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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

Facultad de Educación Semipresencial y a Distancia


Licenciatura en Educación Básica

PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES


MEMORIAS INTEGRALES
Escuela de Educación Básica

EL TRIUNFO
Directora: Lcda. Mayra Karina Palomeque Salas.
Supervisor prácticas: Lcdo. Feliz Chenche, Msc.
Nombre del practicante: Mariela Moran Moran
Semestre: Octavo

LIBRO DE MEMORIAS Página 1


ÍNDICE
1. 1 DATOS PRELIMINARES

1.1 Carátula ……………………………………………………………………… 1

1.2 Índice………………………………………………………………………….. 2

1.3 Introducción …………………………………………………………………. 4

1.4 Agradecimientos……………………………………………………………… 5

1.5 Dedicatoria…………………………………………………………………… 6

2. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONDE PRÁCTICA.

2.1 Nombre……………………………………………………………………….. 7

2.2 Tipo clase…………………………………………………………………….. 7

2.3 Funcionamiento……………………………………………………………… 7

2.4 Descripción del medio geográfico…………………………………………... 8

2.5 Relaciones Socio culturales………………………………………………….. 8

2.6 Misión y visión de la institución educativa……………………………….. 9

2.7 Datos históricos de la Institución Educativa (acuerdo de creación,


razón del nombre de la comunidad de la escuela, años de vida, hechos
sobresalientes)
…………………………………………………………………………………… 10

2.8Anexos de la Institución Educativa…………………………………………… 11

3. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA…... 12

3.1 Criterios para la distribución de alumnos en los años de educación Básica. 12

3.2 Criterios para la distribución de los profesores en los años de

Educación Básica……………………………………………………………….. 12

3.3 Distributivo de profesores y alumnos……………………………………….. 13

3.4 Código de convivencia………………………………………………………. 14

3.5 Escribir documentos que lleva el Director, Rector y Profesor del año de

Básica o bachillerato………………………………………………………….. 65

3.6 Criterios adoptados para el horario de clases……………………………… 66

3.7 Listar los libros que utilizan en los diferentes Años de Educación Básica y

Bachillerato, indicando título, autor si tiene o no guía didáctica……….. 68

3.8 Copiar dos BLOQUES CURRICULARES DE ACUERDO A LA ASIGNATURA. 71

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3.9 Recopilar modelos de prueba de rendimiento de 1 Año de 1º trimestre…… 74

IV Plan Operativo, PEI (Director, Rector y Personal Docente), archivo maestro …. 77

V. ESTADÍSTICA DE ALUMNOS DE UN AÑO BÁSICA………………………………… 110

VI Recopilar un cuadro de calificación (trimestre), promoción……………………… 111

VII Escribir las vivencias positivas y negativas observadas en las prácticas redactadas

con claridad y en términos que no ofendan la dignidad de persona alguna………. 113

VIII Anexos……………………………………………………………………………… … 114

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INTRODUCCIÓN
La educación abre puertas para un futuro prometedor.

El presente trabajo constituye un conjunto de vivencias adquiridas en este


proceso educativo. Además muestra documentos recopilados del desarrollo de
las prácticas pre profesionales y referentes al funcionamiento del Sistema de
Educación General Básica, con el propósito de que sirva de apoyo en mi vida
profesional.

Por medio de la educación, es que sabemos cómo actuar y comportarnos en la


sociedad. El ser humano, está constantemente, en un proceso de educación y
durante este proceso la naturaleza humana en su interior va reteniendo
información de todas las experiencias que se le presentan e interactúan.

La sociedad y el entorno del ser humano está en constante cambios donde los
procesos son cada vez más complejos y su comprensión necesitan que el
docente este actualizado para producir una educación de calidad y calidez en
las instituciones educativas.

La educación desempeña un papel muy importante en cualquier actividad


humana ya que se requiere de conocimientos básicos o destrezas básicas para
su desenvolvimiento en tareas o profesiones de manera excelente partiendo
del saber leer, escribir, operaciones de desarrollo del pensamiento siempre con
el objetivo de desenvolverse en la sociedad y aportar para su mejoramiento.

Sabemos que es de gran utilidad y valor el desarrollo de los conocimientos


según las Actualizaciones y Fortalecimientos Curriculares de Educación Básica
del Ministerio de Educación, ya que como docentes, profesionales en
educación debemos desarrollar estrategias y metodologías de la educación
actual; pero como docentes debemos tener presente que lo más importante no
es el conocimiento, es fortalecer valores como el amor, paciencia y el respeto
de unos a otros desde la igualdad de derechos y respeto a la autonomía de
nuestros semejantes.

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AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por todas las bendiciones brindada en mi camino, por darme
fuerzas para superar todos los obstáculos y dificultades a lo largo de mi vida.

A mi familia que me da su apoyo en los momentos que más lo necesito, a mi


madre, esposo e hijo ya que siempre estuvieron apoyándome a seguir adelante
en mis estudios, su aliento ha sido muy importante en esta etapa de mi vida, ya
que permitió que no desfallezca ni me rinda y siempre busque culminar con
éxito mi carrera.

A mis amigos que lucharon conmigo para dar lo mejor de nosotros para
desarrollar cada tarea en cada asignatura, que supieron tener paciencia en
cada jornada brindándome su amistad y apoyo en la búsqueda de
conocimiento.

A los docentes por tener la paciencia y entusiasmo en la formación de mi


personalidad para poder desempeñarme como futura docente.

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DEDICATORIA
Dedico este libro de memorias integrales a mi familia.

A mi esposo e hijo quienes han estado a mi lado y me han apoyado y


comprendido el tiempo que dejado de estar con ellos para culminar mis
estudios.

A mis amigos, quienes me han apoyado en la comprensión, explicación y


desarrollo de las tareas y proyectos presentados en estas prácticas docentes.

A la directora y docentes de la Escuela de Educación Básica El Triunfo por


brindarme el apoyo para concretar mis prácticas pre profesionales, a todos
ellos les dedico este libro con cariño y un grande agradecimiento.

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II DATOS GENERALES

DE LA INSTITUCIÓN

2. 1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESCUELA DE EDUCACIÓN DE BÁSICA EL TRIUNFO

2.2 TIPO DE CLASE

COMÚN HISPANA

2.3 FUNCIONAMIENTO

El funcionamiento de la Institución Educativa Básica es en la jornada Matutina


para inicial 1 hasta quinto de básica y en la jornada Vespertina para inicial 1 y
2, y de quinto a noveno de básica.

2. 4 Descripción del medio geográfico

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2. 5 RELACIONES SOCIOS CULTURALES

Con la finalidad de desarrollar en los educandos sus capacidades físicas,


intelectuales y sociales.

Dado que estas servirán para su futuro inmediato, por ello el personal docente
que compone la institución educativa “El Triunfo” incentiva a los niños y niñas
a participar en las siguientes actividades.

 Campeonato intraescolar en jornadas deportivas

 Casa abiertas, ferias de Ciencias, realizadas en la propia institución y en


otras instituciones.

 Realización de concursos de oratorias de, dictado de palabras, lectura,


pintura y otros concursos educativos llevados a cabo en los patios de la
escuela.

 Feria de proyectos educativos dentro de la Institución

 Oratorias en fechas cívicas importantes

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2.6 VISION Y MISION

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “EL TRIUNFO”

VISIÓN
Alcanzar un liderazgo educativo con proyección social e inclusiva basado en la
investigación por una educación de calidad con calidez, respetando la diversidad
existente, siendo referentes en el sector local y nacional promoviendo el manejo
eficiente de recursos humanos, naturales y de conservación del medio ambiente
vinculado el buen vivir.

MISIÓN
Brindar una educación integral de calidad y calidez afectiva al servicio de niños/as y
adolescentes, aplicando un currículum flexible abierto a las necesidades educativas
especiales, con maestros innovadores, estudiantes críticos, creativos, reflexivos,
deliberantes y emprendedores con padres y madres de familia empoderados,
incluyentes, capaces de desenvolverse en la sociedad.

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2. 7 DATOS HISTÓRICOS

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA EL TRIUNFO


La escuela de Educación Básica El Triunfo, está ubicada en la Ciudadela “San
Antonio” área urbana de la ciudad y cantón El Triunfo, provincia del Guayas;
nace por el afán de servir a la niñez que en gran escala quedaban al margen
de la educación.

En julio del año de1969, la Dirección de Estudios del Guayas, considerando el


excesivo número de alumnos de la escuela fiscal mixta “Alejo Lascano” divide a
ésta: quedando las niñas en el propio local y enviando 280 niños a la escuela
“SIN NOMBRE” la misma que quedaba y sigue situada a 5 cuadras de la
Avenida Principal de la población, en medio de una pequeña montaña y a
pocos metros del río verde.

El 4 de agosto de 1971, el Ministro de Educación, Doctor Luis Pachano Carrión,


nombra como el “Primer Director Oficial de la Escuela Fiscal de Niños “SIN
NOMBRE” N.- 42, al señor profesor Guillermo Estuardo Guillén Gavilanes,
quien laboraba como maestro en dicha escuela y quien se desempeñó con las
mismas funciones de Director – profesor hasta el periodo lectivo 2013- 2014.
Antes de concluir este periodo lectivo asume el cargo de director el Sr. Xavier
Hermenegildo Cruz por disposiciones Distritales y en el periodo lectivo 2014 –
2015 es Designada como Directora la Licda. Mayra Karina Palomeque Salas
quien desempeña sus funciones como directora hasta la actualidad.

Actualmente la Escuela de Educación Básica funciona en dos jornadas:


matutina y vespertina, con un total de 32 paralelos que están distribuidos así:
18 paralelos en la matutina con un número aproximado de 700 estudiantes y
14 paralelos en la vespertina con un número aproximado de 580 estudiantes.

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2. 8 ANEXOS
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA EL TRIUNFO
Libro de asistencia

Libro de la escuela

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III ORGANIZACIÓN
ADMINISTRATIVA DE LA
INSTITUCIÓN
3.1 CRITERIOS PARA DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS
EN LOS AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

Para la distribución de los alumnos(as), se toman en cuenta la edad


cronológica de ellos, hasta el término del primer quimestre, tal como lo estipula
la ley de Educación Orgánica Intercultural

3. 2 CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS


PROFESORES EN LOS AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA.

La distribución se realiza acorde al título del docente , nivel de estudio,


experiencia laboral y en forma rotativa.

3. 3 DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES

DISTRIBUTIVO DE TRABAJO JORNADA MATUTINA Y VESPERTINA


AÑO LECTIVO 2015 – 2016
PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO CARGO

LCDA. PALOMEQUE SALAS MAYRA KARINA DIRECTORA

PROFESORA. AYALA CANTILLO COLOMBIA JACKELINE INICIAL 1 A

LCDA. CASTILLO RIVERA ROCIO VERONICA INICIAL 2A

LCDA. JUNCO RODRIGUEZ GEORGINA MARIA INICIAL 2 B

MSC. ESTRELLA MURILLO DOLORES ARACELY INICIAL 2 C

LCDA. PAZ LARA DAYSI LEONOR INICIAL 1B

PROF. MARIBEL PESANTES INICIAL 1C

LCDA. VICTORIA CARCHI VILLAMAR INICIAL 1 D

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PROFESORA. TACURI PASTORIZA TRANCITO VERONICA PRIMERO A

LCDA. LOZADA ACOSTA ROSARIO MARICELA PRIMERO B

LCDO. ALFREDO STALIN ARIAS ARBOLEDA PRIMERO C

PSC. PIGUAVE ARREAGA NARCISA ADRIANA SEGUNDO A

PROFESORA. GALLEGOS LITUMA CARMEN DE LOS ANGELES SEGUNDO B

PROFESORA. PALOMINO PARRAGA ZOILA ROSA SEGUNDO C

PROFESOR. CHAFLE VILLEGAS CARLOS ALBERTO TERCERO A

LCDA. BATALLAS MONTES MARIA ELENA TERCERO B

PROFESOR. RAMIREZ VALLE JOSÉ ALEJANDRO TERCERO C

PROFESORA. MORÁN MORÁN MARIELA MATILDE CUARTO A

LCDA. BATALLAS MONTES ISABEL MARÍA CUARTO B

LCDA. GAROFALO SOSA GLENDA NATALY CUARTO C

PROFESOR. HERMENEGILDO CRUZ XAVIER MICHAEL QUINTO A

LCDO. JORGE GREGORIO ULLAURI PINEDA QUINTO B

LCDA. ALVEAR DUARTE ANA ISABEL QUINTO C

PROFESORA. ALAVA VELEZ SILVANIA ESPAÑA SEXTO A

LCDA. MURILLO CALLE LETTY LUCIA SEXTO B

LCDA. CABRERA CALLE TANNIA JANNETH SÉPTIMO A

LCDA. BARREIRO CHAVARRIA MIRIAN MAGALI SEPTIMO B

LCDA. INGA RODAS NANCY JACQUELINE OCTAVO A

AB. GUILLEN GAVILANES GUILLERMO ESTUARDO OCTAVO B

LCDA. OLVERA YULAN ROSA ANTONIETA OCTAVO C

LCDO. MOREIRA ARRIAGA DANILO ENRIQUE NOVENO A

LCDA. ESPINOZA CASCO MARIA ANGELICA NOVENO B

PROFESORA. LANDI NAULA IRMA FABIOLA NOVENO C

LCDA. SANCHEZ GARCIA LUPE LEOPOLDINA LENGUA Y L. 8° Y 9°

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3. 4 CÓDIGO DE CONVIVENCIA
DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

Escuela de Educación Básica El Triunfo

TIPO: Normal.

JORNADA: Matutina y Vespertina

REGIMÉN: Costa.

SEXO: Mixta.

FECHA DE ACUERDO DE FUNCIONAMIENTO OFICIAL:

El infrascrito, Director provincial y Cultura del Guayas, certifica: que la Escuela de


Educación Básica “EL TRIUNFO” de la cabecera cantonal del Triunfo, viene
funcionando en forma ininterrumpida desde el año lectivo 1970 – 1971, hasta la
presente fecha, en que aparece registrada en los cuadros estadísticos ABC, que reposan
en el archivo de la sección respectivo de este despacho.

Fecha: Guayaquil 18 mayo de 1988

Firma: Dr. Bolívar Bermeo Segura

Director Provincial De Educación y Cultura del Guayas

CÓDIGO AMIE: 09H04041

PROVINCIA: Guayas.

CANTÓN: E Triunfo

DIRECCIÓN: Padre Luis López N° 300 y Av. Séptima.

ESTUDIANTES:

626 HOMBRES

492 MUJERES

TELÉFONOS: 2011811

NOMBRE DE DIRECTORA DE LA ESCUELA: Lcda. Mayra Palomeque Salas

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REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

Sra. María Castro de Jachero

DIRECTIVA DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL

Alcalde: Srta. Keissy Daniela Quisphi Gonzáles

Vicepresidente: Sr. Juan Aldair Zambrano Bocancho.

Concejales:

Sr. Lenin Mauricio Camacho Briones

Sr. Jhon Ismael Alvarez Barahona

Srta. Dulce María Monserrate Villasagua.

Srta. Julissa Alexandra Ramírez Estrada.

Sr. Israel Hernán Veliz Matute.

FECHA DE ELABORACION DEL CODIGO DE CONVIVENCIA.

Lunes 15 de abril del 2015 a las 08:00 en las instalaciones del mismo plantel.

VIGENCIA DEL CODIGO DE CONVIVENCIA.

Dos años: Periodo 2015 hasta 2017.

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

ANTECEDENTES.
Según Acuerdo Ministerial N° 1962 del ocho de julio del 2003, la Dra. Rosa Torres,
Ministra de educación y cultura dispone que cada plantel educativo elaborar el manual
de Convivencia Institucional con la finalidad de crear un ambiente favorable y
agradable en la práctica pedagógica y posibilitar soluciones que impidan el maltrato y la
deserción escolar.

La Constitución Política en su artículo 26, 27 y 347 garantiza: “La igualdad e inclusión


social, así como el derecho y la responsabilidad de toda la comunidad educativa de
participar en el proceso educativo. De igual manera el desarrollo integral del ser
humano, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente y a la
democracia impulsando la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz
convirtiendo a los centros educativos en espacios democráticos de ejercicio de derecho
y convivencia pacífica erradicando todas las formas de violencia en el sistema
educativo y velando por la integridad física, psicológica y sexual de los y las
estudiantes.

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El código de la Niñez y Adolescencia garantiza que se respete en las instituciones
educativas las convicciones éticas, morales y religiosas de los padres y de los mismos
niños, niñas y adolescentes que los planteles educativos ofrezcan servicio de equidad,
calidad y oportunidad, que se promueva y practique la paz, el respeto a los derechos
humanos y libertades fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la valoración
de las diversidades, la participación, el diálogo, la autonomía, la cooperación y el
respeto al medio ambiente.

La ley orgánica de educación intercultural en el art. 2 de los principios, garantiza una


educación en la que las personas puedan ejercer plenamente sus derechos y libertades,
en donde todas la comunidad educativa sea corresponsable del proceso educativo, un
espacio en el que se promueva el esfuerzo individual y la motivación, donde exista una
cultura de paz y solución de conflictos, equidad e inclusión, calidad y calidad pero sobre
todo una convivencia armónica.

El acuerdo ministerial n° 182 en su art. 2. Señala como propósito de la aplicación del


código de convivencia “El fortalecimiento y desarrollo integral de los actores de la
comunidad educativa conformada por los docentes, estudiantes y las familias, en el
ejercicio de sus obligaciones y derechos, calidad educativa y convivencia armónica.

La vida estudiantil es una etapa fundamental que marca el desarrollo afectivo,


emocional e intelectual del ser humano, por lo tanto, es de vital importancia crear el
ambiente ideal para una convivencia armónica de todos quienes hacemos nuestra
escuela y en especial los estudiantes, que constituyen el centro del proceso educativo; es
así como se hace imperativo elaborar un Código de Convivencia con los aportes de
todos los estamentos institucionales, con deberes y derechos de toda la comunidad
educativa, bajo el marco legal establecido anteriormente.

JUSTIFICACIÓN.
En los últimos tiempos es constante la preocupación por pérdida de valores éticos en la
sociedad. La familia es la base de la sociedad y está en crisis que se manifiesta en la
desintegración, separación y mala relación entre sus miembros. En nuestro país la
migración es una variable que coadyuva a esta crisis; ya que en muchas familias
adolecen de disfuncionalidad, provocando en los estudiantes el bajo rendimiento
escolar, perdidas de año, problemas de comportamiento, elevación de índices de
deserción escolar, entre otros parámetros que a los educadores nos preocupan y nos
llevan a proponer alternativas de solución especialmente en lo relacionado con la
convivencia.

La etapa estudiantil está plena de experiencias enriquecedoras, significativas,


inolvidables e irrepetibles y por eso es necesario establecer un conjunto de normas y
disposiciones consensuadas entre los actores educativos mediante la construcción
colectiva.

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Los estudiantes necesitan interiorizar sus derechos así como sus deberes y
responsabilidades como miembros de la comunidad educativa y de la sociedad en su
conjunto.

Las autoridades, docentes, personal administrativo y de servicio deben cumplir normas,


que regulan el convivir cotidiano en la escuela, lo que permite ser apreciados
positivamente por la comunidad.

Los padres y madres de familia como elementos de importancia en el quehacer


educativo y en el manejo del comportamiento de sus representados deben participar y
colaborar para que la vida en la escuela sea una experiencia fructífera no solo para la
formación académica sino en valores de sus hijos e hijas.

Por lo expuesto es necesario crear un Código de Convivencia que se convierta en una


herramienta útil para normar nuestras principales funciones, roles, deberes y derechos,
en un marco de respeto y armonía que nos permita mantener interrelaciones idóneas
para la formación integral de los estudiantes.

FUNDAMENTOS
El Código de Convivencia de la Escuela De Educación Básica El Triunfo tiene su
fundamento legal en los derechos y responsabilidades reconocidos en la Constitución
Ecuatoriana, el Código de la Niñez y Adolescencia, la LOEI y su Reglamento General,
la Ley de Educación de la Sexualidad y el Amor, ya que estos reconocen que el niño,
niña o adolescente debe estar preparado para una vida independiente en la sociedad y
ser formado principalmente en un espíritu de paz, dignidad, respeto, igualdad, libertad y
solidaridad.

La constitución Política de la República (2008), en el último inciso del artículo 45,


reconoce en la sección quinta sobre niñas, niños y adolescentes, que el estado garantiza
su libertad de expresión y asociación, el funcionamiento libre de los consejos
estudiantiles y demás formas asociativas.

El Código de la Niñez y Adolescencia dispone sobre la protección integral que el


Estado, la sociedad y la familia deben garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes
que viven en el Ecuador, con el fin de lograr su desarrollo integral, el disfrute pleno de
sus derechos y obligaciones en un marco de libertad, dignidad y equidad.

El Acuerdo Ministerial (MEC) número 182 de Mayo del 2007 que institucionaliza, la
elaboración en cada institución educativa del Código De Convivencia, cuya aplicación
se convierta en el nuevo parámetro de la vida escolar. Adicionalmente, el Acuerdo
Ministerial número 403, educación de la sexualidad, prevención de VIH-SIDA y
aplicación del plan para la erradicación de delitos sexuales en el ámbito educativo.

En todo aquello que no se opone al acuerdo ministerial332 y su instructivo.

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El instructivo para el diseño y desarrollo del Código De Convivencia en las
instituciones educativas del Ecuador, elaborado por la División Nacional De
Orientación Educativa, Vocacional y Bienestar Estudiantil en abril del 2004.

El acuerdo ministerial 332-13 y su instructivo.

OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE


CONVIVENCIA ARMÓNICA
OBJETIVO GENERAL.

Desarrollar una propuesta curricular formativa – académica de excelencia, en un


ambiente de profunda vivencia de respeto, tolerancia, en la que todos y todas
integrantes de la comunidad educativa triúnfense contribuyamos positivamente a la
consecución de la filosofía institucional y consolidación de las relaciones
interpersonales y el bienestar colectivo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Fomentar el cumplimiento, el orden, la puntualidad, la eficiencia, auto exigencia


en beneficio del desarrollo y el prestigio personal e institucional.
 Construir un ambiente educativo que permita a los estudiantes, descubrir y
desarrollar todas las potencialidades y tomar conciencia de su valor como
persona, sujeto de su propio desarrollo.
 Promover calidez, conciencia social, responsabilidad social, responsabilidad,
respeto a través de la cooperación, la solidaridad y el rechazo a todo tipo de
violencia y discriminación.
 Identificar las formas de maltrato infantil que se producen en los niños y niñas
mediantes encuestas y el constante diálogo, como formas de prevención.
 Promover estilos de vida más sanos a partir del fortalecimiento de los valores.
La práctica permanente de las normas legales del código de la niñez, la
educación en la sexualidad y el amor y la práctica en la equidad de género, para
elevar la autoestima en los miembros de la comunidad educativa.

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ATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DOCENTES
COMPROMISOS
ACUERDOS
DIMENSIÓN Los docentes nos
Los docentes acordamos a:
comprometemos a:
Respeto y Dar continuidad y reforzar Cumplir con los objetivos
responsabilidad por el charlas a toda la Comunidad propuestos durante el desarrollo
cuidado y promoción Educativa de los períodos lectivos.
de la salud.
Respeto y cuidado del Mantener limpia las áreas Concienciar a todos los
medio ambiente verdes de la institución. integrantes de la Institución
sobre el cuidado del
medio ambiente.
Respeto y cuidado Cuidar y hacer que los Supervisar el cuidado y uso
responsable de los estudiantes den el buen uso y correcto de las herramientas,
recursos materiales y respeto por los recursos de la mate riales y bienes de la
bienes de la Institución Institución Educativa. institución.
Educativa. Crear un comité interinstitucional
de conservación y mantenimiento
de las instalaciones de la Escuela.
Respeto entre todos los Respetar la dignidad y funciones Mantener una buena convivencia.
actores de la de todos los integrantes de la Promover y favorecer el respeto
Comunidad Educativa. Comunidad Educativa. mutuo.
Realizar actividades de
Integración con la comunidad.
Libertad con Practicar permanentemente las Hacer cumplir con el reglamento
responsabilidad y obligaciones establecidas por interno, Código de convivencia y
participación los integrantes de la Comunidad todos los manuales de uso de
democrática estudiantil. Educativa. función.
Respeto a la diversidad. Respetar y hacer respetar a Cumplir y hacer cumplir las
todos los integrantes de la normas y acuerdos de la
Institución Educativa.
Respetar y institución.
promover la diversidad de los
integrantes de la comunidad
educativa.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO: DIMENSIONES


Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud

ESTUDIANTES:
ACUERDOS:

 Los estudiantes acordamos que el respeto y responsabilidad por el cuidado y


promoción de la salud es importante porque esto nos ayuda a mantenernos bien
físicamente, sin complicaciones médicas y así podemos tener un buen
desempeño.
 Es necesario tener cuidado cuando tienes una enfermedad para procurar no
afectar a los otros y el ambiente escolar.

