Escuela de Fonoaudiología

Internado Profesional Área

Audiología

Terapias de Rehabilitación
Comunicativa
Estudiante interna: Constanza González Peralta.
Tutor: Flgo. Rodrigo Hernández V.
La comunicación es el proceso de transmisión de
información entre un emisor y un receptor que
decodifica e interpreta un determinado mensaje.
Métodos Métodos
orales Mixtos
Método
Verbotonal C. Bimodal
Métodos Lenguaje de Signos
Gestuales (LSE)
Bilingüismo
Lectura
Labiofacial Dactilología pura

Palabra
Complementada
1. Lectura Labio Facial

Componentes
Además se basa en Se necesita por
visuales
leer los labios para tanto de un gran
fonológicos del
interpretar un todo entrenamiento
habla

No todas las
Movimientos
personas articulan
labiales, linguales y
y/o modulan de la
mandibulares.
misma forma

Favorece el Desventajas:
aprendizaje en Fonemas con pto
niños hp articulatorio
poslocutivos parecido
2. Método verbo tonal

Persigue la percepción y
Enseñar la relación
Objetivo: Desarrollar emisión de sonidos del
audición-habla y habla
habilidades cc habla con su ritmo y
movimiento.
entonación

Trabajo individual y en Aprovechar restos

grupo con sesiones sesiones colectivas de
auditivos, a través de un
colectivas de ritmos lenguaje
aparato llamado
Estructuro/Global
fonéticos (ritmo corporal y S.U.V.A.G. (Sistema
Auditivo/
ritmo musical) Verbal Auditivo Guberina)
 Visemas
Kinemas
3. Palabra Complementada

Compuesto por
8 posiciones de
los dedos y 3 de Sistema de
la mano apoyo para LLF
alrededor de la
cara

Elimina confusiones y
mejora la comprensión
del discurso
1. Dactilología

• Representa el habla a

UNIMANUAL

BIMANUAL
través de signos
manuales

• Cada grafía tiene su

propia
• forma manual.

• Deben tener un
conocimiento previo
del lenguaje escrito Carece de
fonología

Condición:
Adquisición
de la
lectoescritura

No favorece Habla más

la LLF lenta
2. Lenguaje de signos

Es un sistema Lenguaje
de principal de la
comunicación comunidad
visual y gestual sorda

Signos
• El gesto o intermedios • No tiene
signo se • Se basa en el relación con la
parece a la alfabeto realidad
Lgje signos no Dificultad realidad
igual lgje oral lectoescritura dactilológico
Signos Signos
icónicos arbitrarios
1. Comunicación bimodal

Se emplea tanto en
Se basa en la
niños como en
combinación del
adultos con Hp,
habla + signos (habla
afasias adquiridas y
signaada)
retraso mental

Este método se usa Las palabras se

para la comunicación diferencian por la
de personas sordas y expresión facial y el
oyentes. contexto

Facilitar el
desarrollo de la Potenciar
comunicación adquisición lgje
oral
Se puede descuidar
el lenguaje oral
2. Comunicación Total Desventajas Ventajas

Padres junto al
Engloba todos los
Terapeuta determinan el
sistemas comunicativos
sistema de
existentes.
comunicación

Ya sea estimulación
auditiva, habla,
Se puede utilizar 1 o
LLF, lenguaje de sieñas, combinarlos
gestos, hasta
dactilología.
 Ventajas Desventajas

3. Bilingüismo

Lgje signos 1°
lengua

Miembro de 2 Lenguaje escrito

comunidades (o u oral
culturas) 2° lengua
•Monfort, M. (2007). Condiciones para la integración de las personas sordas en la familia y la sociedad.
En la Atención a la Discapacidad Auditiva. La interdisciplinariedad como garantía de calidad. Pp. 245-
257. Madrid. Entha.
•Padilla Góngora, D., Sánchez López, P. y Andrés Romero, M. (2007). La discapacidad auditiva:
definición, clasificación, etiología, tipos, desarrollo y medios de detección. En: Necesidades educativas
específicas. Fundamentos Psicológicos. Pp.93-124. Grupo Editorial Universitario.
•Padilla Góngora, D. y Padilla Clemente, A., (2007). Encontrar el camino para facilitar la
comunicación a las personas sordas. En La atención a la discapacidad auditiva. La
interdisciplinariedad como garantía de calidad. 37-68. Madrid. Entha.
•Sánchez, P. (2007). Discapacidad Auditiva. En Bases Psicológicas de la Educación Especial. Pp.41-
50.Grupo Editorial Universitario.