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Naturales
Aquí te presentamos algunos ejercicios de números naturales para que te familiarices con su
uso y puedas operar mejor con este conjunto de números.
Multiplicar dos números naturales consiste en sumar uno de los factores consigo
mismo tantas veces como indica el otro factor.
2·5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
a y b se denominan factores
2 Asociativa
(a · b) · c = a · (b · c)
Ejemplo:
(2 · 3) · 5 = 2 · (3 · 5)
6 · 5 = 2 · 15
30 = 30
3 Conmutativa
a·b=b·a
Ejemplo:
2·5=5·2
10 = 10
4 Elemento neutro
a·1=1·a=a
Ejemplo:
3·1=1·3=3
5 Distributiva
La multiplicación de un número natural por una suma es igual a la suma de las
multiplicaciones de dicho número natural por cada uno de los sumandos.
a · (b + c) = a · b + a · c
Ejemplo:
2 · (3 + 5) = 2 · 3 + 2 · 5
2 · 8 = 6 + 10
16 = 16
a · b + a · c = a · (b + c)
Ejemplo:
2 · 3 + 2 · 5 = 2 · (3 + 5)
6 + 10 = 2 · 8
16 = 16
La multiplicación es una suma abreviada de sumandos iguales, que pueden repetirse muchas
veces.
Por ejemplo, según esto, 2 x 5 significa 5 veces el 2.
Entonces:
Elementos
En la multiplicación encontramos los siguientes elementos:
– Los números que se multiplican se llaman factores
– El resultado se conoce como producto
Distinta especie
Los factores siempre tienen distinta especie.
Observa el siguiente ejemplo:
1 caja tiene 12 lápices de colores.
Las especies de nuestro ejemplo son caja y lápices. Analicemos el problema:
5 cajas tienen _______ lápices
Nos hablaban de los lápices de 1 caja y lo desconocido es lápices de 5 cajas. Para encontrar
la solución, aplicamos multiplicación, porque 5 cajas tienen más lápices que 1 caja.
El resultado será:
12 x 5 = 60
La tabla pitagórica
La mejor forma para obtener el producto es la multiplicación. Cuando hablamos de esta
operación, existe una tabla muy útil y fácil de construir: la tabla pitagórica .
En ella, hemos colocado los 13 primeros números cardinales en forma horizontal y vertical.
Llenamos cada columna con una secuencia ascendente del número que la encabeza,
empezando por el 0 y aumentando según el número.
Por ejemplo en la columna 5, aumentamos de 5 en 5.
A continuación, observa que cada columna y fila de un número coinciden en sus productos:
División
¡Cuantas veces hemos deseado repartir cierto número de elementos entre determinado
número de personas! En este caso debemos hacer uso de esta operación matemática: la
división.
La división nos permite averiguar cuantas veces una cantidad está contenida en otra.
Los términos presentes en una división se denominan de la siguiente manera:
Ejemplo:
Si deseamos repartir 15 bolitas entre 5 personas, ¿cuántas bolitas recibirá cada una?
La operación que debemos hacer es la siguiente:
15 : 5 = 3
Cada persona recibirá 3 bolitas como muestra la figura:
En este caso, se trató de una división exacta, ya que, las 15 bolitas se repartieron por
completo y cada persona recibió la misma cantidad: 3 bolitas.
Ahora,¿Qué pasaría si en vez de 15 bolitas tenemos 14 y debemos repartirlas entre las
mismas 5 personas?
La operación que debemos hacer es la siguiente:
14 : 5 = 2 y nos sobran 4 bolitas.
Cada persona recibirá 2 bolitas y nos sobrarán 4 bolitas, que no son suficientes para
repartirlas entre las 5 personas. Lo que nos sobra lo denominaremos resto o residuo.
En este caso, estamos frente a una división inexacta, ya que, el divisor no cabe exactamente
en el dividendo y tenemos un resto o residuo.
¿Cómo podemos comprobar que el resultado de la división es el correcto?
Tenemos 30 : 6 = 5 ¿Por qué 5? Porque 5 x 6 = 30.
Entonces la multiplicación es la operación inversa de la división. Por eso, para comprobar
que el cuociente es el correcto, multiplicamos el cuociente con el divisor y debemos obt ener el
dividendo.
Pero, ¿qué sucede si la división es inexacta y tenemos un resto o residuo?
En este caso, multiplicamos el cuociente por el resto y al producto debemos sumarle el resto
para obtener el dividendo.
Ejemplo:
32 : 5 = 6 y el resto es 2.
