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FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD


SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
TESIS I-II-III-IV

A. SÍLABO:
1. Información General
1.1 Denominación de la asignatura: TESIS I-II-III-IV
1.2 Código de la asignatura: 031972, 031983, 031991, 0319A1
1.3 Tipo de Estudio: Estudios de Especialidad (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria – Teórico/Práctico – Trabajo
Autónomo
1.5 Nivel de Estudios: Pregrado
1.6 Ciclo académico: VII – VIII – IX - X
1.7 Créditos: 4 créditos
1.8 Semestre Académico: 2018-II
1.9 Horas semanales: 4 HT/8h trabajo autónomo
1.10 Total Horas por semestre: 64 HT/128h trabajo autónomo
1.11 Pre requisito: Matrícula
1.12 Docente Titular (D): Ing. Dr. Julio Benjamín Domínguez Granda
rectorado@uladech.edu.pe
1.13 Docentes Tutores (DT): Ver anexo N° 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

4. Evalúa la situación de la escuela en los procesos pedagógicos y administrativos a través de

la investigación.

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3. Sumilla

La asignatura de Tesis I, II, III y IV, pertenecen al tipo de estudio Especialidad (Es), es de
carácter obligatorio y naturaleza teórico.
Permite al estudiante la sustentación de un trabajo de investigación, elaboración de un artículo
científico y de una ponencia como requisito previo a la obtención del título profesional,
apoyado en un conocimiento existente, aplicando una metodología determinada en cada una de
las etapas del proceso de investigación, considerando una revisión de calidad de los productos,
evidenciando originalidad y veracidad, con el apoyo intensivo de TIC y manteniendo un espíritu
autocrítico, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

4. Competencia

3.5 3.6 3.7 3.8 Elabora el proyecto de investigación, redacta el informe final
sujeto a un proceso de revisión de la calidad de los productos, evidenciando originalidad y
veracidad; artículo científico, ponencia de investigación y sustenta con el apoyo intensivo de
TIC, manteniendo un espíritu autocrítico, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad
social.

5. Capacidades

3.5.1 Elabora el proyecto de investigación derivado del proyecto línea para ser aprobado por el
Docente Tutor Investigador y el Jurado de Investigación de la carrera profesional.
3.6.1 Redacta el marco teórico y ejecuta la metodología del proyecto de investigación derivado
del proyecto línea aprobada de la carrera profesional.
3.7.1 Elabora el pre informe final del trabajo de investigación derivado del proyecto línea de la
carrera profesional.
3.8.1 Elabora el informe final del trabajo de investigación, artículo científico y ponencia de
investigación para ser aprobados por el DTI y Jurado de Investigación de la carrera profesional.

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6. Unidades de aprendizaje:

Competencia Unidad Capacidades Indicador de logro


3.5.1.1 Describe la situación problemática, formula el problema,
objetivos y fundamentación de la investigación y los presenta a
través de un documento.
3.5.1.2 Revisa fuentes relacionadas a su investigación y las
sintetiza en un documento, utilizando la respectiva norma para
I UNIDAD la redacción de referencias bibliográficas, considerando el
TESIS I: 3.5.1 programa anti plagio que acepta hasta 15% de similitud y
3.5 demuestra un espíritu autocrítico.
Proyecto de
investigación 3.5.1.3 Describe la metodología que se utilizará en la
investigación y lo presenta en un documento.
3.5.1.4 Sustenta el trabajo realizado ante el DTI y Jurado de
Investigación con espíritu autocrítico.
3.5.1.5 Utiliza las TIC durante la elaboración del proyecto de
investigación.
II UNIDAD 3.6.1.1 Redacta el marco teórico de la investigación utilizando la
TESIS II: norma APA/Vancouver, considerando el programa anti plagio
Redacción del que acepta hasta 15% de similitud y demuestra un espíritu
Marco teórico y autocrítico.
3.6 3.6.1
ejecución de la 3.6.1.2. Aplica los instrumentos de recolección de información,
metodología del organiza la información y la presenta.
proyecto de 3.6.1.3. Desarrolla el análisis de resultados a la luz de la revisión
investigación de la literatura y ensaya las conclusiones y recomendaciones.
3.7.1.1 Interpreta tablas de frecuencia y gráficos de acuerdo a los
datos obtenidos en la ejecución, el marco de referencias y el
fundamento teórico de la investigación, con el apoyo de las TIC.
III UNIDAD
TESIS III: Pre
3.7.1.2 Redacta las conclusiones de la investigación teniendo en
3.7 informe de 3.7.1
cuenta los objetivos e hipótesis de la investigación.
trabajo de fin
de carrera
3.7.1.3 Elabora el pre informe de investigación de acuerdo al
esquema Nª 06 del reglamento de investigación, considerando
el programa anti plagio que acepta hasta 15% de similitud con
espíritu autocrítico.
3.8.1.1 Redacta el informe final de investigación y lo presenta a
IV UNIDAD través del esquema establecido, considerando el programa anti
TESIS IV: plagio que acepta hasta 15% de similitud.
3.8 Informe final
3.8.1.2 Redacta el artículo científico producto de su investigación
de
3.8.1 de acuerdo a los criterios solicitados.
investigación,
artículo 3.8.1.3 Elabora la diapositiva para la sustentación de su informe
científico y final de investigación con el apoyo de TIC
ponencia
3.8.1.4 Sustenta con espíritu autocrítico el trabajo realizado ante
el DTI y Jurado de Investigación.

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7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:

La estrategia didáctica a utilizar será el Aprendizaje Basado en Proyectos donde el entorno de


investigación estará dado por la línea de investigación de la carrera profesional, dando énfasis
al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de
libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e
identidad católica. Bajo esta modalidad el proceso de aprendizaje se centra en la exploración
de las ideas por parte de los estudiantes donde el rol del docente tutor es complementario al
proceso de aprendizaje y no como una función de carácter estructural. A través del proyecto de
tesis, el estudiante pone en práctica habilidades de investigación y de solución de problemas,
de trabajo interdisciplinario y de carácter social como por ejemplo la comunicación, liderazgo,
resolución de conflictos y el trabajo en equipo.

Se utiliza el Entorno Virtual Angelino (EVA) enlazado al Módulo de Investigación Científica


(MOIC) en el cual los proyectos son dirigidos por los mismos estudiantes, lo cual implica una
mayor autonomía para asumir mayores responsabilidades dentro de un enfoque constructivista.
Mediante esta forma de trabajo, se consiguen fuentes inagotables de aprendizajes cognitivos y
metacognitivos en la medida como se van desarrollando cada uno de los elementos de las
unidades didácticas.

