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EDUCACION DIFERENCIAL, Mención en Literacidad y Matemáticas

Asignatura: Literacidad y Psicogénesis, sección 27


Profesora: Andrea Orellana Donoso.

Informe de Evaluación
Ana María Kaufman

Integrantes: Camila Sepúlveda Romero


Mauricio Zuazo Rodríguez
Informe psicopedagógico

I. Datos de Identificación:

Nombre : Antonio Francisco Quiroz Sepúlveda


Fecha de nacimiento : 3 Julio 2011
Rut : 23.683.868-4
Edad : 7 años 3 meses
Establecimiento : Colegio Hernán Olguín Maibee
Curso : 1 básico.
Repitencia : No
Periodo de evaluación : 20 de Octubre del 2018.
Examinador : Mauricio Zuazo Rodríguez

II. Motivo de Consulta:

Se realiza evaluación psicopedagógica para evaluar áreas instrumentales y cognitivas, debido a


que evidencia dificultades de aprendizajes. Así mismo Ha pedido de exigencia del módulo
correspondiente a Literacidad y Psicogenisis, para realizar evaluación psicopedagógica individual.

lll. Instrumentos Aplicados:


Observación directa en aula: Mauricio Zuazo Rodríguez
Documento : Ana María Kaufman.
“El desafío de evaluar procesos de Lectura y escritura”
1° ciclo de enseñanza primaria.

lV. Observaciones Generales:


Dentro del periodo de evaluación Antonio se muestra colaborativo e interesado por realizar las
tareas que se asignan. Cabe señalar que presenta dificultades para extraer información de forma
explícita del texto “LAS TORTUGAS” y “EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR”, en cuanto al
lenguaje escrito no logra producir texto que se solicita, ya que manifiesta que se encuentra agotado
y desea finalizar la evaluación.

V. Análisis cuantitativo y cualitativo


 Sistema de Escritura.

Nombre del Alumno Nombre Palabras Copia de un Dictado


texto Continuo

de
c)Puntuación
b) Separaci

Mayúsculas
a) Cursiva

Ortografía
Literal
ón

Uso

Antonio Francisco A1 B1 B B C NRT NRT


Quiroz Sepúlveda

En relación a su grafía el estudiante alcanza eficazmente algunas de las tareas propuestas por el
instrumento de evaluación. Antonio logra escribir su nombre y apellido, a partir de letras
convencionales que usara para escribir de diferentes maneras a medida que avanza su
conceptualización, relacionando la posibilidad de acceder a los saberes del niño sobre el sistema
de escritura, se presenta de manera cuasi alfabética donde omite o agrega alguna letra o altera el
orden en silabas complejas, sustituye algunas letras como por ejemplo: HORMIGA por ORMIJA.
Escaso uso de las letras mayúsculas. La calidad de su escritura es legible con un tamaño medio Commented [M1]: No se evaua

adecuado está en desarrollo, correspondiente a su edad cronológica, realizando ligados


correctamente entre una letra y otra, pero no se comprende en ocasiones lo que quiere expresar en
ideas simples. Copia el texto con dificultades en el trazado mezcalando cursivas en la
segmentación de las palabras comete errores de hiposegmentación dificultando la comprensión de Commented [M2]: ejemplo

este. No se evidencia el uso de los signos de puntuación. Dentro de su postura segmentada apoya Commented [M3]: observaciones generales

en la mesa hombro, Codo y puño, presenta irregularidad en el tamaño, inclinación de las letras de
izquierda a derecha, presión grafica adecuada.

En cuanto al dictado del comienzo de un cuento el estudiante no logra realizar la actividad. Commented [M4]: sacar

 Lectura
Nombre del Palabras Títulos de Frases Texto Texto más
alumno con cuentos breve extenso
imágenes con
imágenes

Antonio A A A B NRT NRT NRT NRT


Francisco
Quiroz
Sepúlveda

 Lenguaje Escrito
Nombre del Alumno Estructura Cohesión y Recursos
Narrativa Coherencia Literarios
Textuales y

supresión y
de
Marcadores

Descripcion
Puntuación
Estrategias

sustitución
Diálogos
Signos

Léxico
de

es

NRT NRT NRT NRT NRT NRT


Antonio Francisco
Quiroz Sepúlveda

VI. Hipótesis Diagnostica:

VII. Recomendaciones:

Escuela

- Potenciar conciencia fonológica para adquirir la lectoescritura


- Mezclar sonidos individuales para formar palabras de manera lúdica para fomentar la
motivación de Antonio.

Padres

- Continuar estimulando al alumno, frente a sus estudios con incentivos de su interés.


- Se sugiere monitorear las horas de televisión y disminuir las horas de distracción.
- Destacar los logros de la estudiante en su proceso de aprendizaje, indicándole que es capaz.

______________________

Mauricio Zuazo Rodríguez

Psicopedagogo

Reg. N° 154.495

Informe psicopedagógico

I. Datos de Identificación:
Nombre : Antonella Denisse Antipe Antipe
Fecha de nacimiento : 19 Agosto 2009
Rut : 23.104.901-0
Edad : 9 años
Establecimiento : Colegio Hernán Olguín Maibee
Curso : 3° A básico.
Repitencia : No
Periodo de evaluación : 20 de Octubre del 2018.
Examinador : Camila Sepúlveda Romero
II. Motivo de Consulta:
Se realiza evaluación psicopedagógica para evaluar áreas de lectura, escritura y lenguaje escrito
en el estudiante, para evidenciar el nivel de aprendizaje en éstas áreas y sus posibles dificultades.

lll. Instrumentos Aplicados:


Observación directa : Camila Sepúlveda Romero.
Documento : Ana María Kaufman.
“El desafío de evaluar procesos de Lectura y escritura”
1° ciclo de enseñanza primaria.

lV. Observaciones Generales:

La evaluación se lleva a cabo en un ambiente libre de distracciones, por lo que Antonella trabaja
atenta en la prueba. Se muestra colaboradora y sigue las instrucciones como corresponde,
presentando además una actitud positiva frente al desarrollo de cada tarea. Sin embargo la
estudiante presenta dificultad para realizar tareas en donde debe producir respuestas y textos.

V. Análisis cuantitativo y cualitativo


 Sistema de Escritura.

Nombre del Nombre Palabras Copia de un Dictado


Alumno texto Continuo
de
c)Puntuación
b) Separaci

Mayúsculas
a) Cursiva

Ortografía
Literal
ón

Uso

Antonella A1 B1 B B C
Denisse Antipe
Antipe

 Sistema de Lectura
Nombre del Palabras Títulos de Frase Texto Texto más
alumno con cuentos breve extenso
imágenes con
imágenes

Antonella A A A B B A NRT NRT


Denisse Antipe
Antipe

Lenguaje Escrito

Nombre del Alumno Estructura Cohesión y Recursos


Narrativa Coherencia Literarios
Textuales y

supresión y
de
Marcadores

Descripcion
Puntuación
Estrategias

sustitución
Diálogos
Signos

Léxico
de

es

Antonella Denisse NRT NRT NRT NRT NRT NRT


Antipe Antipe

VI. Hipótesis Diagnostica:


VII. Recomendaciones:

Escuela

Padres

Camila Sepúlveda Romero


Psicopedagoga
N° registro: 226,555
ANEXOS