UNIVERSIDAD DE CUENCA

INFORME DE LABORATORIO DE TECNOLOGÍA DE ALTA TENSIÓN

PRÁCTICA 2: GENERACIÓN Y MEDIDA DE ALTAS TENSIONES
ALTERNAS
DOCENTE: Ing. Wilson Fernando Mogrovejo León
Cando Naula Diego Jonathan
cando.diego@ucuenca.edu.ec
Paute Torres Jorge Andrés
paute.andres@ucuenca.edu.ec
Vintimilla Zhingre Pablo Andrés
pablo.vintimilla@ucuenca.edu.ec.

Resumen — el presente trabajo hace referencia al informe final de vez más consciente de la necesidad de desarrollar el área de
la práctica#2 del laboratorio de alta tensión, en donde se realizó la alta tensión, dado su rápido ingreso a tecnologías que aun
primeramente la mediciones de voltaje del transformador de alta presentan grandes retos a la ingeniería eléctrica. Dentro de
tensión tanto en el primario como en el secundario mediante el módulo este panorama se puede destacar la transmisión de energía a
de control para poder obtener su relación de transformación, 500 kV, la operación de subestaciones encapsuladas en
posteriormente se montó el circuito divisor capacitivo junto con las
hexafluoruro de azufre, equipos de protección frente a
esferas espinterométricas, para poder realizar las mediciones de alta
tensión en el momento de la disrupción eléctrica. En las secciones fenómenos atmosféricos, el nivel ceraúnico presente en
posteriores de este informe se dan más detalles teóricos y prácticos nuestro país y la necesidad de garantizar una alta
sobre el desarrollo de esta práctica. confiabilidad del sistema eléctrico mediante un eficiente
control de calidad de los equipos de fabricación nacional y
Palabras clave — alta tensión, esferas espinterométricas extranjera.
disrupción eléctrica, divisor de tensión capacitivo, factor de Una de las circunstancias que más han influido en el – hasta
corrección k, seguridad.
ahora – lento avance de la tecnología de alta tensión en el
país, es el desinterés en cierta medida por desarrollar
I. OBJETIVOS laboratorios de alta tensión completamente equipados que
A. Objetivo General sean manejados por personal nacional para así poder
desarrollar tecnología nacional o poder aceptar, adaptar y
 Medir y graficar las tensiones de alto voltaje. emplear tecnologías nuevas, que vienen de otros países más
desarrollados.
B. Objetivos Específicos:
III. MATERIALES
 Familiarizarse con los primeros fundamentos de la
técnica de Alta Tensión y los equipos usados en el TABLA 1
laboratorio. LISTADO DE MATERIALES
 Conocer y hacer un estudio comparativo de los Tipo Número Características Proveedor
diferentes métodos de medida de altas tensiones Transformador de Teo 100/10 –
1 Laboratorio
alternas. elevación 100kV – 5kVA
Capacitor de 100kV AC-
 Atención a las normas de seguridad. medida-CM
1
100pF – 10kg
Laboratorio
Voltímetro de ̂ /√2
20-300 𝑉2
1 Laboratorio
II. INTRODUCCIÓN picos-SM kV
Esferas
El estudio de las alta tensiones dentro de la rama de la espinterométricas- 2 100 kV AC- Laboratorio
ingeniería eléctrica es fundamental ya que la generación, MF
transporte y distribución de la energía eléctrica se da en Equipo de
+1
Conductores y
Laboratorio
niveles de tensión altos. No se podría pensar en la actualidad conexión acopladores
un sistema eléctrico que garantice continuidad de servicio y Osciloscopio 1 rayos catódicos Laboratorio
confiabilidad sin el empleo de las altas tensiones. Casco 3 Clase E (ANSI) Laboratorio
El Sistema Eléctrico del Ecuador ha venido atravesando Mandil 3 tipo industrial Estudiantes
durante los últimos 10 años una vertiginosa reactivación, 3
trabajo eléctrico
Par de Guantes Estudiantes
después de haber estado más de 20 años en el “olvido”, más 220 V
de un proyecto se han venido o se vienen ejecutando como Par de Orejeras 3 Tapones Estudiantes
parte del plan de cambio de matriz productiva. El país es cada
Esta práctica fue realizada en el laboratorio de Alta tensión del campus
central de la Universidad de Cuenca ubicada en Av. 12 de abril y Av. Loja
 IV. MARCO TEÓRICO
Divisor de tensión capacitivo Medición mediante esferas espinterométricas

