Вы находитесь на странице: 1из 4

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro 0

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.I :
1.2. PROFESORA :
1.4. EDAD Y SECCIÓN : 4 años “A”
1.5. DOCENTE DE PRÁCTICA :
1.6. ALUMNA PRACTICANTE :
1.7. FECHA :

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “: “Las Plantas que nos Alimentan”


III. PROPOSITO : Los niños y niñas reconocen las plantas comestibles

IV. SELECCIÓN DE CAPACIDADES:


ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
CURRICULAR
Indaga mediante Analiza datos e Obtiene información sobre las
métodos científicos , información. características de los objetos,
CIENCIA Y para construir su Evalúa y comunica seres vivos, hechos y
AMBIENTE conocimientos el proceso y fenómenos de la naturaleza, y
resultado de su establece relaciones entre
indagación ellos a través de la
observación, experimentación
y otras fuentes
proporcionadas (libros,
noticias, videos, imágenes,
entrevistas).

V. ENFOQUES TRASVERSALES: Ambiental


VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN Se demuestra por ejemplo cuando:
Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos  Docentes y estudiantes realizan
solidaridad ambientales de las acciones y actividades acciones para identificar los patrones de
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas producción y consumo de aquellos
las personas, así como de los sistemas, productos utilizados de forma cotidiana,
instituciones y medios compartidos de los en la escuela y la comunidad..
que todos dependemos

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOSY


MATERIALES

ACTIVIDADES - Recepción a los niños y niñas.


PERMANENTES DE - Revisión de uñas, pelo, pañuelo
ENTRADA - Asistencia.
- Saludo a los niños y niñas con una canción
UTILIZACIÓN DE LOS SECTORES PLANIFICACIÓN:
Planificación: los niños deciden a que sector van a trabajar.
Canciones
Organización: se decide el grupo de 5 o 6 y se ponen de
Juegos
acuerdo para jugar cumpliendo con las normas del salón.
Su propio cuerpo
Orden: los niños y niñas empiezan a guardar los juguetes
utilizando una canción o palmadas.
Socialización: los niños y niñas nos cuentan a que hicieron,
como, a que, quienes jugaron, etc.
Representación: dibujan lo que realizaron en los sectores.

PROCESOS PEDAGÓGICOS
1. PROBLEMATIZACIÓN
Se les mostrara plantas que nos alimentan y haremos una
pregunta a los niños y niñas :
Laminas
¿ Para qué sirven los alimentos ?
Siluetas
1. MOTIVACIÓN
Comenzaremos a motivar con un canción ”Los alimentos”
2. SABERES PREVIOS
Haremos preguntas a los niños y niñas para saber que plantas
nos alimentan:
¿Qué son los alimentos ?
¿Para qué nos sirven los alimentos?
3. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

Los niños y niñas reconocen las plantas comestibles

JUEGO LIBRE DE
LOS SECTORES
INICIO

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Bajo la guía de la docente los niños se plantean la Plantas
hipótesis sobre lo que saben de las plantas comestibles comestibles
La docente conjuntamente con los niños construyen
DESARROLLO conceptos y teorías sobre las plantas comestibles Plantas no
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA comestibles
Los niños bajo la guía de la docente plantean un
interrogante acerca de las plantas comestibles Siluetas
Para iniciar las sesión muestra una siluetas sobre las
plantas comestibles para que los niños puedan realizar para
luego plantearan unas hipótesis sobre las plantas
comestibles
1,2. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Una vez que los niños y niñas respondan a las preguntas que
realizamos haremos posibles soluciones de cada interrogante
que ellos respondieron para así dar una posible solución al
problema que se planteo
1.3. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Entrando con los niños y niñas en un pequeño debate del tema
que estamos tratando con juntamente con ellos ver como son
las plantas comestibles.

1.4. RECOJO DE ANÁLISIS DE RESULTADOS


Se les entrega siluetas de plantas comestibles y no
comestibles y ellos diferencian las plantas comestibles y no
comestibles y luego analizan la importancia de los alimentos
para nuestro organismo

1.5. ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO


Una vez que el niño diferencie las plantas comestibles
elegiremos a un niño de cada grupo para que exponga sobre
las plantas comestibles y ver si aprendieron sobres lo que
hicimos el día de hoy.
1.6. EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Una vez terminado todo eso pasaremos a darles una hoja de
aplicación para ver si aprendieron del tema que tratamos .

6. EVALUACIÓN
Para corroborar el aprendizaje de los estudiantes, realizamos
las siguientes preguntas:
CIERRE ¿Qué han aprendido hoy?
¿Es importante el tema que hemos trabajado hoy?
¿Cómo te sentiste hoy?
Se felicita a los niños por el trabajo realizado
VII. BIBLIOGRAFÍA:
- MINEDU,(2016) Currículo Nacional. Perú: Printed in Peru

- WEB GRAFÍA:
- https://www.youtube.com/watch?v=xh2i7ZA3sgA
- http://lizzi2012.blogspot.com/2012/05/guia-para-planificar-CIENCIA Y
AMBIEMTE -y-formato.html
- http://www.minedu.gob.pe/campanias/modulos-de-ciencia-y-ambiente.php

…………………………………………. ………………………………………….

DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE DE AULA

…………………………………………..
ALUMNA PRACTICANTE