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COMPROMISOS:

Los estudiantes nos comprometemos a:

 Participar en las invitaciones y convocatorias que realice la institución para el


cuidado de la salud.
 Incentivar constantemente la higiene en todos los ambientes de la institución.
 Evitar el consumo de alcohol, tabaco y sustancias estupefacientes en contextos
escolarizados y no escolarizados.
 Consumir comidas saludables.
 Asistir a los eventos que hace la institución para concienciar la prevención y
consumo de alcohol y otras drogas.
 Participar en campañas para promover la salud.
 Evitar asistir a eventos que no garanticen nuestra seguridad integral.
 Prevenir embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual´
 Evitar masticar, arrojar y pegar chicles en las instalaciones de la institución, ni
entre los estudiantes y prendas de vestir, comunicar a las autoridades quienes lo
hacen.
 Utilizar la camiseta de educación física solo en los días que tengan en su horario
de clases o cuando se requiera por alguna presentación o evento.

REPRESENTANTES

ACUERDOS:

Los padres de familia:

 Creemos que es vital mantener una convivencia sana y libre de riesgos en todos
los aspectos porque la salud es indispensable para un buen desarrollo físico y
mental.
 Fomentar desde nuestros hogares el valor del cuidado de la salud mediante el
aseo personal.
 Controlar periódicamente la salud de nuestros hijos.
 Buscar la orientación de un profesional para que nos asesore en la orientación
adecuada a nuestros hijos si el caso lo requiere.
 Es importante que los padres estemos conscientes de que los niños, niñas,
adolescentes enfermos podrían contagiar a los demás.
 Creemos que es indispensable que participemos activamente en cuanto a la
educación sexual de nuestros hijos, complementando así nuestra primordial tarea
como padres.
 Creemos que es necesario que la institución y los padres de familia
comportamos información sobre posibles escenarios de riesgos para nuestros
hijos.

COMPROMISOS:

Los padres de familia nos comprometemos a:

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 Ofrecer una alimentación balanceada y nutritiva a nuestros hijos, iniciando
desde su principal comida que es el desayuno.
 Mantener una alimentación balanceada y saludable.
 Dar ejemplo de no consumir alcohol, tabaco, drogas, entre otros, dentro y fuera
de casa.
 Fomentar el aseo y el cuidado personal, mediante la revisión periódica capilar,
bucal y axilar.
 Mantener una mayor comunicación acerca de información sexual.
 Respetar las indicaciones médicas cuando nuestros hijos estén enfermos y
requieran reposo y cuidados en casa.
 Inculcar buenos hábitos de limpieza, alimentación y físicos.
 Educar en cuanto a valores.
 Empoderarnos en las actividades de nuestros hijos.

DOCENTES Y DEMÁS PERSONAL

ACUERDOS:

 Los docentes y los demás empleados y funcionarios de la Escuela De


Educación Básica “El Triunfo” acordamos que el respeto y responsabilidad
por el cuidado y promoción de la salud es fundamental porque está
directamente asociada al desarrollo integral de los seres humanos.

COMPROMISOS:

Los docentes y los demás empleados y funcionarios de la Escuela De Educación Básica


“El Triunfo” nos comprometemos a:

 Apoyar campañas e iniciativas de las autoridades que tengan que ver con el
cuidado responsable de la salud.
 Realizar el acompañamiento a los estudiantes de acuerdo al distributivo
emitido por inspección general.
 Promover un buen ambiente laboral.
 Promover el respeto, responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.
 Dar la importancia debida a la salud de los miembros de la comunidad.
 Generar un espacio para que los estudiantes puedan exponer con confianza
conflictos u opiniones de acuerdo a temas asociados con la salud.
 Dialogar y controlar los temas relacionados con la higiene en general.
 A través del ejemplo, apoyar la alimentación saludable y la gestión que
realiza el bar de la institución.
 Detectar los desórdenes alimenticios.
 Generar espacios de promoción de la salud mediante debates, mesas
redondas entre otras.
 Direccionar al estudiante a los profesionales especializados que puedan
apoyarlo.

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 Observar e intervenir en acciones que puedan perjudicar la salud de
cualquier miembro de la comunidad.
 Colaborar en el control de los alimentos que se expenden en el bar,que estos
sean variados y nutritivos.
 Orientar a los estudiantes sobre una buena alimentación y aseo personal que
incide en el rendimiento del estudiante.
 Participar en las campañas: primeros auxilios, nutrición, desparasitación.
 Controlar el aseo del aula durante la jornada de trabajo.

Respeto y cuidado del medio ambiente.

ESTUDIANTES

ACUERDOS:

Los estudiantes acordamos que:

 El respeto y cuidado del medio ambiente importante porque necesitamos


preservar el mundo donde vivimos y conservar las cosas del mismo para futuras
generaciones.
 El medio ambiente bien cuidado y respetado , aumenta la calidad de vida de
todos los que conviven en él. Además, es irremplazable e indispensable.

COMPROMISOS:

Los estudiantes nos comprometemos a:

 Valorar la importancia del medio ambiente.


 Clasificar y ubicar la basura en su respectivo lugar.
 Cuidar la naturaleza.
 Transmitir nuestros conocimientos dentro y fuera de nuestra comunidad.
 Buscar soluciones para preservar los recursos del mismo.
 Plantear proyectos de reciclaje y colaborar activamente alrededor de la
institución, en casa e intercolegialmente.
 Proponer a los profesores el uso de materiales reciclados, para pruebas, deberes
entre otros.
 Cuidar los espacios designados para la salud y el ornato.

REPRESENTANTES

ACUERDOS:

Las madres y padres de familia acordamos que:

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 Es necesario que nuestros hijos conozcan la importancia de cuidar el medio
ambiente.
 Es importante de concienciar y responsabilizar a nuestros hijos del estudio y
cuidado de todo ser vivo y del uso sustentable de los recursos de la tierra.
 Inculcar en nuestros hijos el valor del respeto y cuidado del medio ambiente.

COMPROMISOS:

Las madres y padres de familia nos comprometemos a:

 Inculcar hábitos ecológicos y participar activamente en las campañas de


reciclaje como alternativa para lograr un menor impacto de la vida del hombre
en la naturaleza.
 Promover el uso razonable y sostenible de los recursos naturales.
 Fomentar el uso de las energías renovables y el consumo consciente y mínimo
indispensable de la energía no renovable.

DOCENTES Y DEMÁS PERSONAL

ACUERDOS:

Los docentes y los demás empleados y funcionarios de la Escuela De Educación Básica


“El Triunfo” acordamos que:

 El respeto y cuidado del medio ambiente, es una necesidad vital del ser humano.
Declaramos que la multidimensional del ser humano que está ligada
radicalmente a su entorno natural y social; así pues para el desarrollo progresivo
de las potencialidades del ser, es indispensable que su vida se desenvuelva en un
entorno natural y social sano y ecológicamente sostenible.

COMPROMISOS:

Los docentes y los demás empleados y funcionarios de la Escuela De Educación Básica


“El Triunfo” nos comprometemos a:

 Promover el uso adecuado de los espacios físicos de la institución.


 Compartir todos los espacios de manera respetuosa.
 Intervenir y colaborar en las campañas de reciclaje y cuidado del medio
ambiente elaborado por la institución.
 Promover el reciclaje de la reutilización de materiales.
 Trabajar en unidades de indagación y áreas interdisciplinarias sobre el medio
ambiente.
 Apagar la luz, no desperdiciar el agua, evitar el desperdicio de papel, uso
adecuado de los basureros de reciclaje.
 Realizar el acompañamiento eficiente de las áreas designadas por el director.
 Llamar la atención a estudiantes cuando no cumplan con las normas
establecidas.

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 Cuidar el orden y la limpieza de los espacios utilizados durante la jornada de
trabajo.
 Cuidar las jardineras y espacios de recreación libre de basura y contaminantes.

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución


Educativa

ESTUDIANTES

ACUERDOS:

 Los estudiantes acordamos que el respeto y cuidado responsable de los recursos


materiales y bienes de la institución educativa, es necesario porque el buen
estado de los recursos del plantel conllevan a un mejor ambiente institucional y a
un grado de respeto mayor entre los miembros de la comunidad.

COMPROMISOS:

Los estudiantes nos comprometemos a:

 Respetarnos los unos a los otros, a la vez que cuidamos los bienes de la
institución que son indispensables para el diario vivir del estudiante.
 Promover el respeto de los bienes propios y ajenos, institucionales y públicos.
 Reponer el mobiliario, equipos y materiales que sean destruidos en un plazo
máximo de cuarenta y ocho horas.
 Cuidar el mobiliario y demás materiales evitando rayarlos o deteriorarlos.
 Respetar las aulas de clase que no nos corresponden.
 Evitar escribir o rayar el uniforme durante o al final del periodo lectivo.
 Cuidar mis pertenencias y las del prójimo.

REPRESENTANTES

ACUERDOS:

 Los padres de familia acordamos que para promover el respeto y cuidado


responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa, es
fundamental que nosotros como padres inculquemos el amor a la institución;
ellos (nuestros hijos) deben valorar y reconocer los bienes que son para su uso y
beneficio.
 Consideramos que es fundamental impartir el valor del cuidado y respeto a los
bienes de la institución y recursos materiales desde el hogar porque así los niños
vivirán dentro de casa y del colegio (coherencia) los mismos valores para una
mejor formación de su futuro.

COMPROMISOS:

Los padres de familia nos comprometemos a:


LIBRO DE MEMORIAS Página 24
 Inculcar la responsabilidad en nuestros hijos sobre el cuidado de los recursos
materiales que la institución pone a su disposición y además que se den cuenta
que todo tiene un costo.
 Promover la valoración y conservación de los bienes propios y ajenos por parte
de nuestros hijos.
 Sensibilizar a nuestros hijos sobre el costo y sacrificio económico que los
padres y la institución hacen.
 Enseñar a nuestros hijos a compartir con responsabilidad.
 Incentivar a los estudiantes a mantener las paredes y puertas de los salones,
baños y otras dependencias en óptimas condiciones.
 Responder por los daños ocasionados por nuestros representantes en las
instalaciones o recursos materiales didácticos del plantel.

DOCENTES Y DEMÁS PERSONAL

ACUERDOS:

 Los docentes acordamos que el respeto y cuidado responsable de los recursos


materiales y bienes propios o ajenos en general y, da la institución educativa en
particular es parte importante de la formación de cualquier ser humano y está
íntimamente vinculada al respeto y al estado de seguridad y bienestar.

COMPROMISOS:

Los docentes y los demás empleados y funcionarios de la Escuela De Educación Básica


El Triunfo nos comprometemos a:

 Brindar un trato cordial y una actitud de acogida con todos los estamentos de la
comunidad educativa como: autoridades, docentes, personal administrativo,
padres de familia y estudiantes.
 Cumplir con los turnos del patio para prevenir y evitar accidentes.
 Dar la debida importancia al uso de cualquier bien institucional, propio o
público (tecnológico, físico, entre otros).
 Responsabilizarse en el cuidado y vigilancia de los bienes y enseres de la
institución e informar sobre el deterioro o destrucción a las autoridades del
plantel.
 Utilizar el material didáctico de manera adecuada.
 Mantener los sistemas de control de uso del material.
 Cuidar, vigilar y dar el uso adecuado a las instalaciones, como laboratorios,
aulas, recursos tecnológicos, muebles y enseres, demostrando la responsabilidad
en su tarea cotidiana.
 Mantener las aulas cerradas durante los recreos.
 Pedir a los estudiantes que eviten traer objetos de valor.

LIBRO DE MEMORIAS Página 25


 Asistir puntualmente al acompañamiento en el receso de acuerdo al distributivo
elaborado por el inspector general.
 Supervisar y acompañar en todo momento a los estudiantes en los diferentes
eventos internos y externos.
 Enseñar el uso correcto del material didáctico e instrumentos de laboratorio.
 Cuidar y vigilar con responsabilidad los recursos tecnológicos, didácticos,
muebles y enseres e instalaciones a nosotros confiados.

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

ESTUDIANTES

ACUERDOS:

 Los estudiantes acordamos que el respeto entre todos los actores de la


comunidad educativa es importante porque esto ayuda a tener mejor relación
entre los miembros de la comunidad; evitando discriminación y malos tratos
porque mejora la calidad del ambiente de trabajo.

COMPROMISOS:

Los estudiantes nos comprometemos a:

 Participar en la formación espiritual mediante actividades de crecimiento


espiritual como: convivencias y otros de acuerdo a su religión.
 Colaboraremos con la honestidad y responsabilidad en las evaluaciones
requeridas.
 Nos informaremos y acataremos las diferentes leyes, reglamentos, código de
convivencia.
 Tratarnos todos por igual, con respeto, solidaridad, humildad, honestidad en las
actividades educativas.
 Respetar la opinión de los compañeros evitando la burla, la crítica.
 Considerar y respetar a los miembros de la comunidad educativa.
 Defender los derechos de todos los miembros de la comunidad.
 Controlar el lenguaje verbal y no verbal.
 Evitar dejar sucia el aula, corredores, patios, entre otras dependencias del
plantel.
 Ser ordenado y guardar compostura al momento de comprar los alimentos en el
bar.
 Mejorar la comunicación con la familia.
 Asistir puntualmente a las horas clases de acuerdo al horario establecido para el
efecto,, caso contrario, no podré ingresar a la primera hora si llego cinco minutos
tarde.
 Cumplir y asistir a las recuperaciones y refuerzo pedagógico en el horario
establecido para el efecto.

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 Asistir a la institución portando con dignidad, responsabilidad, limpieza y
sentido de pertenencia el uniforme y demás distintivos de la institución, en todos
los momentos y actos que lo requieran; acogiéndose a las siguientes normas:

NIÑAS O SEÑORITAS:

- Sin maquillaje, uñas cortas y de color natural.


- Cabello al tono natural, peinado sin extravagancias.
- No usar accesorios llamativos: aretes, piercing, tatuajes, entre otros.
- Uniforme debidamente presentado (limpio, planchado), interior debajo de la
blusa de color blanco y no de otros tonos.
- La blusa se debe usar por dentro de la falda.

NIÑOS O SEÑORES:

- Cabello corto sin estilos extravagantes.


- Sin aretes, manillas, collares, cadenas (aún artesanales), piercing o tatuajes entre
otros.
- Uñas cortas.

DEL UNIFORME DIARIO

DE PRIMERO A SEPTIMO AÑO BASICO

. NIÑAS:

- Falda azul entablonada, el alto de la falda debe ser por debajo de la rodilla.
- Es primordial el uso de licra o short debajo de la falda.
- Blusa blanca
- Medias blancas
- Zapatos escolares color negro
- Moños, diademas, lazos blanco, azul o color del uniforme.

NIÑOS:

- Pantalón color azul con la basta normal, no está considerado el uso del jean
como uniforme del diario u otros tipos de telas.
- Camisa blanca mangas corta y uso de camiseta VVD por debajo de la camisa y
ésta dentro del pantalón.
- Correa o cinturón negro
- Medias color azul o negro
- Zapatos de color negro.

DEL UNIFORME DE CULTURA FISICA

- Calentador a la cintura, bastas de 20-22 cm chompa con el logo de la institución.


- Camiseta blanca con el sello de la institución.
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- Medias deportivas de color blanco.
- Zapatos de lona blancos
- Asistirán con el uniforme de Educación Física. Únicamente los días que señale
el horario o cuando así lo dispongan las autoridades del plantel.

REPRESENTANTES

ACUERDOS:

 Las madres y padres de familia acordamos que es indispensable fomentar dentro


del hogar valores morales porque nuestros hijos deben aprender sobre la correcta
convivencia y a vivir en paz con libertad, además, que es importante promover
el diálogo en el hogar, en el aula y la confianza para expresarse y comunicar
cualquier tipo de inquietud. Finalmente, que es fundamental que en la institución
se les den las mismas oportunidades y trato a los estudiantes.

COMPROMISOS:

Las madres y padres de familia nos comprometemos a:

 Enseñar a nuestros representados a responder a las autoridades, docentes y


compañeros, en forma amable y con cultura, incluso cuando se presentan
dificultades.
 Reunirnos en familia para compartir momentos y dialogar.
 Reforzar los valores que la institución promueve.
 Conversar con nuestros hijos día a día para conocer sus inquietudes.
 Mantener un canal más abierto con los docentes para conocer las debilidades y
fortalezas de mi representado.
 Fomentar en nuestros hijos que mediante la comunicación se solucionan los
conflictos.
 Involucrarnos en los procesos de enseñanza aprendizaje de nuestros hijos,
controlando en forma diaria: tareas, material requerido para cada asignatura,
asistencia a las recuperaciones. En caso de incumplimiento a lo antes
mencionado, la institución y el personal docente no se responsabilizan de las
consecuencias generadas.
 Justificar la inasistencia en el tiempo previsto en el reglamento de la LOEI.
 Velar por la puntualidad de mi hijo, hija o representado, representada.
 Autorizar para que las autoridades, docentes efectúen las revisión de celulares,
parlantes, tablets, arma blanca, gas pimienta, alcohol, tabaco y drogas,
explosivos entre otros.
 Concienciar a que nuestros hijos no lleven objetos de valor al plantel, mediante
el control de los materiales que lleva en su mochila.
 Participar activamente en la elaboración y ejecución de proyectos.
 Cumplir con las disposiciones, convocatorias y citaciones emitidas por las
autoridades del plantel en beneficio de mi hijo, hija o representado,

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representada; caso contrario autorizo: para que se denuncie este particular a las
instancias legales pertinentes por mi despreocupación e irresponsabilidad.

DOCENTES Y DEMÁS PERSONAL

ACUERDOS:

 Los docentes y los demás empleados y funcionarios, acordamos que el respeto y


la consideración entre todos los actores de la comunidad educativa es
fundamental para una convivencia sana y que junto a la tolerancia a la
diversidad van de la mano con nuestro carisma institucional.

COMPROMISOS:

Los docentes y los demás empleados y funcionarios nos comprometemos a:

 Cumplir con las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales e


institucionales en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos.
 Optimizar nuestro desempeño en todos los aspectos recomendados en los
procesos de evaluación.
 Practicar las normas de convivencia común como: saludo, respeto, tolerancia,
responsabilidad, solidaridad, honestidad fomentando una cultura de paz y
armonía.
 Mantener operativas las modificaciones que se den en el cronograma de
actividades por las necesidades institucionales.
 Respetar el periodo de clases establecidos para cumplir con las actividades
académicas y extracurriculares que se nos asignen.
 Enviar y evaluar las tareas significativas que ayuden en el fortalecimiento en el
proceso de aprendizaje.
 Acoger con calidez al personal que se integre a la institución y plantear
sugerencias que posibiliten la convivencia armónica.
 Reportar en forma oportuna los casos detectados en lo referente a lo pedagógico
y desarrollo comportamental a las instancias correspondientes.
 Cumplir responsablemente la jornada de trabajo asistiendo puntualmente a
clases, juntas, reuniones, atención a padres de familia y otras actividades
asignadas por las autoridades; para evitar así los llamados de atención.
 Registrar el control de deberes y lecciones asignadas en las horas
correspondientes, así como firmar los documentos que evidencien nuestra labor
docente.
 Solucionar los conflictos de los miembros de la comunidad educativa mediante
el diálogo y la cultura de paz, llegando así a la mediación de las partes.
 Hacer hincapié en las normas de ética y moral en los estudiantes, mediante
estímulos que motiven a todo el grupo a la práctica de este tipo de normas,
mediante el ejemplo.
 Informar de manera pertinente y oportuna, cualquier incidente.
 Promover la igualdad entre los miembros de la comunidad.

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 Respetar los canales de la comunicación y las instancias establecidas en la
institución educativa.
 Valorar el trabajo de cada actor de la comunidad educativa conociendo sus
funciones y la importancia de las mismas.
 Intervenir oportunamente en todo conflicto que se presente y actuar como
mediador.
 Generar estrategias de valoración y reconocimiento de todos y cada uno de los
estamentos involucrados en el proceso educativo.
 Manejar un vínculo adecuado con los padres de familia y los demás miembros
de la comunidad.
 Utilizar un lenguaje respetuoso y positivo evitando los rumores, malos
entendidos y gestos inadecuados.
 Apoyar activamente al proceso de inclusión de los docentes y estudiantes.
 Apoyarse en el DECE para la resolución de conflictos.
 Brindar una formación de servicio con calidad, calidez, eficacia y eficiencia.
 Utilizar vestimenta y comportamiento adecuado en las relaciones con la
comunidad.
 Entregar oportunamente los documentos requeridos por las autoridades.
 Dosificar tareas de acuerdo al tema.
 Utilizar los recursos didácticos adecuadamente para el desarrollo de las
actividades académicas.
 Explicar y dar los parámetros específicos para la evaluación de tareas, entre
otros.
 Participar en programas de capacitación.
 Invitar a personas que manejen diferentes lenguas para que interactúen con
estudiantes y docentes.
 Actualizar nuestros conocimientos en el uso didáctico de las tecnologías
métodos y técnicas de acuerdo a las nuevas corrientes pedagógicas.

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.

ESTUDIANTES:

ACUERDOS:

 Los estudiantes acordamos que la libertad con responsabilidad y participación


democrática estudiantil es importante y necesaria porque nos da la oportunidad
de expresarnos, interactuar y pensar distinto, manteniendo respeto y cumpliendo
las normas.
 La participación democrática estudiantil es valiosa porque nos permite elegir a
nuestros representantes e influir en las decisiones del plantel.
 Participar en las dignidades electorales estudiantiles que la ley de educación lo
permite.
 Representar digna y honradamente los intereses individuales y grupales en
cualquier cargo del consejo estudiantil.

LIBRO DE MEMORIAS Página 30


COMPROMISOS:

Los estudiantes nos comprometemos a:

 Comportarnos correctamente en sitios públicos, evitando escándalos.


 Cumplir las normas establecidas en la organización electoral y en los diferentes
lugares y momentos de la vida estudiantil.
 Utilizar un vocabulario adecuado durante la campaña electoral.
 Expresarnos respetuosamente.
 Manifestar nuestras inquietudes siguiendo el proceso.
 Expresarnos éticamente.
 Considerar los distintos puntos de vista.
 Mantener una mentalidad abierta.
 Participar en las diferentes dignidades (presidente, representante al consejo
estudiantil, representante de medio ambiente, representante de medio ambiente,
representante de asuntos sociales, deportes, cultural) dentro del aula y el consejo
estudiantil.
 Actuar con compromiso en las actividades de nuestra elección.

REPRESENTANTES

ACUERDOS:

Las madres y padres de familia acordamos que:

 Es indispensable que los y las estudiantes exploten sus individualidades sin


sentirse limitados o cohibidos.
 Es importante reforzar la solidaridad en los hogares.
 Es importante que los profesores tengan el tiempo y la apertura para recibir los
pedidos de los y las estudiantes.
 Los padres debemos dar a nuestros hijos principios, reglas, normas con el fin de
que ellos sean responsables de sus acciones y asuman las consecuencias de éstas,
en función de los acuerdos institucionales de convivencia.

COMPROMISOS:

Las madres y padres de familia nos comprometemos a:

 Reforzar el autoestima de nuestros hijos e hijas en casa.


 Permitir a nuestros hijos e hijas o representados, representadas expresarse con
libertad.
 Incentivar el compañerismo.
 Dar el ejemplo en todos los ambientes sociales que como personas y como
familia participamos.

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 Educarles en el respeto hacia los demás en cuanto a la forma de participar en
dignidades y eventos estudiantiles, de manera que se considere la igualdad de
oportunidades entre todos.
 Apoyar a nuestros hijos e hijas para que participen en los diferentes eventos
democráticos.

DOCENTES Y DEMAS PERSONAL

ACUERDOS:

 Los docentes y los demás empleados y funcionarios de la institución acordamos


que es importante mantener un diálogo abierto y respetuoso con los y las
estudiantes acerca de sus opiniones y decisiones, con relación a su
responsabilidad en acciones de expresión democrática dentro de la comunidad
educativa.

COMPROMISOS:

Los docentes y demás empleados y funcionarios de la institución educativa nos


comprometemos a:

 Orientar a los estudiantes en el respeto a la libre expresión.


 Inculcar a los estudiantes actitudes democráticas, tolerantes, solidarias y
participativas.
 Informar a los estudiantes sobre los procesos democráticos y el valor de la
libertad.
 Potenciar el trabajo en equipo para contribuir al buen vivir.
 Fomentar y promover en clase las ideas de libertad, responsabilidad y
democracia.
 Brindar los espacios necesarios para que la comunidad educativa pueda
participar de manera democrática y libre.
 Vigilar que el proceso de elección sea , transparente participativo con respeto
entre compañeros.
 Respetar, participar y no influir en el proceso de elección del consejo estudiantil.
 Incentivar el respeto a las autoridades en todos los ámbitos.
 Orientar que el proceso sea de camaradería, amistad, solidaridad y
compañerismo.
 En el proceso de elección durante la campaña debemos evitar la agresión verbal
y física en la libre expresión de los estudiantes.
 Apoyar en el cumplimiento de las decisiones tomadas en forma democrática.
 Promover espacios de debate, simposios, mesas redondas entre otros.
 Apoyar como docentes todas las actividades planificadas y difundir ampliamente
información al respecto.
 Evitar el proselitismo político y las actividades que promueven división entre
miembros de la familia de la Escuela De Educación Básica El Triunfo.