De acuerdo al Reglamento de Investigación, las asignaturas de tesis comprenden una actividad


continua de asesoramiento; es decir, que no se interrumpen al término de los ciclos académicos,
hasta lograr el producto final.

Las actividades presenciales obligatorias para cada grupo son al inicio del ciclo de la asignatura
para ofrecer las directivas en relación al desarrollo de la tesis. Asimismo, se programarán
mensualmente sesiones de asesoría presencial

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se utilizan en la asignatura son las siguientes:

− Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta
exploratoria.
− Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje (resumen,
reporte de lectura, organizadores visuales).
− Estrategias grupales -dinámicas socializadoras (foros colaborativos, trabajo en equipo)

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− Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo
(aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo).

8. Recursos Pedagógicos

La asignatura desarrolla el método científico en cada una de sus fases que son ejecutadas a
través de actividades; para lo cual se utilizan como recursos tecnológicos: Multimedia,
navegación en internet, videos, diapositivas, proyecto de la línea de investigación de la carrera
profesional; que se presentan e interactúan en el aula moderna. Las actividades de campo se
realizan en una institución relacionada a la carrera profesional, permitiéndole al estudiante
desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren
directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la
construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

Las evaluaciones están en relación a los resultados del aprendizaje de acuerdo a las asignaturas.
Cada tarea programada que lleve a los resultados tendrá su respectiva evaluación formativa,
que servirá de criterio de evaluación para el docente tutor investigador en los resultados del
aprendizaje indicado, teniendo en cuenta el cumplimiento de las fechas programadas para la
presentación de los productos. La evaluación y calificación del docente tutor investigador (DTI)
es requisito para la evaluación por parte del Jurado de Investigación. El DTI y el Jurado de
Investigación evalúa los proyectos e informes de investigación con el criterio Aprobado o
Desaprobado teniendo en cuenta los instrumentos de evaluación. Si el jurado de investigación
desaprueba el proyecto o informe tendrá como nota cero (00), la cual será promediada con la
nota del DTI. La nota mínima aprobatoria del curso es 13, no se utiliza el redondeo.

En los cursos de investigación no procede el retiro del curso o ser declarado inhabilitado por el
DTI, salvo el retiro de todas las asignaturas del ciclo (Artículo 65º - RI).

Todos los trabajos de investigación deben ser auténticos y veraces. El porcentaje máximo de
similitud en la redacción de los trabajos de investigación a través del programa anti plagio es
de treinta por ciento (15%) para pregrado. En la parte de resultados, discusión y conclusiones
se considera diez por ciento (10%) de similitud (Artículo 45º - RI).

Los promedios finales de Tesis II y Tesis III corresponden al promedio de notas insertadas en
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el libro de calificaciones del Docente Tutor Investigador.

Los productos y las calificaciones serán registrados en el Entorno Virtual de aprendizaje (EVA).
Un programa de difusión permanente dirigido a los estudiantes desde el primer ciclo garantiza
la comprensión del Reglamento de Investigación vigente.

Criterios de evaluación por unidad (asignatura):

UNIDADES Ponderación
I Unidad: Trabajos individuales y/o grupales 25%
II Unidad: Interacción/participación 25%
III Unidad: Sustentación/Producto final 50%

Nota: El jurado de investigación define la aprobación o desaprobación del proyecto e informe


final de la asignatura.

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10. Referencias:

Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables


basado en el enfoque colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área de
matemáticas en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de
Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037790
Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de
Chimbote.
Domínguez, J. (2015). Manual de Metodología de la Investigación Científica. 3ra. Edición.
Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
Domínguez, J (2011). Proyecto de línea de investigación de la Escuela de Educación:
Intervenciones educativas con estrategias didácticas bajo el enfoque socio cognitivo
orientadas al desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de educación básica regular de
Perú. Chimbote: ULADECH
Espinola, C. (2012). Aplicación de juegos, basados en el aprendizaje significativo, utilizando
material concreto para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años
de la institución educativa Nº 1617 de Chimbote en el año 2012 (Tesis de Licenciatura).
ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000028147
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. 4ª. Ed.
México: McGraww-Hill.
Muñoz, C. (2009). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. 1era Ed. Argentina: El
Cid Editor. Recuperado desde:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3183575
Oviedo, V. (2014). La aplicación de talleres de lectura basada en el enfoque constructivista
utilizando material impreso mejora, el logro de aprendizaje de la comprensión lectora de
los alumnos del 5° grado B de educación primaria de la I.E Las Brisas 88024, distrito de
Nuevo Chimbote, año 2014. (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote,
Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035488
Tamayo, C. (2009) Aplicación de la modalidad de taller basado en el enfoque colaborativo en
el desarrollo del lenguaje oral de niños y niñas de 4 años de edad del nivel inicial del
Jardín de Niños 324 – Bruces – Nuevo Chimbote, 2009. (Tesis de maestría) Universidad
Católica Los Ángeles de Chimbote, Chimbote.
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (2017). Reglamento de Investigación V.009.
Chimbote: ULADECH Católica.
Yuni, J., Ariel, C. (2006) Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para la preparación
de proyectos de investigación. 2da. Ed. Córdova: BRUJAS. Recuperado desde:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188799
Zavala, A. Proyecto de Investigación Científica. Lima: San Marcos; 1999

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Anexo 1: Plan de Aprendizaje

Unidad de Aprendizaje I: Tesis I


I Unidad: Planteamiento del problema

Capacidad: 3.5.1 Elabora el proyecto de investigación derivado del proyecto línea para ser aprobado por el DTI y Jurado de
Investigación de la carrera profesional.

Indicador de Logro Instrumento de


Tiempo Actividades de Aprendizaje
evaluación
1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de
matrícula según el cronograma establecido en cada Escuela
Semana N° 1 Profesional. Registro de
Registro de matriculado
matriculado
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su
Escuela Profesional.

Socialización del SPA


1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de forma
verbal y en el foro de socialización del SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de
aprendizaje.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
3. Leen críticamente la línea de investigación de la Carrera
Profesional y elaboran un resumen.
4. Realizan una lectura comprensiva del Manual de Metodología de
la Investigación Científica (MIMI)- Capítulo I: La investigación
científica en el contexto de formación universitaria y Capítulo II:
Géneros científicos de publicaciones, y elaboran un reporte de
Semana N° 2
lectura.

