UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE LENGUAS ACMPUS TUXTLA

LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS
CUADERNILLO DE EJERCICIOS
NIVEL INTERMEDIO (B1-B2)

Adaptado de: Gramáticas. Ejemplos de Artículo. (23 de Julio de 2015). Disponible en:
http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-articulo.html

1. - Ejercicios de artículo determinado, indeterminado, neutro y contracto.

1.1 Encierra los artículos que encuentres e indica si son determinados, indeterminados,
neutros o contractos. Después escribe en las líneas el género y número de los artículos
determinados e indeterminados.
Género Número
1. Me casé a los veintidós años. 1
2. Vemos unos perros. 2
3. Llévate lo mejor. 3
4. Vendré al partido con Juan. 4
5. Me gusta el amarillo. 5
6. Yo tengo una pluma. 6
7. Fui al colegio. 7

Adaptado de: Gramáticas. Ejemplos de Artículo. (23 de Julio de 2015). Disponible en:
http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-articulo.html

1.2 Completa las oraciones con artículos determinados, indeterminados, neutros o

contractos.
1.- Siempre recordaré ___ bueno que fue el viaje.
2.- ___ domingo es __ último día de la semana.
3.- Febrero es ___ segundo mes ___ año.
4.- No te imaginas ___ que te he extrañado.
5.- ___ agua ___ mar no es potable.
6.- Voy ___ cine todos los fines de semana.
7.- ___ más importante es ___ salud.
8.- Tenemos que tratar ___ problema ___ alcoholismo.
9.- ___ hombres ___ sur son morenos, ___ ___ norte son rubios.
 Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de:

ASELE. Actas X (1999). Inmaculada Solís García. Los sintagmas nominales con referencia genérica. Disponible en:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/10/10_0691.pdf

2. Ejercicio de referencia genérica y específica de los artículos.

Lee cuidadosamente las siguientes oraciones y observa los artículos subrayados.

Posteriormente encierra con color rojo los artículos que marcan la referencia genérica.
Y encierra con color azul los artículos que marcan la referencia específica.

A) El hombre siempre en cada instante, está viviendo según lo que es el mundo para él.

B) Las nueces que comí ayer por la noche me hicieron daño.

C) A Manuel le tocó la lotería el año pasado y el hombre ahora está viviendo a lo grande.

D) Las nueces engordan.

E) Iba caminando tranquilamente cuando un caballero le preguntó dónde estaba la librería

Porrúa.

F) Un caballero debe portarse bien con su dama.

Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de:

ACTAS XXXIV (AEPE). Hyo-Sang LIM. El problema de la presencia y ausencia del artículo en español. Disponible en:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/pdf/congreso_34/congreso_34_12.pdf

3.- Ejercicio del artículo cero (ausencia del artículo).

Elimina el artículo innecesario de cada oración o en su caso indica si la oración es
correcta con la ausencia de un artículo.

A) Tú el proyecto, está condenado al fracaso.

B) Juan toma cerveza.
C) Pedro es calvo.
D) Ramón los perdió la confianza.
E) Tener envidia no es bueno.
F) Los castores lo construyen diques.
 Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de:
Los verbos ser y estar en la enseñanza del español a extranjeros. Una propuesta de sistematización didáctica.
Disponible en:
http://www.academia.edu/1106555/Los_verbos_ser_y_estar_en_la_ense%C3%B1anza_del_espa%C3%B1ol_a_extranj
eros._Una_propuesta_de_sistematizaci%C3%B3n_did%C3%A1ctica

4 – Ejercicios de criterios para el estudio de ser, estar y haber.

4.1.- SER con sustantivos.

Completa las siguientes oraciones en donde el verbo SER puede expresar identidad,
posesión, profesión, equivalencia y tiempo tal como se indica. Utiliza verbos en
presente.

A) Identidad: D) Equivalencia:
Antonio _____ mi hermano.
Dos más dos ____
cuatro.

B) Posesión:
Ese reloj _____ mío. E) Tiempo:
Hoy _____ viernes.

C) Profesión:
Juan _____ médico.

Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de:

Los verbos ser y estar en la enseñanza del español a extranjeros. Una propuesta de sistematización didáctica. Disponible en:
http://www.academia.edu/1106555/Los_verbos_ser_y_estar_en_la_ense%C3%B1anza_del_espa%C3%B1ol_a_extranjeros.
_Una_propuesta_de_sistematizaci%C3%B3n_did%C3%A1ctica

4.2.- ESTAR con sustantivos.