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Respeto a la diversidad

ESTUDIANTES

ACUERDOS:

Los estudiantes acordamos que:

 El respeto a la diversidad es importante porque así podemos conocer otras


formas de ver la realidad, es valiosa porque nos enseña a respetar otras culturas
o necesidades y es indispensable porque nos permite aceptar a todos como son.
 Proteger nuestra integridad física moral y psicológica denunciando ante las
autoridades la existencia de algún caso.
 Acoger y proteger a compañeros, compañeras con discapacidad y/o necesidades
especiales.

COMPROMISOS:

Los estudiantes nos comprometemos a:

 Tratar al prójimo por su nombre, sin utilizar apodos o sobrenombres.


 Evitar la discriminación por raza, género, nacionalidad y tendencias sexuales.
 Evitar gestos y actitudes que dañen a nuestros semejantes.
 Respetar las diferencias entre personas, no discriminar a nadie sin ninguna
excepción y no juzgar a las personas por lo que piensan creen o son.

REPRESENTANTES

ACUERDOS:

Las madres y padres de familia acordamos que:

 Es importante educar a nuestros hijos con principios, reglas y normas para


fomentar la igualdad en todo sentido ( raza, edad, religión, género entre otras).
 Es importante el respeto a la diversidad porque todos somos únicos y nos
merecemos el mismo trato.

COMPROMISOS:

Las madres y padres de familia nos comprometemos a:

 Dialogar constantemente con nuestros hijos e hijas, para enseñarles que todos
los seres humanos debemos ser aceptados.
 Facilitar información sobre las diferencias que hay en la humanidad para que
exista el respeto y tolerancia.
 Nosotros como padres pensamos en que es fundamental e indispensable enseñar
con nuestro ejemplo a ser tolerantes, más humanos y de mentalidad abierta.

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 Acompañar a nuestros hijos e hijas dirigidas en las actividades dirigidas a
personas de diferentes culturas y capacidades.

DOCENTES Y DEMÁS PERSONAL

ACUERDOS:

Los docentes y los demás empleados acordamos que:

 El respeto a la diversidad es, en la práctica, el núcleo del ejercicio de los


derechos y el cumplimiento de los deberes que nos adjudican la declaración
fundamental de los derechos humanos, la constitución de la república y demás
leyes.

COMPROMISOS:

Los docentes y los demás empleados y funcionarios nos comprometemos a:

 Generar el respeto a las individualidades realizando las respectivas adaptaciones


curriculares para los estudiantes con necesidades educativas especiales y
discapacidad
 Promover la inclusión y evitar todo tipo de discriminación.
 Estar más pendientes de nuestros estudiantes en los diferentes espacios y no solo
en el aula.
 Promover la mentalidad abierta.
 Trabajar diariamente en valores como solidaridad, respeto, tolerancia y empatía.
 Generar espacios de participación orientado al conocimiento de la diversidad de
los diferentes ámbitos.
 Ser ejemplo de respeto a la diversidad.
 Promover ambientes pluriculturales y diversidad dentro y fuera del aula.
 Impulsar espacios y estrategias de interacción para conocer las diferentes
culturas.
 Evitar prejuicios, estereotipos y estigmas promoviendo la reflexión.
 Integrar a las diferentes nacionalidades a través de eventos sociales, deportivos,
y culturales.

PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD


EDUCATIVA.

CAPÍTULO I

Art. 1.- La evaluación del comportamiento de los estudiantes en las


institucioneseducativas tomado del Art. 222 del Reglamento de la LOEI, cumple un
objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente de aula o del docente tutor.

LIBRO DE MEMORIAS Página 34


Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a
valores éticos.

La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser


cualitativa, no afectar la promoción de los estudiantes y regirse a la
siguiente escala.

A = muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos


establecidos para la sana convivencia social.
B = satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la
sana convivencia social.
C = poco satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana convivencia
social.

D = mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los


compromisos establecidos para la sana convivencia
social.

E = insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la


sana convivencia social.

DE LOS OBJETIVOS

Art. 2.- La ESCUELA DE EDUCACION BASICAEL TRIUNFO tiene como objetivo


la formación integral de nuestros estudiantespara que, al finalizar su etapa educativa del
nivel medio, se encuentren debidamente preparados para que puedan continuar sus
estudios superiores e integrarse de forma inmediata a la población económicamente
activa del país.

El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe es parte del Sistema Nacional de


Educación y está sujeto a la rectoría de la Autoridad Educativa Nacional, en todos los
niveles de gestión. Comprende el conjunto articulado de las políticas, normas e
integrantes de la Comunidad Educativa de los pueblos y nacionalidades originarios del
Ecuador que utilizan un idioma ancestral.
Los fundamentos, fines y objetivos del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe son
los determinados en la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Del Art. 241 del
Reglamento de la LOEI.

TÍTULO VIII. DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL


BILINGÜE

Art. 3.- Es objetivo de este Reglamento:

LIBRO DE MEMORIAS Página 35


- Establecer normas que faciliten el cumplimiento de las disposiciones legales y
reglamentarias que regulen el Sistema Educativo.
- Determinar los diferentes estamentos que integran la institución y las líneas de
coordinación.
- Especificar las funciones, atribuciones y deberes de las autoridades, organismos,
personal docente, estudiantes, personal administrativo, de servicio y padres de
familia.

Art. 4.- Son objetivos de la Educación Básica Superior tomando del Art. 42 de laLOEI:
- Desarrollar las capacidades, habilidades, destrezas y competencias de las niñas,
niños y adolescentes desde los 11 a 17 años de edad. Participar en forma crítica,
responsable y solidaria en la vida ciudadana y continuar los estudios de bachillerato.
La educación general básica Superior está compuesta por 3 años de atención
obligatoria en los que se refuerzan, amplían y profundizan las capacidades y
competencias adquiridas en la etapa anterior. Se introducen las disciplinas básicas
garantizando su diversidad cultural y lingüística.

DE LAS AUTORIDADES Y ORGANISMOS

DE LAS AUTORIDADES

DEL DIRECTOR (A)

Art. 6.- A más de las señaladas en el Art. 44 del Reglamento de la LOEI sondeberes y
atribuciones.
a) Estimular al personal docente, administrativo de servicio y estudiantes de acuerdo
con las normas legales y reglamentarias.

b) Sancionar los atrasos, las faltas injustificadas, negligencia en el cumplimiento de las


obligaciones y otras al personal docente, administrativo y de servicio con multas,
cuyo valor corresponda a lo dispuesto en el Art. 335 del Reglamento de la LOEI.
c) Convocar a sesiones extraordinarias, según el caso, a la Junta General de Directivos
y Docentes, al Consejo Ejecutivo y a las Juntas de Docentes de Curso.
d) Informar al Consejo Ejecutivo sobre asuntos del colegio, de los educadores, de los
educandos y del personal en general.
e) Conceder licencia por causas justificadas y de conformidad a la ley.
f) Orientar y coordinar las labores docentes, académicas, estudiantiles, administrativas
y de servicio, directamente o por intermedio del Rector (a) o Inspector (a) General.
g) Impartir oportunamente las órdenes que fueren necesarias para la mejor marcha de
la institución.
h) Llamar la atención a los integrantes de la institución que no cumplieren las
disposiciones legales o reglamentarias o cuya actuación no fuere satisfactoria y, en
caso de notoria reincidencia, imponer la sanción correspondiente e informar del
particular al Consejo Ejecutivo, el cual podrá tomar la medida más adecuada para

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los fines de la institución.
i) Autorizar la rectificación de calificaciones, previa solicitud escrita del docente de la
materia en los casos en que se comprobare error u omisión en la evaluación de la
prueba o en la protocolización de la nota. En un plazo no mayor de tres días a partir
de la entrega del examen corregido a los estudiantes.
j) Autorizar la recepción de exámenes atrasados de conformidad con lo dispuesto
en la LOEI.
k) Promover a través de la Comisión respectiva, la realización de programas culturales
que favorezcan el desarrollo de la Comunidad.
l) Autorizar y racionalizar las actividades culturales, sociales y deportivas junto a las
autoridades respectivas.
m) Propiciar los intercambios de carácter formativo socio-económico con otras
instituciones educativas.
n) Sesionar con los diferentes directores de áreas cuando las circunstancias lo ameriten.
o) Conocer los informes y los cuadros estadísticos de asistencia y rendimiento
elaborados por los departamentos respectivos. Conocer las estadísticas de las
diferentes áreas académicas y Consejería Estudiantil.
p) Estudiar y dar las soluciones adecuadas en forma oportuna de casos especiales de
carácter
disciplinario de los estudiantes, provenientes de la Inspección General.
q) Realizar reuniones mensuales con el Departamento de Inspección.
r) Estudiar con el Consejo Ejecutivo la aplicación de estímulos y sanciones en los
casos especiales de aprovechamiento y comportamiento de los estudiantes.
s) Organizar y vigilar en forma permanente el control interno de los ingresos y egresos
de acuerdo a la Ley Orgánica de Administración Financiera.
t) Cumplir fielmente las observaciones y recomendaciones impartidas por la
Contraloría General del Estado en los informes de fiscalización y auditoria.
u) Conocer por escrito los informes mensuales del movimiento económico y de las
disponibilidades financieras del colegio presentados por el colector.
v) Recibir el inventario anual y actualizado de todas las pertenencias del colegio y
verificar personalmente o por un delegado del Consejo Ejecutivo los recursos
públicos en los distintos departamentos.
w) Autorizar por escrito el pago de las adquisidores y servicio requeridos por el plantel
y cuando el monto excede de tres salarios mínimos vitales y deberá ser aprobado por
el Consejo Ejecutivo.
x) Para las preparaciones y formación de nuevos profesionales docentes se establece la
recepción hasta dos participantes por cada área de estudio, y caso de existir la
petición de práctica para los servicios: médico, dental y social se aceptara un
profesional.
y) Ordenar por escrito al administrador circuital descuentos y multas al personal.
z) Encargar las funciones de secretaría por ausencia del titular mediante la expedición
de un correspondiente acuerdo del Rector (a) al funcionario inmediato de dicha
dependencia.
aa) Responsabilizarse para que haya la coordinación y secuencias necesarias

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entre los funcionarios salientes y entrantes de las distintas dependencias del plantel.
cc) Solicitar a la Contraloría del Estado la fiscalización y auditoria cuando lo creyere
necesario, tendiente a mejorar los procedimientos y socializar los resultados del
examen especial.
dd) Exigir la inmediata contabilización de todas las donaciones efectuadas al colegio y
establecer el respectivo control del Patrimonio de la institución.
ee) El Rector deberá revisar los cuadros de pagos asegurándose que a todo el personal le
sea descontado los valores mensuales del IESS, impuesto a la renta, retenciones
judiciales, préstamos institucionales y descuentos por faltas.
ff) Visitar en forma periódica los salones de clases y posteriormente hacer las
observaciones conjuntamente con autoridades.

gg) Coordinar y supervisar las actividades del Comité Central de Padres de Familia.
hh) Solemnizar el acto de posesión de labores en el plantel, personal docente,
administrativo y de servicio.
ii) Justificar la inasistencia y atrasos de los docentes, administrativos y de servicio por
asuntos de enfermedad o calamidad domestica que lo hubieren solicitado en forma
fundamentadas en caso contrario que exista reincidencia, el rector (a) impondrá la
sanción correspondiente de acuerdo a las leyes y reglamento de la LOEI.
jj) Presidir la comisión designada para elaborar la distribución de trabajo y horarios del
personal docente, informar y aprobar el trabajo realizado.
kk) Receptar, revisar y aprobar los Instrumentos Curriculares como: Planes Anuales,
bloques curriculares al inicio del año lectivo con la aprobación de los directores de
área.
ll) Presidir las reuniones del Departamento Académico.
mm) Presidir o delegar la dirección de consejería estudiantil, defensa civil, de fiestas
y protocolo, de extensión cultural, de mantenimiento y mejoras, y demás comisiones
conformadas por el Consejo Ejecutivo.
nn) Organizar en forma conjunta con los Directores de Área la semana cultural, la
misma que se desarrollará cada año de acuerdo al calendario académico.
oo) Coordinar y aprobar con el Departamento Académico, los diferentes seminarios de
perfeccionamiento docente y de actualización de nuevas estrategias requeridas en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
pp) Dispondrá que cada área en el transcurso del quimestre, mínimo dos veces, realice
una sesión de trabajo en la que se dé una clase modelo e intercambie apreciaciones
sobre la metodología usada y el sistema de evaluación que se estuviere aplicando.
qq) Presidir la sesión de trabajo con los docentes, técnicos, guías, para evaluar los
resultados obtenidos, en aprovechamiento y comportamiento de los estudiantes, una
vez que estos fueren aprobados por la respectiva Junta de Curso. En tal sesión se
discutirán los resultados obtenidos y se los comunicará al Departamento Académico,
Consejería estudiantil, para que se les otorgue la atención necesaria dentro de la
esfera de su competencia.
rr) Supervisar el funcionamiento de las Juntas de Curso, Juntas de Docentes de Área y
determinar los correctivos oportunos para que estos cumplan a cabalidad con los

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deberes y atribuciones que le señalan los Art. 54 en su orden del Reglamento de la
LOEI.

ss) Coordinar con los asesores de los organismos estudiantiles, agrupaciones culturales
y las que se crearen, las labores que realicen durante el periodo lectivo, estos
organismos y agrupaciones.
tt) Orientar y evaluar el trabajo de los organismos estudiantiles.
uu) Elaborar el cronograma de actividades en coordinación con departamento de
Inspección General, Departamento Académico y darlo a conocer al Consejo
Ejecutivo para su aprobación, con anterioridad al inicio del año lectivo.
vv) Dialogar con los docentes, a fin de resolver problemas pedagógicos que se
presentaren.
ww) Comunicar con oportunidad sobre las actividades académicas extracurriculares.
xx) Presidir el departamento de Consejería Estudiantil de conformidad con lo dispuesto,
a fin de que este organismo cumpla con lo que corresponda, de acuerdo a lo
estipulado en el Art. 61 del Reglamento antes mencionado.

DEL INSPECTOR GENERAL

Art. 7.- A más de los deberes y atribuciones contemplados en el Art. 46 delReglamento


de la LOEI, son deberes y atribuciones del Inspector (a) General, las siguientes:
a) Organizar y controlar la labor de inspección de acuerdo con las disposiciones
emanadas a nivel superior.
b) Colaborar con el cumplimiento del Plan Anual de trabajo de la Institución y de las
leyes y reglamentos que norman la actividad educativa.
c) Elaborar conjuntamente con los tutores de curso, el plan anual de trabajo de su
departamento.
d) Controlar la asistencia y desarrollar acciones tendientes a asegurar bienestar social,
la salud y la formación moral de los estudiantes.
e) Cooperar con los programas trazados en las secciones técnicas-administrativas en
los campos de orientación, estadística y administración curricular.
f) Mantener informados diariamente a las autoridades del plantel de las novedades que
se produjeran sobre aspectos disciplinarios, de asistencia de docentes, personal
administrativo, de servicios y estudiantes.
g) Establecer las mejores relaciones con el personal docente, administrativo, de
servicio, estudiantes, representantes legales y Comunidad.
h) Difundir oportunamente entre el personal docente y estudiantes las disposiciones
impartidas por autoridades superiores.

i) Cumplir con las comisiones que le fueren asignadas por las autoridades del plantel.
j) Responsabilizarse por los registros generales de estadísticas y asistencia de los
docentes, así como de comportamiento y de asistencia de los estudiantes.
k) Controlar y archivar el manejo correcto de leccionarios, formularios y más
documentos concernientes a la actividad educativa.

LIBRO DE MEMORIAS Página 39


l) Asistir puntualmente al plantel debiendo permanecer desde las 07h30 hasta las
15h30.
m) Conocer los casos especiales de comportamiento de estudiantes, reportados por los
tutores y docentes, e informar al Departamento de Consejería Estudiantil.
n) No ausentarse de la Unidad Educativa en horas hábiles sin la autorización de la
autoridad superior.
o) Elaborar la distribución de trabajo del personal de servicio y poner en
conocimiento del Director.
p) Ejercer la supervisión de las diferentes áreas en la Unidad Educativa: biblioteca,
laboratorios, canchas, salones de clase, áreas de campo, guardalmacén, comedor,
áreas técnicas, áreas médicas, residencias estudiantiles, de docentes, y demás que se
crearen e informar a las autoridades correspondientes.
q) Conocer el inventario de los bienes existentes de la institución.
r) Llevar prolijamente los siguientes registros: asistencia diaria de docentes y
empleados, control de días laborables, asistencia diaria de los estudiantes, informe
diario de la Inspección para autoridades del colegio, inventario de mobiliario de
aulas y materiales a su cargo y hacer conocer sus resultados al Rectorado del plantel.
s) Reunir por lo menos una vez al mes a la Junta de Docentes tutores para evaluar el
desenvolvimiento de los integrantes del departamento, hacer los correctivos
necesarios y extraordinariamente cuando la situación lo amerite, dejando constancia
por escrito de las medidas tomadas.
t) Supervisar adecuadamente la distribución de aulas para los distintos cursos.
u) Informar oportunamente a las autoridades superiores de las necesidades de
mobiliario en aulas y materiales de trabajo.
v) Comunicar oportunamente a las autoridades las medidas tomadas en la esfera de su
competencia.
w) Coordinar con el Consejo de Curso, Comité de Padres de Familia de cada paralelo y
docentes tutores, los trabajos a realizarse para que las aulas interior y exteriormente
permanezcan bien pintadas y el mobiliario en buen estado.
x) Programar con los docentes guías de residencias, Comité de Padres de Familia de
cada bloque, los trabajos a realizarse para que las habitaciones en su interior y
exterior permanezcan bien pintadas y el mobiliario en buen estado.
y) Organizar con el Comité de docentes residentes, los trabajos a realizarse para que las
viviendas en su interior y exterior permanezcan bien pintadas y la infraestructura en
buen estado.
z) Tener reuniones de trabajo con el personal docente al inicio del curso lectivo y
al finalizar cada quimestre, para evaluar el Plan Anual de trabajo de la Inspección y
los logros y deficiencias que se hubieren detectado al finalizar cada periodo
quimestral y tomar los correctivos que fueren necesarios.
aa) Participar en todas las actividades que programe el colegio.
bb) Controlar que los estudiantes en forma ordenada ingresen y se retiren del plantel
cc) Vigilar que los estudiantes concurran al plantel correctamente uniformados a clases,
actos públicos y privados
dd) Prestar toda colaboración posible a autoridades, docentes y estudiantes
LIBRO DE MEMORIAS Página 40
ee) Concurrir puntualmente a los momentos cívicos y permanecer al frente de sus
secciones, controlando la disciplina de los estudiantes en general
ff) Justificar su inasistencia oportunamente al Rector (a) y encargar sus obligaciones a
otro compañero, en caso de que su ausencia fuese por un día, si ésta es mayor a 3
días debe dejar reemplazo previa información y visto bueno de la autoridad superior.
gg) Desarrollar actividades de extensión cultural con los estudiantes y con la
colaboración del presidente de curso cuando faltare un docente, a fin de mantener en
actividad positiva a las mismas y evitar actos de mal comportamiento.
hh) Los docentes inspectores deberán cumplir funciones de docente como mínimo en
cuatro paralelos y 6 horas de clases.
ii) Coordinar con los docentes grupos de trabajo que ejercerán el turno de acuerdo a un
cronograma establecido por la autoridad inmediata, controlará el ingreso, receso,
almuerzo y salida de los estudiantes. Deberá estar en el plantel 15 minutos antes del
inicio de la jornada.
jj) Asistir y participar en las Juntas de Curso
kk) Cumplir oportunamente con las disposiciones de la Junta de Curso
ll) Atender a los representantes legales y proporcionarles la debida información y
orientación, de acuerdo al horario establecido por el Director (a).
Cuando un docente faltare la hora de clases o más de 10 minutos de tal periodo sin
justificación alguna, el Inspector deberá escribir FALTA, si llega en los primeros 10
minutos deberá escribir atraso y el número de minutos correspondientes y firmar el
leccionario.

DEL CONSEJO EJECUTIVO

Art. 8.- A más de las ya determinadas en el Art. 53 del Reglamento General


deEducación son deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo los siguientes:
a) Demostrar interés en los problemas académicos y administrativos de la institución y
contribuir eficientemente a su solución.
b) Reglamentar el funcionamiento de programación, adquisición y depreciación de
bienes y servicios.
c) Coordinar la organización y el funcionamiento del Consejo Estudiantil y
agrupaciones estudiantiles.
d) Exaltar los méritos de los docentes jubilados, de aquellos que cumplan 10, 15, 20,
25, 30, 35 o más años de servicio ininterrumpido en el colegio y por mejoramiento
profesional en el Magisterio Nacional mediante menciones de honor.
e) Conceder estímulos al personal docente, administrativo y de servicios por su
eficiencia y responsabilidades en el desempeño de sus funciones.
f) Presidir los actos relevantes de la Institución.
g) Conocer la designación de los mejores estudiantes del plantel, abanderados,
escoltas y mejor bachiller, de acuerdo al informe presentado por la secretaría y la
Comisión respectiva.
h) Solicitar al Rector (a) que presente cada cuatro meses por escrito los informes
económicos referentes a conciliaciones bancarias, movimientos de especies, saldos

LIBRO DE MEMORIAS Página 41


de partidas, estados de cuenta y otros.

DE LA JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES

Art. 9.- La Junta General de Directivos y Docentes estará integrada deconformidad con
lo dispuesto en el Art. 49 del Reglamento de la LOEI con los siguientes integrantes:
Rector (a) que la presidirá, Inspector General y docentes en general que se hallaren
laborando en el plantel.

SECCIÓN DE LA JUNTA ACADÉMICA

Art. 10.- El Rector (a) presidirá la junta académica.


Art. 11.- De las funciones. Son funciones de este departamento las siguientes:
a) Supervisará la elaboración de los planes académicos.
b) Será responsable de todas las actividades académicas.
Solicitar a los tutores informes académicos parciales, quimestrales y anual, y novedades
que pudieren presentarse.
d) Ser responsable del correcto cumplimiento y aplicación de convenios académicos
interinstitucionales.
e) Mantener una adecuada y oportuna coordinación con los demás departamentos.
f) Supervisar la planificación, organización, coordinación y control de la parte
académica.
g) Disponer en base al reglamento de Educación, que se proceda si amerita
recalificación y evaluaciones que pasan a segunda instancia.
h) Evaluar, aprobar y monitorear proyectos educativos.
i) Disponer la aplicación de los instrumentos de evaluación del docente.
j) Promover talleres de actualización pedagógica en la UEM.
k) Optimizar y priorizar el trabajo de publicación de actualización pedagógica.
l) Atender los requerimientos de reproducción de material didáctico y administrativo.

Art. 12.- DE LAS PUBLICACIONES

a) Dejar constancia de los instrumentos elaborados en consenso con la Comunidad


Educativa.
b) Difundir por medio de página institucional, redes sociales y biblioteca proyectos de
autoría de la institución.

DE LA JUNTA DE DOCENTES DE CURSO

Art. 13.- La Junta de Docentes de Curso de acuerdo al art. 54 se integrará deacuerdo al


reglamento de la LOEI.
Art. 14.- Los docentes tutores presentarán su informe correspondiente en lorelacionado
al aprovechamiento y evaluación de comportamiento de los estudiantes, de acuerdo al

LIBRO DE MEMORIAS Página 42


art. 216 del reglamento de la LOEI.
Art. 15.- Atribuciones de la Junta de Docentes, son las siguientes:
a) La Junta del curso ordinaria será convocada 2 días antes de su instalación por el
Tutor y constará en el orden del día necesariamente los siguientes puntos, entre
otros:
Evaluación del aprendizaje:
- Por asignatura (Analizar el logro de los objetivos educativos según la escala
cualitativa y cuantitativa y las estrategias que se aplicarán según el plan de mejora)

Evaluación del comportamiento:


- Del curso
- Por estudiante (Los aumentos y rebajas deberá ser resuelto por la Junta en pleno,
siempre y cuando le asistan razones valederas, las que constaran en el acta
respectiva).
b) Las actas de sesiones de la Junta de Curso serán anotadas en el libro respectivo
firmado por el Docente tutor y Secretaria del Plantel.
c) La Junta de Curso se instalará a la hora señalada en la convocatoria con la
presencia de todos los docentes. Por circunstancias especiales se esperará media
hora, en caso de no instalarse se realizará una nueva convocatoria para una Junta.
Su asistencia será obligatoria.
d) El docente tutor deberá presentar el informe de la Junta al Rectorado en un plazo
establecido en el art. 216 del reglamento de la LOEI.
e) El docente tutor deberá remitir al Rectorado la nómina de los docentes insistentes a
la Junta.
f) El docente tutor deberá presentar a Rectorado la nómina de los estudiantes que
merezcan distinción o atención especial.
g) Los docentes no deberán ausentarse de la Junta sin causa debidamente justificada.
h) Los docentes deberán llevar a la junta las actas de calificaciones y los cuadros de
resúmenes de calificaciones, debidamente elaboradas y las entregaran al tutor
previa aprobación de la junta.
i) Las Juntas de Curso extraordinarias serán convocadas por el Rector por su propia
gestión, así como por el Docente tutor para tratar los casos especiales de
aprendizaje y comportamiento.
j) Todas las decisiones se tomarán con la aprobación de la mitad más uno de sus
integrantes.
Art. 16.- Los docentes tutores de los diferentes paralelos de un curso serándesignados al
inicio del año por el Consejo Ejecutivo.

