CÓDIGO: FOGA23

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 1

PLAN DE ÁREA PÁGINA: 1de 1

Grado: 10 Periodo:1 Unidad: 1 Nº de semanas/periodo: 8 semanas Intensidad Horaria: Nº total de clases en el periodo: 32 horas
4 horas semanales

Temas (Competencias)
Núcleo / Eje Desempeños o Indicador de desempeño
CIUDADANAS EVANGELIZADORAS Actividades
temático BÁSICAS LABORALES estándar

Literatura Medieval Interpretativa INTERPERSONALES PLURALIDAD, Demostrar con su actitud, Conocer las 1. Asiste al área y consulta de 1. Explicación de la unidad
EJE REFERIDO Española IDENTIDAD Y respeto por sí mismo(a), por características, géneros forma ordenada y autónoma didáctica en clase
A LA Características, obras, Reconozco las TRABAJO EN EQUIPO VALORACIÒN DE LAS el otro, por la naturaleza y y autores de la literatura las temáticas programadas comunitaria y T.P.
LITERATURA representantes, características de la DIFERENCIAS medieval española. 2. Desarrollo de la unidad
por Dios, en cada uno de los por el área
géneros, contexto literatura medieval Aporto mis Emplea adecuadamente con la asesoría de la
político, social, cultural, española y sus conocimientos y Cognitivas espacios comunitarios. los verbos y adverbios 2. Valora y emite juicios docente de la asignatura
religioso, géneros) manifestaciones capacidades para la dentro de un texto valorativos de la literatura 3. Explicación de las
Origen del castellano artísticas realización de tareas Construyo una posición descriptivo. medieval española temáticas de la unida d
colectivas crítica frente a la 3. Distingue y usa 4. Explicación por parte de
situación social , política y adecuadamente los adjetivos la docente
EJE REFERIDO
Adjetivos-verbos – cultural que atravesó y adverbios dentro de un texto 5.Elaboración de un taller
A LA Argumentativa
adverbios España durante la época sobre los adjetivos verbos y
PRODUCCIÒN E 4. Identifica y clasifica las
medieval adverbio
Explico las razones por diferentes clases de texto
INTERPRETACIO 6. Lectura e interpretación
El texto las cuales durante la 5. Entrega unidad completa,
N TEXTUAL de textos descriptivos
Clases de textos época medieval
a tiempo, ordenada y la 7. elaboración de textos
(informativo- imperaba el
sustenta en la fecha acordada descriptivos
teocentrismo y de qué
descriptivo- manera esto se 6. Realiza lectura inferencial
argumentativo- relaciona con la del libro del plan lector El
científico) literatura cantar del Mio Cid
Propositiva 7. Su caligrafía y ortografía es
excelente (margen de 3
PROCESO DE Razono sobre relación errores)
El cantar del Mio Cid existente en entre la 8. Se vivencia el respeto por
LECTURA
religión y literatura el otro y por sí mismo en cada
medieval española una de sus acciones
.
.

Estrategias de evaluación: Estrategias de superación y refuerzo:

La evaluación, se realizará de manera continua, para ello se tendrá en cuenta el desarrollo de la unidad didáctica, la sustentación de la misma en forma oral. También, se realizará la -Elaboración de un taller sobre las temáticas de la unidad
sustentación del libro del plan lector, talleres sobre los adjetivos, adverbios y diferentes clases de texto, una prueba de comprensión lectora estilo prueba saber, la valoración de la ortografía
y la caligrafía, comportamiento, participación en clase, la autoevaluación y finalmente el aseo del lugar donde permanece (la evaluación es integral)

LAURA ACOSTA LAURA ACOSTA

DOCENTE JEFE DE ASIGNATURA
 CÓDIGO: FOGA23
COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 1
PLAN DE ÁREA PÁGINA: 2de 1

Grado: 10 Periodo:1 Unidad : 2 Nº de semanas/periodo: 8 semanas Intensidad Horaria: Nº total de clases en el periodo:
4 horas semanales 32 horas