Completa las siguientes oraciones eligiendo palabras del recuadro de abajo para
completar las categorías de acuerdo a las descripciones que se dan.

para sujeto de con / sin

Estar +
A) Esta combinación se utiliza para indicar carencia o compañía:
Este café está ____ azúcar.

Ella está _____ mi hermano.

Estar +

B) En español no existe ninguna construcción estar + sustantivo, excepto cuando este

sustantivo es el sujeto y no el predicado nominal.

¿ ______ Juan en casa?

Estar +

D) Se emplea para referirse si bien a una expresión poco usada o a un estado de ánimo.
No estoy ________ bromas
No estoy ________ esas tonterías

Estar +

E) Construcción utilizada para indicar una situación temporaria, un estado inherente al sujeto.
¡Estoy ____ vacaciones!
Juan está ____ profesor de física.

Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de:

Jurado Salinas, Martha. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la enseñanza de las Lenguas. Fundamento teórico de un
modelo para trabajar los verbos haber, estar y ser en el aula de ELE. Universidad Nacional Autónoma de México.
http://www.nebrija.com/revista-linguistica/fundamento-teorico-de-un-modelo-para-trabajar-los-verbos-haber-estar-y-ser-
en-el-aula-de-ele

4.3.- HABER como verbo impersonal.

Escribe una oración que describa la imagen. Además de cantidades, puedes utilizar
palabras como mucho /-a/-s bastante /-s poco /-a/-s unos, unas alguno (algún) /-a/-s.
Ejemplo

Hay ocho gatitos dentro de la caja. 1.- 2.-

3.- 4.- 5.-

Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de:

Los verbos ser y estar en la enseñanza del español a extranjeros. Una propuesta de sistematización didáctica. Disponible en:
http://www.academia.edu/1106555/Los_verbos_ser_y_estar_en_la_ense%C3%B1anza_del_espa%C3%B1ol_a_extranjeros.
_Una_propuesta_de_sistematizaci%C3%B3n_did%C3%A1ctica

4.4.- Ser, estar y haber con gerundios

Completa correctamente las siguientes oraciones utilizando las palabras del recuadro
de abajo. Recuerda que hay una que además de la forma simple del gerundio, hay
una compuesta.

viviendo comiendo cantado terminado actuando leyendo

A) Es ____________ correctamente como llegarás a ser una buena persona.

B) Es ____________ sanamente como crecerás grande y fuerte.
C) Ahora estoy ____________ en España.
D) Normalmente estoy _________ en la biblioteca.
E) Habiendo ______________, el artista se retiró del escenario.
F) Habiendo _____________ la clase, todos entregaron sus exámenes.

Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de:

Gramática Intensiva. La voz pasiva. http://roble.pntic.mec.es/acid0002/index_archivos/Gramatica/voz_pasiva.htm

4.5.- Ser, estar y haber con participios.

Completa las oraciones utilizando los participios correctos y el verbo entre paréntesis.
Recuerda utilizar la voz pasiva.
A) El coche (ser) __________ (reparar) _____________ por el mecánico.
B) Los árboles (ser) __________ (trepar) ____________ por los niños.
C) (Haber) ____________ (cantar) ____________ en ópera en dos ocasiones cuando tenía
catorce.
D) El hombre (estar) ____________ (convencer) ____________ de que los alienígenas
existen.
 Adaptado de: Pretérito-copretérito. Disponible en: http://www.unameseca.com/ejercicios-unam-
canada/Basico_3/Preterito_copreterito.htm

5.- Ejercicios de conjugaciones verbales

5.1.- Pretérito y copretérito.

