“Año del fomento a las exportaciones”

ESCUELA NATIVIDAD DEVORA LA ISABELA HISTORICA

ESQUEMA DE PLANIFICACION
Nivel Inicial
I.-Aspectos Generales:
Docente: Julisa Mercedes Gil Hierro Cedula: 047-0176548-1
Código de gestión: 02681 código del centro: 18031717
Grados: Kinder y Pre-Primero
Tanda: J.E.E
Estrategia de Planificación: proyecto.
Duración: 03 semanas
Fecha de Inicio: 29/10/2018 Fecha de cierre: 17/11/2018
Valores del mes de octubre: Responsabilidad y verdad.
Mes de la canción escolar.
Conmemoraciones y efemérides de octubre: 31- Día del Ahorro Escolar. Día de la Evaluación ( ultimo miércoles de octubre)
Valores del mes de noviembre: Comprensión y Obediencia
Mes de la familia y el buen trato.
Conmemoraciones y efemérides de noviembre: 1: Día de todos los Santos. 2: Día de los Difuntos. 6: Día de la constitución. Aniversario
de la primera constitución de 1844. 7: Día del deporte. 8: Natalicio de la líder campesina Florinda Soriano, “Mama Tingo” (1921).
9: Día internacional del inventor. 10: Natalicio de la doctora dominicana Evangelina Rodríguez (1880). Día mundial de la ciencia para la
paz el desarrollo. Natalicio del músico José Reyes (1835)
Tema: La playa es hermosa.
II.-Selección del Tema:

Se preparo el aula como si fuera un cine para observar varios video educativos para su aprendizaje en donde todos los
niños observaban haciendo preguntas de lo que observado se motivaban durante la observación de los videos, se
determino cuales temas ellos querían que se tratara el proyecto.

ELECCION DEL TEMA: VOTACION:

*La casa. La casa I
*La playa. La playa IIIIIII
*El maíz. El maíz I
*La familia. La familia 0
*La construcción La construcción I
*La amiga Anyelina La amiga Anyelina I
III.-Cuadro de Anticipación
¿Qué sabemos sobre el tema?
Que las playas son grandes.
Que tiene mucha arena.
Hay barcos y lancha en la
playa.
Que se hacen fiesta en la playa.
Que tienen peses.
Que hay personas que vende
varias cosas en la playa.
¿Qué queremos saber?
¿Por qué las playas son grandes?
¿Por qué tienen arena?
¿De dónde va el sol cuando se mete en la
playa en la tardecita?
¿Por qué hay peses en la playa?
¿Por qué cambia el agua de la playa de
diferentes colores de azul y como gris?
¿Por qué hay persona que pecan los peses
en la playa?
¿Por qué el agua de la playa es salada?
¿Cómo lo vamos a saber?
Leer sobre las playas y su importancia.
Viendo video sobre los animales en espacial los
que viven debajo del mar.
Invitar a un pecador para que dialogué con los
alumnos/as sobre su experiencia como
pescador.
Creando con masillas imágenes de la playa.
Coloreando imágenes de la playa y todo lo que
en ella tiene.
Creando con papel de colores diferentes paisaje
de la playa y los animales que viven en ella.
Crear un cartel con cartón de la playa.
Cantando canciones alusiva a la playa.
Investigando con la familia y los maestro sobre la
playa.
Explorando el entorno y observando los
diferentes medios de trasporte que podemos
llegar y estar en la playa .
Invitando a los padres con todos los niños para
un paseo a la playa.
Otras actividades.
IV.- Competencias Fundamentales:
Ética y ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de Problema
Pensamiento Lógico-creativo-critico Personal y Espiritual +*âa

