NOMBRE:

LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y SUS

ACTUALIZACIONES
La idea de establecer un sistema de clasificación de habilidades, comprendido
dentro de un marco teórico, surgió en una reunión informal al finalizar la
Convención de la Asociación Norteamericana de Psicología, reunida en Boston
(USA) en 1948. Se buscaba que este marco teórico pudiera usarse para facilitar la
comunicación entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de
evaluación e ideas de cómo llevarla a cabo. Además, se pensó que estimularía la
investigación respecto a diferentes tipos de exámenes o pruebas, y la relación
entre éstos y la educación.

El proceso estuvo liderado por Benjamín Bloom, Doctor en Educación de la

Universidad de Chicago (USA). Se formuló una Taxonomía de Dominios del
Aprendizaje, desde entonces conocida como Taxonomía de Bloom, que puede
entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje” [1]. Esto quiere decir
que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber
adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo
y el Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo,
pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron éste último
dominio.

TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE

PENSAMIENTO (1956)

CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

Confirmación
RECOGER Aplicación Hacer uso del (orden (Orden (Orden
INFORMACIÓN Conocimiento Superior) superior) Superior)
pidir, Reunir, Juzgar el
Desglosar Incorporar resultado

Descripción: Las Observación y Entender la Hacer uso de la Encontrar Utilizar ideas Comparar y
habilidades que recordación de información; captar información; patrones; viejas para discriminar
se deben información; el significado; utilizar métodos, organizar las crear otras entre ideas;
demostrar en este conocimiento de trasladar el conceptos, partes; nuevas; dar valor a la
nivel son: fechas, eventos, conocimiento a teorías, en reconocer generalizar a presentación
 lugares; nuevos contextos; situaciones significados partir de datos de teorías;
conocimiento de interpretar hechos; nuevas; ocultos; suministrados; escoger
las ideas comparar, solucionar identificar relacionar basándose en
principales; contrastar; problemas componentes conocimiento argumentos
dominio de la ordenar, agrupar; usando de áreas razonados;
materia inferir las causas habilidades o persas; predecir verificar el
predecir las conocimientos conclusiones valor de la
consecuencias derivadas evidencia;
reconocer la
subjetividad

Que Hace el El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante

Estudiante recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, genera, integra valora, evalúa
reconoce comprende, o transfiere, y clasifica, y y combina ideas o critica en
información e ideas interpreta utiliza datos y relaciona las en un producto, base a
además de información en principios para conjeturas, plan o estándares y
principios base a completar una hipótesis, propuesta criterios
aproximadamente conocimiento tarea o evidencias, o nuevos para él específicos.
en misma forma en previo solucionar un estructuras de o ella.
que los aprendió problema una pregunta
o aseveración

Ejemplos de - define - predice - aplica - separa - combina - decide

Palabras - lista - asocia - demuestra - ordena - integra - establece
Indicadoras [2] - rotula - estima - completa - explica - reordena gradación
- nombra - diferencia - ilustra - conecta - substituye - prueba
- identifica - extiende - muestra - pide - planea - mide
- repite - resume - examina - compara - crea - recomienda
- quién - describe - modifica - selecciona - diseña - juzga
- qué - interpreta - relata - explica - inventa - explica
- cuando - discute - cambia - infiere - que pasa si? - compara
- donde - extiende - clasifica - arregla - prepara - suma
- cuenta - contrasta - experimenta - clasifica - generaliza - valora
- describe - distingue - descubre - analiza - compone - critica
- recoge - explica - usa - categoriza - modifica - justifica
- examina - parafrasea - computa - compara - diseña - discrimina
- tabula - ilustra - resuelve - contrasta - plantea - apoya
- cita - compara - construye - separa hipótesis - convence
- calcula - inventa - concluye
- desarrolla - selecciona
- formula - establece
- reescribe rangos
- predice
- argumenta

EJEMPLO DE Describe los escriba un menú Qué le Prepare un Componga una Haga un
TAREA(S) grupos de sencillo para preguntaría reporte de lo canción y un folleto sobre
 alimentos e desayuno, usted a los que las baile para 10 hábitos
identifica al menos almuerzo, y clientes de un personas de vender bananos alimenticios
dos alimentos de comida utilizando supermercado su clase importantes
cada grupo. Hace la guía de si estuviera comen al que puedan
un poema alimentos haciendo una desayuno llevarse a
acróstico sobre la encuesta de cabo para que
comida sana. que comida todo el colegio
consumen? (10 coma de
preguntas) manera
saludable

LISTA DE EJEMPLOS: (MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE

PUEDEN USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE
HABILIDADES DE PENSAMIENTO)

Publicidad Debate Grafica Monografía

Anotaciones bibliográficas Ilustración detallada Diseño gráfico Exhibición para museo
Galería de Arte Diario Tarjeta de Felicitación Composición musical
Bibliografía Diorama Historia Ilustrada Reporte de noticias
Plano Exhibición Diario Panfleto
Juego de Mesa Drama Diagrama rotulado Patrón con instrucciones
Cubierta de Libro Monólogo Dramático Diseño a gran escala Ensayo fotográfico
Cartelera Editorial Conferencia Diccionario pictográfico
Juego de Cartas Ensayo Carta Poema
MapaCollage Experimento Carta a un editor Afiche
Colección Ilustrada Bitácora de un Experimento Lección Archivo de referencia
Colección con Descripción Fábula Dibujo lineal Presentación en Power Point
Tira Cómica Archivo de hechos reales Artículo para revista Encuesta
Programa de Computador Cuento de hadas Mapa Diapositivas de gastos generales
Crucigrama Árbol genealógico Mapa con textoMóvil Lista de Vocabulario
Glosario Reporte escrito

TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM (2001)

Descargue las tablas en formato PDF (7 páginas, 170KB)
En los años 90, antiguos estudiantes de Bloom, Lorin Anderson y David R.
Krathwohl, revisaron la Taxonomía de su maestro y la publicaron en 2001 [3]. Uno
de los aspectos clave de esta revisión es el cambio de los sustantivos de la
propuesta original a verbos, para significar las acciones correspondientes a cada
categoría. Otro aspecto fue considerar la síntesis con un criterio más amplio y
relacionarla con crear (considerando que toda síntesis es en si misma una
creación); además, se modificó la secuencia en que se presentan las distintas
categorías. A continuación se presentan las categorías en orden ascendente, de
inferior a superior y se ilustran con la siguiente imagen:

(D