Temas (Competencias)
Desempeños o Indicador de desempeño
Núcleo / Eje temático CIUDADANAS EVANGELIZADORAS Actividades
BÁSICAS LABORALES estándar

Literatura del Interpretativa EMPRESARIALES Y RESPONSABILIDAD Mostrar creatividad, Comprender en 1. Comprende los principales .1. Explicación de la unidad
renacimiento PARA EL DEMOCRÁTICA originalidad y autenticidad en textos de la momentos de la literatura del didáctica en clase
EJE REFERIDO A LA español Comprendo las EMPRENDIMIENTO cada una de las actividades literatura del siglo renacimiento Español comunitaria y T.P.
LITERATURA tendencias y Cognitivas XVI, las 2. Desarrollo de la unidad
(Características. del día a día. 2. Conoce la importancia del
subgéneros que Identificación de dimensiones con la asesoría de la
Obras, sobresalen durante el oportunidades para Cuestiono y analizo los éticas, estéticas y lenguaje gestual y corporal docente de la asignatura
representantes, renacimiento crear empresas o argumentos de mis filosóficas que se 3. Analiza y la información contenida 3. Explicación de las
géneros, contexto unidades de negocio compañeros al momento evidencian en en un texto expositivo e identifica los temáticas de la unida d
sociocultural Argumentativa de realizar una mesa ellos. marcadores textuales 4. Mesa redonda sobre la
Explico las diferencias Reconozco mis redonda 4. Sustenta y presenta unidad literatura del renacimiento
que existen entre el motivaciones 5.Lectura e interpretación
Lenguaje no verbal ordenada, completa y a tiempo
EJE REFERIDO A LA hombre del personales frente a la de textos especializados
Texto expositivo renacimiento y el 5. Su caligrafía y ortografía es
INTERPRETACIÒN Y creación de 6. Aplicación de ejercicios
(artículo hombre medieval publicidad. excelente (Margen de cero errores) en clase
PRODUCCIÓN
especializado) 6. Lee y analiza la obra del plan
TEXTUAL
Marcadores Propositiva lector El lazarillo de Tormes
textuales 7. Su comportamiento, participación
Reflexiono frente a las y trabajo en el área es excelente
diferencias y
8. Elabora textos que dan cuenta
similitudes que existen
PROCESO DE en las novelas de la de su creatividad.
LECTURA actualidad y las del
El Lazarillo de
renacimiento.
Tormes

Estrategias de evaluación: Estrategias de superación y refuerzo:

La evaluación de la unidad será continua, para ello, se tendrá en cuenta el desarrollo de la unidad didáctica, la entrega, sustentación de la misma, la participación, comportamiento en clase,
al igual que su presentación personal. También, la elaboración de talleres prácticos, la sustentación del libro del plan lector el lazarillo de Tormes, la representación de algunos capítulos del -Elaboración de un informe con normas ICONTEC sobre las
libro Don Quijote de la Mancha, la participación en la plenaria de la película, la participación en la izada de bandera del día del idioma castellano, el análisis de textos especializados, los temáticas vistas en la unidad
resultados de la prueba martes de prueba y la valoración de la caligrafía y ortografía.g

LAURA ACOSTA LAURA ACOSTA

DOCENTE JEFE DE ASIGNATURA
 CÓDIGO: FOGA23
COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 1
PLAN DE ÁREA PÁGINA: 3de 1

Grado:10 Periodo:2 Unidad: 3 Nº de semanas/periodo: 8 semanas Intensidad Horaria: Nº total de clases en el periodo: 32 horas
4 horas semanales