Competencias Indicadores de logro

Especificas Contenidos

II III
conceptos procedimientos Actitudes y
valores
Conocen que • Identifican algunos Identifican algunos lugares Comunidad local y Reconocimiento de Disfrute al
pertenecen a una lugares culturales y culturales y sociales de su nacional: lugares culturales y escuchar
comunidad local y sociales de su comunidad comunidad local y nacional Ocupaciones, sociales que existen historias,
nacional en la que local y nacional. y de otros países. funciones y roles; en su entorno. leyendas y
viven, identificando viviendas, medios Representación de conocer sobre
sus derechos y • Identifican algunos • Identifican los medios de de transportes, cuentos, leyendas e personajes de la
deberes y los medios de transporte, transporte, servicios y medios de historias del país y comunidad local
elementos básicos de servicios y comercios de comercios de la comunidad comunicación, sus personajes y nacional.
la cultura la comunidad local y local y nacional. servicios, lugares
dominicana y de nacional. de recreación, entre Curiosidad e
otras culturas. • Se identifican con otros. interés por
• Identifican elementos elementos básicos de la expresiones
básicos de la cultura cultura dominicana, culturales de
dominicana. valorando y respetando las diversos grupos
de otras culturas. étnicos de su
• Nombran su país y entorno local.
algunas de sus • Nombran su país, otros
países y algunas de sus
 características. características.

Expresan y • Participan en Noticias.

comprenden, conversaciones de hechos
progresivamente, • Conversan sobre hechos reales acontecidos en su Conversación de Respeto al
hechos y reales acontecidos en su entorno cercano y expresan hechos y escuchar a otras
acontecimientos entorno cercano. su opinión. acontecimientos. personas.
sociales y culturales Narración de
de su entorno. • Relatan hechos • Relatan hechos cotidianos hechos y Deseo por
cotidianos evocando y situaciones vividas en su acontecimientos. compartir noticias
situaciones vividas en su contexto inmediato Formulación y y acontecimientos
contexto inmediato. siguiendo una secuencia y respuesta a significativos.
ofreciendo mayores detalles. preguntas.
• Responden a preguntas • Responden y formulan
sobre hechos sociales y preguntas sobre hechos
culturales de su entorno sociales y culturales de su
cercano. entorno cercano.

Perciben la realidad Identifican y ubican

Tamaño: grande,
cuando observan, posición y localización de
mediano, pequeño.
comparan, clasifican • Establecen relaciones su cuerpo en relación a Exploración y
y organizan la de tamaño con material objetos y de objetos entre sí, manipulación de
Relaciones de Curiosidad por
información concreto, agrupando y permitiendo luego aplicar a
las direcciones y mapas, cantidad: mucho, objetos y elementos explorar y
tomando en cuenta descubriendo diferencias poco, nada, más o del entorno para descubrir
algunos atributos o y similitudes, entre otros. identificar elementos de su
características de los encontrando la características.
objetos y situaciones importancia para diversas • Establecen relaciones de menos. Identificación de entorno.
concretos. situaciones de la vida. tamaño con material patrones en su
concreto y semi-concreto, Textura: áspero entorno.
• Establecen relación de agrupando y descubriendo suave, liso, rugoso, Construcción de
cantidad con material diferencias y similitudes. duro, blando. patrones usando
concreto al expresar Longitud y altura: materiales
cuando hay mucho, poco • Agrupan objetos de corto, largo/alto manipulativos o
o nada en un grupo de acuerdo a cantidad, bajo. dibujando figuras.
objetos. estableciendo diferencias y
agregando o quitando para Capacidad: lleno, Comparación de
lograr mucho, poco o nada, vacío. objetos y elementos
más / menos o una cantidad a partir de sus
específica. características y
atributos.
• Estiman y comparan
longitud y altura de dos Clasificación de
objetos y establecen cuál es elementos y objetos
más largo y cuál es más a partir de sus
corto, alto y bajo. características o
atributos.

Identifican y
resuelven problemas • Buscan alternativas al Buscan información de Entorno natural y Deseo de
sencillos de su solucionar problemas diferentes fuentes y se valen social. Exploración y
aprender y
sencillos. de la acción y observación de su
entorno inmediato comprender las
experimentación al entorno inmediato.
proponiendo algunas situaciones y
• Seleccionan entre dos solucionar un problema. Experimentación
alternativas. problemas que se
concreta.
opciones la que presentan.
consideran más • Perseveran en la búsqueda
de alternativas al solucionar
 apropiada para resolver problemas sencillos. Interés y
un problema. perseverancia al
• Seleccionan la alternativa intentar resolver
• Utilizan datos y que consideran más problemas
herramientas sencillas en apropiada, explicando su sencillos.
la búsqueda de decisión al resolver un
soluciones a problemas problema.
que se les presentan.

