CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL

En nuestra institución educativa, con preocupación se viene observando que

existe un bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes. Esta situación se
expresa generalmente por el elevado número de alumnos desaprobados,
alumnos inseguros e irresponsables en el cumplimiento de sus actividades
escolares, así como por desarrollar clases teoréticas con escaso soporte
técnico y didáctico. El problema se reduce a la existencia de un alto
porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento académico; esto se debe
principalmente a que nuestros alumnos tienen un escaso interés por el estudio,
precariedad de hábitos adecuados de estudios, demuestran un escaso dominio
de estrategias para el uso de su tiempo libre, así como el inadecuado uso de
los recursos y materiales didácticos con que cuenta la institución.

También es sabido que la insuficiente información sobre estrategias de

aprendizaje, la carencia de hábitos de lectura, expresión oral y producción de
textos, y el uso inadecuado de las informaciones proporcionadas por las TICs,
originan el problema de desconocimiento de estrategias de aprendizaje, lo
que origina bajos niveles de aprendizaje, deficiencias en el desarrollo de sus
capacidades comunicativas y la débil identidad cultural, conciencia histórica y
juicio crítico.

Con preocupación también se observa que los educandos vienen mostrando

inapropiadas prácticas de valores morales y cívicos, y dificultades para una
convivencia social; estas conductas tienen por causa al inadecuado ejercicio
de los valores morales en la vida cotidiana, esto debido a que no hay una
buena formación moral en la familia y la misma sociedad, así como el descuido
de los docentes en inculcar la práctica de los valores morales en todos los
espacios sociales.

Tampoco debemos ignorar que existe una deficiente práctica de hábitos de

higiene personal, hay un desconocimiento de las consecuencias de las
enfermedades por contaminación ambiental, la escasez de contenedores de
residuos sólidos orgánicos, así como la precariedad económica y alimenticia de
los escolares, originan una evidente deficiente práctica de de hábitos de
higiene e indiferencia ante la contaminación ambiental. Esta situación se
evidencia en la presencia de alumnos desaliñados, proliferación de
enfermedades originadas por la contaminación ambiental, los ambientes
escolares insalubres y niveles de desnutrición de los estudiantes.

Problemas priorizados:

1. Alto porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento

académico
2. Desconocimiento de estrategias de aprendizaje
3. Inadecuado ejercicio de los valores morales en la vida
cotidiana
 4. Deficiente práctica de de hábitos de higiene e indiferencia
ante la contaminación ambiental.
NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

Las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes, desde el punto

de vista de los docentes, se visualiza en el siguiente cartel:
NECESIDADES
ALTERNATIVAS DE
PROBLEMAS CAUSAS DE
SOLUCIÓN
APRENDIZAJE
 Taller de
implementación de
estrategias para motivar el
interés por el estudio.
 Dilemas morales y
éticos.  Técnicas y
 Orientación a los estrategias
 Poco interés padres de familia sobre la colaborativas de
de los alumnos importancia de la inversión estudio.
por los estudios. en educación.
 Formar círculos de  Hábitos
inter-aprendizaje. responsables de
 Inadecuados  Participación de los estudio.
hábitos de PP.FF. en el aprendizaje de
estudios.
1 sus hijos.  Proyecto de
Alto porcentaje  Construir espacios de vida.
de estudiantes confianza como signo de
 Escaso
con bajo madurez y responsabilidad.  Adecuada
dominio de
rendimiento  Taller de motivación administración del
estrategias para el
académico para el aprendizaje en tiempo libre.
uso del tiempo
equipo.
libre.
 Orientación sobre el  Uso
uso adecuado del tiempo adecuado de
libre. recursos y material
 Escasos e
 Desarrollo de talleres didáctico diverso
inadecuado uso
de liderazgo y autoestima. CCI.
de recursos y
material didáctico.  Proyecto de vida y
obituario.  Escuela de
 Capacitación sobre el padres.
uso adecuado del material
audiovisual.
 Acceso programado a
los centros de cómputo de
la institución.
2  Insuficiente  Desarrollar talleres
 Estrategias
Desconocimiento información sobre sobre estrategias de
de auto e inter-
de estrategias de estrategias de aprendizaje.
aprendizaje.
aprendizaje en aprendizaje.  Aplicación y práctica
los estudiantes  Carencia de de estrategias de  Estrategias
hábitos de lectura, aprendizaje. de comprensión
expresión oral y  Seguimiento y lectora.
producción de monitoreo por los
textos.  Talleres de
docentes.
 lectura, oratoria y
Uso  Talleres de lectura,
redacción.
inadecuado de la oratoria y redacción.
 información  Implementación del
proporcionada por Plan lector.  Uso intensivo
las TICs.  Videotecas escolares de las TICs.
por áreas.
 Acceso programado a  Uso de
las aulas de innovación y/o Internet.
centro de cómputo.
 Inadecua  Talleres de
da formación sensibilización a los  Conocimi
moral en la padres de familia. ento y práctica de
familia y  Talleres de valores en forma
3 sociedad. reflexión vivencial con los permanente.
Inadecuado  Práctica alumnos.
ejercicio de los deficiente de las  Elaborar y  Conviven
valores morales normas de practicar las normas cia social.
en la vida convivencia. morales de convivencia.  Educació
cotidiana.  Descuido  Fichas de lectura n en valores.
de los docentes motivadora.
en inculcar la  Escribir artículos  Escuela
práctica de sobre la importancia de los de padres.
valores. medios de comunicación.
 Jornadas de
sensibilización.
 Seguimiento y
monitoreo en el
cumplimiento positivo de los
hábitos de higiene.
 Deficiente
 Campañas de aseo y
práctica de hábitos  Hábitos de
ornato de ambientes de la
de higiene y en la higiene.
I.E.
presentación
 Talleres vivenciales
personal.
de reflexión sobre salud  Educación
4 ambiental. ambiental.
Deficiente  Desconocimi
 Elaboración de
práctica de ento de las
carteles.  Educación
hábitos de enfermedades
 Alianza estratégica de salud personal.
higiene e producidas por la
interinstitucional.
indiferencia ante contaminación
ambiental.  Diseño, construcción  Diseño de
la contaminación
y mantenimiento de tachos contenedores de
ambiental con
ecológicos. residuos sólidos y
residuos sólidos  Escasez de
 Organización de los orgánicos.
e inorgánicos en contenedores de
residuos sólidos y comités de aseo en cada
la institución
educativa. orgánicos. aula.  Proyectos
 Espacios para el ambientales.
mantenimiento y
 Precariedad
económica y
conservación de áreas  Cultura
verdes. alimenticia.
alimentaria de los
estudiantes.  Difusión del valor
nutritivo de los alimentos de
la región.
 Campaña de
sensibilización dirigida a los
PP.FF. para mejorar los
hábitos de alimentación.
5  Escasa  Talleres sobre TIC y  Las TIC
Desconocimiento información sobre portales de información.  Uso de
del proceso de metodología de la  Elaboración y Internet.
elaboración y investigación publicación de un manual  Información
ejecución de científica. escolar de metodología sobre metodología
 científica y proyectos
educativos. de investigación
 Desinterés
 Concursos sobre científica.
por conocer la
proyectos de investigación  Técnicas
metodología de
proyectos científica en el aula e I.E. para desarrollar el
investigación
educativos  Talleres sobre pensamiento
científica.
científicos. técnicas para desarrollar el crítico, creativo y
 Pensamiento
pensamiento crítico y científico.
crítico y creativo
creativo y científico.  Proyectos
poco desarrollado.
 Formar clubes de innovadores.
ciencia.