMACION 2. RECEPTOR DE INFORMACION

Basicamente se
necesita un (a) emisor
(a) y un (a) receptor (a)
de informacion. En
este caso el doctor y
una familia van a
protagonizar los
papeles.

¿Cómo se produce 3. INFORMACIÓN QUE

el embarazo? QUIERE ENVIAR EL EMISOR.

El doctor quiere contarle a

un niño como se produce el
embarazo.
 Ocurre cuando 4. EL MEDIO QUE CONTIENE
mama esta en días LA COMUNICACIÓN.
fértiles y entonces
papa se sube
USA LAS PALABRAS
encima de mama.

5. IDEA QUE RECIBIÓ EL

RECEPTOR A TRAVÉS DEL MEDIO.

6. LA INFORMACIÓN FUE
COMPRENDIDA POR LA IDEA
QUE RECIBIÓ EL RECEPTOR.

3. INFORMACIÓN QUE QUIERE ENVIAR 6. LA INFORMACIÓN FUE COMPRENDIDA

EL EMISOR. POR LA IDEA QUE RECIBIÓ EL RECEPTOR.

Hubo comunicación pero no se pudo lograr el objetivo del

emisor.
2. Ejemplo de éxito de la comunicación con respecto al tema: ¿Cómo se
produce el embarazo?

1. EMISOR DE INFORMACION 2. RECEPTOR DE INFORMACION

Basicamente se
necesita un (a) emisor
(a) y un (a) receptor (a)
de informacion. En
este caso la obstetra y
una mujer van a
protagonizar los
papeles.

3. INFORMACIÓN QUE
QUIERE ENVIAR EL EMISOR.

Solo en los días

infértiles puedes
tener relaciones
coitales.

4. EL MEDIO QUE CONTIENE

LA COMUNICACIÓN.

Las mujeres tenemos un

ciclo menstrual de
aproximadamente 28 días.
En el día 1 será tu primer
día de regla hasta el día 5,
después los días 6 hasta el
día 10 son infértiles

Los días 11 hasta el

18 ocurre la
ovulación y entonces
son los días fértiles,
podrías quedar
embarazada.
Cuando me venga la regla
5. IDEA QUE RECIBIÓ EL
será mí día 1 en el
RECEPTOR A TRAVÉS DEL MEDIO.
calendario, luego el día 6
hasta el 10 son infértiles.

Y los días
siguientes son
6. LA INFORMACIÓN FUE
fértiles.
COMPRENDIDA POR LA IDEA
QUE RECIBIÓ EL RECEPTOR.

3. INFORMACIÓN QUE QUIERE ENVIAR EL 6. LA INFORMACIÓN FUE COMPRENDIDA

EMISOR. POR LA IDEA QUE RECIBIÓ EL RECEPTOR.

Hubo comunicación y se pudo lograr el objetivo del emisor.

3. Factores que impiden la comunicación

- Semánticas: El emisor puede emplear las palabras con determinados
significados, pero el recepto, por diversos factores, pueden interpretarlas de
manera distinta o no entenderlas.
- Experiencia y confianza por si misma: aunque recibamos la misma información
por el mismo medio en el mismo tiempo, cada persona imagina de manera
individual.
- Variedad de la interpretación: la información tiene dos caras, una favorable que
es la que se espera como objetivo y una desfavorable.
- Diferencia de fondo de la vida: muchas personas no tiene noción del significado
de diferentes signos o dibujos que el emisor quiere transmitir ya sea por falta
enseñanza.
 Salud Sexual y Reproductiva

El estado peruano se adhirió a la definición de salud reproductiva como el estado

general del bienestar físico, metal y social, y no solo ausencia de enfermedades o
dolencias. Teniendo la capacidad de poder disfrutar de una vida sexual y estos están
relacionados a la función y los procesos. La salud sexual es la capacidad de disfrutar y
expresar nuestra sexualidad sin riesgos de infecciones transmitidas sexualmente,
embarazos no deseados, violencia y discriminación. El desarrollo completo de la
sexualidad es esencial para el bienestar individual, interpersonal y social, donde se
incluye temas sobre sexo, identidad sexual y de género, orientación sexual, erotismo,
apego emocional, amor y reproducción.

La salud reproductiva implica, que la persona pueda llevar una libertad sexual
satisfactoria, segura, que tenga la posibilidad de reproducirse y la libertad para decidir
cuándo y con qué frecuencia lo desea. Este tema generalmente abarca la población
adolescente pero todas las personas están vulnerables a afectar su salud sexual. Una vida
sexualmente activa trae como consecuencia muchos casos que serán tratados al margen
del ensayo. La sexualidad forma parte de la vida de las personas desde el inicio hasta el
final de su existencia y se desarrolla a través de los años sobre la base del conocimiento,
valores, creencias y costumbres de nuestro entorno social. Se ha determinado el nivel de
conocimiento sobre salud sexual y reproductiva en muchos adolescentes con el objetivo
de modificar estos conocimientos que usualmente no son completos o son errados,
evidenciando una necesidad de brindar servicios de orientación y consejería a través de
los servicios de salud sexual y reproductiva adicionando planificación familiar.