Se reconocen como Identifican, nombran y Seres vivos.

seres vivos, exploran Descubren la diversidad establecen diferencias entre
la diversidad de los de seres vivos en su los seres vivos de su Cuidado de los Clasificación de los Valoración del
seres vivos de su entorno. entorno. seres vivos. seres vivos. cuidado del
entorno y medio ambiente.
comprenden la • Cuida de sí mismo y de • Cooperan y toman Recursos Naturales Exploración de la
importancia de su sí misma, de los y las iniciativas en el cuidado de flora y la fauna de
cuidado. demás, de las plantas y sí mismo y de sí misma, del su entorno.
animales al realizar ambiente, las plantas y los
acciones en favor de ellos animales. Cuidado de su
y éstos. medio ambiente.
• Participan y proponen
• Participan activamente acciones para el cuidado de Participación en la
con otros en el cuidado sí mismo y de sí misma, y organización y
del medio ambiente. del ambiente. limpieza del
entorno.
• Colabora en el ahorro • Practican hábitos de Identificación de
del agua y energía consumo racional en el algunos recursos
eléctrica como, por ahorro del agua y la energía
ejemplo, al cerrar el eléctrica acordes con su
 grifo, apagar bombillos, realidad. naturales.
no encender aparatos que
no vayan a utilizar. • Cuidan el ambiente al
disponer adecuadamente de
• Identifican objetos del los desechos de materiales
ambiente que pueden ser utilizados en sus
reusados contribuyendo actividades.
con el cuidado del medio
ambiente.

Reconocen y aceptan Identifican y nombran los Diversidad.

sus características eventos, espacios, lugares y
como únicas y • Identifican los eventos objetos propios e Identificación de Ejercitación de
distintas a las de las personales y familiares importantes en su vida. similitudes y normas sociales
demás personas. importantes que han diferencias con de cuidado de la
ocurrido en su vida. otros y otras privacidad.
(fenotipos).
Actividades diarias.
Fecha: 29/10/2018
A) Encuentro de Grupo: 8:15 a 8:50 am

Actividades Recursos

pizarra, marcador,
Rutina diaria: Los niños-as sentados en forma circular junto a la maestra dan inicio a las actividades con borrador.
una oración, pase de lista, cartel del tiempo, calendario, fechas festivas, cumpleaños, valores del mes de
octubre verdad y responsabilidad en qué consisten eso valores, dialogo sobre el nuevo proyecto mi playa
es hermosa, el tema que se va a trabajar en el día la playa es importante, la maestra dialoga con los
niños/as sobre que ellos creen sobre lo importante que es la playa, recoge saberes previos, luego le explica
el por qué debemos cuidar muestra playa, hablando con los niños y niñas sobre porque hay la necesidad de
mantenerla limpiarla en su totalidad..
La maestra le hace pregunta, ¿Quién puede ayudar limpiar la playa? ¿Qué debes hacer cuando va a la
playa para no tirar basura? Hacen una canción dirigida por la maestra titulada un barco chiquitito.

Había una vez un barquito chiquitito,

había una vez un barquito chiquitito
que no sabía, que no sabía, que no sabía navegar.

Pasaron un, dos, tres

cuatro , cinco, seis semanas,
pasaron un, dos, tres,
cuatro, cinco, seis semanas,
y aquel barquito y aquel barquito
y aquel barquito navegó.

Y si esta historia, parece corta,

volveremos, volveremos, a empezar,
había una vez un barquito chiquitito,
había una vez un barquito chiquitito,
que no sabia, que no sabía, que no sabía, navegar.....

Cantan otras canciones de rutina diaria.

La maestra le da la oportunidad a los niños/as para que expresen sobre cómo se sienten con la actividad.