En forma relativamente sencilla y precisa puede medirse el
valor eficaz o el valor de cresta de una tensión alterna usando
divisores de tensión capacitivos. Su principio de
funcionamiento se basa en que la tensión se distribuye en un
conjunto de condensadores en serie, en forma inversamente
proporcional a la capacitancia. En una capacitancia pequeña
caerá la mayor parte de la tensión y en una grande en serie caerá
solamente una pequeña proporción; la tensión total a medirse,
será igual a la tensión secundaria multiplicada por la relación
de transformación del divisor.
La norma ANSI/IEEE Standard 4-1995 [7] define al
espinterómetro como "un dispositivo constituido por dos
electrodos metálicos, esféricos y de igual diámetro (d), donde
la distancia (a) que los separa es regulada a voluntad", ya sea de
forma manual o de forma automática mediante un tablero de
control. Al aplicar entre dichas esferas un potencial, la descarga
-a cierta distancia de ruptura- ocurre a un valor de tensión
predeterminado. En la prueba de impulso, este valor es el
voltaje pico de la onda o nivel básico de aislamiento (BIL) del
equipo a ensayar. La disposición física de las esferas se hace
vertical u horizontalmente, como se ve en la Figura 2.

Figura.1. Divisor de tensión capacitivo.

La tensión de salida V2 se puede obtener en función de la de

entrada V1 y de las capacidades de ambos condensadores; basta
con aplicar los conceptos de ley de Ohm. Primero definimos
las impedancias de cada capacitor que son puramente reactivas
capacitivas:
1 1 Figura.2. Esferas espinterométricas del laboratorio de alta tensión.
𝑍1 = −𝑗 ∙ , 𝑍2 = −𝑗 ∙
𝑤 ∙ 𝐶1 𝑤 ∙ 𝐶2 Ec. (1)
El transformador de prueba para tensiones alternas monofásicas
se lo conecta con uno de los terminales puestos a tierra, en el
El segundo paso es definir el valor de la corriente (I) que circula lado de alta se conecta un condensador de medida CM y las
por el circuito serie mediante la ley de ohm: esferas de medida, como se muestra en la figura 3.

𝑉1 𝑉1
𝐼= =
𝑍𝑇 𝑍1 + 𝑍2 Ec. (2)

Ahora procedemos a calcular el voltaje de salida V2:

𝑉1
𝑉2 = 𝑍2 ∙ 𝐼 = 𝑍2 ∙
𝑍1 + 𝑍2 Ec. (3)
Figura.3. Circuito para la medición mediante las esferas
espinterométricas.
1 𝑉1
𝑉2 = −𝑗 ∙ ∙
𝑤 ∙ 𝐶2 −𝑗 ∙ 1 1 Los requerimientos en cuanto a las dimensiones y montaje de
−𝑗∙
𝑤 ∙ 𝐶1 𝑤 ∙ 𝐶2 las esferas que constituyen al espinterómetro establecen que las
mismas deben ser construidas de tal manera que sus superficies
𝐶1 sean lisas, libres de irregularidades (en especial en los puntos
∴ 𝑉2 = ∙𝑉
𝐶1 + 𝐶2 1 de ruptura dieléctrica), que la curvatura sea lo más uniforme
posible y además limpias y secas. Asimismo, el diámetro de la
El condensador C1, o condensador de alta tensión, es el de esfera medido entre dos puntos cualesquiera de su superficie no
precisión, con pérdidas muy bajas y tiene una capacitancia debe exceder el 2% de su valor nominal
pequeña. El condensador de baja tensión C2 está incluido en el
instrumento de medida, en este instrumento se puede medir el
voltaje eficaz de la tensión en la cual se carga el condensador
C2.
Método Chubb-Fortescue (Voltímetro de lectura pico a.c)

Los fenómenos de descarga disruptiva dentro de los sistemas de

aislamiento eléctrico o materiales de aislamiento de alta calidad
son causados en general por los gradientes de campo máximos
instantáneos que enfatizan los materiales. Los voltajes alternos
o voltajes de impulso pueden producir estos gradientes altos, e
incluso para d.c. los voltajes con rizado, la amplitud máxima
del voltaje instantáneo puede iniciar la ruptura.
Chubb – Fortescue es un método simple pero preciso para la
medición de valores pico de a.c, y fue propuesto en 1913
cuando estos científicos interesaron en el uso de una brecha de
esfera como dispositivo de medición.
Figura 5. Diagrama de voltaje V(t) y corriente ic(t) del circuito de la
figura 4 (a).

