ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2.-SECCION : UNICA
1.3.- EDAD : 3,4 y 5 años
1.4.-FECHA : martes 13 de noviembre
II.- TITULO DE LA SESION : “Preparamos nuestros disfraces para dramatizar”
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR/PROPÓSITO

Personal Afirma su identidad Toma decisiones y realiza
Social actividades con independencia y
seguridad, según sus deseos,
necesidades e intereses
- Elige entre alternativas que se le
presentan.
- Expresa con seguridad sus
opiniones sobre diferentes
actividades

Autorregula sus emociones y - Expresa las emociones que siente

comportamiento en las diferentes situaciones que
vive.

MOMENTOS ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS

Recibimiento y - El PEC, da la bienvenida a los niños(as) expresando palabras de afecto y mostrando

acogida a los interés por saber cómo le fue; y mientras llegan los otros niños ofrecerles materiales
niños(as) diversos materiales.

Actividades de Ingreso:
RUTINAS - Fuera del aula: Los niños(as) realizan la formación en forma variada (círculo, fila, media
luna, en forma de U); interpretan canciones, dicen adivinanzas, etc. y se realiza el control
de aseo.
- Dentro del aula: Los niños(as) hacen uso de los carteles de: autocontrol de asistencia,
control del tiempo, control del calendario y realizamos la oración.
Durante las actividades de refrigerio y recreo, promover la práctica de hábitos de higiene y
alimenticios (lavado correcto de manos, uso del individual, uso de cuchara, lavado de
dientes, etc.)
Actividades de salida: los niños(as) y el PEC se preparan para la salida, ordenan su aula,
guardan los materiales usados, se ubican en círculo, se da algunas recomendaciones a los niños
e interpretan la canción de la despedida.
- Planificación: Nos reunimos en semicírculo conversamos sobre los acuerdos de
JUEGO LIBRE EN convivencia durante la actividad y luego los niños (as) eligen libremente al sector
LOS SECTORES
donde desean ir a jugar
- Organización: Ya estando en el sector, el grupo de niños(as) se organizan y deciden a
que van a jugar.
- Ejecución: Los niños (as) juegan libremente con los materiales elegidos.
- Orden: Los niños y niñas a través de una canción ordenan los materiales con los que
jugaron.
- Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grupo: a qué
jugaron, cómo jugaron, con quienes jugaron y cómo se sintieron
- Representación: Los niños(as) en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
MOMENTOS DE ACTIVIDADES- ESTRATEGIAS
LA SESIÓN
INICIO PROCESOS PEDAGÓGICOS

1.- PROBLEMATIZACIÓN: Preguntamos a los niños y niñas ¿Qué materiales necesitamos para elaborar
nuestros disfraces para dramatizar?

2.- MOTIVACIÓN.- Motivamos a los niños para que cada uno se presente y mencione el personaje al
cual está representado, los ayudamos con las siguientes preguntas ¿Qué personaje representas? ¿Qué
hace tu personaje en la historia? ¿Cómo es?

3.- SABERES PREVIOS.- Preguntamos a los niños ¿Cómo vestían en esa época Manco Capac y Mama
Ocllo? ¿Qué materiales podemos utilizar para elaborar su vestimenta y sirva como disfraz para
dramatizar? Escuchamos las respuestas de los niños.

4.-PROPÓSITO: Comunicamos a los niños que hoy nos vamos a elaborar nuestros disfraces para
dramatiza la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo.

DESARROLLO 5.- GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES – PROCESOS DIDÁCTICOS

VIVENCIA EXPERIENCIAS.- Presentamos diferentes materiales a los niños como: cartulina, papeles de
diversos y de colores, tijeras, goma, papelotes, colores, plumones, etc. Permitimos que los niños por un
momento observen, manipulen y exploren el material, identifiquen colores, formas y utilidad.
Luego preguntamos: ¿Creen que con estos materiales, podemos hacer nuestros disfraces? ¿Cómo lo
podemos hacer? Escuchamos las respuestas de los niños y respetamos su iniciativa y creatividad. Los
niños inician el trabajo, el PEC va monitoreando y se pone a su disposición para ayudarlos en lo que
necesitan.

DIALOGA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA.- Una vez que terminan el trabajo los niños se organizan para
limpiar el aula y ubicar los materiales en su lugar. Luego exponen los disfraces que han confeccionado,
dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo quedaron nuestros disfraces? ¿Nos falta
elaborar algo más? Escuchamos con atención las respuestas de los niños.
Debemos valorar el trabajo de los niños, lo importante es que ellos aprendan a encontrar soluciones
creativas y sean ellos mismos quienes elaboren lo que van a usar en la dramatización.

TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES.- Organizamos el aula para presentar la dramatización de la

leyenda y acomodamos la escenografía. Nos aseguramos de que el espacio este libre para que puedan
moverse sin tropezar.
Ensayamos la lectura para adaptar los gestos y entonación de manera que podamos involucrar a los
niños en la historia y transmitirles interés, sorpresa, emoción y entusiasmo.

CIERRE 6.- EVALUACIÓN.- Diálogo con los niños a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo
se sintieron? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo podemos mejorar?

Actividad Les contamos a las familias que nos visitan que los niños van a dramatizar la “Leyenda de Manco Capac
dramática y Mama Ocllo” Podemos ver si alguno de los niños quiere hacer la presentación.
- Los niños dramatizan la Leyenda haciendo uso de su creatividad, diálogos y movimientos.
- Cerramos la presentación contándoles a las familias cómo hicimos para hacer la dramatización.
Podemos mostrarles los papelografos que elaboramos durante el proyecto para que vean cada
uno de los diferentes momentos del proceso.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2.-SECCION : UNICA
1.3.- EDAD : 3,4 y 5 años
1.4.-FECHA : miércoles 14 de noviembre
II.- TITULO DE LA SESION : “Preparando la tierra para sembrar”
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR/PROPÓSITO

Comunicación Comprende textos Se apropia del sistema de escritura - Lee diversos tipos de textos
escritos escritos
Indaga mediante Diseña estrategias para la
Ciencia y
métodos científicos para indagación - Explora su entorno para
ambiente
construir sus conocerlo
conocimientos

MOMENTOS ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS

Recibimiento y - El PEC, da la bienvenida a los niños(as) expresando palabras de afecto y mostrando

acogida a los interés por saber cómo le fue; y mientras llegan los otros niños ofrecerles materiales
niños(as) diversos materiales.

Actividades de Ingreso:
RUTINAS - Fuera del aula: Los niños(as) realizan la formación en forma variada (círculo, fila, media
luna, en forma de U); interpretan canciones, dicen adivinanzas, etc. y se realiza el control
de aseo.
- Dentro del aula: Los niños(as) hacen uso de los carteles de: autocontrol de asistencia,
control del tiempo, control del calendario y realizamos la oración.
Durante las actividades de refrigerio y recreo, promover la práctica de hábitos de higiene y
alimenticios (lavado correcto de manos, uso del individual, uso de cuchara, lavado de
dientes, etc.)
Actividades de salida: los niños(as) y el PEC se preparan para la salida, ordenan su aula,
guardan los materiales usados, se ubican en círculo, se da algunas recomendaciones a los niños
e interpretan la canción de la despedida.
- Planificación: Nos reunimos en semicírculo conversamos sobre los acuerdos de
JUEGO LIBRE EN convivencia durante la actividad y luego los niños (as) eligen libremente al sector
LOS SECTORES
donde desean ir a jugar
- Organización: Ya estando en el sector, el grupo de niños(as) se organizan y deciden a
que van a jugar.
- Ejecución: Los niños (as) juegan libremente con los materiales elegidos.
- Orden: Los niños y niñas a través de una canción ordenan los materiales con los que
jugaron.
- Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grupo: a qué
jugaron, cómo jugaron, con quienes jugaron y cómo se sintieron
- Representación: Los niños(as) en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
MOMENTOS DE ACTIVIDADES- ESTRATEGIAS
LA SESIÓN
INICIO PROCESOS PEDAGÓGICOS

1.- PROBLEMATIZACIÓN: Preguntamos a los niños y niñas ¿Saben cómo se prepara la tierra para
sembrar?

2.- MOTIVACIÓN.- Motivamos a través de la siguiente canción “Linda Campesina” (melodía tarpuy)
Linda campesina vamos a la chacra (bis)
A sembrar la papa, habas y las ocas (bis)
La, la, la…
En mi atadito llevando semillas (bis)
Yo trabajo alegre en mi linda chacra (bis)
La, la, la…

3.- SABERES PREVIOS.- Preguntamos a los niños ¿Qué dice la letra de la canción? ¿Qué hacemos antes
de sembrar? ¿Cómo se prepara la tierra para sembrar? ¿Han visto cómo se prepara la tierra? ¿Alguna
vez han preparado o ayudado a preparar la tierra para sembrar? ¿Qué necesitamos para preparar la
tierra?

4.-PROPÓSITO: Los invitamos a pararse, a estirarse, a moverse en el mismo sitio y les comunicamos con
entusiasmo, que prepararemos la tierra para sembrar en una parcela ya determinada de nuestro
programa.
DESARROLLO 5.- GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES – PROCESOS DIDÁCTICOS
Día antes prevemos los siguientes materiales: rastrillo, escoba, pala, abono, agua, etc. Y una lámina
donde este graficado la secuencia que debemos seguir para preparar el terreno.