Actividad Grupal: de arte, literatura Infantil, gimnasia, Musical, Expresión Corporal. 8:50 a 9:30 am

Actividad Grupal ( literatura ) Recursos

. Bocina, computara,
La maestra invita a los niños/as sentarse en circulo en el piso le muestra la computadora y las bocina le internet.
dice hoy aremos una actividad muy especial de literatura vamos un video cuento del barco quiquitito esto
que quiere decir que esta historia paso hace mucho, mucho tiempo la maestra le muestra la portada y le
pregunta ¿De qué se tratara este cuento?, los niños/as responden luego la maestra leer el titulo del cuento
de barco chiquitito y procede a ver el cuento, al terminar le hace pregunta los niños/as ¿Qué fue lo que
más te gusto del cuento? ¿De qué se trata el cuento? Los niños/as responden.
Experiencia Grupal 10:15 a 11:00 am
(Grupo Pequeño) Semana del 02 al 05 de octubre 2018

Actividad Recursos

Lápiz, hojas,
La docente invita a 3 o 4 niños/as a sentase junto a ella en mesa de herradura le muestra una imagen de impresora, internet,
un barco sin colorear le hace dos preguntas ¿Qué color crees que lleva la imagen? ¿Qué forma tiene? Los computadora.
niños/as responden las preguntas luego la maestra le muestra colores y le motiva a que la colorear con el
color que corresponde.
Responden preguntas ¿Qué color elegiste? ¿Cómo te quedo tu trabajo?

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos

La maestra invita a los niños/as sentarse en sus mesas de le muestra una imagen en una hoja le pregunta Hoja blanca,
¿Qué vemos aquí en la hoja? Ellos responden lo observado, luego la maestra le hace la interrogante ¿Qué impresora, lápiz de
colores debe llevar esta imagen? Los niños/as entusiasmados responden, la maestra le muestra los color , lapicero,
materiales que se van a utilizar en la actividad le entrega lápiz de colores para colorear un barco y la letra
barco que esta dibujado en la hoja suelta, luego que terminan le pregunta ¿Cómo se sintieron al realizar la
actividad? La maestra le invita a que le muestre a sus compañeros su trabajo.
ACTIVIDADES DE LA TARDE

E.- Taller de literatura: la hora del cuento 2:00 a 3:00 pm

Actividad Recursos

Titulo del cuento: la niña de la playa Láminas ,internet,

Inicio: La docente coloca a los niños y las niñas en semicírculo; le motiva a que tenemos un taller impresora y hojas
interesante en el día de hoy es un cuento le muestra la portada, luego el titulo le pregunta sobre el contenido
¿De qué creen que trata?, ¿Qué pasara?. Conversa con los niños acerca del autor.

Desarrollo: la docente procede la leer el cuento en voz alta haciendo pausa cuando es necesario hace
pausa y pregunta a los niños y las niñas ¿Qué ustedes creen que pasara? Y continúa la lectura hasta el
final.

Cierre: la docente motiva a los niños y niñas a dar su opinión sobre el cuento, que les pareció el cuento,
que les gusto del cuento, que no les gusto, porque , como se sintiero
Fecha: 31/10/2018
A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos
Lamina , cartulina,
Rutina diaria: Los niños-as sentados en forma circular junto a la maestra dan inicio a las fiertro, foami,
actividades con una oración, pase de lista, cartel del tiempo, calendario, fechas festivas, tijera, silicon.
cumpleaños, valores del mes de octubre responsabilidad y verdad en qué consisten eso
valores, la maestra le explica a los niños que hoy es el ultimo día del mes, también día
de la evaluación le dice en que consiste, dialogo sobre el tema que se va a trabajar en el
día nuestro nuevo proyecto la playa es hermosa, hacen canciones alusiva al tema.
La maestra invita a los niños/as a observar una que está pegada en la pared, luego le
hace pregunta, ¿Qué ven en esa lámina? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención?
Hacen una canción dirigida por la maestra titulada Elena la ballena. La maestra le da la
oportunidad a los niños/as para que expresen sobre cómo se sienten con la actividad.
Elena la ballena
 Elena la ballena
se fue a navegar
en una lancha velera
sobre las olas del mar
sobre las olas del mar.