5. Organizados en grupos comparten su opinión respecto a la línea


de investigación de la Carrera Profesional, elaborando la Matriz de
la línea de investigación y las propuestas de títulos de proyectos y lo
presentan a través de un informe.
3.5.1.1 Describe la
6. En su domicilio analiza los requisitos para la obtención del grado situación
académico y título profesional, según la Ley Universitaria 30220 y problemática,
Lista de
elabora un cuadro comparativo de los productos de acuerdo a lo formula el problema,
verificación de
reglamentado por la SUNEDU. objetivos y
proyecto de
fundamentación de
investigación.
la investigación y los
Tema de investigación
presenta a través de
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
un documento.
1. Definen de forma individual su tema de investigación basada en
la línea de investigación de la carrera profesional con la asesoría del
docente tutor investigador.
Semana N° 3
2. Investigan respecto a tesis relacionadas a su tema de investigación,
siguiendo las orientaciones del docente tutor investigador.

3. Realizan una lectura comprensiva del Manual de Metodología de


la Investigación Científica (MIMI)- Capítulo III: Proyecto de
Investigación científica.
Planteamiento del problema
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Con la asesoría del docente tutor revisan y determinan el título de
su proyecto de investigación y lo redactan en el EVA.

Semana N° 4 2. Revisan y analizan en forma individual el planteamiento del


problema de los prototipos de proyectos de investigación, así como
la Línea de investigación de la carrera profesional, determinando los
criterios para la redacción del mismo, ingresando a la biblioteca
virtual: catálogo de tesis: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/

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3. Inician la redacción en el campus virtual del Planteamiento del
problema caracterizando la situación problemática y formulando el
enunciado del problema, siguiendo las orientaciones del docente
tutor investigador.
Objetivos y Justificación de la investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Analizan en forma individual los objetivos de los prototipos de los
proyectos de investigación y determina los criterios para su
elaboración

Semana N° 5 2. Envían su propuesta de objetivos: General y específicos a través


del campus virtual.
3. Redactan en el campus virtual la Justificación de la investigación
precisando su importancia y el aporte a la sociedad
4. Elaboran la matriz de consistencia de su investigación teniendo en
cuenta: Enunciado, Variables, Objetivo general y objetivos
específicos.
II Unidad: Revisión de la literatura
Revisión de la literatura
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Analizan el Manual de Metodología de la Investigación.
2. Buscan información en relación a sus variables de investigación y
elabora fichas de resumen y bibliográficas, teniendo en cuenta la
norma establecida en el Manual para la elaboración de tesis.
(Mínimo 20 fichas)
3. Revisan la siguiente referencia, la cual servirá de guía para la
Semana N° 6 redacción del marco teórico:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.actio
n?docID=3188421&query=Manual+de+metodolog%C3%ADa%3
A+construcci%C3%B3n+del+marco+te%C3%B3rico%2C+formul
aci%C3%B3n+de+los+objetivos+y+elecci%C3%B3n+de+la+meto 3.5.1.2 Revisa Lista de
dolog%C3%ADa fuentes relacionadas verificación de
4. Reciben las observaciones de la redacción del marco teórico y a su investigación y proyecto de
Conceptual, considerando el uso de la norma APA y/o Vancouver por las sintetiza en un investigación.
parte del docente tutor investigador. documento,
utilizando la
5. Redactan los antecedentes del proyecto de investigación en el respectiva norma
campus virtual. (Mínimo 6 antecedentes). para la redacción de
Marco teórico y conceptual referencias
bibliográficas,
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: considerando el
1. Reciben las observaciones de la redacción del Marco Teórico y programa anti plagio
Conceptual, considerando el uso de la norma APA o Vancouver que acepta hasta
Semana Nº 7 15% de similitud y
por parte del docente tutor investigador.
demuestra un
2. Redactan los antecedentes del proyecto de investigación en el espíritu autocrítico.
EVA-MOIC (Mínimo 6 antecedentes). .

Marco teórico y conceptual


Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Elaboran las bases teóricas siguiendo la asesoría del docente
tutor investigador y considerando el uso de la norma APA o Lista de
Vancouver. verificación de
Semana N° 8
2. Envían las bases teóricas a través del EVA-MOIC para su proyecto de
revisión. investigación.

3. Formulan la hipótesis de su investigación (si la investigación lo


requiere) con la asesoría del docente tutor investigador, y lo
envía al EVA-MOIC para su revisión.

III Unidad: La metodología de la investigación con uso de TIC


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Metodología de la Investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Leen en forma individual el prototipo del proyecto de
investigación, y relacionan el enunciado del problema con los
objetivos y la metodología propuesta a través de la Matriz de
consistencia.
2. Consultan en la biblioteca física de la Universidad el libro: 3.5.1.3 Describe la
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). metodología que se Lista de
Metodología de la investigación. 4ª. Ed. México: McGraww- utilizará en la verificación de
Semana N° 9 Hill; y redacta la Metodología de su proyecto de investigación investigación y lo proyecto de
considerando el tipo, nivel y diseño, población y plan de presenta en un investigación.
análisis del proyecto de investigación. documento.
3. Redactan las referencias bibliográficas de su investigación
considerando la normatividad APA o Vancouver, recibiendo la
asesoría del docente tutor investigador.

4. Envían la metodología y las referencias a través del EVA-


MOIC para su revisión.

Evaluación del Proyecto de investigación (1° revisión)


 Presentan el proyecto de investigación completo, para que la
primera revisión gratuita por parte del DTI a través del EVA- Lista de
Semana N° 10 MOIC; el docente coloca la calificación correspondiente usando verificación de
la lista de verificación. proyecto de
investigación.
 Levantan las observaciones realizadas por el docente tutor
investigador en el EVA – MOIC.