Completa el texto con los verbos que se indican entre paréntesis, escribiéndolos en
pretérito o copretérito según corresponda.
Caperucita roja
(Haber) ____________ una vez una niña a la que todos (llamar) ______________ Caperucita
Roja porque siempre (llevar) ____________ una capucha roja. Un día su mamá la (mandar)
______________ a llevar a su abuelita, que (estar) _________________ enferma, un pastel. Al
pasar por el bosque, Caperucita Roja se (encontrar) _______________ con el lobo, que
enseguida (tener) ______________ el deseo de comérsela. ¿A dónde vas?, le (preguntar)
________________ el lobo. “A casa de mi abuelita, a llevarle un pastel ". "A mí también me
gustaría verla", dice el lobo.” ¡Yo voy por este camino y tú por el otro!"
En un momento el lobo ya había llegado a casa de la
abuelita. Toc, toc. ¿Quién es? "Soy caperucita, traigo un
pastel", dice el lobo poniendo una dulce voz. "Jala la
chapa para que la puerta se abra", (responder)
_______________ la abuelita desde su cama. El lobo
(jalar) ______________ la chapa y la puerta se (abrir)
____________. (saltar) ___________ sobre la abuelita y
la (devorar) _______________.
Toc, toc, (llamar) _______________ a su vez Caperucita
Roja. "¿Quién es?" "Soy yo, abuelita, Caperucita" "Jala la chapa para que la puerta se abra", le
(responder) ____________ el lobo. Caperucita (jalar) _____________ la chapa y la puerta se
(abrir) _______________. Caperucita se (acercar) ______________ a la cama y (decir)
____________:
"¡Abuelita, qué orejas más grandes tienes!" "Son para oírte mejor, hija mía".
"¡Abuelita, qué ojos más grandes tienes!" "Son para verte mejor, hija mía".
"¡Abuelita, qué dientes más grandes tienes!" "Son para comerte mejor”.
Y, diciendo estas palabras, el malvado lobo (saltar) ______________ encima de Caperucita y
se la (comer) ________________. Afortunadamente un leñador, alertado por los gritos de
Caperucita, se (precipitar) ______________ a la casa, (atrapar) _____________ al lobo y le
(abrir) ______________ la barriga.
Caperucita y la abuelita (salir) ____________ exclamando:"¡Uf! ¡Qué calor (hacer)
_____________ ahí dentro!".
 Adaptado de: Pretérito y copretérito. Disponible en:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/677235/preterito_y_copreterito.htm

5.2.- Pretérito y copretérito.

Encuentra los 20 verbos en pretérito y copretérito en la sopa de letras. Encierra de color
rojo los verbos en pretérito y de color azul los verbos en copretérito. En el recuadro de
abajo se indican los verbos (en infinitivo) que debes buscar. Recuerda que pueden
estar en posición vertical, horizontal, diagonal y de derecha a izquierda o de arriba
hacia abajo.
BAILAR CRECER DESARROLLAR BRINCAR CANTAR CHATEAR
COLOREAR DESARROLLAR ESCUCHAR GRITAR ESCRIBIR
HABLAR JUGAR BRINCAR COLOREAR HABLAR JUGAR CORRER
DIBUJAR DURAR

A G R I T A B A R D E S A R R O L L Ó S

Ñ Y C A N T A B A L Y I L E P U H O S O

D E S A R R O L L A B A H S W B A N A L

M O L E A B A E T A H C S C O A B O B Ó

A B A G U J B R I N C Ó Y U Ó I L I O J

Ó R U D S I Ó F C S O L X C G L A C R U

H A B L Ó E T A N R B U R H U A B O C B

T W E N R Q Z N E M E Q E A J B A R O I

I E H O J S H O R A N C G B T A R R C D

M D L U E S C R I B I Ó I A I M A I R I

B O W C O L O R E A B A G Ó T A P Ó Ñ D

C A M I S T O A B A C N I R B O H O J A

Adaptado de: Indicativo/ subjuntivo - ejercicios. https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/indicativo-

subjuntivo/ejercicios

5.3.- Indicativo y subjuntivo.

A) Escribe la forma correcta del subjuntivo de los verbos en paréntesis.

Recuerda que algunas oraciones pueden tener dos respuestas correctas.

1. Me (gustar) poder haber ido contigo.

 2. Voy a quedarme un rato más a pesar de que ya (ser) la hora.
3. Seguro que le dejaron entrar al examen aunque no (llegar) a
tiempo.
4. Si antes (hacer/nosotros) las cosas bien ahora no tendríamos
ningún problema.
5. Mientras no te (comer) todo, no te levantarás de la mesa.

Adaptado de: Indicativo/ subjuntivo - ejercicios.

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/indicativo-subjuntivo/ejercicios

