SECTOR : Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: 7° Básico UNIDAD 1: El planeta tierra, morada del ser humano.

Mes OBJETIVO CONTENIDO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTOS

FUNDAMENTAL DE
EVALUACION
Marzo -Comprender que la Tierra es -Identificación de la litósfera, Comprende que la Tierra es un planeta Diagnostica:
un planeta dinámico que hidrósfera y atmósfera como dinámico que posibilita la vida. Conversación guiada.
permite la existencia del ser componentes del geosistema. - Caracteriza las principales dinámicas
humano. Descripción de la tectónica de de la litósfera, identificando efectos Observación directa.
-Comprender que el ser placas y del volcanismo y la sobre la población.
humano al habitar el planeta incidencia de la dinámica de la - Caracteriza las principales dinámicas Proceso-Formativa:
desarrolla procesos de litósfera en la conformación de los de la atmósfera, identificando efectos Actividades antes y
adaptación y transformación continentes y de las grandes sobre la población.
del espacio geográfico. formas del relieve. Descripción de - Caracteriza las principales dinámicas después de cada clase.
-Analizar fenómenos y la hidrósfera (aguas oceánicas, de la hidrósfera, valorando su Guías de aprendizaje.
procesos geográficos ríos, hielo y nieve) y de sus importancia para la vida. Ficha informativas.
utilizando diversas principales dinámicas. - Valora la existencia de políticas
convenciones cartográficas. Descripción de los movimientos públicas y acuerdos internacionales
-Comprender que la oceánicos (olas, mareas y para el cuidado del medio ambiente.
Sumativa:
investigación social e histórica corrientes) y del ciclo del agua. Prueba escrita sumativa
requiere de la selección de Descripción de los factores y Trabajos de investigación
fuentes adecuadas y distinguir elementos del clima y de la
el tipo de información que dinámica de los vientos.
estas le aportan. Identificación de los principales
-Dimensionar el tiempo elementos del geosistema que
histórico y establecer permiten la vida humana.
secuencias entre períodos. Habilidades de análisis,
OFT indagación e interpretación:
- Manifiesta una actitud de -Distinción del tipo de información
cuidado y preocupación por la que pueden aportar distintas
preservación del entorno fuentes.
natural. -Localización y problematización
-Manifiesta interés por conocer de las relaciones entre procesos
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la realidad al aprender sobre naturales y humanos, utilizando

la Tierra y sus subsistemas, y cartografía regular y temática.
utiliza estos conocimientos -Uso de recursos gráficos para
para comprender fenómenos dimensionar el tiempo histórico y
naturales de su interés. establecer secuencias entre
períodos.

Clase N° 1 Fecha: 23 – 04 - 2011

Objetivo de la clase: Reconocen y comprenden que a través de la geofísica nuestro planeta funciona como un sistema complejo y dinámico.

Aprendizajes Esperados Secuencia de actividades Recursos Evaluación

Identifican distintas formas en Inicio Libro del Diagnóstica.

que se expresa la relación
medio natural – sociedad.
Analizan fenómenos naturales
y proyectan sus aprendizajes a
escala local y planetaria.
Obtienen información a partir
de análisis de mapas.
Conocen el objetivo de la clase. alumna.
Se activan los conocimientos previos de los alumnos Cuaderno del
preguntando qué conocen por geofísica, geografía. Etc. alumno.
Desarrollo
Infieren acerca de las preguntas presentadas en la pagina 11.
Anotan sus respuestas,
Trabajan acerca del cambio climático y cómo esta está
afectando al planeta.
Conversan y anotan sus conclusiones acerca del
calentamiento global, cómo se produce, cómo se puede
detener o minimizar.
Responden actividad inicial de la unidad.
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Cierre
Evalúan lo trabajado en clases.
Comparten sus respuestas de la actividad inicial.
Se sintetiza la clase realizando retroalimentación.

Clase N° 2 Fecha: 25 – 03 - 2011

Objetivo de la clase: Reconocer que la tierra es un sistema con características esenciales que nos permiten la vida.

Aprendizajes Esperados Secuencia de actividades Recursos Evaluación

Se introducen al estudio de la Inicio Libro alumno. Formativa de

tierra como sistema,
identificando los subsistemas
que componen sus relaciones.
Conocen el objetivo de la clase. Cuaderno proceso
Se retoma el tema clase anterior acerca de la contaminación alumno.
y el cambio climático.
Profesor reflexiona acerca de qué es la geografía, invitando a
los alumnos a expresar qué entienden por geografía.
Desarrollo
Leen texto página 14.
Comentan lo leído.
Observan esquema sobre las capas de la tierra, enfatizando
que cada una de ellas es importante para la vida.
Responden preguntas dadas por profesora.
Trabajan vocabulario.
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Cierre
Se evalúa comprensión de lo leído.
Se sintetiza la clase realizando un cuadro conceptual con los
términos trabajados.

Clase N° 3 Fecha: 30 – 03 - 2011

Objetivo de la clase: Reconocer la atmósfera como parte de los subsistemas de la tierra.

