ANÁLISIS DE RESULTADOS PARA ELABORAR EL DIAGNÓSTICO FUNCIONAL

DE LA INTELIGENCIA SEGÚN EL WAIS

Sexo: Masculino

Edad: 20 años

Fecha de nacimiento: 01 de enero de 1998

Fecha de evaluación: 29 de setiembre del 2018

Escala total

SUMA COMPRENSIÓN RAZONAMIENTO MEMORIA DE VELOCIAD DE

VERBAL PERCEPTIVO TRABAJO PROCESAMIENTO
PUNTAJE 33 24 6 6
OBTENIDO

SUMA DE ESCALAS PUNTAJE CIT

CV+RP+MT+MT 73 79

Escala comprensión verbal

ESCALA COMPRENSIÓN VERBAL PUNTAJE BRUTO PUNTAJE DE ESCALA

SEMEJANZAS 19 9
VOCABULARIO 43 15
INFORMACIÓN 13 9
PUNTAJE VERBAL 33

ESCALA PUNTAJE ICV

COMPRENSIÓN VERBAL 33 106

Escala razonamiento perceptivo

ESCALA RAZONAMIENTO PUNTAJE BRUTO PUNTAJE DE ESCALA

PERCEPTIVO
CUBOS 46 10
MATRICES 13 5
PUZLES VISUALES 15 9
PUNTAJE EJECUTIVO 24

ESCALA PUNTAJE IRP

RAZONAMIENTO PERCEPTIVO 24 87

Escala memoria de trabajo

ESCALA MEMORIA DE TRABAJO PUNTAJE BRUTO PUNTAJE DE ESCALA

DÍGITOS 18 4
ARITMÉTICA 4 2
PUNTAJE MEMORIA 6

ESCALA PUNTAJE IMT

MEMORIA DE TRABAJO 6 56

Escala velocidad de procesamiento

ESCALA COMPRENSIÓN VERBAL PUNTAJE BRUTO PUNTAJE DE ESCALA

BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS 15 2
CLAVE DE NÚMEROS 69 8
PUNTAJE PROCESAMIENTO 10

ESCALA PUNTAJE IVP

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO 10 73
Coeficiente intelectual potencial

Cubos: 10
Semejanzas: 9
El puntaje escalar de Cubos es mayor que el de Semejanzas, por lo tanto, nuestra
operación quedará de la siguiente manera:

SUB TEST PUNTAJE DE ESCALA MULTIPLICACIÓN RESULTADO

CUBOS 10 10 100

Resumen
ESCALAS PUNTAJE CI CATEGORÍA
Comprensión Verbal 33 106 Medio
Razonamiento Perceptivo 24 87 Normal baja
Memoria de Trabajo 6 56 Muy bajo
Velocidad de Procesamiento 10 73 Límite
Escala Total 73 79 Límite
PUNTAJE POTENCIAL 100 100 Muy superior

Relaciones entre cit y cip

CIT: 79
CIP: 100
- CIP>CIT
100>79: Existe una diferencia significativa entre CIP y CIT (más de 15 puntos), lo que
indica un desajuste emocional.

Relaciones entre el CICV y CIRP

CICV: 106
CIRP: 87

- CIRP>CICV
106>87: Existe una diferencia significativa entre CICV y CIRP (más de 15 puntos), lo
que indica un posible compromiso orgánico en el hemisferio izquierdo.
Variabilidad intertest

CIT: 79
Puntaje comprensión verbal: 33/4 = 8.3 8.3/4 = 2.1

Puntaje razonamiento perceptivo: 24/5 = 4.8/4 = 1.2

ESCALA COMPRENSIÓN PUNTAJE PUNTAJE ESCALA RAZONAMIENTO PUNTAJE PUNTAJE

VERBAL BRUTO DE PERCEPTIVO BRUTO DE
ESCALA ESCALA
SEMEJANZAS 19 9 CUBOS 46 10
VOCABULARIO 43 15 MATRICES 13 5
INFORMACIÓN 13 9 PUZLES VISUALES 15 9
COMPRENSIÓN 23 11 BALANZAS 7 5
PUNTAJE VERBAL 44 FIGURAS INCOMPLETAS 5 3
PUNTAJE EJECUTIVO 32

Puntaje comprensión verbal : 33/4 = 8.3 8.3/4 = 2.1

-2.1 +2.1

8.3
6.2 9 10.4
15
9
11

Puntaje razonamiento perceptivo : 24/5 = 4.8/4 = 1.2

1.2 1.2

4.8
3.6 5 6.0 10
9
3 5

En la parte de comprensión verbal tiene 2 sub-test que están fuera del rango
(semejanzas); y en la escala perceptual 3 sub-test (cubos).

2+3=5
Entonces, no se aprecia variabilidad intertest.

Índice de deterioro mental

Se separan los subtest en dos grupos: SM y NoSM.

SE MANTIENEN (SM) PUNTAJE NO SE MANTIENEN PUNTAJE

INFORMACIÓN 09 (NoSM)
COMPRENSIÓN 11 ARITMÉTICA 02
VOCABULARIO 15 SEMEJANZAS 09
FIGURAS INCOMPLETAS 03 BALANZAS 05
PUZLES VISUALES 09 CUBOS 10
TOTAL SM 47 CLAVE DE NÚMEROS 08
DÍGITOS 04
SUB TOTAL NoSM 38

NoSM=
(38) (5/6) = 31.7
SM= 47

NoSM= 31.7

SM es mayor que NoSM, por lo tanto, hay deterioro mental.