Un aumento de la corriente se mediría si la corriente llega a cero

Figura 4. Medición de voltaje pico a.c por Chubb - Fortescue.
(a) Circuito fundamental. (b) Recomendado, circuito actual
El diagrama básico (Fig. 4a) comprende un condensador
estándar, dos diodos y un amperímetro de integración de
corriente (es decir, bobina móvil o instrumento equivalente). La
corriente de desplazamiento ic(t) se subdivide en componentes
positivos y negativos por los diodos conectados espalda con
espalda. La caída de voltaje a través de estos diodos (menos de
1 V para diodos de Si) puede ignorarse completamente cuando
se deben medir altos voltajes. El instrumento de medición
puede estar incluido en una de las dos ramas. En cualquier caso,
lee una magnitud de carga por ciclo, o el valor medio de la
corriente 𝑖𝑐 (𝑡) = 𝐶 ∙ 𝑑𝑉/𝑑𝑡 , y por lo tanto:
1 𝑡2 𝐶 𝑡2
𝐼= ∫ 𝑖𝑐 (𝑡) 𝑑𝑡 = ∫ 𝑑𝑡
𝑇 𝑡1 𝑇 𝑡1 Ec. (4)
𝐶 La influencia de la frecuencia en la lectura puede eliminarse
𝐼= (𝑉+𝑚𝑎𝑥 + |𝑉−𝑚𝑎𝑥 |)
𝑇 mediante puertas controladas electrónicamente y detectando la
de acuerdo con la figura 5 que ilustra los límites integrales y las
magnitudes relacionado con la figura 4a. La diferencia entre los
valores máximos positivos y negativos puede designarse como
Vp-p, y si ambos valores máximos son iguales, una condición
que generalmente se aplica, podemos escribir
𝐼 = 𝐶 ∙ 𝑓 ∙ 𝑉𝑝−𝑝 = 2 ∙ 𝐶 ∙ 𝑓 ∙ 𝑉𝑚𝑎𝑥
Ec. (5)
más de una vez durante un semiciclo. Esto significa que la
forma de onda de la tensión contendrá más de un máximo por
medio ciclo. Sin embargo, los voltajes de prueba de a.c con tan
alto contenido de armónicos no están dentro de los límites de
los estándares y, por lo tanto, solo las caídas de voltaje muy
cortas y rápidas causadas por grandes prediscargos dentro del
circuito de prueba podrían introducir errores. Un filtrado del
voltaje a.c por una resistencia de amortiguación colocada entre
el condensador C y el objeto probado eliminará este problema.
La relación en ec. (5) muestra las principales fuentes de errores.
Primero, la frecuencia f debe ser conocida con precisión. En
muchos países, la frecuencia de potencia utilizada a menudo
para probar voltajes es muy estable y conocida con exactitud.
La medición independiente de la frecuencia con una precisión
extremadamente alta (es decir, contadores) es posible.
La medición de corriente no causa problemas, ya que estas
corrientes están en el rango de mA. El valor efectivo de la
capacitancia también debe conocerse con precisión. La
principal fuente de error es a menudo es introducida por diodos
imperfectos. Estos tienen que subdividir la corriente ac ic(t) con
alta precisión, esto significa la carga transferida en la dirección
de avance, que está limitada por la capacitancia C, debe ser
mucho más alta (104 – 105 veces) que la carga en la dirección
de voltaje invertido. Pero debido a la conexión adosada de los
diodos, los voltajes inversos son bajos. Sin embargo, tanto los
diodos como el instrumento se ven muy estresados por las
corrientes de impulso cortas durante las interrupciones de
voltaje. Por lo tanto, se recomienda una protección adecuada
del circuito rectificador como se muestra en la Fig. 4 (b). La
resistencia R, introduce una caída de voltaje requerida durante
la ruptura para encender el protector de sobretensión OP (por
ejemplo, un tubo de descarga de gas).
corriente rectificada mediante convertidores analógico-digital.
 V. PROCEDIMIENTOS
Como primer paso procedimos a identificar los equipos y
herramientas para realizar el montaje del circuito de la figura 6.
Después de realizado el montaje, mediante el módulo de control
SRP se procedió a realizar diferentes mediciones de voltaje
tanto en el lado de baja tensión como en el lado de alta tensión
con diferentes valores para posteriormente poder calcular la
relación de transformación y encontrar un promedio general.