VIVENCIA EXPERIENCIAS.- Motivamos a los niños a salir al lugar donde prepararemos el terreno para
sembrar. Antes recordamos los cuidados que debemos tener en el uso de materiales y herramientas
que utilizaremos, así mismo la ayuda y cuidado que todos debemos ofrecer a los más pequeños.
- Acordamos las siguientes responsabilidades: los niños de 5 años utilizan las herramientas, los
de 4 años van sacando las malezas y los de 3 años van recogiendo las piedras. El PEC va
monitoreando el trabajo y apoya o ayuda cuando sea necesario

DIALOGA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA.- Salimos de manera organizada y realizamos las tareas

propuestas y asumimos nuestras responsabilidades acorde a nuestra organización. El PEC va alentado
el trabajo de los niños con palabras y gestos. Damos tiempo necesario para este trabajo.
Una vez terminado el trabajo, nos lavamos bien las manos y regresamos al aula. Presentamos la lámina
donde esta graficado las acciones que se realizan para preparar el terreno y motivamos a los niños a
reunirse frete a ella, les invitamos a “Leer” si alguien quiere hacerlo a través de los dibujos o
reconociendo algunas letras que conocen, es decir por aproximaciones, los ayudamos, luego
comenzamos a leer señalando lo que estamos leyendo y establecemos un dialogo con los niños, acerca
de lo que observan

TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES.- Entregamos los autoadhesivos de la página 219 y

observamos las acciones que se necesita para preparar la tierra, los despegan y establecen una
secuencia, luego pegan las imágenes en los recuadros de la parte superior de la ficha N° 02 página 93y
en las líneas que tienen, escriben el nombre de su huerto. Exponen sus trabajos, nos reunimos y
 conversamos de la importancia de preparar la tierra para el sembrío, conversamos también sobre
nuestros trabajos.

CIERRE 6.- EVALUACIÓN.- Diálogo con los niños a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo
se sintieron? ¿Por qué es importante preparar la tierra antes de sembrar? ¿Qué semillas podemos
sembrar en nuestro huerto?
Actividad literaria Los niños aprenden la poesía “La Semillita dorada”
INICIO.- Recordamos algunas normas que debemos tomar en cuenta para la actividad, como: escuchar, levantar la
mano para hablar, respetar las ideas de los compañeros, etc.
DESARROLLO.- Presentamos a los niños la lámina icono-verbal a manera de sorpresa, con la finalidad de captar la
atención e interés de los niños.
LA SEMILLITA DORADA
En su camita de tierra
Descansaba la semillita dorada
Algunas gotitas de lluvia
Entraron a despertarla

El sol se acercó un poquito

Y le regalo su calor
La semillita rompió su traje
Hizo fuerza y se estiro

Se asomó muy curiosa

Y el mundo descubrió
Así la semillita dorada
En plantita se convirtió

Mientras observan el texto les preguntamos ¿De qué creen que se trata la poesía? Después de
escuchar sus hipótesis les leemos la poesía, haciendo notar que lo hacemos de izquierda a derecha y
de arriba hacia abajo. Preguntamos ¿De qué había tratado la poesía? ¿Qué semillas sembramos en
nuestra comunidad?
CIERRE.- Finalmente pedimos a los niños que para el día de mañana traigan algunas semillas para
sembrar.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2.-SECCION : UNICA
1.3.- EDAD : 3,4 y 5 años
1.4.-FECHA : jueves 15 de noviembre
II.- TITULO DE LA SESION : “¡Ahora a sembrar!”
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR/PROPÓSITO

Comunicación Comprende textos Se apropia del sistema de escritura - Lee diversos tipos de textos
escritos escritos
Indaga mediante Diseña estrategias para la
Ciencia y
métodos científicos para indagación - Explora su entorno para
ambiente
construir sus conocerlo
conocimientos

MOMENTOS ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS

Recibimiento y - El PEC, da la bienvenida a los niños(as) expresando palabras de afecto y mostrando

acogida a los interés por saber cómo le fue; y mientras llegan los otros niños ofrecerles materiales
niños(as) diversos materiales.

