SESIÓN DE APRENDIZAJE TUTORIA

4 ° primaria- 2018
TEMA: “DEMOSTRAMOS JUSTICIA AL MOMENTO DE
ACTUAR”
¿Qué buscamos?

 Que cada niño y niña identifique en situaciones de la vida cotidiana

acciones de justicia.
Recursos:
 Láminas, imágenes, textos, gráficos, carteles, pequeños papelotes,
plumones.
Presentación:
 Cuento: La zorra y la cigüeña.
 Se entrega a un estudiante el cuento y se invita a leerlo en voz alta.

“LA ZORRA Y LA CIGÜEÑA”

Había una vez una zorra que hizo amistad con una cigüeña; un buen día,
decidió invitarla a comer. La invitada se presentó muy puntual, a la hora
acordada.(presentar lámina de la zorra y la cigüeña)
“¡Bienvenida, pase Señora cigüeña!”, dijo la zorra. “¡He preparado un
exquisito caldo de rana y perejil! ¡Siéntese aquí, por favor!”
El caldo despedía un aroma delicioso, pero estaba servido en un plato poco
profundo (Se presentará una lámina del plato con la comida brindada)
“¡Gracias, gracias!”, respondió muy contenta la cigüeña, pero de pronto se
dio cuenta de la broma de mal gusto que le estaba jugando la zorra, pues
con su largo pico, por más que se esforzaba, no lograba comer por la forma
del plato (se mostrará lámina de la esforzada cigüeña con su pico largo sin
poder comer en un plato llano).
“¿No le gusta?, lo he preparado especialmente para usted”, sonreía la zorra
con gesto malicioso.
“¡Lo siento, pero de repente me ha dado un fuerte dolor de cabeza que me
ha quitado el apetito!”, respondió la ofendida cigüeña.
La zorra se apresuró a contestarle: “¡Un caldo así de bueno….Paciencia, ya
será en otra ocasión!”·
“¡Perfecto! ¿Por qué no viene mañana a mi casa a comer? ¡Así podré
corresponder a su amable invitación!”, propuso la cigüeña.
La zorra se presentó en la casa de la cigüeña; se le hacía agua la boca. Se
encontró con que ésta le había preparado una rica sopa de pescado, pero
la había servido dentro de dos vasijas con el cuello largo y angosto (lámina
con las vasijas)
 Así, mientras el ave, gracias a su pico, lamía hasta el fondo de la vasija, la
zorra tenía que renunciar a comer (lámina de la zorra tratando de meter el
hocico en la vasija de sopa).
Y mientras la zorra regresaba a su casa muerta de hambre, se convenció
de haber merecido la lección, escuchó una vocecita dentro de ella que le
decía: “El que la hace la paga…”
Esta fue la forma en que la cigüeña se hizo justicia, pues pagó a la zorra
con la misma moneda.
Desarrollo
 Los niños y niñas comentan sobre lo leído acerca de la fábula:
¿Les gustó el cuento? ¿Qué han aprendido de este cuento?
¿Por qué la zorra dijo que el que la hace la paga?
¿Qué quiere decir que la cigüeña se hizo justicia pagando a la zorra con la
misma moneda?
¿Quiso la cigüeña castigar a la zorra por lo que le hizo?
¿Les gustaría que les hicieran una broma de tan mal gusto como esa?
¿Es justo lo que la zorra le hizo a la cigüeña? ¿Por qué?
¿Qué es la justicia?
¿Cómo la reconoces en situaciones de la vida cotidiana?
 Los niños expresan a través de lluvia de ideas lo que entienden por Justicia.
 Se les presenta el concepto de Justicia en un cartel.

La justicia como valor

La justicia como valor es el principio moral de
cada persona que decide vivir dando a cada
quien lo que le corresponde o pertenece.
La justicia como valor busca el bien propio y
de la sociedad.

 Escriben en tarjetas a los equipos dos papeles para que escriban que cosas
justas e injustas pueden existir en el salón y pegarlas en la pizarra. que han
presenciado de acciones injustas.
 Conversan en grupos acerca de las situaciones justas e injustas
presentadas anteriormente.
 Analizan y explican por qué considerarían justas o injustas estas
situaciones a través de ejemplos que se relacionen.
 Se les presenta un texto informativo sobre la justicia para la vida diaria.
 JUSTICIA PARA LA VIDA DIARIA
Todos queremos tener acceso a lo mejor, por ejemplo, ganar un concurso u
obtener un buen empleo. La justicia permite que las personas que se han
esforzado en lograrlo lo consigan. En situaciones comunes (como cualquier
juego o la conducción de un vehículo) seguir las reglas garantiza el orden y la
seguridad. Si dos personas juntan su dinero para comprar un objeto, es
recomendable procurar que cada una reciba la parte que le corresponde.
Aunque tengamos prisa para realizar nuestras actividades cotidianas debemos
respetar el turno de cada quien.
Mira a tu alrededor. Los miembros de tu familia, tus compañeros de clase y las
personas que pasan por la calle tienen planes e ilusiones como tú. Si tú
aprendes a reconocerlos, ellos reconocerán los tuyos. La justicia no siempre
es automática. Si quieres conseguirla mantente firme en tu lucha. Con
seguridad podrás alcanzarla. La justicia nos protege a nosotros y protege a los
demás. Seguir el reglamento de tránsito, por ejemplo, garantiza que todos los
conductores (y sus acompañantes) lleguen bien a su destino.

 Realizan la lectura silenciosa y luego en voz alta del texto entregado.

 Analizan el texto y dan a conocer su opinión de la lectura realizada.
 Se les presenta carteles, seleccionan y pintan aquellos que demuestran
justicia.

NO ESTAR DE ACUERDO DAR EL SALARIO

CON COMPORTAMIENTOS
DEBIDO A UN
QUE DAÑAN A LOS
DEMÁS TRABAJADOR

JUZGAR A DARLE UNA

LIMOSNA A UN
LOS DEMÁS ANCIANO

USAR EL PODER QUE

ACTUAR CON
TIENEN EN
BENEFICIO PROPIO HONESTIDAD
Justicia es “el hábito según el cual alguien, con una voluntad constante
y perpetua, le da a cada uno lo suyo.