Figura 6. Circuito propuesto en la guía de practica.

Figura 8. Empleo del panel de control, para calibración de la

distancia de separación de las esferas, y voltaje de entrada y salida
del transformador, y medición de voltaje de cresta mediante el
voltímetro de picos SM.

En la guía de práctica se presenta una tabla#1, la cual presenta

las tensiones de descarga kV para ciertas condiciones normales
a nivel del mar.

Figura 7. Circuito armado con los elementos de laboratorio

Tabla 2: Relación de transformación del transformador.

Voltaje Voltaje Relación de
primario (V) secundario (kV) Transformación (rt)
10 14 1400
20 28 1400
30 41 1366.667
40 54 1350
50 67 1340
rt promedio 1371.334

Como segundo punto, para distancias a = 20, 30, 40, 50 mm

procedimos a medir la tensión de descarga mediante el SEM de
divisor de tensión capacitivo con rectificador y condensador de
carga (voltímetro de picos).

Como la tensión de descarga es proporcional a la densidad

relativa del aire dentro de ciertos límites, para poder encontrar
nuestro verdadero valor de descarga debemos multiplicar los
valores de la tabla #1 por un factor de corrección k que depende
de la densidad relativa del aire, por lo que debemos utilizar la
tabla #2 de la guía de práctica, para realizar el proceso de
interpolación mediante la ecuación de punto pendiente:

Para condiciones de Cuenca durante el desarrollo de la práctica,

tuvimos que:
Altitud media sobre el nivel del mar, h = 2500 [m]
Temperatura (7 - 9 am) = 16 [℃]

Presión: Figura 9. Interpolación del factor de corrección k.

ℎ [𝑚]
log(𝑝) = log(76 𝑐𝑚𝐻𝑔) − Ec. (6) Por lo tanto, para nuestro valor de 𝛿 = 0.7415, le corresponde
18336
un factor de corrección k = 0.7632
2500 Con nuestro factor de corrección k, podemos calcular el valor
log(𝑝) = log(76) − = 1.7444 del voltaje de descarga corregido:
18336
𝑉𝑐𝑜𝑟𝑟 = 𝑉𝑡𝑎𝑏𝑙𝑎 ∙ 𝑘 Ec. (9)
𝑝 = 101.7444 = 55.5225 [𝑐𝑚𝐻𝑔]

Densidad relativa del aire: Finalmente, los valores medidos de tensión de descarga
𝑝[𝑚𝑚𝐻𝑔] mediante el circuito de la figura 6, se presentan junto con los
𝛿 = 0,386 ∙ Ec. (7) valores de los otros métodos de medición de altas tensiones
273 + 𝑡°𝐶
presentados en esta práctica en tabla 3.
555.2259
𝛿 = 0,386 ∙ = 0.7415 Tabla 3: valores de voltajes de descarga A.C
273 + 16
Distancia mm 20 30 40 50
1 34 50 65 74
Con el valor de 𝛿 calculado en la tabla 2 de la guía de practica,
2 34 50 63 75
se procede a tomar el correspondiente valor de k. Ahora bien,
V1 (Volts) 3 34 50 64 74
como para el valor de 𝛿, no se encuentra un valor de k exacto, * - - - -
procedemos a interpolar el factor de corrección k, de la Prom 34 50 64 74.333
siguiente manera: 1 46.62 68.56 89.13 101.47
Primeramente, tomamos el intervalo en el que se encuentra 2 46.62 68.56 86.39 102.85
nuestro 𝛿 y para cada valor de 𝛿, se toma su valor 𝑽𝟐 = 𝑽𝟏 ∙ 𝒓𝒕
3 46.62 68.56 87.76 101.47
correspondiente de k: (kV)
* - - - -
Prom 46.62 68.56 87.76 101.93
𝛿1 = 0.75 → 𝑘1 = 0.77 1 32.96 48.47 63.02 71.75
𝛿2 = 0.80 → 𝑘2 = 0.81 𝑽𝟐𝒆𝒇 =
𝑽𝟏 ∙𝒓𝒕 2 32.96 48.47 61.08 72.72
√𝟐 3 32.96 48.47 62.05 71.75
(kV) * - - - -
Ahora mediante la ecuación de punto-pendiente de la recta,
procedemos a calcular nuestro k: Prom 32.96 48.47 62.05 72.07
1 31.54 46.25 58.07 68.29
𝑘2 − 𝑘1 2 32.55 45.33 60.25 68.60
̂ /√𝟐 SM
𝑽𝟐
𝑘(𝛿) = 𝑘1 + ∗ (𝛿 − 𝛿1 ) Ec. (8)
(kV)
3 32.42 45.90 58.69 68.53
𝛿2 − 𝛿1 * - - - -
Prom 32.17 45.82 59.03 68.47
0.81 − 0.77 De tabla#1-guia
𝑘(𝛿) = 0.77 + ∙ (𝛿 − 0.75) = 0.17 + 0.8 ∙ 𝛿
0.80 − 0.75 ̂ /√𝟐
𝑽𝟐 31.89 45.38 56.66 66.37
(kV)
% error relativo 0.87 0.96 4.014 3.06
Diámetro(esferas): 10 cm. Temperatura: 16°C Presión: 555.22mmHg.