Elena la ballena
mañana volverá
nos traerá de regalo
una estrellita de mar
una estrellita de mar

Elena la ballena
abrió su quitasol
nosotros desde la playa
le gritamos adios
le gritamos adios
Actividad Grupal: de arte, literatura Infantil, gimnasia, Musical, Expresión Corporal.
Actividad Grupal ( gimnasia ) Recursos
La maestra invita a los niños/as parase en circulo en el piso le muestra un aro, le dice hoy Aro .
aremos una actividad muy especial de gimnasia vamos utilizar el aro luego se lo entrega y
le dice así de pie, separen los pies, vamos doblar los brazos hacia los hombros y sujetar
horizontalmente el aro, metiendo en ella la cabeza. Doblándose, levantar el aro y mirar
hacia el. Se repite lentamente de 3 a 5 veces, al terminar le hace pregunta los niños/as
¿Qué fue lo que más te gusto de la gimnasia? Los niños/as responden.
Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 31 de octubre 02 de noviembre 2018
Actividad Recursos
Lápiz, hojas,
La docente invita a 3 o 4 niños/as a sentase junto a ella en mesa de herradura le impresora,
muestra una imagen de un barco sin colorear le hace dos preguntas ¿Qué color crees internet,
que lleva la imagen? ¿Qué forma tiene? Los niños/as responden las preguntas luego la computadora.
maestra le muestra colores y le motiva a que la colorear con el color que corresponde.
Responden preguntas ¿Qué color elegiste? ¿Cómo te quedo tu trabajo?
Experiencia Grupal (Grupo Grande)
Actividad Recursos
Cuaderno, lápiz
La maestra invita a los niños/as sentarse en sus mesas le muestra su cuaderno le pregunta de colores,
¿Qué ven en su cuaderno? ¿Qué forma tienen la figura? ellos responden, luego la docente lapicero.
le explica que ellos van a colorear la imagen barcos y el números 3 .La maestra le entrega
lápices de colores para que a cada niño/a coloren los y el número 3 del color que
corresponden, luego que terminan le pregunta ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad?
La maestra le invita a que le muestre a sus compañeros su trabajo.
 ACTIVIDADES DE LA TARDE

E.- Taller de: gimnasia ( Juego El Perseguidor )

Actividad Recursos
Titulo del juego: El Perseguidor El entorno de la
Inicio: La docente forma a los niños y las niñas en una fila le motiva a salir al patio hacia escuela el patio
debajo de la mata de mango luego allí lo forma semicírculo; le motiva a que tenemos un
taller interesante en el día de hoy es de gimnasia ¿De qué creen que trata?, ¿Qué pasara?

Desarrollo: la docente procede a decirle como se la actividad y en que consiste se llama

persecución, se designa un niño o niña que haga de “perseguidor”, todos los demás tienen
que correr para ponerse a salvo, sin que los toque el que es “perseguidor, si alguno es
tocado se convierte en “perseguidor” . a las tres veces que les sucede, debe pagar una
prenda como cantar una canción o bailar.

Cierre: la docente motiva a los niños y niñas a dar su opinión el taller, que les pareció el
juego, que les gusto del juego, que no les gusto, porque, como se sintieron.
Observaciones:
Fecha: 1/11/2018
Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
Pizarra, borrador,
Rutina diaria: Los niños-as sentados en forma circular junto a la maestra dan inicio a las marcador Internet,
actividades con una oración, pase de lista, cartel del tiempo, calendario, fechas festivas, bocina,
cumpleaños, hoy comenzamos un nuevo mes noviembre y se celebra el día de todos los computadora,
santos el 1,también es el mes de la familia y el buen trato. celular.
Valores del mes de noviembre obediencia y compresión en qué consisten eso valores,
dialogo sobre el día anterior que hicimos y el tema que se va a trabajar en el día
nuestro nuevo proyecto la playa es hermosa, los animales acuáticos le hace preguntas la
maestra ¿Conoces algunos animales acuático? ¿Menciona algún animal acuático que
conoce? .
La maestra invita a los niños/as a observar un de barni el camión y los animízales
acuático, luego le hace pregunta, ¿Qué vieron en el video? ¿Qué fue lo que más te
llamo la atención? Hacen una canción dirigida por la maestra titulada batolito era una
gallo que vivía muy feliz. La maestra le da la oportunidad a los niños/as para que
expresen sobre cómo se sienten con la actividad y le pregunta ¿Qué le gusto de la
canción las plantas son amigas?
Canción
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz cuando el sol aparecía Bartolito cantaba así ¡Muuu! ¡No
Bartolito! ¡Esa es una vaca!
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz cuando el sol aparecía Bartolito cantaba así ¡Cua cua
cua! ¡No Bartolito! ¡Ese es un pato!
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz cuando el sol aparecía Bartolito cantaba así ¡Meeeee!
¡No Bartolito! ¡Esa es una oveja!
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz cuando el sol aparecía Bartolito cantaba así ¡Ahuuuuu!
¡No Bartolito! ¡Ese es un lobo!
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz cuando el sol aparecía Bartolito cantaba así ¡Miauu! ¡No
Bartolito! ¡Ese es un gato!
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz cuando el sol aparecía Bartolito cantaba así ¡Guau guau
guau!¡No Bartolito! ¡Ese es un perro!
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz ¡Cocorocó! ¡Bien Bartolito!...¡Cocorocó!