47-31.7 x100 = 32.6

47
Ahora para ver si es que la paciente presenta deterioro mental se debe tener en
cuenta los siguientes cuadros:

Edades 20 - 25 - 30 - 35 – 40 - 45 - 50 - 55 –
24 29 34 39 44 49 54 59
Valores 0 1 3 5 8 11 14 16
Suavizados

Deterioro Rango

Normal < - 10%

Posible 10% - 20%

Evidente > - 20%

Paciente de 20 años de acuerdo al cuadro de edades le corresponde 0 valor suavizado
los cuales se restarán al resultado de la operación anterior, luego la resta la ubicaremos
en el cuadro de deterioro.
Realizando: 33— 0 = 33, viendo el cuadro de deterioro se encuentra en el rango de >-
20% se aprecia un evidente deterioro mental.

Análisis de las funciones intelectuales

 CONOCIEMIENTO GENERAL Y FLUIDEZ VERBAL

SE EVALÚA
INFORMACIÓN: 9 (RANGO MEDIO)
VOCABULARIO: 15 (RANGO ALTO)

 CONCEPTUALIZACIÓN VERBAL

SE EVALÚA
SEMEJANZA: 9 (RANGO MEDIO)
VOCABULARIO: 15 (RANGO ALTO)

 ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN

SE EVALÚA
DÍGITOS: 10 (RANGO MEDIO)
ARITMÉTICA: 16 (RANGO ALTO)

 COORDINACIÓN VISOMOTORA

SE EVALÚA
FIGURAS INCOMPLETAS: 3 (RANGO BAJO)
PUZLES VISUALES: 9 (RANGO MEDIO)
CUBOS: 10 (RANGO MEDIO)
DÍGITOS: 4 (RANGO BAJO)

 INTELIGENCIA SOCIAL

SE EVALÚA
BALANZA: 5 (RANGO BAJO)
COMPRENSIÓN: 11 (RANGO MEDIO)

Indicadores psicopatológicos

INDICADORES ORGÁNICOS

INDICADORES ESQUIZOFRÉNICOS

INDICADORES PSICÓPATAS

INDICADORES NEURÓTICOS
INDICADORES DE DEFICIENCIAS MENTALES
Implicaciones prospectivas
Durante la evaluación el paciente tuvo un tono de voz adecuado, y mostró interés en
resolver las diferentes evaluaciones.

INTERPRETACIÓN

El evaluado presenta un coeficiente intelectual total (CIT) de 79, categoría diagnóstica

medio; coeficiente intelectual de comprensión verbal (CICV) de 112, categoría
diagnóstica normal alto; coeficiente intelectual de razonamiento perceptivo (CIRP) de
97, categoría diagnóstica medio; coeficiente intelectual de memoria de trabajo (CIMT)
de 106, categoría diagnóstica medio; coeficiente intelectual de velocidad de 46

procesamiento (CIVP) de 94, categoría diagnóstica medio; coeficiente intelectual

potencial (CIP) de 120+, categoría mental muy superior.

Se puede observar que la diferencia entre el CIP y el CIT es significativa, lo que indica
una interferencia emocional que permite afirmar que la evaluada está funcionando bajo
su normal rendimiento, existiendo la posibilidad de algún desajuste emocional.

Existe diferencia significativa entre el CICV y el CIRP, lo que nos indica un posible
compromiso orgánico en el hemisferio izquierdo.

No se aprecia variabilidad intertest, por lo que se descarta la posibilidad de algún

desajuste emocional.

No presenta deterioro mental

Al analizar sus funciones intelectuales se puede apreciar que en su nivel de

conocimiento general y fluidez verbal lograda por la examinada la ubica en un puntaje
medio respectivamente, lo que nos indica un adecuado interés por el mundo
circundante, del que recoge información que le permite enfrentar situaciones que surgen
en su vida. Además, se observa que su lenguaje refleja una mistura apropiada entre la
educación formal e informal recibida.

Muestra una adecuada capacidad para abstraer y elaborar conceptos, por lo que se
puede decir que su nivel de conceptualización verbal le permite salir airosa ante
situaciones que puedan exigir esfuerzos personales.
Se puede afirmar que presenta una buena capacidad de atención y concentración,
manifestando habilidad para cálculos mentales y procesos matemáticos básicos,
evidenciando un nivel adecuado de memoria mecánica e inmediata.

Su habilidad de integración y organización visual es buena, por lo que logra describir

detalles a la perfección, así mismo su habilidad de análisis y síntesis es adecuada.

Presenta un correcto sentido común, lo que le permite prever adecuadamente las

consecuencias de sus actos y acciones, así mismo muestra habilidad apropiada para
utilizar su experiencia social en el manejo de sus relaciones interpersonales.

No muestra índices psicopatológicos significativos.

Durante la evaluación se observó un tono de voz disminuido que podría deberse al nivel
de ansiedad propio de la situación de evaluación.