ARITMETICA

ESTADÍSTICA De los Se escoge al Para 1,20; 1,35;

estudiantes de alzar un averiguar su 1,17; 1,42,
CONCEPTOS PREVIOS
;1,25; …
un colegio grupo de 40 estatura.
1,35
La estadística es la ciencia (teoría estadística) que
proporciona un conjunto de métodos, pautas y De los Se elige un Para 1,5 ; 1,2;
artículos total de 500 determinar 1,25; 1,38;
procedimientos, para recolectar, organizar, analizar e
1,72; … ;
interpretar la información proveniente de las producidos en el peso en
1,54
una fábrica kg.
características que se presentan ciertos individuos u
objetos.
Las variables pueden ser:
UNA POBLACIÓN es el conjunto de todos los a.- Cualitativas.- Cuando representa una cualidad o
individuos en los cuales se presenta una atributo de la población.
característica que se desea estudiar. En la mayoría
de los casos no es posible hacer un estudio directo Ejemplo:
sobre la totalidad de la población, por ello se toma un Estado civil, sus posibles valores: casado, soltero,
conjunto representativo al que se denomina viudo, divorciado.
NUESTRA.
b. Cuantitativa, Cuando los valores que se asumen
NUESTRA Representa son números, como resultado de mediciones o

POBLACIÓN La población conteos. Éstas pueden ser discretas o continuas.

i. Variable cuantitativa discreta, toma

valores discretos (enteros)

INFORMACIÓN Ejemplo:
Número de vendedores en una ciudad, el
número de muebles vendidos en Lima en el
… Datos
año 2003
estadísticos
ii. Variable cuantitativa continua, toma
Los DATOS ESTADÍSTICOS son las medidas o valores del campo de los números
números que se obtienen como resultado de la reales.
medición o conteo de los elementos de alguna
característica de la nuestra, la cual es llamada Ejemplo:
VARIABLE estadística. El peso de los niños en un colegio, la talla de los
jugadores de basket, la ley de una determinada
aleación.
Población Muestra Variable Datos
De los Se encuesta Para S/.120, REPRESENTACIÓN TABULAR DE LOS
trabajadores a 100 averiguar su S/.140;
S/.125; DATOS ESTADÍSTICOS
de trabajadores. ingreso
S/.130;…
construcción mensual.
S/.140 A la representación ordenada y clasificada de un
civil.
De todas las Se toman las Para contar 200;300; conjunto de datos elaborada en una tabla
precipitaciones mediciones la 210;225; estadística se le conoce como tabla de datos.
…; 310.
ocurridas en un periodo precipitación
de 20 años caída en una Una distribución de frecuencia es una tabla
cuenca en
estadística de resumen en la que los datos se
mm
 agrupan en clases o categorías en una forma Para facilitar la tabulación de los datos se escoge
ordenada. 5 de modo que el rango de trabajo será:

Ejemplo 1
Se muestra la siguiente tabla donde se indica las R *  K  R *  5x 7  35
estaturas en centímetros medidas en una
muestra de 50 estudiantes: Estos rangos de trabajo (R*) es elegido
convenientemente de manera que R  R*
170 163 160 159 150 165 148 150
151 166 163 171 152 143 149 151
142 175
167 160 164 168 160 159 153 143 Rango R R = 33
154 163 160 147 172 160 154 142
157 164 145 153 164 152 164 155
-1 +1
175 164 168 162 151 162 172 166 Rango de 141 176
170 163
trabajo R* R* = 35

Los datos representados se agrupan en intervalos

Cuando hay un exceso de 1 esto se agrega al extremo
convenientes. Para calcular el número de intervalos
derecho, esto es, al límite superior.
se puede utilizar la regla de Sturges:
Si el exceso es 2, se reparte en forma equitativa a
los extremos. El exceso no puede ser mayor a 5, en el
caso que lo fuera se debe corregir la longitud.
K  1  3,3 log n
Siendo la variable continua se utiliza intervalos
semiabiertos por la derecha.
En consecuencia:
n: Total de datos que se dispone. En esta caso K = 1 +
3,3 log 50 = 6,6 es o lo aproximamos al número 7,
entonces k = 7. es recomendable que 5  k  15.
Límite inferior  141 
  5
Límite superior  176 
La diferencia de los datos de máximo y mínimo valor
es llamado Rango(R). Para los valores indicados.
Primer intervalo: I1 =  141;146]
máximovalor :175 R175143 Segundo intervalo: I2=  146;151]