Temas (Competencias)
Núcleo / Eje Indicador de desempeño
CIUDADANAS EVANGELIZADORAS Desempeños o estándar Actividades
temático BÁSICAS LABORALES
Interpretativa INTERPERSONAL VALORACIÒN DE LAS Organizar, ejecutar y Reconocer los rasgos 1. Establece las 1. Explicación de la unidad
Literatura del barroco DIFERENCIAS controlar sus fundamentales del características de la didáctica en la primera clase
EJE REFERIDO A (características, obras, Conozco los aspectos más actividades de barroco en España, y así literatura del barroco comunitaria o T.P y desarrollo
LA LITERATURA representantes, hechos importantes de la literatura Comunicación Comunicativas mismo analizar y valorar español de la unidad didáctica
manera responsable,
históricos y géneros del barroco en España la estructura y contenido 2. Identificar las 2. Asistencia al área y el trabajo
Realizo mis Reflexiono sobre la evidenciando la forma en un artículo científico. características de un artículo realizado allí.
sustentaciones, importancia de como asume el científico 3. Explicación de las temáticas
Argumentativa respetando el orden de la escuchar y conocer los compromiso con su 3.Elabora textos deductivos en las clases comunitarias
EJE REFERIDO A Párrafo inductivo- palabra y las ideas de mis ideales y la visión de formación tomando e inductivos de forma 4. Debate sobre la literatura del
LA deductivo Explica cómo se relacionan compañeros aunque estas mundo del hombre las decisiones coherente barroco
INTERPRETACIÒN -El informe científico- en la literatura barroca los no sean iguales a las mías barroco adecuadas. 4. Presenta unidad, 5.Lectura, análisis y
PRODUCCIÒN técnico conceptos de belleza, amor ordenada, completa y elaboración de un texto
TEXTUAL -Función de citas y notas y muerte sustenta a tiempo científico
de pie de página 5. Su ortografía y caligrafía 6.Lectura e interpretación de
Propositiva es excelente (margen de 0 textos científicos
errores) 7. lectura del libro del plan
Redacto texto de carácter 6. Realiza lectura inferencial lector y participación en el día
PROCESO DE La vida es Sueño científico a partir de una del libro La Vida es Sueño. del idioma
LECTURA Pedro Calderón de la investigación realizada. 7. Maneja un discurso oral 8. Realización de un stand,
Barca Teniendo en cuenta su pertinente según el perfil de como una manera de
estructura la estudiante Presentación conmemorar el día del idioma
8. Asume una actitud 9. Sustentación de la unidad
responsable frente a las
actividades propuestas en la
Unidad.

Estrategias de evaluación: Estrategias de superación y refuerzo:

La evaluación será continua, para ello se tendrá en cuenta el desarrollo de la unidad didáctica, la sustentación de la misma tanto de forma oral como escrita, sustentación -Realizar exposiciones sobre las temáticas de la unidad
del libro del plan lector, prueba de comprensión lectora estilo prueba saber, participación en el debate, elaboración de un texto científico, resultados de la prueba martes -Lectura de textos científicos como una manera de reforzar el aprendizaje en el estudiante
de prueba autoevaluación y finalmente el comportamiento y el orden del salón

LAURA ACOSTA LAURA ACOSTA

DOCENTE JEFE DE ASIGNATURA
 CÓDIGO: FOGA23
COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 1
PLAN DE ÁREA PÁGINA: 4de 1

Grado: 10 Periodo: 2 Unidad: 4 Nº de semanas/periodo: 8 semanas Intensidad Horaria: Nº total de clases en el periodo: 32 horas semanales
4 horas semanales