Por lo tanto, para verificar que es correcto, 6 x 5 = 30 y 30 + 2 = 32, por lo tanto el cuociente
es el correcto.
Veamos ahora como dividir números más grandes. Resolvamos el siguiente ejemplo:
84 500 : 26 =
Partiremos viendo cuantas veces está contenido el 26 en el 8 del dividendo: el 26 no está
contenido en el 8. Veremos entonces cuantas veces está contenido en el 84 .
El 26 está contenido 3 veces en el 84, ya que, 26 x 3 = 78 y nos sobran 6 unidades.
Luego, bajaremos la cifra de las centenas (5) como muestra la figura y veremos cuantas veces
está contenido el 26 en el 65. El 26 está contenido 2 veces en el 65, ya que, 26 x 2 = 52 y nos
sobran 13 unidades.
Bajaremos ahora la cifra de las decenas (0), como muestra la figura y veremos cuantas veces
está contenido el 26 en el 130. El 26 está contenido 5 veces exactas en el 130, ya que, 26 x 5
= 130.
Por último bajamos la cifra de las unidades (0) y como el 26 no está contenido en el 0,
ponemos un 0 en el cuociente y tenemos un resto de 0, como muestra la figura.
49 Comentarios
En este tutorial vamos a aprender a multiplicar por dos y tres cifras.
Ahora vamos a ver cuales son los pasos para hacer una multiplicación de
2 y 3 cifras:
Vamos a ver un ejemplo. Si multiplicamos 781 x 95, lo primero que hay que
hacer es multiplicar por 5, que son las unidades de 95, por cada una de las
cifras del multiplicando de derecha a izquierda y poner el resultado, 3905, en
la fila de abajo, como muestra la imagen.
Números naturales
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...}
5 > 3; 5 e s ma y o r que 3 .
3 < 5; 3 e s me no r que 5 .
Propiedades de la suma
1 . I nt e rna : a + b
2 . As o c ia t iv a : ( a + b) + c = a + ( b + c )
(2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5)
5 + 5 = 2 + 8
10 = 10
3 . Co nmut a t iv a : a + b = b + a
2 + 5 = 5 + 2
7 = 7
4 . Ele me nt o ne ut ro : a + 0 = a
3 + 0 = 3
a-b=c
Propiedades de la resta
2 − 5
2 . N o e s Co nmut a t iv a
5 − 2 ≠ 2 − 5
Propiedades de la multiplicación
1 . I nt e rna : a · b
2 . As o c ia t iv a : ( a · b) · c = a · ( b · c )
(2 · 3) · 5 = 2· (3 · 5)
6 · 5 = 2 · 15
30 = 30
3 . Co nmut a t iv a : a · b = b · a
2 · 5 = 5 · 2
10 = 10
4 . Ele me nt o ne ut ro : a · 1 = a
3 · 1 = 3
5 . D is t ribut iv a : a · ( b + c ) = a · b
2 · 3 + 2 · 5 = 2 · (3 + 5)
+ a · c
2 · (3 + 5) = 2 · 3 + 2 · 5
2 · 8 = 6 + 10
16 = 16
6 . S a c a r f a c t o r c o mún: a · b + a · c = a · ( b + c )
6 + 10 = 2 · 8
16 = 16
D:d=c
Propiedades de la división
1 . D iv is ió n e x a c t a
15 = 5 · 3
2 . D iv is ió n e nt e ra
17 = 5 · 3 + 2
2 : 6
4 . N o e s Co nmut a t iv o .
6 : 2 ≠ 2 : 6
0 : 5 = 0
1.a0 = 1
2. a1 = a
4 . Co c o int e de po t e nc ia s c o n la mis ma ba s e : a m : a n = am -
25 : 22 = 25 - 2 = 23
5 . Po t e nc ia de una po t e nc ia : ( a m ) n = a m · n
(25 )3 = 21 5
23 · 43 = 83
7 . Co c ie nt e de po t e nc ia s c o n e l mis mo e x po ne nt e : a n :
b n = ( a : b) n
63 : 33 = 23
Ejercicios de potencias
1 33 · 34 · 3 = 38
2 57 : 53 = 54
3 (53 )4 = 51 2
4 (5 · 2 · 3) 4 = 304
5 (34 )4 = 31 6
6 [(53 )4 ]2 = (51 2 )2 = 52 4
9 25 · 24 · 2 = 210
10 27 : 26 = 2
1 1 (22 )4 = 28
1 2 (4 · 2 · 3)4 = 244
1 3 (25 )4 = 22 0
1 4 [(23 )4 ]0 = (21 2 )0 = 20 = 1
1 5 ( 2 7 2 ) 5 = [ ( 3 3 ) 2 ]5 = ( 3 6 ) 5 = 3 3 0
2 º. C a lc ula r la s po t e nc ia s y ra íc e s .