Evaluación del Proyecto de investigación (1° revisión)


 Derivación por el DTI el proyecto de investigación final al
Semana N° 11 jurado de investigación para revisión y aprobación a través del
EVA-MOIC.
 Levantan las observaciones realizadas por el jurado de
investigación en el EVA – MOIC.
2° revisión y sucesivas del proyecto de investigación (previo pago
o generación de deuda) 3.5.1.4 Sustenta el
 Revisión por segunda vez y sucesivas del proyecto de trabajo realizado
Semana N° 12 investigación. ante el DTI y Jurado
de investigación con
(*) Los proyectos que no tienen observaciones pasan a ser espíritu autocrítico.
sustentados por el estudiante ante el jurado de investigación. La 3.5.1.5 Utiliza las
exposición se puede realizar por videoconferencia. TIC durante la
elaboración del
Exposición del proyecto de investigación Lista de
Semana N° 13 proyecto de
verificación de
 Exposición del proyecto de investigación ante el DTI y Jurado investigación.
proyecto de
de investigación por parte del estudiante.
investigación.
Elaboración del acta de aprobación del proyecto de investigación
Semana N° 14 Presentan el proyecto y luego de la sustentación, el jurado de
investigación procede a elaborar el acta de aprobación o
desaprobación del proyecto de investigación.
Publicación de promedios finales.
Evaluación del proyecto de investigación por el jurado de
investigación en el EVA-MOIC, el jurado califica el proyecto de
Semana N° 15 investigación como aprobado o desaprobado.
(*) Los proyectos desaprobados por el jurado de investigación
tienen un calificativo de cero (00), y se promedia con la
calificación del DTI. Los proyectos aprobados por el jurado
ratifican la nota del DTI.

Semana N° 16 La asignatura no contempla examen de aplazados

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11
Unidad de aprendizaje II: Tesis II
I Unidad: Búsqueda de información bibliográfica

Capacidad: 3.6.1 Redacta el marco teórico y ejecuta la metodología del proyecto de investigación
derivado del proyecto línea aprobada de la carrera profesional.
Indicador de Instrumento de
Tiempo Actividades de Aprendizaje
Logro evaluación
1. Participan en las actividades de inducción al uso del
módulo de matrícula según el cronograma establecido en
Semana N° 1 cada Escuela Profesional. Registro de Registro de
matriculado matriculado
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas
en su Escuela Profesional.

Redacción de las bases teóricas


1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su
opinión de forma verbal y en el foro de
socialización del SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
3. Revisan las tesis digitales publicadas en la biblioteca
digital para la elaboración de sus antecedentes:
• Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de Lista de
Semana N° 2 material Educativo con productos reciclables verificación de
basado en el enfoque colaborativo para mejorar proyecto
el logro de aprendizaje en el área de
matemáticas en niños y niñas de 5 años de la 3.6.1.1 Redacta
I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de el marco teórico
Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, de la
Perú. Recuperado desde: investigación
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?eje utilizando la
mplar=00000037790 norma
APA/Vancouver,
4. Redactan las bases teóricas del proyecto de considerando el
investigación teniendo en cuenta el Manual de programa anti
Metodología de la Investigación Científica y lo plagio que
envía a través del campus virtual. acepta hasta
Redacción de las bases teóricas 15% de similitud
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: y demuestra un
espíritu
1. Redactan las bases teóricas del proyecto de autocrítico..
investigación teniendo en cuenta el Manual de
Metodología de la Investigación Científica y lo envía a
Semana N° 3 través del EVA-MOIC.

2. Realizan una lectura comprensiva del Manual de


Metodología de la Investigación Científica (MIMI)- Lista de
Capítulo IV: Informe final de investigación científica, y verificación de
elabora un resumen. proyecto.
Redacción de las bases teóricas
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Redactan las bases teóricas del proyecto de
Semana N° 4 investigación teniendo en cuenta el Manual de
Metodología de la Investigación Científica y lo envía a
través del EVA-MOIC.

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2. Aplican la técnicas de citado según norma APA o
Vancouver durante toda la redacción del marco teórico.
Finalmente entregan el marco teórico desarrollado a
través del EVA-MOIC.
II Unidad: Recolección de la información
Cronograma para la recolección de datos
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Programan a través de un Diagrama de Gantt la Lista de
recolección y organización de la información de acuerdo verificación de
Semana N° 5 a la metodología del proyecto. proyecto.

Entregan el diagrama de Gantt por la plataforma virtual

Instrumentos de recolección de datos


Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1.En equipo analizan el o los instrumentos para la
recolección de datos de su investigación, teniendo
como referente la línea de investigación y los Lista de
Semana N° 6 prototipos. verificación de
2. Presentan el trabajo a través de una matriz proyecto.
exponiendo la coherencia interna entre el problema,
objetivos, metodología, variables, dimensiones e
indicadores del instrumento, a través del campus
virtual.
Prueba piloto
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Realizan la prueba piloto del instrumento validado 3.6.1.2. Aplica Lista de
Semana N° 7 en la línea de investigación (si requiere validez y los verificación de
confiabilidad). instrumentos proyecto.
2. Presentan un informe de los resultados de la prueba de recolección
piloto a través del EVA. de información,
Recolección de datos - Trabajo de campo organiza la
información y la
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: presenta.
1. Ingresa a la biblioteca física, t leen el libro de
Domínguez, J. (2008). “Dinámica de Tesis. 3 ed.
Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote, el
tema sobre “recojo de la información a través del Lista de
Semana N° 8 instrumento de recolección de datos, elaboran un verificación de
resumen y lo entregan a través del EVA. proyecto.
2. Realizan las gestione para la recolección de la
información, a través del foro “Recogida de datos 1”,
suben los documento donde gestionan el acceso a la
instituciones o comunidad donde recopilarán los datos.
.

Recolección de datos - Trabajo de campo


Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Realizan el recojo de la información a través del
Lista de
instrumento de recolección de datos.
Semana N° 9 verificación de
2.Continúan con la recopilación de la información, a proyecto.
través del foro “recogida de datos 2” entregan un
informe que contenga las fortalezas y debilidades de la
aplicación del instrumento de recolección de datos.

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Recolección de datos - Trabajo de campo
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Realizan el recojo de la información a través del
instrumento de recolección de datos.
Lista de
Semana N° 10 2. Continúan con la recolección de información, y a verificación de
través del foro “recogida de datos 3” en un archivo en proyecto.
Word, entregan de 4 a 6 fotos que evidencien la
recopilación de la información o también pueden enlazar
un video de 5 minutos que evidencie la recopilación de
la información.

Recolección de datos - Trabajo de campo


Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Realizan el recojo de la información a través del
instrumento de recolección de datos. Lista de
Semana N° 11 verificación de
2. Continúan con la recopilación de la
proyecto.
información, y elaboran un reporte, donde narran los
mecanismos que ha utilizado para la recopilación de la
información, indicando si logró llegar al tamaño de
muestra propuesto.