(Competencias)
Temas
Indicador de desempeño
Núcleo / Eje temático CIUDADANAS EVANGELIZADORAS Desempeños o estándar Actividades
BÁSICAS LABORALES
Literatura neoclásica Interpretativa INTERPERSONAL CONVIVENCIA Y PAZ Propiciar actitudes, Comprender la literatura 1 Reconoce y valora las 1. Explicación de la unidad
en España. gestos y dinámicas para neoclásica en España, y hace características de la didáctica en clase
EJE REFERIDO Características, obras, Analizo y comprendo LIDERAZGO Cognitivas el ejercicio de la libertad uso de la argumentación oral literatura Neoclásica en comunitaria o T.P
A LA las particularidades del y escrita para dar a conocer España. 2. Desarrollo de la unidad
representantes. y como opción propia a
movimiento Identifico los cambios Analizo críticamente las sus opiniones, ideas y 2. Da argumentos sólidos didáctica durante los T.P.
LITERATURA hechos históricos y nivel individual y grupal.
neoclasicismo español culturales que vivió el acciones, decisiones del pensamientos de manera frente a una situación dada 3. Explicación de la docente
géneros hombre neoclásico en hombre neoclásico como Asumiendo las efectiva. 3.Realiza resúmenes y en clase comunitaria
relación con la época una manera de dar solución consecuencias de los parafrasea diferentes clases 3. foro sobre la literatura
medieval y del a los conflictos de una actos para hacer de texto, usando neoclásica
renacimiento época realidad en su vida el adecuadamente los signos 4.Realizaciòn de resúmenes
EJE REFERIDO de puntuación y paráfrasis en diferentes
-Uso del punto y coma principio de autonomía.
A LA 4.Elabora unidad completa, clases de textos
-Argumentación oral y
PRODUCCIÒN ordenada; sustenta y 5. Elaboración de historietas
argumentación escrita Argumentativa
TEXTUAL entrega a tiempo. teniendo en cuenta los
-Resumen y paráfrasis
Explico por qué cuál es 5. Elabora unidad con elementos que la componen
la finalidad del ensayo excelente caligrafía y 6.Lectura comprensiva sobre
Los componente y la fábula durante la ortografía (margen 0 el libro del plan lector
gráficos de las época del errores) 7. Sustentación de la unidad.
EJE REFERIDO 6. Realiza lectura inferencial
A OTROS historietas neoclasicismo
Propositiva del libro Don Juan Tenorio
SISTEMAS de José Zorrilla.
SÌMBOLICOS 7.Su comportamiento,
Doy mis argumentos de
forma oral y escrita a participación y trabajo en
partir de una situación clase es excelente
Don Juan Tenorio dada 8.Actua de manera
PROCESO DE responsable dando cuenta
LECTURA: José Zorrilla de su buena actitud en
clase.

Estrategias de evaluación: Estrategias de superación y refuerzo:

Desarrollo y entrega de la unidad didáctica, , sustentación oral y escrita de la unidad, puesta en común del libro del plan lector, pruebas de comprensión lectora, -Elaboración de un informe sobre la literatura neoclásica, del libro del plan lector y ejercicios
valoración de la ortografía y caligrafía , foro sobre la literatura neoclásica y talleres prácticos realizados en las clases comunitarias. También el aseo , prácticos sobre la argumentación oral , resumen y signos de puntuación como una manera de
comportamiento, vocabulario y actitudes dentro y fuera del aula su autoevaluación , resultados de la prueba martes de prueba y finalmente la participación y afianzar el aprendizaje en los estudiantes
trabajo en clase (comunitaria, T.P)

LAURA ACOSTA LAURA ACOSTA

DOCENTE JEFE DE ASIGNATURA
 CÓDIGO: FOGA23
COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 1
PLAN DE ÁREA PÁGINA: 5de 1

Grado: 10 Periodo: 3 Unida: 5 Nº de semanas/periodo: 8 semanas Intensidad Horaria: Nº total de clases en el periodo:32 horas
4 horas semanales