Mínimo valor : 142 R 33
Tercer intervalo: I3 =  151;156]
Se determina la longitud de los intervalos de clase,
ésta también es llamada, amplitud, anchura o ancho El promedio entre los valores extremos de cada
de clase(  ) intervalo es llamado marca de clase (x).
Par el intervalo Ii ; donde

R 33
   4,71 LIi : Limite inferior del intervalo Ii
K 7
LSi : Límite superior del intervalo Ii
 FRECUENCIA ACUMULADA (F), correspondiente a
LI  LSi un intervalo, es la suma de las frecuencias anteriores
xi  i
2 a la que corresponde al dato.

Así tenemos los intervalos y la marca de clase. F1  f1

F2  f1  f 2
F3  f1  f 2  f 3

Fi  f1  f 2  f 3  ...  f i

PROPIEDADES:
Para una distribución de frecuencias, con “n”
Li = LI ; LS
i i  xi datos (tamaño de las muestras) y “k” intervalos
de clase:
[141;146  143,5

[146;151  148,5 1. f1  f 2  f 3  ...  f k  Fk  n

[151;156  153,5

[156;161  158,5 2. Fi  Fi 1  f i
[161;166  163,5

[166;171  168,5
FRECUENCIA RELATIVA (´h), es el valor de
[171;176  173,5 la frecuencia absoluta de un intervalo, dividido
entre el número de datos.

En este cuadrado, el ancho de clase es constante, en

f
el que se cumple: h n: Total de datos
n
1) LSi  LI i  
Propiedad:
2) x i  x i 1   k
h1  h2  h3  ...  hk  h
i 1
i 1

para cada intervalo, se determina las respectivas FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA (H), es el
frecuencias absolutas o relativas, simples o valor de la frecuencia acumulada divida entre el
acumuladas. número de datos.

F
FRECUENCIA ABSOLUTA (f), es la cantidad de H
datos que pertenecen a un mismo intervalo de clase. n
Es llamado simplemente frecuencia.
PROPIEDADES:
1. H1  h 1
2. H i  H i 1  h i
3. H k  h1  h 2  h 3  ...  h k  1
C B A C C B D A
Cualquiera de las frecuencias relativas pueden B B D E B E B D
expresarse en porcentajes. D B A E B A B E
C B C B C C D A
Li xi fi Fi h i h i % H i Hi % C D E A E E E B
B A B C D D D B
[141;146 
143,5 4 4 0,08 8% 0,08 8% D C E B A B E C
[146;151  A E B C
148,5 5 9 0,10 10% 0,18 18%

[151;156  Con el estudio realizado, se puede establecer las

153,5 10 19 0,20 20% 0,38 38%
frecuencias correspondientes a cada bebida según el
[156;161 
158,5 8 27 0,16 16% 0,54 54% número de veces que aparece en las preferencias.

[161;166 
163,5 13 40 0,26 26% 0,80 80%
Bebida Frecuencia Frecuencia
[166;171  hi %
168,5 6 46 0,12 12% 0,92 92% ( fi ) relativa ( hi )
[171;176  Alfa 9 9/60=0,15 15%
173,5 4 50 0,08 8% 1,00 100%
Blue 18 18/60=0,30 30%
Clic 13 13/60=0,21 21%
La tabla de frecuencia puede variar según su
distribución de los datos que se realice al elegir un Dy 10 10/60 = 0,17 17%
número diferente de intervalos de clase, ancho de Eden 10 10/60=0,17 17%
clase, etc. De la tabla mostrada se puede señalar: Total 60
f 3  10; hay 10 estudiantes cuyas estaturas están Para datos estadísticos cualitativos carece de
comprendidas entre 151 cm y 156 cm. sentido señalar frecuencias acumuladas, porque estos
datos no guardan ninguna relación de orden entre
ellos.
F4  27; existen 27 estudiantes cuyas estaturas
son menores de 161 cm. y maryores de 141 cm PRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS
ESTADÍSTICOS
h 5  0,26; un 0,26 del total poseen estaturas Los gráficos transmiten una impresión visual, rápida y
global de la información obtenida.
comprendidas entre 161 y 166 cm.