Nota: El error relativo se calculó entre el valor medido por el

instrumento SM, y el valor de creta corregido mediante el factor
de corrección k.
 Figura 12. Gráfica de voltaje de disrupción en función de la distancia
entre esferas
Figura 10. Disrupción eléctrica en las esferas espinterométricas.

VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS

1) Grafique el voltaje en función de la distancia entre

esferas, de los datos de la tabla 6. Haga un comentario de
los resultados. Calcule el error relativo tomando como
referencia el método que crea es el más preciso. Grafique
error vs. Voltaje. Comente estos resultados.

Tabla 4: El error relativo: valor medido por el instrumento SM, y

valor eficaz calculado mediante la relación de transformación.
% error relativo 2.45 5.78 5.11 5.25

Figura 13. Gráfica de voltaje de disrupción en función de la distancia

Tabla 5: El error relativo: valor medido por el instrumento SM, y entre esferas para los 3 casos.
el valor de cresta corregido mediante el factor de corrección k.
% error relativo 0.87 0.96 4.014 3.06
Como se puede observar en la figura los voltajes eficaces para
los tres datos obtenidos son valores cercanos, es decir difieren
muy poco, esto se debe a que cada método de medición existe
pequeñas pérdidas ya sea por los instrumentos mismos de
medida o por los materiales usados, esto genera pequeños
errores que si bien son pequeños es importante tenerlos en
cuenta a la hora de interpretar y analizar los resultados. De
acuerdo con la tabla 4 y 5 los errores obtenidos son mínimos,
por lo que los resultados fueron los esperados, sin embargo, en
alguno de los casos el error llega al ≈6%, que si bien no es un
valor tan grande de error es importante tenerlo en cuenta para
futuras mediciones. De forma general podemos mencionar que
todos los métodos analizados sirven efectivamente para medir
altas tensiones en ac.

Figura 11. Error relativo vs voltaje de disrupción

 VII. CONCLUSIONES
 La importancia del empleo de las altas tensiones en el
campo de la ingeniería eléctrica es amplia al igual que
su estudio, pero una preparación puramente teórica no
es suficiente para entender sus diferentes
comportamientos, es por eso que indispensable la
parte práctica para que los estudiantes podamos
familiarizarnos con los diferentes equipos de alta
tensión, los procedimientos para cada tipo de prueba y
normativa de seguridad a seguir.
 Durante el desarrollo de la práctica pudimos
desarrollar nuestras habilidades en el montaje del
circuito de la figura #4, así como reproducimos de la
manera más fielmente posible la generación de altas
tensiones A.C, mediante el transformador elevador
monofásico TEO. Con la ayuda del profesor
aprendimos a manejar el voltímetro de picos SM y el
módulo de control SPR, para poder realizar las
diferentes mediciones.
(persona que realiza las maniobras) y orejeras
(opcional).
 Por principio se debe primero poner a tierra la
instalación y luego cortocircuitar los elementos,
(líneas, condensadores) antes de mover los equipos, y
el proceso inverso antes de hacer funcionar la
instalación. La puesta a tierra debe ser hecha
solamente después de haber desconectado la fuente de
alimentación.
 Todo aquel que tenga que entrar en la instalación de
Alto Voltaje debe asegurarse visualmente que todos
los conductores e implementos que podrían estar con
voltaje se hallen conectados a tierra y que los
interruptores en las líneas de alimentación se hallen
abiertos.
 Las personas que participan en un experimento con
alto voltaje deben conocer las normas básicas de
primeros auxilios para accidentes eléctricos.
IX. BIBLIOGRAFÍA