DE LOS DOCENTES TUTORES DE CURSO

Art. 17.- Sus deberes y atribuciones a más de los señalados en el Art. 56 delReglamento
LOEI, son los siguientes:
a) Llevar el libro de vida de la sección a su cargo en el que registrará el control del
rendimiento y comportamiento general en las diferentes asignaturas y en los

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distintos momentos de la vida de la escuela. Para lo cual deberá mantenerse en
relación constante con el Personal de Inspección, guías del internado y con el
Departamento de Consejería estudiantil.

Elaborar los cuadros de rendimiento de los estudiantes, luego de la entrega


de calificaciones dentro de las fechas señaladas en el Reglamento,
concluidas las juntas de curso en los plazos establecidos se entregará las
actas originales en Secretaría.

b) Atender a los representantes legales, con el fin de superar los


problemas del estudiantado.
c) Informar y entregar a los representantes legales los reportes de
calificaciones.
d) Informar al Departamento de Consejería Estudiantil sobre casos
especiales de estudiantes con problemas psíquicos o afectivos.
e) Es obligatorio dirigir y supervisar todos los actos realizados por el
curso del docente tutor.
f) Colaborar con las diferentes comisiones del curso en la organización y
ejecución de los actos programados por estos organismos.
g) Llevar el registro de tutoría con el fin de que este sirva como evidencia
del trabajo realizado.
h) Receptar las actas de calificaciones durante la Junta, de parte de los
docentes, a fin de poder presentar el resumen del rendimiento y
comportamiento.

DE LA JUNTA DE DIRECTORES DE ÁREA

Art. 18.- Estará integrada por los directores de área designados por el
ConsejoEjecutivo, y será presidida por el Rector (a).

Art. 19.- Presentaran un informe global del área. Para ello, previo a su presenciaen la
Junta, deberán tener una sesión de trabajo con los docentes del área, a fin de receptar sus
necesidades, criterios y sugerencias.
Art. 20.- La Junta se reunirá ordinariamente una vez por mes yextraordinariamente
cuando fuere menester.
Art. 21.- Son atribuciones las siguientes:
a) Motivar, coordinar y supervisar, se cumpla por parte de los docentes de las distintas
áreas un proceso continuo y sistemático, de actualización no sólo de los
conocimientos requeridos para el ejercicio de su cátedra, sino también de las nuevas
técnicas de enseñanza y métodos de estudio.
b) Conocer y aprobar las innovaciones y reformas del plan anual y de bloque,
plantearen las Juntas de área.
c) Sugerir seminarios de técnicas para actualización y capacitación.
d) Elaborar el Plan Operativo Anual.

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DE LA JUNTA COORDINADORA DE AREA.
Art. 22.- Estará integrada por los docentes de las asignaturas correspondientes aun área
académica. El Director (a) será designado por el Consejo Ejecutivo, quien presidirá la
Junta.
Art. 23.- En la primera reunión del área del año, de entre sus integrantes seelegirá al
secretario (a).
Art. 24.- La Junta de Docentes del área del plantel, se reunirá en forma ordinariasegún
el horario estipulado como horas complementarias, detalladas en la gestión individual,
en ella se discutirá, analizará y elaborará el plan anual de área y aplicar las estrategias
que fueren necesarias, presentando sugerencias para el plan institucional.
Art. 25.- La Junta de Docentes de Área, se instalará con la asistencia obligatoriade
todos los docentes de dicha área, salvo que su falta se encuentre debidamente justificada
por el Rector (a).
Art. 26.- La Junta de Docentes de Área, llevarán un libro de actas, que estará acargo del
secretario de la junta y deberá ser entregado por quien la preside en forma conjunta a la
entrega del informe correspondiente al Rectorado.
Art. 27.- Cada área llevará su propio archivo, a fin de que tengan acceso confacilidad a
lo tratado por la Junta de Coordinación de Área y puedan hacer un seguimiento de la
ejecución de las resoluciones tomadas.
Art. 28.- Son deberes y atribuciones de la Junta de Coordinación de Área:
a) Instalarse con puntualidad en las sesiones, según el horario vigente o convocadas
por el director de área.
b) Conocer y resolver los problemas de aprendizaje y rendimiento de los estudiantes,
para lo cual tomara las medidas que estimen procedente en la búsqueda de lograr
una formación eficiente.
c) Presentar a la Junta de Directores de Área, proyectos de reajustes o reformas del
pensum de estudio.
d) Elaborar el acta correspondiente de la sesión en la que se aprueba los instrumentos
de evaluación y pasar el informe al Rector (a).
e) Elaborar el plan operativo anual de actividades de su área.
f) Elaborar su informe final de labores en donde deberán constar las sugerencias,
recomendaciones y experiencias compartidas por todos los docentes del Área, a fin
de que en el siguiente periodo lectivo se logren mejores resultados.

DE LOS DIRECTORES DE ÁREA

Art. 29.- Son deberes y atribuciones de los Directores de área los siguientes.a) Presidir
las juntas de docentes de área.

b) Legalizar con su firma y la del secretario, las actas de sesiones de las juntas por ellos
presididos.
c) Presentar el informe correspondiente al Rector (a)
d) Solicitar la intervención del Rector (a) en los casos que sea necesaria sus
intervenciones, para lograr un trabajo coordinado y de beneficio manifiesto en favor

LIBRO DE MEMORIAS Página 45


del sistema educativo implantado en el área.
e) Receptar los planes anuales y de bloque en la fecha señalada en el cronograma,
hacerlos aprobar en la Junta de Área y remitir al rectorado para su aprobación
definitiva.
f) Comprobar que las pruebas estructuradas cumplan los parámetros establecidos en el
art. 211 del reglamento de la LOEI.
g) Certificar que las pruebas estructuradas fueron aprobadas, anotando la fecha
respectiva.

CAPÍTULO III

SANCIONES AL PERSONAL DE LA INSTITUCION DOCENTE,


ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

Art. 30 Léase textualmente CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL


ECUADORARTÍCULO 233, DE LA LOSEP CAPÍTULO IV DEL REGIMEN
DISCIPLINARIO ARTÍCULO 41, 42, 43, 44, 45, 46; DEL REGLAMENTO LOSEP
CAPÍTULO V DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO Sección a De las sanciones
disciplinarias ARTÍCULOS 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89; LEY ORGÁNICA
DE EDUCACION INTERCULTURAL CAPÍTULO VI. DE LAS FALTAS DE LOS
DOCENTES Art. 334.- Competencia, Art. 335.- Sanción a docentes. Art. 336.-
Apelación, además de los mencionados en estos capítulos son causales los siguientes:

Falta leve

a) No firmar ni recibir documentos de la Institución.


b) Salir de los predios de la Institución sin la previa solicitud y autorización por escrito.
c) Una falta injustificada.
d) Comer dentro del salón delante de los estudiantes.
e) Hablar por teléfono en horas de clases.

Falta grave

a) Vestirse inadecuadamente en las horas laborables


b) Se prohíbe el contacto físico en cualquiera de sus manifestaciones entre docentes, y
docentes con estudiantes
c) Uso oral o escrito de palabras soeces en cualquier lugar de la institución delante de
cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
d) Realizar difamaciones a cualquier miembro de la Comunidad Educativa y/o
desprestigiar la institución por cualquier medio de comunicación.
e) Dar mal ejemplo a los estudiantes con un comportamiento inadecuado con su labor
de formador de juventudes.
SANCIONES DE DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y PERSONAL DE
SERVICIO.

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TIPO DESCRIPCION SANCIÓN
Falta 1 y 2 leves según Amonestación verbal que
FALTA LEVE reglamento LOEI (causas se registrara en la hoja
indistintas) de vida del docente.
Tres faltas leves injustificadas Memo al docente con
FALTA GRAVE Con tres faltas leves según copia al Director
incumplimiento a las obligaciones
del reglamento LOEI (causas
indistintas)

AMONESTACIÓN Con tres faltas leves según Informe al Dector


con PECUNIARIA incumplimiento a las obligaciones copia al
docente
del reglamento
LOEI (causas
indistintas)

Procesos
- A partir de la falta por escrito el docente tendrá 48 horas para realizar el descargo
correspondiente
- La sanción pecuniaria será analizada en consejo ejecutivo

REGLAMENTO INTERNO

CAPÍTULO VIII

OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES

Art. 31.- Léase textualmente de la Ley Orgánica de Educación Intercultural de


losDerechos y Obligaciones de los Estudiantes del Capítulo III Art. 8.- Obligaciones;
del Reglamento de LOEI Capítulo VII De la Deshonestidad Académica Art. 225.-
Prohibiciones y obligaciones, también se consideran las siguientes causales:
a) Cumplir y respetar las diferentes áreas de la Institución en los horarios establecidos.
(FL)
b) Permanecer en los recreos dentro de las áreas establecidas o indicadas por el
Inspector general (FG)
c) Conducirse ordenado o adecuadamente por los lugares determinados para no
interrumpir clases u otras actividades de grupos de trabajo. (FL)
d) Retirarse una vez concluida la jornada, los estudiantes residentes a las residencias
estudiantiles y los estudiantes externos a sus domicilios salvo que sea requerida su

LIBRO DE MEMORIAS Página 47


presencia por alguna circunstancia autorizada por Inspección General o
Director. (FL)
e) Portar el carnet estudiantil, único documento para su identificación como estudiante
de la UEM. Ing. Agr. JJCZ. (FL)
f) Concurrir debidamente uniformado tanto a las jornadas diarias de clases como a los
exámenes, diferentes actos cívicos y demás actividades determinadas por la
autoridad. (FL)
g) Mostrar respeto y cortesía a las personas de la Comunidad Educativa dentro y fuera
del plantel. (FG)
h) Colaborar y participar en actividades culturales, sociales, deportivas y de integración
que se programen. (FG)
i) Hacer buen uso de los espacios: aulas, comedor, residencias estudiantiles, baños,
biblioteca, laboratorios, deportivos, áreas verdes de la UEM. (FG)
j) Hacer buen uso de implementos didácticos, deportivos, medios audiovisuales,
equipos computacionales y otros bajo su responsabilidad y la vigilancia del
respectivo docente. (FG)
k) Expresar criterios de inconformidad guardando la debida compostura. (FG)
l) Formar grupos sociales cuyo objetivo sea la colaboración, culturización, el
desarrollo de aptitudes musicales, deportivas, teatrales, educativas y otras que
ayuden en la formación del individuo. (FL)

m) Utilizar el diario escolar y registrar firmas del respectivo docente, tutor, guía de
residencia y/o representante legal. (FG)
n) Todos los estudiantes deben tener bordado el nombre en todas sus pertenencias.
(FL)
o) Respetar los turnos en las diferentes áreas de la Institución. (FL)
p) Usar cortes de cabello adecuados (corte cadete o corte normal de caballero) y las
señoritas uso de moños azul o blanco. (FL)
q) Uso de chompa azul marino o la que entregue el Ministerio. (FL)
r) Respetar su área de residencia o habitación, no cambiarse sin previa autorización.
(FG)
s) Los estudiantes no deben conducir, ningún medio de transporte dentro de los predios
de la Unidad Educativa sin la autorización del rector o docente encargado. (FG)
t) Respetar las pertenencias de sus compañeros (vestimenta, termos, útiles escolares,
implementos de aseo). (FL)

Art. 32.- Además de las faltas contempladas en el Reglamento de la LOEICAPÍTULO


IV, Art. 330, son causales también:

Falta leve

a) Salir del aula sin previo consentimiento del docente


b) No ingresar a tiempo a la hora de clase.
c) Traer objetos de valor y joyas.

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d) Tener en la residencia aparatos electrónicos no autorizados
e) Llevar al aula o lugar de trabajo, alimentos, aparatos de sonido que obstaculicen el
desarrollo de las clases, los objetos mencionados serán retirados por el docente e
inspector y devueltos al padre de familia o representante del estudiante con la
observación correspondiente.
Falta grave

f) Uso verbal o escrito de palabras soeces en cualquier lugar de la Institución


g) Ingresar a las diferentes dependencias de la Institución sin autorización del rector,
inspector y docente.
h) Expresiones o manifestaciones amorosas entre estudiantes dentro de la Institución.
Dibujar, rayar y escribir en las diferentes instalaciones de la institución.
Faltas muy grave

j) Realizar difamaciones a cualquier miembro de la Comunidad Educativa y servicios


de la Institución por cualquier medio de comunicación .
k) Tomar fotografías en los predios de la Institución sin previa autorización de del
rectorado o Inspección General.
l) Asistir con uniforme a actos que atenten el prestigio del plantel.
m) No servirse o botar los alimentos que le provea la Institución.

Pueden ser faltas leves, graves o muy graves aquellas que sean contrarias según este
reglamento, los literales del artículo de las obligaciones que tiene el estudiante.

SANCIONES DE LOS ESTUDIANTES

TIPO DESCRIPCION SANCIÓN


Falta 1 y 2 leves Art. 331 Acciones educativas
FALTA LEVE según reglamento disciplinarias. Amonestación verbal y
LOEI y reglamento acta de compromiso que se registrara
interno en la hoja de vida del estudiante e
informar al tutor.
Tres faltas leves Art. 331 Acciones educativas
injustificadas se disciplinarias, además de las
FALTA GRAVE convierten en una anteriores se realizará la suspensión
grave y una falta temporal (15 días) con actividades
grave según Ley- educativas y dirigidas por la institución
reglamento LOEI y con el seguimiento de los
reglamento interno. representantes legales.
Dos faltas graves se Art. 331 Acciones educativas
FALTA MUY convierten en una disciplinarias, además de las
GRAVE muy grave y una anteriores sustanciar el proceso y
muy grave o más remitirlo a la junta distrital. Suspensión
según Ley- temporal de asistencia por 30 días con
reglamento LOEI y acciones educativas dirigidas.
reglamento interno

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ETAPAS DE TRABAJO DEL DOCENTE

Art. 33.- Se refiere al conjunto de momentos que posibilitan al desarrollo deltrabajo


didácticodel maestro, siendo éstas: Planificación, organización, ejecución, coordinación
y evaluación.

Responsables del cumplimiento del proceso didáctico son:

La Directora (a), Comisión pedagógica, Directores de Área, Docentes y Docente guías


deresidencias estudiantiles y Docentes tutores.

DE LA PLANIFICACIÓN:

Art. 34.- Los proyectos del trabajo didáctico tienen como objetivos mejorar lacalidad
pedagógicade la Institución en beneficio de la formación estudiantil. Los responsables
de su elaboración y lafecha de entrega serán los siguientes:

PLANES RESPONSABLES APROBACIÓN


Institucional Consejo Ejecutivo Consejo Ejecutivo y
Director (a)
Área Directores de Área Director (a)
Departamentales Director de Área Consejo Ejecutivo
Anual Director de Área Director (a)
De Bloques Director de Área Director (a)
curriculares
De Gestión individual Director de Área Director (a)
Proyecto de aula Director de Área Director (a)
Proyecto del Buen Vivir Gobierno escolar Director (a)
De actividades Director de docentes Director (a)
extracurriculares guías de residencias

Art. 35.- La asistencia a las sesiones de trabajo es obligatoria.


Art. 36.- Las actas de las sesiones de planificación serán entregadas en un plazomáximo
de 72horas a la Director (a).
Art. 37.- Los directores de área entregarán al Rector la lista de material didáctico,que
servirá para el trabajo del año lectivo, en la fecha señalada por el Director.

Art. 38.- Los directores de área, docentes y jefes departamentales entregaran elinforme
final de su gestión, en la fecha señalada por el Director.

DE LA ORGANIZACIÓN

Art. 39.- Tiene como finalidad ordenar los recursos profesionales para utilizar
elservicio educativo.

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El distributivo de trabajo es el instrumento base de la organización del personal
docente de la Institución.

Art. 40.- El distributivo de trabajo lo elabora la Comisión de Distributivo y


horario,integrada por el Rector, Inspector general y un delegado del Consejo Ejecutivo,
el mismo que será entregado en la Asamblea general por Secretaría.

DE LA EJECUCIÓN

Art. 41.- Corresponde a esta etapa la realización de la acción ejecutiva tanto delproceso
enseñanza - aprendizaje.
a) Realizar en la primera semana del año lectivo actividades de ambientación y
desarrollo de la etapa del Diagnóstico, implementación de los programas de estudio
de acuerdo a lo planificado coordinando el trabajo con los compañeros docentes de
curso y asignatura.
b) Utilizar técnicas de aprendizaje y dinámicas grupales
c) Hacer uso adecuado del material o de los recursos para el desarrollo de la clase,
utilizando lostextos en trabajos de investigación o consulta.
d) Asignar tareas que sirvan para completar aprendizajes para consolidar o fijar
conocimientos.
e) Llenar los leccionarios clase a clase anotando cada casillero. Contar con el registro
de notas
f) escolares anotando cada aportación de los estudiantes.
g) Cumplir con las actividades asignadas en el área
h) Actuar y cumplir con las condiciones señaladas en el distributivo.

CAPÍTULO V

DE LA EVALUACIÓN

De acuerdo a lo establecido en la Ley Orgánica de Educación Intercultural CAPITULO


I dela evaluación de los aprendizajes, art. 184, 185, 186 y 187; y Reglamento General.

Art. 42.- La evaluación que constituye el aspecto científico de la labor educativaotorga


Informaciones del avance y de los problemas que se presentan en las instancias
educativas.
a) Tomar nota sobre la diagnosis educacional de la Institución y verificar la efectividad
de los resultados
b) Mejorar el procesamiento y los instrumentos que sirvan para otorgar valoraciones y
Promociones.
c) Mejorar la capacitación docente en el campo de la evaluación.
d) Descubrir en qué medida han sido efectivos los procesos didácticos, el
Fortalecimiento
e) Curricular y los recursos materiales utilizados para el aprendizaje.

LIBRO DE MEMORIAS Página 51


Art. 43.- Para el cumplimiento de los fines señalados en el artículo anterior,
laevaluación debe:
a) Realizarse de manera permanente, continua y sistemática mediante trabajos
individuales y grupales de investigación de tareas escritas de la observación, de
aporte, periódicos, de actividades prácticas, de pruebas orales y escritas de la
observación constante del estudiante, mediante pruebas de base estructurada de
rendimiento, mediante exámenes y otros instrumentos que el docente considere
adecuados.
b) La evaluación del rendimiento debe realizarse mediante la utilización de instrumentos
apropiados, técnicamente elaborados, confiables y válidos, graduados, amplios y
precisos,claros y sencillos, en concordancia con la práctica docente socio critica.
c) Con las actas originales, los docentes tutores procederán a llenar la hoja de resumen
paralas Juntas de Curso. Concluidas éstas con su firma certificarán que las notas de la
copiason las aprobadas en la Junta de Curso.
d) Las calificaciones serán ingresadas por cada docente al sistema autorizado por el
nivel central de la autoridad educativa nacional.
e) A los tutores de curso para la entrega oportuna a los representantes según calendario
Respectivo.

f) La entrega de reportes parciales y quimestrales se lo hará en las aulas, donde se


desarrollaráel informe del docente tutor, las recomendaciones y la atención a las
inquietudes de los representantes legales.
g) El representante se informará del rendimiento de aprendizaje y comportamiento de su
representado y firmará el reporte.
h) Está negado entregar los reportes a personas que no representen legalmente a los
estudiantes, así mismo, es prohibido alterar o distribuir las calificaciones

DE LOS EXAMENES:

Art. 44.- Los exámenes supletorios se realizarán sujetándose a lo dispuesto por


elReglamento de LOEI.
a) Los docentes receptarán los exámenes en ambiente de tranquilidad, de confianza, sin
presiones de ninguna clase.
b) El Inspector general es responsable de que las semanas de exámenes se cumplan con
las disposiciones establecidas.
c) Está prohibida la presencia de representantes en las instalaciones del plantel durante
los días de exámenes
d) Los docentes, previo a las evaluaciones, entregaran a los estudiantes los objetivos de
cada bloque que sirven de base para los bancos de preguntas y para las pruebas de
bases estructuradas, así mismo, darán las indicaciones para las pruebas
e) Los estudiantes deben presentarse correctamente uniformados durante los días de
pruebas.
f) Los estudiantes que se atrasen a la recepción de exámenes no podrán ingresar al aula,

LIBRO DE MEMORIAS Página 52


inmediatamente deben justificar y realizar la solicitud indicando el motivo del atraso.
DE LAS PROMOCIONES:

Art. 45- Las promociones se realizarán sujetándose a lo dispuesto por elReglamento de


LOEI CAPITULO III. de la calificación y promoción, Art. 195, 196 y 197.

Para aprobar el año escolar, los educandos deberán alcanzar una calificación base de 7
puntoscomo promedio final.

CAPÍTULO VI

DE LA SECCIÓN ADMINISTRATIVA

El sector administrativo lo integran:


- Secretaría
- Servicios de mantenimiento

DE LA SECRETARÍA

La secretaría se regirá a lo establecido por el Reglamento de LOEI. CAPITULO IV. De


losOrganismos de las instituciones educativas, Art. 57.

Art. 46.- La secretaría será desempeñada por un personal idóneo del Ministerio
deEducación; su designación se la realizará mediante concurso de merecimiento. El
departamento de secretaríaestá conformado por:

- Secretaria
Art. 47.- El departamento de secretaría laborará de lunes a viernes, 40 horassemanales
repartidas en 8 horas diarias en jornada única. En forma extraordinaria se laborará,
cuando las necesidades del plantel lo requieran.

Art. 48.- Son atribuciones y deberes de la secretaria, además de las contempladasen el


reglamento de la LOEI, las siguientes:
a) El personal de secretaría atenderá en el horario de 07h30 a 15h30 de lunes a viernes.
b) Cumplir con el horario de trabajo establecido por este reglamento.
c) Inventariar todos los libros, archivos, cuadros y demás registros de su dependencia,
custodiarlas y conservarlas con orden y buen estado
d) Es de su responsabilidad velar por la seguridad de la documentación y de los bienes
a su cargo. Mantener al día el archivo legal administrativo con leyes, decretos,
resoluciones, reglamentos, planes, programas y demás disposiciones relativas al
Ministerio Educativo.
f) Llevar, además de los libros, registros, formularios establecidos por el Ministerio de
Educación, los que determine el Rector (a) y el Consejo Ejecutivo,
responsabilizándose de su integridad e inviolabilidad
g) Actuar como secretaria del Consejo Ejecutivo, de la Junta General de docentes y

LIBRO DE MEMORIAS Página 53


Asamblea General con voz informativa.
h) Coleccionar y publicar toda información de prensa que tenga relación con la vida
del plantel.
i) Citar a los integrantes del plantel para sesiones y reuniones determinadas por las
autoridades y notificar oportunamente a los docentes, las disposiciones o informes
educativos.
j) Registrar en los libros de matrículas los estudiantes asignados por el sistema
educativocon sus respectivos expedientes.
k) Mantener una base de datos actualizada del personal docente, administrativo y de
servicio
l) Prohibir la revisión de libros, registros o documentos al personal ajeno a la oficina,
salvo lo autorizado por el Director, así como la salida de los mismos.
m) Prohibir el ingreso a las dependencias interiores de la secretaría a personas ajenas a
la Institución.
n) Elaborar la lista oficial de los estudiantes para cada curso y remitirlos
oportunamente impreso y en medios electrónicos a las dependencias
correspondientes.

