ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

(TEORÍAS DE APRENDIZAJE: TEORÍA CONDUCTISTA,

APRENDIZAJE SOCIAL, TEORÍA COGNOSCITIVISTA).

LINA ANGARITA

ESTUDIANTE

TUTORA

ANGEL ASTRID GARZON

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
2018
 INTRODUCCION

A través de esta actividad y como estudiantes de psicología, se nos da la oportunidad de conocer

para más adelante emplear las diferentes teorías que existen para emplear en el ámbito
educativo. A través de esta está demostrado que una persona puede adquirir la capacidad
aprender algo o de asimilar conocimientos, por otro lado permite entender y regular
principalmente la conducta por medio de la realización de algunas estrategias. En este caso se
aborda principalmente la teoría de aprendizaje que brinda soluciones dependiendo el caso, en
este caso es la conducta disruptiva de un niño de 9 años, a través de esta un profesional puede
interpretar comportamientos y proponer soluciones basándose principalmente en la formula
estimulo/respuesta y buscando siempre la manera de estimular el aprendizaje a través de
estrategias encilla como premios y castigos.
Matriz
ITEM DEFINICIÓN
Aprendizaje Proceso mediante el cual se ejerce
desarrollo de las personas. Esto supone un
cambio en nuestro comportamiento como
consecuencia de una determinada
experiencia.
Refuerzo Es un evento que, presentando
inmediatamente después de la ocurrencia de
una conducta, aumenta la probabilidad de
ocurrencia de dicha conducta.
Tipos de Refuerzo Se clasifican en primarios y secundarios:
Refuerzos primarios: Se relacionan con la
satisfacción de las necesidades biológicas

Refuerzos Secundarios: Son aprendidos a

los refuerzos primarios
Castigo El Castigo en sentido técnico se refiere sólo
a la operación empírica (presentación o
retiro de eventos) que reduce la frecuencia
de aparición de una respuesta, y no siempre
comprende dolor físico. .
Tipos de Castigo Existen dos tipos de castigo
Castigo positivo: intenta disminuir una
determinada respuesta que no es adecuada a
través de una consecuencia desagradable.
Por ejemplo, cuando gritas o le das una
palmada.
Castigo Negativo: disminuye la conducta
no adecuada a través de suprimir una
conducta agradable. Por ejemplo, ya no vas
al parque o no ves la tele.
Extinción de conducta La extinción es un procedimiento en el cual
una operante que ha sido reforzada en el
pasado, deja de ser reforzada en un
momento determinado.
El efecto básico de la extinción es una
reducción gradual en su frecuencia. No
obstante, la conducta no desaparece ni se
desvanece simplemente. De hecho cuando
por primera vez se deja de reforzar a una
respuesta, podrá ocurrir que su frecuencia
se incremente temporalmente antes de
 comenzar a declinar. Igualmente, la
extinción produce cambios en la topografía
de las respuestas: al comenzar la extinción,
la forma de la conducta se hace más
variable, incrementando su fuerza.

ITEM DEFINICIÓN
Aprendizaje El aprendizaje consiste en la selección de información
relevante y su interpretación mediante el conocimiento
previo
Asimilación A través de la asimilación, incorporamos nueva
información o experiencias a nuestras ideas existentes.
El proceso es algo subjetivo porque tendemos a
modificar en alguna forma la experiencia o la
información para encajar con nuestras creencias
preexistentes.
La asimilación juega un papel importante en cómo
aprendemos acerca del mundo que nos rodea.
En la primera infancia, los niños están constantemente
asimilando nueva información y experiencias para
construir su conocimiento sobre el mundo.
Almacenamiento Es la capacidad de retención de la información
codificada a lo largo del tiempo.
Retención Consiste en mantener los conocimientos adquiridos. Se
produce al mismo tiempo que la fijación.
· Se produce cuando se ponen en relación uno o más
elementos. Se hace por asociación de ideas.

Diseñe dos estrategias en las que utilice el condicionamiento para mejorar o extinguir la
conducta de José.