4 º. Re a liza r la s s uma s y re s t a s .
9 − 7 + 5 + 2 − 6 + 8 − 4 =
= 9 − 7 + 5 + 2 − 6 + 8 − 4 = 7
= 6 − 5 + 12 − 8 + 10 =
= 6 − 5 + 12 − 8 + 10 = 15
10 : 2 + 5 · 3 + 4 − 5 · 2 − 8 + 4 · 2 − 16 : 4 =
= 5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 8 − 4 =
= 5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 8 − 4 = 10
23 + 10 : 2 + 5 · 3 + 4 − 5 · 2 − 8 + 4 · 2 2 − 16 : 4 =
Re a liza mo s e n p r ime r luga r la s po t e nc ia s p o r te ne r
ma yo r prio rida d.
= 8 + 10 : 2 + 5 · 3 + 4 − 5 · 2 − 8 + 4 · 4 − 16 : 4 =
= 8 + 5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 16 − 4 =
= 26
Quit a mo s pa ré nt e s is r e a liza nd o la s o p e r a c io ne s .
= 11 + 3 − 2 + 9 − 5 + 2 = 18
[15 − (2 3 − 10 : 2 )] · [5 + (3 ·2 − 4 )] − 3 + (8 − 2 · 3 ) =
Prime ro o p e r a mo s c o n la s po t e nc ia s , pro duc t o s y c o c ie nte s
de lo s pa ré nt e s is .
= [15 − (8 − 5 )] · [5 + (6 − 4 )] − 3 + (8 − 6 ) =
Re a liza mo s la s s uma s y re s t a s de lo s pa ré nt e s is .
= [15 − 3] · [5 + 2 ] − 3 + 2=
En ve z d e p o ne r c o r c he te s p o nd r e mo s p a r é nte s is
d ir e c ta me nte :
= (15 − 3) · (5 + 2) − 3 + 2=
O p e r a mo s e n lo s c o rc he t e s .
= 12 · 7 − 3 + 2
M ult iplic a mo s .
= 84 − 3 + 2=
R e s t amo s y s uma mo s .
= 83
27 + 3 · 5 – 16 = 27 + 15 − 16 = 26
2 27 + 3 – 45 : 5 + 16=
27 + 3 – 45 : 5 + 16 = 37
3 (2 · 4 + 12) (6 − 4) =
4 3 · 9 + (6 + 5 – 3) – 12 : 4 =
3 · 9 + (6 + 5 – 3) – 12 : 4 = 27 + 8 – 3 = 32
5 2 + 5 · (2 ·3)³ =
7 2 {4 [ 7 + 4 ( 5 · 3 − 9 ) ] − 3 ( 4 0 − 8 ) } =
= 2 {4 [ 7 + 4 ( 1 5 − 9 ) ] − 3 ( 4 0 − 8 ) } =
8 7 · 3 + [ 6 + 2 · (2 3 : 4 + 3 · 2) – 7 · ] + 9 : 3 =
= 7 · 3 + [ 6 + 2 · (8 : 4 + 3 · 2) – 7 · 2 ] + 9 : 3 =
= 21 + [ 6 + 2 · (2+ 6) – 14] +3 =
= 21 + ( 6 + 2 · 8 – 14) +3 =
= 21 + ( 6 + 16 – 14) + 3 =
= 21 + 8 + 3 = 32
10 Comentarios
En el post de hoy vamos a hablar de las tablas de multiplicar. Suele ser un
tema denso y complejo, porque nos ve mos obligados a aprendernos todas
las tablas de memoria, utilizando en ocasiones canciones o ritmos para
poder recordarlas con más facilidad.
Aquí os vamos a ofrecer unos trucos que harán más dinámica y divertida
la tarea de aprenderse las tablas de multip licar.
Os dejamos una tabla vacía para que probéis con cualquier número, puede
ser de 2 cifras también…
¡¡Probadlo!! Veréis que fácil.
Utilizando los dedos de las manos podemos realizar varias operaciones con
mucha facilidad, en este caso vamos a ver cómo obtener todos los
resultados de las tablas del 6, 7, 8, 9 y 10.