USO ADECUADO DEL LABORATORIO DE COMPUTACIÓN

a. Para ingresar al Laboratorio de Computación, los estudiantes deben llegar ordenados


y correctamente uniformados.
b. Firmar el registro de asistencia.
c. Los estudiantes deberán trabajar bajo la supervisión del docente y no se permitirá el
acceso sin la autorización correspondiente.
d. A fin de mantener la limpieza y el orden dentro del laboratorio, se prohíbe el ingreso
de los estudiantes con alimentos y/o bebidas.
e. La puerta del laboratorio debe permanecer cerrada para evitar interrupciones en
horas de clase.
f. El servicio de Internet será utilizado para fines de estudio e investigación escolar.
g. Será restringido la instalación de software en las computadoras del laboratorio sin
autorización.
h. Al término de la hora de clase, los estudiantes deberán apagar el equipo
correctamente, colocar los cobertores y ubicar la silla en correcta posición.
i. Utilizar correctamente los recursos tecnológicos que posee el establecimiento.
j. Serán consideradas como faltas graves, al estudiante que sea sorprendido dañando,
deteriorando y /o hurtando equipos o accesorios del Laboratorio de Computación.
k. Se utilizará USB o CD-Rom previa autorización del docente.
l. Los Docentes que requieran utilizar el Laboratorio de Computación deberán
solicitarlo con48 horas de anticipación.
m. Los docentes que utilicen las salas del laboratorio deben velar por el cumplimiento
de las normas establecidas.
n. Es responsabilidad de los docentes asegurarse que sus estudiantes apaguen las

LIBRO DE MEMORIAS Página 54


computadoras una vez terminada la clase.
o. El docente no debe ausentarse de la sala hasta que la clase haya terminado.

MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN DE LOS BIENES

Art. 57 Además de lo establecido en El Manual de Funciones y Mantenimientodel


Ministerio de Educación. El personal de Limpieza y Mantenimiento será integrado por
personas capacitadas e idóneas en el tema.

DEL PERSONAL DE LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO.

FUNCIONES

a) Cumplir el horario de acuerdo al contrato de trabajo establecido por la empresa de


mantenimiento designada por coordinación zonal cinco.
b) Colaborar en todo lo que solicite las autoridades.
c) Velar por la limpieza y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario de la UEM.
Gestionar ante las autoridades respectivas la dotación de recursos necesarios para
lalimpieza.
e) Informar a las autoridades de cualquier irregularidad que se presente durante el
desarrollode sus actividades y, si es el caso, solicitar la reparación de cualquier
desperfecto ocurrido a la infraestructura, equipo o mobiliario.
f) Solicitar oportunamente al departamento correspondiente (empresa o
guardalmacén), los artículos y materiales de limpieza requeridos para el desarrollo
de las actividades.
g) Aprovechar al máximo los artículos y el material de limpieza requeridos para el
desarrollo de las actividades.
h) Elaborar la lista de los materiales e insumos a su cargo al inicio y término del año
lectivo.
i) Llevar un registro de materiales e insumos de limpieza y dar a conocer el stock
mensualmente.

COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCION DEL CÓDIGO

Acciones más
relevantes dentro del
COMISIÓN OBSERVACIONES
proceso de construcción
del Código
Diagnóstico de la Mesas de trabajo con Ausencia de participación
convivencia armónica docentes, estudiantes, por parte de los
institucional. representantes legales y Representantes legales.
directivos.
Sistematización y Comisión integrada por Sistematización de lluvias

LIBRO DE MEMORIAS Página 55


los actores de la comunidad
redacción del Código. educativa, de ideas para formular
resumiendo los acuerdos compromisos.
y compromisos.
Promoción y veeduría Seguimiento para el POA de la aplicación del
de la Convivencia cumplimiento de los Código de Convivencia.
Armónica Institucional. compromisos, constante
publicidad y socialización
del Código de
Convivencia.
Aprobación y Registrar Cumplimiento cabal del
ratificación del Código sistematizadamente la Código por parte de toda
la comunidad
de Convivencia información del Código educativa.
Institucional. para su respectiva
aprobación.

PLAN PARA EL DESPLIEGUE, EVALUACION Y MEJORA DE LOS


PROCESOS ASOCIADOS A LA CONVIVENCIA ARMONICA
INSTITUCIONAL A TRAVES DE LA IMPLANTACION DEL CODIGO DE
CONVIVENCIA

ESTRATE RESPONS PARTICIP INDICADO INSTRU TEMPORA


GIAS ABLE ANTES RES PARA MENTOS LIDAD
MEDICIÓN

Dando a Reunión Comunida Asistencia Control Enero del


conocer el general de d de de 2014 en
presente padres de Educativa representant asistencia adelante
código a familia. es por parte
través de de los
charla para docentes
padres.

Informando Autoridade Comunida Numero de Conteo de De enero a


a las sy d informes al confirmac febrero
familias que Docentes educativa, correo de la ión de
el código de representa institución correos
convivencia ntes recibidos
estará
publicándos
e a través
de redes

LIBRO DE MEMORIAS Página 56


sociales.

Realizando Autoridade Estudiante Número de Leccionar Febrero


lecturas sy s horas ios
compartidas Docentes dedicadas a
del código la lectura
DIFUSIO
de del código
N
convivencia por parte de
en las aulas los
estudiantes.

Realizando Autoridade Docentes Número de Planificac Febrero


lecturas sy horas, iones de
compartidas Docentes docentes capacitaci
del código dedicadas a ones
de la lectura docentes
convivencia del código
con los
docentes

Midiendo el Director Comunida Nivel de Prueba a Abril


nivel de d manejo en estudiante
solvencia educativa el código de sy
en el del plantel convivencia docentes
manejo del
código por
parte de
estudiantes,
docentes,
personal
docente y
directivos

Disponiend Tutores Docentes y Número de Contador Un ámbito


o estudiante actividades de por mes a
actividades s de reflexión actividad partir de
de realizadas. es. febrero.
decodificaci
REFLEXI ón y Evolución Julio del
ON significació del numero 2014.
de reportes Registros
n del código de
de comportam
entales reportes
convivencia comporta
por cada durante el
año lectivo mentales
ámbito

Revisando Coordinad Comisión Niveles Resúmen Sesiones


la or de la para la alcanzados es de mensuales

LIBRO DE MEMORIAS Página 57


realización comisión promoción en los informaci
y eficacia para la de la indicadores ón
de las promoción convivenci medidos en generada
estrategias de la a armónica cada en las
de difusión convivenci actividad medicion
y reflexión. a armónica es
institucion
EVALUA
al
CION
Haciendo Coordinad Consejo Numero de Actas de Una
recomenda or de la Ejecutivo recomenda comisión presentació
ciones al comisión ciones n por
consejo para la quimestre
ejecutivo promoción
de la
convivenci
a armónica
institucion
al

PRESUPUESTO

Todos los gastos que genera la implantación del código de convivencia están previstos
en el presupuesto de la institución por parte del Distrito de Educación 09D16 EL
TRIUNFO, GENERAL ANTONIO ELIZALDE.

EQUIPO DE GESTION
Prof. José Ramírez Valle Profesora. Zoila Palomino Párraga

Prof. Xavier Hermenegildo C. Lcda. Ana Alvear Duarte

Prof. Carlos Chafle Villegas Lcda. Marisela Lozada Acosta

LIBRO DE MEMORIAS Página 58


3. 5 ESCRIBIR DOCUMENTOS QUE LLEVA EL DIRECTOR Y
PROFESOR DE LOS AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
El director de la institución Educativa es responsable de tener a la mano
siempre, los siguientes documentos:

 Calendario escolar

 Actas de reuniones de directores de área y consejo académico

 PROGRAMA Curricular Institucional

 Plan Operativo Anual

 Inventario de la Escuela

 Registro de Asistencia de los docentes

Entre los documentos que tiene el profesor a la mano de cada año básico
consta los siguientes

 Nomina de los estudiantes y sus representantes

 Plan Operativo Anual

 Inventario del aula

 Horario de clases

 Lista de útiles escolares

 Comité de padres de familia del aula

 Planificaciones curriculares por bloque, y semanal

 Registro de asistencia diaria de los estudiantes

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3.6 CRITERIOS ADOPTADOS PARA EL HORARIO DE CLASES.

Para establecer el horario de clases se considera el documento de Actualización


y Fortalecimiento Curricular de la E.G.B y es modificado acorde a la malla
Curricular para cada año básico.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

HORAS SEMANALES POR ASIGNATURA


ASIGNATURAS
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10°

LENGUA Y LITERATURA 12 12 9 9 9 9 6 6 6

MATEMÁTICAS 8 8 7 7 7 7 6 6 6

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL 25 5 5 - - - - - - -

CIENCIAS NATURALES - - 5 5 5 5 4 4 4

ESTUDIOS SOCIALES - - 4 4 4 4 4 4 4

EDUCACIÓN ESTÉTICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN FÍSICA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

LENGUA EXTRANJERA - - - - - - 5 5 5

CLUBES 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Jornada diaria para las escuelas matutinas

HORARIO ACTIVIDADES

07H00 – 07H20 INGRESO DE LOS ESTUDIANTES

07H30 - 08H10

08H10 – 08H40

08H40 – 09H20

LIBRO DE MEMORIAS Página 60


09H20 – 10H00

10H00 – 10H30 RECESO

10H30 – 11H10

11H10 – 11H50

11H50 – 12H30

12H30 – 12H45 SALIDA DE ESTUDIANTES

Jornada para docentes de 06h45 a 15h30

HORARIO DE CLASES

A continuación presento un ejemplo de horario de clases para un año básico de la


Escuela de Educación Básica El Triunfo

FRANJA
Nº LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
HORARIA
07:00 -
07:15 I N G R E S O
07:15 - Lengua y Lengua y
1 07:55 Literatura Matemática Literatura Matemática Proyectos
07:55 - Lengua y Lengua y
2 08:35 Literatura Matemática Literatura Matemática Proyectos
08:35 - Educación Educación Ciencias Educación
3 09:15 Estética Física Naturales Física Proyectos
09:15 -
09:35 R E C E S O
09:35 - Ciencias Lengua y Lengua y Estudios
4 10:15 Naturales Literatura Matemática Literatura Sociales
10:15 - Ciencias Lengua y Lengua y
5 10:55 Naturales Literatura Matemática Literatura Matemática
10:55 -
11:15 R E C E S O
11:15 - Estudios Estudios Apren. Ciencias Lengua y
6 11:55 Sociales Sociales Movimiento Naturales Literatura
11:55 - Estudios Educación Apren. Ciencias Apren.
7 12:35 Sociales Estética Movimiento Naturales Movimiento
12:35 -
12:45 S A L I D A

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3. 7 LISTAR LOS LIBRO QUE UTILIZAN EN LOS DIFERENTES
AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, INDICANDO TÍTULO, AUTOR SI
TIENE O NO TIENE GUÍA DIDÁCTICA.

 Los estudiantes de 1° EGB reciben un solo texto integrado

 Los estudiantes de 2° y 3° reciben tres textos:

 Lengua y Literatura
 Matemática
 Entorno Natural y Social

 Los estudiantes de 4°, 5°, 6° y 7° de EGB reciben dos textos biáreas:

 Matemática y Lengua y Literatura


 Ciencias naturales y Estudios Sociales

 Los estudiantes de 8° y 9° de EGB reciben cuatro textos que son:

 Matemática
 Lengua y Literatura
 Ciencias Naturales
 Estudios Sociales

Los textos de áreas pertenecen a los centros escolares y se entregan en calidad de


préstamo a los estudiantes durante el año lectivo. Lo cual exige al estudiante a
devolverlo en excelente estado al finalizar el año lectivo, además los estudiantes de
4° a 9º reciben cuadernillo de trabajo de las cuatro aéreas y pertenecen a los
estudiantes por lo tanto pueden hacer anotaciones.

LIBRO DE MEMORIAS Página 62


El autor de los libros es el Ministerio de Educación y traen guías didácticas para el
maestro.

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LIBRO DE MEMORIAS Página 64
3. 8 COPIAR UNO DE LOS BLOQUES CURRICULARES DE UN
AÑO BÁSICO DE LAS AÉREAS FUNDAMENTALES

TERCER AÑO BÁSICO.

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

Eje curricular Integrador. Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

Ejes de aprendizaje. Escuchar, hablar, leer, Escribir y texto

Bloque 1. Instrucciones orales y escritas

Reglas de juego

 Reglas de juego de los microbios


 Instrucciones orales
 Textos instructivos
 Genero del sustantivo
 El verbo como acción
 Reglas del juego Batalla Naval

Bloque 2. Cuentos de hadas

 El mundo de los cuentos de hadas


 Cuentos de hadas “Las habichuelas mágicas”
 Mi propia versión del cuento de hadas
 Estructura del cuento de hadas
 Elementos para textuales
 El zapatero y los duendes
 Escritura creativa
 No existen los dragones

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ÁREA: Matemáticas

Eje curricular Integrador. Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para


interpretar y resolver problemas de la vida.

Ejes de aprendizaje. La demostración, representación, razonamiento e


interpretación de las conexiones.

Bloque 1. Los seres vivos

 Los conjuntos
 Los números naturales del 0 al 99
 Patrones numéricos
 Sumas sin reagrupación
 Suma en la semirrecta numérica
 Sumas con reagrupación
 Sumas con descomposición
 Problemas de razonamiento
 Sistema geométrico y de medida

Bloque 2. Nuestros alimentos

 Relación de correspondencia
 Relación: mayor que >, menor que <, igual que =
 Redondear al a decena más cercana y estimar respuesta
 Sustracción sin reagrupación de los números naturales del 0 al 99
 Sustracción con descomposición
 Sustracción en la semirrecta numérica
 Sustracción con reagrupación
 Problemas de razonamiento
 Líneas poligonales
 Líneas paralelas e interesantes

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ÁREA: Entorno Natural y Social

Eje curricular Integrador. Comprender el mundo donde vivo y la identidad


Ecuatoriana.

Ejes de aprendizaje. Identidad local, Nacional y planetaria, ciudadanía responsable

Bloque 1. Los seres vivos

 Seres bióticos y abióticos.


 El aire puro es saludable.
 El sol nos da luz y calor.
 El suelo, lugar donde vivimos.
 Reducir, reutilizar y reciclar.

Bloque 2. Los alimentos

 Alimentos nutritivos.
 Variedad de alimentos.
 Preparación de mis alimentos
 Mi alimentación es sana
 Los alimentos de mi localidad
 Hábitos saludables
 Preparación de mis alimentos
 Mi alimentación es sana

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3. 9 RECOPILAR MODELOS DE PRUEBAS DE RENDIMIENTO DE
UN AÑO BÁSICO DEL 1er QUIMESTRE

ESCUELA E.G.B. “El Triunfo”


DOCENTE: Lic. Maria Eelena Batallas.
LECCION ESCRITA DEL 1mer PARCIAL 1ER QUIMESTRE
LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE_________________ CURSO: 3ro. “A” FECHA: 12 de junio/2014

1.-Escriba los artículos correspondientes a estos sustantivos. 3ptos. 0.50 C/U

_______ pelota _______ zapatos

_______ cuadernos _______ televisión

_______ muñeca _______ teléfonos

2.- Escriba el número del sustantivo de las siguientes palabras. 3.50 ptos. 0.50 C/U

Singular Plural

Manzana _____________

Silla _____________

__________ cuadernos

__________ dedos

Computadora ____________

_____________ hojas

Cama _____________

3.- Escriba el género del sustantivo según corresponda. 3.50 ptos. 0.50 C/U

Masculino Femenino

Perro ___________ vaca ___________

Profesor ____________ mamá ___________

Gallo ____________ yegua ___________ y

Hombre ____________

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ESCUELA E.G.B. “El Triunfo”
DOCENTE: Lic. María Elena Batallas.
LECCION ESCRITA DEL 1mer PARCIAL 1ER QUIMESTRE
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

NOMBRE______________________ CURSO: 3ro. “A” FECHA: 15/06/ 2015

1.- Marque con una X para que nomás sirve el agua. Vale 3 pts. 1 C/U

 Para las plantas………………………………

 Para contaminar la tierra…………………….

 Para la vida……………………………………

 Para desperdiciarla y no cuidarla…………..

 Para el aseo personal………………………..

2.- Coloree el círculo de las características del agua. Vale 2 pts. 0.50 C/U

El agua:

No tiene color. No tiene olor

El agua es dulce. El agua es azul.

No tiene sabor. Tiene peso

3.-Unir con líneas el estado del agua. Vale 3 pts. 1 C/U

Sólido Líquido Gaseoso

4.- Dibuje el agua en la naturaleza. Vale 2 pts.

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ESCUELA E.G.B. “El Triunfo”
DOCENTE: Lic. Maria Elena Batallas.
EVALUACION ESCRITA DEL 1mer PARCIAL 1ER QUIMESTRE
MATEMATICAS

NOMBRE______________________ CURSO: 3ro. “A” FECHA: 22/06/ 2015

1.- Ubique el signo que corresponde. Vale 1 pts. 0.10 C/U

Mayor que menor que igual

36 ____57 18 ____10 68 _____68 30 ____50

84 ____62 96 ____96 47 _____75 22 ____20

65 ____65 78_____10

2.- Realice los siguientes conjuntos utilizando signos y diagramas. Vale 2 pts.
0.25 C/U

1, 2, a ,3, b, c, 4, d, 5, e

papá, perro, mamá, oso, tío, león

3.- Patrón numérico. Vale 2 pts. 0.50 C/U

LIBRO DE MEMORIAS Página 70


IV PLAN OPERATIVO, PEI

DIRECTOR Y PERSONAL

DOCENTE), ARCHIVO

MAESTRO

P.E.I.

PROYECTO
DIRECTORA-DOCENTE:

EDUCATIVO
Lic. Rosa Isabel Jiménez Salazar

INSTITUCIONAL
2015

2015 – 2017
LEMA:“NACÍ PARA TRIUNFAR”
LIBRO DE MEMORIAS Página 71
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Escuela de Educación Básica “El Triunfo”
PROVINCIA: GUAYAS
CANTÓN: EL TRIUNFO
PARROQUIA: EL TRIUNFO
DIRECCIÓN: CALLE PADRE LUIS LÓPEZ N°300 y Avenida Primero de Mayo
TELÉFONO: 2011811
E-MAIL: eltriunfo4@hotmail.com
RÉGIMEN: COSTA
TIEMPO DE DURACIÓN DEL PROYECTO: 2 AÑOS
FECHA INICIAL: ENERO 2015
FECHA TERMINAL: DICIEMBRE 2017
FINANCIAMIENTO: FISCAL
ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR: QUIMESTRE
NIVEL EDUCATIVO: INCIAL, EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO EN CIENCIAS
JORNADA: MATUTINA, VESPERTINA
NUMERO DE DOCENTES: 33
NUMERO DE PERSONAL ADMINISTRATIVO: 1
DIRECTORA: Lcda. Mayra Palomeque Salas
Representante de Padres de Familia: Sra. María Castro de Jachero
PRESIDENTE CONCEJO ESTUDIANTIL: Srta. Keissy Quishpi

LIBRO DE MEMORIAS Página 72


IDEARIO
Bajo la misión de formar un ideario los diferentes miembros de la comunidad educativa de la
Escuela de Educación Básica “El Triunfo” participaron con opiniones. Analizaron y
reflexionaron sobre artículo 26 de la Constitución y los artículos 2, 3 y 4 de la LOEI; también,
los relacionaron con la visión y misión para orientar el camino de la calidad educativa.

Las Ideas – Fuerza que se encuentran en este documento buscan orientar el actuar de la
institución educativa en los proceso de gestión institucional, planificación estratégica,
administrativa, pedagógica, curricular, convivencia escolar y formación ciudadana, relación
de la institución educativa con la comunidad.

Los mismos están expresados de forma precisa y comprensiva señalan claramente el


compromiso de la institución educativa con el aprendizaje de todos y el planteamiento de
una educación centrada en el ser humano, según lo estipula la constitución.

 Mejorar la calidad del servicio educativo fusionando lo teórico con lo práctico para
brindar una educación de calidad con calidez.

 Organizar un ambiente educativo armónico para desarrollar un proceso de


aprendizaje donde los estudiantes se desarrollen de forma integral aplicando los
principios del Buen Vivir.

 Crear vínculos de unidad entre los miembros de la comunidad educativa para que sea
un espacio donde se vive la paz y la no violencia a través del diálogo con relaciones
de buen trato, afecto y respeto dando apertura para que cada uno cumpla sus
funciones de forma abierta y espontánea.

 Incentivar al desarrollo creativo e innovador de los que formamos la institución para


generar ideasque proyecten una mejor imagen de la Unidad Educativa Básica.

 Fomentar un sistema de comunicación eficiente, organizada, para que toda la


comunidad educativa tenga acceso y conocimiento de lo que se hace y debe hacer.

 Orientar el accionar de los miembros de la comunidad hacia una educación de


excelencia aplicando los estándares de calidad previstos por el ministerio de
educación dando cumplimiento a las disposiciones establecidas en la ley.

Entre los retos que se plantea la Educación actual, se destaca como prioritaria la

LIBRO DE MEMORIAS Página 73


Proyección educativa institucional, no sola por los aspectos sustantivos que conlleva, sino por los
efectos inmediatos y urgentes que ello implica.

Desde esta perspectiva y basándonos en la Constitución y en la LOEI, además de los relacionados


con la misión y visión que constituyen y orientan alaEscuela de Educación Básica “El Triunfo”, es
necesario que se realice el trabajo educativo a través de los procesos de: Estilo de Gestión, Gestión
Pedagógica Curricular, Gestión Administrativa de Recursos y Talento Humano, Gestión de
Convivencia Escolar y Formación para la Ciudadanía y Gestión con la Comunidad, impulsando de
esta manera el aseguramiento de la calidad de la educación en todos los niveles, mediante una
evaluación que conlleve a realizar líneas de acción, estrategias que generan el desarrollo de planes
de mejora, remediando así las falencias que puedan existir. En el cumplimiento de la filosofía de la
Escuela de Educación Básica El Triunfo, en este ideario se plasman los principios, políticas y valores,
con los cuales se educa y orienta a los jóvenes que asisten a esta Entidad Educativa del saber.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

Los principios son los criterios jurídicos y conceptuales que originan, sustentan y rigen las decisiones
y actividades en el ámbito educativo.

1.-EQUIDAD E INCLUSIÓN.

Asegura la posibilidad real de las personas para el acceso, permanencia y culminación en el sistema
educativo. Esto implica ofrecer igualdad de oportunidades a grupos con necesidades educativas
especiales y, al mismo tiempo, desarrolla una ética de la inclusión que se manifiesta en una cultura
escolar que destierre prácticas y discursos excluyentes. Debe promover la equidad en aspectos tales
como discapacidad, etnia, género, orientación sexual, condición socioeconómica, origen regional o
nacional, y garantizar el cumplimiento efectivo de los derechos humanos de todas las personas.

2.-CALIDAD Y CALIDEZ

Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad, que sea pertinente, adecuada y
contextualizada, actualizada, articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles,
subniveles o modalidades, y que incluya procesos de evaluación permanentes. Colegio El Triunfo.

Se considera al educando como el centro del proceso educativo, por lo que se deben desarrollar
contenidos y metodologías flexibles y apropiadas para sus necesidades y realidades.

3.-EXCELENCIA.

Talento o cualidad de lo que es extraordinariamente bueno y también de lo que excede a las normas
ordinarias. Es también un objetivo para el estándar de rendimiento, llevado en su conjunto con el
aprendizaje.

4.-HUMANISMO.-

LIBRO DE MEMORIAS Página 74


Enfatiza la dignidad y el valor de la persona humana, considerándola como un ser racional capaz de
practicar el bien y encontrar la verdad, que en definitiva conjuga a los demás principios en su
conjunto.

5.-INTEGRALIDAD.

Se debe reconocer y promover la relación entre cognición, reflexión, emoción, valoración, actuación
y el lugar fundamental del diálogo, el trabajo con los otros, la disensión y el acuerdo como espacios
para el sano crecimiento, en interacción de estas dimensiones.

6.-CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA.

Supone una formación individual y colectiva que permita cohesión social en la comunidad, que
fomente el reconocimiento y respeto a los demás, al entorno natural, a los bienes públicos y
privados. Busca identificar espacios de bienestar común, a través del cumplimiento de deberes y
obligaciones, y el ejercicio y exigencia de los derechos.

7.-INTERCULTURALIDAD.

Se busca tener en los estudiantes el conocimiento, la valoración y la aceptación de las diferentes


nacionalidades, culturas y pueblos que conforman el Ecuador y el mundo, propugnando la unidad en
la diversidad, propiciando el diálogo intercultural e intercultural, y propendiendo la valoración de las
formas y usos de las diferentes culturas que sean consonantes con los derechos humanos
universales.

8.-ARTICULACIÓN.

Supone conexión, fluidez, gradación curricular entre niveles del sistema: desde lo macro hasta lo
micro -curricular y con enlaces entre los distintos niveles educativos.

9.-OBLIGATORIEDAD.

Se establece la obligatoriedad de la educación regular desde el nivel de educación inicial hasta el


nivel de bachillerato o su equivalente.

10.-PARTICIPACIÓN Y CORRESPONSABILIDAD.

Los actores educativos junto con el Estado son corresponsables en el desarrollo de los procesos
educativos. Se busca establecer una gestión escolar compartida entre los distintos miembros de la
comunidad: directivos, docentes, estudiantes, madres y padres de familia y otros actores sociales.
Este proceso implica que estos actores sociales ejecuten acciones que contribuyan al desarrollo
integral de la comunidad y garanticen la utilización de sus instalaciones y servicios para favorecer
dicho desarrollo.