H 3 %  38%; el 38% del total poseen estaturas
menores a 156 cm y mayores a 141 cm.
Ejemplo 2
En una encuesta de mercado sobre la preferencia que
tienen los consumidores sobre las bebidas Alfa, Blue,
Clic, Dy y Eden, se obtuvo el resultado siguiente:
DIAGRAMA DE BARRAS.
Se traza dos ejes coordenadas que son rectas
perpendiculares entre sí, una vertical y otra
horizontal, de modo que en uno de ellos se indiquen
los valores de la variable utilizada y sobre ellas se
levantan barras cuyas alturas son proporcionales a las
frecuencias (absolutas o relativas)
Ejemplo:
Preferencia de 100 personas a ciertos programas 9 16
televisivos. 10 24

240 11 18
210 12 12
180
150 Los datos indicados son discretos.
120
90
60
30
GRÁFICOS DE SECTORES CIRCULARES
A B C D E F
Debido a que las variables cualitativas no guardan una
Programa Total de personas que relación de orden y presentan un carácter no
prefieren el programa ordenado se puede utilizar los diagramas de sectores
A Deportivo 80 para represéntalas.
B Concurso 140
C Novela 160 Ejemplo:
D Familiar 180 Estado civil de 1000 personas en un distrito de Lima.
E Películas 200
F Informativo 240

Los datos del cuadro anterior son cualitativos Divorciados Solteros 30%
15%
También se puede realizar un diagrama de barras
horizontales.
Ejemplo:
Edades de 80 niños que cursan el quinto grado.

Edades

12
Casados 45%
11 Viudos 10%

10
Para formar el gráfico de sectores, se considera el
9 total de datos de la población como el área del circulo
Número de
8 niños y a cada característica señalada le corresponderá un
sector circular, cuyo ángulo central estará dado por:

8 16 24
frecuencia f 
Angulo    x360
Total de datos n 
Número
Edades
de niños
El sector mostrado se ha formado de la tabla:
8 10
 Estado civil Frecuencia Frecuencia Ángulo Ejemplo:
(fi) relativa (hi) () Notas de 100 estudiantes en una asignatura.
Solteros 300 0,30 108º

Número de
Casados 450 0,45 162º
alumno
32
Viudos 100 0,10 36º

24
Divorciados 150 0,15 45º
16
Total 1000 1,00 360º 12
4 Notas
Observaciones:
0 15 30 45 60 75 90
1.  = h i x 360 
Del histograma mostrado, se obtiene la siguiente
2. Si   180  h  50%
información:
Si   90  h  25%

PICTOGRAMAS Ii xi fi hi Fi
En los pictogramas, las frecuencias se representan [0;15  7,5 12 0,12 12
con dibujos alegóricos de los individuos que se
estudian.
[15;30  22,5 16 0,16 28

[30;45  37,5 24 0,24 52

Para el ejemplo anterior:
[45;60  52,5 32 0,32 84

Solteros  [60;75  67,5 12 0,12 96

[75;60  82,5 4 0,04 100

Casados 
TOTAL 100
Viudos 
POLÍGONO DE FRECUENCIAS:
Divorciados  Se obtiene a partir del histograma, uniendo con
segmentos los puntos medios de los lados superiores
Las figuras alegóricas usadas en el pictograma de los rectángulos. De lo anterior:
pueden ser longitudinales, planas o tridimensionales.
Las frecuencias habrán de ser proporcionales a la
longitud, área y volumen de la respectiva figura.

Número de
HISTOGRAMAS alumno
Son diagramas que representan datos cuantitativos 32
continuos utilizando barras o rectángulos continuos,
Polígono de
cuyas bases se sitúan en el eje horizontal 24
frecuencias
correspondientes a cada intervalo de clase y cuyas 16
alturas son proporcionales a la frecuencias absolutas
o relativas de cada clase.
12
4 Notas
0 15 30 45 60 75 90
 Calculo de la media x 
a) Para datos no clasificados (sin tabular) la
media está dada por la suma de todos los
Tanto con el histograma como con el polígono de datos cuantitativos dividida entre el
frecuencias es posibles obtener la tabla estadística a número total de ellos.
la que pertenecen los datos señalados.
Suma de datos
DIAGRAMAS ESCALONADO Media 
Número de datos
Fi
100 Ejemplo:
96 Media aritmética de 7 ; 11; 9 y 13