Identifique los principios utilizados para el moldeamiento de la conducta

Sustente que reforzadores podrían funcionar para el mejoramiento del comportamiento
de José
Elabore conclusiones respecto a la actividad

Primeramente en la situación del caso es necesario conocer los diferentes factores que influyen
en la conducta del ser humano, en este caso un niño de 9 años, un mal comportamiento en el
aula de clases se puede dar por diferentes motivos, lo que debe hacer la docente es manejar su
conducta y comportamiento dentro del aula, contar con un ambiente estructurado y motivador,
siempre mostrándose tolerante y paciente ante las necesidades de sus alumnos. Se debe tener en
cuenta que el ambiente influye considerablemente en la conducta de un niño, los factores
externos actúan en su comportamiento, pensamiento y emociones, al tener claro que una
conducta se puede aprender, se intuye que esta puede ser modificada o eliminada. Estudiando
este caso, se puede deducir que este niño lo que busca es llamar la atención de sus compañeros y
profesora, lo que puede provocar o desencadenar esta conducta no es solo el aspecto escolar,
sino el familiar, en algunos casos es: el ambiente en el que el niño se desarrolla, su familia o
amigos, sin duda la familia es el cimiento de cualquier persona y es aquí en donde el niño se
desarrolla desde su nacimiento, es por esto que esta es la etapa que más incide en la formación
de la personalidad.
Una forma para que estas conductas se puedan combatir es ignorarlas ya que la atención
también funciona como un reforzador positivo, es decir, si una docente o los padres del niño se
fijan mucho en lo que este hace o si detienen lo que están haciendo para acudir al niño, harán
que este sea el centro de atención y sin duda el niño seguirá comportándose negativamente de
manera más frecuente, aunque por otro lado, también se recomienda no ignorar la conducta,
porque si no se le hace caso es como decirle al niño que estamos de acuerdo con lo que está
haciendo, y puede aumentar la probabilidad de nuevas agresiones, de inadaptación y de fracaso
escolar y social.
Para el presente caso se requiere paciencia, criterio, objetivamente, teniendo en cuenta que estas
estrategias no siempre funcionan y que a veces pueden demorar un poco dependiendo del niño y
sus circunstancias.
Levantar la voz, regañar constantemente a sus alumnos no es un buena acción del docente, más
bien debe hacer una clase dinámica y activa, tomar el control del aula, contar con reglas claras e
equitativas, evitar las comparaciones entre sus alumnos, ante una agresión el maestro debe
mantener la calma y reaccionar de la mejor manera, puede recurrir de vez en cuando a un chiste
o anécdota divertida para estimular el aprendizaje del pequeño, también se le puede castigar
prohibiéndole alguna actividad que le guste como pintar, etc.
Desde la casa, los padres pueden ayudar a sus hijos a desarrollar estrategias positivas, en
especial la madre del pequeño debe identificar que situaciones hacen que el niño se comporte de
la manera del caso expuesto, en la mayoría de los casos se dice que estas conductas se deben a
inseguridades o ansiedad, una vez identificada la situación, se pueden encontrar formas para
evitar estas conductas, puede elogiar las habilidades de su hijo, enseñarlo a aceptar cuando le
cuesta hacer algo y a pedir ayuda si es necesario, llevarlo en sus tiempos libres a participar en
otras actividades, enseñarlo a controlar sus emociones y brindarle las herramientas necesarias
para que el piense si lo que hace está bien o no, esto sin duda lo ayudara con su autoestima.
Dicho y explicado todo esto, se debe tener claro que todos estos moldeamientos hacen parte de
las técnicas operantes que sirven para desarrollar conductas, es decir, lo que se busca es que la
conducta pueda ser controlada por refuerzos naturales y se debe conocer que este tipo de
conductas se dan por factores psicológicos que la desencadenan (frustración y baja autoestima
principalmente) y/o se dan por un desajuste en el desarrollo evolutivo del menor ya que estas no
permiten mantener relaciones saludables.
 CONCLUSIONES

La conducta humana, está guiada y dirigida por refuerzos, los cuales son de carácter motivador
para dirigir una conducta. Son fundamentales en el aprendizaje sabiendo utilizarlos, para lograr
una respuesta esperada hacia los alumnos. Así, se comprueba que el comportamiento es de
carácter manipulable. Es indispensable manejar este tema, como estrategia para el mejor logro
de la educación, no solamente hablando de materia, sino también reforzar en los educandos sus
valores, metas, intereses; ayudando también a tener una buena relación. Es un tema cotidiano
que influye directamente en nuestra forma de comportarnos, así nos dejan experiencias en
nuestras relaciones, para en otra ocasión aprender de ellos. Es por eso, que los profesores
quienes son uno de los pilares fundamentales en el proceso de enseñanza - aprendizaje que
hacen suyo los alumnos, deben tener un conocimiento cabal de la teoría operante, para poder
controlar la infinidad de conductas que operan en los alumnos, en post de una sociedad mejor.
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