11.-TRANSPARENCIA Y EXIGIBILIDAD.

Supone transparentar a la sociedad los recursos empleados y las acciones tomadas por los actores
del sistema educativo, para determinar sus logros y debilidades, y en consecuencia sostener o

LIBRO DE MEMORIAS Página 75


mejorar dichos logros y corregir dichas debilidades. Para el efecto, se aplicarán procesos de
monitoreo, seguimiento y evaluación a través de un sistema de rendición de cuentas.

POLÍTICAS INSTITUCIONALES

1. Incremento de la oferta académica, mejoramiento de la infraestructura física, actualización


tecnológica y proyección de la identidad institucional.
2. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un proceso de
autoevaluación institucional.
3. Mejoramiento de la formación profesional a través de la implementación de un
plan de capacitación docente.
4. Actualización y fortalecimiento curricular de educación general básica y Bachillerato general
unificado.
5. Planificación, organización y optimización de los servicios educativos Considerando criterios
científicos, pedagógicos y tecnológicos.
6. Aplicación obligatoria del currículo nacional de: Educación Básica y Bachillerato.
7. Aplicación de un diseño curricular relacionado con la diversidad cultural para la modalidad.
8. Aplicación y práctica de valores institucionales, proyectados a la familia y a la sociedad.
9. Participación de todos los actores del proceso educativo, en forma democrática, participativa
e inclusiva en los programas, proyectos y acciones institucionales. Entidad Educativa.

VALORES INSTITUCIONALES
1. RESPETO.

Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge
siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, y repugna la calumnia y el
engaño. El respeto exige un trato amable y cortés; el respeto es la esencia de las relaciones
humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier
relación interpersonal. El respeto es garantía de transparencia.

2. RESPONSABILIDAD.

Es cumplir con el deber de asumir las consecuencias de nuestros actos, tratando de que estos sean
realizados de acuerdo con una noción de justicia y de cumplimiento del deber en todos los
sentidos.

3. HONESTIDAD.

Este valor es indispensable para que las relaciones humanas se desenvuelvan en un ambiente de
confianza y armonía, pues garantiza respaldo, seguridad y credibilidad en las personas. Es una
forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prójimo, que
junto a la justicia, exige en dar a cada quién lo que le es debido.

LIBRO DE MEMORIAS Página 76


4. CREATIVIDAD Y EMPRENDIMIENTO.

Es un valor a formar y trabajar en nuestros adolescentes, ya que es medular en las actuales


condiciones del mundo en el que se necesita de una energía creadora y emprendedora para que el
hombre obtenga resultados superiores.

5. HÁBITO PARA LA LECTURA.

La lectura instruye al ser humano. Al hacer de ella un hábito, las personas obtienen un bagaje de
conocimientos que les permite ampliar su capacidad de entendimiento, interpretación, reflexión y
criticidad.

6. APLICACIÓN DE DEBERES Y DERECHOS.

Consiste básicamente en que las personas sepan cuáles son sus derechos y cuales sus deberes de
acuerdo con las normas vigentes establecidas en la declaratoria de los Derechos Humanos y así
mismo dentro de la familia, los grupos de amigos y las instituciones educativas.

7. SOLIDARIDAD.

Colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en
todo momento, sobre todo cuando se vivencia experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.

8.-PERFILES
Perfil del estudiante:

a. Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

b. Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y
valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

c. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.

d. Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo, en el análisis y resolución eficaz de


problemas de la realidad cotidiana.

e. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.

f. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.

g. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las


disciplinas del currículo.

h. Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través
de su conocimiento de las disciplinas del currículo.

i. Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la


investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.

LIBRO DE MEMORIAS Página 77


j. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas
que los lleven a relacionarse con los demás, y su entorno, como seres humanos responsables,
solidarios y proactivos.

k. Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas,


potenciando el gusto estético. (Tomado de La Actualización y fortalecimiento Curricular de
la Educación General Básica)

l. Demostrar la capacidad para adquirir de manera permanente nuevos conocimientos y


habilidades.

m. Participar con eficacia y calidad en diferentes procesos productivos y asumir actitudes de aprecio
hacia el trabajo propio y ajeno.

n. Participar en situaciones de emergencia y riesgo a nivel nacional, regional y mundial.

o. Ejercer todas las funciones de la ciudadanía con madurez, rectitud y autonomía.

9. PERFIL DEL DOCENTE


El docente que labore en la Escuela de Educación Básica El Triunfo debe cumplir el siguiente perfil:

a. Ser profesional idónea en el nivel y modalidad (que cursa).

b. Poseer hábitos, habilidades, destrezas y competencias.

c. Planificar el currículo de su(s) área(s) del conocimiento en concordancia con el modelo educativo
de la Institución.

d. Dominar y utilizar el conocimiento teórico práctico en el contexto del nivel y asignaturas que le
corresponden.

e. Aplicar correctamente Leyes y Reglamentos en el contexto educativo institucional y nacional.

f. Ser abierto a la tecnología y al progreso humano.

g. Ser un ejemplo de conducta, como persona y como profesional dentro y fuera de la Institución.

h. Ser creativo, perseverante y auténtico

i. Ser justo consigo mismo y con los demás.

j. Ser alegre y comunicativo para evitar las entre maestro y estudiante.

k. Ser asequible, generador de un clima de confianza.

l. Ser participativo para establecer una relación horizontal con los elementos de la comunidad
educativa.

m. Comprender, respetar al niño y adolescente como persona.

LIBRO DE MEMORIAS Página 78


n. Poseer estabilidad emocional que se proyecte en sus relaciones interpersonales.

o. Considerar a los medios de comunicación como un recurso didáctico dentro del proceso educativo.
Perfil de padres y madres de familia

p. Asumir, con todas las consecuencias, su responsabilidad como primeros educadores de sus
hijos/as, en una formación verdaderamente integral mediante el testimonio de su propia vida.

q. Poseer una actitud de entrega en el proceso educativo de sus hijos/as, colaborando con el
plantel, comunicándose con las autoridades y maestros, para informarse del desempeño
académico y comportamiento de su representado/a

INFORME DE LA AUTOEVALUACIóN INSTITUCIONAL


El Grupo promotor según acta de reunión del día 15 de septiembre del 2014, realiza al azar
según lista de representantes entregada por secretaria, los mismos que serán citados para el
ocho de septiembre para la aplicación de la encuesta, misma que serealizó a sesenta padres
de familia

EQUIPOS INTEGRANTES:

1. TRANSPARENCIA INSTITUCIONAL

1.- Lcdo. Alfredo Arias (Coordinador)


2.- MSc. Georgina Junco.
3.- Lcda. Glenda Garofalo
4.-Lcda. Victoria Carchi

2. OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS TÉCNICOS

1.- Lcda. Rosa Olvera(Coordinador)


2.- Lcda. Mirian Barreiro
3.-Lcda. Isabel Batallas
4.-Lcdo. Jorge Ullauri

LIBRO DE MEMORIAS Página 79


3. ORIENTACION ESTRATEGICAS

1.- Lcdo. Danilo Moreira (Coordinador)


2.- Lcda. Tannia Cabrera
3.- Prof. JoséRamírez
4.-Psc. Narcisa Piguave
4.-ADMINISTRADOR DE CONOCIMIENTO
1.-Prof. Carmen Gallegos (Coordinador)
2.-MSc. Aracely Estrella
3.-Lcda. Maricela Lozada
4.- Lcda. Letty Murillo

5.-EMPATIA INSTITUCIONAL:
1.-Prof. Verónica Tacuri(Coordinador)
2.-Prof. Jacqueline Ayala Cantillo
3.-Lcda. Lupe Sánchez
4.- Lcda. María Elena Batallas

6. GENERADOR DE VALOR

1.-Lcda.Ana Alvear (Coordinador)


2.- Prof. Carlos Chafle
3.-Prof. Xavier Hermenegildo
4.- Ab. Guillermo Guillén
TÉCNICAS UTILIZADAS
- Recolección de datos
- Verificación de documentos.
- Entrevistas.
FUENTES

- Dirección del plantel.

- Laboratorio de Computación.

- Docentes.

LIBRO DE MEMORIAS Página 80


Y el análisis de los resultados es como se detalla a continuación:

En la pregunta número uno: Como califica el trabajo de los directivos de la institución un


53% correspondiente a 32 padres de familia manifiestan como Muy Bueno el trabajo
desempeñado por los directivos del plantel, un 37% responden que Bueno, cinco padres de
familia con un porcentaje de 8% regular, y un 2% no contesta.

MUY BUENO BUENO REGULAR NO CONTESTAN


MUY BUENO 53%
2%

8%
BUENO 37%

37% 53%

REGULAR 8%
NO
CONTESTAN 2%
En la actitud que tiene los directivos de la Institución con los familiares de los alumnos un
porcentaje del 62% equivalente a 37 encuestados manifiestan una actitud muy respetuosa
por parte de los directivos, un 38% respetuosa, y no existe porcentaje para las equivalencias
de poco respetuosa, nada respetuosa y no responde, por lo que se evidencia un trato cordial
y amable a la comunidad educativa por parte de los Directivos de la Institución.

MUY
MUY RESPETUOSA RESPETUOSA
RESPETUOSA 62%
REGULAR NO CONTESTAN
RESPETUOSA 38% 7% 2%

REGULAR 8%
35% 56%

NO CONTESTAN 2%

En la capacidad que tiene el maestro del año en que se encuentra el representado, para
enseñar lo necesario a los estudiantes un cincuenta y cinco por ciento responde que es muy
bueno, un treinta y siete por ciento manifiestan con una equivalencia de bueno, y siete
como regular. Se demuestra a través de esta pregunta la capacidad y la dedicación que
tienen los profesores al momento de impartir sus conocimientos en el aula de clase.

LIBRO DE MEMORIAS Página 81


MUY
MUY BUENO BUENO REGULAR
BUENO 56%

7%

BUENO 37%
37%
56%

REGULAR 7%
Con un 60% con una cantidad de respuestas de 36 los padres de familia califican la relación
que tienen con el profesor del estudiante del año en el que se encuentra su representado,
un 38% responde que buena y tan solo uno por ciento de regular, con esta pregunta se
demuestra el buen trato y la excelente relación entre profesor y alumno.

MUY BUENO BUENO REGULAR


MUY BUENO 60% 1%

38%
61%
BUENO 38%

REGULAR 1%
En la pregunta cinco un sesenta por ciento le gusta mucho permanecer en la Institución
Educativa, un 93% le gusta, los hijos/as de dos representantes que corresponde a un 8% le
gusta poco, y no existe respuestas con la equivalencia de No le gusta, o no responde, por lo
que se puede manifestar que ha a la gran mayoría de los estudiantes les gusta permanecer
dentro de la Escuela.

LE GUSTA POCO

8%

LE GUSTA 93%

93%

POCO 8%

LIBRO DE MEMORIAS Página 82


Un sesenta y dos por ciento de los padres de familia opinan que en un nivel muy bueno, la
institución si brinda apoyo para los estudiantes que necesitan, de modo que puedan cumplir
satisfactoriamente con sus obligaciones escolares, un veinte por ciento responden que
bueno, un 12% regular, y un tres por ciento malo y no responde un 3%.

MUY BUENO BUENO REGULAR NO CONTESTAN


MUY BUENO 62%
3%

12%
BUENO 20%
21%

REGULAR 12% 64%

NO
CONTESTAN 3%
En la pregunta número siete un 45% responde que algún miembro familiar suele brindar
ayuda en las tareas de los estudiantes a su cargo, un 17% casi siempre, un 28% a veces, un
10% nunca, es preocupante las respuesta a este ítem ya que existe un 38% de los
representantes que no brindan ayuda en la tareas de los estudiantes.

SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

SIEMPRE 45%
10%
CASI
SIEMPRE 17% 45%
28%

A VECES 28%
17%

NUNCA 10%
En lo que se refiere a los aprendizajes alcanzados por sus representados en las áreas
básicas, responden en un número superior a 31 respuestas con una equivalencia de muy
buena los resultados alcanzados en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática, Estudios
Sociales y Ciencias Naturales. Un número entre 14 y 22 contestan que buenos, en un
intervalo de 2 a seis manifiestan que regulares y dos responden que malos en Lengua y
Literatura y Uno en Matemática.

LIBRO DE MEMORIAS Página 83


MUY
MUY BUENO BUENO REGULAR MALO
BUENO 53%
2%

8%

BUENO 37%

37% 53%
REGULAR 8%

MALO 2%
De la pregunta nueve si su representado a cambiado positivamente en actitudes y
comportamientos debido a lo que le enseñan en la institución “responsabilidad en sus
tareas” con un grado de avance de Mucho 42, Algo 17 algo y 1 casi nada; “solidaridad y
cooperación con sus compañeros” Mucho 49, Algo 11; “Interés en particular en actividades
de la escuela”, Mucho 42, Algo 11, y dos casi nada, y 5 nada. “manifiesta respeto hacia los
alumnos” 52 mucho, 6 algo y 2 nada y por último en “cooperación en la tareas del hogar”, 42
mucho, 15 algo, 2 casi nada, 1 nada. Del análisis de esta pregunta se puede observar que la
educación que se brinda en el plantel no es únicamente de conocimientos también se
imparten valores y normas de tal manera que el plantel educativo brinde una educación
integral a la comunidad educativa.

MUY BUENO BUENO REGULAR NO CONTESTAN


MUY BUENO 53%
2%

BUENO 37% 8%

REGULAR 8% 37% 53%

NO
CONTESTA
N 2%
Con la cantidad de respuestas de 35 equivalentes a un porcentaje del 58% los
representantes de los alumnos manifiestan que en la institución resuelven los conflictos a
través del dialogo y la negociación con un nivel de siempre, un 27% casi siempre, un 12% a
veces y un 3% no responde, con un análisis de los datos los representantes contestan en su
mayoría que cualquier conflicto se resuelve a través del dialogo dentro de la Institución.

LIBRO DE MEMORIAS Página 84


MUY BUENO BUENO REGULAR NO CONTESTAN

8% 2%
MUY BUENO 58%

BUENO 37%
35% 55%
REGULAR 8%
NO
CONTESTAN 2%
En la pregunta número 11 un 63% responden que la institución siempre realiza actividades
para difundir los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes, 23% contestan que
casi siempre, 12% a veces y un 2% no responde, en esta pregunta por lo general la
institución viene desarrollando capacitaciones juntamente con el Consejo Cantonal dela
Niñez y Adolescencia del Cantón El Triunfo o participando en los diferentes talleres
realizados por la Junta.

MUY BUENO BUENO REGULAR NO CONTESTAN


MUY
BUENO 63% 2%

12%
BUENO 23%
23%
REGULAR 12% 63%

NO
CONTESTA
N 2%
Un 20% de los encuestados responden que las instalaciones de la institución son muy
seguras, un 42% seguras, un 23% poco seguras y un 15% inseguras, por lo expuesto en la
encuestas se puede decir que a la institución le falta concluir con una parte del cerramiento,
y con un bloque de aulas con instalaciones eléctricas más seguras.

MUY MUY SEGURAS SEGURAS POCO SEGURAS


SEGURAS 42%

19%

29% 52%
SEGURAS 23%
POCO
SEGURAS 15%

LIBRO DE MEMORIAS Página 85


La pregunta trece “el tamaño de las aulas es adecuado en función del número de
estudiantes responden en el 17% que son muy adecuados, el 37% adecuados, 35% poco
adecuados y un 12% inadecuados, por lo expuesto en esta pregunta, por el crecimiento
acelerado del número de estudiantes en los últimos años nos hace ya falta la construcción
de un nuevo bloque de aulas.

MUY ADECUADO ADECUADO


MUY INADECUADOS NO CONTESTAN
ADECUADO 37%
2%

ADECUADO 35% 14%

43%
INADECUADOS 12%

41%

NO
CONTESTAN 2%
En su gran mayoría en la pregunta catorce un 73 manifiestan que el cuidado y
mantenimiento de los espacios escolares entre muy bueno y bueno, 28% y 45%
respectivamente, el 18% de regular y 8% malo.

MUY BUENO BUENO REGULAR NO CONTESTAN


MUY BUENO 73%

6%

14%
BUENO 28%

58%
REGULAR 18% 22%

NO
CONTESTA
N 8%
La calificación de la calidad educativa en la Institución con un porcentaje del 53% califican de
muy buena, un 32% de buena, un 12% de regular y no responde un 3%, por lo que
analizando estas respuestas se puede evidenciar el trabajo que se viene desarrollando en el

LIBRO DE MEMORIAS Página 86


Plantel junto con la Comunidad Educativa para brindar a los estudiantes una Educación de
tipo Integral.

MUY BUENO 53%


MUY BUENO BUENO REGULAR NO CONTESTAN

3%
BUENO 32%
12%

32% 53%

REGULAR 12%
NO
CONTESTAN 3%

Del análisis reflexivo del establecimiento educativo en los últimos cinco años a través de
los gráficos y tablas qué se encuentran en los anexos, en lo referente a la matricula total al
inicio del año escolar en el año 2006 es de 700alumnos y en el 2015 un total de 1264
estudiantes, lo que indica en los últimos años el incremento acelerado de estudiantes que
se ha tenido en la institución.

Los estudiantes que ingresan por pase de otras instituciones al igual se ha incrementado,
observando en el cuadro estadístico que en los años 2006 y 2007 no han existido pases, pero
en el año 2010 han existido un numero de 13 matrículas agregadas.

No existen estudiantes que se retiran con pases a otras instituciones durante los últimos
cinco años, las deserciones es decir el número de estudiantes que dejaron de asistir al
establecimiento sin que se hayan emitido pases son un total de 103 alumnos en los últimos
cinco años, existiendo mayor cantidad de alumnos en los años 2007 y 2009, pero en el año
2010 ha disminuido y se tiene un total de 17 alumnos.

Los estudiantes que pasan al año lectivo inmediato superior en el año 2006 tenemos un total
de 114, y en el año 2010 son 291 estudiantes, en lo referente al número de alumnos no
promovidos en el año 2007 y 2009 son los que registran un incremento siendo de 22 y 20
respectivamente.

LIBRO DE MEMORIAS Página 87


De los resultados de aprendizaje alcanzados por los estudiantes del Instrumento número
tres para Instituciones de Educación General Básica se observa que en el transcurso de los
años el rendimiento de los alumnos va mejorando ya que el porcentaje de rendimiento de
los de Insuficiente, Regular y Bueno, va disminuyendo, mientras que de los Muy Buena y
sobresaliente, va en aumento en el primer caso 2006–2008 los alumnos de muy bueno y
satisfactorio suman noventa y un por ciento

En el segundo caso del 2007 al 2009 los de Muy Buena y Sobresaliente, fueron del 60%, en el
tercer caso del 2008 al 2010 los de Muy Buena y Sobresaliente fueron del noventa y cuatro
por ciento, en el cuarto caso del 2009 al 2010 están en proceso de mejora los de Muy Buena
y Sobresaliente, suman setenta y un por ciento por lo que se puede comentar que el
porcentaje más alto de alumnos de bajo rendimiento siempre se da en los octavos años y de
allí progresivamente van mejorando, por lo expuesto en el párrafo precedente se puede
sugerir que se debe establecer una coordinación con instituciones educativas de donde
provienen los alumnos del octavo año de educación básica además de ello se debe
organizar, planificar y realizar cursos de nivelación y adaptación, previo al inicio del año
escolar para los alumnos que ingresen al plantel.

Se puede sugerir que se debería tener un registro de la procedencia, calificaciones, conducta


de los alumnos matriculados en los primeros años de básica para en base a esta información
establecer medidas para que el rendimiento sea mayor, creando programas de adaptación,
ciclos de nivelación etc. previo al inicio de cada año escolar.

De los procesos internos de la institución educativa en lo referente al Proceso I: Estilo de


Gestión se elaboró el análisis que a continuación se detalla:

En el trabajo en equipo: dentro de la institución si existen prácticas frecuentes de reuniones


de trabajo las cuales permiten coordinar las actividades desarrolladas en beneficio de la
institución educativa en pro de ofrecer calidad de educación, por medio de las reuniones el
equipo de trabajo si llega a realizar acuerdos y tomar iniciativas innovadoras pero en muchos
de los casos no se han registrado en documentos habiéndose realizado la actividad.

En la Elaboración y conducción del Proyecto Educativo Institucional (PEI): El PEI dentro de


nuestra institución es el resultado de un trabajo en equipo de todos los miembros de la
comunidad educativa aunque hace falta incrementar mucho más la participación de los
representantes en este tipo de actividades que son de interés para todos, por el bienestar de
los estudiantes que se educan en este colegio, hace falta incrementar mucho más la difusión
y comunicación educativa.

En el Proceso dos: Gestión Pedagógica Curricular: La calificación que se ha puesto a cada


aspecto se lo ha hecho en consenso del equipo y de acuerdo a las evidencias existentes en
cada caso.

LIBRO DE MEMORIAS Página 88


Los aspectos más altos con puntaje 5 y 4 están:
 La organización de la secuencia de los bloques de contenidos de las asignaturas en
los distintos niveles, y estos van acorde a las destrezas con criterios de desempeño
que los estudiantes deben alcanzar.
 La verificación que las planificaciones de clases en los distintos niveles, contemplen el
uso adecuado de materiales didácticos y los espacios físicos como recursos para
alcanzar los objetivos planteados.
 La planificación considerando la disponibilidad de las horas docentes y el calendario
anual.
 La optimización de los recursos didácticos, tiempo y espacio para el desarrollo de las
actividades planificadas en el aula.
 La evaluación del nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal.
 La evaluación continúa de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se realiza el seguimiento a la práctica docente aplicando procedimientos e
instrumentos de recolección de datos.
 El docente propicia un clima de aprendizaje donde existen espacios de diálogo,
motivación, reconocimiento de logros y construcción conjunta.
 Se organizan actividades que promueven el trabajo en equipo de los estudiantes
dentro y fuera del aula

Los aspectos más bajos con puntaje entre 0 y 3 están:


 Se revisa periódicamente la micro planificación y mejoran tomando en cuenta los
contenidos no desarrollados en los tiempos esperados.
 Se da el uso pedagógico de las tecnologías de información y comunicación en el aula
 Se realiza la retroalimentación a la acción del docente luego de las prácticas de
acompañamiento en el aula
 Se desarrollan programas y planes de mejoras basados en los resultados obtenidos
en el proceso evaluativo de los estudiantes
 Se lleva registros y estadísticas de los actores de la comunidad educativa que ayuden
a la toma de decisiones en pro de la mejora continua.
 Los docentes revisan periódicamente los planes de evaluación a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.

Destacando que en este último aspecto no encontramos ninguna evidencia, puesto que el
establecimiento no cuenta con un registro de alumnos con necesidades educativas
especiales ni con planes de evaluación específicos para estos alumnos por lo que su
calificación fue de cero.

En el proceso tres: Gestión Administrativa (recursos y talento humano) en lo concerniente


a la gestión de recursos físicos se tiene las siguientes fortalezas:
 Si se usan los espacios físicos
 Planta administrativa segura
 Aulas seguras

LIBRO DE MEMORIAS Página 89


También se puede indicar las debilidades que a continuación se detalla:
 Sala de computación poco equipada.
 Falta de un bloque de aulas.
 Actualización y carencia de material didáctico

En Gestión de Recursos Temporales, la institución cuenta con evidencia como: leccionarios,


control de asistencia docente diaria, planificaciones, Leyes y Reglamentos, Acuerdos, etc.
Como una debilidad se podría anotar la falta de instrumentos de evaluación de desempeño
para alumnos a través de fichas individuales.

En Gestión de otros recursos, se cuenta con libros de matrículas, libretas, lista de alumnos,
los mismos que son útiles para el levantamiento de información estadística las mismas que
sirven para la toma de decisiones a nivel del establecimiento educativo.

En gestión del Talento Humano, existe la participación de todo el personal docente,


administrativo y de servicios en todos los actos socio cultural y deportivo realizado por la
Institución o por invitación de las diferentes Organismos o instituciones tanto públicas como
privadas, las debilidades encontradas se puede mencionar la falta de Biblioteca especializada
y actualizada, así como la falta de difusión de novedades y congresos.

Dentro de Gestión de convivencia escolar y de formación para la ciudadanía, existe un


Código de Convivencia elaborado y aprobado a principios del año 2014, el mismo
documento que puede ser mejorado con el tiempo según vaya reconociéndose faltas o
ajustes al mismo, el empeño puesto por toda la comunidad educativa en los compromisos
establecidos dentro del mismo, se va dando día a día en todos los acontecimientos que
suceden en la convivencia diaria. Dicho código se halla en secretaría y administración, se
está trabajando en su conclusión también diariamente desde inspección y docencia, lo que
alimenta el cumplimiento para una armonía en el quehacer de la educación.