84
7  11  9  13 30
52
Ojiva x   7,5
4 4
28 b) Para datos clasificados.
Para los datos se presentados en tablas
12
estadísticas, la media aritmética es igual a
la suma de los productos de la frecuencia
0 15 30 45 60 75 90
por la marca de clase de su respectivo
intervalo dividido entre el total de datos(n).
Son diagramas de barras o rectángulos contiguos,
similares al histograma, cuyas bases representan los
k
intervalos de clase y las alturas son proporcionales a
las frecuencias absolutas o relativas acumuladas x f  x 2 f 2  ...  x k f k x h i i

F o H 
i 1
x 1 1 
i i n n
La línea que resulta de unir con segmentos los
extremos de cada intervalo (según su frecuencia
acumulada) recibe el nombre de OJIVA. f
también h ; entonces:
n
ESTADÍGRAFOS: MEDIDAS DE TENDENCIA
k
CENTRAL
x  x 1 h 1  x 2 h 2  ...  x k h k   x i h i
i 1
Una medida de tendencia central es un valor del
intervalo de variación de la variable de que resumen
y representa la distribución. Las medidas centrales Ejemplo 1:

usuales son: media x 

, mediana (Me) y moda (Mo)
Hallar x de la tabla:

MEDIA ARITMÉTICA O MEDIA x  Ii xi fi hi xi fi

La media aritmética de un conjunto de datos es el
más importante estadígrafo de una distribución de
[10;20  15 3 0,06 45

frecuencias.
 [20;30  25 7 0,14 175 Aproximada mente el mismo
[30;40  35 12 0,24 420
número de datos
[40;50  45 18 0,36 810 
[50;60  55 10 0,20 550 Total de datos
Total: 2000
CÁLCULO DE LA MEDIANA (ME)
a.- Para datos no clasificados (sin tabular)
15  3  25  7  35  12  45  18  55  10 conocidos un cierto número de datos y ordenados en
x
50 forma ascendente:

2000 d1  d 2  d1  ...  d n 1  d n
x  40   
50 n datos

Término central; si n es impar


Ejemplo 2: MeSemisuma de los dos términos
centrales ; si n es par
Hallar x de la tabla: 
Ejemplo 1:
xi fi hi xi fi Mediana de 6; 8; 8; 9; 10; 12; 12 ; 14; 14 existen 9
datos:
16 15 0,12 240
Me = término central = 10
17 25 0,20 425 Ejemplo 2:
Mediana de 15; 17; 17; 20; 21; 22
18 50 0,40 900
Existen 6 datos.
19 30 0,24 570
20 5 0,04 100 17  20
Me  semisuma de los   18,5
dos términos centrales 2
16.15  17.25  18.50  19.30  20.5
x b. Para datos clasificados
125
i. La mediana en los datos distribuidos en una tabla
x  17,88 de frecuencias, es aquel valor en el que la frecuencia
acumulada supera por primera vez a la mitad de total
MEDIANA (ME) de datos.
Es un estadígrafo que divide a los datos en dos
grupos de aproximadamente igual tamaño. Ejemplo:
De la tabla, para 40 alumnos su mitad es 20.
Notas de 40 alumnos
Me
Notas f F
12 3 3
13 5 8
La frecuencia
acumulada supera

por vez primera
a 20
 14 9 17 [35;45  30 78 Supera por vez
15 11 28
[45;55  40 118 
primera a la mitad
16 7 35 del total de datos
17 4 39
[55;65  28 146

18 1 40 [65;75  14 160

Se obtiene Me = 15

Entonces:
10  160 
Me  45    78 
40  2 
Me  45,5

ii. Si los datos se clasifican en intervalos de clase, se

MODA (MO)
determina el intervalo de clase mediana o intervalo
Aplicable tanto a variables cuantitativas como a las
mediano, aquel cuya frecuencia acumulada supera por
variables cualitativas. El valor de la moda se define
primera vez a la mitad del número de datos.
como el valor del dato que más veces se repite.


 Calculo de la moda (Mo)
I Me   LI ; LS int ervalo a.- Para datos no clasificados (sin tabular)
  Me
  Me mediano
Tal como se indica, al moda será el valor que más
 Límite inf erior Límite sup erior
Del int ervalo mediano del int ervalo mediano veces se repite.