(Competencias)
Temas
Núcleo / Eje Indicador de desempeño
CIUDADANAS EVANGELIZADORAS Desempeños o estándar Actividades
temático BÁSICAS LABORALES
Realismo y Interpretativa ORGANIZACIONA PLURALIDAD, Facilitar la socialización 1. Identifica las características 1. Explicación de la unidad
Romanticismo L IDENTIDAD Y generando un ambiente -Analizar de manera crítica del Romanticismo y realismo didáctica en clase comunitaria o
EJE Español. Indico cuáles fueron los VALORACIÒN DE LAS propicio para la y creativa, diferentes español. T.P. y desarrollo de la unidad
REFERIDO A momentos o etapas literarias Referenciación DIFERENCIAS manifestaciones literarias 2. Escucha, lee e interpreta la didáctica
Características, construcción del
del siglo XIX en España y qué Cognitiva del Romanticismo y del música del siglo XX y 2. Búsqueda de la información
LA obras, proyecto de vida
eventos sociales permitieron Cognitivas realismo, al tiempo que reconoce los números necesaria para el desarrollo de
LITERATURA representantes, identificar el paso de un Identifico en la comunitario. comprende e interpreta romanos la unidad didáctica
aspectos socio- movimiento a otro. música las Argumento y debato textos con actitud crítica y 3. Usa adecuadamente los 3. Explicación por parte de la
económicos y diferentes formas sobre la identidad que capacidad argumentativa. adverbios como marcadores docente de cada una de las
hechos históricos de pensar del ser representan los gustos de referencia. temáticas de la unidad
humano por diferentes tipos de 4. Presenta unidad ordenada 4. Análisis de diferentes tipo de
-La referencia e Argumentativa música ,completa , sustenta y entrega música
EJE a tiempo 5. Ejemplos prácticos para
inferencia por
contexto Argumento ¿Por qué los 5.Presenta la unidad con identificar los adverbios de
REFERIDO A
personajes del romanticismo excelente caligrafía y referencia dentro de un texto
LA -Los adverbios
-Escritura de los son figuras misteriosas, héroes ortografía (margen de 0 6. Panel sobre la literatura del
PRODUCCIÒN errores) Romanticismo y realismo
números romanos generosos o personas
TEXTUAL -Cine Foro amorales? 6.Lee, analiza y elabora español
Propositiva actividades referentes al libro 7. Sustentación de la unidad
del plan lector
EJE Reflexiono sobre cómo el 7.Su comportamiento,
REFERIDO A participación, presentación
La música del siglo Romanticismo se asocia hoy al
amor y a las prácticas de personal y trabajo en la
OTROS XX
asignatura es excelente
SISTEMAS cortejo (flores, cartas,
serenatas) y doy cuenta de 8. Demuestra actitud de
SIMBOLICOS respeto y amor frente a la
cómo un movimiento artístico e
intelectual tan importante para propia vida y la de los demás
cuando participa del
La Profecía del Abad el mundo occidental se haya
PROCESO DE reducido a una imagen desarrollo de cada una de las
Negro- José María
LECTURA: clases magistrales y TP.
Latorre. estereotipada del amor.

Estrategias de evaluación: Estrategias de superación y refuerzo:

La evaluación será continua, se tendrá en cuenta el desarrollo de la unidad, la sustentación de la misma tanto de forma oral como escrita, la - Exposición sobre el romanticismo y realismo español y la charla interactiva con la docente sobre el tema
sustentación del libro del plan lector, ejercicios prácticos, la participación en el panel , análisis de canciones, la valoración de la ortografía y -
caligrafía la autoevaluación resultados de la prueba martes de prueba , y finalmente el orden y el aseo del salón de clases

LAURA ACOSTA LAURA ACOSTA

DOCENTE JEFE DE ASIGNATURA
 CÓDIGO: FOGA23
COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 1
PLAN DE ÁREA PÁGINA: 6de 1

Grado: 10 Periodo: 3 Unidad: 6 Nº de semanas/periodo: 8 semanas Intensidad Horaria: Nº total de clases en el periodo:32 horas
4 horas semanales