III Unidad: Análisis de la información


Procesamiento de datos
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Analizan en forma grupal los resultados
propuestos en los prototipos de investigación, teniendo
en cuenta la coherencia entre el enunciado, objetivos, Lista de
Semana N° 12 hipótesis y metodología; y lo exponen a través de un verificación de
organizador de ideas. informe.
2. Procesan estadísticamente los resultados
obtenidos a través del instrumento de recolección de
datos considerando los objetivos e hipótesis de su
investigación y lo envían a través del EVA.

Procesamiento de datos 3.6.1.3.


Desarrolla el
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: análisis de
1. Analizan en forma grupal los resultados resultados a la
propuestos en los prototipos de investigación, teniendo luz de la revisión
en cuenta la coherencia entre el enunciado, objetivos, de la literatura y Lista de
Semana N° 13 hipótesis y metodología; y lo exponen a través de un ensaya las verificación de
organizador de ideas. conclusiones y informe.
recomendacione
2. Continúa con el procesamiento estadístico de s.
los resultados obtenidos a través del instrumento de
recolección de datos en base a los objetivos e hipótesis
de la investigación, y lo envía a través del EVA.

Revisión de los resultados de la investigación


Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Lista de
Semana N° 14 1. Revisión de los resultados de la investigación, que verificación de
incluye la interpretación de los resultados de su informe.
investigación a través del EVA-MOIC

Exposición de los resultados y conclusiones


Semana N° 15
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:

14
Exposición de los resultados y conclusiones al DTI, se
puede enviar un video o exponer a través de
videoconferencia.

Semana N° 16 1. Difusión de los promedios finales del curso

Unidad de aprendizaje III: Tesis III


I Unidad: Interpretación de la información

15
Capacidad: 3.7.1 Elabora el pre informe final del trabajo de investigación derivado del proyecto línea de la
carrera profesional.

Indicador de Instrumento de
Tiempo Actividades de Aprendizaje
Logro evaluación
1. Participan en las actividades de inducción al uso del
módulo de matrícula según el cronograma establecido en
Semana N° 1 cada Escuela Profesional. Registro de Registro de
matriculado matriculado
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas
en su Escuela Profesional.

Resultados de la investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1) Analizan en los prototipos de informes, la parte de
resultados, y leen las pág., 62 a 64 del MIMI.
Semana N° 2 2) Mejoran la redacción de los resultados de la Rúbrica 3: trabajo
investigación teniendo en cuenta: individual-grupal
 Los cuadros y gráficos tienen un título y
fuente, y tienen una numeración correlativa, 3.7.1.1 Interpreta
además, tienen un análisis tablas de frecuencia
y gráficos de
acuerdo a los datos
Continua los resultados de la investigación obtenidos en la
ejecución, el marco
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
de referencias y el
1) Continúan con la mejora de la redacción de los fundamento teórico
Semana N° 3 resultados de la investigación teniendo en cuenta: de la investigación,
con el apoyo de las
 Los resultados se relacionan con los objetivos
TIC
e hipótesis de estudio.
 Suben los resultados al EVA-MOIC.

Análisis de resultados
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
Semana N° 4 1. Realizan el análisis de los resultados teniendo en
cuenta la revisión del marco teórico del informe de
investigación, y lo envían a través del EVA-MOIC.

Conclusiones y recomendaciones
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1) Revisan en grupo los prototipos de informes de
investigación, y elaboran un informe con los criterios
a tomarse en cuenta para la elaboración de las
conclusiones y recomendaciones, y lo presentan a 3.7.1.2 Redacta las
través del EVA. conclusiones de la
investigación
2) En forma individual, elaboran las conclusiones y
Semana N° 5 teniendo en cuenta
recomendaciones del informe de investigación
los objetivos e
teniendo en cuenta los objetivos, aportes del
hipótesis de la
investigador y el valor agregado al usuario final.
investigación.
3) Suben las conclusiones y recomendaciones
redactadas al EVA- MOIC.
4) Continúan con la redacción de las referencias
bibliográficas y los anexos, y lo suben al EVA-
MOIC.

16
II Unidad: Redacción del pre informe
Redacción de la Introducción
1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su
opinión de forma verbal y en el foro de socialización del
SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 3.7.1.3 Elabora el
pre informe de
Semana N° 6 3. Analizan en forma grupal la información propuesta en investigación de
el prototipo de la línea de investigación y elaboran un acuerdo al esquema
organizador de ideas sintetizando el esquema del Nª 06 del
informe de investigación. reglamento de Lista de
4. Redactan la Introducción del informe de investigación investigación, verificación de
conteniendo el planteamiento del problema, objetivos de considerando el informe.
la investigación, justificación y metodología, de acuerdo programa anti
al esquema reglamentado, y lo envía a través del EVA- plagio que acepta
MOIC. hasta 15% de
similitud con
Continua Redacción de la Introducción espíritu autocrítico.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Continúan con la redacción de la Introducción del
informe de investigación conteniendo el planteamiento
Semana N° 7 del problema, objetivos de la investigación, justificación
y metodología, de acuerdo al esquema reglamentado, y
lo envía a través del EVA-MOIC.

Revisión de la literatura
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1) Leen detenidamente la pág. 61 del MIMI y pág. 23
del Reglamento de metodología de la Investigación.
2) Mejoran la redacción de los antecedentes, que
incluyen título de la fuente, objetivos, metodología,
Semana N° 8 conclusiones, se coloca la cita y referencias locales,
nacionales e internacionales, según la norma APA o
Vancouver; se envía lo trabajado a través del EVA-
MOIC-revisión de literatura-
3) Mejoran la redacción de las bases teóricas de la
investigación, considerando teorías y conceptos que
fundamenten las variables en estudio.

Continua la revisión de la literatura


Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Mejoran la redacción de las bases teóricas de la
Semana N° 9 investigación, considerando teorías y conceptos que
fundamenten las variables en estudio.
2. Aplica la técnica de citado y referencias según la
norma APA o Vancouver.

Continua la revisión de la literatura


Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Elaboran una síntesis del marco teórico y lo exponen
Semana N° 10 en el aula a través de un organizador visual.

2. Incorporan las hipótesis planteadas en el proyecto,


sólo si es necesaria según el tipo de estudio desarrollado.

17
Metodología de investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Revisan en la biblioteca las pág. 60 a 104 del texto:
Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed.
Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote; y
la pág. 24 del reglamento de investigación.
Semana N° 11
2. Explica y justifica el tipo, nivel y diseño de
investigación aplicado para dar respuesta a la
hipótesis planteada o los objetivos propuestos.
3. Describe la población y muestra
4. Definen y operacionalizan las variables e indicadores
desarrollados en la investigación.