Ejemplo:
Luego:
7, 7, 8, 9, 9, 10,
10,
10 , 11

Se repitemás veces

Me  LI Me
W n 
 Me   FMe1    Mo 10

f Me  2  si de un conjunto de datos ningún valor se repite, se

dirá que no existe moda y el conjunto indicado es
WMe : Ancho de clase del intervalo ( I me ) amodal.

f Me : Frecuencia absoluta del intervalo mediano Ejemplos:

n: total de datos
a. 7; 13;15; 17; 19; 21;  No hay modal es amodal
FMe1 : Frecuencia acumulada del intervalo Mo9
b. 5; 6; 7;7; 9;9;9;10 ;11  uni modal
inmediato anterior al intervalo mediano.
c. 1;1;1;1;2;2;3;3;3;3
Ejemplo:
Calcular la mediana de la tabla:

Mo1 Bi mod al
 Mo3 (multi mod al)

b.- Para datos clasificados:

i. Si los datos tabulados son distribuidos en una tabla
Ii fi Fi de frecuencias, la moda es aquel dato que posee
[15;25  20 20 mayor frecuencia.

[25;35  28 48
 Ejemplo:
Calcular la moda de la tabla:

xi fi Ii fi
19 13
Mayor frecuencia [4;8  16
23 21

Mo=27 [8;12  24
27 25 La distribución es Mayor frecuencia
31 22 unimodal
[12;16  32 
(intervalo modal)
35 14 [16;20  28

[20;24  16

ii. Si los datos son agrupados en intervalos, el [24;28  4

intervalo que contiene a la moda es aquel que posee la

mayor frecuencia y es llamado intervalo de clase
modal o intervalo modal. Entonces:

  32  24  
 Mo  12  4   14,6
 32  24   32  28  
I Mo   LI Mo ; LS Mo int ervalo mod al

Límite inf erior Límite sup erior

del int ervalo mod al del int ervalo mod al
Observaciones:
1. En una distribución de frecuencias
Luego:
simétrica con k intervalos de clase se
 d1  cumple:
Mo  LI Mo  Wo 
 a) f m  f k 1  m
 d1  d 2 
LI  LS
b) x  Me  Mo 
W0 : Ancho de la clase modal 2

Ii fi
d 1 : Diferencia entre la frecuencia de la clase
[25;35  13

modal y la frecuencia de la clase anterior. [35;45  17

[45;55  20
f2  f4 f1  f 5
d 2 : Diferencia entre la frecuencia de la clase modal [55;65  17

y la frecuencia de la clase siguiente. [65;75  13

Entonces:
 25  75 a.- Para datos no clasificados (sin tabular)
x  Me  Mo   50 La varianza (  ) de un conjunto de n datos
2
2
x 1 , x 2 ,...x n está dada por:
2. Para el cálculo de x , Me, Mo de una tabla
de frecuencias se podrá tomar las

 x 
n 2
frecuencias relativas o la relación en que i x
i 1
ellas se encuentran. 2 
n
f1 f2 f3 fk
   ...  Ejemplo:
h1 h2 h3 hk Determine la varianza para los siguientes datos:
3; 7; 9; 15; ; 15; 16; 19
Medidas de dispersión
Calculando x
Las medidas de tendencia central ( x , Me, Mo) no

son suficientes para describir a un conjunto de

x
x i

3  7  9  15  15  16  19
 12
datos; es decir, para completar el análisis se debe n 7
tener una idea del grado de dispersión, esto es, qué Cálculo de la varianza:
tan alejados están los valores del conjunto de datos.
x 3 7 9 15 15 16 19
-9 -5 -3 3 3 4 7
Varianza muestral xx
La “separación” o “desviación” entre su valor x de la
x  x  2 81 25 9 9 9 16 49

variable y la media x puede medirse con el cuadrado

 x 
n 2
de la distancia. x  81  25  3x9  16  49
i

x 
i 1

x 1 x 
2
2 x
2
 198
198
2   28,3
x1 x2 7
x
b. Para datos clasificados
El cuadrado evita la aparición de diferencias
negativas La varianza de cuadros estadísticos se determina
con:
La varianza es el mejor estadígrafo que expresa el

 fix 
grado de dispersión con respecto a la media n 2

aritmética. i x
i 1
2 
n
Cálculo de la varianza
Ejemplo:
 Debería entonces, obtenerse en las mismas unidades
que la variable y la media, pero se tiene la varianza en
Ii xi fi
unidades cuadradas. Para evitar este inconveniente
[40;50  45 16 se toma la raíz cuadrada de la varianza y este valor
[50;60  55 20 recibe el nombre de desviación típica.

