Solucionario

Guía CL 8
(Curso Intensivo)
Ejercitación

Pregunta Alternativa Contenido Habilidad Defensa

1 D Género Conocer La lucha entre dos fuerzas opuestas
literario (o conflicto) constituye el eje del
dramático género dramático, porque a partir de
él se desarrolla la acción dramática y,
por consiguiente, la obra.
2 D Género Conocer La diferencia establecida en la opción
literario D es la adecuada, porque ambos
dramático géneros se diferencian en su
intencionalidad: la del género
dramático es mostrar conflictos
humanos y la del género lírico
consiste en expresar sentimientos del
hablante lírico. Las otras alternativas
presentan información falsa (opción E,
puesto que la función del lenguaje
predominante en el género dramático
es la apelativa y no la referencial) o
inexacta (opción B, puesto que en
ambos géneros se puede escribir en
prosa o en verso).
3 B Género Comprender- Sólo la afirmación II es correcta,
literario analizar puesto que la información que se
dramático entrega entre paréntesis aporta datos
útiles para la puesta en escena:
acciones que ejecutan los personajes
(arreglando una lavadora; Carmelo le
alcanza el alicate silbando), entrada
de personajes (Entra una bruja de
cuentos con su escoba), sentimientos
experimentados por los personajes
(enojada). La afirmación I es falsa,
puesto que queda claro que la
información aportada no corresponde
a la voz interior de cada personaje
sino a conductas externas,
observables. Por último, la afirmación
III no es válida. Esta información no
corresponde a la voz de un narrador,
pues el mundo dramático es
entregado a través del diálogo de los
personajes. Menos podría ser
omnisciente, ya que se entrega
información de conductas externas.
4 C Recursos Analizar- La connotación implica un significado
discursivos interpretar nuevo, que se agrega al literal o
denotativo. El significado connotativo
depende de la situación comunicativa.
En este caso, el enunciado Claro que
sé leer, jovencito denotativamente
 constituye una aclaración. Sin
embargo, la situación comunicativa (la
Bruja está enojada por la intervención
irónica de Carmelo) implica que el
mensaje sea sarcástico, lo que se
evidencia en el uso del marcador
claro que y en la expresión jovencito,
de carácter despectivo en este
contexto.
5 A Comprensión Comprender- En las palabras de Pietá se advierte la
de lectura analizar discriminación social que afecta al
portero (sufre la burla de los
muchachos) y su desmedrada
condición económica, ya que debe
quemar ropa para calentarse y –
además- padece una dolencia física,
ante la cual sólo gime tras su puerta.
La reacción de Meyer, por su parte,
evidencia la incomprensión de las
necesidades del portero.
6 A Comprensión Comprender- La pregunta es de carácter literal y su
de lectura analizar respuesta se encuentra en la primera
parte del fragmento: ¡Alma mía! Esa
palabra / cambia mi modo de ser, que
alcance que puede hacer / hasta que
el Edén se me abra. Según lo
anterior, el amor de Doña Inés
modificó la conducta de Don Juan
(cambia mi modo de ser). Las otras
opciones no pueden ser atribuidas al
fragmento: don Juan plantea que tal
vez Dios quiere ganar su alma a
través del amor de Doña Inés y no
que se ha convertido a la religión
cristiana; no se informa sobre la
conducta anterior de don Juan como
para afirmar que Satanás habitaba en
él, etc.
7 A Plan de Analizar- De acuerdo con la estructura interna
redacción sintetizar de la obra dramática, el orden
adecuado es el siguiente:
Presentación de los protagonistas de
la obra y de su situación (2, 5),
presentación del antagonista y
establecimiento del conflicto (4),
desarrollo del conflicto (3) y desenlace
(1).
8 C Género Conocer La diferencia entre obra dramática y
literario obra teatral radica en que la primera
dramático corresponde al texto escrito, lo que
implica que el receptor es el lector.
Por su parte, la obra teatral
corresponde a la puesta escena del
texto dramático y, por lo tanto, el
receptor es el espectador. Las otras
opciones contienen información
 inexacta o falsa: obra dramática y
obra teatral presentan un conflicto (A);
la obra dramática no requiere de un
director (B); obra dramática y obra
teatral presentan la misma estructura
(D) y, por último, la divulgación de una
obra dramática no requiere
necesariamente de su representación,
pero sí es necesario que exista obra
dramática para que pueda haber obra
teatral (E).
9 A Género Conocer Sólo la afirmación I corresponde a