(Competencias)
Temas
Núcleo / Eje Indicador de desempeño
EVANGELIZADORAS Desempeños o estándar Actividades
temático CIUDADANAS
BÁSICAS LABORALES
EJE REFERIDO A Literatura a finales del Interpretativa TECNOLOGICO IDENTIDAD Y Participa activamente en las - Comprender el contexto 1.Comprende las 1. Explicación de la unidad
LA ESTÉTICA DEL siglo XIX en España: VALORACIÒN DE LAS acciones en que, por nuestra histórico en el que surgieron características didáctica
LENGUAJE generación del 98 del Señalo los Utilizo las DIFERENCIAS naturaleza social y por la las generaciones del 98 y del fundamentales de las 2. Explicación de la temáticas
acontecimientos sociales herramientas 27 generaciones del 98 y del 27 en clase magistral
27 y generación del 36. situación de nuestro prójimo,
políticos que inauguraron informáticas para Analizo algunos casos de -Identificar la estructura de la 2.-Realiza su autobiografía 3. Exposiciones con
Características, el siglo XX español el desarrollo de discriminación en los que tenemos la oportunidad de a biografía atendiendo a su estructura diapositivas sobre la literatura
expresiones culturales proyectos y las causas sean la forma compartir demostrando su 3.Reconoce algunas del modernismo y la
:. representantes obras actividades de hablar y vestir y espíritu de colaboración. -Reconocer las reglas y las palabras propias de las generaciones
aprendo que el atuendo y marcas de la oralidad jergas y los lenguajes 4. Lee y escribe biografía
la jerga no obedece a la profesionales y emplea atendiendo a su estructura
moda sino a condiciones -Valorar la jerga a la luz de adecuadamente el grafema 5 Ejercicios prácticos sobre la
EJE REFERIDO A -Las reglas y las sociales y culturales los procesos semióticos y Yy LL jerga.
LA PRODUCCIÒN marcas de la oralidad sociales 4. Elabora editorial a partir 6.Elaboraciòn de una editorial
TEXTUAL -uso del grafema Yy de su estructura 7. Sustentación del libro del
del dígrafo LL -Elabora editoriales, 5.Elabora unidad completa , plan lector
Argumentativa
-La editorial teniendo en cuenta su entrega y sustenta a tiempo 8. Sustentación de la unidad
Analizo en qué consiste
-la autobiografía estructura y elementos 6. Presenta unidad con
la esencia o identidad de
-La jerga excelente caligrafía y
una nación
-Emplear correctamente el ortografía (margen de error
grafema Yy LL 0)
7. Hace lectura inferencial
PROCESO DE Yerma Propositiva del libro Yerma de Federico
LECTURA Federico García Lorca García Lorca
Reflexiono y escribo un 8 Es colaborativo y
dos párrafos en el que se promueve estas actitudes en
evidencio mi forma de sus compañeros al
pensar sobre por qué los momento de trabajar en
españoles imitan a los clase.
franceses en el arte y la
cultura

Estrategias de evaluación: Estrategias de superación y refuerzo:

La evaluación será de manera continua para ello se tendrá en cuenta el desarrollo de la unidad , la sustentación de la misma tanto de forma oral como escrita, la valoración de la ortografía -Elaboración de un taller sobre la literatura, la jerga
y caligrafía, una prueba de comprensión lectora estilo pruebas saber, la sustentación del libro del plan lector, participación en las exposiciones y en los debates, elaboración de una biografía, -Lecturas sobre la influencia de la moda
participación y comportamiento en clase, autoevaluación, resultados de la prueba martes de prueba y finalmente el aseo y el orden del salón -Lectura de ejemplo de biografía

LAURA ACOSTA LAURA ACOSTA

DOCENTE JEFE DE ASIGNATURA
 CÓDIGO: FOGA23
COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 1
PLAN DE ÁREA PÁGINA: 7de 1

Grado: 10 Periodo: 4 Unidad: 7 Nº de semanas/periodo: 8 semanas Intensidad Horaria: Nº total de clases en el periodo: 32 horas
4 horas semanales