El grupo de trabajo encargado de verificar los datos acerca de la gestión de relación del
establecimiento educativo con la comunidad, notamos que en parte existe una vinculación
con la comunidad, ya que si se han realizado varios proyectos en donde si ha existido la
intervención de la comunidad educativa, sin embargo debemos buscar y hacer un plan de
mejora en dos puntos específicos que son: poner en funcionamiento la asociación de ex-
alumnos en beneficio de la institución y promover una práctica que facilite una relación de
intercambio con otras instituciones educativas fueren estas dentro o fuera del circuito
educativo.
El plantel si tiene una buena comunicación con la comunidad por lo tanto si cumple con la
armonía del quehacer educativo en donde deben existir lazos de amistad y de trabajo en
equipo.

CONCLUSIONES
Una vez realizado la autoevaluación Institucional se ha llegado a las siguientes conclusiones:

El grupo promotor después de hacer un análisis de la situación institucional ha determinado


puntos positivos y negativos lo cual se pone de manifiesto.

LIBRO DE MEMORIAS Página 90


PUNTOS POSITIVOS

 La administración calificada en la escala de muy buena hace que la institución como


tal se fortalezca y sea uno de los parámetros positivos, para lograr cumplir con la
visión y misión institucional.
 La participación de los maestros y el interés mostrado en el taller.
PUNTOS NEGATIVOS

Entre estos se encuentran los siguientes:


 El desempeño de los estudiantes en el aula es baja
 No existe un seguimiento a egresados lo que permite conocer que es lo que hace el
egresado del plantel.
 No existe una pre asociación de ex alumnos por cuanto no existe una línea de base.
Para lo cual se propone los siguientes planes de mejoramiento:
 Propuesta de misión, visión, objetivos y estrategias.
 Plan de vinculación con los egresados y su vinculación con la colectividad.
 Plan de mejoramiento del desempeño del alumno en el aula.

Se espera con la aplicación de estas mejoras se tenga los siguientes beneficios:


 Conocer mejor la filosofía del plantel: quienes somos, hacia donde vamos y como
pensamos lograr lo que nos proponemos a través de su misión, visión, objetivos y
estrategias tanto para alumnos y ex alumnos del plantel.
 Mejorar y/o mantener un buen desempeño estudiantil y docente en el aula.
 Promover una administración más eficaz, socializando los elementos de la institución
y el entorno.
 Hacer de la infraestructura del plantel un lugar acogedor y seguro para impartir el
conocimiento en el aula.

Se pretende lograr dos objetivos:


 La satisfacción del personal docente, dicente, padres de familia y comunidad.
 Ser una institución con propósitos claros y alcanzables proveedores de un servicio
educativo de calidad con ambientes adecuados para obtener estudiantes capaces de
resolver sus problemas.
El trabajo desarrollado en esta autoevaluación, constituye un paso fundamental y de apoyo
para brindar un mejor servicio en el desempeño docente, administrativo en la búsqueda de
la mejora continua del plantel.

RECOMENDACIONES

Se ha considerado importante anotar algunas recomendaciones para que a futuro sea


considerado como elementos de juicio y análisis para lograr los objetivos de la institución
para lo cual se mencionan los siguientes:

 Contar con un personal docente calificado y preparado en las diferentes áreas del
saber humano.

LIBRO DE MEMORIAS Página 91


 Brindar un servicio educativo de calidad.
 Utilizar material didáctico para una mejor comprensión de los conocimientos
impartidos en el aula.
 Elevar el presupuesto del plantel para la adquisición de elementos tecnológicos de
aula.
 Poner atención a estudiantes problema y solucionarlos.
 Revisar los contenidos programáticos de los docentes de acuerdo a las directrices del
ME.
 En el tema de mejora institucional se recomienda se mejore en todas las áreas de
acuerdo a las posibilidades del plantel y de los docentes.
 Involucrar a todo el personal docente, administrativo, de servicio, padres de familia y
líderes de la comunidad a mantener un compromiso de alcanzar los objetivos de
calidad educativa.
 Desarrollar e implementar una estrategia de comunicación.
 Seleccionar y formar a los padres de familia para que participen directamente en la
solución de los problemas institucionales.
 Visualizar los resultados de la autoevaluación y priorizar los problemas para realizar
planes de mejora.
 Monitorear planes de mejora.
 Realizar talleres de elaboración de material didáctico con los estudiantes en las
cuatro áreas de educación básica.
 Que se realicen las modificaciones necesarias en los procesos desarrollados.

PLAN DE MEJORA

Una vez detectadas las falencias en la institución educativa, procedemos a priorizar los
problemas encontrados:

1. Problema: Descoordinación de la comunidad educativa en la motivación, construcción y


utilización del Código de Convivencia.
Acciones: Conocer los lineamientos del Código de Convivencia.

2. Problema: Escasa promoción en el intercambio de conocimiento, lecturas, experiencias,


plan de mejoras en el personal docente.
Acciones: Organizar grupos de trabajo.

3. Problema: Desorganización en el manejo de residuos que contaminan el medio


ambiente.
Acciones: Concienciar a la comunidad educativa el cuidado del medio ambiente.
Ejecutarlo en la institución.

4. Problema: Necesidad de revisión continúa de la micro planificación.

LIBRO DE MEMORIAS Página 92


Acciones:Re planificar las destrezas con criterio de desempeño.

5. Problema: Incumplimiento de la retroalimentación en la acción del docente luego de


las prácticas de acompañamiento en el aula.
Acciones: Planificar actividades de seguimientos continuos.

6. Problema: Desarticulación de la pedagogía con la tecnología de información y


comunicación en el aula.
Acciones: Diseñar proyectos interdisciplinarios.

7. Problema: Ausencia de programas institucionales de desarrollo profesional para


capacitaciones y actualizaciones de los diferentes miembros del equipo docente.
Acciones: Estructurar un cronograma de actividades.

8. Problema: Descoordinación de los indicadores con la evaluación para estudiantes con


necesidades especiales.
Acciones: Agregar a la evaluación, indicadores adecuados para niños y niñas con
necesidades educativas especiales (ajustes curriculares).

10 Problema: Necesidad de seguimiento en el comportamiento y rendimiento académico.


Acciones: Control prolijo del comportamiento de los estudiantes.

11 Problema: Desinformación de los datos estudiantiles en el quehacer educativo.


Acciones: Elaborar fichas educativas.
Realizar el seguimiento respectivo.

12 Problema: Necesidad de proyectos de vinculación de la institución con la comunidad


en redes de ayuda.
Acciones: Detectar problemas que necesitan la vinculación de la comunidad en redes
de ayuda.
Organizar proyectos.

13 Problema: Desvinculación de la asociación de ex alumnos en beneficio de la institución.


Acciones: Organizar la asociación de ex estudiantes.
Planificar con la asociación de ex estudiantes, actividades de vinculación a futuro.

LIBRO DE MEMORIAS Página 93


A continuación presentamos el PLAN DE MEJORAS de los tres primeros problemas priorizados, el cual se desarrollará durante el período
2015- 2016:

PLAN MEJORA # 1
Objetivo:
Concienciar a todos los miembros de la comunidad educativa sobre la importancia de la utilización del Código de Convivencia, mediante el
conocimiento de sus derechos y obligaciones para fortalecer el “Buen Vivir”.

ACTIVIDADES DE
PROBLEMA ACCIONES Y FECHA DE FECHA DE
META RESPONSABLES SEGUIMIENTO RESULTADO
PRIORIZADO RECURSOS INICIO TÉRMINO
PERMANENTE

Descoordinación Socializar a *Elaboración del *Directora *1-01-15 Observar el Que todos los *12-04-15
de la comunidad todos los instrumento desarrollo de las miembros de la
educativa en la miembros de la *Personal docente acciones a seguir comunidad
motivación, comunidad *Socializar el educativa asuman *17-05-15
construcción y educativa sobre documento en *PP. FF. las
la importancia reuniones de *Estudiantes
utilización del *15-01-15 responsabilidades
de la utilización PP.FF.
Código de del Código de respectivas.
Convivencia. *30-04-15
Convivencia, *Charlas de
mediante el información y
conocimiento de motivación
sus derechos y *15-01-15
obligaciones *Entrega del
para fortalecer documento *30-04-15
el “Buen Vivir”.

*13-01-15

LIBRO DE MEMORIAS Página 94


PLAN MEJORA # 2
Objetivo:

Conseguir que la comunidad educativa practique los valores mediante los compromisos adquiridos en el Código de Convivencia para ser
responsables con sus obligaciones.

ACTIVIDADES DE
PROBLEMA ACCIONES Y FECHA DE FECHA DE
META RESPONSABLES SEGUIMIENTO RESULTADO
PRIORIZADO RECURSOS INICIO TÉRMINO
PERMANENTE

Desmotivación de En el presente *Establecer la hora *Junta General *11-04-15 *Control diario de Pretendemos Permanente
la comunidad año lectivo, se de entrada y de profesores ingreso y salida lograr que toda
educativa en el pretende lograr salida de la de la comunidad la comunidad
cumplimiento de la que la institución *Comisión de educativa educativa respete
comunidad educativa cultura
puntualidad. los horarios
educativa *Verificar que los
*Informar a la *Comunidad establecidos y
cumpla en un folletos sean
80% con el comunidad educativa cumpla con los
educativa la socializados compromisos
valor de la
importancia de ser
puntualidad en *15-04-15 *Recordar el adquiridos.
relación a las puntuales, por
debido
tareas medio de folletos,
carteles y charlas. cumplimiento de
asignadas y a
*Firmar actas de las actas de
los horarios
compromiso y compromiso en
establecidos
mediante la circulares internas cada reunión de
exhibición de para el grado.
frases que nos cumplimiento de las
lleven a poner tareas extra clase
*06-05-15
en práctica. en el tiempo
previsto.

LIBRO DE MEMORIAS Página 95


PLAN MEJORA # 3
Objetivo:

Lograr aprendizajes significativos en los estudiantes mediante la actualización interrelacionada de los docentes para mejorar la calidad de
la educación en la institución.

ACTIVIDADES DE
PROBLEMA ACCIONES Y FECHA DE FECHA DE
META RESPONSABLES SEGUIMIENTO RESULTADO
PRIORIZADO RECURSOS INICIO TÉRMINO
PERMANENTE

Escasa promoción Mejorar la *Organizar *Consejo escolar *21-05-15 *Evaluaciones *Niños y niñas con Al final del
en el intercambio calidad de la grupos de periódicas buen rendimiento año lectivo
de conocimiento, educación en trabajo, por años *Personal docente y actitudes
lecturas, la institución. de básica y en *Estudiantes adecuadas.
experiencias, plan forma general.
de mejoras en el *Mejoramiento
personal docente. didáctico

*Mejoramiento en
la interrelación
con el entorno
social

EVALUACION Y MONITOREO

LIBRO DE MEMORIAS Página 96


PLAN DE TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL DESCRIPTOR 1

Periodo: 2014-2015

FASE 1ª.

ÁREA DE GESTIÓN: PROCESOS PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

Situación esperable
Procesos Básicos Situación de Primer Año Segundo Año Tercer Año a

De Gestión Descriptores partida OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES la finalización del PTI

►lograr un ►Conformación *Adaptar el *Revisión y *Adaptar el *Revisión y ►Se ha

proceso de del equipo de manual realización de manual realización de desarrollado una

administración redacción a las los reajustes a las los reajustes cultura de

eficaz y ►Planificación cumplimiento, lo


1.- La institución El Colegio no transparente de necesidades Necesarios al necesidades necesarios al que

educativa ha permitido
elabora cuenta con de la institución sesiones de del colegio Manual. del colegio manual. mejorar

DMINISTRACIÓN un manual de un manual mediante la trabajo *Socialización *Socialización la distribución de los

aplicación
procedimientos de correcta ►Realización de y publicación y publicación recursos humanos y

materiales,
administrativos procedimientos del manual de paneles de de los cambios de los cambios optimizando

eficaz y eficaz y procedimientos discusión realizados. realizados. el tiempo para cada

transparente Transparente administrativos. ►Plenarias de actividad. Esto ha

LIBRO DE MEMORIAS Página 97


permitido mejorar
►Cumplir las aprobación las

disposiciones ►Redacción del relaciones entre el


legales
pertinentes manual personal docente,

►Fortalecer el ►Socialización dicente y

proceso de del documento. administrativo, asi


administración como la relación de
en ►Ejecución la

el Plantel. institución con la


comunidad,
brindando

agilidad, eficacia y

transparencia en los

procesos

administrativos del

Colegio.

PRIMERA FASE

LIBRO DE MEMORIAS Página 98


PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

Situación de Primer Año Segundo Año Tercer Año Situación esperable a

Descriptores partida OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES la finalización del PTI

►Conformación ►Establecer ►Aplicación de ►Establecer ►Aplicación de ►Se ha generado

►Contar con un del equipo de un proceso las fichas de un proceso las fichas de una cultura de

La institución instrumento en el trabajo. sistemático evaluación sistemático evaluación evaluación y

4.- La institución no cuenta con que se explicite ►Programación de evaluación a todo el de evaluación a todo el seguimiento de

educativa implanta un una metodología de una evaluación que personal que personal resultados en el equipo

y aplica una instrumento de evaluación de aprendizajes condicione trabajo. condicione trabajo. docente y directivo,

metodología que explicite institucional a través de fichas la orientación ►tabulación la orientación ►tabulación del Colegio, contando

de evaluación una ►Establecer un de indicadores y alcance de de datos y alcance de de datos con registros de

institucional
proceso sistemático
y metodología ►Aplicación de las las decisiones ►Interpretación las decisiones ►Interpretación información adecuada.

fichas de
genera un informe de evaluación de evaluación evaluación de la de la de la de la

anual de situación, institucional que condicione la a todo el personal institución. información institución. información

actividad y que genere orientación y ►Tabulación de y redacción del y redacción del

resultados. un informe alcance de las datos. informe. informe.

anual de decisiones de la ►Interpretación ►Socialización ►Socialización

situación, institución. de la información y evaluación. y evaluación.

LIBRO DE MEMORIAS Página 99


actividad y y redacción del

resultados informe.

►Socialización

y evaluación.

PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

Situación esperable
Situación de Primer Año Segundo Año Tercer Año a

la finalización del
Descriptores partida OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES PTI

►Adquirir la ►Elaboración de ►Adquirir la ►Elaboración, ►Adquirir la ►Elaboración, ►Se ha multiplicado

competencia un listado de Competencia desarrollo y competencia desarrollo y el valor de los

En el Colegio profesional referencias del Profesional aplicación de profesional aplicación de conocimientos

socio-laborales
no se están característica de sistema productivo Característica las unidades de característica las unidades de entre

los alumnos del


desarrollando cada proceso ►Descripción del de cada trabajo en de cada trabajo en plantel

5. La institución los currículos formativo. perfil profesional Proceso cada módulo. proceso cada módulo. lo que ha permitido

LIBRO DE MEMORIAS Página 100


educativa mejorar las
implanta en base a ►Comprender la con el que saldrán formativo. formativo. capacidades

terminales, lo que
los nuevos competencias organización y los alumnos ►Comprender ►Comprender ha

currículos dado valor y


basados laborales característica del egresados de la la la significado

en competencias como lo sector productivo Institución. Organización organización en el mercado de

correspondiente, trabajo de los


laborales como establece la así ►Análisis y Y y egresados

mediante el
organizadores de reforma del como los definición de Característica característica desarrollo

del módulo
los procesos de bachillerato mecanismos de contenidos. del sector del sector profesional.

enseñanza tecnico. inserción y ►Organización y productivo productivo

aprendizaje desarrollo secuenciación de Corresponde. Corresponde.

profesional. los módulos así como así como

profesionales. los los

►Establecimiento mecanismos mecanismos

de metodologías de de

LIBRO DE MEMORIAS Página 101


para la inserción y inserción y

programación de desarrollo desarrollo

las actividades de profesional. profesional.

enseñanza

aprendizaje y para

la evaluación.

►Elaboración,

desarrollo y

aplicación de las

unidades de trabajo

en cada módulo

LIBRO DE MEMORIAS Página 102


FASE 1ª.
ÁREA DE GESTIÓN: Procesos PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Procesos Situación
Básicos Situación de Primer Año Segundo Año Tercer Año esperable a
la finalización del
De Gestión Descriptores partida OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES PTI
►Se ha producido
►Desarrollar ►Conformación ►Desarrollar ►Definición, ►Desarrollar ►Definición, una
mejora en las
procesos de del equipo de procesos de desarrollo y procesos de desarrollo y prácticas
comprobación comprobación de enseñanza de
investigación trabajo. investigación o investigación o los
►Identificación negación de negación de docentes, lo que
6. La institución ►Innovar de ►Innovar las ►Innovar las ha
educativa
establece, En el Colegio desarrollando los objetivos y desarrollando hipótesis de la desarrollando hipótesis de la repercutido en la
nuevas
un plan de no existe un capacidades elaboración del nuevas investigación. nuevas investigación. mejora de los
resultados
DOCENCIA investigación plan de de gestión y plan de capacidades ►Análisis, capacidades ►Análisis, académicos
educativa creando una
orientado investigación cultura Investigación. de gestión y valoración y de gestión y valoración y en los alumnos.
a la mejora Educativa de cambio. ►Definición, creando una entrega de creando una entrega de
permanente de orientada a ►Contemplar
los la como desarrollo y cultura de resultados. cultura de resultados.
procesos
técnicos y mejora eje central la comprobación o cambio cambio
innovación
didácticos de la permanente hacia la negación de las ►Contemplar ►Contemplar
institución. de los mejora. hipótesis de la como eje como eje
Procesos ►Difusión y investigación. central la central la

LIBRO DE MEMORIAS Página 103


FASE 1ª.

técnicos y comunicación ►Análisis, innovación innovación


didácticos dentro y fuera
de de valoración y hacia la hacia la
la
institución. la institución. entrega de mejora. mejora.
resultados. ►Difusión y ►Difusión y
comunicación comunicación
dentro y dentro y
fuera de la fuera de la
institución institución

LIBRO DE MEMORIAS Página 104


ÁREA DE GESTIÓN:
PROCESOS PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Procesos Situación
Básicos Situación de Primer Año Segundo Año Tercer Año esperable a
la finalización del
De Gestión Descriptores partida OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES PTI
►Definición ►Definición ►La institución
►Elaborar una ►Conformación ►Elaborar de ►Elaborar de cuenta
con criterios
En el Colegio metodología de un consejo una las pruebas una las pruebas dirigidos
de evaluación
no se cuenta unificada de de metodología anuales de metodología anuales de hacia objetivos de
7. La institución con un evaluación de aprendizajes. unificada de nivel de unificada de nivel de capacitación e
verificación verificación
educativa manual en el aprendizajes y seguimiento evaluación de de evaluación de de integración de las
desarrolla y los los condiciones para
aplica que se ►Representar del rendimiento aprendizajes aprendizajes aprendizajes aprendizajes el
refuerzo del
DOCENCIA en toda la desarrolle e el ámbito de académico de ►Representar generado en ►Representar generado en trabajo
la institución
una implante una evaluación y los alumnos. el ámbito de los alumnos. el ámbito de los alumnos. en equipo entre
►Elaboración ►Elaboración
metodología metodología competencias ►Definición de evaluación y de evaluación y de docentes con
las diferente
unificada de unificada de metodologías competencias la propuesta competencias la propuesta formación
evaluación
evaluación de de unificadas de encaminada a encaminada a disciplinaria.
aprendizajes. aprendizajes. aprendizajes en mejorar los mejorar los
toda la resultados resultados
institución académicos. académicos.
educativa. ►Integración ►Integración
►Definición de de un nuevo de un nuevo

LIBRO DE MEMORIAS Página 105


las pruebas sistema de sistema de
anuales de evaluación. evaluación.
nivel de
verificación de
los aprendizajes
generado en
los alumnos.
►Elaboración
de
la propuesta
encaminada a
mejorar los
resultados
académicos.
►Integración de
un nuevo
sistema
de evaluación.

LIBRO DE MEMORIAS Página 106


FASE 2da. PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Y TIEMPOS, ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES
ÁREA DE GESTIÓN: PROCESOS
RESPONSABLE FECHA DE FECHA DE R E C U R S O S
DE LA
Descriptores ACTIVIDADES ACTIVIDAD INICIO TERMINACIÓN INSTRUMENTALES FINANCIEROS TECNOLÓGICOS HUMANOS
Papel, tinta, libro Director, H. C.
►conformación Director, 06/01/20152 06/01/2015 de Equipos de D.
del equipo de H.C.D actas, esferos 50 dólares cómputo, J. G. D. P.
redacción J.G.D.P. Asoc. Estud.
►Planificación Equipo de Equipo de
de trabajo 07/01/20152 08/01/2015 papel, esferos 10 dólares computadora trabajo
1.- La institución sesiones de impresora
educativa elabora trabajo multifunción
Equipo de Equipo de
un manual de ►Realización de trabajo 09/01/20152 10/01/2015 papel, esferos 10 dólares computadora trabajo
Personal
procedimientos paneles de impresora Docente
administrativos discusión multifunción
Equipo de Equipo de
eficaz y ►Plenarias de trabajo 15/01/2015 20/01/2015 papel, esferos 10 dólares computadora trabajo
Personal
transparente aprobación copiadora Docente

LIBRO DE MEMORIAS Página 107


FASE 1 SUBFASE 1A PLANIFICACION DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

Equipo de Equipo de
►Redacción del trabajo 21/01/2015 21/01/2015 papel, esferos 10 dólares computadora trabajo
manual impresora
Equipo de Equipo de
►Socialización trabajo 01/03/2015 01/03/2015 papel, esferos 10 dólares Infocus trabajo
Personal
del documento. computadora Docente
Papel, tinta, libro Equipo de
►Ejecución Autoridades 01/03/2015 29/03/2015 de 60 dólares Equipos de trabajo
Personal
actas, esferos cómputo, Docente
impresora Autoridades.
multifunción

LIBRO DE MEMORIAS Página 108


SITUACIÓN
PROCESOS ESPERABLE A LA
AREA DE BASICOS DESCRIPTORES SITUACION PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO FINALIZACION

GESTION DE GESTION DE PARTIDA OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES

Equipos de trabajo
entre centros
Elaboración Mantener Conformación Los alumnos Redacción del Estudiantes Revisión y rea (interven
P se
R
OFERTA 8 de un plan la especia del equipo de relacionan plan de oferta capacitados justes en el 3ro
O
D Estudio de
U
promociones
C
T FORMATIVA de oferta lidad de Redacción con su en formativa para desa- 4to- 5to año anteriores y en al
O
S gunos casos
contrastados
formativa información torno y rrollar las externamente so

bre el seguimiento
y abandono de
ycom.tur. planificación las FCTs Socialización del actividades Publicación estudian

tes de cada año


escolar dentro de la
seciones de documento en su entor socializacion figura

profesional que se
Trabajo no social ejecución
desarrolla en el

LIBRO DE MEMORIAS Página 109


plantel.

Número de
Revisión y titulados que
reajuste consiguen empleo

Realización de tes en el 1er año

Número de centros
educativos
paneles de con Publicación socia capacidad de

Trol lización y ejecu-

Ejec. en el 1er
A cion

Generacion de un
Es inventario de
estudiante Conformacion Ofertar un Redacciónm del Lograr la crea Revision y rea docentes

entre docentes
Desarrollar programa técnicos de la
OFERTA un desarrollará del equipo de de plan formativo ción de pla- justes en el 2do institución

educativa y
plan de valores profesionales
FORMATIVA 9 forma hacia Redacción formación de diseño y zas de traba año colaboradores

Elaboración de un
ciónocupacio el trabajo ocupacional comercializacion jo para ex
catálogo de cursos

LIBRO DE MEMORIAS Página 110


en las

especialidades de
referencia del
nal para de personal e planificacion alumnos de Publicación colegio

para
desempleados,
sempleados institucional de seciones de Socialización del sempleados ejecución elaboración de una

biblioteca de
programas,
y trabajado- Trabajo documento en activo. socializacion materiales de capa

citación para la
implementacion de
res en activo cursos

La institución
elabora un doscier
Realización de Ejecución en el Revisión en el de produc

tos de capacitación
que dan soporte a
paneles de dis primer año 3ro, 4to, 5to la es

trategia de
comercialización de
Cucion año. cursos.