Continua con la metodología de investigación


1. Describe las técnicas e instrumentos, validados que
han usado en la recolección de datos.
2. Describen el plan de análisis que han desarrollado
para el procesamiento de los datos.
Semana N° 12
3. Presentan la matriz de consistencia según el tipo de
estudio desarrollado.
4. Precisan los principios éticos en los que se basa su
investigación procedente del Código de Ética de la
Universidad.

III Unidad: Revisión y sustentación


Pre informe de investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
Semana N° 13 1. Entrega a través del EVA-MOIC el pre informe de
investigación según el esquema 6 del Reglamento de
investigación.

Exposición del Pre informe de investigación


Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Presentan en forma individual a través de
diapositivas, el pre informe ante el docente tutor
Semana N° 14 investigador, evidenciando coherencia interna entre
sus elementos.
(*) Los estudiantes pueden exponer a través de
videoconferencia. La exposición no debe pasar de 10
minutos.

Semana N° 15 Continua la exposición


Difusión de los promedios finales de la asignatura en el
Semana N° 16 libro de calificaciones del EVA.

Unidad de aprendizaje IV: Tesis IV


I Unidad: Redacción del Informe final de investigación

18
Capacidad: 3.8.1 Elabora el informe final del trabajo de investigación, artículo científico y ponencia de
investigación para ser aprobados por el DTI y Jurado de Investigación de la carrera profesional.

Indicador de Instrumento de
Tiempo Actividades de Aprendizaje
Logro evaluación
1. Participan en las actividades de inducción al uso del
módulo de matrícula según el cronograma establecido en
Semana N° 1 cada Escuela Profesional. Registro de Registro de
matriculado matriculado
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas
en su Escuela Profesional.

Redacción de páginas preliminares e Introducción


1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su
opinión de forma verbal y en el foro de socialización del
SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Lista de verificación
Semana N° 2
3. Redactan las páginas preliminares del Informe final de informe
de investigación: Título de la tesis, hoja de firma del
jurado, agradecimiento y/o dedicatoria, resumen,
abstract e índice de contenidos, y lo envía al EVA-MOIC
para revisión.
4. Revisan y mejoran la redacción de la primera parte
del Informe de investigación: Introducción, y lo envían
al EVA.MOIC para su corrección.
Revisión de la literatura 3.8.1.1 Redacta
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: el informe final
Semana N° 3 de investigación Lista de verificación
1. Revisan y mejoran la redacción de la segunda parte de informe
del Informe final de investigación: Revisión de y lo presenta a
Literatura. través del
esquema
Continua la revisión de la literatura establecido,
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: considerando el
1. Analizan las bases teóricas de su investigación programa anti Lista de verificación
Semana N° 4 contrastando con información de investigaciones plagio que de informe
previas relacionadas a las variables de estudio, y lo acepta hasta
envían al campus virtual para su corrección. 15% de
similitud.
Metodología de la Investigación
Semana N° 5 Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Lista de verificación
1. Revisan y mejoran la redacción de la tercera parte del de informe
Informe final de investigación: Metodología,
Continua con la metodología de la Investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
Semana N° 6 1. Continúan revisando y mejorando la redacción de la Lista de verificación
tercera parte del Informe final de investigación: de informe
Metodología, y lo envían al EVA-MOIC para su
corrección.
Resultados de la Investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
Semana N° 7 Lista de verificación
1. Revisan y mejoran la redacción de la cuarta parte del
de informe
Informe final de investigación: Resultados, y lo envían
al campus virtual para su corrección.

19
Continúan con los resultados de la Investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Continúan con la revisión y mejoran la redacción de
la cuarta parte del Informe final de investigación:
Semana N° 8 Resultados, y lo envían al EVA-MOIC para su Lista de verificación
corrección. de informe

2. Revisan y mejoran la redacción de la quinta parte del


Informe final de investigación: Conclusiones,
Referencias Bibliográficas y Anexos, y lo envían al
EVA MOIC para su corrección.
II Unidad: Revisión del informe final
Informe final de investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
Semana N° 9 Lista de verificación
1. Presentan el informe final, artículo de investigación y de informe
ponencia para evaluación por el Docente Tutor
Investigador.

Revisión del informe final (1° revisión gratuita)


Actividades de aprendizaje de horas teóricas:

Semana N° 10 1. El DTI convoca al jurado de investigación para que, Lista de verificación


usando los “instrumentos de evaluación para el de informe
seguimiento y evaluación del proyecto e informe final
V002”, evalúen el informe final entregado por el
estudiante.

Revisión de la originalidad del informe final


1. Revisión de la originalidad del informe a través del
Semana N° 11 módulo antiplagio Turnitin alcanzado el 15% de
similitud, y en resultados y conclusiones 10% por el DTI
y Jurado de investigación.

III Unidad: Presentación de artículo científico y ponencia del informe


Levantamiento de observaciones del informe final
1. Revisan en el EVA-MOIC las observaciones entregadas
Semana N° 12 por el jurado de investigación, y con el apoyo del DTI
levantan las observaciones.
2. Verifican el porcentaje de similitud detectada por el DTI y
el Jurado de investigación, y levantan las observaciones.

2° revisión y sucesivas del informe final (previo pago o


generación de deuda)

Semana N° 13  Revisión por segunda vez y sucesivas del informe de


investigación por el DTI y Jurado de Investigación.

(*) Los informes finales que no tienen observaciones pasan a


elaborar artículo científico y diapositiva.

Artículo Científico y Ponencia 3.8.1.2 Redacta


Lista de verificación
el artículo
1. Analizan en forma grupal un modelo de artículo de artículo científico
científico
científico publicado en la Revista In Crescendo, Lista de verificación
Semana 13 producto de su
presentando a través de un organizador de ideas, sus de ponencia de
investigación de
partes y criterios para su redacción. investigación
acuerdo a los
2. Redactan y presentan su artículo científico teniendo criterios
20
en cuenta los criterios establecidos por la universidad. solicitados.
3. Diseñan y presentan su ponencia del informe final
3.8.1.3 Elabora
teniendo en cuenta los criterios establecidos por la la diapositiva
universidad. para la
sustentación de
su informe final
de investigación
con el apoyo de
TIC

Exposición de diapositivas 3.8.1.3 Sustenta


con espíritu
1. Exposición de las diapositivas del informe de investigación
autocrítico el Lista de verificación
Semana N° 14 ante el DTI.
trabajo realizado de ponencia de
ante el DTI y investigación
Jurado de
Investigación.
Elaboración del acta de aprobación del informe de tesis
Semana N° 15 Presentan el informe final con las observaciones levantadas,
el jurado de investigación y el DTI proceden a elaborar el
acta de aprobación o desaprobación del informe y lo
suscriben en el MOIC.
Publicación de promedios finales.
Evaluación del informe final de tesis por el jurado de
investigación en el MOIC, el jurado califica el informe como
Semana N° 16 aprobado o desaprobado.
(*) Los informes desaprobados por el jurado de investigación
tienen un calificativo de cero (00), y se promedia con la
calificación del DTI. Los informes aprobados por el jurado
ratifican la nota del DTI.