(Competencias)
Temas
Núcleo / Eje EVANGELIZADORA Indicador de desempeño
CIUDADANAS Desempeños o estándar Actividades
temático S
BÁSICAS LABORALES

EJE REFERIDO Literatura vanguardista en Interpretativa TECNOLÓGICO PARTICIPACIÓN Manifiesta Relacionar el significado de 1.Reconoce la manifestaciones 1. Explicación de la unidad
A LA ESTÉTICA España. Características, obras y DEMOCRÁTICA compromiso y los textos del novecentismo, literarias, artísticas, y sociales didáctica en clase
DEL géneros representantes , Indico cuál es el género Gestión de la disponibilidad las vanguardias con los de la literatura del comunitaria o en T.P
más desarrollo por los tecnología y las Conocimiento contextos culturales políticos vanguardismo español 2. Desarrollo de la unidad
LENGUAJE situación social y política de la permanente para
vanguardistas en España herramientas en los cuales se ha 3. Identifica las características con la asesoría de la docente
época informáticas Conozco los pro y apoyar los proyectos producido. de un discurso histórico y 3. Explicación de la docente
los contra de un educativos y elabora uno teniendo en cuenta en clase comunitaria
Empleo foro virtual formativos que nos Analizar y valorar la su estructura y al componente 4. Lectura de textos
EJE REFERIDO adecuadamente brinda nuestra intencionalidad de un morfosintáctico relacionados con la literatura
A LA -La intención comunicativa las herramientas institución. discurso histórico 4. Desarrolla un foro virtual vanguardista
PRODUCCIÓN -Metáfora y metonimia tecnológicas atendiendo a las características 5. Lectura de ejemplo sobre
TEXTUAL -Palabras multiformes para la -Reconocer las y estructura de éste y analiza el discurso histórico
-Discurso histórico-foro virtual Argumentativa comunicación características de un foro fotografías 6. Elaboración de un
virtual 5. Presenta unidad completa, discurso histórico-foro virtual
Explico ¿Cuáles fueron las ordenada y sustenta a tiempo 7. Lectura y explicación del
relaciones de los pintores -Escribir correctamente las 6. Su ortografía y caligrafía es libro del plan lector
EJE REFERIDO palabras multiformes excelente 8. Visualización de un video
A OTROS Picasso y Dalí con los
escritores de la generación -Transformar una imagen 7. Realiza lectura inferencial del sobre la temática de la
SISTMEAS fotográfica en un poema libro El Rostro de la Multitud. literatura
SIMBÒLICOS La fotografía del 27?
8. Participa activamente de 9. Ejercicios prácticos para
todos los proyectos que se abordar temas de la
emprenden durante el desarrollo fotografías, palabras
PROCESO DE de la unidad. multiformes y metáfora y
LECTURA: Propositiva metonimia
El Rostro de la Multitud Pienso y analizo ¿Cuál 10. Sustentación de la
debe ser la actitud del unidad
Jordi Sierra Fabra artista ante hechos políticos
como las dictaduras, las
guerras o las revoluciones?

Estrategias de evaluación: Estrategias de superación y refuerzo:

La evaluación se realizará de manera continua, teniendo en cuenta el desarrollo de la unidad didáctica, la sustentación de la misma tanto en forma oral como escrita, la -Elaboración de un blog, sobre las temáticas de la unidad
sustentación del libro del plan lector, la elaboración de un discurso histórico, participación en un foro virtual , participación y comportamiento en clase, una prueba de -Explicación, retroalimentación con lecturas sobre el discurso oral
comprensión lectora estilo prueba saber, resultados de la prueba martes de prueba, talleres prácticos autoevaluación y el orden y el aseo en el salón de clases

LAURA ACOSTA LAURA ACOSTA

DOCENTE JEFE DE ASIGNATURA
 CÓDIGO: FOGA23
COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 1
PLAN DE ÁREA PÁGINA: 8de 1