LIBRO DE MEMORIAS Página 111


Plenarias de Publicacion y

aprobacion socialización

Generación de un
Formación Conformar Buscar el diseño de
de un Conformacion per Cumplir con Revision y rea aplicación de

una metodología
un equipo equipo de fil de para conformar
de ac- del equipo de estudian plan formativo el trabajo en justes en el 1er equipos

tualización te de
OFERTA 10 actualización de Redacción acuerdo de diseño y la empresa año

Elaboración de un
la oferta informe sobre los
FORMATIVA de la oferta for planificacion a los stánda- comercializacion basado en Publicación cambios

de los perfiles
res de profesionales
formativa mativa con de seciones de calidad competencias ejecución asociados a las

relación al Trabajo Socialización del profesionales socializacion

Reorganización de
mercado los trabajaos de
de Realización de documento Revisión en el carga do

trabajo. paneles de dis 3ro, 4to, 5to

LIBRO DE MEMORIAS Página 112


Contar con una
cucion adecuación entre la
plenarias Ejecución en el año. oferta de

cualificaciones de la
de aprobación primer año Publicacion y institucioneducativa

socialización

Contar con un
Contar con Innovar Aplicar las registro de ideas
un nue- Conformacion nue Plan formativo Poner en prac Revision y rea innovadoras

Promocionar los
registro vos esfuerzos de
insti- procesos del equipo de vas ideas en de diseño y tica las ideas justes en el 1er innovación en

el curriculum y en
de la las actividades
IDEAS 11 tucional de aprendizaje Redacción elaboracion comercializacion innovadoras año didácticas

E de un Publicación
INNOVACIONES ideas. planificacion producto Socialización del seleccionadas ejecu

Las innovaciones y
la innovación
de seciones de o prototipo documento del ideario ciónsocializacion forman par

trabajo

Depurar las buenas


Realización de Ejecución en el
propuestas y las

LIBRO DE MEMORIAS Página 113


condicio

nes de su aplicación
cotidiana en el
paneles de dis segundo año éxito de

las mismas para


cucion convertirse en las
plenarias Publicacion y practicas

de aprobación socialización

Desarrollo de la
Diseñar profesionalidad del
Generar un proto Conformacion Estimular al Plan formativo Promocionar Revision y rea equipo

tipos de
INNOVACIÓN proyecto de pro- del equipo de estudiante de diseño y nuevos pro- justes en el 1er docente.

innovación y diseño
ductos y que de productos en el
Y DESARROLLO 12 innovación y paten Redacción presente comercializacion ductos en el año ám

bito de crecimiento,
Publicación profesional para el
DE PRODUCTOS desarrollo de tarlos. planificacion un prototipo Socialización del mercado local ejecu equi

po docente en el
que se verifica la
productos de seciones de innovador documento ciónsocializacion pertinen

LIBRO DE MEMORIAS Página 114


Revisión en el
Trabajo 3ro

Estimular a los
alumnos en la
planificacion Ejecución en el 4to. 5to año produccion de

ideas y soluciones
originales para
de seciones de segundo año Publicacion y promover

estrategias y
habilidades con v.
Trabajo socialización añadido M.

Trabajar con un
Desarrollar Captar un Reforzar el grupo patrón al que
un mer Conformacion apren Plan formativo Lograr que los Revision y rea entrevis

tar y presentar el
proyecto cado de dizaje de los producto e
PRODUCCIÓN pro- consu del equipo de es de diseño y estudiantes justes en el 2do interrogarle y

interrogarle sobre
mo, para tudiantes a el precio
Y DISTRIBUCION 13 ductivo y un satis Redacción traves comercializacion mejoren los año proyectando

plan de facer las de la Publicación


COMERCIAL comer nece planificacion práctica en Socialización del diseños de los ejecu

Los elementos
cialización de seciones de el taller documento productos ciónsocializacion
sidades de económicos que

LIBRO DE MEMORIAS Página 115


los surjan como

ganancias sean
Revisión en el reinvertidos en la
clientes. Trabajo 3ro institucion

para seguir
generando nuevos
planificacion Ejecución en el 4to. 5to año productos.

Mantener un
catálogo de
de seciones de segundo año Publicacion y propuestas para

mejorar la acción
comercial de los
Trabajo socialización productos

Lograr la
optimización de
procesos producti

vos.

Contar con ajustes


de control y
entrega de

LIBRO DE MEMORIAS Página 116


FASE 2 PLANIFICACION DE RECURSOSY TIEMPOS ASIGNACION DE RESPOSBILIDADES

FECHA DE
FINA

P FECHA LIZACION DE
L RESPONSABLE INICIO LA RECURSOS
A
N DE
D DESCRIPTORES ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD INSTRUMENTALES FINANCIEROS TECNOLÓGICOS HUMANOS
E
G 8 Conformación Rector (a) Equipos de Rector .
E
S La institución del equipo de Consejo direc. 10/09/2010 15/06/2015 Manual de gestion computo, info Consejo direc
T
I educativa gene redacción Padres de fam Manual de FCT 195 cus tivo
O
N ra un plan de Estudiantes Manual de Fol JGDP,Asocia
D
E Manual de ción
P oferta formati Planificación Recursos estudiantil
R
O Hojas, actas,
D va a 5 años, de seciones de esferos
U
C acuerdo con Trabajo
T
O las necesida-
S
des spciales Realizacion de

LIBRO DE MEMORIAS Página 117


y productivas paneles de con

del entorno Trol

Ejec. en el 1er A

Redacción del Rector (a) Manual de gestion Equipos de Rector .

plan de oferta Consejo direc. Manual de FCT computo, info Consejo direc

Formativa Padres de fam Manual de Fol cus tivo

Manual de
Estudiantes Recursos JGDP,Asocia

Hojas, actas, ción


Socialización del esferos estudiantil

Documento

Revisión y reajus

tes en el 2do año

Publicacion socia

lización y ejecu-

Cion

LIBRO DE MEMORIAS Página 118


Revision y rea Rector (a) Manual de gestion Equipos de Rector .

justes en el 3ro Consejo direc. Manual de FCT computo, info Consejo direc

4to- 5to año Padres de fam Manual de Fol cus tivo

Manual de
Estudiantes Recursos JGDP,Asocia

Hojas, actas, ción


Publicación esferos estudiantil

Socialización

Ejecución

LIBRO DE MEMORIAS Página 119


FASE 2 PLANIFICACION DE RECURSOSY TIEMPOS ASIGNACION DE RESPOSBILIDADES

FECHA DE
FINA
P
L FECHA LIZACION DE
A RESPONSABLE INICIO LA RECURSOS
N
D DE
E DESCRIPTORES ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD INSTRUMENTALES FINANCIEROS TECNOLÓGICOS HUMANOS
G
E Conformacion Rector (a) Equipos de Rector .
S
T del equipo de Consejo direc. 10/03/2015 15/03/2015 Manual de gestion computo, info Consejo direc
I
O 9 Redacción Padres de fam Manual de FCT 195 cus tivo
N
D La institución Estudiantes Manual de Fol JGDP,Asocia
E
P Manual de ción
R educativa desa Planificación Recursos estudiantil
O
D Hojas, actas,
U rrolla una ofer de seciones de esferos
C
T ta diferenciada Trabajo
O
S de formación Realización de

LIBRO DE MEMORIAS Página 120


ocupacional pa paneles de dis

ra desemplea Cucion

dos y formaxion Plenarias de

contínua para Aprobación

trabajadores en Redacciónm del Rector (a) Manual de gestion Equipos de Rector .

activo y se pone plan formativo Consejo direc. Manual de FCT computo, info Consejo direc

en
conocimiento de diseño y Padres de fam Manual de Fol cus tivo

Manual de
de instituciones comercializacion Estudiantes Recursos JGDP,Asocia

Hojas, actas, ción


públicas y em - esferos estudiantil

Presas Socialización del

Documento

Ejecución en el

primer año

LIBRO DE MEMORIAS Página 121


Revision y rea

Manual de
justes en el 2do 16/03/2015 22/03/2015 Recursos

Hojas, actas,
Año Rector (a) esferos Equipos de

Publicación Consejo direc. Manual de Fol computo, info Rector .

Ejecución Padres de fam Manual de gestion cus Consejo direc

Socialización Estudiantes Manual de FCT tivo

Revisión en el JGDP,Asocia

ción
3ro, 4to, 5to estudiantil

año.

Publicacion y
socializ

LIBRO DE MEMORIAS Página 122


FASE 2 PLANIFICACION DE RECURSOSY TIEMPOS ASIGNACION DE RESPOSBILIDADES

FECHA DE
FINA
P
L
FECHA LIZACION DE
A
N RESPONSABLE INICIO LA RECURSOS
D
DE
E
G DESCRIPTORES ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD INSTRUMENTALES FINANCIEROS TECNOLÓGICOS HUMANOS
E
S Conformacion Rector (a) Equipos de Rector .
T
del equipo de Consejo direc. 10/04/2015 15/04/2017 Manual de gestion computo, info Consejo direc
I
O 10 Redacción Padres de fam Manual de FCT cus tivo
N
D La institución
E
edu Planificación Estudiantes Manual de Fol JGDP,Asocia
P
R Manual de ción
O
cativa establece de seciones de Recursos estudiantil
D
U Hojas, actas,
C
un equipo de ac Trabajo esferos
T
O
S

LIBRO DE MEMORIAS Página 123


tualización de la Realización de

oferta formativa paneles de dis

troncal de la cucion plenarias

institución de aprobación

plan formativo Rector (a) Manual de gestion Equipos de Rector .

de diseño y Consejo direc. Manual de FCT computo, info Consejo direc

comercializacion Padres de fam Manual de Fol cus tivo

Manual de
Estudiantes Recursos 180 JGDP,Asocia

Hojas, actas, ción


Socialización del esferos estudiantil

Documento

Ejecución en el

primer año

LIBRO DE MEMORIAS Página 124


Revision y rea Director (a) Manual de gestion Equipos de Director

justes en el 2do Consejo Direc. Manual de FCT computo, info Consejo direc

Año Padres de fam Manual de Fol cus tivo

Manual de
Publicación Estudiantes Recursos JGDP,Asocia

Hojas, actas, ción


Ejecución esferos estudiantil

Socialización

Revisión en el

3ro, 4to, 5to

año.

Publicacion y

Socialización

LIBRO DE MEMORIAS Página 125


FASE 2 PLANIFICACION DE RECURSOSY TIEMPOS ASIGNACION DE RESPOSBILIDADES
P
L
A FECHA DE
N FINA
D
E FECHA LIZACION DE
G
RESPONSABLE INICIO LA RECURSOS
E
S DE
T
DESCRIPTORES ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD INSTRUMENTALES FINANCIEROS TECNOLÓGICOS HUMANOS
I
O
Conformacion Director (a) Equipos de Director
N
D del equipo de Consejo direc. 11/01/2015 15/08/2017 Manual de gestion 180 computo, info Consejo direc
E
P 11 Redacción Padres de fam Manual de FCT cus tivo
R
O Planificación Estudiantes Manual de Fol JGDP,Asocia
D
U Manual de
C de seciones de Recursos ciónestudiantil
T
O La institución Hojas, actas,
S edu Trabajo esferos

cativa establece Realización de

LIBRO DE MEMORIAS Página 126


un registro insti paneles de dis

tucional de
ideas cucion plenarias

e innovaciones de aprobación

para la mejora

permanente.

Plan formativo Rector (a) Manual de gestion Equipos de Rector .

de diseño y Consejo direc. Manual de FCT computo, info Consejo direc

comercializacion Padres de fam Manual de Fol cus tivo

Manual de
Socialización del Estudiantes Recursos JGDP,Asocia

Hojas, actas, ción


Documento esferos estudiantil

Ejecución en el

segundo año

LIBRO DE MEMORIAS Página 127


Revision y rea Rector (a) Manual de gestion Equipos de Rector .

justes en el 2do Consejo direc. Manual de FCT computo, info Consejo direc

Año Padres de fam Manual de Fol cus tivo

Manual de
Publicación ejecu Estudiantes Recursos JGDP,Asocia

Hojas, actas, ción


ciónsocializacion esferos estudiantil

Revisión en el 3ro

4to. 5to año

Publicacion y

Socialización

LIBRO DE MEMORIAS Página 128


FASE 1ª.

ÁREA DE GESTIÓN: PERSONAS PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

Procesos Situación esperable


Básicos Situación de Primer Año Segundo Año Tercer Año a

la finalización del
De Gestión Descriptores partida OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES PTI

►La institución
►conformación *Adaptar el *Revisión y *Adaptar el *Revisión y tiene

realización
►Elaborar un del equipo de catálogo de realización de catálogo de de en cada puesto de

trabajo un
catálogo de Trabajo puestos de los reajustes puestos de los reajustes funcionario

14.- La que se ajuste lo


institución El Colegio no puestos de ►Realización de trabajo a las necesarios al trabajo a las necesarios al mas

educativa posible a los


ESTRUCTURA elabora cuenta con trabajo existentes un análisis necesidades catálogo de necesidades catálogo de perfiles

definidos en el
Y un catálogo de un catálogo en la institución; organizativo y del colegio puestos de del colegio puestos de catálogo

puestos de para ese puesto, lo


ORGANIZACIÓN trabajo de puestos determinando en funcional trabajo. trabajo. que

LIBRO DE MEMORIAS Página 129


*Publicación mejora la eficiencia
FUNCIONAL de trabajo forma clara el del plantel. *Socialización y de

ellos y esto hace


definiendo las en el que se número, ►Definición de y publicación socialización que el

de los de los
funciones y especifiquen la denominación, un modelo cambios cambios Colegio ofrezca un

servicio más
tareas de cada Requisitos responsabilidades organizativo y realizados. realizados. eficiente

perfil
profesional mínimos, funciones y el elaboración del a la comunidad.

y las
competencias perfiles y perfil profesional organigrama

requeridas para
el Funciones requerido para ►Elaboración de

desempeño de cada ocupar cada un inventario de

puestos de
profesional puesto que puesto de trabajo trabajo

oferta la para que sirva ►Descripción de

como
institución. herramienta cada puesto, su

útil en la toma de denominación,

LIBRO DE MEMORIAS Página 130


decisiones número,

administrativas responsabilidades

en la asignación funciones y

de funciones, perfil profesional

reorganización ideal requerido

o futuras para ocuparlo.

contrataciones de ►Socialización

nuevo personal aceptación y

publicación

del documento.

LIBRO DE MEMORIAS Página 131


EVALUACIÓN Y MONITOREO
Descriptor 1: La institución educativa elabora un manual de procedimientos administrativos eficaz y
transparente.

ACTIVIDADES Responsables Observaciones

Cumplió

cumplió
No
Observancia exhaustiva de Lcdo: Alfredo Arias
X
los criterios contables.
Prof. VerònicaTacuri
Sistemas de control y
Lcda. Mayra X
justificación de gastos.
Palomeque
Criterios y prioridades de
X
asignación de los recursos.

Diseño estructura orgánica


X
del centro.
2015

Asignación de
responsabilidades y cargas X
de trabajo.

Descriptor 2: La Institución educativa implanta los nuevos currículos basados en competencias laborales como
organizadores de los procesos de enseñanza aprendizaje.
No cumplió

ACTIVIDADES Responsables Observaciones


Cumplió

Designación del equipo de


X
trabajo.

Socialización del manual Prof. Carmen X


Gallegos
Presentación y entrega de
los manuales de Lcda. Rosa Olvera X
procedimientos a la
comunidad educativa. Lcda. Isabel Batallas

Difundir los manuales a la


2015

X
comunidad educativa.

Recuperación Pedagógica. X

LIBRO DE MEMORIAS Página 132


Descriptor 3: La institución educativa desarrolla una oferta diferenciada de formación ocupacional
para desempleados y formación continuapara trabajadores en activo y se pone en conocimiento de
instituciones públicas y empresas.

No cumplió
ACTIVIDADES Responsables Observaciones

Cumplió
Elaborar el equipo de trabajo
para evaluarlos y ver sus
X
capacidades para dictar los MSc. Georgina
cursos. Junco

Ofertar los cursos a MSc .Aracely


desempleados y a ciertos Estrella X
trabajadores en activo.
2015

Elaborar los horarios para dictar


X
los cursos.

Descriptor 4: La institución educativa establece un registro institucional de ideas e innovaciones para


la mejora permanente de la institución educativa.
No cumplió

ACTIVIDADES Responsables Observaciones


Cumplió

Acuerdos con
Productores de X
Tecnología.

Acuerdos con Oficinas de Lcda. Mirian


X
Patentes. Barreiro

Acuerdos con Empresas. Lcda. Lupe Sanchez X

Acciones de
Comunicación de la X
Innovación.
2015

Constitución de Equipos
de Desarrollo. X

LIBRO DE MEMORIAS Página 133


Concursos de Ideas.
X

Constitución Equipos de
Desarrollo de X
aplicaciones.

Transferencia de
aplicaciones a equipos. X

LIBRO DE MEMORIAS Página 134


ANEXOS

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÒN INICIAL

EDUCACIÓN INICIAL
ASIGNATURAS Ámbito del Desarrollo y Aprendizaje HORAS SEMANALES

DESARROLLO Identidad y Autonomía 5


PERSONAL Y SOCIAL
Convivencia 5

DESCUBRIMIENTO Relaciones con el medio natural 5


DEL MEDIO NATURAL
Y CULTURAL Relaciones lógico/matemáticas 5

EXPRESIÓN Y Comprensión y expresión del lenguaje 5


COMUNICACIÓN
Expresión artística 3

Expresión Corporal y motricidad 2

TOTAL DE HORAS 30

MALLA DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

ASIGNATURAS Y CLUBES GRADO

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º

Lengua y Literatura 25 12 12 9 9 9 9 6 6 6

Matemática 8 8 7 7 7 7 6 6 6

LIBRO DE MEMORIAS Página 135


Entorno Natural y Social 5 5

Ciencias Naturales 5 5 5 5 4 4 4

Estudios Sociales 4 4 4 4 4 4 4

Educación Estética 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Educación Física 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Lengua Extranjera 5 5 5

Proyectos escolares * 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ASIGNATURAS DE PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

LIBRO DE MEMORIAS Página 136


ASIGNATURAS A DISCRECION

ASIGNATURAS 1ER AÑO


INVESTIGACION Y FUNDAMENTOS DE DISEÑO 2
DE PROYECTOS
PRIMEROS AUXILIOS 3
TOTAL: 5

ASIGNATURAS DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL


UNIFICADO

ASIGNATURAS A DISCRECION

ASIGNATURAS 1ER AÑO


INVESTIGACION Y FUNDAMENTOS DE DISEÑO 2
DE PROYECTOS
PRIMEROS AUXILIOS 3
TOTAL: 5

LIBRO DE MEMORIAS Página 137


ASIGNATURAS DEL TRONCO COMÚN DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO

ASIGNATURAS A DISCRECION

ASIGNATURAS 3ER AÑO


A DISCRECION:
CIENCIA, TECMNOLOGIA Y SOCIEDAD 3
PSICOLOGÍA 2
SUBTOTAL 5
OPTATIVAS:
INVESTIGACIÓN 3
MATEMÁTICA SUPERIOR 3
FÍSICA SUPERIOR 3
QUÍMICA SUPERIOR 2
BIOLOGÍA SUPERIOR 4
SUBTOTA 15
TOTAL: 20

LIBRO DE MEMORIAS Página 138


LIBRO DE MEMORIAS Página 139
V ESTADISTICAS DE ALUMNOS

DE UN AÑO BÁSICO.

5. 1 ESCRIBIR UN CUADRO DE CALIFICACIONES (QUIMESTRE).


PROMOCIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "EL TRIUNFO"


EL TRIUNFO - GUAYAS - ECUADOR
Dirección: Calle Padre Luis López N.- 300 Correo Electrónico: eltriunfo4@hotmail.com
AÑO LECTIVO: 2014 - 2015
CUARTO AÑO BÁSICO PARALELO " B "
CUADRO FINAL DE CALIFICACIONES QUIMESTRALES
QUIMESTRES PROMEDIO
N° ESTUDIANTES TOTAL
I II CUANT CUALIT
1 ALAVA VILLEGA SHASKIA MILENA 8,81 8,73 17,54 8,77 AAR
2 ALVAREZ ALVARADO SCARLETH ANAHI 8,14 8,32 16,46 8,23 AAR
3 ANDRADE AVILA ANDREINA ABIGAIL 8,74 8,96 17,70 8,85 AAR
4 ARELLANO BARROS EDISON JAIR 7,73 7,67 15,40 7,70 AAR
5 ARIZAGA SANCHEZ ANDREINA MICHELLE 8,95 9,04 18,00 8,99 DAR
6 BAQUERIZO MUENTES EDWIN ISAAC 8,22 8,27 16,49 8,24 AAR
7 BARREIRO OCHOA ADRIANA FERNANDA 8,01 8,28 16,29 8,14 AAR
8 BUESTAN ULLOA MELODY KATERI 8,86 9,17 18,03 9,01 DAR
9 CAJAMARCA JUELA RICHAR ORLANDO 7,96 8,26 16,22 8,11 AAR
10 CAMACHO BRIONES BARBARA NOEMI 8,84 9,35 18,19 9,09 DAR
11 CEVALLOS ANCHUNDIA STEFANY VALENTINA 7,49 8,60 16,10 8,04 AAR
12 FRANCO SUAREZ DAMARIS DAYANNA 8,13 8,00 16,13 8,06 AAR
13 GUAMBA GUAMAN BYRON FABIAN 8,03 7,96 15,99 7,99 AAR
14 HARO PACHECO ANAHI GABRIELA 7,42 8,09 15,52 7,75 AAR
15 JARA ROCA ANGEL GABRIEL 8,16 8,89 17,06 8,52 AAR
16 LAINES COLOMA ELKIN FERNANDO 8,47 8,82 17,29 8,64 AAR
17 LIMONES HERRERA JANDRY LEONARDO 9,05 9,15 18,20 9,10 DAR
18 LOOR LICOA JOSE DAMIAN 8,00 8,19 16,19 8,09 AAR
19 LOPEZ URGILES STEVEN JAVIER 7,00 7,00 14,00 7,00 AAR
20 MARCILLO CARPIO NIXON ARIEL 8,18 8,53 16,72 8,35 AAR
21 MORAN FIGUEROA ELKIN OSWALDO 8,19 7,80 15,99 7,99 AAR
22 NARVAEZ MARTINEZ DARWIN JEANPIERE 8,61 8,69 17,30 8,64 AAR

LIBRO DE MEMORIAS Página 140


23 NUMERABLE RUIZ LISSBETH DEL ROCIO 8,37 8,68 17,06 8,52 AAR
24 ORTEGA ZAMBRANO OSCAR IVAN 7,00 7,00 14,00 7,00 AAR
25 PEÑAFIEL HARO KATHYA ELIZABETH 8,66 8,91 17,57 8,78 AAR
26 PLAZA SARMIENTO KURT MATHEO 8,19 8,47 16,66 8,33 AAR
27 RODRIGUEZ GONGORA DAYANNA ELIZABETH 7,54 7,82 15,37 7,68 AAR
28 ROMERO NUMERABLE KAREN PATRICIA 8,83 8,98 17,80 8,90 AAR
29 RUIZ BARZOLA JOSEPH JOAN 7,86 8,11 15,97 7,98 AAR
30 SAN LUCAS AVILES ANTHONY ADRIAN 7,67 7,86 15,53 7,76 AAR
31 SARANGO FUENTES LUIS ANGEL 8,16 8,08 16,24 8,12 AAR
32 TAPIA GRANDA ALISSON PAOLA 8,28 8,46 16,73 8,37 AAR
33 TUSA CRUZ OSCAR XAVIER 7,00 7,00 14,00 7,00 AAR
34 VERA BALLADARES ERICK ISMAEL 7,00 7,00 14,00 7,00 AAR
35 VERA RAMIREZ JAVIER ALEJANDRO 8,20 8,19 16,40 8,19 AAR
36 YEPEZ CUJI KEVIN LIZANDRO 7,24 7,44 14,68 7,34 AAR
37 ZAMBRANO SALAS MARCOS ENRIQUE 8,21 7,76 15,97 7,98 AAR

LIBRO DE MEMORIAS Página 141


VI. VIVENCIAS POSITIVAS Y

NEGATIVAS OBSERVADAS EN

LAS PRÁCTICAS.

MIS VIVENCIAS
El iniciar mis prácticas pre profesionales fueron muy emocionantes, la acogida
por parte de los docentes y directora fue muy buena y me dieron confianza y
mucho apoyo así como me guiaron en mis prácticas, mostrándome los niños que
podían tener dificultad ya sea porque tienen problemas de aprendizaje o
problemas de conducta.

Los temas que me dieron muchos de ellos eran temas que trabajamos con los
docentes y siempre estuvieron atentos a cualquier duda o controlando a los
niños, la verdad los primeros días e iniciar con cuarto año no fue complicado
porque ya he tenido ese año básico a cargo.

Pero en los años básicos siguientes si me fue un poco difícil porque ya son
estudiantes más grandes y de mayor edad, por lo cual la forma de trabajo es
diferente, pero las docentes estuvieron prestas para darme indicaciones en todo
lo que era necesario.

Esta experiencia me ayudo a ver que la profesión que estoy adquiriendo


necesita de mucha paciencia y fortaleza, que los niños siempre están atentos
solo se debe de utilizar las técnicas adecuadas para llegar a ellos.

El tiempo de una planificación muchas veces no se cumple, hay acontecimientos


dentro de la escuela que muchas veces cambia todo lo planeado, solo debemos
saber cómo aplicar los contenidos y buscar siempre que todos los niños nos
atiendan.

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