Actividades de Ingreso:
RUTINAS - Fuera del aula: Los niños(as) realizan la formación en forma variada (círculo, fila, media
luna, en forma de U); interpretan canciones, dicen adivinanzas, etc. y se realiza el control
de aseo.
- Dentro del aula: Los niños(as) hacen uso de los carteles de: autocontrol de asistencia,
control del tiempo, control del calendario y realizamos la oración.
Durante las actividades de refrigerio y recreo, promover la práctica de hábitos de higiene y
alimenticios (lavado correcto de manos, uso del individual, uso de cuchara, lavado de
dientes, etc.)
Actividades de salida: los niños(as) y el PEC se preparan para la salida, ordenan su aula,
guardan los materiales usados, se ubican en círculo, se da algunas recomendaciones a los niños
e interpretan la canción de la despedida.
- Planificación: Nos reunimos en semicírculo conversamos sobre los acuerdos de
JUEGO LIBRE EN convivencia durante la actividad y luego los niños (as) eligen libremente al sector
LOS SECTORES
donde desean ir a jugar
- Organización: Ya estando en el sector, el grupo de niños(as) se organizan y deciden a
que van a jugar.
- Ejecución: Los niños (as) juegan libremente con los materiales elegidos.
- Orden: Los niños y niñas a través de una canción ordenan los materiales con los que
jugaron.
- Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grupo: a qué
jugaron, cómo jugaron, con quienes jugaron y cómo se sintieron
- Representación: Los niños(as) en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
MOMENTOS DE ACTIVIDADES- ESTRATEGIAS
LA SESIÓN
INICIO PROCESOS PEDAGÓGICOS

1.- PROBLEMATIZACIÓN: Preguntamos a los niños y niñas ¿Saben cómo sembrar?

2.- MOTIVACIÓN.- Motivamos a través de la siguiente poesía “La Semillita Dorada”

LA SEMILLITA DORADA
En su camita de tierra
Descansaba la semillita dorada
Algunas gotitas de lluvia
Entraron a despertarla

El sol se acercó un poquito

Y le regalo su calor
La semillita rompió su traje
Hizo fuerza y se estiro

Se asomó muy curiosa

Y el mundo descubrió
Así la semillita dorada
En plantita se convirtió

3.- SABERES PREVIOS.- Preguntamos a los niños ¿Qué dice la letra de la poesía? ¿Cómo nace una
planta? ¿Saben cómo se siembra? ¿Qué necesita la semilla para crecer?
4.-PROPÓSITO: Los invitamos a pararse, a estirarse, a moverse en el mismo sitio y les comunicamos con
entusiasmo, que hoy vamos a sembrar nuestras semillas
DESARROLLO 5.- GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES – PROCESOS DIDÁCTICOS
Día antes prevemos los siguientes materiales: semillas, agua, pala, etc.

VIVENCIA EXPERIENCIAS.- Motivamos a los niños para que saquen y expongan las semillas que han
traído, preguntamos: ¿Para qué hemos traído las semillas? ¿Todas las semillas son iguales? ¿Qué plantas
saldrán de estas semillas? ¿Saben cómo sembrar estas semillas? Escuchamos con atención las
respuestas de los niños y las acogemos de manera respetuosa sus opiniones y sugerencias.

DIALOGA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA.- Nos organizamos en grupos de trabajo para las tareas que se
asignaran, teniendo en cuenta las siguientes responsabilidades_
- Elaborar los letreros con los nombres de las plantas que sembraremos
- Separar los espacios con piedras, según la cantidad y clases de semillas que vamos a sembrar,
estas pueden ser de dos o tres clases de plantas.
- Abrir las zanjas con la pala o raukana, colocar las semillas y volver a tapar los surcos
- Regar el área en donde se ha sembrado, con agua en cantidad suficiente.
Salimos del aula y nos ubicamos alrededor del área de la tierra preparada el día anterior, nos colocamos
en grupos según la responsabilidad que nos toca.
Damos inicio a sembrar, nos dirigimos a los niños y niñas recordándoles la responsabilidad de cada
grupo. Un grupo empieza a abrir los hoyos o las zanjas en la tierra con ayuda de las herramientas, para
luego poner las semillas, taparlas con la tierra, el otro grupo va colocando las piedras delimitando el
área y separando las plantas sembradas. Paralelamente el otro grupo escribe los nombres o dibujan las
plantas sembradas.
Se le hecha agua a lo que hemos sembrado, teniendo cuidado de no ponerla demasiado.
 TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES.- De retorno al aula motivamos a los niños a lavarse bien las
manos. Luego les entregamos la página 95 (ficha N°3) y los niños dibujan las acciones efectuadas para
la siembra, luego exponen sus trabajos.
Motivamos a los niños a buscar un nombre al huerto, se hacen propuestas y se lleva a votación, se
respeta el nombre elegido y se escribe en una cartulina con apoyo del PEC. Acordamos por grupos de
niños, cuidar nuestra siembra y cada semana observar, regar, quietar las malezas e informar a todo el
grupo.
.
CIERRE 6.- EVALUACIÓN.- Diálogo con los niños a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo
se sintieron? ¿Qué semillas hemos sembrar en nuestro huerto? ¿Qué cuidados vamos a tener para con
nuestro huerto? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Cómo podemos mejorar?