Grado: 10 Periodo: 4 Unidad: 8 Nº de semanas/periodo: 8 horas semanales Intensidad Horaria: 4 horas Nº total de clases en el periodo: 32 horas

(Competencias)
Temas
Núcleo / Eje EVANGELIZADO Indicador de desempeño
CIUDADANAS Desempeños o estándar Actividades
temático BÁSICAS LABORALES RAS

Literatura Interpretativa INTERPERSONALES CONVIVENCIA Y PAZ Actúa en - Comprender en la lectura de 1. Emite juicios valorativos sobre 1.Explicaciòn de la unidad
EJE REFERIDO A contemporánea consecuencia con los textos de la literatura las manifestaciones literarias en didáctica en clase
LA LITERATURA En España Señalo las Expreso mis ideas de Cognitivas los principios, contemporánea las dimensiones España desde la época medieval comunitaria o T.P
Características, innovaciones literarias forma tan oral como Consulto y reflexiono éticas, estéticas, filosóficas que hasta el siglo XXI 2. Desarrollo de la unidad
propósitos y
obras y géneros de la época de 1.940 escrita siendo clara y sobre la historia del se evidencian en ellos. 2. Identifica estrategias que didáctica con la
representantes , hasta 1970 coherente con lo que conflicto interno en creencias de -Producir ensayos de carácter garantiza coherencia, cohesión y colaboración de la docente
EJE REFERIDO A situación social y expreso , respetando Colombia y qué relación nuestra institución, argumentativo pertinencia de un texto 3. Explicación de las
LA PRODUCCIÓN política de la las ideas de los demás existe con la situación de de manera que la --Establecer las manifestaciones atendiendo a los requerimientos temáticas en clase
TEXTUAL época España coherencia sea culturales de la literatura estructurales, lingüísticos y comunitaria
nuestra mejor contemporánea española conceptuales. 4. Lectura e interpretación
carta de -Aprender a citar correctamente 3. Presenta unidad completa, de ensayos.
Argumentativa -Valorar las ideologías en la ordenada y sustenta a tiempo 5. Simposio sobre la
presentación
EJE REFERIDO A El ensayo comunicación 4. Elabora unidad con excelente literatura contemporánea
LA La retórica y la Explico ¿Qué rol ortografía y caligrafía (margen 6. Elaboración de ensayos
COMUNICACIÒN argumentación desempeñaron las de 0 errores) 7. Retroalimentación en la
Uso de las citas ediciones de bolsillo y 5 lee, analiza y emite juicios elaboración de los ensayos
La comunicación las editoriales en la valorativos sobre el libro del plan 8. Elaboración del ensayo
el factor difusión de los lector . final
ideológico escritores de la 6. Reconoce y valora que el 9. Sustentación del libro del
PROCESO DE posguerra? castellano en el desarrollo de los plan lector
LECTURA procesos cognitivos. 10. Sustentación de la
7. Elabora ensayos atendiendo a unidad
la estructuración de párrafos,
Propositiva
La Colmena coherencia, cohesión y
Camilo José Cela linealidad
Analizo las causas y
8. Posee una actitud acorde a los
consecuencias por las
principios que rigen nuestra
cuales se produjeron
institución, la cual mantiene en el
las revueltas en
transcurso y desarrollo de la
España
unidad.

Estrategias de evaluación: Estrategias de superación y refuerzo:

La evaluación será de manera continua teniendo en cuenta el desarrollo de la unidad, la entrega de la misma, su sustentación de forma oral y escrita, Una Lectura de ensayos como una manera de afianzar el proceso
prueba de comprensión del libro, sustentación del libro, la realización de un simposio sobre la literatura contemporánea, valoración de la ortografía y cognitivo en los estudiantes
caligrafía, elaboración de un ensayo, su participación y comportamiento en clase, resultados de la prueba martes de prueba y finalmente su autoevaluación
y aseo y orden del salón de clases.

LAURA ACOSTA LAURA ACOSTA

DOCENTE JEFE DE ASIGNATURA