Aprendizajes Esperados Secuencia de actividades Recursos Evaluación

Identifican composición de la Inicio Cuaderno y libro Formativa de

atmosfera y de la tropósfera,
comprendiendo su importancia
para la vida en el planeta.
Distinguir conceptos de tiempo
y clima y reconocen su
Profesora presenta objetivo de la clase, se comenta, analiza y del alumno. proceso.
copia.
Se pregunta a los alumnos si conocen algo acerca de la
atmósfera, se anota en la pizarra las acotaciones que hagan.
Se invita a conocer el subsistema.
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importancia para la vida en el Desarrollo

planeta.
Distinguen conceptos de
tiempo y clima y reconocen su
importancia en nuestra vida
cotidiana.
Identifican factores de la
temperatura y analizan
situaciones que afectan la
temperatura en el planeta y su
relación con las actividades
humanas.
Se muestran las funciones de la atmósfera.
Anotan en su cuaderno características importantes.
Profesora muestra la importancia de la tropósfera con
respecto al tiempo y clima.
Se definen conceptos.
Realizan actividad de aprendizaje.
Se revisa en conjunto sus respuestas.
Cierre
Síntesis a través de esquema.
Retroalimentación de lo trabajado.

Clase N° 4 Fecha: 01 – 04 - 2011

Objetivo de la clase: Reconocer variados procesos enfatizando en aquellas relaciones básicas constitutivas de procesos más
complejos como calor-agua y factores de altitud y latitud.

Aprendizajes Esperados Secuencia de actividades Recursos Evaluación

Comprenden el origen de la Inicio Cuaderno Formativa de

humedad y su relación con las Conocen el objetivo de la clase, anotándolo en su cuaderno. alumno proceso.
masas de aire. Continúan leyendo páginas 18 y 19 de su texto. Libro alumno
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Identifican las principales Desarrollo

características de las masas de
aire y su relación con la
formación de nubes, vientos y
precipitaciones.
Identifican tipos de lluvias.
Distinguen principales vientos
planetarios.
Relacionan los términos
aprendidos con distintas zonas
del planeta.
Resumen aquellos términos más importantes de la lectura.
Responden cuestionario dado por la profesora.
Comentan lo leído.
Comparten sus respuestas con el grupo.
Llegan a acuerdo acerca de las respuestas.
Realizan actividad complementaria.
Cierre
Se sintetiza lo realizado en las ultimas clases.
Se aclaran conceptos a través de mapa conceptual.

Clase N° 5 Fecha: 06 – 04 - 2011

Objetivo de la clase: Conocer la diversidad de climas y paisajes existentes en la tierra y comprenden como se conjugan los variados
elementos.

Aprendizajes Esperados Secuencia de actividades Recursos Evaluación

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Identifican los climas su Inicio Planisferio, Formativa de

clasificación y localización a
partir de la interpretación de
un mapa climático.
Distinguen las grandes zonas
climáticas y establecen
relaciones con la vegetación
asociadas a ellas.
Aplican conceptos
comprendidos a situaciones
relacionadas con el tiempo y el
clima.
Anotan el objetivo de la clase, comentan lo que se verá en cuaderno de proceso.
ella. alumno, libro de
Observan mapa de la página 22 de su libro. alumno.
Profesora pregunta definición de clima anotando sus
respuestas en la pizarra.
Desarrollo
Escriben un resumen en su cuaderno acerca de cómo se
generan los climas.
Identifican climas existentes en el mundo.
Interpretan mapa que aparece en su libro.
Con ayuda de un planisferio o globo terráqueo ven mapa
página 22 y anotan en su cuaderno los países de américa del
sur con los climas que presentan.
Realizan actividad página 25
Sorteo de temas para disertación 13 – 04 - 2011
Cierre
Evalúan actividad de aprendizaje. Sintetizan lo aprendido.

Clase N° 6 Fecha: 08 – 04 – 2011

Objetivo de la clase: Comprender el ciclo del agua reconociendo que la cantidad de este más bien se mantiene, mientras su uso varía.

Aprendizajes Esperados Secuencia de actividades Recursos Evaluación

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Conocen la estructura y Inicio Cuaderno de Formativa de

dinámica de la hidrósfera.
Identifican los procesos que
intervienen en el ciclo del
agua.
Analizan el ciclo del agua y la
forma e que se relaciona con
los diversos componentes que
integran los subsistemas del
planeta.
Reflexionan sobre la
problemática del cambio
climático a partir de la lectura y planetario.
análisis de fuentes.
Clase N° 7 Fecha: 13 – 04 – 2011
Conocen el objetivo de la clase, comentan y anotan en su alumno proceso
cuaderno. Libro del
Se les pregunta qué conocen acerca del ciclo del agua. alumno
Responden preguntas en conversación estructurada Esquema ciclo
anotando las respuestas de los alumnos como lluvia de ideas del agua
en la pizarra.
Desarrollo
Reconocen los tipos de agua que existen, anotan en su
cuaderno las definiciones de cada uno.
Conocen y trabajan los diferentes procesos o mecanismos
que permiten la circulación permanente de agua a nivel
Construyen glosario.
Analizan el funcionamiento de la hidrósfera.
Realizan actividad de aprendizaje.
Cierre
Evalúan el esquema página 27 de su texto.
Relacionan y aplican conceptos organizando la información.
Se hace recuerdo de disertación próxima clase.

Objetivo de la clase: Demuestran a través de disertaciones individuales la diversidad de climas existentes en el planeta.

Aprendizajes Esperados Secuencia de actividades Recursos Evaluación

SECTOR : Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Identifican los climas y
clasificación a partir de la
interpretación de
disertaciones.
CURSO: 7° Básico UNIDAD 1: El planeta tierra, morada del ser humano.
Inicio Cartulinas. Sumativa
Conocen el objetivo de la clase y del trabajo a realizar.
Se organizan para presentar sus disertaciones
Desarrollo
Individualmente los alumnos presentan el tema que les
correspondió
Responden preguntas planteadas por sus compañeros.
Responden preguntas planteadas por el profesor
Cierre
Realizan coevaluación y autoevaluación de sus disertaciones.
Conversan y sintetizan acerca de los climas planetarios