21
Anexo 2: Instrumentos de evaluación del aprendizaje

RUBRICA 1: Socialización del SPA.


Ítem evaluado 16-20 11-15 0 -10 Puntaje
Su participación Participa en algunas
Participación
es activa; aporta ocasiones con el Se limita a
individual en el
con mejoras al equipo, aportando manifestar que ha
foro de
sílabo o algunas ideas, dado lectura del
socialización de
demuestra su aunque no fueran sílabo.
sílabo
lectura significativas.

RUBRICA 2: Sustentación y presentación del resultado final


Criterios de
4 3 2 1
evaluación
Presenta el Presenta el
Presenta el
proyecto/informe proyecto/informe
proyecto/informe
siguiendo la Presenta el siguiendo la
siguiendo la
estructura proyecto/informe estructura
estructura
establecida por la siguiendo la establecida por la
establecida por la
Norma, pero estructura Norma, pero
Norma,
carece de mayor establecida por la carece de mayor
mostrando
coherencia con la Norma, pero coherencia con la
coherencia con la
normatividad carece de mayor normatividad y
normatividad y
aunque mantiene coherencia con la falta de
consistencia
una consistencia normatividad. consistencia
científica en su
científica en su científica en su
elaboración
elaboración. elaboración.
Sustenta el Sustenta el pre
Sustenta el
proyecto/informe informe
proyecto/informe Sustenta el pre
siguiendo la siguiendo la
Sustentación y siguiendo la informe
estructura por la estructura por la
presentación estructura por la siguiendo la
Norma, pero Norma, pero
del resultado Norma, estructura
carece de mayor carece de mayor
final mostrando establecida por la
coherencia con la coherencia con la
coherencia con la Norma, pero
normatividad normatividad y
normatividad y carece de mayor
aunque mantiene falta de
consistencia coherencia con la
una consistencia consistencia
científica en su normatividad.
científica en su científica en su
elaboración
elaboración. elaboración.
La sustentación
La sustentación
carece de
no demuestra La sustentación
La sustentación claridad en las
claridad en la carece de
es clara y ideas, falta de
propuesta y se claridad en las
coherente, coherencia entre
observa ideas y falta de
haciendo uso de las partes del pre
dificultades en la coherencia entre
materiales informe e
facilidad de las partes del pre
visuales inadecuada
expresarse en informe
presentación del
público
material visual

22
RUBRICA 3: Trabajos individual/grupal
Criterios de
16-20 11-15 0-10
evaluación
Evidencia el Evidencia el desarrollo de El desarrollo de los
desarrollo de los los trabajos sustentándolo trabajos no guarda
trabajos bajo un marco teórico, coherencia ni
sustentándolo careciendo de coherencia consistencia con lo
Trabajo Individual
bajo un marco entre sus partes esperado
y/o Grupal
teórico y
estableciendo
coherencia entre
sus partes.

23
4.2 Presentación del proyecto de investigación

LISTA DE COTEJOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO PARA LAS


ASIGNATURAS DE TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TESIS, ASÍ COMO DE LOS TALLERES DE TESIS
PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREGRADO, POSGRADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD

ITEMS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES


Carátula según las normas de ULADECH Católica.
Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye
títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA/VANCOUVER,
según corresponda al programa de estudio.
Título de la tesis
El título es conciso e informativo
En el título se entiende claramente el objetivo de la tesis
El título especifica el lugar y tiempo donde se realiza la
investigación
Introducción
Describe en síntesis el problema, la justificación, la
metodología a utilizar en la investigación.
Citas bibliográficas en caso corresponda
Planeamiento de la investigación
Planteamiento del problema:
Caracterización del problema: ubica el contexto del problema
y presenta los factores que intervienen, provenientes de la
línea de investigación.
Enunciado del problema: delimita el problema con preguntas
de investigación, provenientes de la línea de investigación
Objetivos de la investigación (derivados de la línea de
investigación)
Objetivo general
Inicia con un verbo en forma infinitiva

24
Indica la meta a lograr.
Precisos y medibles
Objetivos específicos
Inicia con un verbo en forma infinitiva
Indica la meta a lograr.
Tienen relación con el objetivo general.
Respetan un orden metodológico
Justificación de la investigación
Sustenta la pertinencia y relevancia de la investigación,
derivada de la línea de investigación.
Marco teórico y conceptual
Incluye antecedentes y bases teóricas de la investigación.
En los antecedentes incluye título de la fuente, objetivos,
metodología, conclusiones y cita referencias locales,
nacionales e internacionales.
En el marco teórico considera teorías y conceptos que
fundamenten las variables de estudio.
El marco teórico presenta citas bibliográficas suficientes de
la(s) variable(s) de estudio.
Usa normas APA/Vancouver para las citas bibliográficas; de
acuerdo a lo establecido en cada programa.
Hipótesis (según corresponda)
Indica lo que supone va a encontrarse en la investigación.
Da respuesta tentativa a la pregunta de investigación.
Está en correlación con los objetivos específicos.
Metodología (derivada de la línea de investigación)
Fundamenta el tipo y nivel de la investigación
Explica el diseño de investigación escogido y lo justifica.
Elije adecuadamente la población y la muestra.
Define y operacionaliza adecuadamente las variables e
indicadores.
Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de
investigación, a utilizar en la recolección de datos.
Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de

25
investigación.
Presenta matriz de consistencia.
Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación
procedentes del Código de Ética de la Universidad.
Referencias bibliográficas
Utiliza la norma APA/VANCOUVER según corresponda.
Considera fuentes primarias y secundarias.
El número de citas bibliográficas coincide con el número de
referencias bibliográficas
Presentación del trabajo
Utiliza una correcta ortografía y redacción.
Redacción clara, congruente y fluida.
Aplica el formato establecido en el Manual de Metodología de
la Investigación (MIMI).