Canciones de rutina diaria.

Actividad Grupal: de arte, literatura Infantil, gimnasia, Musical, Expresión Corporal.

Actividad Grupal ( musical ) Recursos

La maestra invita a los niños/as parado en circulo en el piso le muestra un proyector y una Computadora,
bocina le dice hoy aremos una actividad muy especial de música vamos hacer diferentes internet,
movimientos con la canción en el fondo del mar, que atreves del video vamos a ver por el proyector
proyector y debemos imitar los movimientos que hacen los animales acuaticos y comienza
a correr el video al terminar la maestra y le pregunta ¿Cuál fue lo que más te gusto
hacer? ¿Te gustaría hacer de nuevo esta actividad? Los niños/as responden.
Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 31 de octubre 02 de noviembre 2018

Actividad Recursos
Lápiz, hojas,
La docente invita a 3 o 4 niños/as a sentase junto a ella en mesa de herradura le impresora,
muestra una imagen de un barco sin colorear le hace dos preguntas ¿Qué color crees internet,
que lleva la imagen? ¿Qué forma tiene? Los niños/as responden las preguntas luego la computadora.
maestra le muestra colores y le motiva a que la colorear con el color que corresponde.
Responden preguntas ¿Qué color elegiste? ¿Cómo te quedo tu trabajo?
Experiencia Grupal (Grupo Grande)
Actividad Recursos
Hoja blanca,
La maestra invita a los niños/as sentarse en sus mesas luego le muestra una hoja el cual impresora,
tiene tres hojas y el número 3 esta le pregunta ¿Qué vemos aquí en la hoja? Ellos internet, lápiz de
responden lo observado, luego la maestra le hace la interrogante ¿Qué colores creen colores y
ustedes que debe llevar el dibujo? Los niños/as entusiasmados responden, la maestra le lapicero.
muestra los material que se van a utilizar en la actividad le entrega lápiz de colores para
que a cada niño que coloree su trabajo, luego que terminan le pregunta ¿Cómo hiciste para
colorea el dibujo? La maestra le invita a que le muestre a sus compañeros su trabajo.
ACTIVIDADES DE LA TARDE

E.- Taller de: música ( El timbre de los instrumentos)

Actividad Recursos
Aros, sillas,
pañuelo,
Titulo del juego: El timbre de los instrumentos tambora, güira
Inicio: La docente forma a los niños y las niñas en semicírculo; le motiva a que tenemos un palos,
taller especial en el día de hoy es de música, coloca en el piso 3 aros le pide a los niños y
niñas que coloquen dentro de ellos instrumentos musicales delante de los aros una silla con
un pañuelo le pregunta ¿De qué creen que trata la actividad? ¿Qué pasara?

Desarrollo: la docente procede a decirle como será la actividad y en qué consiste vamos a
identificar el nombre de los instrumentos y cómo se cogen correctamente para tocarlos. De
uno en uno van saliendo a jugar. Uno de los niños o niñas se sienta en una silla de espaldas
y le tapamos los ojos con un pañuelo. Recordamos a todos que han de estar en absoluto
silencio (algo que nos cuesta mucho a veces) puesto que es la única manera de que puedan
reconocer el instrumento que va a sonar, por su timbre. Otro compañero sale al centro y
toca los tres instrumentos en el orden que prefiera. Finalmente el compañero que tenía el
pañuelo ha de intentar tocarlos en el mismo orden en el que los ha escuchado. Cuando ya lo
han realizado varios niños y niñas cambiamos los instrumentos de los aros.