B) Escribe los verbos en el tiempo correcto. Elige entre el indicativo y el

subjuntivo. Recuerda que algunas respuestas tienen varias opciones
correctas.
- Ricardo: La semana pasada (encontrarse) con Pablo en la Plaza Mayor. Tú
también le (ver) , si aquel día me (acompañar) a la academia.
- Carolina: ¿Y qué tal (estar) Pablo? Tengo entendido que por fin
(terminar) sus estudios y que (trabajar) en el extranjero en un par
de meses.
- Ricardo: Sí y eso a pesar de que (tardar) tanto en terminarlos. Todavía
(recordar/yo) cuando nosotros (estudiar) durante toda la noche en
la época de exámenes. Seguro que las clases intensivas de los últimos años
(servir) para algo.
- Carolina: ¡Es cierto, no (acordarse/yo) ! Últimamente nosotros sólo
(recibir/nosotros) malas noticias y ya (ser) hora de que
(traer/tú) también buenas. (Tener/nosotros) que llamarle este
fin de semana para celebrarlo.
- Ricardo: Claro que sí. Me alegro de que Pablo (acabar) la carrera. No creo
que (haber) una persona más perseverante que él. Si no le (conocer)
, yo también le (dar) una oportunidad en mi empresa.
Adaptado de: Edelsa. Tiempo para practicar el indicativo y el subjuntivo. Ejercicios complementarios. María Pilar Hernández
Mercedes. Disponible en:
http://www.edelsa.com/Aula/Tiempoindicativosubjuntivo/Tiempo%20para%20indicativo%20y%20subjuntivo.%20Ejercicios
.pdf

C) Lee las siguientes oraciones y subraya la opción correcta del verbo, ya sea
indicativo o subjuntivo.
1. Les rogué que me ayudaran / ayuden a encontrar una solución
2. Quiero que me hables / hayas hablado de tus nuevos amigos.
3. Esa chaqueta, mándala a la tintorería para que no se estropee / estropeara.
4. Ojalá ayer me haya quedado / hubiera quedado en casa en vez de salir.
5. Les voy a pedir que me den / dieran las llaves de su casa.
6. Esperaba que Lucas no hubiera perdido / haya perdido el último tren.
7. ¿Necesitas que te recoja / recogiera al salir del trabajo?
8. Convocaron a los socios para que propusiesen / hayan propuesto mejoras.
9. Mi padre quería que estudiara / estudie en la Facultad de Medicina.
10. No creía que para las seis ya terminara / hubiera terminado la reunión.
11. Nadie piensa que tengas / hubieras tenido razón.
12. Me extrañó que no me llamara / llame.

Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de: El complemento indirecto. Disponible en :
http://delenguayliteratura.com/El_complemento_indirecto_u_objeto_indirecto_(CI)_definicion,_explicacion
_y_ejemplos.html Lengua Española. Usos del SE. Disponible en:
http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/usosdese.htm

6.- Ejercicios de valores del SE.

6.1.- SE como complemento indirecto (Uso pronominal)
Lee las siguientes oraciones y observa las apalabras subrayadas. Después incorpora SE en la
oración y haz las modificaciones necesarias.
Ejemplo
Le di el libro. Se lo di.
A) Les entregué el trabajo.
B) Cuando me los encontré, les dije lo que sabía.
C) Él le regaló una blusa a mi hija.
D) Le entregó el premio al vencedor.
E) Le escribí una carta a María.
 Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de: Valores del SE ejercicios corregidos. Disponible en:
https://ancoralengua.files.wordpress.com/2011/02/valores_de_se__oraciones_corregidas.pdf Valores del SE. Disponible
en: https://elblogdelenguayliteraturadepepe.files.wordpress.com/2012/04/valores-del-se.pdf El SE. Materiales
de Lengua y Literatura. Disponible en: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/morfologia/se/se.htm

6.2.- SE pronominal: SE reflexivo y SE recíproco. (CD O CI)

Identifica si las oraciones utilizan el SE reflexivo o el SE recíproco. Posteriormente Indica

si SE funciona como Complemento Directo (CD) o como Complemento Indirecto (CI).
1.- Carlos se peina.
2.- Los jugadores se cambiaron las camisetas.
3.- Los jugadores se cambiaron.
4.- Carlos se peina el pelo.
5.- Pedro se lava.
6.- Elena y Julia se saludaron.
7.-Pedro se lava los dientes.
8.- Elena y julia se dijeron palabras muy fuertes.

Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de: Valores del SE ejercicios corregidos. Disponible en:
https://ancoralengua.files.wordpress.com/2011/02/valores_de_se__oraciones_corregidas.pdf Valores del SE. Disponible
en: https://elblogdelenguayliteraturadepepe.files.wordpress.com/2012/04/valores-del-se.pdf El SE. Materiales
de Lengua y Literatura. Disponible en: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/morfologia/se/se.htm

6.3.- SE no pronominal: SE como marca de verbo pronominal, SE como marca de

pasiva refleja, SE como marca de impersonalidad y SE dativo.
6.3.1 SE como marca de verbo pronominal