CPEISPATI-II-III-IV 006 26
4.3 Presentación del informe final de investigación

LISTA DE COTEJOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL INFORME FINAL PARA LAS
ASIGNATURAS DE TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TESIS, ASÍ COMO DE LOS TALLERES CO-
CURRICULARES Y DE TESIS PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREGRADO, POSGRADO Y
SEGUNDA ESPECIALIDAD

ITEMS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES


Carátula según las normas de ULADECH Católica.
Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye
títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA/VANCOUVER,
según corresponda al programa de estudio.
Índice de gráficos, tablas y cuadros
Título de la tesis
El título es conciso e informativo
En el título se entiende claramente el objetivo de la tesis
El título especifica el lugar y tiempo donde se realiza la
investigación
Del resumen y abstract:
Se muestran claramente el planteamiento del problema con
objetivos y alcances del estudio.
Metodología
Resultados (descubrimientos)
Conclusiones.
Se han ubicado las palabras claves del estudio.
No excede de 250 palabras redactadas en un solo párrafo y
traducidas al inglés
Incluye un máximo de 6 palabras claves ordenadas
alfabéticamente y traducidas al inglés
Introducción

CPEISPATI-II-III-IV 006 27
Describe en síntesis el problema, la justificación, la
metodología utilizada en la investigación, los principales
resultados y las conclusiones.

Citas bibliográficas en caso corresponda


Revisión de literatura/marco teórico
Incluye antecedentes y marco teórico conceptual que
sustentan la investigación.
En los antecedentes incluye título de la fuente, objetivos,
metodología, conclusiones y cita referencias locales,
nacionales e internacionales.
En el marco teórico considera teorías y conceptos que
fundamenten las variables de estudio.
El marco teórico presenta citas bibliográficas suficientes de
la(s) variable(s) de estudio.
Usa normas APA/Vancouver para las citas bibliográficas; de
acuerdo a lo establecido en cada programa.
Hipótesis (según corresponda)
Indica lo que supone va a encontrarse en la investigación.
Da respuesta tentativa a la pregunta de investigación.
Está en correlación con los objetivos específicos.
Metodología
Explica el diseño de investigación escogido y lo justifica.
Elije adecuadamente la población y la muestra.
Define y operacionaliza adecuadamente las variables e
indicadores.
Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de
investigación, a utilizar en la recolección de datos.
Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de
investigación.
Presenta matriz de consistencia.
Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación
procedentes del Código de Ética de la Universidad.
Resultados
Los cuadros y gráficos estadísticos tienen título y fuente y
están debidamente numerados.

CPEISPATI-II-III-IV 006 28
Redacción adecuada del análisis de cuadros y/o gráficos
estadísticos.

Redacción adecuada de la interpretación de cuadros y/o


gráficos estadísticos culminando con una propuesta de
conclusión.
Los resultados se enfocan en todos los aspectos considerados
en los objetivos de la investigación.
Los resultados presentados se describen y se centran en la
contrastación de las hipótesis, en caso corresponda.
Describe objetivamente los hallazgos de la investigación, de
acuerdo al orden planteado en los objetivos específicos y
metodología.
Explica los resultados obtenidos teniendo en cuenta el marco
empírico y teórico.
Conclusiones
Se redactan para dar respuesta a los objetivos planteados.
Incluye aportes del investigador.
Incluye valor agregado al usuario final.
Aspectos complementarios
En caso que se requiera se plantearán las recomendaciones.
Referencias bibliográficas
Utiliza la norma APA/VANCOUVER según corresponda.
Considera fuentes primarias y secundarias.
El número de citas bibliográficas coincide con el número de
referencias bibliográficas
Presentación del trabajo
Utiliza una correcta ortografía y redacción.
Redacción clara, congruente y fluida.
Aplica el formato establecido en el Manual de Metodología de
la Investigación (MIMI).

CPEISPATI-II-III-IV 006 29
4.4 Presentación del artículo científico

CPEISPATI-II-III-IV 006 30
4.5 Presentación de la ponencia

CPEISPATI-II-III-IV 006 31
Anexo 03:

RELACIÓN DE DOCENTES TUTORES INVESTIGADORES

Dra. Graciela Pérez Morán gperezm@uladech.edu.pe


Dr. Fredy Ruben Llancce Atao fllanccea@uladech.edu.pe

CPEISPATI-II-III-IV 006 32
Anexo 04:

Texto compilado:
Domínguez, J. (2015). Manual de Metodología de la Investigación Científica. 3ra. edición.
Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.

Texto Base:
Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote.

Texto digital:
Muñoz, C. (2009). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. 1era Ed. Argentina: El Cid
Editor. Recuperado desde:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3183575

Tesis:
Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables basado
en el enfoque colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área de matemáticas
en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de Licenciatura).
ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037790
Espinola, C. (2012). Aplicación de juegos, basados en el aprendizaje significativo, utilizando
material concreto para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de
la institución educativa Nº 1617 de Chimbote en el año 2012 (Tesis de Licenciatura).
ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000028147
Oviedo, V. (2014). La aplicación de talleres de lectura basada en el enfoque constructivista
utilizando material impreso mejora, el logro de aprendizaje de la comprensión lectora de los
alumnos del 5° grado B de educación primaria de la I.E Las Brisas 88024, distrito de Nuevo
Chimbote, año 2014. (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú.
Recuperado desde: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035488
Tamayo, C. (2009) Aplicación de la modalidad de taller basado en el enfoque colaborativo en el
desarrollo del lenguaje oral de niños y niñas de 4 años de edad del nivel inicial del Jardín de
Niños 324 – Bruces – Nuevo Chimbote, 2009. (Tesis de maestría) Universidad Católica Los
Ángeles de Chimbote, Chimbote.

CPEISPATI-II-III-IV 006 33
Textos complementarios:
Domínguez, J. (2011). Proyecto de línea de investigación de la Escuela de Educación:
Intervenciones educativas con estrategias didácticas bajo el enfoque socio cognitivo
orientadas al desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de educación básica regular de
Perú. Chimbote: ULADECH
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. 5ª. Ed.
México: McGraww-Hill.
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (2017). Reglamento de Investigación V.009.
Chimbote: ULADECH Católica.
Yuni, J., Ariel, C. (2006) Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para la preparación de
proyectos de investigación. 2da. Ed. Córdova: BRUJAS. Recuperado desde:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188799
Zavala, A. Proyecto de Investigación Científica. Lima: San Marcos; 1999

CPEISPATI-II-III-IV 006 34