Cierre: la docente motiva a los niños y niñas a dar su opinión el taller, que les pareció el
juego, que les gusto del juego, que no les gusto, porque, como se sintieron.
Observaciones:
Fecha: 02/11/ 2018
Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
Arena de la playa
Rutina diaria: Los niños-as sentados en forma circular junto a la maestra dan inicio a las vaso, teléfono,
actividades con una oración, pase de lista, cartel del tiempo, calendario, fechas festivas, bocina.
cumpleaños, hoy es día de todos los difuntos estamos en el mes de la familia y el buen
trato vamos a ver que para ustedes familia y el buen trato ellos dan su opinión
valores del mes de noviembre obediencia y comprensión en qué consisten eso valores,
dialogo sobre el día anterior que hicimos y el tema que se va a trabajar en el día la
Cantidades: mucho, poco, nada, más, menos.
La maestra invita a los niños/as a observar varios objetos con cantidades de arena,
luego le hace pregunta, ¿Qué ven en el vaso? ¿Cuál de esto es de tiene mas y cual
menos?
Hacen una canción dirigida por la maestra de la rutina diaria. . La maestra le da la
oportunidad a los niños/as para que expresen sobre cómo se sienten con la actividad
y le pregunta ¿Qué le gusto de las canciones?
Actividad Grupal: de arte, literatura Infantil, gimnasia, Musical, Expresión Corporal.

Actividad Grupal ( Expresión Corporal) Recursos

La maestra invita a los niños/as parase en circulo y le dice hoy aremos una actividad de El piso y el
expresión corporal que vamos hacer movimientos con nuestro cuerpo se llama “ranear en entorno.
el piso los niños/as se acuesta boca bajo y comienzan hacer movimientos como si fueran a
nadar en el piso cada uno espera su turno para competir con sus compañeros/as, se repite
varias veces el mas rápido al llegar a la menta es el ganador o ganadora.
Al terminar la maestra y le pregunta ¿Cuál fue lo que más te gusto hacer? ¿Te gustaría
hacer de nuevo esta actividad? Los niños/as responden.
Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 31 de octubre 02 de noviembre 2018

Actividad Recursos
Lápiz, hojas,
impresora,
La docente invita a 3 o 4 niños/as a sentase junto a ella en mesa de herradura le internet,
muestra una imagen de un barco sin colorear le hace dos preguntas ¿Qué color crees computadora.
que lleva la imagen? ¿Qué forma tiene? Los niños/as responden las preguntas luego la
maestra le muestra colores y le motiva a que la colorear con el color que corresponde.
Responden preguntas ¿Qué color elegiste? ¿Cómo te quedo tu trabajo?
Experiencia Grupal (Grupo Grande)
Actividad Recursos
Hoja blanca,
La maestra invita a los niños/as sentarse en sus mesas luego le muestra una hoja el cual impresora,
tiene una imagen con una de la playa para que todos la observen y respondan internet, papel
¿Qué vemos aquí en la hoja? Ellos responden lo observado, luego la maestra le dice que crespe, ega y
esa imagen vamos a llenarla con papel como lo aremos haciendo bolista de papel crespe lapicero.
con los dedos índice y purgar luego pegamos con ega, la muestra le entrega los material
que se van a utilizar en la actividad paper crespe de colores para que a cada niño/a
comience hacer su trabajo, luego que terminan le pregunta ¿Cómo hiciste para pegar el
pepel? La maestra le invita a que le muestre a sus compañeros su trabajo.
ACTIVIDADES DE LA TARDE

E.- Taller de: expresión corporal (El baile de las cintas)

Actividad Recursos
Cinta, bufanda
Internet y
Titulo del taller: El baile de las cintas computadora
Inicio: La docente forma a los niños y las niñas en semicírculo; le motiva a que tenemos un
taller especial en el día de hoy de expresión corporal, le muestra cintas y bufanda le
pregunta ¿De qué creen que trata la actividad? ¿Qué pasara?

Desarrollo: la docente procede a decirle como será la actividad y en qué consiste le

Reparte a los niños/as bufandas o cintas. Pide que rodeen distintas partes de su cuerpo de
su compañero (brazo, rodillas, cintura) y en distintas disposiciones espaciales (arriba, abajo
en los lados, a la derecha e izquierda al rimo de una melodía.

Cierre: la docente motiva a los niños y niñas a dar su opinión el taller, que les pareció el
juego, que les gusto del taller, que no les gusto, porque, como se sintieron.