 La medición de altos voltaje AC, se llevó a cabo

 Chubb Fortescue Method | Rectifier | Capacitor.
mediante el circuito de las esferas espinterométricas
para una distancia explosiva “d”, siguiendo tres
(s. f.). Recuperado 18 de octubre de 2018, de
métodos diferentes: a) mediante la medición de la
relación de transformación, b) mediante la utilización
https://es.scribd.com/presentation/147838061/Chubb-
de la tabla#1 de la guía de practica donde se presentan
los valores de cresta para condiciones normales a nivel
Fortescue-Method
del mar para las esferas y en donde se debe realizar un
proceso de corrección mediante un factor k, c)
 E. Kuffel, W. S. Z. (2000). High Voltage Engineering
mediante el método de divisor capacitivo, con el
aparato de medida SM. Todos los métodos analizados
Fundamentals (Segunda). Butterworth-Heinemann.
resultan eficaces a la hora de realizar la medición de
altas tensiones según los valores mostrados en la tabla
Recuperado de
3 y tablas de error relativo 4 y 5. Por lo tanto podemos
mencionar finalmente que la práctica se realizó con
https://www.mv.helsinki.fi/tpaulin/Text/hveng.pdf
éxito, ya que los valores calculados concuerdan con
los valores medidos y durante el desarrollo de la
practica no existió ningún imprevisto.  Equipo de Alto Voltaje. (s. f.). Recuperado 18 de

octubre de 2018, de
 Todas las instalaciones eléctricas como carcasas de
transformador, tablero de control, soportes de
https://es.scribd.com/doc/39207604/Equipo-de-Alto-
transmisión, etc., que en condiciones normales no
llevan tensión peor en caso de falla de aislamiento
Voltaje
podrían encontrarse bajo voltaje, tienen que ser
conectados permanentemente a tierra. La puesta a
tierra representa un medio para eliminar tensiones de  Francisco Roman Campos. (s. f.). Practica de alta
contacto peligrosas.
tensión para fines didácticos de ingeniería.
VIII. RECOMENDACIONES
Recuperado de
 Durante el desarrollo de la práctica, todas las personas http://bdigital.unal.edu.co/22866/1/19543-64483-1-
que se encuentren dentro del laboratorio de alta
tensión deberán utilizar equipo de protección como: PB.pdf
casco, mandil tipo industrial, guantes aislantes
 Jose Pineda, D. B., & Pedro Rueda. (2013).

Laboratorio de alta tensión de la UIS: Estado actual

de los sistemas de medición. Universidad Industrial

de Santander, Bucaramanga. Recuperado de

http://tangara.uis.edu.co/biblioweb/tesis/2013/150866

.pdf?fbclid=IwAR1_EIYQ6_lWGeiNFFxT5wVF6yf

Ss3iOBS7b1dl0hb1QwgEf-H2Kn6zepus

 Kuffel, E., Zaengl, W. S., & Kuffel, J. (2000). High

voltage engineering: fundamentals (2nd ed). Oxford ;

Boston: Butterworth-Heinemann.

 Monografias.com, R. O. M. (s. f.). Modelación del

generador de impulsos Atmosféricos (página 2) -

Monografias.com. Recuperado 18 de octubre de

2018, de

https://www.monografias.com/trabajos66/generador-

impulsos-atmosfericos/generador-impulsos-

atmosfericos2.shtml

BIOGRAFÍAS
Diego J. Cando, nació en la ciudad de Cuenca-Ecuador
Graduado en la escuela Carlos Crespi posteriormente curso
sus estudios en el colegio Técnico Salesiano donde se
graduó como bachiller Técnico industrial, especialización
Mecatrónica. Estudiante de Ingeniería en Sistemas en la
Universidad de Cuenca desde el 2014 cambiándose a
Ingeniería Eléctrica en el año 2016.

Jorge A. Paute, realizo sus estudios secundarios en el

colegio “Instituto Superior-Daniel Álvarez Búrneo” de la
ciudad de Loja; actualmente se encuentra cursando el
octavo ciclo de la carrera de Ingeniera Eléctrica en la
Universidad de Cuenca

Pablo A. Vintimilla nació en la ciudad de Cuenca-

Ecuador se graduó en el Colegio Técnico Daniel Córdova
Toral como Bachiller Técnico en Equipos y máquinas
Eléctricas, actualmente se encuentra cursando la carrera de
Ingeniería Eléctrica en la Universidad de Cuenca.