La sexualidad tiene una naturaleza subjetiva y social y en ella juega un importante papel
la afectividad, tanto por su intensidad como por su profunda significación. Así
podremos afirmar entonces que la sexualidad se va configurando a partir de la
interacción del sujeto con otras personas que actúan como mediadores entre el individuo
y la cultura de la sexualidad. Sin embargo este va a estar siempre vinculada y
condicionada por la sociedad y la cultura, integrándose infinidades de experiencias
vitales por las que atraviesas las personas.

Una gran cantidad de jóvenes inician su actividad sexual en la adolescencia. Esta

problemática representa uno de los fenómenos que revelan el debilitamiento del tejido
social, fruto de la descomposición de las relaciones sociales y comunitarias. La salud
sexual y la salud reproductiva de las personas a prestado mucha atención en el campo de
la salud llevando a crear programas de salud, buscando el bienestar integral del ser
humano, al reconocer a la sexualidad y reproducción como un hecho importante para
satisfacer la realización personal, impactando el desarrollo económico y social.

La salud reproductiva como tal contempla el establecimiento de un estilo de vida

saludable frente al manejo de la sexualidad del ser humano que conlleve desde temprana
edad al impulso de factores protectores. Los más afectados a no comprender que la
salud sexual no es la abstinencia sexual por opresión a sus hijos, son los padres, pero la
influencia esta en los adolescentes, la situación se agrava por no tener acceso a
servicios, los factores económicos, geográficos, tiempo, tabúes sociales, temor al
rechazo y la critica también tiene su poder para influenciar mal a los adolescentes. La
situación de salud sexual se siente vulnerable al momento de ejercer su sexualidad,
exponiéndose a contraer una infección de transmisión sexual y VIH/SIDA, un embarazo
no panificado, hechos que limitara el desarrollo personal y social de los nuevos padres.
Es decir, los adolescentes se expondrán a riesgos que perjudiquen su salud elevando
cifras de mortalidad materna e infantil convirtiéndose en un tema muy relevante de
salud pública.

Hace muchos años en la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo de

las Naciones Unidas, la Comunidad Internacional aprobó el Programa de Acción
“Agenda Cairo”, a través del cual se comprometieron en resolver los problemas sobre la
salud sexual y reproductiva en la adolescencia hasta la actualidad y a abogar a que los
adolescentes tengan mayor acceso a los servicios de salud reproductiva y planificación
familiar, acción que se ratificó durante la Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas
en el año 2000, donde se aprobó la Declaración del Milenio y se estableció como meta,
mejorar la Salud Materna, donde se propone en lograr para un mayor acceso universal a
la Salud Sexual y Reproductiva y la Planificación Familiar.

En vista de este plan estratégico para disminuir las tasas de prevalencia ya mencionados,
el gobierno peruano ha desarrollado y puesto en marcha el Plan Nacional de Acción por
la infancia y la Adolescencia, haciendo énfasis en reducir el embarazo no deseado en
adolescente en un 20%, realizando capacitaciones en los docentes de educación
secundaria en temas relacionados sobre educación sexual y reproductiva poniendo
mucho más énfasis en la infecciones de transmisión sexual y VIH/SIDA para que
puedan transmitir conocimientos preventivos a los y las adolescente.

Todo esto sirva si se aporta desde la enseñanza en el hogar que la sexualidad no es un

campo impenetrable por miedo a tabúes o temor, tratando de la misma manera que los
padre desarrollen un conocimiento en relación a la sexualidad en los adolescentes. Esto
como plan colectivo, es parte integrante del desarrollo sostenible de un país y se basa
también en los derechos y deberes humanos individuales sociales incluyendo la
planificación familiar, la educación sexual, la maternidad sin riesgo, el control de
enfermedades de transmisión sexual, las complicaciones del aborto en condiciones de
riesgo, la incorporación de la perspectiva de género y la atención de todas las
necesidades relacionadas con las personas y el cultivo potencial.

Finalmente, los planes de estrategia que se llevan usando para prevenir casos muy
graves de salud sexual se han hecho bastos para los adolescentes, las estrategias de
aprendizaje han sido claras y han logrado en muchos casos llegar al público en general.
La promoción para una salud sexual y reproductiva se ha implementado con métodos
didácticos visuales como son los murales en todos los establecimientos de salud,
colegios, instituciones, etc. Otro tipo de estrategias han brindado frutos incorporando
los enfoques y realizando acciones por etapas de vida y escenarios. Un documento
técnico determina que en la etapa reproductiva se le asocian problemas con el embarazo,
parto y puerperio requieren de un abordaje integral, pretendiendo contar con personas
con competencia técnica y con habilidades de destrezas relacionadas a una atención de
calidad, calidez y oportuna. Todos estos roles responsables de promoción de la salud
será dado por facilitadores de procesos que van a abordar principalmente los
determinantes que conduzcan al logro de la salud sexual y reproductiva de la población.

Orientaciones Técnicas para la Promoción de salud sexual y reproductiva por Etapas de

VIDA: niñez, adolescencia, adulto y adulto mayor. Pág. 17 a 26.

Orientaciones Técnicas para la Promoción de la salud sexual y reproductiva por

Programas de intervención: familia, municipio, institución educativa y centro laboral.
Pág. 27 a 34.

N. D. E. Nivel de conocimiento sobre salud sexual y reproductiva en adolescentes de la

Institución Educativa Mariscal Castilla Huancayo 2017. Chimbote, Facultad de
Ciencias de la Salud Escuela Profesional de Odontología, 1–98 (2010).