literario una característica de la tragedia. Las
dramático afirmaciones II y III son características
de la comedia.
10 C Género Comprender- El desenlace es triste y el personaje
literario analizar (Creonte) se encuentra desesperado
dramático y no tiene opciones para mejorar su
situación. Además, Corifeo plantea
que no puede manejar su destino (No
hay hombre que pueda eludir su
destino). Estos rasgos son propios de
la tragedia, cuyos desenlaces
despiertan compasión y muestran la
victoria de un destino inexorable.
11 E Género Conocer El drama pretende mostrar de modo
literario realista las circunstancias trágicas y
dramático cómicas que conforman la vida. Por lo
mismo se denomina tragicomedia. Por
su carácter realista, el drama incluye
personajes que representan seres
humanos reales. Los seres superiores
al hombre común son propios de la
tragedia y los arquetipos humanos
suelen aparecer en obras alegóricas,
como los autosacramentales.
12 D Género Identificar El argumento de una comedia
literario presenta vicios humanos encarnados
dramático en personajes ridículos, cuyas
acciones mueven a la risa del
espectador. Estas características se
dan en la opción D: la hipocondría de
un hombre (vicio) da lugar a
situaciones jocosas, derivadas de las
sátiras que sufre por parte de la
medicina popular. Las otras opciones
muestran argumentos posibles para
una tragedia (B, C) o drama (A, E).
13 D Género Conocer La acción dramática es la forma
literario estructurada que supone la
dramático interacción entre los personajes y
asegura la progresión del conflicto. En
otras palabras, es el eje estructurado
que mueve la historia (alternativa D).
Las demás opciones definen conflicto
(A), escena (C) u otras categorías
 relacionadas con la obra dramática.
14 B Comprensión Caracterizar Se trata de un diálogo entre hermanas
de lectura y se advierte confianza entre ellas.
Sin embargo, la interacción es tensa,
pues se advierte la distancia que se
produce entre ellas porque Natacha
no quiere casarse.
15 C Género Caracterizar De acuerdo con el fragmento,
literario Natacha concentra la atención de la
dramático obra, puesto que es parte de la acción
principal (a ella le solicitan
matrimonio). Por su parte, Georgina
se suma o apoya al que solicita
matrimonio (Jorge, el antagonista),
por lo que adquiere el carácter de
personaje secundario.
16 C Comprensión Inferir En el fragmento, se enfrentan dos
de lectura globalmente visiones del matrimonio: como una
decisión absolutamente personal,
postura de Natacha (¿el estado de
soltera es anormal?) y como una
solución a la situación propia de
personas desprotegidas debido a la
orfandad, planteamiento de Georgina
(Somos solas, no podemos saber qué
nos depara la vida).
17 E Comprensión Inferir Ambos personajes viven juntos, son
de lectura globalmente marido y mujer, tienen una historia en
común. Sin embargo, no se
reconocen. El conflicto presentado
trasciende los problemas conyugales
(opción A) y representa satíricamente
la incomunicación que existe entre el
Señor y la Señora Martin.
18 B Recursos Identificar Como afirmábamos anteriormente, el
discursivos conflicto se presenta a través de la
sátira, recurso literario que sirve para
burlarse de una realidad,
presentándola en forma caricaturesca,
tal como sucede en el diálogo de los
señores Martin.
19 A Género Identificar El discurso acotacional del fragmento
literario señala los movimientos de los
dramático personajes (se levanta con lentitud y
sin apresurarse), las características
fonéticas de sus intervenciones (habla
con la misma voz rara, monótona,
vagamente cantante), sus reacciones
(la señora Martin se sorprende por el
aire solemne del señor Martin), etc.
Todo ello para guiar el desempeño de
los actores en el escenario.
20 D Comprensión Inferir En el fragmento, Yocasta pone en
de lectura globalmente duda la capacidad de los hombres
para comprender el fenómeno de las
profecías. Para argumentar su
postura, recuerda un ejemplo, en el
que el oráculo no se cumplió, debido
a la acción de Layo. De lo anterior,
podemos deducir que son válidas las
opciones II y V. No puede deducirse
la afirmación I, puesto que Yocasta no
desestima el valor de los oráculos.
Tampoco afirma o deja entrever que
no cree en Apolo (afirmación III). Por
último, tampoco puede afirmarse que
los oráculos de Apolo sean
ininteligibles, pues lo que plantea
Yocasta es la incapacidad del hombre
para entender el fenómeno de las
profecías.