[60;70  65 24
Desviación  Varianza
[70;80  75 20 Típica

Se completa la tabla con los datos que se necesitan Para el último ejemplo:
para reemplazar en la expresión indicada:
Varianza:  2  114
Desviación:   114  10,68
Ii xi fi xi fi x 1  61  x i  61  2
 
f i x i  61
2
La desviación estándar nos permite determinar con
45 16 420 -16 256 4096
mayor precisión, dónde se ubican los datos o valores
I1 de una distribución en forma porcentual bajo la curva
55 20 1100 -6 36 720 simétrica en forma de campana, respecto a la media
I2
aritmética.
65 24 1560 4 16 384
I3 Aproximadamente el 68% de los datos están en el

I4
75 20 1500 14 196 3920
intervalo [ x  ; x    .

Aproximadamente el 95% de los datos están en el

n  80;  x i f i  4880;
intervalo [ x  2 ; x  2 

x
 xi fi 
4880
 61 Aproximadamente el 99% de los datos están en el
n 80
intervalo [ x  3; x  3  .

Calculo de 2 :

x 
n Ii
f
2
i i x  9120
i 1
x  3 x  2 x   x x   x  2 x  3

x 
n

f
2
i i x
i 1 9120 68% datos
  2
  114
n 80 95% datos

La dispersión indica separación promedio de los datos 99% datos

con respecto a la media.

PROBLEMAS
 [ ; 
1. En una empresa se realizó una encuesta sobre

las edades de los empleados, obteniéndose.

a) 43 b) 42 c) 41

d) 40 e) 12
Edades Número de

empleados
3. Dada la siguiente distribución de frecuencias
[25;30  60
en base al ingreso familiar de 450 familias:
[30;35  75

[35;40  120

[40;45  85

[45;50  60

Donde A es el porcentaje de empleados con 30 años o

más y B es el porcentaje de empleados con menos de Ingreso

fi Fi
45 años. Encuentra A + B
[ ;  a

a) 75% b) 150% c) 170% [240 ;  80

d) 185% e) 190%
[ ;  2a+40 5a

[ ; 
2. El siguiente cuadro, muestra el tablero

incompleto con la distribución de frecuencias [ ; 400  a-20

de las notas de 100 alumnos ¿Cuántos alumnos

sacaron un puntaje mayor a 35? Si el ancho de clase es constante, ¿Cuántas

familias tienen un ingreso comprendido entre

Ii xi fi Fi hi 300 y 380 soles?

a) 230 b) 270 c) 210

[10;  18
d) 256 e) 289
[ ;  0,22

[ ;  34 4. Conocida la siguiente tabla de frecuencias,

cuya distribución es simétrica y el ancho de

[ ;  45
clase es constante:
 a) 45,5% b) 16%
Ii fi Fi hi
c) 46,4% d) 47,7% e) 12%
[ ; 
[240 ;  24

[ ;  1/5

[ ; 
6. Las notas de 7 alumnos son:
[330 ;  10
08; 08; 10; 11; 08; 12; 14.

Un alumno aprueba si su nota es mayor que la

¿Cuántas datos habrá en el intervalo

[240 ;300  ? media o que la mediana. ¿Cuántos aprobaron?

a) 21

b) 17
a) 7 b) 6 c) 2
c) 18

d) 26 d) 1 e) 3

e) 35

7. En el siguiente diagrama muestra las

5. El histograma muestra la distribución de

frecuencias de las edades de los ingresantes a preferencias de los consumidores por 5 tipos

cierta facultad. ¿Qué porcentaje de de golosinas designados como A, B, C, D y E.

ingresantes tiene entre 18 y 22 años?

A
fi E a%
54 3c%
b%
(a-b)% c % B
36
D C
27
8 Edades
Además, existen 375 personas más que
0 15 17 19 21 23
prefieren la marca E a la A. ¿Cuántos prefieren
 B, si entre B y C existen 1/3 de los

encuestados?

a) 625

b) 600

c) 700

d) 800

e) 961

8. En una prueba de Aptitud Académica se

evaluaron a “n” estudiantes y las notas

obtenidas se clasificaron en una tabla de

distribución de frecuencias como se muestra a

continuación:

Marca de clase 45 55 65 75 85
FREC. relativa k 3k 2k 3k k
50 100 25 50 100

¿Qué porcentaje de estudiantes obtuvieron una nota

menor que 60 puntos o mayor o igual a 80 puntos?

a) 70% b) 25% c) 20%

d) 15% e) 30%

Cusco, 11/11/2017