COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN:

1. El empleo del lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales. Además posee las herramientas básicas para comunicarse en una lengua
adicional.
2. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone
soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede
modificarse, en consecuencia, los propios puntos de vista.
3. Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza información proveniente de diversas fuentes.

APRENDIZAJES TEMAS DE ACTIVIDADES.

ESPERADOS REFLEXIÓN.

Completa Estructura de las 1. LEEN CARTAS PERSONALES

formularios de cartas. Información El docente lleva cartas personales (informales) y
datos de manera personal necesaria formales de correo electrónico y correo postal. Lee
varias a los alumnos para discutir sus funciones, sus
eficaz para obtener para la interpretación
ventajas y desventajas entre ellas.
un servicio. de las cartas 2. ANOTAN SUS CARACTERÍSTICAS
personales (nombres, Entre todos hacen una lista con las características de
Entiende la relaciones personales, las cartas formales e informales, información que debe ir
estructura de los tiempo y lugar). en el sobre y estructura del cuerpo de la carta: lugar y
datos de las fecha, destinatario, frases de apertura, desarrollo de la
direcciones Forma de expresar carta, cierre. Reflexionan sobre la manera de expresar
postales y tiempo y espacio en tiempo y espacio en la carta, y la forma de referirse a las
electrónicas del las cartas. personas.
destinatario y 3. EL DOCENTE EXPLICA LAS
Deícticos (aquí, allá, CARACTERÍSTICAS DE AMBAS CARTAS
remitente.
acá, ahí, etc.). El docente explica cada una de las partes de las cartas.
Usa dos puntos 4. PLATICAN SOBRE PARIENTES O AMIGOS
Uso de adverbios QUE VIVEN LEJOS
después del saludo.
temporales. Los alumnos indagan en sus familias qué parientes o
Identifica palabras y amigos viven en otras partes del país o del extranjero,
expresiones que Diferencias entre sus nombres y direcciones postales o electrónicas.
expresan tiempo y oralidad y escritura Cada uno localiza en el mapa el país, estado y
espacio en las población de una persona con la que quieran
para la comunicación
cartas aquí, allá, en comunicarse.
interpersonal. 5. HACEN EL BORRADOR DE UNA CARTA
ese lugar, ayer, la
semana que entra, PERSONAL
Formato de
etc. Cada alumno selecciona a quién escribir, qué va a
formularios. escribir y en qué orden y el tipo de carta.
Usa la fecha de la Escribe su borrador, incluyendo los datos del sobre (en
carta y los datos del el caso del correo postal).
remitente para 6. CORRIGEN LAS CARTAS
interpretar las Verifican que se entienda y hayan incluido todos los
palabras y datos. Corrigen la ortografía y la puntuación.
expresiones que 7. PASAN EN LIMPIO
denotan tiempo y Pasan en limpio en el formato elegido. Los que usan el
espacio al leer una correo postal escriben en el sobre los datos del
carta. destinatario y los suyos como remitentes. Los que usan
 formato electrónico escriben en la computadora su carta
Adapta el lenguaje con la dirección electrónica de la persona y el asunto.
para dirigirse a 8. ENVÍAN LAS CARTAS
destinatarios Envían las cartas electrónicas.
conocidos. El docente explica cómo funciona el correo postal. De
ser posible visitan la oficina de Correos, compran los
timbres y envían las cartas.

PLAN DE EVALUACIÓN.

El alumno:

 Conoce el formato gráfico de las cartas formales e informales.

 Identifica palabras y expresiones de tiempo y espacio.
 Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios.
 Utiliza dos puntos después de un saludo en cartas.

¿Cuáles son los objetivos o propósitos de la evaluación?

Las actividades diseñadas en esta estrategia tienen como objetivo que cada alumno:
 Conozca las partes de una carta formal e informal.
 Reflexionan en la forma de expresar tiempo y espacio.
 Use los adverbios temporales.
 Complete un formato de formularios de correo electrónico.

Lista de cotejo

Sí No
Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio
Diferencia entre oralidad y escritura
Identifica la estructura de las cartas.
Entiende la estructura de los datos del destinatario y remitente

Rúbricas

D.I. D.A. D.O.

Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios.
Identifica palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio
Usa la fecha de la carta y los datos del remitente para interpretar las
palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio al escribir una carta
Utiliza correctamente las mayúsculas y minúsculas al inicio de una palabra