1.- Incorpora el SE en los siguientes verbos. Y escribe al menos una oración utilizando
el verbo con SE incorporado.
A) Levantar
B) Apoyar
C) Mover
D) Dormir
E) Acercar
F) Caer
2.- Identifica las diferencias que hay en el significado de la oración cuando el verbo
no va acompañado del SE y cuando el verbo sí va acompañado del SE.
Las tropas ocuparon la ciudad/ Los concejales se ocupan de los problemas.
Los empresarios acordaron un nuevo proyecto / Manuel y José se acordaron de la tarea en la
noche.
El maestro tuvo que poner los exámenes sobre la mesa / Claudia no sabía que ponerse para
ir a la fiesta.
El repartidor de pizzas tenía que volver al local pronto. / Pedro no quiere volverse el payaso
de la clase.
6.3.2 SE como marca de pasiva refleja, SE como marca de impersonalidad

Relaciona las oraciones con la categoría que corresponda.

Marca de pasiva refleja

A) Se recibieron a los invitados.
B) Se sabe mucho de él.
C) Se establecieron los parámetros.
D) Se apagaron las luces.
E) Se dice que… Marca de impersonalidad
F) Se espera obtener un buen resultado.

Diseñado por: Brenda J. Morales Cabrera con la información de: Valores del SE ejercicios corregidos. Disponible en:
https://ancoralengua.files.wordpress.com/2011/02/valores_de_se__oraciones_corregidas.pdf Valores del SE. Disponible
en: https://elblogdelenguayliteraturadepepe.files.wordpress.com/2012/04/valores-del-se.pdf El SE. Materiales
de Lengua y Literatura. Disponible en: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/morfologia/se/se.htm

6.3.3 SE dativo (SE como complemento ético o de interés)

Completa las oraciones utilizando SE como complemento ético o de interés.

Recuerda que SE no siempre es necesario, pero en este caso utilízalo en todas las
oraciones.
A) Ella (comer) __________ todo un pastel.
B) El caballero (tomar) __________ un café amargo.
C) Carlos (ver) _____________ todos los capítulos de la serie.
D) Eduardo (tomar) ______________ un litro de vino él solo.
E) Victoria (encontrar) ____________ a Fernando en el parque.
F) El niño (caer) ______________de la cama.
 Adapatado de: Philip W. Klein. Tilde (ACENTO ORTOGRÁFICO). Disponible en:
http://clas.uiowa.edu/files/dwllc/spanish-portuguese/Tilde.pdf

7.- Ejercicios del uso de la tilde.

7.1.- La tilde en palabras agudas, graves (llanas), esdrújulas y sobreesdrújulas.

Coloca el acento en la letra correcta y marca con una x dentro la casilla correcta de
la tabla si la palabra es aguda, grave (llana), esdrújula o sobreesdrújula.

Sobreesdrújula Esdrújula Grave / Llana Aguda

1
1. Automovil 2
2. Durisima 3
3. Hipocrita 4
4. Boligrafo 5
5. Alegria 6
6. Rapidamente
7
7. Cancion
8
8. Examenes
9
9. Petroleo
10
10. Ladron
11
11. Miercoles
12
12. Teorico
13
13. Holgazan
14
14. Peticion
15
15. Esporadicamente
16
16. Explicamelo
17
17. Calcetin
18. Caracter 18
19. Maiz 19
20. Arbol 20
 Adaptado de: Florentino Sánchez Martín. LA TILDE EN LOS DIPTONGOS. Disponible en:
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/ortografia/diptongos/diptongos.html

7.2.- La tilde en diptongos e hiatos (y remarcación de la entonación).

7.2.1.- La tilde en diptongos

A) Observa las imágenes que se dan a continuación y escribe correctamente el

nombre de la cosa o animal. Hay dos palabras que no llevan tilde.
1 2 3 4

E____________ E________________ D_______________ C_____________

B) Ahora identifica los diptongos de cada palabra. Puedes escribir la palabra completa y
encerrar el diptongo. Luego pronuncia estas palabras en voz alta.
1.-
2.-
3.-
4.-
 Adaptado de: Florentino Sánchez Martín. LA TILDE EN LOS HIATOS. Disponible en:
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/ortografia/hiatos/hiatos.html

7.2.2 La tilde en hiatos

A) Observa las imágenes que se dan a continuación y escribe correctamente el nombre

de los lugares en donde venden los siguientes productos.
1 2 3 4

P______________ L________________ C______________ F_____________

B) Ahora divide con guiones las sílabas de las palabras que escribiste en el ejercicio
anterior.
1.- 3.-
2.- 4.-